編寫(xiě)教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。教案的編寫(xiě)需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，供教師們選擇和參考。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇一
1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2．培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3．學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己的小手。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫(huà)工具、泥工、抹布)
2．活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請(qǐng)你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。
小結(jié)：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，讓幼兒仔細(xì)觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結(jié)：手的用處很大，能做許多的事。
3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫(huà)、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來(lái)做事的?
4．每位幼兒操作后，教師請(qǐng)2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5．集體討論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
6．討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險(xiǎn)的事，并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1．小朋友都有一雙勤快的手，請(qǐng)你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2．組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè))
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇二
1．引導(dǎo)幼兒理解兒童動(dòng)畫(huà)片中的人物，學(xué)習(xí)歸納不同人物形象的特點(diǎn)。
2．按兒童動(dòng)畫(huà)片的名稱、主要情節(jié)、主題傾向引導(dǎo)幼兒一步步圍繞話題進(jìn)行交談。
3．要求幼兒圍繞話題輪流進(jìn)行談話，運(yùn)用他們已掌握的基本談話規(guī)則進(jìn)行交流。
1．教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2．教師對(duì)近期電影、電視上放映的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解。
1．以“你最近看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片”引出談話話題。
以提問(wèn)的方式，引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的興趣。教師可以這樣提問(wèn)：你喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都能說(shuō)出自己所看動(dòng)畫(huà)片的名字，如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。
2．引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)進(jìn)行自由交談。
讓幼兒自己尋找同伴進(jìn)行交流。幼兒可以兩兩交談，也可以三五成群地交談。教師在活動(dòng)中可引導(dǎo)幼兒從動(dòng)畫(huà)片的名稱入手，引出動(dòng)畫(huà)片中大段的情節(jié)來(lái)。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧？這是一盞怎樣的燈？等等。
3．引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫(huà)片中的主題傾向拓展談話范圍。
（1）集體談?wù)搫?dòng)畫(huà)片。請(qǐng)幾名在自由交談中講得比較好的幼兒在集體面前談?wù)?。幼兒談?wù)摃r(shí)，教師可用插話的方式幫助幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，引出對(duì)動(dòng)畫(huà)片中大段情節(jié)的表述。
4．在拓展談話范圍的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用“輪流”等已掌握的談話規(guī)則進(jìn)行集體交談。
5．教師小結(jié)幼兒談話的情況，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的快樂(lè)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣，選擇了新穎、時(shí)尚的動(dòng)畫(huà)片，結(jié)合了現(xiàn)代元素，與時(shí)具進(jìn)，大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片與教學(xué)活動(dòng)整合在一起，使孩子們的興趣點(diǎn)一下上升到最高點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍，整節(jié)課以逛動(dòng)畫(huà)城為主，選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，幼兒們大膽表達(dá)對(duì)小羊們的理解與評(píng)價(jià)，并落腳到幼兒身上，使幼兒們知道了學(xué)習(xí)羊兒的哪些優(yōu)點(diǎn)，為了進(jìn)一步點(diǎn)燃幼兒的說(shuō)話激情與興趣，我還選擇了孩子們熟悉的幾部動(dòng)畫(huà)片的主題曲，讓他們通過(guò)聽(tīng)音辨別動(dòng)畫(huà)名稱來(lái)激起幼兒再次大膽表達(dá)的火苗，與音樂(lè)整合，讓他們知道動(dòng)畫(huà)片精彩又好看，而且要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)娃娃的優(yōu)點(diǎn)，最后拓展到說(shuō)自己和別人，選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂(lè)，師幼共舞，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并愿意學(xué)習(xí)，將語(yǔ)言與社會(huì)、音樂(lè)整合在一起。整節(jié)課為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇三
1.調(diào)查周?chē)说男帐?，了解百家姓，感受中?guó)姓氏的豐富內(nèi)涵。
2.了解自己姓名的由來(lái)，體會(huì)家人對(duì)自己的期望。
重點(diǎn)：調(diào)查周?chē)说男帐?，能大膽地交流?/p>
難點(diǎn)：在了解自己名字由來(lái)的過(guò)程中體會(huì)家人對(duì)自己的期望。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏，并向家長(zhǎng)了解自己名字的由來(lái)
將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。
投影儀。
幼兒用書(shū)第2冊(cè)第20頁(yè)。
音樂(lè)cd（歌曲《百家姓》）
1.我姓什么
一一每個(gè)人都有自己的姓氏，你姓什么？請(qǐng)上來(lái)取走你的姓氏卡片。（教師出示班級(jí)幼兒的姓氏卡片。）
一一請(qǐng)你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。（教師鼓勵(lì)幼兒自主結(jié)對(duì)介紹。）
我和誰(shuí)一個(gè)姓？
一一你和誰(shuí)同一個(gè)姓？請(qǐng)和與你姓氏一樣的人組成一個(gè)小組。（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自己同樣姓的人，并且按姓氏分組。）
教師小結(jié)：每個(gè)中國(guó)人都有自己的姓氏，姓氏是老祖宗傳下來(lái)的。
1.我的調(diào)查
一一前兩天，小朋友對(duì)姓氏做了調(diào)查，除了剛才我們說(shuō)到的姓氏以外，你還調(diào)查到了哪些姓氏？（幼兒回答，教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。）
2.百家姓
一一中國(guó)有很多的姓氏，聰明的中國(guó)人把它編成了一首歌?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放《百家姓》，幼兒欣賞。）
一一請(qǐng)你跟著唱一唱（百家姓）。
3.教師小結(jié)：中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓都包含其獨(dú)特的、豐高的文化內(nèi)涵
1.寶寶姓什么。
一一假如你當(dāng)了爸爸媽媽，你的寶寶會(huì)姓什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒從自己的姓氏由來(lái)推測(cè)自己的孩子將來(lái)會(huì)姓什么。）
一一如果你們長(zhǎng)大了，有了自己的寶寶，你打算給你的寶寶取什么名字？為什么？
一一教師小結(jié)：一般寶寶都跟著爸爸姓，不過(guò)現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個(gè)孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記．性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對(duì)我們的希望?？磥?lái)我們要珍情他們給子我們的姓氏和名字，做更好的自己。
聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱（百家姓》。
和家長(zhǎng)一起尋找自己的姓氏傳說(shuō)。
描一描自己的名字，畫(huà)畫(huà)自己名字的故事
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇四
1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鼴鼠的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)片的興趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
幼兒已聽(tīng)過(guò)或看過(guò)《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠（身體各部分可分開(kāi)）。
教師范畫(huà)《鼴鼠和雞的故事》、記號(hào)筆、紙。
2、教師說(shuō)小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個(gè)鉆洞的小能手。
