教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 16:13:05
教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思大全(20篇)
時(shí)間:2023-12-07 16:13:05     小編:影墨

總結(jié)是一個(gè)自我反省和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注重條理性,合理安排篇章結(jié)構(gòu)和框架。小編為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望能給大家?guī)?lái)幫助。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇一

對(duì)期中質(zhì)量檢測(cè)狀況的分析(試卷簡(jiǎn)要分析、學(xué)生檢測(cè)狀況分析)

這份期中試卷整體上比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有出現(xiàn)特別靈活或沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型,而且原本難度較大的句子排列順序,因?yàn)橛辛嗣黠@的時(shí)間順序而顯得簡(jiǎn)單了,短文閱讀題同樣不是特別深?yuàn)W的文章,而使理解方便了許多。因此大部分同學(xué)考到了自己理想的成績(jī)。試卷中主要的失分點(diǎn)有這樣幾個(gè):修改病句,部分學(xué)生對(duì)“聽(tīng)到呼喚聲和笑臉”存在的語(yǔ)病看不出來(lái),只能亂改了;古文閱讀中,對(duì)3個(gè)“之”的.理解非常模糊,尤其是第一句中“惟弈秋之為聽(tīng)”中的之很多學(xué)生不理解;短文閱讀中第4題“大樹(shù)究竟給了男孩什么呢?”不少學(xué)生仍停留在表面,沒(méi)有看清“究竟”一詞的存在,或者也無(wú)法理解其中包含的真正深意。

對(duì)前一階段教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)

回顧半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)情況,大部分學(xué)生意識(shí)到了臨近畢業(yè),思想上較以前更重視了,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的變化:更認(rèn)真,更細(xì)心,更盡力。但是也有一小部分學(xué)生有松懈思想,好成績(jī)也想要,但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻不愿付出,對(duì)待學(xué)習(xí)似乎有半開(kāi)玩笑的樣子,課堂上他們把注意力放在看“白戲”上,只要有同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了,或者有不好表現(xiàn),他們就幸災(zāi)樂(lè)禍。面對(duì)自己的作業(yè)卻馬虎了事,因此,成績(jī)就可想而知了。也有極少部分的學(xué)生,由于基礎(chǔ)不扎實(shí),隨著學(xué)業(yè)的加深,難度的增加,他們面對(duì)的困難就更大,尤其是短文的閱讀、習(xí)作這兩大題,困難就尤為突出。

首先還是一如既往地注重課堂的教學(xué)效率,課前的準(zhǔn)備應(yīng)更充分,更細(xì)致,更到位。第二是抓住語(yǔ)文教學(xué)的主旨——語(yǔ)言的習(xí)得,注重語(yǔ)言的理解與運(yùn)用,真正提高學(xué)生的語(yǔ)言能力與素養(yǎng)。第三把握學(xué)生心理,注重激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成功感。第四注重因材施教,針對(duì)不同的學(xué)習(xí)程度,采用靈活的方法,使每位學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇二

(一)試卷基本情況:

這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個(gè)部分組成。不過(guò)考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致,按進(jìn)度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。

(二)考查內(nèi)容:

期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎(chǔ)知識(shí)考查上,重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用,不單純考查純記憶性和純知識(shí)性的內(nèi)容,以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo);在閱讀考查上,注重對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫(xiě)作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫(xiě)作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?,?xiě)一篇記敘文。

(三)試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫(xiě)作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫(xiě)作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。

最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2

優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。

及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。

缺考:一班2人,二班4人。

1.體現(xiàn)試題的教育價(jià)值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。

試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對(duì)考生的思想情操、道德觀念、價(jià)值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對(duì)語(yǔ)言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語(yǔ)言文化積累情況,又要避免教學(xué)過(guò)程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)文的能力上,特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。

關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。

2.突出能力立意原則,全面考查語(yǔ)文水平。

閱讀能力和寫(xiě)作能力又是試題的重點(diǎn)。所以,閱讀主要考查對(duì)文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受,關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí);寫(xiě)作主要考查運(yùn)用鼓勵(lì)寫(xiě)出真情實(shí)感,讓學(xué)生普遍感到有話可說(shuō)。

學(xué)生知識(shí)面太狹窄,也讀死書(shū)。比如第一大題注音寫(xiě)字都練過(guò),可是有的學(xué)生還寫(xiě)不出來(lái),可見(jiàn)平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不注意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫(xiě)的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫(xiě)的很生硬,語(yǔ)言表達(dá)能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩(shī)沒(méi)背,第7小題的課外讀本的文章沒(méi)讀,《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確,還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。

這種死讀書(shū)所造成的失分在閱讀及寫(xiě)作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對(duì)》,是很重要的一個(gè)段落,只是講過(guò),復(fù)習(xí)不細(xì)致,學(xué)生解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對(duì)課文理解不好,不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問(wèn)閱讀,學(xué)生對(duì)“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說(shuō)法理解不好,沒(méi)有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親情??)》為題寫(xiě)一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對(duì)自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真切的感悟,甚至無(wú)病呻吟;還有的缺乏細(xì)致的記事,沒(méi)有寫(xiě)成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無(wú)病呻吟??嫉煤懿焕硐?,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。

針對(duì)以上情況,我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度,多讀書(shū)、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

愿我們師生共同努力,爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇三

初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):

一、語(yǔ)文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

二、數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

三、英語(yǔ):和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ),卻沒(méi)有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

四、政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求:

1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

4、政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒(méi)有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇四

初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):

語(yǔ)文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

英語(yǔ):和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ),卻沒(méi)有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求:

1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

4、政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒(méi)有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇五

今天,我懷著愧疚的心情,寫(xiě)下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意,只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知,上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致我物理考試沒(méi)考好。

現(xiàn)在我十分重視,并從內(nèi)心上譴責(zé)自己,反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤,查不足,深刻的反醒。

我知道,錯(cuò)了并不重要,重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候,能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且知道如何改過(guò)自身,所以我在以后的日子里,會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己?,F(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。

我一定不會(huì)在同一地方摔倒。做事情,要有始有終,學(xué)習(xí)更是一樣,不能夠半途而廢。

希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì),我一定會(huì)好好努力,不再讓老師失望!

