大鯨魚在海邊教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 12:52:04
大鯨魚在海邊教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-07 12:52:04     小編:文鋒

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)與反思等要素。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,以適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

大鯨魚在海邊教案篇一

1、在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2、懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

視頻,海浪的音效,故事ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。

1、請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)。

2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

3、小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

二、分段欣賞故事,思考問(wèn)題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。

1、可怕的大鯨魚。

(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

2、救救大鯨魚。

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)。

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。

3、小動(dòng)物有辦法。

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。

1、小動(dòng)物們的.心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

【活動(dòng)反思】。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。

大鯨魚在海邊教案篇二

今天,我看完了《大鯨魚在海邊》這個(gè)故事。它是個(gè)溫馨童話,是由王一梅寫的。

故事主要講的是在一個(gè)熱鬧的海邊,有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谏碁┥献矫圆?。它們是大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝。它們快樂(lè)的'笑聲把一條深海里寂寞的大鯨魚也吸引過(guò)來(lái)了。大鯨魚好想和它們一起游玩,所以趁著海水漲高時(shí),游到了海邊。可小動(dòng)物們從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鯨魚,因此有點(diǎn)害怕,都紛紛躲了起來(lái)。就在這時(shí),海水落潮了。大鯨魚被留在了沙灘上。

接下來(lái),小動(dòng)物們聽(tīng)到了大鯨魚微弱的求救聲。原來(lái),大鯨魚是不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)大海的,因?yàn)檫@樣它會(huì)渴死的。善良的小動(dòng)物們就用了很多辦法,又請(qǐng)來(lái)老虎大象幫忙,最后在大家的齊心協(xié)力下,大鯨魚終于回到了大海,并和小伙伴們約好下次再一起游玩。

看完這個(gè)故事后,我感覺(jué)植物有生命,動(dòng)物也有生命。不管是誰(shuí),生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)講都很重要。而且朋友之間的互相幫助也是很重要的。我希望我也能有很多的好朋友,一起游戲,一起學(xué)習(xí),互相幫助。我愿大家都珍惜朋友,珍惜生命!

大鯨魚在海邊教案篇三

1、教師板畫鯨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)。

3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨,你最想知道些什么?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查生字,指名讀。

肚肺腭胎。

發(fā)現(xiàn)了什么?

生:都是月字旁。

生:都是身體的某一部位。

3、教師指導(dǎo)書寫生字。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫在板畫上。

4、指名朗讀課文,檢查學(xué)生讀書情況,讀中糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句,懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。

(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn),用了個(gè)字把它寫在手掌上。

大,把一段話讀成一個(gè)字,了不起。

(2)指名讀第2自然段,把它讀成一句話。

鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類。

(3)指名讀第4自然段。

這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問(wèn))。

三、學(xué)習(xí)第三世界自然段,了解鯨的大,認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。

1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎?

生:巨大。

生:龐大。

生:龐然大物。

2、特別大、非常大、極其大,大家說(shuō)了很多大的詞,你看,課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來(lái)。

為什么同象比?

生:象是這陸地上最大的動(dòng)物。

你能真的'能到鯨的嘴里去嗎?

生:那是假設(shè)。

3、聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大。

4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說(shuō)明方法?

這短短的一段話作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫鯨的大?(板書:多種說(shuō)明方法)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段,了解鯨是哺乳動(dòng)物,感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn),那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?

2、片斷出示,同學(xué)們看看與課文有什么不同?

為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)?

生:一個(gè)很長(zhǎng)不夠。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。

同學(xué)們,這些詞一個(gè)都不能少,這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn),那就是。

(板書:精確的語(yǔ)言表達(dá))。

3、再讀這段話,把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

4、出示句式:我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活,但是,你可別忘了。

五、了解鯨的種類和生活習(xí)性,展開(kāi)辯論。

1、讀第4、5節(jié),了解鯨的習(xí)性。

2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn),展開(kāi)辯論,培養(yǎng)學(xué)生的辯說(shuō)能力。

點(diǎn)評(píng):

