一個科學(xué)合理的方案可以降低風(fēng)險，提高成功的可能性。不斷監(jiān)測和追蹤方案的執(zhí)行情況，及時調(diào)整和優(yōu)化方案。想要了解更多關(guān)于方案制定的內(nèi)容，以下是小編為您整理的一些相關(guān)書籍和參考資料，供您參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇一
為了給孩子一個溫馨舒適的活動環(huán)境，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲。我班教師根據(jù)《綱要》的要求，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開展的主題活動，根據(jù)我班幼兒的發(fā)展、認知等特點，對我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排：
根據(jù)我班主題活動的開展，二月、三月以“我有多愛你”、“我對你說”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”為主題，根據(jù)教學(xué)的進度不斷完善墻飾設(shè)計。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標及幼兒需要。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能與環(huán)境互動。
我班以進區(qū)卡來控制每個區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進區(qū)卡放置點，讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則，以固定的音樂來提示幼兒進行區(qū)角游戲。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動密切相關(guān)，根據(jù)活動室的格局，將區(qū)角進行動靜劃分，互不干擾?！钡闹笇?dǎo)思想，我班打算設(shè)置一下幾個區(qū)角。
根據(jù)我班教育目標，本月區(qū)角設(shè)置安排如下：
益智區(qū)：
目標：為了讓幼兒在游戲中，發(fā)展空間思維、激發(fā)探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。
準備：各類插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等
指導(dǎo)：重點引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會相互合作的潛力。
娃娃生活區(qū)：
目標：培養(yǎng)幼兒的獨立性，能在教師的啟發(fā)下，按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于主角，玩具方面的爭端。培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
準備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進入主角，明白自己主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關(guān)系。
手工操作區(qū)：
目標：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見事物的主要特征，并能圍繞某個主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。透過欣賞刺繡作品對刺繡工藝感興趣。
準備：用于繪畫的各種材料及用于開展其他美術(shù)活動的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。
指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進行繪畫、粘貼活動。
認識理解區(qū)：
準備：圖書若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復(fù)使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。
數(shù)學(xué)區(qū)：
目標：讓幼兒運用多種方法開展計算、分類、比較、認識時鐘、測量等活動。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減法、測量、認識正點與半點。
表演展示區(qū)：
目標：有興趣利用帶給的玩具進行自主表演。發(fā)展語言表達、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)
準備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開展有關(guān)表演活動的圖片(走廊墻飾)。
指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導(dǎo)幼兒在活動中遵守游戲規(guī)則。
在掛飾方面我們主要展示家長和孩子的合作互動，以自然或廢舊材料進行裝飾。我們將展示她們共同勞動的作品，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在游戲和學(xué)習(xí)中了解自己的家鄉(xiāng)。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者，讓孩子融入到環(huán)境中。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇二
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即用心性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自己學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓潛力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓潛力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動，到達了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進幼兒的全面發(fā)展。
結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品（花）。進一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)知識，同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
2、區(qū)角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知潛力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫忙。因此能夠說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和資料物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。（如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。）
引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就務(wù)必對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進幼兒主動發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更用心主動地參加到游戲活動中來。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇三
為了加強晨間鍛煉的內(nèi)容，讓孩子們更加愉快地上幼兒園，今天帶孩子們玩了一些趣味游戲。
游戲一：拋接球
活動目標：
練習(xí)拋接，培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)能力。
踩高蹺
活動目標：
在高蹺上行走，鍛煉平衡能力。
騎小車
活動目標：
交替蹬踩，鍛煉腿部，培養(yǎng)活動敏捷能力。
打曲棍球
活動目標：
培養(yǎng)耐心與合作意識。
小花狗
幼兒園建筑方案設(shè)計篇四
根據(jù)《上海市學(xué)前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落于千年古鎮(zhèn)——新場，這里有著豐富有傳統(tǒng)文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)(鑼鼓書)之鄉(xiāng)”，鑼鼓書還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，我園以古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化鑼鼓書為抓手，利用得天獨厚的古鎮(zhèn)鑼鼓書資源，構(gòu)建以鑼鼓書為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，努力實現(xiàn)“培古鎮(zhèn)文化之趣，育古鎮(zhèn)文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂成長”。
因此，從幼兒園開辦以來，我們就開始嘗試開展鑼鼓書教學(xué)活動。2011年，我們正式成立了鑼鼓書項目組，創(chuàng)設(shè)了鑼鼓書專用活動室，并將鑼鼓書與主題活動相結(jié)合，嘗試構(gòu)建適合幼兒的鑼鼓書教學(xué)活動。
從中3、中4兩個實驗班小班以來的研究與實踐情況來看，在每一次的鑼鼓書活動中，無論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎(chǔ)也打得比較扎實。再從前一階段幼兒園第三屆“陽光杯”教學(xué)評比賽中各位老師開展鑼鼓書活動的情況來看，大家對鑼鼓書藝術(shù)活動的設(shè)計、組織與實施都有了一次全身心的研究與體驗過程，再一次地為大家堅定了開展鑼鼓書藝術(shù)活動的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個可喜的現(xiàn)象 。
當(dāng)然，從中我們也發(fā)現(xiàn)，在開展鑼鼓書活動時，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動，我們主要研究“鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性”，深入剖析鑼鼓書藝術(shù)活動，探討易于幼兒學(xué)習(xí)、掌握的圖譜設(shè)計，規(guī)范鑼鼓書活動中教學(xué)具的使用，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書藝術(shù)活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。
我們將通過本次教研活動，在骨干教師的引領(lǐng)下，讓教師們對鑼鼓書藝術(shù)教學(xué)充滿信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！
幼兒園建筑方案設(shè)計篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會認真聽同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
活動準備課件:錄音(不同的地方方言)。
活動過程。
一、教師用不同語言給小朋友問好。
1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語言的興趣。
2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?
誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?
3.教師用英語或其他外語給小朋友問好。
提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)。
你還懂得其他國家的語言嗎?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。
2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語言。
1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”
比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言?
2.播放錄音:方言。
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙。
3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?
四、說好普通話。
1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。)。
2、教師小結(jié)。
我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,。
增強中華民族的凝聚力。
活動目標：
1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
2、使幼兒懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會刷牙的正確方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感。
活動準備：
提前兩天將洗凈的蛋殼浸在醋里收集幼兒的漱口水若干杯。
故事準備《愛吃糖的老虎》。
活動過程：
1、故事《愛吃糖的老虎》引出主題。
提問：狐貍想出了什么辦法?老虎的牙齒怎么了?
引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。
2、找齲齒。
(1)用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的。
(2)觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
(3)變黑壞掉的牙齒叫齲齒。
3、利用實驗探索齲齒形成的原因。
(1)幼兒討論：齲齒是怎么形成的。
(2)觀察幼兒漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請幼兒聞一聞是什么味道?(酸的臭的)這中酸得、臭的物質(zhì)會對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響。
(3)觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟。
小結(jié)：食物殘渣在細菌的作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。
4、討論如何保護牙齒形成齲齒(少吃甜食早晚刷牙吃完東西漱口)。
5、結(jié)合《刷牙歌》教會幼兒正確的刷牙方法結(jié)束活動.
活動指導(dǎo)思想。
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。
活動準備。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。活動重點鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒与y點練習(xí)使用反義詞語和相對的話。
活動過程。
―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?
引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。
二、基本部分。
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
(二)、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
3、教師小結(jié)：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。
活動目標：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。
活動準備：1、提前預(yù)留小任務(wù)，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程：
1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。
2、分段欣賞故事，同時操作相應(yīng)的動物玩具。
(1)從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧?！?/p>
提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說了那些稀奇古怪的話?引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
(2)引導(dǎo)幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了?
請幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。
3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源，請幼兒完整欣賞故事。
(1)可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：
如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西?
上學(xué)后，我們的學(xué)習(xí)用品增加了，怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失?
(2)教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。
活動延伸：
請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇六
活動目標：
1、回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
3、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
活動準備：
1、親子討論過有關(guān)過年的話題;。
2、“新年到”背景圖一張;。
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;。
4、喜慶的音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入：敲鑼打鼓放鞭炮。
聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌。
出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?(把小朋友的圖片貼到背景圖中)。
提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。)。
用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當(dāng)孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)。
用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學(xué)念兒歌。
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，
大家說聲新年好。
四、拓展。
提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。每人一個紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。
活動延伸：
在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。
活動目標：
1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。
2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。
3、閱讀繪本，感受繪本表達的優(yōu)美意境。
活動準備：
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，引出"寶貝"的主題。
師：(播放音樂1)聽!什么歌?
幼：媽媽寶貝。
師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦!
幼：……換你當(dāng)我的寶貝。
二、學(xué)習(xí)故事《彩虹的盡頭》。
師：嗯，這位是狐貍，大家都認識。我來告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼：好朋友。
師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀?
幼：……師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說："不知道啊，你知道嗎?"獾說："我也不知道，我想應(yīng)該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!"狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧!
師：彩虹的盡頭有什么啊?(寶貝)那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊?
(金的，或是銀的，或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?到底會發(fā)生什么事情呢?繼續(xù)聽下去。
師：看，他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝，我最美的寶貝啊!"獾和狐貍跑過去。"走開!"松鼠叫起來，"你們不許偷我的寶貝!"狐貍說："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?"。"哦，我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
師：它們遇到了誰啊?