它的小腳呢？（原來(lái)老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問(wèn)：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（撓耳朵、想問(wèn)題------）變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢(shì)）
4、教師小結(jié)鼴鼠的心情。
5、現(xiàn)在老師做幾個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜是什么意思？
6、我們?cè)賮?lái)看鼴鼠（變化成側(cè)面）問(wèn)：現(xiàn)在它在干什么？（走路、逃走------）
7、不同的動(dòng)作表示不同的意思，我們把許多不同的動(dòng)作連在一起就可以告訴大家一個(gè)有趣的故事，動(dòng)畫(huà)片就是這樣制作出來(lái)的。
1、老師畫(huà)了一個(gè)關(guān)于鼴鼠的動(dòng)畫(huà)片，你們想看嗎？
展示第三幅圖：發(fā)生什么事？（小雞出來(lái)了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發(fā)生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個(gè)動(dòng)作還可以表示什么意思？（睡覺(jué)、打滾----- ）
4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇五
1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。
3、積極表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空?qǐng)D片1張。
——談話說(shuō)說(shuō)我看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)談話興趣。
師：小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎，你都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片?(引導(dǎo)幼兒大膽回答，后教師小結(jié)。)。
——觀察“孫悟空”形象，嘗試用語(yǔ)言描述孫悟空形象特點(diǎn)及有關(guān)故事。
1、出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒討論、交流形象特點(diǎn)。
——師：這是誰(shuí)?它是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的人物?(引導(dǎo)幼兒大膽的回答，教師小結(jié))。
——師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言有序地描述出孫悟空外形的主要特征，如孫悟空的外貌、服飾、武器、動(dòng)作等等。)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的有關(guān)故事。
——師：你喜歡孫悟空嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒先集體討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒自由地結(jié)伴交流。教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，并描述自己喜歡孫悟空的理由。請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談話我喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物。
——師：示范講述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物，幫助幼兒整理講述的思路與經(jīng)驗(yàn)，如他是哪部動(dòng)畫(huà)片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜歡他?舉例說(shuō)明理由等。
——組織幼兒以小組為單位，進(jìn)行交流。
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地圍繞話題進(jìn)行介紹;同時(shí)在同伴說(shuō)話的時(shí)候能認(rèn)真地傾聽(tīng)。
5、集體交流。每組推選一名講的最生動(dòng)、有趣的幼兒到集體面前進(jìn)行交流與講述。教師引導(dǎo)幼兒講述。
小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇六
1、開(kāi)展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。
2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。
事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡。
談話導(dǎo)入——幼兒交流分享——活動(dòng)小結(jié)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來(lái)交流一下吧！”
二、幼兒交流活動(dòng)：
1、超市小組：
1）超市里的購(gòu)物順序是什么？（幼兒圖畫(huà)）。
2）超市里賣(mài)些什么東西？
3）幼兒交流：我們周?chē)泻芏喑小＃ㄟ呏v邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋）。
4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？
5）超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格）。
小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎？
小結(jié)：有了超市，我們大家購(gòu)物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，尊重他們的勞動(dòng)。
2、醫(yī)院小組：
1）幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢——掛號(hào)——門(mén)診——配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？
2）醫(yī)院里有哪些工作人員？分別是干什么的'？（了解醫(yī)院里的一些科室）。
3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”，由幼兒介紹畫(huà)面的意思。（共同解決問(wèn)題）。
4）我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好？
5）出示一張憂郁的圖片，問(wèn)：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）。
師：如果人經(jīng)常很憂郁的話，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開(kāi)心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。
小結(jié)：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂(lè)的人。
3、交通警察小組：
1）共同觀看攝像：
2）幼兒分別交流問(wèn)題（如果馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了，那么交通警察是怎么處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時(shí)做些什么事情？小朋友該怎樣過(guò)馬路？……）（先幼兒之間問(wèn)答，再請(qǐng)交通警察小組成員回答。）。
教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車(chē)輛的安全，保障了城市的交通暢通！
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇七
1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2．能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
評(píng)析：目標(biāo)中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)，但是過(guò)于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點(diǎn)的要求，而這個(gè)恰恰是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn)。另外，對(duì)于活動(dòng)中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)缺少具體的要求。這樣一來(lái)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就有點(diǎn)籠統(tǒng)，缺乏可操作性。
1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。
2．幼兒每人三個(gè)紅色圓形
（一）說(shuō)說(shuō)小熊
1．出示小熊
師：它是誰(shuí)？
幼：小熊。
師：對(duì)，它的名字叫了不起，我們和它打個(gè)招呼。
幼1：老師獎(jiǎng)它小紅花。
評(píng)析：這個(gè)孩子沒(méi)有理解老師的問(wèn)題，以為是問(wèn)小紅花哪里來(lái)的。
師：說(shuō)說(shuō)它有哪些優(yōu)點(diǎn)？
幼2：它在家里做好事；
幼3：幫爸爸干活。
師：哦，是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
幼4：幫阿姨掃地干活。
師：也是愛(ài)勞動(dòng)。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點(diǎn)，幼兒其實(shí)還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)講的，所以就顯得有點(diǎn)抽象，幼兒講來(lái)講去就是幫別人干活這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。如果教師能編一個(gè)有關(guān)小熊的故事，故事的內(nèi)容就來(lái)源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點(diǎn)，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)，并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)下面兩個(gè)環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
（二）說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)
師：你有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？
幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活
師：講講你有什么優(yōu)點(diǎn)？
評(píng)析：其實(shí)這個(gè)孩子回答得很好，“熱愛(ài)生活”也是一個(gè)人可貴的優(yōu)點(diǎn)啊。
幼1：我電子琴談得很好！
幼2：我練武術(shù)練得好！
評(píng)析：這里老師可以馬上接應(yīng)并追問(wèn)：“你電子琴（武術(shù)）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點(diǎn)了，如：每天堅(jiān)持、會(huì)動(dòng)腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導(dǎo)，其他幼兒的思路也許就會(huì)打開(kāi)了。