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇六

雖然默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦,但由于我對(duì)這類題型沒(méi)有重視,雖然基本會(huì)背,但由于默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該要提高默寫(xiě)準(zhǔn)確度,特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫(xiě)的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。

二、閱讀

首先,我古文閱讀的得分率不高,只有67%,主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容又把握不準(zhǔn),而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí),不夠全面,沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。

其次,說(shuō)明文閱讀部分,我的`審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,能抓住要點(diǎn),再加上會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言的組織與歸納就能得分。再比如第14題,由于我對(duì)說(shuō)明方法的生疏,導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此,我覺(jué)得我應(yīng)該通過(guò)多做閱讀的方法,以此來(lái)增強(qiáng)我的閱讀能力。

三、作文

訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面,加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。

總體來(lái)看,這次考試暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題,所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力,增強(qiáng)審題、析題的能力,落實(shí)作文書(shū)寫(xiě),注意語(yǔ)言的積累,語(yǔ)句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我能更上一層樓。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇七

這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均。

問(wèn)題:

1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)答題的規(guī)范化重視程度不夠。

2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問(wèn)題的前提。有些學(xué)生識(shí)圖審題不夠仔細(xì),甚至于不審題,就草草做解答。

3.基本規(guī)律掌握不扎實(shí)、基本概念理解不到位,知識(shí)遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看,絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)律掌握不扎實(shí),對(duì)基本生物概念理解不清楚而造成的。

建議:

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)大樹(shù).強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.重視能力的形成、發(fā)展與深化過(guò)程:通過(guò)讀書(shū)理解、解題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息,尋找新題型,及時(shí)提供給學(xué)生。

3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門(mén)的計(jì)劃,讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行,實(shí)施按時(shí)檢查,教師及時(shí)抽查,認(rèn)真督促.精選習(xí)題,舉一反三,不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。

4.培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生物學(xué),心情愉快地學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)上,每節(jié)課表?yè)P(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)教師,如果有人說(shuō)你好的時(shí)候,你會(huì)高興的.如果一個(gè)學(xué)生,教師說(shuō)他好時(shí),他會(huì)怎么樣呢?他也會(huì)有高興的心情.我們教師說(shuō)要尊敬學(xué)生,不只是說(shuō)的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意.我個(gè)人以為,教師的表?yè)P(yáng)會(huì)受到學(xué)生的重視。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇八

此次教學(xué)分析,由各備課組組長(zhǎng)進(jìn)行,三位備課組長(zhǎng)均能夠從成績(jī)匯總、試題分析、優(yōu)點(diǎn)及有效措施、不足及原因分析、后期改進(jìn)措施和成績(jī)預(yù)期等方面進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的分析,充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)、習(xí)慣方法等方面進(jìn)行了交流,體現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)底蘊(yùn),認(rèn)真的工作態(tài)度,優(yōu)秀的教學(xué)成果。

1、各位教師均反映出日常教學(xué)的扎實(shí)細(xì)致,不論是從教材解析的準(zhǔn)度、課堂教學(xué)的細(xì)度,還是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)、審題意識(shí)的培養(yǎng),都積極落實(shí)到位,體現(xiàn)出對(duì)“少教多學(xué)”理念的滲透和實(shí)踐,教師的教學(xué)意識(shí)和水平在不斷提高,學(xué)生的知識(shí)和能力在逐步夯實(shí)。

2、備課組在常規(guī)教學(xué)和階段性考核中體現(xiàn)出來(lái)“同心同德,攜手共進(jìn)”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)意識(shí)。從備課組質(zhì)量分析的過(guò)程中,可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實(shí)開(kāi)展,注重隨時(shí)隨地地研究和應(yīng)對(duì),對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)溝通,商討策略,促進(jìn)整個(gè)年級(jí)學(xué)生的素養(yǎng)提升,實(shí)現(xiàn)備課組對(duì)于教學(xué)及教研的價(jià)值最大化。

3、注重年級(jí)之間的銜接和過(guò)渡。分組進(jìn)行質(zhì)量分析,就是為了體現(xiàn)年級(jí)之間存在的共性知識(shí)考核點(diǎn)以及年級(jí)之間知識(shí)的銜接,通過(guò)三個(gè)組的交流與討論,明確了中高段學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),明晰了日常積累和靈活運(yùn)用之間的關(guān)系,更明確了不同的考核點(diǎn)的應(yīng)對(duì)方式,為日常教學(xué)的有效開(kāi)展明確了目標(biāo)和方法,有利于學(xué)生能力的提升。

1、對(duì)于學(xué)困生的幫扶指導(dǎo)不到位。三個(gè)年級(jí)均存在不同程度的不及格現(xiàn)象,以及低于優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,在日常教學(xué)中對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督不到位,對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題不能夠及時(shí)解決,督促改正,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題積重難返,學(xué)習(xí)興趣和能力均不能達(dá)標(biāo)。

2、積累與運(yùn)用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學(xué)生年級(jí)的提升,知識(shí)的積累量逐步增加,但是學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種靈活性考題的過(guò)程中,缺乏靈活運(yùn)用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)對(duì),尤其在附加題當(dāng)中,出錯(cuò)和空題現(xiàn)象突出,體現(xiàn)出學(xué)生課外積累和運(yùn)用能力不強(qiáng)。

3、習(xí)作缺乏個(gè)性和感染力。學(xué)生對(duì)于規(guī)定題目的習(xí)作,基本都能夠按要求完成,失誤較少,但是卻存在素材雷同、語(yǔ)言平淡、缺乏細(xì)節(jié)、感情空乏等普遍性問(wèn)題,體現(xiàn)出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)確實(shí),對(duì)于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達(dá)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中,應(yīng)更加注重個(gè)性化寫(xiě)作的激發(fā)和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的興趣和能力提升。