幼：松鼠。
師：松鼠有它的寶貝嗎?是什么呢?
幼：有，是松果。
師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢?
幼：……師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎?
幼：不是。
師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會接著干嗎?
幼：接著往下找寶貝。
師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。
幼：不是。
師：兔爺爺?shù)膶氊?，是獾和狐貍要找的寶貝?你從哪看出來的。
幼：……師：(播放音樂3)就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現(xiàn)在，我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。
師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很開心，你們覺得為什么?
幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾，獾看著狐貍……"獾跳起來說。你是我的寶貝!"狐貍說"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!
雨停了，太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見。
師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝，那剛開始獾心目中的寶貝是什么啊?
幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。
師：寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你快樂，感到非常非常的幸福。
三、完整傾聽故事。
師：故事好聽嗎?
幼：好聽!
師：那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什么啊?分享一下!
幼：……師：今天晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什么?
活動目標。
1、使幼兒人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識;在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進素質(zhì)教育的實施。
2、通過親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。
3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動準備。
1、布置游園場地及環(huán)境，劃分好游戲區(qū)域。
2、游戲負責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。
3、各個游戲準備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。
4、準備游戲獎品和小紀念品若干。
5、擬定家長邀請函、游戲卡。
活動過程。
1、8：30—9：00所有幼兒統(tǒng)一穿園服，家長憑接送卡入園內(nèi)，新年老人發(fā)糖果，到孩子所在班級簽到、領(lǐng)游戲卡，班主任對孩子進行節(jié)日教育，向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動具體安排和游戲玩法等。
2、9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”，幼兒到大操場集合，園長致新年賀詞。
3、9：30—11：30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項游園幼兒園活動,并由組織游戲的教師蓋獎?wù)?，不得重?fù)玩一個游戲，然后憑游戲卡到領(lǐng)獎處，獲得1-4個獎?wù)聻槿泉?不限額)，5-7個獎?wù)聻槎泉?不限額)，獲得8-10個獎?wù)聻橐坏泉?不限額)，獲得11個以上獎?wù)聻樘氐泉?限額10名)。
游園項目：
1、《大嘴娃娃》。
游戲規(guī)則：幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、大班2.5米，中班2米，小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中，每位幼兒可投三次，投中一次即獲獎?wù)隆?/p>
2、《小貓釣魚》。
游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎?wù)?中班釣2條獲獎?wù)?小班釣1條獲獎?wù)隆?/p>
3、《蓋瓶蓋》。
游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對的算分，不相配不算分。
學(xué)前班、大班：蓋10個獲獎?wù)?中班：蓋7個獲獎?wù)?小班：蓋5個獲獎?wù)隆?/p>
4、《快樂圈圈圈》。
游戲規(guī)則：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離)，向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎?wù)隆?/p>
5、《足球射門》。
游戲規(guī)則：幼兒站在離球門一米遠的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次，射入球門內(nèi)一次即獲獎?wù)隆?/p>
6、《壘壘樂》。
游戲規(guī)則：家長和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高，壘高的機會只有一次，中途倒塌，游戲就結(jié)束，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎?wù)隆?/p>
7、《猜猜猜》。
游戲規(guī)則：數(shù)字小10個，幼兒抽其中1個，然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大，每個幼兒有三次機會，翻中即獲得獎?wù)隆?/p>
8、《螃蟹夾球》。
游戲規(guī)則：四組家長與孩子面對面，雙手拿竹竿，運球穿過障礙物，先到終點的前兩名獲得獎?wù)隆?/p>
9、《你追我趕》。
游戲規(guī)則：四家庭為一組，四組同時進行比賽。幼兒坐在推車里，家長推車繞過障礙物，先到達終點的`前兩名獲得獎?wù)隆?/p>
一、活動主題：
不剩飯不剩菜。
二、指導(dǎo)思想：
以“不剩飯、不剩菜，文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會文明程度為目標，強化“節(jié)約光榮、浪費可恥”的理念，營造和諧文明的用餐氛圍，把精神文明融入全體教職員工和幼兒的日常生活，落實到對餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大教職員工的自覺行動。營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。
三、行動目標：
以幼兒園食堂為重點，開展文明餐桌創(chuàng)建活動，從文明餐桌細節(jié)入手，切實做到：節(jié)儉用餐——不剩飯菜——吃多少盛多少;安全用餐：不用地溝用，不用變質(zhì)食品。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
___。
五、具體措施：
1.教職工：
廣泛開展“文明餐桌行動”的宣傳和發(fā)動工作，提醒教職工注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生。
(1)在教職工食堂張貼標語。
(2)班子成員輪流抽查教職工文明用餐情況。
2.幼兒：
(1)通過談話、生活活動等環(huán)節(jié)，滲透“節(jié)儉用餐、衛(wèi)生用餐、安全用餐”的好處，教育幼兒節(jié)儉飲食不僅節(jié)約資源、保護環(huán)境、減少浪費，而且有利于身體健康。
(2)幼兒午餐時加強督促和檢查。(中大班可由值日生檢查，小班由老師檢查。)。
(3)利用幼兒園“甜嘴巴廣播”講清“剩菜是地溝油主要來源”，社會上發(fā)生的飲食中毒事件等，提高幼兒的飲食安全。
3.家長：
通過多種途徑(如：家長園地、網(wǎng)站、qq群)等，將“餐桌文明”的理念傳達給家長，并帶入家庭，影響更多的家庭參與進來，擴大幼兒園教育的輻射作用。
文明從衣食住行起步，幸福從身邊小事做起，文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，樹立新的飲食觀念，與文明握手，向陋習(xí)告別，為共建文明海洲街道中心幼兒園加油!