幼兒3：我在家掃地
師：嗯，是愛(ài)勞動(dòng)。
幼4：我畫(huà)畫(huà)好！
幼5：我跳舞跳得好！
評(píng)析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個(gè)方面。碰到這種情況，關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，一是從孩子的話語(yǔ)中挖掘引出話題，另一個(gè)是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
（三）說(shuō)說(shuō)朋友的優(yōu)點(diǎn)
師：你的朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？
幼1：我學(xué)電子琴的班上有個(gè)朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。
幼2：我的姐姐畫(huà)畫(huà)好。
幼3：丁柯宇上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)。
師：是的，丁柯宇上課一直認(rèn)真聽(tīng)，這是優(yōu)點(diǎn)。
評(píng)析：可以進(jìn)一步引申“不管什么時(shí)候，能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話，這也是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)”。
……
（四）給朋友送紅花
1．師：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)圓圈，等會(huì)兒你去找一個(gè)朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說(shuō)出小熊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）必須說(shuō)出朋友的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后把紅花送給這個(gè)朋友，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)送一朵紅花，三多紅花可以送給一個(gè)朋友，也可以送給兩個(gè)或三個(gè)朋友。
2．幼兒相互送紅花。
評(píng)析：在這里老師的語(yǔ)言還是很簡(jiǎn)潔、清楚的，示范很形象直觀。其實(shí)老師可以直接把紅花送給一個(gè)小朋友，另外，教師為幼兒準(zhǔn)備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過(guò)程中，雖然老師提醒幼兒把即時(shí)貼上剝下來(lái)的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時(shí)有個(gè)小朋友悄悄地把紙撿起來(lái)扔到了垃圾桶里，多可愛(ài)的一個(gè)孩子呀！如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)利用這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)資源，那多好啊！
3．交流
師：是不是所有的人都找到了優(yōu)點(diǎn)了？你把紅花送給了誰(shuí)？為什么？
幼1：我把紅花送給了陳家棟，因?yàn)樗麗?ài)勞動(dòng)。
師：哦，你是新來(lái)的小朋友，還不太認(rèn)識(shí)班里的小朋友，所以不知道。
評(píng)析：有了“送紅花講優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)比較寬松的環(huán)節(jié)，幼兒的思路明顯被打開(kāi)了，能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點(diǎn)了。當(dāng)最后一個(gè)孩子說(shuō)不出朋友的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，可以讓其他的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)。另外，在這個(gè)環(huán)節(jié)里還有一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是統(tǒng)計(jì)每一個(gè)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)取有更多的優(yōu)點(diǎn)，老師遺漏了。
師：我們要記住自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己有更多的優(yōu)點(diǎn)。
評(píng)析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點(diǎn)，而且還要鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)更多。
3．教師即時(shí)正確的反饋和引導(dǎo)很重要。組織社會(huì)活動(dòng)，最怕的場(chǎng)面是干巴巴的翻來(lái)翻去就是那么幾句話，或者空口說(shuō)白話。這里當(dāng)然涉及到幼兒的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，但同時(shí)也涉及到教師的引導(dǎo)問(wèn)題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來(lái)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，可以從幼兒的回答中挖掘，通過(guò)追問(wèn)等引導(dǎo)幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”。活動(dòng)中教師需要給孩子話語(yǔ)權(quán)，但在關(guān)鍵時(shí)刻有時(shí)還是需要教師的示范和引領(lǐng)。
4．把握好活動(dòng)組織的時(shí)間，一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)需要在“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候”用“恰當(dāng)?shù)姆椒ā苯M織一個(gè)“內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)”，即處理好“教什么”、“什么時(shí)候教”、“怎樣教”等問(wèn)題。剛開(kāi)學(xué)安排這樣一個(gè)活動(dòng)其實(shí)不是很恰當(dāng)。因?yàn)橛行滦∨笥?，因?yàn)橛變簞傔^(guò)了一個(gè)寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇八
升入大班孩子們開(kāi)始有了合作意識(shí)，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要老師去引導(dǎo)。
正對(duì)這種情況，如何對(duì)有效提高幼兒的自主協(xié)商和解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們生成了本次活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，使孩子們樂(lè)意主動(dòng)和伙伴商量，共同解決問(wèn)題完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，感受與他人合作的重要性。
2、在于合作伙伴共同尋找寶藏的過(guò)程中，體現(xiàn)完成任務(wù)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點(diǎn)：協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個(gè)“神秘人”寄來(lái)的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?，我們?lái)看看信里說(shuō)了什么？（出示信件）
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來(lái)，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎？看懂了什么？（出示課件：藏寶圖）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藏寶圖的內(nèi)容
小結(jié)：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1、給每個(gè)幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過(guò)尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2、幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3、全體幼兒共同說(shuō)出在寶物的身上藏著四個(gè)字“合作快樂(lè)”（幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時(shí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
小結(jié)：今天我們每個(gè)人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)
1、幼兒和寶物做游戲《合作快樂(lè)》
2、小結(jié)：生活中離不開(kāi)合作，因?yàn)楹献鹘o我們帶來(lái)快樂(lè)，老師希望你們做事情的時(shí)候也能合作快樂(lè)，快樂(lè)合作。
在游戲活動(dòng)中，通過(guò)層層遞進(jìn)，孩子們體會(huì)到了合作的快樂(lè)、合作的重要性。知道在合作中要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)商量，這樣的合作才會(huì)取得成功。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們以小組的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇九
1、了解多種動(dòng)畫(huà)片，知道中國(guó)最早的一部動(dòng)畫(huà)片。
2、能夠大膽地講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并知道學(xué)習(xí)其中好的方面。
3、能夠有選擇的看動(dòng)畫(huà)片，并掌握正確的'看動(dòng)畫(huà)片的姿勢(shì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
調(diào)查表(辯論賽用)、幻燈片、常規(guī)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、師：今天費(fèi)老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的音樂(lè)。
二、幼兒大膽講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并說(shuō)明原因。
1、選擇幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，介紹一下其中的主要內(nèi)容。
師：那你最喜歡哪一部動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下里面講了什么?
2、出示《奧特曼》中的圖片。
師：這是什么?那你們喜歡看嗎?為什么?