林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離,充滿激情的語(yǔ)言,加上精彩的畫面,學(xué)生很快就被吸引住了。

林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又加深了對(duì)這些字的記憶,還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。

帶著問(wèn)題閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

由淺入深的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí),也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

大鯨魚在海邊教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2.懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

視頻,海浪的音效,故事ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。

1.請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)。

2.你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

3.小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

二、分段欣賞故事,思考問(wèn)題。

(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。

1.可怕的大鯨魚。

(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

2.救救大鯨魚。

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)。

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。

3.小動(dòng)物有辦法。

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、完整講述,交流啟發(fā)。

(意圖:懂得幫助周圍的人。)。

1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。

小百科:鯨分為兩類,一類是須鯨,一類是齒鯨。鯨屬于脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,哺乳綱,真獸亞綱,包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動(dòng)物。

大鯨魚在海邊教案篇五

教案基礎(chǔ)知識(shí):藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長(zhǎng)達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中,每次浮上海面換氣時(shí),會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。

【教案準(zhǔn)備】。

視頻,海浪的音效,故事ppt。

【教案過(guò)程】。

一、導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。

1、請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)。

2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

3、小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

二、分段欣賞故事,思考問(wèn)題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。

1、可怕的大鯨魚。

(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

2、救救大鯨魚。

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)。

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。

3、小動(dòng)物有辦法。

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。

1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。

大鯨魚在海邊教案篇六

1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合,裝飾大鯨魚的身體。

2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂(lè)。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?

2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢?

3、小結(jié):大鯨魚身上有像太陽(yáng)一樣的圖案,是用螺旋線和波浪線一起畫出來(lái)的。

二、教師講解示范畫裝飾圖案。

1、除了像小太陽(yáng)一樣的圖案,還有哪些好看的圖案呢?

2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試畫裝飾圖案。

(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

(2)那誰(shuí)來(lái)試試,這個(gè)圖案可以怎么畫?

4、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起,畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!

三、組織幼兒操作。

提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高,雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法,但是在幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾,并不能將二者進(jìn)行組合,因此我反思,接下來(lái)的特色活動(dòng)中,對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開(kāi)始。

大鯨魚在海邊教案篇七

汽車學(xué)校開(kāi)學(xué)了!一輛輛小汽車走進(jìn)了“ccw汽車學(xué)?!薄?/p>

一輛名叫多多的小汽車,他最不聽(tīng)話,人家在學(xué)校里學(xué)習(xí)開(kāi)車、停車、左轉(zhuǎn)彎。。。。。。他不好好兒學(xué)習(xí)。老師讓大家靠右邊走,多多卻在路當(dāng)中,開(kāi)快車道搶先。大家練習(xí)轉(zhuǎn)彎,老師說(shuō):“轉(zhuǎn)彎要慢點(diǎn)?!倍喽嘁粋€(gè)急轉(zhuǎn)彎,差點(diǎn)撞到學(xué)校的墻壁。老師對(duì)他說(shuō):“多多要注意啊!不然會(huì)闖禍的!”

有一天,多多偷偷地流出學(xué)校,看見(jiàn)一輛電車,那輛車開(kāi)了80碼,多多也追了上去,漸漸地超過(guò)了電車,他十分高興,由于沒(méi)掌握技巧,撞上了大卡車。十天以后,汽車們都學(xué)好了本領(lǐng),快樂(lè)地開(kāi)出了學(xué)校,做工作去了。

只有多多還在醫(yī)院里,他嘆著氣說(shuō):“唉!不聽(tīng)話就是不好!”

老師和同學(xué)們都來(lái)看他了!多多的病好了!他來(lái)到“ccw汽車學(xué)?!?,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了起來(lái)。十天過(guò)去了,多多出了學(xué)校,在馬路上歡樂(lè)地開(kāi)著,他想:“要是第一次學(xué)習(xí)沒(méi)有偷懶,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),就可以早點(diǎn)跟好朋友們玩了!