1、總結(jié)語(yǔ)言化作具體行動(dòng)。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學(xué)中的得失,明確有效做法和存在不足,希望每一位教師可以將小結(jié)的語(yǔ)言化作教學(xué)工作中的具體行動(dòng),真正夯實(shí)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,提升教學(xué)實(shí)效。

2、以不變應(yīng)萬(wàn)變,促素養(yǎng)提升。我們面對(duì)不同的試題考核,考可以看做是教學(xué)的導(dǎo)向,但都是圍繞學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展的,我們對(duì)于學(xué)生在字詞句短篇學(xué)習(xí)中的核心問(wèn)題開(kāi)展有效教學(xué),重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、能力,扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué),注重學(xué)生靈活處理問(wèn)題能力的提升,就可以在素質(zhì)教育開(kāi)展的時(shí)候高效完成應(yīng)試考核。

3、細(xì)節(jié)決定成敗。在考核過(guò)程中,細(xì)節(jié)的失誤導(dǎo)致失分較多,例如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題問(wèn)題等。因此,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中一定要做到關(guān)注細(xì)節(jié)、落到實(shí)處。提綱挈領(lǐng)的同時(shí)要注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),讓學(xué)生的應(yīng)考細(xì)節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)。

有效的分析會(huì)促進(jìn)后期的提升,此次期中質(zhì)量分析細(xì)致扎實(shí),評(píng)析到位,讓我們有效回顧了前半學(xué)期的工作,明確了有點(diǎn)和不足,確定了前進(jìn)方向和改進(jìn)措施。我們有理由相信,帶著一顆不斷反思的心,與整個(gè)團(tuán)隊(duì)攜手同心,一定會(huì)在后期的教育教學(xué)中有所改進(jìn)和提升,不斷提升教學(xué)效率,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇九

教學(xué)這么多年,我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師,信其道?!边@話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門(mén)課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。

雖然我不是班主任,但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō),有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。

要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思,每次考完試之后,我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思,這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),及時(shí)地修正以前的不足,寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng),讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師”一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至”兩極分化”,教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授,關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。

我在講解新知識(shí)的時(shí)候,一般是稍微一點(diǎn)撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責(zé),把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生,特別浪費(fèi)時(shí)間,我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長(zhǎng)檢查完畢,我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查,所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。

每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生,他們大多是班里的中堅(jiān)力量,如果英語(yǔ)學(xué)好了,說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗?,了解他們英語(yǔ)落后的原因,告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn):一是不能堅(jiān)持,二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。

大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定,不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想,使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生,我會(huì)派給專人負(fù)責(zé),每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也讓學(xué)生知道,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程,還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十

本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。

本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn):

1.強(qiáng)調(diào)"三基",突出主干。

(1)"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則,本次考試也不例外,本次考試覆蓋面廣,基礎(chǔ)性較強(qiáng),整套試卷覆蓋了全冊(cè)書(shū)的各章節(jié),且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。

(2)突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求,考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理,分析、解決地理問(wèn)題的能力。

2、重點(diǎn)突出,人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。

3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng),綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性,取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題,利用地形地面圖,將我國(guó)的地形、地勢(shì)、河流等的特征和地形地勢(shì)對(duì)河流氣候等的影響綜合在一起。

4、主觀性、開(kāi)放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開(kāi)放性的試題,這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念,并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。

試卷難易程度適中,沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象,重點(diǎn)比較突出,因而學(xué)生成績(jī)懸殊不大,滿分60分,優(yōu)生能達(dá)58分,成績(jī)差的學(xué)生基本也能及格。

1、創(chuàng)造性使用教材。

2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”“多一些討論,少一些講解”“多一些辯論,少一些評(píng)判”“多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué),少一些無(wú)效訓(xùn)練”。

4、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位,加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。

5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ),盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十一

期中考試過(guò)后,總結(jié)往往是我們最容易忽視,實(shí)際卻是很重要一步。通過(guò)總結(jié),查漏補(bǔ)缺,找到新的目標(biāo),并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí),因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí),正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣J佣I著不吃飯。你的期中考試成績(jī)?cè)趺礃?兩個(gè)月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步,有沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以,我們認(rèn)真總結(jié)期中考試,不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo),更是我們迎接期末考試的一次考前動(dòng)員,從這一點(diǎn)來(lái)看,總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們,今天我們就對(duì)本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢(shì),很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績(jī),年級(jí)的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步,有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績(jī)的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開(kāi)的。本次期中考試的結(jié)束,我們欣喜的看到上課溜號(hào)、不學(xué)習(xí)人的少了,而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問(wèn)題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會(huì)、科任聯(lián)席會(huì)等,目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位,查找不足,對(duì)癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對(duì)大家是關(guān)心的,而我們的老師對(duì)同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。

當(dāng)然,在此次考試中,也暴露了一些問(wèn)題。

1、涂錯(cuò)卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯(cuò)卡,其中語(yǔ)文13張,數(shù)學(xué)9張,英語(yǔ)4張,物理12張,化學(xué)7張,生物10張,政治20張,歷史10張,地理14張,未涂考試科目的6張。這足以說(shuō)明有些同學(xué)上課不夠?qū)P模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒(méi)聽(tīng)清楚。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎,差錯(cuò)較多,選擇題亂猜,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)??荚囍性俪霈F(xiàn),還是一錯(cuò)再錯(cuò),還安慰自己說(shuō)這個(gè)題我會(huì)。老師上課講的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)落實(shí),造成知識(shí)堆積,不能及時(shí)復(fù)習(xí),以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時(shí)遇到難題不會(huì)積極去思考,而是停留在表面,憑感覺(jué)答題。