3、師：請(qǐng)喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
三、“陸幼大嘴巴”辯論賽。
1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!
2、首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰(shuí)最有理”
(1)規(guī)則：請(qǐng)你們說(shuō)明各自的理由;。
小結(jié)：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護(hù)我們?nèi)祟?，這說(shuō)明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。
(2)第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰(shuí)會(huì)推薦”
看動(dòng)畫(huà)片，我們要對(duì)它的內(nèi)容等進(jìn)行選擇，你們看過(guò)哪些有意思的動(dòng)畫(huà)片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部?并說(shuō)出推薦理由。(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))。
規(guī)則：認(rèn)真動(dòng)腦仔細(xì)想;大膽說(shuō)出心里話;別人辯論完之后，請(qǐng)說(shuō)“我推薦”，然后你才可以開(kāi)始辯論。
小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道該怎樣選擇動(dòng)畫(huà)片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)第三環(huán)節(jié)“常識(shí)題”看“誰(shuí)最會(huì)看”
規(guī)則：別人講完之后，請(qǐng)說(shuō)“我會(huì)看”，才可以開(kāi)始辯論。把自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)。
宣布比賽結(jié)果。
1、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解很多的動(dòng)畫(huà)片，你們知道我們中國(guó)最早的一部動(dòng)畫(huà)片是什么嗎?除了這個(gè)，還有一些動(dòng)畫(huà)片也非常有名，隨之發(fā)展。
2、播放幻燈片。
3、小結(jié)：我們看動(dòng)畫(huà)片不僅是為了娛樂(lè)，放松自己，也是為了能增長(zhǎng)知識(shí);所以，我們?cè)谶x擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候一定要選擇內(nèi)容健康的和適合我們看的，要選擇對(duì)我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時(shí)，得到更多的收獲!
突出了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)了孩子們的興趣，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。動(dòng)手能力。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們對(duì)藝術(shù)的向往。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十
1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。
2、認(rèn)識(shí)清明節(jié)，表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。
1、油畫(huà)棒、電光紙、剪刀、膠水。
2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康。社會(huì)》。
1、介紹清明節(jié)。
告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識(shí)。
讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣?、寄托哀思的?jié)日。
詢問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。
2、出示掛圖，引出話題。
介紹人民英雄紀(jì)念碑，告訴幼兒紀(jì)念
碑是為無(wú)數(shù)革命先烈建立的。
向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容："武昌起義"、"勝利渡江"等。
3、介紹一些革命烈士的故事。
教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。
4、剪貼鮮花。
引導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)《鮮花送給誰(shuí)》上，為革命烈士獻(xiàn)上鮮花（剪貼鮮花）。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十一
安靜的傾聽(tīng)別人的談話。
二、能辨別那些角色是善良，勇敢，聰明等，哪些角色是陰險(xiǎn)，狡猾等。
三、幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里角色的神態(tài)、動(dòng)作，以及他們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣。
一、教師平日注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況，鼓勵(lì)幼兒多看兒童動(dòng)畫(huà)片。
二、教師應(yīng)對(duì)近期電影、電視上放映的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解，以便指導(dǎo)幼兒更
好地了解人物形象。準(zhǔn)備多部動(dòng)畫(huà)片中角色的掛圖。
三、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)畫(huà)片角色的電腦課件，投影儀一臺(tái)，錄音機(jī)一臺(tái)。
一、帶領(lǐng)幼兒到“動(dòng)畫(huà)城”去玩，用“看一看，說(shuō)一說(shuō)”的游戲，引出課題。
1、教師用快速放映的方法，將很多動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前。
2、幼兒說(shuō)出自己看到了什么？
二、讓幼兒熟悉周?chē)膾靾D，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還知道那些動(dòng)畫(huà)片里的角色。
師：“剛才你們說(shuō)的是動(dòng)畫(huà)片里的角色，那你們知道這些動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？我們一邊看，一邊說(shuō)出他們的名字，好嗎？”（教師逐一放映，幼兒回答所看到的畫(huà)面是哪一部動(dòng)畫(huà)片）
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話的內(nèi)容，說(shuō)出還看過(guò)那些動(dòng)畫(huà)片。
師：“你們一定還看過(guò)很多動(dòng)畫(huà)片，你能告訴大家還看過(guò)那些動(dòng)畫(huà)嗎？”
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己追喜歡的動(dòng)畫(huà)片，并說(shuō)出原因。
五、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是聰明的，勇敢的。
1、師：“你們剛才介紹了最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。曹老師也有一部最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你們想知道嗎？”（教師呈現(xiàn)一休想問(wèn)題的畫(huà)面）
2、師：“你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一休的聰明和勇敢）
教師小結(jié)：一休很聰明，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，就開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法去解決他，然后不管有多困難，一休都會(huì)很勇敢地去解決困難，所以他是聰明，勇敢的。
3、作游戲，引出幼兒討論還有哪些角色是聰明，勇敢的。
師：“我出一個(gè)問(wèn)題，你們就象一休哥那樣動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)最先想出老師的問(wèn)題？”（師問(wèn)：“除了一休哥很聰明，勇敢，還有哪些角色很聰明，很勇敢）
4、和幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)片，再次讓幼兒體會(huì)這些角色的聰明和勇敢。
師：“你們說(shuō)的這些角色的確很聰明，勇敢，你們想知道他們是怎樣聰明的，怎么勇敢的嗎？我們一起來(lái)看看吧。（和幼兒一起觀看，并且讓幼兒一邊看，一邊討論）
六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是陰險(xiǎn)，狡猾，兇惡的。
1、呈現(xiàn)《白雪公主》中皇后變成老妖婆的畫(huà)面。
問(wèn)：“你知道他是誰(shuí)嗎？你喜歡他嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)，狡猾，兇惡）
2、師：“在其他的動(dòng)畫(huà)片中還有誰(shuí)你最不喜歡？為什么？”
3、和幼兒一起看動(dòng)畫(huà)片片斷，與幼兒再次體會(huì)這些角色是怎么陰險(xiǎn)，狡猾，兇惡的。
七、幼兒扮演角色，和著動(dòng)畫(huà)片里的主題曲做游戲。
師：“我們今天認(rèn)識(shí)了聰明，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的角色，也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)，狡猾，兇狠的角色，現(xiàn)在你們想不想扮成這些角色來(lái)做游戲呢？”
1、交代游戲規(guī)則：a根據(jù)自己的胸飾找到相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片。
b根據(jù)出示的音樂(lè)歌曲，相應(yīng)的角色上來(lái)表演唱歌。
c比一比哪一組反應(yīng)最快，唱得最好。
八、結(jié)束。
師：“今天我們?cè)谝黄鹂戳诉@么多好看的動(dòng)畫(huà)片，還唱了動(dòng)畫(huà)片里的歌曲，我想你們一定很累了，我們出去休息一會(huì)兒，好嗎？”
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十二
1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng),初步了解合作的重要。
2.嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
1.四只布袋,氣球若干。
2.每桌一張記錄表,黑色筆每人一支。
3.有各色泡泡的大圖一張。
4、合作照片(醫(yī)生手術(shù)走大鞋劃龍舟拔河搶險(xiǎn)蓋房……)。
5、小螞蟻手偶一個(gè)。
一、談話導(dǎo)入,感受合作。
和幼兒談螞蟻搬運(yùn)食物的情況,提問(wèn)題引出合作。
螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?
