總結(jié)是成為更好的自己的必經(jīng)之路。在總結(jié)中應(yīng)客觀真實(shí)地反映自己的經(jīng)歷和體會(huì)，避免夸大或虛假。如果你正要寫(xiě)一篇總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對(duì)你有所幫助。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇一
早上，太陽(yáng)公公露出了笑臉，好燦爛??！
小貓拿著釣魚(yú)竿去河邊釣魚(yú)。小貓等啊等啊，等了好久，一條魚(yú)也沒(méi)釣上來(lái)。小貓奇怪極了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，今天怎么回事?。吭趺匆粭l魚(yú)也沒(méi)釣上來(lái)呢？”它又耐心地等著。
突然，魚(yú)竿動(dòng)了，小貓可高興了，這下可好了，說(shuō)不定能釣上大魚(yú)呢！
它連忙使勁地把魚(yú)竿拉上來(lái)。一看，好失望啊，不是什么大魚(yú)，是一只大皮鞋！
唉，還是回家吧！
下次一定能釣到一條的大魚(yú)。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇二
新的一年來(lái)到了，小貓長(zhǎng)大了一歲，它已經(jīng)不像去年那樣做事三心二意的了。你瞧，今天天氣晴朗，小貓又想去釣魚(yú)了。
它拿上魚(yú)竿，跟著媽媽來(lái)到了另一個(gè)池塘邊。貓媽媽說(shuō)：“我們家沒(méi)吃的了，這個(gè)池塘里有許多魚(yú)。我看你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不像去年那么三心二意了，所以，今天就看你的了！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小貓連忙答應(yīng)：“好！我今天一定會(huì)一心一意釣魚(yú)的，你就等著瞧吧！”媽媽指了指旁邊說(shuō)：“我有點(diǎn)累了，先到那邊的石頭上歇一會(huì)，等你釣到了魚(yú)就通知我一聲！”說(shuō)完，貓媽媽就走開(kāi)了。小貓就開(kāi)始釣魚(yú)了。
它等呀等呀，等了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有一條魚(yú)上鉤。小貓著急了，嘴里不停地說(shuō)：“魚(yú)兒魚(yú)兒快快來(lái)！魚(yú)兒魚(yú)兒快快來(lái)！”正說(shuō)著，一只蝴蝶飛來(lái)了，身上五顏六色，非常好看。小貓沒(méi)去捉，眼睛看著河面，嘴里繼續(xù)念：“魚(yú)兒魚(yú)兒快上鉤！大魚(yú)小魚(yú)快來(lái)吃！”蝴蝶見(jiàn)小貓不理自己，就只好飛走了。
又過(guò)了一會(huì)，一只紅蜻蜓飛來(lái)了，小貓看都沒(méi)看，還是接著釣魚(yú)。蜻蜓也只好飛走了。
突然，小貓看到魚(yú)浮好象動(dòng)了一下，它大聲喊起來(lái)：“魚(yú)上鉤啦！魚(yú)上鉤啦！”它抓住魚(yú)竿使勁兒拎，可怎么也拎不上來(lái)。
小貓急得東張西望，突然看到岸邊有一只青蛙，小貓立刻喊：“青蛙弟弟！青蛙弟弟！快來(lái)幫我們拎魚(yú)呀！”青蛙聽(tīng)到后，就真的過(guò)來(lái)幫忙了。
他們?nèi)齻€(gè)使出了所有的勁，終于把那條魚(yú)拎了上來(lái)。這是一條很大很大的鯽魚(yú)。鯽魚(yú)搖搖尾巴，一邊流眼淚，一邊說(shuō)：“你們?yōu)槭裁匆轿?？”小貓說(shuō)：“我們這幾天吃的東西太少了，所以才來(lái)釣魚(yú)的。沒(méi)想到，把你給釣了上來(lái)?！宾a魚(yú)傷心地說(shuō)：“求求你們，放了我。池塘里有好多好多的小魚(yú)，味道更好呢。你們放了我，我就幫你們捉幾條去。”聽(tīng)了鯽魚(yú)的話(huà)，小貓說(shuō)：“那好那好，你一定要幫我們捉更多的魚(yú)”。小貓和貓媽媽幫鯽魚(yú)解掉魚(yú)鉤，鯽魚(yú)立刻跳進(jìn)了水中，自由自在地游起來(lái)，它游到河底，用嘴叼了幾條小魚(yú)，嘴巴都鼓起來(lái)了。鯽魚(yú)游到岸邊，將魚(yú)放在岸上，就游走了。小貓高興地叫起來(lái)：“哦！哦！我們有魚(yú)吃嘍！”
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇三
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話(huà)。?。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。
4.練習(xí)把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。?。
教學(xué)重難點(diǎn)；?。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準(zhǔn)備：?。
投影片、圖片?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。
1.認(rèn)讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學(xué)習(xí)第一自然段?。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語(yǔ)言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。?。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。?。
4.學(xué)習(xí)第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？?。
（2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話(huà)的含義。?。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）?。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？??。
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話(huà)：?。
