西師大版一年級語文指導(dǎo)教案(模板18篇)

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西師大版一年級語文指導(dǎo)教案(模板18篇)
時間:2023-12-07 17:14:10     小編:QJ墨客

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評估方式等內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計和安排。請大家繼續(xù)往下閱讀,看看以下教案的設(shè)計思路和實施效果。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇一

知識與技能:

1、學(xué)習(xí)課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

過程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

2、充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感受“蝦趣”。

情感態(tài)度與價值觀:

感悟繪畫藝術(shù)之魅力,感受作者對蝦的喜愛之情,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇二

1、學(xué)習(xí)本課6個一類生字,會認12個二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤,學(xué)習(xí)三個部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、有感情朗讀、背誦課文。

3、大概了解課文蘊涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點,才能相處融洽,感到快樂。

1、會寫6個一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、背誦課文:領(lǐng)悟文中的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、圖片。

教學(xué)時數(shù):2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:讀課文,學(xué)習(xí)三個一類生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》,誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天,我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗,鴨和鵝,哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。

二、新課:

1、讀課文,了解課文內(nèi)容。

(1)教師范讀,學(xué)生跟讀課文。

(2)學(xué)生自由讀,指讀,齊讀,男女生分句讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

它:上下結(jié)構(gòu),共5畫,它們。

學(xué)習(xí)新筆畫:橫鉤。領(lǐng)讀,書空。

學(xué)習(xí)新部首:寶蓋兒。領(lǐng)讀,書空。

們:左右結(jié)構(gòu),共6畫,我們、他們、你們。

單人旁兒是人字的變形,一般都表示與人有關(guān)的。如:你、他?!皞儭笔莻€形聲字,左表意,右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)。

朋:左右結(jié)構(gòu),共8畫。朋友。謎語:兩個月。

3、復(fù)習(xí)鞏固。

(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。

(2)、猜字游戲。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后三個生字,大概了解課文蘊涵的道理。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。

二、學(xué)習(xí)生字。

友:獨體字,共4畫,朋友、友誼、友好、友愛。書空。

齊:上下結(jié)構(gòu),共6畫,書空。

巴:尾巴、巴掌、巴士。書空。

三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀。

1、拍手背誦課文。齊讀課文。

2、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?

3、為什么貓和狗不是好朋友?

4、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點,而看不到別人的優(yōu)點,所以才會吵起來。而同學(xué)們也是一樣,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點,這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。

四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。

作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計:

它朋友齊們巴。

(它們)(朋友)(尾巴)。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。

理解課文內(nèi)容,體會泉水和瀑布的優(yōu)點,教育、鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

學(xué)會與他人合作,體驗合作的快樂。

教學(xué)重點:

從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

教學(xué)難點:

教學(xué)流程。

一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

2、這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。

板書課題齊讀。

3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?

帶著快樂的心情,用你們甜美的聲音,讀出小河的快活。

二、初讀課文,感知文意。

過渡:小河在奔向大海的旅途中,他都遇到了哪幾個朋友,又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進課文,一起去了解和體會小河的故事吧。

1、同桌合作讀課文,一人讀一段,如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他,如果他讀錯了請你幫他糾正,同時標(biāo)出自然段序號。

2、課件出示字詞,學(xué)生多種形式認讀,(說出一個“勇敢”的近義詞,強調(diào)多音字“奔”,發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)。

3、指名讀課文,邊聽邊思考:小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?

學(xué)生匯報,教師相機板書:大山、泉水、瀑布。

4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。

下面就請同學(xué)們默讀課文,在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話,并用括號做上標(biāo)記,用以區(qū)分。(強調(diào):默讀要求——眼動、心動、口不動)。

三、精讀課文,讀中感悟。

(一)共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話。

匯報:

小河為什么抱怨?

(1)理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例:媽媽不問緣由而冤枉你時,你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。

(2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲,可以帶著哭腔來讀。

(3)快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣,你覺得此時他是一條怎樣的小河?

(4)看到這條抱怨而哭泣的小河,大山又是怎么說的呢?

2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?

(1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話?

(2)看看一、二句后各是什么標(biāo)點?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚,讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀,齊讀。

(3)師讀第三句話:從這句話中你有認識了誰?

(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔),能看出什么?

(5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認為“多少”究竟是幾個?

(6)面對這無數(shù)的困難,泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。

泉水面對困難,不叫苦,這是一種什么精神呢?板書:堅強。

(7)你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?

(8)大山想借泉水告訴小河什么呢?

