通過撰寫讀后感，可以促使自己更深入地思考書中的主題和觀點(diǎn)。讀后感應(yīng)該盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)我們對(duì)作品的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷或片面理解。閱讀下面這些讀后感，或許能夠激發(fā)你寫作的靈感。
晨讀讀后感篇一
正如主唱所說，“這是一本關(guān)于失敗的書。它關(guān)于貧窮，家庭，友情以及陳舊的美妙青春?！盿nderson真誠(chéng)地分享了寫在手稿上前二十年的日子——貧窮困窘，四處打工領(lǐng)救濟(jì)，從一個(gè)個(gè)漆黑清晨醒來，摸索著自己正在尋找的燧石，好打起火來。
沒有看書之前，對(duì)于這個(gè)樂隊(duì)我一直抱著一種“黑色反諷”，“雌雄莫辨”的感覺，也有幾首很抓耳的歌，但是歌詞里總透露著一股反抗。
看完之后對(duì)于suede的音樂更加理解了，沒錯(cuò)，我之前想的不錯(cuò)，這些東西就是山羊皮，它們?cè)瓉硎沁@樣一步步走過來的。
最后引用安德森的幾句話，“至于我們身上那為人渴求的東西，它突然令觀眾蜂蛹而至。容我自夸，它似乎非同尋常?！覀兤扑榈囊髟仯覀兪б獾呐叵瓝]舞手腳反抗時(shí)代的庸常，沖破重重大門，為一種音樂奠下了基石，這種音樂最終定義了一個(gè)年代。”搖滾永流傳！
晨讀讀后感篇二
我讀過一些明星自傳：淺顯、倉(cāng)促，廉價(jià)造作的措辭夾雜著真假難辨的回憶，如同摻水牛奶，你不會(huì)覺得毫無營(yíng)養(yǎng)，至少這些書總要給你點(diǎn)兒什么——成長(zhǎng)經(jīng)歷、事件真相、某時(shí)某刻的看法以及不厭其煩地嘮叨成功如何出現(xiàn)。
如果只想滿足窺私欲以及加固偶像崇拜，那么這些自傳確實(shí)很好地扮演了比采訪和花邊新聞更有價(jià)值的角色——一位節(jié)省你在網(wǎng)上搜索八卦消息精力的導(dǎo)購(gòu)。但你很難找到共鳴，這些大人物的形象依然縹緲，仿佛他們生來就有不同之處，即使遇到了困難，這些絆腳石在一個(gè)個(gè)最終指向成功的故事里也顯得那么無足輕重。
但《漆黑清晨》可以算作一個(gè)反例，布雷特·安德森似乎不介意將其童年至suede樂隊(duì)簽約nuderecords唱片的成名前經(jīng)歷和失敗二字直接關(guān)聯(lián)。他使用一種帶有精神分析色彩的文字，將那些清冷不適的記憶——難以相處的父親、被貧困環(huán)繞的成長(zhǎng)環(huán)境、自殺的好友、逝去的母親、女友（咳咳）的離別以及領(lǐng)救濟(jì)金過活的日子——與一首首suede曲目粘連起來，這種關(guān)聯(lián)邏輯使你能夠感受到作者敘事的真誠(chéng)態(tài)度，以及得到一份未必全面、但真正有助于解讀suede內(nèi)涵的指南。
全書共10章，前7章——童年乃至大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷的可讀性要強(qiáng)于后3章——樂隊(duì)成員如何集結(jié)、排練、寫歌、沒人搭理、排練、成功。安德森懂得，也想避免寫出一部純粹的樂隊(duì)八卦史（至少在這本書里），所以他愿意用大量詩(shī)化的筆墨去描繪親朋的人生、喜好、缺點(diǎn)；社區(qū)、學(xué)校環(huán)境、階級(jí)成分乃至整個(gè)國(guó)家的形象風(fēng)貌。
喜愛古典音樂、收集稀奇古怪的紀(jì)念品、保守主義、迷人、溫暖、寬厚、慈愛、好戰(zhàn)、控制欲強(qiáng)、刻薄、殘忍，男孩的依戀與反抗在父親這些矛盾的性格特質(zhì)下交織成更為復(fù)雜的人際關(guān)系，非常自然的，這種關(guān)系也影響和構(gòu)建了安德森的音樂理念與偏好——搖滾樂對(duì)于父權(quán)體系的反叛性、下流惡毒措辭的力量、無處可遁的古典樂情結(jié)。