1.看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說(shuō)句子。（?）在河邊釣魚(yú)。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。?。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫(huà)?。
第三課時(shí)?。
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。?。
3.寫(xiě)句練習(xí)。?。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）??。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇四
1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字?。
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話(huà)復(fù)述課文?。
4、能用自己的話(huà)結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明?。
（1）用自己的話(huà)概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么?。
（2）能從課文中找出相關(guān)的句子?。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析?。
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：?。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話(huà)的能力。?。
3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、知識(shí)新授階段?。
1、激發(fā)興趣?導(dǎo)入??課文?。
2、揭示課題?初讀課文?。
（1）?課題（板書(shū)課題）?教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。?。
（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）?。
3、分段講授?理清課文脈絡(luò)?。
1~3小節(jié)?。
（1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)）?。
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）?。
4~7小節(jié)?。
（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書(shū)）?。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞?。
（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。?。
（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”?。
二、知識(shí)鞏固階段?。
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。?。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)?。
（1）“……又……”造句?。
sqj感謝你的光臨?。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇五
一天，小貓妙妙去河邊釣魚(yú)。到了那兒，只見(jiàn)河水渾濁，臭氣熏天，但它什么也不管，坐下來(lái)便開(kāi)始釣魚(yú)。
可是等了一個(gè)鐘頭，一條魚(yú)也沒(méi)上鉤。妙妙想：這到底是怎么回事呢?突然，妙妙聽(tīng)到一個(gè)細(xì)小的聲音，原來(lái)，是一條小魚(yú)在跟魚(yú)媽媽說(shuō)話(huà)。它豎起了耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)到小魚(yú)在問(wèn)媽媽?zhuān)骸扒逅鞘裁次兜姥?”媽媽回答：“清水啊，清澈甘甜，喝了連呼吸都很順暢呢!我這輩子什么時(shí)候能再喝上一口美味香甜的河水，就是死了也值了?！?/p>
妙妙聽(tīng)到這一切，便靈機(jī)一動(dòng)，馬上回家端了一盆清水，興奮地跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)R上就可以吃全魚(yú)大餐了，快做好準(zhǔn)備吧?！闭f(shuō)完，端起水盆急急忙忙地出去了。貓媽媽看到妙妙端著臉盆跑出去，又看到旁邊椅子上的釣魚(yú)桿，有點(diǎn)納悶：它到底想干嗎?不拿魚(yú)桿怎么釣魚(yú)?這時(shí)，妙妙已經(jīng)來(lái)到河邊，它把那盆清水放到了椅子邊，就坐下來(lái)開(kāi)始裝睡。那條跟媽媽說(shuō)話(huà)的小魚(yú)，聞到一股清香的味道，連忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@就是您說(shuō)的清水的味道嗎?”
魚(yú)媽媽仔細(xì)聞了聞，連聲說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，沒(méi)錯(cuò)!”于是，它們一起召集其他的魚(yú)兒們，告訴他們：“河邊有清水，快點(diǎn)去那兒吧!”得到消息的魚(yú)兒們紛紛游向岸邊，沖著飄來(lái)那股清香味道的方向跳去……小貓妙妙伸了伸懶腰，醒來(lái)了，看到臉盆中已經(jīng)裝滿(mǎn)了魚(yú)，有大的，小的，有紅的，黑的，還有花的，各種各樣的，比自己想象中的還要多，妙妙喜出望外，馬上端著盆高興地回家了。當(dāng)晚，妙妙一家大飽口福，美美地享受了一頓全魚(yú)宴。但到了半夜，妙妙一家開(kāi)始上吐下瀉，到醫(yī)院一查，原來(lái)是它們吃了太多在污水中生長(zhǎng)的魚(yú)，得了消化道疾病。
從此，妙妙一家開(kāi)始到處宣傳環(huán)保，呼吁大家愛(ài)護(hù)環(huán)境，因?yàn)樗麄冎懒吮Ｗo(hù)環(huán)境就是在保護(hù)他們自己呀!