大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。

板書:鼓勵。

指導(dǎo)朗讀:讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。

3、分角色讀大山與小河的對話。

(二)自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話。

1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話,邊聽邊思考。

2、學(xué)生匯報交流。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點的句子。(課件相機出示泉水的話)。

(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢,更堅強?指導(dǎo)重讀變色的字,突出瀑布的勇敢。

(3)同學(xué)們,你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖:這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下,發(fā)出震耳欲聾的響聲,激起的水花如雨霧般飄飛,這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆:飛流直下三千尺,疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!

(4)此時,你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲:瀑布,你真勇敢)。

(5)指導(dǎo)朗讀:讀出對瀑布的贊美。

小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞,所感動,他還高興的叫起來了,他想和勇敢的瀑布也成為朋友,一塊兒向前流。

(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話。

(7)師生配合讀對話(請同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布,把小河說的話高興的對我叫出來吧。)。

小結(jié):我真為小河能結(jié)識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲,更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!

(三)體會合作的快樂。

四、拓展升華。

1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想,那就是?

2、大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點符號?(``````)它代表什么意思呢?

4、小結(jié):

我們相信不管發(fā)生什么,小河都會用他學(xué)到的勇敢和堅強去面對一切,三個小伙伴一定會團結(jié)合作,互相鼓勵,共同流進大海,實現(xiàn)他們共同的理想的!

五、全課總結(jié)。

同學(xué)們,你們現(xiàn)在還小,在將來的學(xué)習(xí)和生活中,可能會遇到很多意想不到的困難,老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣,互相鼓勵,團結(jié)合作,做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現(xiàn)自己心中的理想!

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇四

1、喜歡讀知識短文,有主動學(xué)習(xí)短文的愿望。

2、運用學(xué)過的識字方法,認識12個生字,會寫8個生字;能自由積累和運用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文,了解動物舌頭的特點。

教學(xué)重難點。

1、識字寫字。

2、能正確流利的朗讀課文,從而感受動物舌頭的奇妙。

教具準(zhǔn)備。

課前觀察小動物,收集小動物的圖片,讀有關(guān)動物的知識書籍。

教學(xué)過程。

一、質(zhì)疑問難,引入新課。

1、讀課題,你們想知道什么?

2、學(xué)生思考提問,教師和大家一起梳理問題并板書。

3、想知道這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)課文吧。

一、初讀課文,認讀生字。

1、自由讀書,并把生字娃娃圈出來,多讀兩遍。

2、檢查生字認讀情況。(小老師教讀,男女分讀,小組輪讀,開火車讀。)。

3、通讀課文,理解大意。

要求:不加字,不掉字,不讀破詞,把字讀正確,把句子讀通順。

二、細讀課文,解決質(zhì)疑。

1、采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開課前提出的問題,能自己解答的就自己解答,有困難的在小組內(nèi)討論。

2、反饋,教師根據(jù)具體情況進行指導(dǎo)。

3、全班交流說說動物舌頭的特點,借助圖畫幫助理解,并讓學(xué)生。

扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。

4、鞏固練習(xí)完成課后第二題。

三、有感情的朗讀,表達感悟。

采取多種形式練習(xí)朗讀:齊讀,分組讀,小動物大比拼分組讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察田字格內(nèi)的生字,自學(xué)生字,教師適當(dāng)講解難字。

2、在田字格內(nèi)書寫生字。

五、拓展訓(xùn)練,知識延伸。

1、你還知道哪些動物有奇妙的地方?

2、教師也展示自己收集到的資料。

3、練習(xí)說話,表達自己的感情。以動物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說話。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):認識生字6個,能夠朗讀并背誦課文。

能力目標(biāo):提高學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo):體會《插秧》這首詩歌的意境。

教學(xué)重難點:認識生字,有感情朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽并正音。

教學(xué)策略:

1、通過創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過多層面的朗讀,使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言,理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方(出示課文插圖),來感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。

2、板書課題,齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文,認識生字。

1、學(xué)生自瀆課文、標(biāo)出自己不認識的字。

2、自學(xué)生字,(可用猜、問、拼的方法)。

3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。

4、同桌互讀課文。

5、指名讀課文(學(xué)生評價)。

6、出示生字卡片學(xué)生認讀,用字組成詞語。

三、鞏固練習(xí):

1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦,師巡視。

2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽。

三、課堂小結(jié):

說出這節(jié)課自己的收獲。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):正確書寫6個生字,能夠背誦課文。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。

情感目標(biāo):