3、考試過(guò)程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。

4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡,影響課堂效果;自習(xí)的效率不高,課間之后上課無(wú)法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問(wèn)題為名說(shuō)閑話。有的同學(xué)想提高成績(jī),但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問(wèn)老師。

5、部分同學(xué)對(duì)有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對(duì)自己將來(lái)學(xué)文學(xué)理過(guò)早地進(jìn)行選擇,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性,表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)歷史、地理課,想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研,實(shí)際上,這種做法并不妥,學(xué)生文理不要過(guò)早地進(jìn)行選擇,等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時(shí)再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來(lái)所要從事的行業(yè)等做出判斷?,F(xiàn)在決定是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任?,F(xiàn)在的盲目放棄,不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)考試,無(wú)法正常參加高考,對(duì)于你的一生來(lái)說(shuō),知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,也是一大缺憾。另一方面,各個(gè)學(xué)科之間是有聯(lián)系的,理科是抽象思維,文科是形象思維。將來(lái)學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識(shí),能擴(kuò)大知識(shí)面,使自己具有人文情懷;而將來(lái)學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識(shí),有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合,所以,沒(méi)有進(jìn)行文理分科之前,學(xué)生不該有所側(cè)重,對(duì)每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論將來(lái)學(xué)文學(xué)理,多掌握一些知識(shí)總是有好處。

同學(xué)們,也許在座的你曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷……百無(wú)聊賴地坐在桌前,對(duì)著那一本本厚重的教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒,從中撿出一本,亂翻了幾頁(yè),從中挑出一道題,結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果,然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去,再撿起一本……,在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中,時(shí)間匆匆而過(guò)。

就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言,你覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法,就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先,合理規(guī)劃、利用時(shí)間,提供時(shí)間的利用率。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的,大家都比較努力認(rèn)真的情況下,誰(shuí)合理地利用了時(shí)間,誰(shuí)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。學(xué)時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間-發(fā)呆時(shí)間-閑聊時(shí)間-借東西時(shí)間。一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間/24小時(shí)。同學(xué)們,你們計(jì)算一下,你的時(shí)間利用率高嗎?而管理好書(shū)桌才能管理好時(shí)間。因此,要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,即,盡量保持桌面整潔,只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉。

其次,要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級(jí)前10名、級(jí)前50名、級(jí)前100名、級(jí)前200名等等。

再次,要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提,沒(méi)有計(jì)劃,目標(biāo)就成了水上浮萍,沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃,結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”,就是“盲人摸象”一樣,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、努力程度等實(shí)際情況,制定自己的行動(dòng)計(jì)劃,主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力,認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息,會(huì)聽(tīng)講。

2.及時(shí)鞏固知識(shí):當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時(shí)一定要靜心看書(shū),理解知識(shí)。

第五,要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們,做人,要活在當(dāng)下。珍惜今天,當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時(shí),試著對(duì)著鏡子告訴自己:“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個(gè)不斷向前的過(guò)程。你要是主動(dòng)前進(jìn),就有成功的機(jī)會(huì)。只要你鎖定目標(biāo),永不退縮,就沒(méi)有做不成的事情。

最后送給同學(xué)們幾句話,與大家共勉:讀書(shū)改變命運(yùn);勤奮贏得未來(lái);態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口,要為成功想辦法!

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十二

xx年下學(xué)期中考工作結(jié)束了,我校在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的努力下,中考取得喜人成績(jī),高三年級(jí)中考即市一檢考試,全縣排名文科進(jìn)入前六十名有5人,其中友霞總分563排全縣第13名,理科前200名5人。高二年級(jí)理科海欣總分593(6科)年級(jí)第一名,文科總分587(6科)年級(jí)第一名。高一年級(jí)向麗總分792(9科)年級(jí)第一名。11月13日下午,召開(kāi)總結(jié)大會(huì),對(duì)中考成績(jī)優(yōu)秀者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),勉勵(lì)在校學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)輝煌。(注:我縣有7所公辦高中學(xué)校,3所民辦高中,我們只是一所普通的農(nóng)村中學(xué),xx年全縣九年級(jí)畢業(yè)學(xué)生5000人不到,xx年全縣九年級(jí)畢業(yè)大概只3000人,除去上職高外,一中二中優(yōu)先錄取高分以后,我們其它高中再去競(jìng)爭(zhēng)生源,所以學(xué)生素質(zhì)可見(jiàn)一斑。)。

二、重視備考,早作準(zhǔn)備,工作細(xì)化。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低,其中重要的一點(diǎn)就是看教學(xué)成績(jī),尤其搞好中考,它能有效促進(jìn)后段教學(xué)工作,對(duì)提高期末成績(jī)有強(qiáng)大的推動(dòng)作用,所以我們學(xué)校非常重視中考工作,早在中考三個(gè)星期前,就成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),書(shū)記、副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),成員有教務(wù)主任、副教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等8人,人員設(shè)置配比較合理,制訂好工作計(jì)劃,落實(shí)分工,全方位為中考工作服務(wù)。

2、組織命題制卷,安排好監(jiān)考工作。

(1)提前3周通知命題人員,一周時(shí)間認(rèn)真命題。校長(zhǎng)親自召開(kāi)命題人員會(huì)議,強(qiáng)調(diào)命題注意事項(xiàng)。

(2)用2周時(shí)間制好全部試卷。教務(wù)處督促試卷上交及印刷,并做好了保密工作。

(3)監(jiān)考實(shí)行年級(jí)交錯(cuò)監(jiān)考,考生打亂班級(jí)按成績(jī)編排。

(4)分年級(jí)交錯(cuò)閱卷,除高三是市一檢(優(yōu)生試卷上交教育局統(tǒng)一閱卷)外。行政成員帶隊(duì)參與高一高二年級(jí)閱卷,校長(zhǎng)不僅親閱高三數(shù)學(xué)試卷還承擔(dān)了高一閱卷任務(wù),深入了解年級(jí)教學(xué)情況。