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇六
一天，貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)。
貓媽媽一會(huì)兒就釣了一條大魚(yú)。小貓?jiān)诤舆叢徽J(rèn)真釣魚(yú)，一會(huì)兒跑去捉蝴蝶，一會(huì)兒又去玩，媽媽說(shuō)：“你這樣是釣不到魚(yú)的，釣魚(yú)要一心一意，不能三心二意。小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，不一會(huì)兒，小貓釣到了一條大魚(yú)。
小貓和媽媽提著魚(yú)高高興興回家了。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇七
小貓釣魚(yú)作文該如何去寫(xiě)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)小貓釣魚(yú)作文范文，供你參考。
在夏天的一個(gè)早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú)。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁，拿出魚(yú)竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開(kāi)始釣魚(yú)了。一開(kāi)始，小貓專(zhuān)心致志釣魚(yú)。一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，它高高興興地飛來(lái)飛去，小貓放下魚(yú)竿，就扭過(guò)頭去抓那只小蜻蜓。又過(guò)了一會(huì)兒，飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。
貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)：“快過(guò)來(lái)呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚(yú)?！毙∝堈f(shuō)：“媽媽?zhuān)翌櫜簧?，我正在捉小蝴蝶，我等?huì)兒再釣。”貓媽媽說(shuō)：“小貓，做什么事情都要一心一意、專(zhuān)心致志，而不能一心二用、三心二意?！毙∝埪?tīng)了貓媽媽的話(huà)，慚愧地低下了頭。小貓想：我今天是來(lái)釣魚(yú)的，不是來(lái)捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開(kāi)始釣魚(yú)。
最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚(yú)。聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得爸爸媽媽不會(huì)欺騙我。我還體會(huì)到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專(zhuān)心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí)。
上次由于小貓的疏忽，讓魚(yú)給跑了，今次小貓不再疏忽大意，而是一心一意的釣魚(yú)。
暑假的一天，小貓獨(dú)自在家悶得發(fā)慌，就決定去河邊釣釣魚(yú)，透透氣兒。拿著魚(yú)竿，提著水桶，帶著魚(yú)餌興高采烈地來(lái)到河邊，開(kāi)始一心一意地釣魚(yú)。不一會(huì)兒，水桶里就裝滿(mǎn)了大大小小的魚(yú)。一邊繼續(xù)釣魚(yú)，一邊想:魚(yú)兒們?cè)谒镉蝸?lái)游去，多快活呀!