感受春天的美,自然的美,人在自然中的美,人的勞動是美的。

教學(xué)重難點:書寫生字,背誦課文。

措施:

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點的指導(dǎo)生字的寫法。

2、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

教學(xué)策略:

1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫,小組交流寫法,教師點撥等學(xué)習(xí)方式正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字,指名讀(側(cè)重中、差生)。

2、指名讀課文(學(xué)生評價)。

3、指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、讓學(xué)生認識田字格中的生字,觀察字在田字格中的位置。

2、學(xué)寫生字,先讓學(xué)生自悟生字的筆順。(小組交流)。

3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍”,可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍”字的筆畫。

4、、學(xué)生書寫練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

三、朗讀課文,拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、讓學(xué)生進行想像、創(chuàng)造,說一說水田還像什么?

3、教師設(shè)題:出示小黑板。

水田是地毯,農(nóng)民在地毯上。

水田是棋盤,農(nóng)民在棋盤上。

水田是。

四、課堂小結(jié):

說出這節(jié)課自己的收獲。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.認識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。

3.認識孫悟空這個人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力。

4.積累詞匯,在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.

教學(xué)重點、難點:

重點:

1.認識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。

難點:

1.認識孫悟空這個人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力。

2.積累詞匯,在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。

課時安排:3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們有誰讀過《西游記》,有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。

1.板書課題,讀題質(zhì)疑。

讀了課題,你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)。

二、朗讀課文,讀題質(zhì)疑。

1.師范讀課文,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認識的字查看課文后面的生字表。

3.指名逐段讀課文,其他學(xué)生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學(xué)生讀完第一段,問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會,奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請,所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段,問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池,喝的酩酊大醉,又誤闖太上老君煉丹的地方,偷吃了仙丹。)讀完第五自然段,問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮,回到了花果山。)。

三、學(xué)習(xí)生字。

教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示),學(xué)生再說一說自己記字的一些好方法,比如小字謎、歌訣、部件組合等等)。

四、練習(xí)。

1.用所學(xué)生字填空。

()令()過()水()劃()子。

()住()則國()()臺。

2.讀讀下面的詞語。

起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺。

醉眼蒙朧不知不覺撲面而來。

3.用課文中的字填空。

()搖()擺()瞧()望。

()來()去()手()拳。

五、作業(yè)。

1.在虛宮格本上書寫生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

第二課時。

(指導(dǎo)朗讀,體會人物心情。)。

指名逐段朗讀課文,并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨白)。

一、學(xué)會質(zhì)疑,善于提問。

讀了這么多遍課文,你們有沒有什么問題,可以是你不明白的,也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的,對于學(xué)生提出來的重要問題,教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。

二、讀后評價,加以理解。

你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下,然后說說你為什么這么評價它。

(1.神通廣大:用定身法定住摘蟠桃的仙女,變做赤腳大仙混入瑤池,拔毫毛變出瞌睡蟲,使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明:騙走赤腳大仙,再變他的模樣混入瑤池,知道闖下大禍,就三十六計,走為上。3.沖動:王母娘娘不請就不請,干嗎大鬧蟠桃會呢?)。

三、復(fù)述或改編或續(xù)編。

結(jié)合課后活動,“表達”進行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖,弄清下面兩個問題。

1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人,還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物:王母娘娘、太上老君)。

2.每個自然段寫的是什么?

嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。

集體交流,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、作業(yè)。

1.完成課后活動二。

2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽,請他們評價。

3.小組同學(xué)合作排演課本劇。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇七

教材簡析:。

奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,以小雞和小鴨對話的形式,向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性.文章采用擬人的寫法,將知識寫得趣味十足而又簡單易懂.語言淺顯有趣、親切自然,能激發(fā)學(xué)生愛護、保護動物的感情和探究動物習(xí)性的興趣。

學(xué)情分析:。

小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯,學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難.只是一年級學(xué)生注意力易分散,這就要求教師有較強的組織教學(xué)能力,合理創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生營造一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境;還要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。

設(shè)計理念:。

聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀和說。在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言.讀懂課文,了解小雞的吃食習(xí)慣,感受奇妙的動物世界。

課時安排:兩課時.

第一課時:初讀課文,感知大意;運用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形,正確書寫。

第二課時:細讀課文,理解內(nèi)容;精讀細品,體會感情;拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。

本課教學(xué)是第二課時.

