教案的編寫需要綜合考慮教材、學生和教學環(huán)境等因素。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，需要持續(xù)不斷地進行。教案是指教師在備課過程中為了指導教學而編寫的一種詳細記錄，它可以幫助教師合理安排教學活動，確保課堂教學的高效進行。編寫教案需要考慮學生的實際情況和教材要求，注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
猜左手猜右手大班教案篇一
1、在活動中學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2、通過共同完成任務以及成果的分享和責任的共同承擔等，培養(yǎng)學生的合作意識。
1、《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2、卷尺和計算器。
2課時。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1、播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2、學生思考這首歌的主題，結合本單元的學習內容，談談對團結合作共同進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1、用自己的雙手繪制一份表格。
2、用自己的左手和同桌同學的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3、交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1、游戲要求。
讓學生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2、討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1、分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2、交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1、遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作；如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。
2、記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
一、情景回憶。
學生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
（1）當有人受到冷落時，你內心有何感想？
（2）你曾經(jīng)受到過冷落嗎？當時感受如何？
（3）那時你怎么辦？
（4）看到有人受到冷落時，你會做什么？
（5）你為什么要接納他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作。
1、引導學生完成下列句子。
當?shù)臅r候我與學校合作。
當?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的`方式。
2、討論交流，共同創(chuàng)作有關合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1、講故事《背風站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團隊合作。
1、將學生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2、討論：談談游戲中的感想，讓學生互相承認對方所做出的努力。
五、我在團隊中。
1、首先引導學生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質。
無效團隊成員：如自以為是者——指手畫腳，光說不做；自我保護主義者——戴上面具、保護套等；沉默者——在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2、引導學生結合具體事例談談自己在團隊中的表現(xiàn)。
猜左手猜右手大班教案篇二
1、初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。
2、愿意積極表達自己的感受和體驗。
小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。
以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗。
1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。
師與幼兒握手，引出左右手。——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。
1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢？
——幼兒自由表述；
2、那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢？
——幼兒自由表述；——師小結：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
3、師布置一項很特別的任務，平時做事時都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。
4、老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐交流：
5、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。
——幼兒自由表述；——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認識左、右漢字；——師及時小結梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側；（讓幼兒來檢測擺放是否正確。
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5—6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；——幫助幼兒正確辨別。
猜左手猜右手大班教案篇三
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班活動：左手和右手_大班教案，希望能夠幫助到大家。
學生分析：
前段時間，我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候，孩子們對自己的雙手產(chǎn)生了濃厚的興趣，其實很多孩子在三歲前最初做事情都是習慣雙手同時操作的，以后他們使用右手的機會遠遠多于左手，所以左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯的差距。根據(jù)這一特點和幼兒的興趣點，我就設計了本次活動。
目標設計：
1、在操練對比的過程中，認識左手和右手。
2、體驗邊交流邊體驗的樂趣
過程設計：
一、說說聊聊、實踐交流
1、師與幼兒握手，引出左右手。
今天我們又要來學本領了，老師知道你們的'本領真大，我可喜歡你們了，那你們喜歡我嗎？好，那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說：“你好你好！”、很高興見到你。
——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；
呀，剛才你們和我握手的時候，是用了右手呢還有用了左手？
——幼兒自由說說；
有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪個是右手呢，伸出來給我看看，哦，這個是右手，（出示字卡“右”）那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
2、師送禮物——手鏈給幼兒；
今天我還帶來了一樣禮物送給你們，開心嗎？好那把眼睛閉起來，我拿出來了哦，睜開眼睛看看是什么呀？是漂亮的手鏈，可是帶這根手鏈我有要求的，請你們把手鏈帶在你的左手上，（出示字卡“左”）請他跟你的左手做好朋友。