漆黑清晨這個(gè)詞在書中一共出現(xiàn)了5次，出現(xiàn)在與母親和姐姐在狹窄壁爐前生火取暖的寒冬，出現(xiàn)在與賈斯廷第一次為愛鼓掌后的威爾伯福斯路小公寓，出現(xiàn)在母親去世后痛苦迷失的歲月，出現(xiàn)在與賈斯廷分手后難堪又糾纏不清的日子，出現(xiàn)在對(duì)妒忌情緒的反思與悔恨。毫無疑問，喪母與失戀的打擊真正構(gòu)建了安德森的創(chuàng)作才華與suede成型所必須的個(gè)性化元素——偽裝成華麗的逃避、激情、欲望、憤怒、仇恨。
無源之水，無本之木，大家自然都是認(rèn)為靠不住的，流量時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)中充滿偽飾與虛假經(jīng)驗(yàn)，這話題與本書看似無關(guān)，但讀完之后又不自覺地使我想到一些娛樂業(yè)亂象。一個(gè)藝術(shù)家，或者俗氣點(diǎn)——娛樂業(yè)從業(yè)者，除開技術(shù)層面，能否從內(nèi)蘊(yùn)與精神層面去考慮自己是否有足夠人生經(jīng)驗(yàn)和思考能力去表達(dá)？這個(gè)問題，我認(rèn)為從《漆黑清晨》中可以找到一些值得借鑒和反思的東西。
晨讀讀后感篇三
上海解放，被稱為“瓷器店里打老鼠”，這是一場(chǎng)非常特殊的戰(zhàn)役，解放軍不辱使命，保留了一座完整的大上海?！稇?zhàn)上?！愤@本書講述了1949年-1950年大上海解放第一年驚心動(dòng)魄的歷史細(xì)節(jié)。
在上海短短一年間，共產(chǎn)黨人是如何戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)難以想象的困難和挑戰(zhàn)，最終解放了上海、安定了上海。正如本書作者劉統(tǒng)教授告訴我們的：
一是共產(chǎn)黨贏得了民心，600萬上海人民都愿意跟著共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨解放軍和600萬上海人民組合在一起才能無往不勝;二是共產(chǎn)黨非常善于學(xué)習(xí)，在進(jìn)入上海沒有軍艦的情況下迅速地接管城市進(jìn)行管理，并且在斗爭(zhēng)中創(chuàng)新出很多管理城市的經(jīng)驗(yàn)和政策，實(shí)現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)型;三是共產(chǎn)黨紀(jì)律嚴(yán)明，有錯(cuò)必改，光明正大。當(dāng)時(shí)所有的政府法令、首長(zhǎng)的講話及情況的反饋、批評(píng)和自我批評(píng)，全都公開在報(bào)紙上。正是這樣一個(gè)全心全意為人民服務(wù)、善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、紀(jì)律嚴(yán)明的共產(chǎn)黨，才能順利接管舊上海，改造舊上海，把舊上海變成了新上海。
70年前上海的解放，對(duì)新中國(guó)而言意義重大。共產(chǎn)黨人經(jīng)受住這次考驗(yàn)，在軍事政治、經(jīng)濟(jì)金融、社會(huì)民生以強(qiáng)大的理想信念和政治智慧、依靠廣大群眾解放上海、安定上海，展現(xiàn)出了中國(guó)共產(chǎn)黨人“武能安邦、文能治國(guó)”的領(lǐng)導(dǎo)力。
70年滄桑巨變，上海已成為世界認(rèn)識(shí)中國(guó)、理解中國(guó)的一扇窗口。讓我們緬懷歷史，不忘初心。(吳軍)。
晨讀讀后感篇四
提到周而復(fù)先生的成名小說《上海的早晨》，如今的80后、90后們估計(jì)知之甚少，讀過小說原著的則恐怕更是鳳毛麟角。這也難怪，這部小說主要描寫得是解放初期，我國(guó)對(duì)民族資本家進(jìn)行社會(huì)主義改造的事，小說場(chǎng)面恢宏博大，人物眾多，情節(jié)錯(cuò)雜。應(yīng)該說比較真實(shí)地反映了當(dāng)初社會(huì)主義改造的曲折過程。小說對(duì)人物刻畫也比較細(xì)致到位，主要人物個(gè)性鮮明，印象深刻。但對(duì)于現(xiàn)在的年青人，畢竟離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。