教學(xué)目標(biāo):

1.認知:在讀中了解小雞吃石子兒的原因。

2.能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實際理解文中詞句,在閱讀中積累詞語。

3.情感:喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究動物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛護、保護小動物、與動物交朋友。

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文、積累詞語。

教學(xué)難點:在閱讀中感受動物吃食習(xí)性的有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:復(fù)習(xí)課文.

教師:一只鴨子教具,自制小雞小鴨頭飾。

教學(xué)過程:。

一、談話導(dǎo)入,激趣.

教師導(dǎo)語:老師今天請了一位朋友來到課堂,和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西,它看起來像什么?(預(yù)設(shè):問號.)這是為什么呢?小朋友們想知道嗎?就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》.

二、細讀課文,理解內(nèi)容.

1.板書課題。想一想:從課題中你知道了什么?還想知道什么?(學(xué)生各抒己見.)教師和學(xué)生一起梳理問題。(預(yù)設(shè):小鴨子的問號指的是什么?等等)。

2.導(dǎo)語:小朋友們的問題提得真好.但是要想答對這些問題,你們就得帶著這些問題,仔細地去朗讀課文?,F(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,越仔細越好。(學(xué)生自由讀課文。)。

3.導(dǎo)語:怎么樣,找到小鴨子要問的問題了嗎?誰來說說看?(學(xué)生各抒己見.)結(jié)合回答,重點指導(dǎo)朗讀兩個句子:“那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化。”

4.朗讀表演。

[給學(xué)生表現(xiàn)的機會,讓學(xué)生入情入境地朗讀,培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]。

三、精讀細品,體會感情.

1.讀了這篇課文,你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子?你是從什么地方知道的?