天氣這么熱，釣魚(yú)實(shí)在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚(yú)上來(lái)!心動(dòng)不如行動(dòng)!說(shuō)干就干，立刻丟下手中的`魚(yú)竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了!小貓這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚(yú)一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無(wú)情地灌入它嘴中。
幾分鐘過(guò)去，反被“魚(yú)”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了心愛(ài)的魚(yú)具。
今天，萬(wàn)里無(wú)去、春風(fēng)拂面，貓媽媽帶著小貓一起去釣魚(yú)。小貓?zhí)m蘭很高興，蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)釣到很多魚(yú)給你吃的”，貓媽媽就笑了。然后，她們就開(kāi)始釣魚(yú)了，后來(lái)，一只青蜓飛了過(guò)來(lái)，小貓?zhí)m蘭看到了，她馬上放下釣魚(yú)桿去捉青蜓，青蜓就飛走了，媽媽看見(jiàn)了，她就跟蘭蘭說(shuō):“蘭蘭，你又三心二意了，青蜓來(lái)了，你又要去捉它”，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，蘭蘭就專(zhuān)心致致地釣魚(yú)了。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇八
在一個(gè)晴朗的午后，小貓到河邊去散步。
走著走著，它發(fā)現(xiàn)河里的水，烏黑烏黑的，上面還飄著很多白色的垃圾。河里的魚(yú)兒們看起來(lái)都奄奄一息，有的翻著白肚皮，只有幾條魚(yú)兒還在那兒游來(lái)游去。
小貓輕聲地問(wèn)：“魚(yú)兒們，你們這是怎么啦？”
魚(yú)兒說(shuō)：“人們都把河道變成了垃圾場(chǎng)，什么都往河水里扔，我們生活的河水全被污染了……”
小貓聽(tīng)了也很為魚(yú)兒們難過(guò)，可是，他一想到自己咕咕叫的肚子，實(shí)在有些忍不住了。
這時(shí)，他想到了一個(gè)好辦法。小貓急忙回家端來(lái)了一盆干凈又清澈的水，把水盆放在了河邊，自己跑到樹(shù)后面做起來(lái)了美夢(mèng)。不一會(huì)兒，小魚(yú)們見(jiàn)到了河邊有一盆干凈又清澈的水，紛紛跳進(jìn)來(lái)，大口喝著這些干凈的水。
到了傍晚，小貓終于睡醒了。他看到水盆里那么多魚(yú)兒們快活地游來(lái)游去，高興極了。哈哈，我終于可以飽餐一頓了，這個(gè)釣魚(yú)新法真的太棒了！
小貓端著一盆魚(yú)，高高興興地回家去了。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇九
目標(biāo)：?。
1.?與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。?。
2.?能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。?。
3.?主動(dòng)尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。?。
準(zhǔn)備：?。
1.?有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。?。
2.?幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。?。
3.?《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)。?。
4.?白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。?。
過(guò)程：?。
一、?教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。?。
二、?引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。?。
三、?播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。?。
u?教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。?。
u?難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。?。
u?教師：你們小組是怎樣合作的？?。
四、?幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。?。
教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫(huà)做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十
教學(xué)任務(wù)：?。
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話(huà)。?。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。
4.練習(xí)把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。?。
教學(xué)重難點(diǎn)；?。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準(zhǔn)備：?。
投影片、圖片?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。
1.認(rèn)讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學(xué)習(xí)第一自然段?。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語(yǔ)言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。?。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。?。
4.學(xué)習(xí)第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？?。
（2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話(huà)的含義。?。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）?。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？??。
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話(huà)：?。
1.看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說(shuō)句子。（?）在河邊釣魚(yú)。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。?。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫(huà)?。