——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友；
戴好了嗎？請你的左手亮個相，哇真漂亮！接下來，我們就要用左手來做游戲了，來挑戰(zhàn)一下，記住是左手哦。
3、體驗用左手做游戲
老師為你們準備了許多材料，等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩，在三分鐘內完成，好，開始。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等；
記住了是讓左手來做哦。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。
誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣？
——幼兒自由表述；
——師及時小結梳理：原來我們習慣在玩游戲做事情的時候，都習慣用右手，而且做起事情來更方便、更舒服。
——舉個穿線板的例子，讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。（左右手一起）
——小結：哦，有些事情只靠右手或左手來做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
接下來我們就要挑戰(zhàn)一下辨別左右手的游戲
1、師出示兩只手的教具；
——讓幼兒來辨別左右手，并自己貼到左右漢字的旁邊。
你是怎么分辨的，說說你的辦法
1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片；
——辨別左右手并放在相應的版面的兩側；
2、讓幼兒來檢測擺放是否正確；
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；
——幫助幼兒正確辨別；
在伸出的手上貼一朵小花（用及時貼剪）
猜左手猜右手大班教案篇四
1、在認識左、右手的基礎上，初步理解以實體為中心的左、右關系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2、對數(shù)學探索活動感興趣。
3、能積極表達自身的體驗和感受。
活動準備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。
1、老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。
2、請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？
3、說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領要稍微大一些？
4、用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的'感覺。
（幼兒會位置進行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
1、出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強調是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。
2、接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3、把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。
（教師就幼兒的分類情況進行幫助、）。
三、在游戲活動中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。
猜左手猜右手大班教案篇五
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《猜左手猜右手》幼兒園大班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干。
一、說說左和右。
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導幼兒認識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說你做》。
規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)。
4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
1、規(guī)則：
(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。
(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
ppt第四張：左手，手心朝上;ppt第五張：右手，手心朝下。
2、小結：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示ppt：
提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達的.語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強調并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
猜左手猜右手大班教案篇六
1.把音樂教學與信息化技術相結合，構建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2.建立平等互動的師生關系，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的`能力；通過唱和動的結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3.鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
創(chuàng)編歌詞、表演。
多媒體、電子琴。
1、猜謎語導入，故事激趣。
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學生有初步印象。
2、欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學生說出歌曲中唱的內容。
3、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
這是我的左手哎呀飛走了。
4、歌曲學習。
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5、自編自演。
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）。
6、創(chuàng)編歌詞。
按節(jié)奏說話。
校園里真美麗。
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱。
猜左手猜右手大班教案篇七
1、初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。
2、愿意積極表達自己的感受和體驗。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
小手鏈每人一根，手勢卡每人一個;左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個小洞)、準備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。
以客體為中心，正確辨別左右手;積極表達自己的感受和體驗。
一、說說聊聊：
1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。
3、師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。
二、交流討論：
1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢?
——幼兒自由表述;。
2、那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢?