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇八

第一課:你好!新年教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課的生字,并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)詩節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師:選取幾段優(yōu)美的音樂,準(zhǔn)備配樂朗誦。學(xué)生:搜集有關(guān)新年的詩歌。教學(xué)設(shè)計一、題目引入,質(zhì)疑問難1.讀題,說說你從中了解到什么。2.再次讀題,你想知道些什么?3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進課文。二、讀通課文,整體感知1.自由讀課文,想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩句,老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。三、細讀課文,感受新年1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。(2)交流,板書。(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,感受一切都是新的,是多么富有生氣。(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議,并相機指導(dǎo)有感情地誦讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之計在于春”,我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢?齊讀第4節(jié),并思考。(2)學(xué)生交流讀書后的所得和感受。(3)這一節(jié)中,你認為你還讀不明白的詩句是什么?(4)理解“飛馳的列車,將載著我們奔向遠方”這句話。(5)有計劃、有信心、有理想,我們的新年就是我們?nèi)嵺`、去奮斗的起點,“有個好的開頭就成功了一半”,所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩)。3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。(2)交流,引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。(3)小結(jié)全詩,有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦,拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩。3.說說自己新一年的新打算。第2課:愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課生字,能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章大意,并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關(guān)愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語境,理解詞句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑課題,整體感知課文1.讀完課題,你有什么想問的嗎?2.請學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個人,做出了這么一番貢獻的人,在生活中是怎么樣的呢?讓我們和那個美國小女孩一起走近他,去感受感受吧!4.自讀課文,勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語。7.默讀課文,思考:課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事?用簡潔的語言說說。二、細讀課文,感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面?2.第一次碰面:(1)小聲自由讀初次見面的段落,你從中了解到些什么?(2)品讀描寫愛因斯坦外表的句子,感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。(3)從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡?抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評中點撥,感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面:(1)分角色讀4~7段,請學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。(2)再次分角色讀這幾段,注意讀出人物的感情,以及自己對人物的喜愛。4.第三次碰面:(1)自讀8~9段,思考這次會面發(fā)生了什么事,用簡潔的話說一說。(2)結(jié)合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。(3)分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面:(1)這次碰面和前幾次有什么不一樣?(2)通過母親和愛因斯坦的對話,你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的?(3)從這里,你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內(nèi)先自由談體會,然后請一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。(4)分角色讀這一段,注意揣摩人物的心理活動,讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事,說給大家聽一聽。2.老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡,他僅是一個普通的人,一個普通得連自己生活都不會照顧的人;同時,他又是不平凡的,他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識讓他不同凡響,成為世界上最偉大的人。第三課:我家的園子教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課的生字,并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受“我家的園子”的自由美好和生機勃勃。3.借助批讀語,感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,以及作者的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師:搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時的背景資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑引入,讀題質(zhì)疑二、讀通課文,初步感知1.“我家的園子”是個怎么樣的園子呢?請大家通讀課文,注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞,開火車讀,并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音,特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文,你能用幾個詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎?三、細讀課文,感受美好1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細讀1~3段:(1)默讀課文,你能從中了解到這段給我們介紹了什么?(學(xué)生交流,適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說)(2)園子是美的,充滿了生機,請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀,師生共同評價后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。(1)這一段寫了園子里的(太陽)。作者寫這里的太陽與眾不同,請默讀這段,看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。(2)交流感受到的太陽的特點。(亮)(3)作者寫太陽的這個特點,采用(總分的方法),為了突出它的亮,作者從哪幾個方面來進行描寫?請同學(xué)讀出相關(guān)的語句,注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。(4)讀到這里,你們有什么想問的嗎?提出批注的那一句話。(質(zhì)疑,以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的,充滿健康的,更顯出其美好)(5)再讀這段話,齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。(1)讀完這段,借助批注,我們對這段話就都有一個強烈的感受,那就是(自由、活力)。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由,請默讀,批注序號。(2)交流,注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的.想法。(3)是??!一切都(活了)!都有……作者運用了什么方法,讓這一切活了起來?再次引讀這一中心句,談對這一句話的理解,進一步加深對這一段的體會。(4)自由練讀,再次感受這園子的自由與美好。(5)賽讀,齊讀。(6)引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎?把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。第四課:校園交響樂教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受校園的美好,以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前仔細觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計一、談話引入,整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里,校園又是什么呢?請同學(xué)們讀課文。2.板書每部分詩的標(biāo)題。3.請3個同學(xué)分別來讀,適時點撥文中不容易讀準(zhǔn)的字音。4.全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。二、細品課文,感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容?仔細讀讀,并想想它好在哪里。2.學(xué)生交流,注意相機指導(dǎo)。3.第一部分:出示蜂巢實物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流,感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。這一部分的排比句很美妙,交流讀這些句子的感受。4.第二部分:這是個怎樣的小島?它的生機展現(xiàn)在哪里?有感情地朗讀這一段,把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分:花瓣指的是什么?它代表著什么?這校園里不僅有知識,它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受,升華主題1.讀完這組散文詩,你有什么感受?(可從內(nèi)容,也可以從寫法上談感受)2.我們對校園也應(yīng)該有自己的比喻吧!請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運用(一)教學(xué)目標(biāo)1.感受、認識排比修辭方法。2.積累成語;理解笑話故事,知道要正確使用成語。3.能清楚地表達自己的意愿,培養(yǎng)口頭表達能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。教學(xué)設(shè)計(一)溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子,請大家讀讀這兩個句子,看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié),用上排比句,我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。(二)語海拾貝1.學(xué)生自讀成語。2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容?3.你對哪個詞還不理解?交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。(三)開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎?2.你能給小明提個醒嗎?3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯,但一定用得恰當(dāng),不然就會鬧笑話。(四)自主閱讀園地1.看看題目,你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎?2.請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽,讀讀這段話,看看你能感受到什么。3.交流感受。二(口語交際:應(yīng)聘班級服務(wù)員)(一)教學(xué)目標(biāo)1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言,并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議,養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。(二)教學(xué)過程1.自讀題目,理清要求,激發(fā)興趣。(1)默讀題目,說說這次“口語交際”的內(nèi)容。(2)你覺得班級服務(wù)

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2。學(xué)會本課9個生字,認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件;生字卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1。聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)。

2。板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)。

3。知道春筍長什么樣嗎?

4。想知道它們怎么鉆出來,怎么長大的嗎?

二、初讀課文,感知大意。

1。初讀課文。

(1)。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

(2)。學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2。檢查初讀。

(1)。出示詞語。

(2)。學(xué)生認讀。a。自由讀。b。指名認讀,相機正音。c。小老師領(lǐng)讀。

3。再讀課文,逐句讀通。

(1)。再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。

(2)。把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據(jù)實際情況,師生共同評議,隨機糾錯)。

(3)。請讀得好的學(xué)生介紹方法。

(4)。學(xué)生三讀課文,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

(5)。齊讀課文。

三、精讀課文,入境入情。

1。細讀第一自然段。

(1)。學(xué)生自由讀。

(2)。學(xué)生觀察,教師述說:“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個,你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)。

(3)。小組合作,再讀課文。

(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請誰幫忙?(知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演)。

(5)。小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看,呀!它看到了什么?會說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說,演一演)。

(6)。指導(dǎo)朗讀。a。教師范讀。b。學(xué)生表演誦讀。

2。細讀第二自然段。

(1)。學(xué)生自由讀。

(2),筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)。

(3)。指導(dǎo)朗讀:如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃,你會感到怎樣?