第三課時(shí)?。
教學(xué)任務(wù)：?。
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。?。
3.寫(xiě)句練習(xí)。?。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）??。
原作者：劉紅艷??。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十一
一天，陽(yáng)光明媚。湛藍(lán)的天空中，潔白的云朵正悠閑地散步。茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。清清的小河里，幾條可愛(ài)的小魚(yú)正在捉迷藏，不時(shí)躍出水面透透氣。
小貓咪戴著一副墨鏡，扛著魚(yú)竿，拎著水桶和魚(yú)餌，來(lái)到小河邊準(zhǔn)備釣魚(yú)。
小貓咪把魚(yú)竿一甩，只聽(tīng)“啪”的一聲，釣線沉入水中。小貓咪一邊哼著小曲，一邊耐心地等待魚(yú)兒上鉤。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……小貓咪等啊等啊，不知不覺(jué)過(guò)去了一小時(shí)，魚(yú)兒還沒(méi)上鉤。小貓咪不耐煩了，氣得直跺腳，嘴里不停地念叨著：“好你個(gè)臭魚(yú)，不肯上鉤來(lái)，哼，小心我下水來(lái)抓你！”
突然，只聽(tīng)“撲”的一聲，浮漂一下子沉了下去，小貓咪欣喜若狂，哈哈，終于有魚(yú)兒上鉤啦！她趕緊把魚(yú)竿使勁拉出水面，呵！一條小草魚(yú)?！疤袅?，太棒了！”小貓咪興奮得一蹦三尺高，小心翼翼地把魚(yú)兒放到了水桶里。
看著活蹦亂跳的魚(yú)兒，小貓咪信心倍增，心想：哈哈，這次釣了一條小草魚(yú)，接下來(lái)我要釣一條更大的魚(yú)，加油！
小貓咪在魚(yú)鉤上重新裝上魚(yú)餌，把釣線甩入水中。等啊等啊，突然她的手“唰”的一下，往下一沉。再看浮漂，早已不見(jiàn)了蹤影。小貓咪喜上心頭：哈哈，功夫不負(fù)有心人，終于有大家伙上鉤了。這條會(huì)是什么魚(yú)呢？鯉魚(yú)？鱸魚(yú)？青魚(yú)？小貓咪有些迫不及待了，用力往上拉，啊！太重了！小貓咪使出九牛二虎之力，大魚(yú)才勉強(qiáng)露出水面。
小貓咪睜大眼睛一看，咦！這是什么魚(yú)??？一雙大眼睛，兩排鋒利的牙齒，難道是鯊魚(yú)？一想到這里，小貓咪嚇得直冒冷汗。再仔細(xì)一瞧，咦？上面怎么還有好多小刺？呀！是鱷魚(yú)。小貓咪的眼珠“撲”的一聲凸了出來(lái)，差一點(diǎn)掉到了地上，又只聽(tīng)“唰……”“啪！”墨鏡跟著也彈了出去，掉到了小河里。眼看鱷魚(yú)就要靠岸了，小貓咪嚇得魂飛魄散，迅速把魚(yú)竿往河里一扔，慌忙逃命去了。
小貓咪一口氣逃回了家，一頭撲進(jìn)了貓媽媽的懷里。貓媽媽關(guān)心地問(wèn)：“我的小寶貝，你怎么啦？釣到魚(yú)了嗎？”小貓咪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將剛才的一幕告訴了媽媽。貓媽媽聽(tīng)了，撫摸著小貓咪的頭說(shuō)：“小傻瓜，別害怕了，你不是已經(jīng)到家了嗎？”小貓聽(tīng)了，臉紅得跟蘋(píng)果似的。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十二
二期課改的理念是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)幼兒最大限度的創(chuàng)造，關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，幼兒在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生活動(dòng)，自然而然地接受知識(shí)?？菰锏挠?jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，同時(shí)為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，我將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
1、在游戲中充分活動(dòng)身體，鞏固1——4的數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。
2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、有一定爬的技能，并了解貓的一些特性。
2、對(duì)4以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，初步區(qū)分常見(jiàn)的三種顏色。
二、材料準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入部分。
1、律動(dòng)：小貓起床。
2、師：今天媽媽又要和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)了。
問(wèn)：媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?
二、游戲《小貓捉魚(yú)》：(反復(fù)2——3次)。
1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)。
2、小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。
(第一次要求把魚(yú)捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚(yú))。
要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。
分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。
律動(dòng)：回家。
貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十三
我班的孩子大多是這學(xué)期入園,對(duì)于顏色的區(qū)別并不怎么清楚,平時(shí)帶孩子出來(lái)散步時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種事物的顏色概念非常模糊,根據(jù)小小班幼兒對(duì)色彩鮮艷的物品感興趣這一認(rèn)知特點(diǎn);我設(shè)計(jì)了小貓釣魚(yú)這個(gè)活動(dòng),通過(guò)游戲的形式,讓孩子們能在快樂(lè)的氣氛中,學(xué)會(huì)對(duì)紅.黃兩種顏色的區(qū)分.
1.區(qū)別紅.黃兩種顏色,并能按兩種顏色進(jìn)行配對(duì)活動(dòng);
2.體驗(yàn)小貓釣魚(yú)的樂(lè)趣;
1.幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色);小魚(yú)卡片(紅色、黃色);
2.果樹(shù)(蘋(píng)果.梨);小路(紅色、黃色);
3.釣魚(yú)竿若干與幼兒人數(shù)等、魚(yú)池、 紅、黃魚(yú)缸各一個(gè);
4.碟片.磁帶.錄音機(jī);
1.組織游戲: 師:今天媽媽帶你們?nèi)ソ加?好嗎?
2.辨別顏色(紅色蘋(píng)果樹(shù),黃色梨樹(shù)): 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果,紅紅的蘋(píng)果.
黃色的梨 ,黃黃的梨.