——幼兒自由表述;——師小結：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
4、老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;。
實踐交流：
1、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導觀察。
——幼兒自由表述;。
——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、辨別游戲：
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;——幫助幼兒正確辨別。
本節(jié)課我利用圖夾文的形式，引起幼兒的興趣，在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強調并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
猜左手猜右手大班教案篇八
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干。
一、說說左和右。
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導幼兒認識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說你做》。
規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
1、規(guī)則：
(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。
(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
ppt第四張：左手，手心朝上;ppt第五張：右手，手心朝下。
2、小結：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示ppt：
提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
這一課是一節(jié)有趣的思維訓練活動課。教學目標是：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。
一、我以游戲導入：“老師手上有兩個粉筆頭（紅、白）讓學生看一下，調換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候學生說的理由正是他思考的過程，所以應該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。
二、學生基本掌握猜的方法后，嘗試看學生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學生就進一步掌握了猜的方法。
三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。
猜左手猜右手大班教案篇九
1．在認識左、右手的基礎上，初步理解以實體為中心的左、右關系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2．對數(shù)學探索活動感興趣。
3．能積極表達自身的體驗和感受。
4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動難點：以實體為中心區(qū)別左手和右手。
活動準備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。
一．認識區(qū)別自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。
1．老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。
2．請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？
3．說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領要稍微大一些？
4．用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的感覺。
（幼兒會位置進行左手操作）教師小結：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
二．以實體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。
1．出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強調是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的.手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。
2．接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3．把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。
三．在游戲活動中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
猜左手猜右手大班教案篇十
學生分析：
前段時間，我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候，孩子們對自己的雙手產(chǎn)生了濃厚的興趣，其實很多孩子在三歲前最初做事情都是習慣雙手同時操作的，以后他們使用右手的機會遠遠多于左手，所以左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯的差距。根據(jù)這一特點和幼兒的興趣點，我就設計了本次活動。
目標設計：
1、在操練對比的過程中，認識左手和右手。
2、體驗邊交流邊體驗的樂趣。
過程設計：
一、說說聊聊、實踐交流。
1、師與幼兒握手，引出左右手。
今天我們又要來學本領了，老師知道你們的本領真大，我可喜歡你們了，那你們喜歡我嗎？好，那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說：“你好你好！”、很高興見到你。
——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；
呀，剛才你們和我握手的時候，是用了右手呢還有用了左手？
——幼兒自由說說；
有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪個是右手呢，伸出來給我看看，哦，這個是右手，（出示字卡“右”）那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
2、師送禮物——手鏈給幼兒；
今天我還帶來了一樣禮物送給你們，開心嗎？好那把眼睛閉起來，我拿出來了哦，睜開眼睛看看是什么呀？是漂亮的手鏈，可是帶這根手鏈我有要求的，請你們把手鏈帶在你的左手上，（出示字卡“左”）請他跟你的左手做好朋友。
——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友；
戴好了嗎？請你的左手亮個相，哇真漂亮！接下來，我們就要用左手來做游戲了，來挑戰(zhàn)一下，記住是左手哦。