我是在讀了《白鹿原》之后，覺得對(duì)地主白嘉軒印象深刻，于是想找其他有關(guān)描寫地主的小說來看看。就想到了《上海的早晨》。很可惜，周先生對(duì)地主朱幕堂的描寫比較簡(jiǎn)單，寫成一個(gè)無惡不作、令人咬牙切齒地狠的人物，當(dāng)然，不排除有這種地主，否則，共產(chǎn)黨實(shí)行的土地改革不會(huì)得到農(nóng)民的普遍擁護(hù)。但也為小說人物來描寫，就讓人感到類同、臉譜化。
然而，對(duì)作為小說最主要角色的資本家徐義德的刻畫卻是相當(dāng)成功的。徐是滬江紗廠的總經(jīng)理。在解放之前，他對(duì)上海解放后，共產(chǎn)黨對(duì)民族資本家的政策不了解，心存擔(dān)憂，就將部分紗錠轉(zhuǎn)移到了香港，并委托自己的弟弟負(fù)責(zé)管理，自己則留守上海坐觀其變。
在隨后，他又不甘心于失去對(duì)滬江紗廠的控制權(quán)，老謀深算地與廠長(zhǎng)梅佐賢一起收買工人陶阿毛(實(shí)為國(guó)民黨特務(wù)，此類角色身份安排也有著時(shí)代的烙印)打進(jìn)工會(huì)，以最終掌握和控制工會(huì)。同時(shí)，又通過梅佐賢賄賂稅局駐廠干部方宇，在政府決定提高稅率之前，打著為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的招牌，不顧工人生命安全，要求工人加班加點(diǎn)，為自己謀取私利，并且在生產(chǎn)上，偷工減料，以次充好，大發(fā)不法之財(cái)。這些充分暴露了資本家唯利是圖的本性和資本的逐利本能。
同時(shí)，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，徐義德捐獻(xiàn)六十億元之巨款購(gòu)買三架飛機(jī)支援抗美援朝。在事后，徐義德私下十分清楚地表達(dá)了這種捐獻(xiàn)的無奈，完全是為了應(yīng)付局面、為了他的滬江紗廠的生存。我們不用去猜疑徐義德的動(dòng)機(jī)是什么，在當(dāng)時(shí)，能夠捐獻(xiàn)巨款就是說明我們黨的勝利，所以也不應(yīng)該再苛求徐義德在捐獻(xiàn)巨款時(shí)的意愿。小說對(duì)此細(xì)節(jié)的描寫，就更讓徐義德這個(gè)人物性格豐滿，也惟有如此，才顯得真實(shí)可信。
小說撰寫之中，由于經(jīng)歷文-化-大-革-命，使小說的發(fā)表一波三折，第一部于一九五八年在《收獲》發(fā)表，第二部部分章節(jié)于發(fā)珍于一九六一年前后，文-革后，一九七九年春，第三部才在復(fù)刊后《收獲》第一期和第二期刊載，第四部于一九七九年冬發(fā)表。從中也不難看出這部小說可謂命運(yùn)多舛。文-革中，小說更是受到前所未有的批判，被說成是“為劉少奇復(fù)辟資本主義鳴鑼開道的大毒草”。
我讀了周而復(fù)先生在小說前言所寫的那篇代序，其中提到，“丁學(xué)雷指責(zé)小說里描寫了徐義德是‘養(yǎng)活了’工人的‘實(shí)業(yè)家’”。為此，周先生作了充分辯解，他說“五反運(yùn)動(dòng)中，在工人內(nèi)部討論過誰養(yǎng)活誰的問題，個(gè)別工人一度有過模糊不清的認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)經(jīng)過討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)清楚是工人養(yǎng)活了資本家，資本家剝削工人而自肥。在小說第三部里還有專門章節(jié)描寫徐義德剝削工人起家的發(fā)展史，白紙黑字，有目共睹。
說徐義德是‘養(yǎng)活了’工人的‘實(shí)業(yè)家’，不是小說和作者，而是丁學(xué)雷的發(fā)明和創(chuàng)造，強(qiáng)加在小說和作者頭上，不敢掠美，理應(yīng)奉璧?！爆F(xiàn)在回顧頭來看這些，顯得多么幼稚和可笑。我們?cè)僖矝]有必要去爭(zhēng)論誰養(yǎng)活誰的話題。最基本的一條，我們終于擺脫了意識(shí)形態(tài)的東西，承認(rèn)資本是一種稀缺資源，承認(rèn)資本通過生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作應(yīng)該產(chǎn)生盈利。對(duì)于資本盈利性的肯定是改革開放成功的基本保障，是社會(huì)得以進(jìn)步的最大動(dòng)力。