(4)??粗鴪D,你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)。

(5)。指導(dǎo)朗讀第二、三句。a。學(xué)生自由讀。b。指名讀,師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。c。配樂齊讀。

3。回歸整體,指導(dǎo)誦讀。

(1)。配樂齊讀。

(2)。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?

(3)。指導(dǎo)背誦。a。媒體演示,教師范背,學(xué)生小聲跟背。b。同桌互相演誦。c。指名試背。d。配樂齊背。

四、分析字形,指導(dǎo)寫字。

1.抽讀生字卡片。

2.口頭組詞、擴詞。

3.識記字形,認識新偏旁:

沖、破:采用熟字加偏旁的方法識記。

聲、笑:采用比較的方法識記。

4.按筆順描紅。

5.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十

教學(xué)的目標(biāo):

1、會認8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點:識字寫字。

教學(xué)難點:朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時間:兩課時。

一、導(dǎo)入:

昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書,自讀課文。

3、思考:課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀,讀后評議。

(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。

5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認讀。

重點字音:梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十一

1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)。

2.翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)。

3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

4.今天學(xué)了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!

5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了,那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)。

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造。

讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文,識記字詞。

1.自讀課文:認真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標(biāo)好自然段。

2.詞語:自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀。

3.字詞回歸句子:出示句子:

毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4.生字:同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀。

三、細讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來,貼圖:瑞金、沙洲壩、江西。

齊讀,比較,你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。

學(xué)生指正,說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng),住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀,齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:

“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕?!?/p>

小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)。

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀。

同學(xué)們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!

你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,自由發(fā)言。

5.合作讀第二自然段。

6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)。

紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。

跟這口井有關(guān)系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)。

鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?

6.是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書:時刻想念毛主席)。

“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

7.字是刻在碑上了,同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”

三、拓展升華。

1.吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。

2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!

4.如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?

是啊,當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十二

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

二、識木魚,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動,按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。

一、學(xué)唱歌曲《動物說話》。

二、認識木魚。

三、編創(chuàng)與活動。

一、組織教學(xué),聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時,有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》。

1、聽樂曲律動。

2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學(xué)生來感受。

采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱。

5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感,做到有感情地演唱。

7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

8、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學(xué)會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。

四、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛小動物。

教學(xué)目標(biāo)。

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。

一、認識碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)。

2、感受新課部分:

變魔術(shù)引入新課:請一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會《我有一只小羊羔》。

a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。?

c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創(chuàng)動作,表達喜愛小動物的情感。

1、認識碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢。

2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3.212∣333∣222∣355∣。

3.212∣3333∣2232∣1–||。

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只小羊羔》,方法:每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演,角色可以輪換。

2、分小組進行編創(chuàng)歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只__x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。

讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護動物的熱情。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。

2.認識碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。

一、律動。

二、認識碰鐘。

1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演〈〈動物說話〉〉,〈〈我愛我的小羊羔〉〉。

二、聆聽《三只小豬》。

1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復(fù)聽,讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬??凑l能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是:

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作,模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

2、復(fù)聽,將音樂分成兩部分?!按笊值脑绯?,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音?!崩靡魳分械奶厥庖繇?,激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、復(fù)聽時,讓學(xué)生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進行,讓學(xué)生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié):以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十三

出示例1。

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題:分類)。

2、鞏固發(fā)展體驗分類。

按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

四、板書設(shè)計:

分類。

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分。

按顏色來分一分。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十四

1、指名板演。其他學(xué)生自己計算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10。

說說是怎么想的?

2、計算。

指名說說是怎么想的?

核對答案。

3、看圖列式。

22m6m27m。

讓學(xué)生仔細觀察,同桌討論。

獨立列出算式,計算。

4、這樣的算式你能寫幾個?

34+□=3□4□—4=4□。

小組討論,自己填寫。

核對。我寫了幾個?同意嗎?

5、選問題,再解答?

東東做了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。

問題:一共做了幾朵小紅花?

東比小芳朵多多少朵?

小芳比東東少多少朵?

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十五

(一)體會加減法的意義。

師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生回答……。

生1:一共有多少個?

學(xué)生列式計算。說說你是怎么想?

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?

生:還剩下多少個果子?