老師為你們準備了許多材料，等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩，在三分鐘內完成，好，開始。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等；
記住了是讓左手來做哦。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。
誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣？
——幼兒自由表述；
——師及時小結梳理：原來我們習慣在玩游戲做事情的時候，都習慣用右手，而且做起事情來更方便、更舒服。
——舉個穿線板的例子，讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。（左右手一起）。
——小結：哦，有些事情只靠右手或左手來做也是不行的`，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
接下來我們就要挑戰(zhàn)一下辨別左右手的游戲。
1、師出示兩只手的教具；
——讓幼兒來辨別左右手，并自己貼到左右漢字的旁邊。
你是怎么分辨的，說說你的辦法。
1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片；
——辨別左右手并放在相應的版面的兩側；
2、讓幼兒來檢測擺放是否正確；
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；
——幫助幼兒正確辨別；
在伸出的手上貼一朵小花（用及時貼剪）。
猜左手猜右手大班教案篇十一
2、讓學生感受歌曲的意景。教學重點：
通過演唱歌曲體會音樂的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學難點：
1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3、最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。
教學過程：
一、組織教學。
1、發(fā)聲練習。
2、聽錄音，感受音樂的情緒。
3、學生學唱歌曲。
（1）跟隨老師學唱。
（2）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方。
（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）。
三、小結。
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團結的含義，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的好朋友一起唱這首歌。
猜左手猜右手大班教案篇十二
學習辨認左右的位置關系。
1、小貼紙、10個同樣大小的空盒、10個信封（各畫一只小動物）、膠水、彩色筆。
2、《我的數(shù)學》第14～15頁。
1、請老師背向幼兒并舉起自己的右手，請幼兒舉起和老師相同的一只手，老師幫幼兒在右手背上貼個小貼紙。
2、告訴幼兒：有貼紙的手就是右手！現(xiàn)在要玩一個“你說我做”的游戲，請你先和同伴伸出右手來握握手！再和同伴用右手猜拳，贏的人舉起右手！
3、等幼兒熟悉貼紙的手是右手時，告訴幼兒：右手的那邊是右邊；沒有貼貼紙的手就是左手，就是左邊。
4、可以再玩一次“你說我做”的游戲，讓幼兒更清楚左和右。
5、老師將10個空盒黏成上下兩排，每排5個，變成一排樓房。
6、老師向幼兒解說這些是動物的家，我們要當郵差來幫助小動物送信。
7、老師先示范玩法，如：“小貓住在從左邊數(shù)第二家的一樓”將畫有小貓的信封放在正確的盒子里。
8、請幼兒按照老師描述的位置送信，如：“小青蛙住在從右邊數(shù)第二家的二樓”。
10、出示《我的數(shù)學》第15頁。請幼兒仔細觀察畫面說說，他們舉的是左手還是右手，請幼兒上來指出舉右手的小朋友。
能分辨左和右。
將白紙折成三格，引導幼兒在晨區(qū)活動時玩左邊、右邊和中間的游戲。如：把汽車放在右邊的格子里，再把飛機放在左邊的格子里，最后把船放在中間的格子里。
猜左手猜右手大班教案篇十三
當陽光照進教師，孩子們準備到位，我們開啟了每天的晨誦時光?！对绨?，孩子們》。
師：孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：整個早晨。
我一直看著你們。
怎樣把每一寸玲瓏的晨光。
變成七彩的跳躍嚼成松子的果香。
生：整個早晨，我們一直看著你。
怎樣把每一寸玲瓏的晨光。
變作粉筆的舞蹈嚼成知識的芬芳。
翻開下一篇《左手和右手》（左手和右手，兩家好朋友左手加右手，十個手指頭。左手幫右手，洗臉有漱口，左手幫右手，畫畫又打球。左手離右手，做事沒幫手，左手離右手，干啥都發(fā)愁。左手和右手，永遠不分手；左手和右手，永遠是朋友。）我先讓孩子們，想想上學期我們所學過的關于手的兒歌，一個是猜謎語，一個是《人有兩件寶》，孩子們興趣都很高，不約而同的在那里朗誦著。緊接著，就進入今天的新授課課程之中。讓孩子們先自由讀，然后同桌讀，接著小組讀，全班齊讀。
這首兒歌沒有難度，大家都認識里面的生字朋友，所以他們讀得時候也很開心，這在朗讀上就不用老師過度的指導了。接著我又聯(lián)系生活，讓孩子們說說，在他們的生活中，他們的小手都幫他們做過什么事??！孩子們都躍躍欲試，這就將課堂與生活聯(lián)系在了一起。有的說“我的手幫我完成作業(yè)?！薄拔业氖謳蛬寢尩顾??！薄拔业氖謳屠蠋煱l(fā)作業(yè)本?！薄拔业氖謳屯瑢W打掃衛(wèi)生?！薄??”最后，我讓孩子們帶著對手兒們的感謝再來讀讀這首兒歌，孩子們的感情很到位。
晨誦，是讓孩子們誦出感情，誦出快樂，誦出幸福，誦出喜愛。所以在晨誦課上不要過多的給孩子們施加壓力，讓他們輕松誦讀，開心享受。
猜左手猜右手大班教案篇十四
教學目標：
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。
教學準備：
1、制作小禮物的材料若干。
2、《健康。社會》。
教學過程：
1、看畫冊《我要感謝的人》。
請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
引導幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰？為什么？
2、制作小動物。
引導幼兒用各種材料制作小動物。
3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務的人表示感謝。
向被感謝的人鞠個躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個節(jié)目。
猜左手猜右手大班教案篇十五
活動目標：
1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個人都有自己的長處和短處，保持健康的心理。
2、探索自己的長處和不足，學會正確面對自己的長處做到不驕傲，正確面對自己的不足，做到不氣餒。
3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長處。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
《幼兒用書》人手一冊。
調查表《長處和短處》。
活動過程：
1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內容。
教師引導幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。
教師帶領幼兒邊看圖邊傾聽故事。
教師：故事里有誰?小銅人有什么優(yōu)點?小蠟人有什么優(yōu)點?