在看完小說后，按計(jì)劃應(yīng)寫一篇讀后感。但我突然想看看根據(jù)小說改編的同名電視劇。于是，從網(wǎng)上找來。想不到，當(dāng)初的演員陣容還是相當(dāng)不錯(cuò)的。李婉芝由李媛媛出演，徐義德由嚴(yán)翔演，梅佐賢由奇夢(mèng)石演，朱延年由呂涼演。奇夢(mèng)石給我留下深刻印象是在《上海灘綁票案》的精彩演出，現(xiàn)在的人了解得可能也不多。
電視劇只看了幾集而已，演員表演相當(dāng)不錯(cuò)，獲得了第八屆金鷹獎(jiǎng)、最佳男主角和男女配角獎(jiǎng)，也是名至實(shí)歸。但看過小說，再看電視劇會(huì)多少有些索然寡味。
最后需要強(qiáng)調(diào)的是，小說對(duì)人物特性和結(jié)局安排都有強(qiáng)烈時(shí)代烙印，人物的好壞緯經(jīng)分明。也沒辦法，那時(shí)提倡的就是這樣，任何人都無法擺脫時(shí)代的束縛，否則，小說只能以手抄本的形式流行。而真正好的小說也許真的會(huì)以手抄本的方式來體現(xiàn)生命力，比如《紅樓夢(mèng)》，在那個(gè)時(shí)代不也是禁-書嗎?當(dāng)然手抄本也不都是好的，泥沙俱下，魚龍混雜，清濁自辨，靠得唯一辦法就是等待時(shí)間的檢驗(yàn)。
晨讀讀后感篇五
小區(qū)的早晨是緊張的，人們加快了腳步，去讀書的孩子，去工廠上班的叔叔、阿姨，去學(xué)校教書的老師，都匆匆地走著。腳步的“嗒嗒”聲，自行車的“叮鈴”聲，摩托車的“突突”聲，越來越遠(yuǎn)，漸漸的消失了。
小區(qū)的早晨是恬靜的，人們各自做著各自的事情，樹葉輕輕地?fù)u晃著，陽(yáng)光灑滿大地。
啊，小區(qū)的早晨可真美好！
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晨讀讀后感篇六
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來，這個(gè)過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對(duì)問題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對(duì)孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問題，受益的.不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀讀后感篇七
1949年，中國(guó)人民解放軍第三野戰(zhàn)軍包圍了上海，盤踞在上海的國(guó)民黨30萬軍隊(duì)成了甕中之鱉。但他們不甘心滅亡，蔣介石命令京滬杭警備司令湯恩伯固守頑抗，準(zhǔn)備與共產(chǎn)黨解放軍對(duì)抗到底。我軍某部挺進(jìn)到上海外圍之后，根據(jù)上級(jí)的指示命令，制訂了既要解放上海，又要保全城市的周密作戰(zhàn)計(jì)劃。我軍利用蔣介石軍隊(duì)分崩離析的派系矛盾，采取先將蔣介石嫡系部隊(duì)引誘出城，將其一股殲滅在城市外圍的作戰(zhàn)方針。驕橫自大的國(guó)民黨邵壯所部軍隊(duì)果然中了計(jì)，我軍迅速圍而殲之，將其消滅在上海市郊外圍。接著，我軍在上海地下黨的配合下，由上海工人領(lǐng)路，攻進(jìn)市區(qū)，解放了上海市蘇州河以南的廣大地區(qū)。國(guó)民黨軍撤守蘇州河北岸，憑借有利的地形，用火力封鎖了我軍的前進(jìn)通道，控制了蘇州河上的交通要道。我軍勇猛作戰(zhàn)，對(duì)敵人展開了連續(xù)的沖擊，終于粉碎了敵人的頑抗，撕開了他們堅(jiān)固的防線，勝利攻下蘇州河北岸。殘存的國(guó)民黨雜牌軍劉義部只得龜縮在市中心，無可奈何地等待最終的結(jié)局。