幼兒園建筑方案設(shè)計篇七
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時間而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇八
班級墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小兔子）（美麗的風(fēng)車）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。
根據(jù)我班的情況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的6個活動區(qū)，利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂、共同觀察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開辟了（圖書角）（觀察角）（愛心醫(yī)院）（植物角）（名人角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。本主題讓幼兒輪流自己動手每日更換自己的相片、日期、實時天氣情況并成為當(dāng)天的“小老師”協(xié)助老師管理班級。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。
總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本班幼兒動手能力強的特色，但是還有很多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇九
建筑方案設(shè)計是依據(jù)設(shè)計任務(wù)書而編制的文件。它由設(shè)計說明書、設(shè)計圖紙、投資估算、透視圖等四部分組成，一些大型或重要的建筑，根據(jù)工程的需要可加做建筑模型。建筑方案設(shè)計必須貫徹國家及地方有關(guān)工程建設(shè)的政策和法令，應(yīng)符合國家現(xiàn)行的建筑工程建設(shè)標準、設(shè)計規(guī)范和制圖標準以及確定投資的有關(guān)指標、定額和費用標準規(guī)定。建筑方案設(shè)計的內(nèi)容和深度應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定的要求。建筑方案設(shè)計一般應(yīng)包括總平面、建筑、結(jié)構(gòu)、給水排水、電氣、采暖通風(fēng)及空調(diào)、動力和投資估算等專業(yè)，除總平面和建筑專業(yè)應(yīng)繪制圖紙外，其它專業(yè)以設(shè)計說明簡述設(shè)計內(nèi)容，但當(dāng)僅以設(shè)計說明還難以表達設(shè)計意圖時，可以用設(shè)計簡圖進行表示。建筑方案設(shè)計可以由業(yè)主直接委托有資格的設(shè)計單位進行設(shè)計，也可以采取競選的方式進行設(shè)計。方案設(shè)計競選可以采用公開競選和邀請競選兩種方式。建筑方案設(shè)計競選應(yīng)按有關(guān)管理辦法執(zhí)行。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十
1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。
大紙盒和小紙盒若干、平衡木。
一、幼兒與教師共同做熱身操，愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。
二、啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。
1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習(xí)。
2、在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進行活動，避免相撞。
3、同時要根據(jù)幼兒的活動情況進行難度變化，比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當(dāng)進行鼓勵和幫助。
4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法（雙腳向前跳），帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領(lǐng)：準備跳時，腿稍微彎曲；起跳時，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動作要輕。
5、之后，教師帶領(lǐng)幼兒再次進行集體練習(xí)。
三、闖關(guān)取寶，鞏固練習(xí)。
1、鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學(xué)的動作方法完成一定的目標，進一步提高鍛煉身心的效果。
2、同樣要注意幼兒從同一方向進行活動，保證安全。
3、幼兒每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次成功，共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。
4、教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，幫助，以便增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。
教師簡單點評活動中的情況，表揚幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十一
電氣通信（稱電信）是利用電或電子設(shè)施來傳送語言、文字、圖像等信息的一種過程。各種通信系統(tǒng)的基本組成都包括信息的發(fā)送、傳輸、接收三部分設(shè)備。電信建筑根據(jù)通信方式的不同，大體分為無線通信建筑和有線通信建筑。無線通信建筑包括各種微波站、無線電臺、衛(wèi)星通信地面站等。有線通信建筑包括市內(nèi)電話局、長途電信樞紐建筑、電報局、數(shù)據(jù)通信局、各種載波增音站，以及供集中設(shè)置多種通信設(shè)備的電信綜合局等。電信局（站）的建筑空間組成包括通信機房、變（配）電站、自備發(fā)電站（發(fā)電機房）、油庫。還有采暖鍋爐房或冷凍站等。電信建筑設(shè)計原則如下：
1．局（站）應(yīng)選擇合理的地址，要求有一個安全、清潔，較少污染和干擾的環(huán)境。
2．通信機房建筑本身要有較高的抗災(zāi)能力和耐久性。一般應(yīng)將耐火等級和設(shè)計烈度提高。
3．機房的平面空間組織和垂直方面的層次安排應(yīng)滿足工藝流程的合理性。
4．線路相對集中，以節(jié)約通信電纜。
5．要求機房內(nèi)保持適宜的溫度與濕度，以保護各類設(shè)備和提高工作效率。
6．要求將通信機室內(nèi)的含塵量控制在規(guī)定的限值范圍內(nèi)。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十二
活動目標：
1、通過親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。
2、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動準備：
1、準備《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》歌曲音樂。
活動流程：
一、主持人開場白：
(親愛的爸爸媽媽，小朋友們，大家新年好!因為您的孩子，我們走到了一起，形成了托班年齡段這個溫暖的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過哭鬧的寶貝，寶貝們一天天的長大了，能干了，我們都為寶貝們的進步感到由衷的高興!