(有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。)。
二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作。
(一)討論、交流。
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示圖片,引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量。
1.觀看圖片討論,感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難。
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?
(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡,請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。
3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因,協(xié)商避免干擾的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄。
(1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè),為什么結(jié)果不一樣呢?
(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們?cè)賮?lái)試一試。
4.對(duì)照正確答案,理解合作中的每一個(gè)人都很重要。
(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?你們是怎么做到的?
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來(lái)看看答案就知道了。
引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組,并提問(wèn):為什么他們沒(méi)有成功?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?
盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了,因?yàn)閤顏色沒(méi)有數(shù)對(duì),整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功,看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。
三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作。
小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò),我送給大家一件禮物,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。
(一)讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球,發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題。
請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束,讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候,教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。
(二)小組嘗試分工合作,引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題。
1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下,一起合作試一試。
2.看看哪個(gè)組裝的最多,并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
(三)小組再次協(xié)商,第二次合作裝球。
1.給你們一點(diǎn)時(shí)間,趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。
2.幼兒合作裝球。
經(jīng)過(guò)我們的合作,四個(gè)袋子全部裝滿了,祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十三
隨著二孩政策的全面放開(kāi)，二孩家庭越來(lái)越多，同時(shí)由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也層出不窮，如獨(dú)生子女對(duì)二寶計(jì)劃的抗拒、大寶受到冷落引起的心理問(wèn)題等，這些都讓計(jì)劃或已經(jīng)有二寶的家庭感到束手無(wú)策。在這次活動(dòng)中，我們從幼兒不想要弟弟或妹妹的原因入手，觀看視頻《寶貝，媽媽想對(duì)你說(shuō)》，打消幼兒不想要弟弟或妹妹的顧慮和擔(dān)憂。通過(guò)欣賞《二寶家庭》的溫馨視頻感染幼兒，并且給幼兒提供溫馨的場(chǎng)景，讓他們?cè)谇榫持姓疹櫴种械男?baby，通過(guò)情境模擬，讓幼兒真切的感悟和體驗(yàn)。
1、了解二孩家庭的生活，知道要與自己的家人相親相愛(ài)。
2、愿意與即將到來(lái)的弟弟或妹妹友好相處并嘗試去愛(ài)他們。
3、體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪與幸福。
1、圖片四幅，內(nèi)容是大寶對(duì)待二寶的不同表現(xiàn)。
2、繪本課件《湯姆的小妹妹》。
3、二孩家庭的溫馨視頻、二寶降臨前后的全家福照片。
4、布娃娃每人一個(gè)，嬰兒用品若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)弟弟妹妹到來(lái)的不同感受和做法。
提問(wèn)：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎？
2、閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感變化。
提問(wèn)：
（1）湯姆喜歡有個(gè)小妹妹嗎？
（2）為了迎接小妹妹的到來(lái)，湯姆的一家都做了哪些準(zhǔn)備？
（3）小妹妹出生了，湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？他喜歡這些變化嗎？
（4）最后，湯姆喜歡自己的小妹妹嗎？他是怎樣照顧小妹妹的？他是一個(gè)怎樣的哥哥？
3、走進(jìn)“二孩家庭”，感受家里有兩個(gè)寶寶的快樂(lè)。
（1）出示一組二寶降臨前后的全家福照片，引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)兩張全家福的不同。
（2）請(qǐng)幼兒欣賞“二孩家庭”的生活視頻，引導(dǎo)幼兒感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。
小結(jié)：家里有兩個(gè)寶寶真幸福，他們可以一起做這么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一點(diǎn)兒也不孤單。
小結(jié)：不管是三口之家，還是四口之家，我們都要和自己的家人相親相愛(ài)。
5、模擬游戲《我來(lái)照顧你》，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的幸福。
（1）請(qǐng)每位小朋友選擇一樣?jì)雰河闷?，想一想可以用它給弟弟妹妹做什么。
（2）請(qǐng)小朋友懷抱娃娃，學(xué)習(xí)運(yùn)用嬰兒用品照顧弟弟妹妹。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十四
1.知道端午節(jié)是夏天的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)特有的習(xí)俗。
2.能和同伴一起策劃如何過(guò)端午，并大膽介紹分享。
3.感受傳統(tǒng)節(jié)日的特色和趣味。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道五月初五是端午節(jié)，吃過(guò)粽子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片；菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實(shí)物；策劃表格、水彩筆。
重點(diǎn)：了解夏天傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)特有的習(xí)俗。
難點(diǎn)：能和同伴分工合作，商量完成端午活動(dòng)策劃表，并大膽介紹分享。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
出示老鼠一家的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？
（二）通過(guò)繪本故事引出端午節(jié),初步了解節(jié)日習(xí)俗：
1.出示圖片一。
師：老鼠一家住在走道的夾層里，成了小娟家的鄰居。每一天，小娟家的廚房里都有香味飄過(guò)來(lái)。這天，廚房飄出來(lái)的香味又濃又特別，三只小老鼠嘴饞極了，“是什么的香味?”鼠爸爸說(shuō):“我去看看!”過(guò)了一會(huì)兒拖回來(lái)一個(gè)不是方的、不是圓的東西。
2.出示圖片二、三。
問(wèn)：這是什么呀？你覺(jué)得像什么？
你吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)什么口味的粽子？
我們通常在哪個(gè)節(jié)日要吃粽子？
端午節(jié)在什么時(shí)候？