大鯨魚在海邊教案篇八

這是一只很小的海螺的故事,小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小,目標(biāo)不小,口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下,踏上了遠(yuǎn)航的路程,看見(jiàn)了比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多,無(wú)比開(kāi)闊!旅途中不言放棄的小海螺,注定會(huì)有很大的力量,結(jié)果,有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊,這是圖文并茂的一個(gè)故事,一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事,它可以引導(dǎo)我們,讓一個(gè)孩子每天往前走,他看見(jiàn)的是什么,那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。

近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣,他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教育意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒(méi)有專注做完一件事情的習(xí)慣,能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),"困難"這個(gè)字還沒(méi)有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事,所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神,從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。

本次活動(dòng)中,我在注重讓孩子開(kāi)展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過(guò)觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展,在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法,讓孩子隨著音樂(lè)感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂(lè)與帶來(lái)的享受;其次是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓孩子們音樂(lè)和視覺(jué)的雙重沖擊下,充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn);最后運(yùn)用分組辨析法,設(shè)置兩難問(wèn)題,"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來(lái)臨,如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航,還是回家?",通過(guò)這個(gè)兩難問(wèn)題把幼兒分成兩組,擴(kuò)大矛盾沖突,讓孩子們各抒己見(jiàn),以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。

1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

1、故事ppt,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段;2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)2、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)二、理解故事,分析討論1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。

l提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

l提問(wèn):有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的.朋友來(lái)幫忙。

2、出示ppt6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!

3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

大鯨魚在海邊教案篇九

1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2.懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

視頻,海浪的音效,故事ppt。

一、導(dǎo)入。

(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。

1.請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)。

2.你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

3.小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

二、分段欣賞故事,思考問(wèn)題。

(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。

(1)大鯨魚為什么要來(lái)到海邊?

(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)。

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。

3.小動(dòng)物有辦法。

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、完整講述,交流啟發(fā)。

(意圖:懂得幫助周圍的人。)。

1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。

大鯨魚在海邊教案篇十

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)旋律,并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的.身體健康,鍛煉身體從小做起。

掌握歌曲節(jié)奏。

學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

1、師生問(wèn)好。

2、教師彈奏音樂(lè)旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)自由做動(dòng)作。

活動(dòng)一:"說(shuō)跳繩"。

導(dǎo)入:教師出示實(shí)物"跳繩"問(wèn):小朋友你們看這是什么?你玩過(guò)它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰(shuí)想上來(lái)試一試?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演)。

活動(dòng)二:"唱跳繩"。

1、教師:剛才小朋友知道了跳繩是用來(lái)鍛煉身體的,它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩,那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音,引導(dǎo)初聽(tīng)一遍音樂(lè)。

聽(tīng)畢提問(wèn):小朋友你覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)呀?為什么好聽(tīng)?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)。

又問(wèn):小朋友都說(shuō)這首歌好聽(tīng),你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽(tīng)老師唱,然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰(shuí)最注意聽(tīng)。

3、教師示范。(自彈自唱)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。

6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))。

8、教師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)。

9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))。

10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))。

大鯨魚在海邊教案篇十一

森林里住著一只小熊,長(zhǎng)得胖胖的。肚子圓圓的,像皮球一樣。眼睛黑黑的,嘴巴很小,鼻子圓圓的,顯得非??蓯?ài)。他有一個(gè)毛病,就是愛(ài)哭。一不小心撞到了東西要哭,沒(méi)有朋友玩要哭,反正一遇事兒就是一個(gè)字——哭。他的媽媽對(duì)此很煩惱,不知道如何是好。

一天清晨,小熊獨(dú)自出去玩。路上,他看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病,就跑上前去,向啄木鳥(niǎo)姐姐問(wèn)好!啄木鳥(niǎo)姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“小熊,早上好啊!”說(shuō)完,就飛走了。啄木鳥(niǎo)一飛走,小熊就放聲大哭起來(lái)!