新年的鐘聲即將敲響，今天我們托班年齡段的全體家庭相聚在這里，舉行“寶寶一家親”親子同樂活動，共同迎接新年的到來，讓我們共同唱響《新年好》)宣布迎新年親子活動開始。
二、師幼家長表演：開開心心做體操。
冬天到了，天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂動起來吧!請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來表演《開開心心做體操》。
三、家長才藝展示：
四、放《新年好》歌曲，幼兒同唱“新年好”。
一首動聽的歌，一份真誠的祝福，好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。
五、親子游戲：
我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來體會一下游戲的快樂呢?接下來讓我們一起進入我們今天的親子游戲環(huán)節(jié)，感受游戲帶給我們的快樂!
1.抬花轎(每班四個家庭參加，游戲進行一次)(綠色12個)。
主持人：小朋友們，你們有沒有坐過花轎啊?今天，請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎，抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個游戲就是“抬花轎”……請粉綠色愛心家庭的走出來!
游戲準備：床單3條。
游戲規(guī)則：
以班級為單位進行接力比賽，3個家庭(兩個大人和一個孩子)，站在起跑線后。發(fā)出指令后，每組的第一個家庭抬著花轎出發(fā)，到終點后返回起點，第二個家庭出發(fā)，依次進行，速度快的一組為勝!
2.疊疊樂(每組6個家庭，游戲進行2次)(藍色12個)(每班4個)。
主持人：抬花轎的游戲真好玩啊!接下來我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個游戲，這個游戲的名稱叫“疊疊樂”。這個游戲是這樣玩的……，下面，請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備：易拉罐18個(3個×6組)。
游戲規(guī)則：
6個家庭(一個孩子和一個大人)，站在起跑線后，在對面終點處安排6個倉庫“易拉罐”。發(fā)出指令后，每組的寶寶從起點爬向終點，拿到一個易拉罐后直線跑步返回，并和家長一起把易拉罐壘高，反復(fù)進行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意：每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐)。
3.找寶寶(每組8個家庭，游戲進行2次)(黃色16個)。
主持人：我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好!接下來還有一個考驗?zāi)醯挠螒颍罢覍殞殹?。請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備：床單8條。
游戲規(guī)則：請幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住)，伸出小手，家長通過摸寶寶的手，判斷誰是自己的寶寶。以最準最快的為勝。
4.踩圈圈(每組9個家庭，分班級進行游戲)(紅色27)。
主持人：搶椅子的游戲你們一定都玩過吧，今天我們也要玩一個和搶椅子類似的游戲，“踩圈圈”。游戲的規(guī)則類似于搶椅子……，下面，請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備：準備9個呼啦圈。
游戲規(guī)則：游戲的規(guī)則類似于搶椅子，地上放很多圈圈，圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個，家長與寶寶手拉手，聽著音樂在圈外走動，音樂停，家長和寶寶馬上找一個圈圈站好，沒有找到圈圈的家庭則被淘汰，以此類推，最終留在場上的家庭獲勝。(注意：找圈圈時家長和幼兒必須都站在圈內(nèi))。
5.毛毛蟲游戲(18個粉紅色)。
主持人：(出示毛毛蟲圖片)小朋友看看我把誰請來了啊?(毛毛蟲)，今天毛毛蟲也要來和我們玩游戲，要和小朋友們比一比誰爬的快，你們一定要加油哦!下面我們要玩一個毛毛蟲游戲。……請黃色愛心家庭的走出來。
活動準備：地墊若干連成3長條。
參加人數(shù)：分3組，每組6個家庭，共18個家庭。
游戲規(guī)則：家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當(dāng)最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
六、教師家長表演：
游戲真的很精彩啊!你們玩的開心嗎?新年到，真熱鬧，為了祝賀小朋友們又長大了一歲，老師和爸爸媽媽也精心準備了節(jié)目，請欣賞歌曲《北京歡迎你》，掌聲歡迎!