教師：小銅人和小蠟人有缺點嗎?有什么缺點呢?
2、啟發(fā)幼兒探索并講述自己的長處。
教師：小朋友，你有優(yōu)點嗎?你的優(yōu)點是什么?
鼓勵幼兒在集體面前展示自己的優(yōu)點和長處(例如：會講故事、會跳舞、會彈琴)。
3、理解每一個人有缺點，敢于認識自己的不足。
教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點，小朋友，你在哪些地方不足呢?
教師小結：每一個人都有自己的長處和不足，這些都是正常的，我們不能因為自己有長處和優(yōu)點就驕傲，也不能因為自己有不足和缺點就氣餒。
孩子們閱讀完故事后，都能理解故事講的道理。
于是我利用早上活動時發(fā)生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個胖子。老師聽見后，對他說，你個子矮，是個矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當老師取笑你的時候，你難過了，那你取笑同伴的時候，同伴會不會難過呢?孩子們一一發(fā)表了自己的見解。
猜左手猜右手大班教案篇十六
教學目標：
1、通過歌曲的學習，鞏固mi（3）、sol（5）和la（6）三個音的手號和音高。
2、能在教師的幫助下，視唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、學會演唱歌曲《左手和右手》，并能根據(jù)歌曲內容進行唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學重點：
學會歌曲，并參加唱游活動。
教學過程：
一、鞏固復習mi、sol、la三個音的手號和音高。
1、你能把3、5、6三個音的音高邊唱邊做手號表現(xiàn)出來嗎？（教師引導學生進行練習，彈琴邊做手號邊練習，熟悉音高。）。
2、小游戲：當你聽到“mi”坐下，聽到“sol”站起來，聽到“l(fā)a”舉起右手站起來，請聽好。
二、歌曲學唱。
1、小小游戲，聽口令：
3、聽歌曲錄音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
4、教師范唱歌曲（表演唱），按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、演唱歌曲，解決歌曲中唱不對的樂句。
三、編創(chuàng)。
2、為歌曲設計表演唱。
3、展示。
四、小結。
今天的這節(jié)課我們一起學習了《左手和右手》這首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的學習生活中，老師希望同學們之間的感情像左手和右手一樣團結和睦、互相幫助，一起學習，共同進步。
猜左手猜右手大班教案篇十七
1、學習用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調性。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學重難點：
幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。
1、導入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）。
2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記??！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。
3、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？
原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。
4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。
本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的.興趣，讓他們能夠對用左手操作產(chǎn)生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。
在這個活動中幼兒通過左手的操作，引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情。活動延伸：在家時家長也應該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。
在活動過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡?，親身體會到自己的左手也能干起來。
猜左手猜右手大班教案篇十八
活動目標：
1.進一步了解小學的生活與習慣。
2.培養(yǎng)幼兒對小學生活的向往之情。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1.邀請融僑小學一年級的小學生和老師來參加活動。
2.把活動室布置成現(xiàn)場采訪的場景。
3.準備無線話筒和自制的花束。
指導要點：
1.歡迎來賓，老師向幼兒介紹參加座談會的小學老師和小學生。
2.介紹小學，請小學老師向幼兒介紹小學生的生活和小學對小學生的要求。
3.交流互動，啟發(fā)幼兒就自己不明白的問題向小學老師和小學生提問。鼓勵幼兒大膽與來賓主動交談。
4.活動結束，老師總結小學的活動情況和活動要求。
5.旗開得勝，幾位幼兒代表全班小朋友向小學老師和小學生送上自制的花束，感謝他們前來參加座談會。
活動反思：
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