3、抓好思想教育。

考試前,首先召開(kāi)了任課教師的會(huì)議,明確教師分工,落實(shí)教師責(zé)任,凝聚共識(shí),端正教風(fēng),搞好學(xué)風(fēng)。接著先后召開(kāi)了部分重點(diǎn)生座談會(huì)、全校學(xué)生動(dòng)員大會(huì),明確要求,鼓勵(lì)上進(jìn),宣傳正確的榮譽(yù)觀,激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為自己爭(zhēng)光,為學(xué)校爭(zhēng)光。

4、制訂計(jì)劃,認(rèn)真總結(jié)。

按照教育局普教股會(huì)議精神,教務(wù)處布置各年級(jí)認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一進(jìn)度,提前完成教學(xué)任務(wù),預(yù)留時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí),幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作,從內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生,并要求班主任及科任教師做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,從時(shí)間上贏得戰(zhàn)機(jī),從心理上樹(shù)立信心。通過(guò)迎考復(fù)習(xí),營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)好學(xué)的氛圍,進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)?!昂葑ァ毙oL(fēng)、班風(fēng),創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng),提高臨界生。

考完以后第二天,周六不休息,一邊是高三市一檢考試,一邊是不監(jiān)考老師的閱卷工作,教務(wù)處統(tǒng)一安排,集中閱卷,當(dāng)天閱完,第二天登分存檔,周1-2總結(jié)分析,周四學(xué)校召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì),趁熱打鐵,最大程度發(fā)揮中考效應(yīng)。

5、積極做好培尖工作。

中考成績(jī)要上去必須要有拔尖的人才,所以培尖工作非常關(guān)鍵,完成新課,就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段(這是較關(guān)鍵的)。培尖工作是后階段重要的工作,先定好在班級(jí)年級(jí)前列的學(xué)生,及臨界生名單,開(kāi)好教師會(huì),找差距,找存在問(wèn)題,再開(kāi)這些學(xué)生的教育會(huì),了解學(xué)生的成績(jī)情況,了解掌握了具體數(shù)據(jù)后,研究確定各班學(xué)生對(duì)象,定好科目,落實(shí)任務(wù),進(jìn)行個(gè)別談話輔導(dǎo),班主任做好尖子生,臨界生的思想動(dòng)員工作,做好全程跟蹤,成績(jī)建檔,教務(wù)處定期檢查培尖工作情況,記錄各人全科的情況,對(duì)他們成績(jī)進(jìn)行分析,便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿,對(duì)此類學(xué)生及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,比如高三理2班有一女同學(xué),前一段她的成績(jī)一直在下滑,老師找她談話,她聽(tīng)不進(jìn),她的成績(jī)令班上全體老師很頭痛,如果她態(tài)度好,考個(gè)二本是不成問(wèn)題的,為了培養(yǎng)她,我們?nèi)w老師共商良策,在她情緒好點(diǎn)時(shí)候,老師就順著她講些鼓勵(lì)性關(guān)心她的話,然后委婉點(diǎn)出她毛病,督促她改正,樹(shù)立信心,這次她考了年級(jí)理科第一名,成績(jī)真來(lái)之不易。群策群力,開(kāi)設(shè)專題講座,可以告訴你們:困難是有的,但辦法總比困難多一個(gè),如果那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我們會(huì)發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校一直以來(lái)的光榮傳統(tǒng):那就是:一遇到問(wèn)題便集群策群力,大家來(lái)解決,我們打算用晚自習(xí)后那段時(shí)間進(jìn)行小組輔導(dǎo),進(jìn)行知識(shí)講座,比如學(xué)校書(shū)記就給高三重點(diǎn)生輔導(dǎo)英語(yǔ)。

通過(guò)輔導(dǎo)講座,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更好了,我們每周四次。

8、加強(qiáng)宣傳工作,高三一學(xué)生書(shū)法好,主動(dòng)為學(xué)校寫(xiě)了。

宣傳標(biāo)語(yǔ),且在學(xué)校教學(xué)樓前寫(xiě)了兩幅對(duì)聯(lián):

對(duì)聯(lián)一:提高誠(chéng)信水準(zhǔn)力促誠(chéng)信考試;嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)迎接新的挑戰(zhàn)。

對(duì)聯(lián)二:沉著冷靜發(fā)揮最佳水平;自信自強(qiáng)考出優(yōu)異成績(jī)。

既樹(shù)立了正氣,又從正面很好地鼓舞激勵(lì)了學(xué)生考試信心和勇氣!

三、一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和作法。

1、絕對(duì)跟蹤輔導(dǎo)。

制訂了培尖工作計(jì)劃后,落實(shí)到人,到科目,各班列出尖子及臨界生,如縣文科前100名、理科前200名的各個(gè)學(xué)生,各科成績(jī)是否均衡,如能提高了幾分就能上二本。這樣下來(lái)各科的教師只是負(fù)責(zé)幾個(gè)同學(xué)而已,利用課間、餐間、自習(xí)時(shí)間專門(mén)輔導(dǎo),調(diào)整落實(shí)各科下班輔導(dǎo)時(shí)間。這樣每天自習(xí)時(shí)間、課間都有教師到班里去管理輔導(dǎo)、談心,這樣取得顯著收效:高三友霞同學(xué)第一次月考數(shù)學(xué)61,中考得133分的好成績(jī),夢(mèng)君英語(yǔ)第一次月考72分,中考得113分的好成績(jī)。這些例子不勝枚舉,這關(guān)鍵在于跟蹤輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理。

我校強(qiáng)化班級(jí)管理,實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制,領(lǐng)導(dǎo)帶頭做班主任,4個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任高三高二年級(jí)4個(gè)班班主任,在班級(jí)工作中起到模范帶頭作用,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