再次把熱烈的掌聲送給xx老師和爸爸媽媽，感謝他們給大家的祝福!
七、結(jié)束語。
歡樂的.時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄?，共同擁有愛的風(fēng)帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望揚帆起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持，xx幼兒園“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結(jié)束，祝大家在新的一年里，快樂平安!
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幼兒園建筑方案設(shè)計篇十三
建筑紅線由道路紅線和建筑控制線組成。道路紅線是城市道路（含居住區(qū)級道路）用地的規(guī)劃控制線；建筑控制線是建筑物基底位置的控制線?；嘏c道路鄰近一側(cè)，一般以道路紅線為建筑控制線，如果因城市規(guī)劃需要，主管部門可在道路線以外另訂建筑控制線，一般稱后退道路紅線建造。任何建筑都不得超越給定的建筑紅線?！睹裼媒ㄖO(shè)計通則》（jgj37—87）規(guī)定建筑物的臺階、平臺、窗井、地下建筑及建筑基礎(chǔ)，除基地內(nèi)連通城市管線以外的其它地下管線不允許突出道路紅線。允許突出道路紅線的建筑突出物：
1．在人行道地面上空：
（1）2米以上允許突出窗扇、窗罩，突出寬度不大于0．4米；
（3）3．50米以上允許突出陽臺，凸形封窗、雨棚、挑檐，突出寬度不應(yīng)大于1米；
（4）5米以上允許突出雨棚、挑檐，突出寬度不應(yīng)大于人行道寬減1米，并不大于3米。
2．在無人行道的道路上空：
（1）2．50米以上允許突出窗扇、窗罩，突出寬度不應(yīng)大于0．4米；
（2）5米以上允許突出雨棚、挑檐，突出寬度不應(yīng)大于1米。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十四
株洲神農(nóng)城將打造為炎帝文化景觀中心，項目以炎帝廣場為核心區(qū)域，沿神農(nóng)大道兩側(cè)拓展，項目總占地面積2970畝，其中核心區(qū)規(guī)劃面積1620畝，拓展區(qū)規(guī)劃面積1350畝。株洲神農(nóng)城核心區(qū)毗鄰市級行政中心和株洲職業(yè)教育大學(xué)城，東接天臺路直通河?xùn)|，西至天元大道，北至珠江北路，南至泰山路。項目以現(xiàn)有炎帝廣場為核心，以神農(nóng)文化為主題，在原炎帝廣場的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有建筑提質(zhì)改造，對現(xiàn)有城市森林帶進行提質(zhì)升級，在項目范圍內(nèi)將建設(shè)生態(tài)水系、神農(nóng)廣場、神農(nóng)太陽城、神農(nóng)像、神農(nóng)湖、神農(nóng)文化藝術(shù)中心、神農(nóng)大道、神農(nóng)塔等一大批標志性的建筑和景觀，建設(shè)集文化、旅游、商業(yè)于一體的新型城市開放空間。
其中神農(nóng)城商業(yè)外圈房建工程總用地72350平方米，總建筑面積34.33萬平方米，將建成16層的商業(yè)門面、商務(wù)酒店和商務(wù)公寓;神農(nóng)藝術(shù)中心總占地面積53342平方米，建筑面積16013平方米;神農(nóng)生態(tài)景觀工程包括神農(nóng)城核心區(qū)綠化工程、神農(nóng)湖建設(shè)等，綠化率為56%;還涉及4條道路7.404公里建設(shè)。
株洲神農(nóng)城項目是株洲市委、市政府實施“城市提質(zhì)”、“園區(qū)攻堅”和“旅游升溫”三大戰(zhàn)役的重大部署，也是繼創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、創(chuàng)建國家園林城市等一系列創(chuàng)建活動后，又一提升城市品位的重大舉措。以建設(shè)資源節(jié)約社會和環(huán)境友好社會為目標，將建成為低碳經(jīng)濟和生態(tài)宜居的示范項目。
二、安全生產(chǎn)活動方案。
(一)營造“安全生產(chǎn)月”活動氛圍。
從6月12日至7月12日，各辦公室、施工場所等懸掛“安全生產(chǎn)月”、“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”、“關(guān)安生命、關(guān)注安全”等內(nèi)容的橫幅，張貼標語和宣傳畫，設(shè)置公共宣傳欄、宣傳櫥窗等，營造“安全生產(chǎn)月”活動氛圍。在集中咨詢?nèi)战M織集中宣傳活動，設(shè)立安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識咨詢站點，接受大家咨詢，發(fā)放安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全生產(chǎn)科普宣傳材料。