1.找路:a.師：前面有兩條小路，是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的路或黃色的路）
b.排隊(duì)伍：紅貓站到紅色小路前.黃貓站到黃色小路前；
2.小貓看魚(yú)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魚(yú)塘里魚(yú)的顏色）
3.小貓釣魚(yú)： 師：我們來(lái)釣魚(yú)吧。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)釣到什么顏色的.魚(yú)；
4.小貓送魚(yú)： 我們把紅色的魚(yú)送到紅色的魚(yú)缸里；
黃色的魚(yú)送到黃色的魚(yú)缸里（教師檢查）
這是一堂科學(xué)與語(yǔ)言結(jié)合的綜合課；語(yǔ)言方面就是能讓幼兒說(shuō)出紅紅的... 或黃黃的...；科學(xué)方面就是讓幼兒區(qū)分顏色，并能按兩種顏色進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)；根據(jù)小小班年齡的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物形象---小貓導(dǎo)入情境，以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中，區(qū)分紅、黃兩種顏色，并能與事物進(jìn)行對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十四
嗨！還記得當(dāng)年那個(gè)貪玩的小貓嗎？他就是釣魚(yú)時(shí)三心二意，后來(lái)在媽媽的指導(dǎo)下終于調(diào)到魚(yú)的那位小貓。今天，咱們?cè)賮?lái)看看他又再干什么吧！
但小貓依然很鎮(zhèn)靜，熟練地把魚(yú)竿甩進(jìn)水里，耐心地等待著?？墒牵^(guò)了半晌午也不見(jiàn)魚(yú)的'影子。小貓便感嘆到：“唉！白等了半晌午，一條魚(yú)影也沒(méi)看見(jiàn)，只可惜浪費(fèi)了我這一盆清水！話(huà)音剛落，一個(gè)非常意外的事情發(fā)生了，只見(jiàn)有幾條魚(yú)從小河的污水里鉆出來(lái)，“撲通，撲通”跳進(jìn)了小貓的清水盆里。興奮的大口大口地吐著泡泡，快樂(lè)的在這盆清水里游來(lái)游去。這時(shí)，小貓?bào)@奇的發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)不是少了一只眼睛，就是少了一只鰭，不是少了尾巴，就是遍體鱗傷，魚(yú)兒們從嘴里吐出的全是黑污水。
小貓好奇的問(wèn)他們：“你們不怕被我吃嗎？”“唉如今的世道誰(shuí)還在乎誰(shuí)吃誰(shuí)？只要能活好就行了?！毙∝埢腥淮笪?。
看了的經(jīng)過(guò)，大家知道該怎么做了嗎？
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十五
教學(xué)任務(wù)：
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話(huà)。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.練習(xí)把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程?：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1.認(rèn)讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話(huà)寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語(yǔ)言）。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
（2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話(huà)的含義。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？??????。
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話(huà)：
1.看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說(shuō)句子。（????????）在河邊釣魚(yú)。
（????）在河邊（?????）。
（??）在（????）（????）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）。
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)?：
三心二意???釣不著。
一心一意???釣著了。
圖片?板畫(huà)。
第三課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3.寫(xiě)句練習(xí)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?：（略）。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十六
先生：寶寶們 起床了（聽(tīng)音樂(lè)做一樣平常生存模擬行動(dòng)）
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊垂綸
（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景部署，讓幼兒自由垂綸。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）
先生： 魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。領(lǐng)導(dǎo)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）
先生：寶寶們真鋒利，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請(qǐng)個(gè)體幼兒拿著本身的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（紛歧樣）有什么紛歧樣？幼兒手工制作（色彩紛歧樣）它們都有些什么色彩？（ 紅、黃、綠、）（另有什么處所也是紛歧樣的？（有的大有的?。?/p>
請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
先生：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？
本日媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)依照它們身上的色彩，把它們送到一樣色彩的魚(yú)缸里。
幼兒操縱運(yùn)動(dòng)
那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，萬(wàn)萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。
請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚(yú)送到了赤色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真鋒利！