生列式計算。

說說你是怎么想的。

(二)認識加減法各部分的名稱。

教師指導(dǎo)學(xué)生認識各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十六

首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做“拍拍手”游戲(游戲規(guī)則:學(xué)生模仿教師拍手的節(jié)奏)。在這個過程中,學(xué)生都很配合,表現(xiàn)得很積極。大量肢體語言的運用,使課堂動靜結(jié)合,同時又訓(xùn)練了學(xué)生肢體運動的和諧性與對節(jié)奏的感知能力。

接下來,學(xué)生以小組為單位做“快認快跑”游戲(游戲規(guī)則:教師在黑板上布置好生字/生詞卡片,每組派一名代表參加。教師讀生字/生詞,第一個跑到生字/生詞前面的學(xué)生所在的小組得分),以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識。在游戲的過程中,許多沒有參加到游戲中來的學(xué)生在座位上躍躍欲試,比講臺前的學(xué)生還要著急,真有點當(dāng)仁不讓,舍我其誰的架勢。課堂氣氛很活躍,學(xué)生在輕松的游戲中增強了自身的團隊意識與競爭意識。

二、情境導(dǎo)入。

我留給學(xué)生幾分鐘的時間思考,同時教室里響起了伴有海鷗鳴叫聲和海浪聲的口哨音樂《外婆的澎湖灣》。學(xué)生在音樂的陪伴下,主動的去回憶自己以往的經(jīng)歷,并組織語言把自己心中大海的景象描述出來。一段音樂過后,發(fā)言開始了。平時,我總是自以為是的認為學(xué)生不夠細心,可接下來他們的回答讓我徹底改變了想法。孩子看問題的角度與我們成年人是截然不同的,這表現(xiàn)為在細節(jié)的關(guān)注上,他們總會出人一表,別具匠心。

生一:海邊的沙灘和棉被一樣軟,沙礫像動物園的猴子一樣頑皮,總是鉆到人的腳趾縫里……一不小心就會踩到小小的寄居蟹,癢癢的真好玩。

生二:海上吹來的風(fēng)有點咸。海浪一層一層的在大海上,你追我趕,像我們上體育課賽跑一樣。

生三:海灘上有好多好多的貝殼,什么顏色的都有。我和小表姐帶回了好多,放在魚缸里,放在抽屜里,還放在文具盒里(說著,便拿出一枚棕紅色的小扇貝給同學(xué)看)。

教師小節(jié):同學(xué)們講得太精彩了!是啊,海邊就像一個大游樂場。金色的沙灘,在腳下為我們珍藏了無數(shù)美麗的貝殼;碧藍的海水,在陽光的照射下泛著粼粼波光;清爽的海風(fēng),在我們耳邊唱著輕快甜美的歌謠。老師小的時候,也和同學(xué)們一樣,喜歡在海邊撿拾貝殼,做游戲。老師很佩服你們的細心,在玩的同時,還能注意留心身邊的事物,真了不起!

三、快樂之旅。

(一)在閱讀中體會快樂。

1、學(xué)生自行認讀,初步感知課文內(nèi)容。

朗讀開始前,我對學(xué)生提出了如下要求:讀準(zhǔn)字音,語句流暢。學(xué)生朗讀開始了,教室里響起了此起彼伏的讀書聲。剛開始的一兩遍學(xué)生讀的不是很流利,到后來才慢慢讀的有點感覺了。

2、帶領(lǐng)學(xué)生,采用不同的方式來讀,初步理解課文。

我給學(xué)生布置任務(wù),讓他們在小組內(nèi)與小組間采用分句度,競賽讀的方式,訓(xùn)練朗讀能力。學(xué)生讀書的積極性被調(diào)動起來了,對讀課文投入很高的熱情,稚嫩的童聲在教室里不斷的回響。

(二)在思考中融入快樂。

我向?qū)W生提問:課文中哪些地方的描寫讓你體會到了快樂?

學(xué)生默讀了課文之后,一個個把小手舉的很高,惟恐老師看不到似的。有的學(xué)生說,撿。

好看的貝殼快樂,有的學(xué)生說,在海邊跑來跑去快樂,還有的學(xué)生說看自己的小腳窩印在沙灘上快樂……我對學(xué)生的發(fā)言給予了很高的評價。尤其當(dāng)一個靦腆的小女孩回答完“在沙灘上,和小朋友做游戲快樂”,臉紅紅的坐下后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生給予了她熱烈的掌聲。從那以后她課上發(fā)言的次數(shù)明顯增多了,還能主動參加小組的各項活動。

這件小事讓我明白了,對學(xué)生的個體針對性培養(yǎng),可以滲透進日常教學(xué)的每一個細微環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師的信任鼓勵,同伴的贊賞認同,往往具有一種神奇的力量,能給人以莫大的勇氣去面對生活學(xué)習(xí)中的困難。

(三)在生活中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂。

我向?qū)W生提問:哪些事使你感覺快樂?

