有效的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新教學(xué)手段的引入。將教案范文與實際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
能干的我教案篇一
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
玩法：
用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成u狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進。也有的在鐵環(huán)上套一個或若干個小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動時“鈴鈴”作響。玩時，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。
教學(xué)反思。
通過此次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對本土資源的認(rèn)識不夠，感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過活動可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
能干的我教案篇二
1、感受團體活動中與人游戲的樂趣。
2、愿意動手操作，提高幼兒生活常識的認(rèn)知水平。
3、練習(xí)雙足同時跳離地面，提高身體協(xié)調(diào)性，增進親子間的感情。
隨著季節(jié)的到來，各種豆類越來越多,我發(fā)現(xiàn)，該年齡段幼兒對于用勺舀豆豆這種動手操作活動很喜歡,于是，我抓住這個教育契機，創(chuàng)設(shè)游戲操作環(huán)境，發(fā)展幼兒的動手能力，指導(dǎo)家長在日常生活中提高孩子的各種感官能力?；顒釉O(shè)計遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié)，讓幼兒從以自我為中心的認(rèn)知中過渡到參與集體活動，在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)幼兒嘗試“剝”這個動作，在集體游戲――“碰碰車”游戲中，鼓勵孩子敢于與他人相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會自我認(rèn)知。活動始終以“花生”為主線貫穿整個活動，因為，該年齡段孩子喜歡重復(fù)性的事物，這種重復(fù)有利于發(fā)展幼兒動手能力，便于指導(dǎo)家長“一物多玩”。結(jié)尾部分，教師和幼兒、家長一起玩“碰碰車“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗中結(jié)束，這樣幼兒會在下節(jié)活動時主動再來。整個活動雖然只有幾大模塊，但我考慮到2―3歲幼兒注意力時間短，所以在設(shè)計活動時，注意動靜交替，保證幼兒參與活動時間的有效性。
已有經(jīng)驗：
1、孩子喜歡這種小肌肉動手操作活動，曾經(jīng)嘗試過用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對于小肌肉動手剝花生的經(jīng)驗很少，所以鼓勵孩子嘗試知識遷移。
2、家長在孩子操作過程中，對于孩子的指導(dǎo)容易包辦代替，不知如何指導(dǎo)才是有效的。
3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。
物質(zhì)：帶殼的花生，大托盤，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。
1、在活動中，家長要嘗試教師介紹的指導(dǎo)方法。
2、活動中，引導(dǎo)家長注意觀察幼兒動手操作的表現(xiàn)，指導(dǎo)孩子對材料有序的放置。
3、鼓勵孩子自己學(xué)會剝豆豆的方法?；ㄉ鷼び行┯玻焕诤⒆硬僮?，所以家長要注意引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)家長鼓勵孩子大膽與同伴相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會交往能力.