(二)開展全員安全培訓(xùn)教育活動。各部門在“安全生產(chǎn)月”期間，組織開展以施工安全質(zhì)量標準化、施工安全專項整治和職工安全教育為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)活動，企業(yè)負責(zé)人、管理人員和全體職工都要參加，并將培訓(xùn)情況記入個人安全培訓(xùn)檔案。(三)開展各專業(yè)全面排查危險源活動。各個專業(yè)部門人員在專業(yè)經(jīng)理的帶領(lǐng)下，全面深入現(xiàn)場，在園區(qū)開展全面的安全隱患的排查工作，特別針對高出墜落、腳手架垮塌、物體打擊、觸電、現(xiàn)場火災(zāi)和機械事故等方面。為廣泛深入開展施工安全專項整治工作打下良好基礎(chǔ)，消除安全隱患，確保神農(nóng)城項目建設(shè)安全生產(chǎn)，夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作。
(四)開展企業(yè)安全標準化建設(shè)活動。按照指揮部要求結(jié)合實際，深入開展安全標準化達標活動，完善安全生產(chǎn)制度，全面規(guī)范人員的安全生產(chǎn)行為，提升安全生產(chǎn)管理水平。
(六)開展以“反三違、零事故”為主題的安全文化建設(shè)活動。發(fā)動全體員工，采取各種宣傳形式，開展反違章操作、反違章指揮、反違反勞動紀律活動，強化全員安全意識和素質(zhì)，集中消除一批安全盲區(qū)、死角和隱患，實現(xiàn)“零事故”月。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十五
建筑形態(tài)是一種人工創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。建筑形態(tài)構(gòu)成是在基本建筑形態(tài)構(gòu)成理論基礎(chǔ)上探求建筑形態(tài)構(gòu)成的特點和規(guī)律。為便于分析，把建筑形態(tài)同功能、技術(shù)、經(jīng)濟等因素分離開來，作為純造型現(xiàn)象，抽象、分解為基本形態(tài)要素（點、線、面、體——空），探討和研究其視覺特性和規(guī)律。建筑形態(tài)構(gòu)成的要素主要分為點、線、面、體四大要素。點有一定形狀和大小，如體與面上的點狀物、頂點、線之交點、體棱之交點、制高點、區(qū)域之中心點等。點的不同組合排列方式產(chǎn)生不同的表情。點在構(gòu)圖中有積聚性、求心性、控制性、導(dǎo)向性等作用。線分實存線和虛存線。實存線有位置、方向和一定寬度，但以長度為主要特征；虛存線指由視覺——心理意識的線，如兩點之間的虛線及其所暗示的垂直于此虛線的中軸線，點列所組成的線及結(jié)構(gòu)軸線等。線在構(gòu)圖中有表明面與體的輪廓，使形象清晰，對面進行分割，改變其比例、限制、劃分有通透感的空間等作用。面分實存面和虛存面。實存面的特征是有一定厚度和形狀，有規(guī)則幾何圖形和任意圖形；虛存面是由視覺——心理意識到的面，如點的雙向運動及線的重復(fù)所產(chǎn)生的面感。面在構(gòu)圖中有限定體的界限，以遮擋、滲透、穿插關(guān)系分割空間，以自身的比例劃分產(chǎn)生良好的美學(xué)效果，以自身表面的色彩、質(zhì)感處理產(chǎn)生視覺上的不同重量感等作用。面的空間限定感最強，是主要的空間限定因素。體也有實體和虛體之分。實體有長、寬、高三個量度。性質(zhì)上分為線狀體、面狀體、塊狀體；形狀上分為有規(guī)則的幾何體和不規(guī)則的自由體，各產(chǎn)生不同的視覺感受，如方向感、重量感、虛實感等。虛體（空間）自身不可見，由實體圍合而成，具有形狀、大小及方向感，因其限定方式不同，而產(chǎn)生封閉、半封閉、開敞、通透、流通等不同的空間感受。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十六
表示房屋外部形狀和內(nèi)容的圖紙稱為建筑立面圖。建筑立面圖為建筑外垂直面正投影可視部分。建筑各方向的立面應(yīng)繪全，但差異小、不難推定的立面可省略。內(nèi)部院落的局部立面，可在相關(guān)剖面圖上表示，如剖面圖未能表示完全的，需單獨繪出。建筑立面圖包括以下內(nèi)容：
1．建筑兩端軸線編號。