媽媽如今給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú) 你們本身出去玩，可以和另外寶寶相互說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么色彩的。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十七
《小貓釣魚(yú)》是一篇童話(huà)故事，講的是小貓和老貓去釣魚(yú)，可是卻總是三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，一條魚(yú)也沒(méi)有釣上。最后，小貓聽(tīng)從了老貓的勸告，一心一意釣起魚(yú)來(lái)，結(jié)果釣著了一條大魚(yú)。教學(xué)本課，要教育學(xué)生懂得做什么事都要專(zhuān)心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
說(shuō)整體設(shè)計(jì)：
根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)本課時(shí)，我主要遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過(guò)讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。
一、教學(xué)目的。
根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況，上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的。
1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等2個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。
2、認(rèn)識(shí)釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個(gè)字。
3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。
4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
正確讀寫(xiě)要求識(shí)記的生字、新詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的，所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、師生協(xié)作。
（1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚(yú)了嗎？
（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結(jié)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，一舉兩得。
2、拓展活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，排演課本劇?；顒?dòng)要求是：讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學(xué)生根據(jù)課文，能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)排演課本劇，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握德育滲透點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。老師設(shè)問(wèn)：如果你是小貓，你會(huì)怎么做？這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及表述見(jiàn)解的能力。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十八
1能從紅、黃兩種不同顏色的角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。
2.能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。
3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)并樂(lè)意在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色）
小魚(yú)卡片（紅色、黃色）
用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”
釣魚(yú)桿若干與幼兒人數(shù)等同
充氣游泳池一個(gè)
紅、黃簍子各一只
錄音機(jī)和磁帶（《歡樂(lè)蹦蹦跳》）
一.創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色
小貓咪，小貓咪，你在哪里？
（妙妙妙，妙妙妙，我在這里）
貓寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚(yú)嘍！
二.游戲操作
1.小貓找路
寶寶們要爬過(guò)前面的兩條路才能到池塘呢。
大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的？（幼兒尋找發(fā)現(xiàn)）
為什么呢？因?yàn)榧t貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。
那黃貓寶寶的路是哪條呢？
（小結(jié)：）真棒！你們發(fā)現(xiàn)了寶寶的顏色和路的顏色原來(lái)是一樣的！
2.小貓爬行
找好了路，寶寶們?cè)谧约旱穆飞弦粋€(gè)跟著一個(gè)爬到池塘邊去吧。
3.小貓觀魚(yú)
媽媽帶你們?nèi)タ呆~(yú)，看魚(yú)的時(shí)候要注意安全。（帶幼兒來(lái)到池塘邊）
哇，好多好多魚(yú)，你喜歡這里什么顏色的魚(yú)?。?/p>
4.小貓釣魚(yú)
那我們開(kāi)始釣魚(yú)嘍，釣好了魚(yú)小手可要抓牢了，千萬(wàn)別讓小魚(yú)跑掉了。
（分發(fā)魚(yú)鉤，幼兒釣魚(yú)）
5.小貓送魚(yú)
寶寶們釣了好多好多魚(yú)呀，媽媽手里也有一條魚(yú)，我想把它送回家。
看看，是什么顏色的魚(yú)？放哪個(gè)顏色的家里最合適呢？
現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把你釣的小魚(yú)送回家！
讓媽媽看一看，寶寶們放得對(duì)不對(duì)！
三.體驗(yàn)情感，共跳歡樂(lè)舞
今天，寶寶們釣了這么多魚(yú)開(kāi)心嗎？
我們一起跳支歡樂(lè)的舞慶祝一下吧！
（在樂(lè)曲結(jié)束部分，貓媽媽帶寶寶跳舞離開(kāi)場(chǎng)地）
（結(jié)束）
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇十九
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要人物，理解故事大意。
2、使幼兒知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。
3、指導(dǎo)幼兒表演故事。
1、(貓哥哥、貓弟弟、蜻蜓、蝴蝶)的頭飾。
2、釣魚(yú)竿、折紙魚(yú)寶寶字卡“釣、抬、追、坐”。
3、電視，動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，手工制作的房子。
一、組織幼兒。
1師生互相問(wèn)好。(小朋友們好，老師好。小朋友們?cè)?，老師早?