端午節(jié)是夏天的.一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，什么是傳統(tǒng)節(jié)日呢？
今年的端午節(jié)很快就要到了。我們一起在日歷上找一找吧。還有幾天到端午節(jié)？
3.出示圖片四。
（三）通過(guò)實(shí)物進(jìn)一步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：
1.幼兒分組觀察。
2.集體分享討論。結(jié)合ppt圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受。
問(wèn)：為什么要在端午節(jié)的時(shí)候做這些事情呢？
3.播放端午習(xí)俗視頻，小結(jié)。
（四）小組合作策劃端午活動(dòng)方案：
1.出示策劃表，討論策劃方法。
問(wèn)：端午節(jié)的習(xí)俗真豐富多彩，你們想不想過(guò)個(gè)快樂(lè)的端午節(jié)呢？
2.幼兒分組討論策劃，完成策劃方案圖。
3.展示幼兒的策劃表，請(qǐng)幼兒介紹自己小組的策劃方案。
（五）活動(dòng)小結(jié)：
師：端午節(jié)真是太有意思了，你們期待端午快點(diǎn)來(lái)嗎？等到端午這天，我們可以按自己的策劃方案，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的端午節(jié)。
（六）活動(dòng)延伸：
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十五
1.了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。
2.懂得尊重各種不同職業(yè)的人。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種職業(yè)的人的圖片；保安叔叔及其常用的幾種工具；各種職業(yè)的圖片；課間（職業(yè)與工具）。
活動(dòng)過(guò)程：一、討論職業(yè)。
師：爸爸、媽媽的職業(yè)是什么？
工作時(shí)使用的工具一樣嗎？考考你，袁老師的職業(yè)是什么？我每天都做了哪些工作？
做這些工作時(shí)都用了哪些工具呢？
二、觀圖并講述。
今天，袁老師還請(qǐng)來(lái)了幾位客人，我們看看他是誰(shuí)？你是怎么知道的（老師的圖片）？
總結(jié)：醫(yī)生最常用的是壓舌棒和聽(tīng)診器。他是誰(shuí)（環(huán)衛(wèi)工人）？環(huán)衛(wèi)工人每天的工作是什么呢？會(huì)用到哪些工具？小朋友互相討論一下。
總結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人會(huì)用到笤帚、簸箕、手推垃圾車(chē)這些工具幫助他們進(jìn)行清潔。
三、邀請(qǐng)嘉賓并討論。
他是誰(shuí)（保安）？保安的工作是什么呢？他在工作時(shí)會(huì)用到哪些工具呢？幼兒猜測(cè)。
請(qǐng)幼兒園保安郭師傅給幼兒介紹。
交巡警的工作是什么？小演員介紹。交巡警工作的時(shí)候會(huì)用到哪些工具呢？（重點(diǎn)講哨子、對(duì)講機(jī)、警務(wù)通）。
總結(jié)今天了解的五種職業(yè)與工具。
四、游戲：同一種職業(yè)的工具找朋友。
總結(jié)：不同職業(yè)都有他們專門(mén)使用的工具。
五、觀看圖片和資料：辛勤的交巡警和環(huán)衛(wèi)工人。
1.他們的工作辛苦嗎？怎么個(gè)辛苦法？刮風(fēng)了，下雨了，還要堅(jiān)持在自己的崗位上嗎？幼兒觀看風(fēng)雪中的他們。
2.提問(wèn)：他們的工作辛苦嗎？為什么辛苦？總結(jié)：正是這些各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的辛勤勞動(dòng)保障了我們每個(gè)人的幸福生活。
3.我們幼兒園的每一個(gè)勞動(dòng)者為了我們每個(gè)孩子的身心健康，也在辛勤地工作者。相信此時(shí)此刻校園的沒(méi)一個(gè)角落都有他們辛勤工作的背影。讓我們開(kāi)起小火車(chē)去每個(gè)角落看看吧。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十六
在社會(huì)高速發(fā)展的今天，絕大部分幼兒對(duì)于祖國(guó)節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本課，通過(guò)本科使孩子們了解中國(guó)的節(jié)日傳統(tǒng)和風(fēng)俗，激發(fā)他們的國(guó)家自豪感。
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。
2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受節(jié)日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn);了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
1、導(dǎo)語(yǔ)引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，你們知道我國(guó)有哪四個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你喜歡過(guò)節(jié)嗎？過(guò)節(jié)的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂(lè)的心情，乘時(shí)光列車(chē)，進(jìn)入時(shí)光隧道，到這些節(jié)日去看一看。
2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
1、了解端午節(jié)的由來(lái)風(fēng)俗
（1）幼兒說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
（2）讓我們一起進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
教師小結(jié)：端午節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗
端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)定的節(jié)日，人們?cè)诙宋绻?jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
（1）聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā)，到下一個(gè)節(jié)日看一看，時(shí)光指針指向八月十五是什么節(jié)日？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷？風(fēng)俗？
（3）進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，師講解中秋節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。
3、了解春節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
（1）聽(tīng)音樂(lè)到下一個(gè)節(jié)日看一看，時(shí)光指針指向正月初一，師簡(jiǎn)介春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個(gè)節(jié)日。
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)的來(lái)歷？風(fēng)俗？啟發(fā)幼兒回想有哪些活動(dòng)。
（3）進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，師講解春節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。
4、了解元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
（1）聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā)，到最后一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日看一看，時(shí)光指向正月十五？這是什么節(jié)日？
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。
（3）師小結(jié)
5、認(rèn)識(shí)并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品
請(qǐng)來(lái)四大名廚載歌載舞送來(lái)美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動(dòng)手制做傳統(tǒng)食品
四個(gè)老師扮演四大名廚，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作。
7、游戲：愛(ài)心傳遞
傳節(jié)日禮品，教育幼兒互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，思想教育：我們的祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
舞蹈：娃娃過(guò)節(jié)