一、親子律動：能干的小手
1、點名游戲：與每一位寶寶問好。
2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動手部的各個關(guān)節(jié)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、模擬游戲：《洗洗小手》
二、動手游戲：撿豆豆：
1、孩子與老師一起打開床單。
2、小律動：《袋鼠媽媽》
3、孩子們坐在床單中間，家長邊說兒歌《炒豆豆》邊合力轉(zhuǎn)動床單。當(dāng)說到兒歌“嘭”的時候教師將花生撒進床單里家長同時將床單打開，幼兒到指定地點取容器將花生撿起來放進容器里。
三、我的小巧手：
1、教師示范剝花生的方法并提出活動的要求。
2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類擺放并按要求儲存起來。
3、教師指導(dǎo)家長引導(dǎo)孩子講用具和材料分類放回指定地點。
四、親子游戲：
1、親子游戲：炒豆豆。
2、雙足同時抬起跳離地面的基本動作練習(xí)。
3、炒豆豆游戲。指導(dǎo)家長扶孩子的部位要準(zhǔn)確，避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作：夾豆豆
1、孩子到指定地點取器皿，練習(xí)夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作，家長鼓勵。
4、收拾用具。
六、集體游戲：碰碰車
請孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲?！芭雠鲕嚺雠鲕?，左開又開碰碰車，碰”說到“碰”時，孩子再與同伴互相碰撞。
1、孩子的有效學(xué)習(xí)來源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見的事物對孩子進行小肌肉的鍛煉?；顒又校沂冀K注意貫穿以“花生”為主線，將游戲動靜結(jié)合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習(xí)的特點，用游戲的方式吸引孩子參與到活動中來，發(fā)展他們的動手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂趣。
2、親子教育是富有個性的指導(dǎo)，要接納每個孩子的個性。所以，教師在活動中關(guān)注每個孩子的個別需要，努力使每個幼兒獲得成功的體驗。例如，片段一出現(xiàn)的問題，教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時，要給予時間上的等待。不能為了達到目的而剝奪孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的機會，家長這時容易包辦代替，所以對于家長的指導(dǎo)也是很重要的。
3、許多家長認(rèn)為，參加親子班活動時，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點。并且，對于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長總是生拉硬拽，不問問孩子為什么？在出現(xiàn)僵局的時候，教師引導(dǎo)家長采取“冷處理”的方法，處理這種問題。因為，該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響，注意力和堅持的時間又較短。所以，對于開展親子活動備課前，備家長也是很重要的。
4、在活動后“親子加油站”的`時間里，我對這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長進行了探討。讓家長認(rèn)識到學(xué)會等待孩子的成長，一個技能的掌握要在反復(fù)不斷練習(xí)中得到發(fā)展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問題。對于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來讓孩子意識自己的問題，用游戲的方法來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權(quán)利。
通過這次觀摩親子活動和案例分析研討，我感觸最深的就是開展親子教育一定要中把對家長的指導(dǎo)放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式，采取動靜交替的教育手段調(diào)動幼兒的主體性，促進幼兒的發(fā)展。并對幼兒采取有針對性的個性指導(dǎo)，接納每個幼兒，使他們在活動中獲得新的體驗。
能干的我教案篇三
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會xxxx說一句話。
3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認(rèn)識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)貫。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
幼兒做事的圖片若干。
1、導(dǎo)入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。
師：小朋友，今天我們這里來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？
生：老師好。
師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了，我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎？
師生唱《我的好媽媽》。
師；小朋友
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？
生1：給媽媽倒茶
生2：請媽媽坐下
幼兒回答，教師給予充分的'肯定。
師：歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干，對不對。
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式（我會xxxx說一句話）
師：那你們能告訴老師，你在家都會做些什么事情嗎？
（大家都想說啊，那我們一個一個來說好嗎？誰先來？）
生：掃地。（要求幼兒說清楚一件事情。）
3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。
師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)砹藥讉€新朋友，你們想不想認(rèn)識他們呀？
生：想（師給幼兒出示圖片。）
師：看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？在做什么？
師：哪個小朋友來說說？
4、幼兒表演 ：
師：說得真好。那小朋友，你們想不想做游戲??？
師：誰來演？
（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。
師問 ：" 爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂嗎 ？"并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生：高興
師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語：
今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心，自己會做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。
能干的我教案篇四
1、 幼兒初步嘗試用各種方法進行統(tǒng)計。
2、 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準(zhǔn)備：木珠（穿的繩子），雪花片，點卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢？說說你做了什么工作，賺到了幾元錢？”（提示介紹1、2件事即可。）
1、“今天我有一個好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢呢？”
請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準(zhǔn)備了一些小工具，來幫你們算一算你一共賺了幾元錢?！保ê唵谓榻B一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個人準(zhǔn)備了一個小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來幫幫忙。好，現(xiàn)在就開始算一算吧?！?/p>
2、幼兒自由取材，進行計算。
教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵孩子用語言來表述自己的計算方法。
數(shù)學(xué)教案－我真能干
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－我真能干,
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的?！?/p>
3、小結(jié)：
請個別孩子介紹自己的.計算方法?！罢l能來告訴大家你是怎么算的呢？”（小結(jié)）
“那我怎么知道你們算的是不是都對呢？請你們幫幫忙，把每個小朋友的答案都檢查一下?！?/p>
提醒發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結(jié)：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯了，你覺得應(yīng)該是幾？大家一起算一算。”
4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買禮物
1、要求：把掙到的錢正好花完
“你們賺到了這么多錢，現(xiàn)在我們可以去開心超市為媽媽買禮物了?！?/p>
“你可以買一樣禮物，也可以買很多種不同的，只要你把賺到的錢正好花完就行了?！?/p>
2、買禮物
3、小結(jié)：
說說你為媽媽買了什么禮物，花了多少錢，為什么要買這樣?xùn)|西？
并互相檢查禮物的總價是否與自己賺的工資一致。
能干的我教案篇五
1.初步掌握自拋自接球和兩人近距離拋球接球的動作要領(lǐng)。
2.發(fā)展動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，體驗合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.皮球每人1個，球筐4個。
2.小豬頭飾每人1個。
3.韻律操音樂。
活動過程。
1.熱身活動。
(1)教師、幼兒持球聽音樂做皮球操。結(jié)合操節(jié)奏動作進行拋接球、滾球、排球等活動。
(2)幼兒自由玩球，教師提醒幼兒嘗試用多種方法玩球。
2.學(xué)習(xí)自拋自接球。