2.放音樂(lè)，作侓動(dòng)。
二、談話(huà)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.師學(xué)貓叫，請(qǐng)幼兒猜是什么聲音？從哪傳出來(lái)？(事先準(zhǔn)備好背景房子，小貓從房子出來(lái)。)
2.以小貓的身份，問(wèn)：小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？(出示小魚(yú)圖片)
3.我家里沒(méi)有魚(yú)了，你們有嗎?怎么辦呢？出示字卡‘釣’，引出活動(dòng)題目。
三、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、師邊拿圖片，邊講故事。(講到貓弟弟聽(tīng)了貓哥哥的話(huà)認(rèn)真的釣起魚(yú)來(lái)暫停，后來(lái)它釣到魚(yú)了嗎？請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。)
2.接著講故事。
四、表演故事，理解角色的行為與對(duì)話(huà)。
1、貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜻蜓是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它？
2、貓貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想？又是怎樣做的？
3、貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？
4、貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見(jiàn)貓哥哥釣到大魚(yú)時(shí)，心里怎樣？
5、后來(lái)，貓哥哥是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話(huà)的呢？理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意
7、老師指導(dǎo)幼兒分角色表演故事。評(píng)價(jià)孩子的表演。
8、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。
五、引導(dǎo)幼兒看電視動(dòng)畫(huà)，完整地欣賞一遍故事。
六、以游戲＂小貓請(qǐng)吃魚(yú)＂結(jié)束活動(dòng)。
1.準(zhǔn)備若干手工折的大、小不同顏色的魚(yú)，上面分別寫(xiě)上〝追、釣、坐、抬〞的字寶寶。
2.激發(fā)興趣，說(shuō)：貓弟弟請(qǐng)我們中一班小朋友去他家吃魚(yú)呢。
3玩法：播放輕音樂(lè)，老師引導(dǎo)幼兒每人拿一小魚(yú)字卡。師舉起大魚(yú)字卡‘釣’，請(qǐng)拿相同小魚(yú)字卡的幼兒放到它下面。出示其他魚(yú)寶寶字卡，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇二十
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字。
2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）。
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話(huà)復(fù)述課文。
4、能用自己的話(huà)結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明。
（1）用自己的話(huà)概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么。
（2）能從課文中找出相關(guān)的句子。
（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心。
（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：
（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話(huà)的能力。
3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重。
教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)新授階段。
1、激發(fā)興趣?導(dǎo)入課文。
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題?初讀課文。
（1）?課題“小貓釣魚(yú)”（板書(shū)課題）?教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）。
（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫(xiě)了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）。
（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授?理清課文脈絡(luò)。
1~3小節(jié)。
（1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)）。
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）。
（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫(xiě)有什么不一樣。老師.總結(jié)學(xué)生答案，解釋?zhuān)汉w來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）。
（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書(shū)“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、.總結(jié)，由此及彼的思維方法）。
4~7小節(jié)。
（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的`話(huà)，并?讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽?zhuān)阍趺椿卮鹦∝埖膯?wèn)題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）。
（5）教師.總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話(huà)：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣）。
（6）小貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。
（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書(shū)）。
（8）教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書(shū)學(xué)生答案）之后，教師.總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞。
（1）“貓”“釣”?復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書(shū)學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”
（2）?學(xué)習(xí)生字：魚(yú)竿?一條魚(yú)?三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書(shū)學(xué)生答案）。
（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段。
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)。
（1）“……又……”造句。
sqj感謝你的光臨。
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小貓釣魚(yú)活動(dòng)策劃篇二十一
設(shè)計(jì)思路：
二期課改的理念是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)幼兒最大限度的創(chuàng)造，關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，幼兒在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生活動(dòng)，自然而然地接受知識(shí)?？菰锏挠?jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，同時(shí)為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，我將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
目標(biāo)：
1、在游戲中充分活動(dòng)身體，鞏固1——4的數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。
2.體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、有一定爬的技能，并了解貓的一些特性。
2、對(duì)4以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，初步區(qū)分常見(jiàn)的三種顏色。
二、材料準(zhǔn)備：
過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、律動(dòng)：小貓起床。
2、師：今天媽媽又要和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)了。
問(wèn)：媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?
二、游戲《小貓捉魚(yú)》：(反復(fù)2——3次)。
1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)。
2、小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。
(第一次要求把魚(yú)捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚(yú))。
要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。
分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。
三、小貓回家：
律動(dòng)：回家。
貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家。
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