小熊哭著往前走,看見(jiàn)蜜蜂在采花蜜,他不哭了,笑著跑上前,喊:“小蜜蜂,我們一起玩吧!”“不行,我還要采花蜜呢!你還是找其他動(dòng)物玩吧!”小蜜蜂說(shuō)完,繼續(xù)采蜜了。

“哇嗚——哇嗚。”小熊又哭著走了。這時(shí),他看見(jiàn)了一只蝴蝶,便跑過(guò)去,想要捉住它,但一不小心絆倒在地,于是他趴在地上哭起來(lái)。他的哭聲正好驚醒了一只正在石頭上睡覺(jué)的螞蟻。螞蟻揉揉眼睛,大聲喊道:“怎么下起雨來(lái)了呢?”雨似乎越下越大,螞蟻抬頭一看,艷陽(yáng)高照。原來(lái)是小熊的眼淚啊!螞蟻大聲喊:“小熊,小熊,你為什么哭呢?”小熊聽(tīng)見(jiàn)有人喊他,東看看,西瞧瞧,沒(méi)人啊!這時(shí),他的眼睛盯在了一塊石頭上,原來(lái)是一只小螞蟻在叫他。小熊問(wèn):“小螞蟻,是你在叫我嗎?”“是呀,你為什么哭啊?”螞蟻問(wèn)。

這下,小熊哭得更傷心了,他說(shuō):“路上的石頭把我絆倒了。”“那你為什么不自己爬起來(lái)呢?”小螞蟻很奇怪?!安恍?,我要等媽媽來(lái)扶我?!毙∥浵伮?tīng)了,笑得在石頭上打起滾來(lái),可一不小心就掉到地上去了。小熊正想伸手去扶小螞蟻一把,小螞蟻卻自己爬了起來(lái):“哎喲,痛死我了!”小熊見(jiàn)小螞蟻沒(méi)有哭,還自己爬起來(lái),拍打著身上的灰塵,很是驚奇:“小螞蟻,你真勇敢啊!”小螞蟻笑了笑,說(shuō):“那是當(dāng)然,我們螞蟻家族是最勇敢的!”小熊聽(tīng)了,默默地爬起來(lái),走開(kāi)了。

從此,小熊再也沒(méi)有哭過(guò)。

點(diǎn)評(píng)。

愛(ài)哭的小熊,動(dòng)不動(dòng)就用哭來(lái)解決問(wèn)題。在與小螞蟻的一次交談中,他終于獲得了啟發(fā),改掉了愛(ài)哭的毛病!這個(gè)故事淺顯而意味深長(zhǎng),好樣的!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

大鯨魚在海邊教案篇十二

1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié)。

1、故事ppt,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角。

1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)。

2、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)。

二、理解故事,分析討論。

1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。

提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

提問(wèn):有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2、出示ppt6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!

3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

提問(wèn):可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)。

討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開(kāi)展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的.。

提問(wèn):大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問(wèn)題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂(lè),繼續(xù)講故事到結(jié)束)。

三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神,說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。

提問(wèn):這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛(ài)心……。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

提問(wèn):當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒(méi)有遇到過(guò)困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的ppt,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。

1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來(lái)。

1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬(wàn)多種,海生的種類可通稱為海螺。

大鯨魚在海邊教案篇十三

1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合,裝飾大鯨魚的身體。

2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察鯨魚、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?

2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢?

3、小結(jié):大鯨魚身上有像太陽(yáng)一樣的圖案,是用螺旋線和波浪線一起畫出來(lái)的。

二、教師講解示范畫裝飾圖案。

1、除了像小太陽(yáng)一樣的圖案,還有哪些好看的圖案呢?

2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試畫裝飾圖案。

(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

(2)那誰(shuí)來(lái)試試,這個(gè)圖案可以怎么畫?

4、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起,畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!

三、組織幼兒操作。

1、提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高,雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法,但是在幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾,并不能將二者進(jìn)行組合,因此我反思,接下來(lái)的特色活動(dòng)中,對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開(kāi)始。

大鯨魚在海邊教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)世界上最大的哺乳動(dòng)物——鯨魚及其生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。

1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。

2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。

3、《科學(xué)》下p.22~23。

一、引導(dǎo)討論。

1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》,教師問(wèn)幼兒:世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么?

2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息?