(1)教師示范，并講解要點：雙手拋球往上拋，看準(zhǔn)球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。
(2)幼兒分散練習(xí)拋接球，教師提醒幼兒尋找空的場地，指導(dǎo)幼兒掌握正確、安全的方法。
3.游戲“你拋我接”。
(1)教師：我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友探索出了新玩法，請他們表演跟大家看。
(2)請兩名幼兒師范互相拋接球。
(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時，怎樣才能使球不掉地?
(4)教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)：五指分開，雙手持球，拋向?qū)Ψ?拋球是上肢揮動、抖腕向前上方用力拋出球;接球時注意力集中，伸出兩手隨時迎球，觀察球的飛行方向，準(zhǔn)確接住球。引導(dǎo)幼兒注意安全，拋球時不要拋到對方的頭部。
(5)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲，依次傳球。
4.游戲：“豬小弟運西瓜”。
(1)向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))每對排頭聽信號從球筐里去除一個球當(dāng)“西瓜”，轉(zhuǎn)身拋給第二個幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍獲勝。若球沒接住，則必須重新拋接，再向后傳。
(2)幼兒做游戲2~3次。
5.放松整理活動。
(1)幼兒進行放松運動，終點放松手臂和腿。
(2)師幼共同收拾整理器材，回到活動室。
能干的我教案篇六
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
1、活動身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）
3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習(xí)撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？
5、游戲：能干的我
（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）
6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？
8、隨音樂回教室。
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的`成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認(rèn)識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認(rèn)識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约海蠋?、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設(shè)計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科：能干，指有能力會做事。
能干的我教案篇七
《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認(rèn)識自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認(rèn)識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3．教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。
材料準(zhǔn)備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2．請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
教師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。
（孩子對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）。
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）。
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
（如明明會幫老師發(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）。
請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）。
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會做許多事情，它還會變魔術(shù)呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
（幼兒對游戲很感興趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動作）。
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）。
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）。
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）。
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
能干的我教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？
（4）我們來認(rèn)識一下手指一家吧！
拇指一家
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認(rèn)識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應(yīng)該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認(rèn)識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認(rèn)識。
能干的我教案篇九
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
1、小手跳舞
師：剛剛我們認(rèn)識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
2、小手摸東西。
（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)
（2）驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)
（3）把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見。”“究竟手還會說什么呢，看我，手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?/p>
“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話?！?/p>
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示對號)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師：今天呀我們認(rèn)識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領(lǐng)可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
能干的我教案篇十
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
手指長在哪里?(手掌)。
手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習(xí)慣。
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、重點：五個手指的名稱。
2、難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
手的圖片，動物指偶若干。
（一）幼兒操作：
（二）引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
（三）觀察認(rèn)識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認(rèn)識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認(rèn)識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其他部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
（五）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動。活動過程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認(rèn)識手指的名稱，設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
能干的我教案篇十一
背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對身體各器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護身體保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，針對此現(xiàn)象我設(shè)計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。
活動目標(biāo)。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做很多的事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
教學(xué)重點、難點活動重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解認(rèn)識自己的小手、活動難點：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等、活動過程（一）猜謎語引出課題。
2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（二）認(rèn)識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？“引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：”小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。"。