本節(jié)課，我查閱了大連關(guān)于四大節(jié)日的資料和視頻，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而設(shè)計(jì)了觀察――了解――動(dòng)手的教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)時(shí)光列車(chē)這個(gè)新穎的方式引起孩子們的興趣，通過(guò)觀看視頻，幼兒解說(shuō)、介紹美食、互贈(zèng)禮物讓幼兒參與其中，課堂氣氛非?；钴S，并通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)加深知識(shí)印象達(dá)成情感共鳴。針對(duì)幼兒的個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行分組活動(dòng)從而促進(jìn)幼兒興趣方面的發(fā)展。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十七
大班社會(huì)活動(dòng)影子變變變教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來(lái)看看影子變變變教案吧。
系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇白邮枪鈱W(xué)現(xiàn)象，是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹(shù)的影子映在了班級(jí)的墻面上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子（楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）。
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開(kāi)著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子行成中的作用）。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）。
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
（三）拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應(yīng)該畫(huà)什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十八
“二期課改”基本理念：以幼兒發(fā)展為本。教育應(yīng)促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。樂(lè)于關(guān)心幫助殘疾人和有困難的人是幼兒共同生活中的教育目標(biāo)之一，也是幼兒全面和諧發(fā)展的組成部分。針對(duì)社會(huì)上獨(dú)生子女對(duì)盲人漠不關(guān)心、視而不見(jiàn)的現(xiàn)象。前段時(shí)間，我班開(kāi)設(shè)了特殊朋友的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)展中，孩子們通過(guò)與盲童對(duì)話、設(shè)計(jì)幫助盲童的愛(ài)心計(jì)劃書(shū)、小組實(shí)施愛(ài)心計(jì)劃等一系列活動(dòng)，感知盲童生活學(xué)習(xí)的困難和勇于克服困難的精神，產(chǎn)生了對(duì)盲童的同情和關(guān)愛(ài)，本次活動(dòng)在以上系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與同伴共同交流分享愛(ài)心計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)盲童的快樂(lè)。并希望有更多的人一起來(lái)關(guān)心和幫助盲人朋友。
1、小組分享交流愛(ài)心計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)盲童的快樂(lè)。
2、能大膽地用語(yǔ)言向同伴提問(wèn)和質(zhì)疑。
重點(diǎn)：在交流分享愛(ài)心計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)盲童給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能大膽地用語(yǔ)言對(duì)同伴在愛(ài)心計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的的問(wèn)題提問(wèn)和質(zhì)疑。
材料準(zhǔn)備：vcd、圖夾文愛(ài)心故事書(shū)、自制的愛(ài)心畫(huà)報(bào)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組實(shí)施愛(ài)心計(jì)劃，積累與盲童共同交往的經(jīng)驗(yàn)。
1.與盲童對(duì)話——體驗(yàn)盲童不怕困難、努力刻苦的學(xué)習(xí)精神。
2.設(shè)計(jì)幫助盲童的愛(ài)心計(jì)劃書(shū)——表達(dá)對(duì)盲童的關(guān)愛(ài)之情。
3.小組實(shí)施愛(ài)心計(jì)劃——體驗(yàn)幫助盲童的快樂(lè)。
一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：最近，我們結(jié)識(shí)了一群新朋友，他們是？（盲童學(xué)校的小朋友。）。
2、看錄象，回憶盲童來(lái)園的生活。
重點(diǎn)提問(wèn)：當(dāng)我們第一次與盲童交流時(shí)，你的心情怎么樣？
小結(jié)：是呀，我們第一次看到盲童時(shí)，有高興、有悲傷，更被他們勇于克服困難的精神所感動(dòng)。
過(guò)渡：我知道大家都分組商量、設(shè)計(jì)、實(shí)施了你們幫助盲人的`愛(ài)心活動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己小組的愛(ài)心活動(dòng)情況向大家介紹一下。
二、我為朋友獻(xiàn)愛(ài)心——小組分享、互動(dòng)中交流各組關(guān)愛(ài)盲童的情況。
第一組：送盲童自制的水果色拉（借助照片、圖文畫(huà)報(bào)的形式交流）。
1、幼兒出示畫(huà)報(bào)，小組代表交流講述給盲童送色拉的過(guò)程。
重點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給盲童帶去快樂(lè)。
2、幼兒質(zhì)疑（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在制作色拉的過(guò)程中，對(duì)食品的保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進(jìn)行交流。）。
小結(jié)：盲人朋友們，你們永遠(yuǎn)是我們最好的朋友，你們克服困難、努力學(xué)習(xí)的精神，深深感動(dòng)著我們。我們?cè)敢庥米约旱碾p手，送上我們親手制作的愛(ài)心色拉。把我們的愛(ài)心送到你的身邊。
第二組：與盲童做齊心協(xié)力的游戲（借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進(jìn)行交流）。
1、小組代表借助錄像講述他們?nèi)ッね瘜W(xué)校歌他們一起游戲的經(jīng)過(guò)。
2、幼兒質(zhì)疑（重點(diǎn)講述如何解決車(chē)輛去盲童學(xué)校以及怎樣教會(huì)盲童做游戲）。
小結(jié)：盲人朋友們，你們永遠(yuǎn)是我們最好的朋友，你們克服困難、努力學(xué)習(xí)的精神，深深感動(dòng)著我們。我們?cè)敢庥煤湍阋黄鹱鲇螒?，給你帶去愉快和歡笑。
第三組：去超市買(mǎi)禮物送給盲童（借助為盲童買(mǎi)帽子過(guò)程中的自制書(shū)進(jìn)行交流）。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇十九
1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。
2.能大膽訪問(wèn)小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫(huà)，語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.先與擬參觀的小*系，請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)有初步印象。
3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題記錄下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上。
4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.參觀前的準(zhǔn)備：
(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)形成初步印象。
(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問(wèn)題樹(shù)”，將自己感興趣的問(wèn)題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。
(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí)，注意觀察，尋找問(wèn)題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。
2.參觀學(xué)校。
(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。
(2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。
如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?
娛樂(lè)方面：操場(chǎng)上有什么?可以干什么?