3、加強(qiáng)對(duì)外交流。

教學(xué)資料的交流,與長(zhǎng)郡遠(yuǎn)程合作,利用其優(yōu)質(zhì)資源,同步直播,聽(tīng)其上課,一起備課,電話或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,共同探討了有關(guān)教學(xué)問(wèn)題,特別是高考備考的問(wèn)題,使我們的教師開(kāi)闊了視野,看到了自己的不足,及時(shí)調(diào)整,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

四、存在問(wèn)題不足:

1、部分教師對(duì)學(xué)生要求松懈,考試成績(jī)明顯與同年級(jí)同類班級(jí)同科教師差距較大。

2、不讀書(shū)學(xué)生較多,學(xué)生厭學(xué)比較嚴(yán)重,有待進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生分散到不同班級(jí)去考試后,紀(jì)律、衛(wèi)生意識(shí)較差,班主任忙于監(jiān)考,跟蹤不到位,學(xué)校管理難度增大。

以上是我校xx年中考工作總結(jié),希望能和各兄弟學(xué)校交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以便我們更好地備考xx年期末考試。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十三

這次期中考試,x班總體考得不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)我開(kāi)班會(huì)時(shí)給學(xué)生及自己的預(yù)定目標(biāo),但也存在不足。面對(duì)這一次成績(jī),,我覺(jué)得自己既需總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便再接再利,又需要認(rèn)真反思,以便能針對(duì)性的解決存在的不足,為以后的班級(jí)管理和教學(xué)工作作有效的指導(dǎo)。

從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題:

1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科,特別是外語(yǔ)尤為嚴(yán)重,與2班平均分相差29分。

2、結(jié)合高三3班成立以來(lái)的歷次周練來(lái)看,學(xué)生的在班級(jí)中的名次變化頻繁,成績(jī)不穩(wěn)定,特別是2-10名,這些學(xué)生有時(shí)能考好也有時(shí)能考的不理想。

5、學(xué)生在考試過(guò)程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完試題,結(jié)果導(dǎo)致粗心大意,丟三落四,無(wú)謂失分過(guò)多。

針對(duì)以上問(wèn)題,我認(rèn)為以后應(yīng)該做以下工作:

一、通過(guò)本次考試暴露出的問(wèn)題,盡自己最大努力,及時(shí)與班級(jí)學(xué)生交流。讓學(xué)生反思前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而輕裝上陣,從頭再來(lái),延續(xù)自己的拼搏進(jìn)取的精神,并落實(shí)到行動(dòng)上。

二、正確看待成績(jī),找出差距和存在問(wèn)題,抓好弱科,突出強(qiáng)科。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補(bǔ)救,特別是抓好成績(jī)較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破;對(duì)于這類學(xué)生我們要努力做到交流,鼓勵(lì),面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距,實(shí)現(xiàn)更大的`突破。

三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作??荚嚭?,很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出情緒低落,信心不足,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時(shí)間我們老師應(yīng)該主動(dòng)出擊,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的思想工作,幫助他們擺脫心理困境,助其信心飽滿,全身心投入復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生與老師多交流,多請(qǐng)教。

四、常規(guī)管理不放松。進(jìn)一步抓好常規(guī),著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)得好成績(jī);其次不放棄學(xué)困生,對(duì)他們有足夠的耐心。對(duì)期中考試中成績(jī)異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來(lái)談心,幫助他們分析原因,樹(shù)立信心,爭(zhēng)取下次考試有明顯進(jìn)步。

2、抓好班級(jí)上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。也可以使用多媒體,可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動(dòng),筆記做得不好,復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)就不易形成體系,也自然考得不理想。

最后,我想說(shuō)這次考試成績(jī)雖然不太理想,但我會(huì)沉著,冷靜分析原因及考試的得與失,腳踏實(shí)地干好本職工作,認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來(lái)的期末考試。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十四

緊張的.期中考試結(jié)束了,下了考場(chǎng)以后,大家深深呼了一口氣,緊接著,教室里出現(xiàn)了唉聲嘆氣的聲音。

為什么唉聲嘆氣呢?這是因?yàn)?,考完試以后,同學(xué)們都迫不及待地想知道自己到底考得怎么樣,于是便紛紛地對(duì)著答案。我也不例外,當(dāng)我與同桌對(duì)完答案后,我整個(gè)人都屬于低落狀態(tài),心想:唉,這回考慘了,回家等著挨訓(xùn)吧!

英語(yǔ),這是一個(gè)曾讓我引以為傲的學(xué)科,在這次考試中,一個(gè)紅紅的68.5刺傷了我的眼,這仿佛在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí)又給我雪上加霜。那天,我整個(gè)人就可以用一蹶不振來(lái)形容。我不愿理所有人,連家也不想回,因?yàn)槲液ε旅鎸?duì)他們充滿期待的表情。那天,我哭了,很少在學(xué)??薜奈?,伏在課桌上小聲地哭了起來(lái),誰(shuí)也不知道。

因?yàn)槲业拇中暮婉R虎,導(dǎo)致數(shù)學(xué)只考了73分,如果,我當(dāng)時(shí)能好好檢查,就不會(huì)犯如此低級(jí)地錯(cuò)誤,成績(jī)也應(yīng)該在80分以上。

如果,我能好好復(fù)習(xí),沉下心來(lái)聽(tīng)講,我的語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)一直上不去。如果,我看書(shū)時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)地記下好詞好句,不粗讀的話,我的作文也不會(huì)顯得如此平板白條。

歷史和政治,我這次考得還行。但如果不是媽媽督促我認(rèn)真地復(fù)習(xí)、背誦的話,我想,我一定不會(huì)考到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。

可是,后悔又有什么用呢?我要把后悔轉(zhuǎn)化成動(dòng)力,迎接下一次考試!記住,世上沒(méi)有賣“后悔藥”!