3、小結(jié):藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長(zhǎng)達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中,每次浮上海面換氣時(shí),會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。

二、看畫冊(cè)《大鯨魚》。

1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶,知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。

2、繪畫:可愛(ài)的鯨魚。

大鯨魚在海邊教案篇十五

1.導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。

(1)請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)。

(2)你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

(3)小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

2.分段欣賞故事,思考問(wèn)題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

*救救大鯨魚。

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)。

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。

*小動(dòng)物有辦法。

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

3.完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。

(1)小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

(2)為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

(3)小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

大鯨魚在海邊教案篇十六

1.知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸。

2.探索鯨魚噴水的原理。

3.關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在圖片、視頻上看過(guò)鯨魚噴水。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:鯨魚噴水圖片、鯨魚噴水可見(jiàn)。

1.問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:小朋友們,你們知道世界上最大的動(dòng)物是誰(shuí)嗎?

小結(jié):世界上目前生存的'最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。藍(lán)鯨被認(rèn)為是已知的地球上生存過(guò)的體積最大的動(dòng)物,長(zhǎng)可達(dá)33米,體重是成年非洲象的30倍。藍(lán)鯨的身軀瘦長(zhǎng),背部是青灰色的,不過(guò)在水中看起來(lái)有時(shí)顏色會(huì)比較淡。

2.探索鯨魚噴水的原因。

師:咦,鯨魚為什么會(huì)噴水?

小結(jié):鯨魚噴水是因?yàn)樗鼈冋诤粑?!鯨魚雖然生活在海水中,其實(shí)不屬于魚類,而屬哺乳動(dòng)物,仍需用肺呼吸。

3.了解鯨魚呼吸形成水柱的原理。

師:那為什么鯨魚呼吸會(huì)噴水形成水柱呢?

小結(jié):換氣時(shí),鯨魚會(huì)快速收縮肺部,將鼻孔處殘留的水,及排出體內(nèi)積累的代謝廢氣,通過(guò)呼吸孔噴出體外。所以就形成了我們看到的水柱了。

生活中還有哪些東西也會(huì)噴水形成水柱?

大鯨魚在海邊教案篇十七

1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、故事ppt,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角。

1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)。

2、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)。

二、理解故事,分析討論。

1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。

l提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

l提問(wèn):有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2、出示ppt6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的`冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!

3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

l討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開(kāi)展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。

提問(wèn):大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問(wèn)題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂(lè),繼續(xù)講故事到結(jié)束)。

三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神,說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。

提問(wèn):這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛(ài)心………。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

提問(wèn):當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒(méi)有遇到過(guò)困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的ppt,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。

1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來(lái)。

1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

大鯨魚在海邊教案篇十八

1.初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨(dú)特魅力。

2.嘗試?yán)貌煌纳试O(shè)計(jì)旗袍的花紋,體驗(yàn)設(shè)計(jì)民族服飾帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

各種旗袍ppt圖片,背靜音樂(lè),表演使用的小道具。

一、展示旗袍,激發(fā)幼兒興趣。

1.伴隨音樂(lè),教師身穿旗袍入場(chǎng),表演旗袍秀,激發(fā)幼兒的興趣。

2.討論:老師穿的是什么款式的衣服?你們知道旗袍這種衣服款式的來(lái)源嗎?

二、了解旗袍的歷史與來(lái)源。

播放ppt教師介紹旗袍的來(lái)歷。

三、欣賞旗袍的美麗。

1.展示幼兒搜集的旗袍圖片。

2.播放ppt:引導(dǎo)幼兒觀察電影里《花樣年華》。

四、旗袍的圖案。

討論:剛才圖片中你們都看到了什么圖案來(lái)裝飾?

教師出示裝飾的各種圖案。

五、設(shè)計(jì)旗袍。

1.介紹工具名稱,討論使用方法。

2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,每?jī)蓚€(gè)人一組來(lái)設(shè)計(jì)完成旗袍。(男孩和女孩)。

六、旗袍展示會(huì)。

1.啟發(fā)幼兒使用小配飾來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演。

2.討論演出的造型。

3.旗袍展示。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17887579.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