教師提醒幼兒回憶自己的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問(wèn)。
(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問(wèn)題?”。
(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
采用一帶一的方式，請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問(wèn)題，請(qǐng)小學(xué)生回答。
3.回園組織幼兒談話。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)校的印象。
(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問(wèn)題。討論：這些問(wèn)題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
(4)小任務(wù)：請(qǐng)幼兒把已解決的問(wèn)題答案，還想了解的問(wèn)題，以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫(huà)下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園不同的地方。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇二十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、觀察畫(huà)面:各種各樣的人。
2、畫(huà)板、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、出示“人”字。
1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)。
2、世界上有許多許多不同的人,你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國(guó)家,每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1。
1、世界上有各種各樣的人:有的*膚很黑,有的*膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。
2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。
3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)。
每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情。
1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:。
(1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。
(2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:。
各種各樣的人。
世界上有各種各樣的人,。
就好像天空中有各種各樣的云,。
好像大海里有各種各樣的魚(yú),。
好像花園里有各種各樣的花,。
我們每個(gè)人都是不一樣的,。
都是獨(dú)一無(wú)二的,。
我喜歡和小朋友在一起,。
我和別人不一樣。
每個(gè)人都是不一樣的,。
每令人都是獨(dú)一無(wú)二的,。
我們還有更多更多不一樣的地方,。
讓更多更多的人喜歡我們。
我是中國(guó)人。
長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征;造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*是中國(guó)人智慧的結(jié)晶;京劇、國(guó)畫(huà)是民族的藝術(shù),還有我國(guó)多民族的民俗民風(fēng),這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿?。他們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越深,他們的內(nèi)心會(huì)逐漸萌發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
買(mǎi)錄一:網(wǎng)絡(luò)上面找資料。
看到孩子們對(duì)中國(guó)的知識(shí)很感興趣,我有了去分頭研究、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應(yīng),于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國(guó)的驕傲”、“了不起的中國(guó)人”、中國(guó)知多少”等內(nèi)容。他們的關(guān)注點(diǎn)不再滿足于雜志、報(bào)刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開(kāi)始學(xué)習(xí)在網(wǎng)上尋找研究資料。
沒(méi)兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。
諾諾說(shuō):“‘神六’是我們中國(guó)人的驕傲?！?/p>
王藝霖說(shuō):“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國(guó)人的驕傲。”
冬冬說(shuō):“中國(guó)最早的四大發(fā)明:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*,就是中國(guó)的驕傲,我能詳細(xì)地給大家介紹?！?/p>
大斐說(shuō):“三峽建設(shè)也是中國(guó)的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買(mǎi)了這張碟片呢!”
“你們說(shuō)了這么多,怎么讓同伴看懂、聽(tīng)懂呢?”我說(shuō),“我們?cè)诤桶职謰寢?、老師一起找資料的同時(shí),想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來(lái),給大家介紹呢?”
到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當(dāng)大家都在為這一問(wèn)題發(fā)愁時(shí),幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書(shū),這樣大家就可以了解我們小組的研究?jī)?nèi)容了。
不一會(huì),在家長(zhǎng)、孩子們的努力下,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面經(jīng)過(guò)歸類、整理,陽(yáng)陽(yáng)班的首本親子、師生共同制作的畫(huà)報(bào)呈現(xiàn)在了我們的眼前。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人??？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊。
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2、知道困難是可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹(shù)立自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)情況，了解部分幼兒的困難。課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道困難是可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹(shù)立自信心。
教學(xué)方法：
與手段談話法、故事教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會(huì)遇到困難的。
（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒）你遇到過(guò)什么樣的困難？
（2）師：成人也會(huì)遇到困難，老師也遇到過(guò)（講述一次去一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識(shí)路的困難）。
（3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學(xué)習(xí)中，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”。幼兒談?wù)撚龅降睦щy。引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難，同時(shí)從老師那里知道人人都會(huì)遇到困難。
二、討論：克服困難的方法。
（1）想辦法幫助亮亮克服困難。
師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過(guò)，我們有沒(méi)有什么好辦法能幫助她呢？
（2）談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣克服困難的。
（3）共同設(shè)法解決平時(shí)幼兒集體活動(dòng)中遇到的困難。幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)解決自己遇到的困難。引導(dǎo)幼兒積極想辦法，勇敢的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
三、討論：怎樣對(duì)待困難。
知道困難是可以克服的，困難不可怕。
師：如果碰到困難，我們?cè)撛鯓涌朔兀?/p>
小結(jié)：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請(qǐng)大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí)，就可以不斷地克服了。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。幼兒討論，怎樣對(duì)待困難。通過(guò)討論，再次幫助幼兒學(xué)會(huì)嘗試解決問(wèn)題，勇敢的去克服困難。
大班社會(huì)活動(dòng)教案動(dòng)畫(huà)片篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解龍的由來(lái)，知道知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，是中華民族的象征，我們都是龍的傳人。
2、通過(guò)觀察、模仿練習(xí)簡(jiǎn)單的舞龍技巧。
3、增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龍的相關(guān)圖片，及舞龍的視頻課件。
2、飲料瓶貨布做的龍若干條。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解龍是中華民族的象征。掌握舞龍的簡(jiǎn)單技巧，體驗(yàn)合作的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分組合作舞龍，體驗(yàn)多人合作的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、教師出示龍的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)龍的樣子。龍的各個(gè)部位都像什么？
2、幼兒討論，交流。
3、教師小結(jié):。
龍是一種神奇的動(dòng)物，由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鷹爪、魚(yú)尾構(gòu)。
成。有角、有鱗、能走會(huì)飛可游泳，能行云降雨。
4、聽(tīng)故事，讓幼兒進(jìn)一步了解龍。
教師講龍的相關(guān)傳說(shuō)故事，讓幼兒了解龍是中華民族的象征，知道我們都是龍的傳人。
二、自主探究。
1、播放舞龍的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒觀看時(shí)，教師提示幼兒仔細(xì)觀察表演者是怎樣舞龍的。
4、練習(xí)舞龍。
（2）各組自由嘗試舞龍。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)配合不好的幼兒注意協(xié)調(diào)自己。
（3）讓配合最默契的一組表演舞龍，其他組觀察，說(shuō)說(shuō)為什么他們表演的最好。教師提示讓幼兒懂得自由小組成員團(tuán)結(jié)合作，互相配合才能把龍舞好。
（4）舞龍表演。
播放歡快的音樂(lè)，各組幼兒再次嘗試舞龍，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1、在家與父母利用廢舊材料制作龍，做親子舞龍的活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集各種龍的商標(biāo)、圖案、故事等，加深對(duì)龍的了解。
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