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十五

我數(shù)學(xué)和奧數(shù)考好的原因是:考試時(shí),仔細(xì)檢查,不要算錯(cuò)數(shù),心要冷靜不要光想著我要考高分。

我語(yǔ)文考了:99.9分,沒(méi)有考過(guò)同桌,他考了:101.7分,我們兩相差1.8分,但是我的數(shù)學(xué)和奧數(shù)還有英語(yǔ)都考過(guò)他了,我四科的總成績(jī)超過(guò)了他,我下次一定要努力爭(zhēng)取四科都超過(guò)他,讓他再也不敢看不起我了。

上述五年級(jí)期中考試分析作文,是一篇流暢、自然的。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十六

本次期中考試29班成績(jī)下滑較快,從原來(lái)的年級(jí)第一名下降到現(xiàn)在的年級(jí)第九名,為了促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步,下面對(duì)本次考試總結(jié)如下:

雖然我剛接班才四天,但我原來(lái)就教這個(gè)班級(jí),因此本次成績(jī)的下降也基本在意料中,只是沒(méi)想到下降這么多,通過(guò)我以前的觀察和這幾天的了解情況,我覺(jué)得班級(jí)存在以下幾方面問(wèn)題:

(1)班級(jí)有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后,我在班級(jí)里提過(guò)生物考得不錯(cuò),前40名成績(jī)是年級(jí)第一,學(xué)生就高興的不能自已,但實(shí)際上與其他班級(jí)差距很小。

(2)上課精力不集中的學(xué)生較多,包括有的成績(jī)很好的同學(xué)。

(3)自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)教師在教室時(shí)候?qū)W生很安靜,但是一出門(mén)學(xué)生就開(kāi)始活躍。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時(shí)有的同學(xué)手懶,筆記不記或記得很少,背書(shū)時(shí)候只是簡(jiǎn)單背書(shū),不動(dòng)手導(dǎo)致考試時(shí)候眼高手低。

剛接班級(jí),很多情況還不了解,我準(zhǔn)備在以下幾方面加強(qiáng)管理:

(1)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問(wèn)題,我準(zhǔn)備通過(guò)主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育,用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約束,進(jìn)一步提高凝聚力。

(2)狠抓班級(jí)常規(guī)。開(kāi)學(xué)以來(lái),班級(jí)常規(guī)做得并不好,早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng),在以后的幾天狠抓,只有把班級(jí)常規(guī)做好,才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。

(3)加強(qiáng)的指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中有43人下降的情況,準(zhǔn)備籌備主題班會(huì),介紹,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

一、基本情況。

本次考試中,本班應(yīng)考人數(shù)67,實(shí)考人數(shù)67,應(yīng)考科目為五門(mén),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品及科學(xué)。

二、班級(jí)現(xiàn)狀。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”,也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì),而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì),如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

3、具有一定的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、所謂的`“學(xué)困生”和“雙差生”,如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強(qiáng)、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽(yáng)、孫杰等。對(duì)他們要多鼓勵(lì),少批評(píng)、多關(guān)心,少諷刺、多督促,多輔導(dǎo),還要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育,決不能放棄不管。

三、建議及措施。

雖然這次期中考試取得的成績(jī)還令人滿意,但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的整體成績(jī)能夠穩(wěn)中有進(jìn),在這里向老師們提出如下建議:

1、教師在教學(xué)過(guò)程中,適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。

2、設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè),在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十七

11月1日是語(yǔ)文考試,11月2日是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考試。首先,我來(lái)談一下我在語(yǔ)文考試后的感想。這次語(yǔ)文期中考,我很想考得好一點(diǎn),我覺(jué)得自己非常努力,但是結(jié)果我考了一個(gè)讓我自己不太滿意的成績(jī)——88分。老師批好的考卷發(fā)下來(lái)后,我心里想:“唉,我怎么就是拿不到好成績(jī)呢?而且這次考試的成績(jī)比上一次月練的成績(jī)還差一點(diǎn),下一次我一定要考好點(diǎn)!爭(zhēng)取不該丟分的地方不要丟分!

接著我再來(lái)談一下我在數(shù)學(xué)考試后的感想。在數(shù)學(xué)考試時(shí),因?yàn)闆](méi)有好好復(fù)習(xí),我心里很害怕考不到95分以上,所以我做題的時(shí)候很仔細(xì),生怕把會(huì)做的題目做錯(cuò)了。等到數(shù)學(xué)考試成績(jī)出來(lái)時(shí),我意外地發(fā)現(xiàn)我得了100分,這可是全班最高分哦!我真高興啊!要再接再厲,爭(zhēng)取下次考試保持!

最后我要說(shuō)一下英語(yǔ)考試后的感想??荚囬_(kāi)始時(shí),因?yàn)橐呀?jīng)復(fù)習(xí)過(guò)單詞和句子,我信心十足。當(dāng)看到卷子正好有一半左右都是我復(fù)習(xí)過(guò)的時(shí)候,我更是信心加倍。結(jié)果果然考得還不算差——94分??偟膩?lái)說(shuō),我對(duì)這次考試結(jié)果還不太滿意,我希望我的語(yǔ)文成績(jī)能再提高一點(diǎn)。

通過(guò)這次期中考,我覺(jué)得:要想考試成績(jī)好,首先考試前要好好復(fù)習(xí),其次考試的時(shí)候要專心和仔細(xì)做題,這樣才能取得好成績(jī)!