2．女兒墻、檐口、柱、變形縫、室外樓梯和消防梯、陽臺、欄桿、臺階、坡道、花臺、雨篷、線條、煙囪、勒腳、門窗、洞口、門頭、雨水管、其它裝飾構(gòu)件和粉刷分格線示意等。外墻留洞應(yīng)注尺寸與標高（寬×高×深及關(guān)系尺寸）。
3．在平面圖上表示不出的窗編號，應(yīng)在立面圖上標注。平、剖面圖未能表示出來的屋頂、檐口、女兒墻、窗臺等標高或高度，應(yīng)在立面圖上分別注明。
4．各部分構(gòu)造、裝飾節(jié)點詳圖索引，用料名稱或符號。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十七
從建筑防火要求而確定的建筑物之間的距離稱為建筑防火間距?！督ㄖO(shè)計防火規(guī)范》和《高層民用建筑防火設(shè)計規(guī)范》對其適用范圍的建筑防火間距做出了具體的規(guī)定。這些規(guī)定是綜合考慮滿足消防撲救需要和防止火勢向鄰近建筑蔓延以及節(jié)約用地等幾個因素，并參照已建成的建筑防火間距的現(xiàn)狀而確定的。規(guī)范也對一些易燃、易爆的可燃性液體、氣體儲罐及化學(xué)易燃品的庫房，使用和生產(chǎn)易燃、易爆物品的廠房也做出了建筑防火間距的規(guī)定。在進行建筑總平面設(shè)計時，除按城市規(guī)劃和建筑物使用要求外，還必須滿足除建筑防火規(guī)范規(guī)定的建筑防火間距來確定建筑的位置。
幼兒園建筑方案設(shè)計篇十八
是指建筑的內(nèi)部空間和外部體形。外部體形是建筑內(nèi)部空間的反映，建筑空間又取決于建筑功能的需要，因此，建筑形式與建筑功能有直接聯(lián)系。建造房屋的目的是為了使用，即所謂建筑功能。使用功能不同可以產(chǎn)生不同的建筑空間，因此也就形成了各種各樣的建筑形式，從這一觀點來說，建筑功能決定了建筑形式。然而對同一功能要求也可以用多種形式來滿足，也就是說有多種方案來適應(yīng)一種建筑功能的使用要求，因此建筑形式也并非一成不變，它可以反過來對功能起到更新、發(fā)展的作用。建筑形式往往不是簡單的建筑功能的反映，人們還從建筑藝術(shù)和審美觀點的角度去對建筑形式進行創(chuàng)造。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料和施工技術(shù)的發(fā)展也會影響建筑形式的發(fā)展。高層建筑和大跨度建筑就是建筑技術(shù)發(fā)展的反映，也賦予了新的建筑形式。因此科學(xué)技術(shù)對建筑形式也會帶來很大的影響。從建筑歷史發(fā)展來看，建筑形式往往是不斷變化的，例如從封閉到開敞、從簡單到復(fù)雜、從粗獷到纖細、從對稱到非對稱、從有規(guī)律到無規(guī)律等等，而且這一現(xiàn)象還會出現(xiàn)反復(fù)、周期性的變化。從辯證法的觀點來看，這也是事物發(fā)展的一般規(guī)律。建筑形式的不斷發(fā)展和變化也是社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的反映，一種建筑思潮的出現(xiàn)并非孤立的，它往往是社會發(fā)展的反映和人們物質(zhì)精神生活的需要，反映了建筑發(fā)展階段螺旋式上升這一規(guī)律。統(tǒng)一與多樣是藝術(shù)形式應(yīng)具備的基本原則。建筑形式也同樣有美的要求，也應(yīng)遵循統(tǒng)一與多樣這一形式美的法則。當(dāng)然，建筑藝術(shù)與其它藝術(shù)（繪畫、書法、音樂等）有原則區(qū)別，建筑藝術(shù)必須以物質(zhì)為基礎(chǔ)，受技術(shù)、經(jīng)濟條件的制約，如果脫離開功能、技術(shù)、經(jīng)濟條件，建筑藝術(shù)就成為無源之水、無本之木了。統(tǒng)一與多樣就是在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。任何造型藝術(shù)在體形上可以分解成若干部分，這些部分之間既有區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系；各部分組合應(yīng)有和諧的秩序，既有變化又有統(tǒng)一，不能雜亂無章，這樣才會使人感到美。只有統(tǒng)一沒有變化，會使人感到單調(diào)、枯燥、千篇一律，不能喚起人的美感。只有變化沒有統(tǒng)一，會使人感到無秩序、雜亂，同樣也不會使人認為是美的。只有統(tǒng)一變化，方能使人在精神上得到美的享受，這是人們在實踐中得出來的美學(xué)規(guī)律。如何達到建筑的統(tǒng)一與變化，可以以多種創(chuàng)作手法來實現(xiàn)，如主從與對比、均衡與穩(wěn)定、對比與微差、韻律與節(jié)奏、比例與尺度等，這些處理手法都可以達到統(tǒng)一變化的目的。
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