生1:過春節(jié)的時候,爸爸媽媽帶我去買新衣服,親戚給我壓歲錢,我感覺很快樂。

生2:奶奶從不對我發(fā)脾氣,還給我好吃的糖和蛋糕,我感覺很快樂。

生3:一次語文課上,我交了造句的作業(yè),您說我可以成為一名作家,我感覺很快樂。

小節(jié):同學(xué)們,當(dāng)別人給我們關(guān)懷和愛的時候,我們感覺到快樂。那么,當(dāng)我們把關(guān)懷。

和愛奉獻給自己的親朋好友時,他們也一定會感覺到快樂。其實,快樂是可以去創(chuàng)造的,能夠給別人送去自己的關(guān)懷和愛,就是一個創(chuàng)造快樂的人,這樣的人才能獲得真正的快樂。

我的話剛說完,就有幾個學(xué)生舉起了小手。

生1:鄰居家的小弟弟騎車時摔倒了,我把他扶起來,還和他一起玩,我覺到很快樂。

生2:有一次,爺爺病了。我放學(xué)回家后,給爺爺?shù)顾盟帯4蠹艺f我長大了,懂事了,我覺到很快樂。

我對學(xué)生的發(fā)言做了一個簡短的總結(jié),告訴他們:愛和被愛,同樣能使人感到快樂。并對他們提出建議:希望他們在生活中都能做一個創(chuàng)造快樂的人。課下我?guī)ьI(lǐng)興趣小組的同學(xué),積累他們的發(fā)言與自己的點評,經(jīng)過反復(fù)修改,創(chuàng)造了一首小詩《快樂的歌》(后附),在“六一”文藝匯演中,學(xué)生演出了改編后的小詩,受到了教師、學(xué)生的廣泛好評。

四、指導(dǎo)生字書寫(背景音樂:《地下鐵的二十個音樂場景》節(jié)選)。

首先,對本課生字進行必要的結(jié)構(gòu)、筆畫指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)書寫時,對書寫不規(guī)范的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。書寫完畢,我讓學(xué)生一小組為單位,每組評選出三幅作品,參加班級展覽,再從這些作品中,選出較好的十幅,在板報的“小小書法家”欄目進行張貼。

五、開展班級朗讀比賽。

給學(xué)生兩天時間進行準(zhǔn)備工作,自愿參加,集體評選。學(xué)生們積極、踴躍的報名參賽,原本計劃用二十分鐘完成的環(huán)節(jié),整整進行了一節(jié)課。他們的準(zhǔn)備工作做的很細致,一舉手一投足,每個詞語抑揚頓挫的把握都著實下了一番功夫。雖然略顯稚嫩,卻有著一股天然的感染人的力量。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十七

1、在實際情景中,進一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計算與生活的.聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進位,不退位加減法的計算方法,并能正確的計算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識。

西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

2、認識本課8個生字。

3、感受詩中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

2、解題:

什么是風(fēng)?(由于空氣流動形成了風(fēng))。

二、初讀課文:

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認識的字,看看拼音,多讀幾遍)。

2、認生字卡片,并在課文里圈出來,再讀一讀。

3、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。

三、細讀課文:

1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié):

(1)自讀第一節(jié)(注意:把詞連起來讀一讀)。

(2)指名讀(其他同學(xué)思考:從哪個詞可以看出風(fēng)來了,并把它圈住)。

(3)做一做樹葉顫動的動作。

(4)指導(dǎo)朗讀:

自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀。

2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)。

(2)同桌互讀第二節(jié)。

(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來了?(圈出表示風(fēng)來了的詞)。

(4)指導(dǎo)朗讀:

指名讀、分組讀、帶動作讀。

3、自學(xué)第三節(jié)。

(方法同第一、二節(jié))。

四、總結(jié)全文。

本文通過3個事例告訴我們風(fēng)的存在,其實只要認真觀察,我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請看。

五、擴展延伸:

活動一:

(1)吹泡泡。

(2)生續(xù)寫詩。

活動二:

(1)擺動紅旗。

(2)續(xù)寫詩。

活動三:想想自己在哪看見過風(fēng)?并續(xù)寫一首詩。

活動四:把自己的感受表達出來:(或作詩、或畫畫)。

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