今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫(xiě)的去做,爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力,取得更好的名次。

若想獲取更多詳盡初中考試資料,可以打開(kāi)我們上海新東方優(yōu)能中學(xué)網(wǎng)站,涵蓋初中語(yǔ)文,化學(xué),生物,物理,數(shù)學(xué),地理,政治,英語(yǔ),歷史各類初中復(fù)習(xí)資料,也許就能找到你真正需要的。上海新東方在這里預(yù)祝各位考生學(xué)習(xí)順利,都能取得自己滿意的成績(jī)。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十八

本期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué),轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束,這次考試雖然題目難度不大,但是整體成績(jī)不是很理想,從考試的成績(jī)來(lái)看,班級(jí)的及格率不高,優(yōu)秀率較低,人平分不是很高,班級(jí)差距也很大,人平最高分222班77.4分,而人平最低分219班只有66.6分,個(gè)人最高分97分,最低分20分,從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題。

―、基礎(chǔ)不扎實(shí),掌握知識(shí)不牢固。如第一題選擇題,難度不是很大,可沒(méi)有一個(gè)滿分的,50分選擇題,大部分在40分以下,第二大題,第一二兩小題,對(duì)中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn),這樣簡(jiǎn)單的題還答錯(cuò)。

二、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn),如27題要求在圖上作答,可大部分學(xué)生都沒(méi)有按要求完成。

三、應(yīng)變能力差,思維擴(kuò)展力不足。如28題的一二小題沒(méi)一個(gè)人做對(duì)的,題目雖有一點(diǎn)超前,可十分明顯的南方地區(qū),和北方地區(qū),學(xué)生竟然都沒(méi)有聯(lián)想到。

四、做題不仔細(xì)認(rèn)真,主要體現(xiàn)在連線題,把我國(guó)著有特色的一些地形區(qū)混淆了,如四川盆地――紫色盆地,柴達(dá)木盆地――聚寶盆等。

以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。

今后努力的方向:

1、創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充,對(duì)教材知識(shí)講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí),要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責(zé)難”“多一些探討,少一點(diǎn)講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力。

隨著新課程改革的全面實(shí)行,地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)遷移能力。

在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí),對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背。

5、學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際。

在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

6、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛(ài),對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),而對(duì)差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇十九

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,奮戰(zhàn)了幾周的成果也基本知曉了,今天數(shù)學(xué)期中考試卷也發(fā)下來(lái)了,我這才知道數(shù)學(xué)得了95分??赡芤话阃瑢W(xué)會(huì)說(shuō),考了95分已經(jīng)很好了,但是我對(duì)這次的成績(jī)卻不滿意,因?yàn)橛性S多不應(yīng)該丟分的題目卻丟分了,有許多不應(yīng)該丟分的題目卻丟分了而且錯(cuò)的題目竟然動(dòng)是粗心惹的禍??荚囉幸粋€(gè)小時(shí),我只花了半個(gè)小時(shí)來(lái)做題目,卻沒(méi)有那剩下的時(shí)間好好檢查,以至于粗心惹下禍。

考試有一個(gè)小時(shí),做卷子,還有半個(gè)小時(shí)我在檢查。今天放學(xué)以后,我遇見(jiàn)了班長(zhǎng)的媽媽,聽(tīng)她說(shuō),她們那時(shí)候凡是做得快的人,都考得不好。你們說(shuō)我是不是做的太快而導(dǎo)致粗心的。但是班長(zhǎng)的'媽媽也說(shuō)了,當(dāng)時(shí)她們考試做得快,后來(lái)怎么也檢查不出錯(cuò)的題目,我是當(dāng)時(shí)她們考試做得快,后來(lái)怎么也檢查不出錯(cuò)的題目,不是也是這樣呢?回家后,我把我的成績(jī)告訴了我的爸爸,爸爸一開(kāi)始爸爸聽(tīng)了是很高興,但是爸爸問(wèn)到全班考試最高時(shí),他又生氣了,因?yàn)槿嗑谷挥?個(gè)人考了100分,而臥只考了95分。

最后,我想對(duì)老師喝父母說(shuō):對(duì)不起,我讓大家失望了。在今后的學(xué)習(xí)中,我將會(huì)更加努力,一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我的爸爸媽媽和老師,也會(huì)讓同學(xué)看好我!

今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫(xiě)的去做,爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力,取得更好的名次。

若想獲取更多詳盡初中考試資料,可以打開(kāi)我們上海新東方優(yōu)能中學(xué)網(wǎng)站,涵蓋初中語(yǔ)文,化學(xué),生物,物理,數(shù)學(xué),地理,政治,英語(yǔ),歷史各類初中復(fù)習(xí)資料,也許就能找到你真正需要的。上海新東方在這里預(yù)祝各位考生學(xué)習(xí)順利,都能取得自己滿意的成績(jī)。

教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思篇二十

1、填空題:全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,有部學(xué)生對(duì)知識(shí)可掌握摸糊,記憶方法有誤,導(dǎo)致失分。

2、選擇題:該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,主要集中在第8題我們身體所需能量主要來(lái)源于食物,而不是維生素.

3、判斷題:多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,其中第1、7、9題出錯(cuò)較多。第9題“一母生九子,九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。

4、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題來(lái)源與課本,但是與生活練習(xí)較為緊密,有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

5、實(shí)驗(yàn):在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重,其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書(shū)面回答有些距離,語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂,實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確,是丟分的主要原因。

1、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正,對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中一部分的學(xué)生上課十分積極,但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)游戲課,上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真,知識(shí)沒(méi)掌握。

2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少,學(xué)生雖然會(huì)講了,但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些知識(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。

3、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。兩個(gè)班之間的優(yōu)秀率差距較大,二班復(fù)習(xí)了一節(jié)課,而一班沒(méi)有拿出專門(mén)的時(shí)間復(fù)習(xí)。

4、日常教學(xué)過(guò)程中練習(xí)題做的非常少,基本上沒(méi)有做過(guò),學(xué)生對(duì)于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

1、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練,使學(xué)生能將所學(xué)自覺(jué)與生活、自然相聯(lián)系,真正做到學(xué)以致用,在講課中多注意聯(lián)系生活實(shí)際,把我們的知識(shí)放回到學(xué)生熟悉的生活中去,便于更好的`掌握知識(shí),并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、新授完之后,有必要對(duì)所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶,對(duì)操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭(zhēng)取時(shí)間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施。

4、課堂教學(xué)中,要采取一些方法,策略提高學(xué)生的興趣,從而提高教學(xué)的效率。

5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,如圖片,音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù),自己用的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生去用。

6、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)(如;閱讀、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、討論等習(xí)慣)。

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