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進行比較。
（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。
（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護自己的小手？
幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。
（七）結(jié)束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
活動延伸：
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
能干的我教案篇十二
活動準(zhǔn)備：
1手的圖片。
2動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
活動目標(biāo)：
1認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3簡單了解保護手的方法。
活動過程：
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1剛才你做了什么？是用什么做的？
2除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手。
1幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2認(rèn)識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認(rèn)識手指。
a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3認(rèn)識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
能干的我教案篇十三
教材簡介：
能干的小手是小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我制定了如下目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動重、難點：
重點：通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作。
難點：用簡單的語言表達手能做的許多事情。
設(shè)計理念：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認(rèn)識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。
設(shè)計思路：
游戲引入————師生討論————探索感知————結(jié)束活動。
游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。
師生討論——這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認(rèn)識小手。
探索感知——我運用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。
結(jié)束活動——結(jié)束時，我對本次活動進行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗保護小手，使主題活動圓滿開展。
教學(xué)設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動準(zhǔn)備：哥哥姐姐會做什么的ppt、操作材料（水粉）。
活動過程：
1、激趣導(dǎo)入。
2、師生討論。
通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手心，身背，并一起做拍手的動作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）。
小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知。
（1）游戲：小手變變變。
師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）：
（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt。
（引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事？）。
（3）幼兒動手操作。
4、結(jié)束活動。
師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現(xiàn)在就去洗手吧。
能干的我教案篇十四
能干的小手是小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我制定了如下目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
重點：通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作
難點：用簡單的語言表達手能做的許多事情。
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認(rèn)識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。
游戲引入————師生討論————探索感知————結(jié)束活動
游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。
師生討論——這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認(rèn)識小手。
探索感知——我運用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。
結(jié)束活動——結(jié)束時，我對本次活動進行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗保護小手，使主題活動圓滿開展。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動準(zhǔn)備：哥哥姐姐會做什么的ppt、操作材料（水粉）。
活動過程：
1、激趣導(dǎo)入
2、師生討論
通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手心，身背，并一起做拍手的動作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）
小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知
（1）游戲：小手變變變
師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）：
（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt
（引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事？）
（3）幼兒動手操作。
4、結(jié)束活動
師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現(xiàn)在就去洗手吧。
能干的我教案篇十五
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準(zhǔn)備：
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)。
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)。
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)。
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))。
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
師：剛剛我們認(rèn)識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)。
（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)。
（2）驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)。
（3）把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄熬烤故诌€會說什么呢，看我，手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么。”
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?/p>
“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話?！?/p>
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)。
第一張圖：戴手套。
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)。
第二張圖片：摸插座。
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片：洗手。
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)。
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片：剪指甲。
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示對號)。
第七張圖片：吸允手指。
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師：今天呀我們認(rèn)識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領(lǐng)可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)。
能干的我教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認(rèn)識，加深對自己的認(rèn)識，形成初步的自我保護意識。
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識手。
2、和幼兒一起認(rèn)識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學(xué)法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
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