我軍一面對(duì)敵保持強(qiáng)大的軍事壓力，一面展開政治攻勢(shì)，劉義在萬般無奈的情況下終于同意率部投降。至此，上海得到解放，回到了人民的懷抱。該片是王冰在與人合導(dǎo)了《激戰(zhàn)前夜》、《長(zhǎng)空比翼》之后獨(dú)立執(zhí)導(dǎo)的第一部作品。影片重現(xiàn)了人民解放軍在人民群眾的配合下，勢(shì)如破竹，攻占上海的輝煌戰(zhàn)史，以及蔣家王朝最終潰敗的歷史場(chǎng)景。編導(dǎo)者嚴(yán)格遵循歷史真實(shí)，構(gòu)建了恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，其規(guī)模之大、覆蓋面之廣，都是同類戰(zhàn)爭(zhēng)片中少有的。它不僅描寫了我方從高級(jí)指揮員到普通戰(zhàn)士的眾多英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的感人形象，而且將蔣軍內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和分崩離折的困境予以深刻的展示。導(dǎo)演以自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的真切感受，把影片處理得簡(jiǎn)潔明快且富有氣勢(shì)，使之具有史詩(shī)般的特點(diǎn)。
晨讀讀后感篇八
憲法沿著中國(guó)豐富多彩的改革之路不斷演進(jìn)，到今天國(guó)家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國(guó)的堅(jiān)定決心。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國(guó)家的根本法，憲法日的到來，讓治國(guó)安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無論是各黨執(zhí)政者、社會(huì)團(tuán)體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話說得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅(jiān)決被懲處，才能讓憲法落到實(shí)處。憲法是治國(guó)安邦的總章程，憲法日的到來，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，而這個(gè)“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級(jí)公務(wù)人員、政府機(jī)構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動(dòng)，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進(jìn)，加快法治進(jìn)程。通過國(guó)家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動(dòng)而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護(hù)自我的最根本的法律武器。
晨讀讀后感篇九
童年是什么？對(duì)于我們來說童年是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)，是一個(gè)青春的根芽，是我們對(duì)人生打下的基礎(chǔ)，童年是.....那么我們來想想高爾基的童年是什么？你們知道嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就讓我們來看看高爾基寫的童年吧！
但是，童年是有一次，過來啦就再也不會(huì)回來啦！
讓我們好好的珍惜屬于我們的童年吧！
晨讀讀后感篇十
歸家已十日，今又大江頭。我問東去大江，可見蘇子舟？昨夜北國(guó)漫漫，今朝行盡江南。雨下寂寞時(shí)，天晴人覺瘦，欲聽儒狼吼。
華燈晝，月銷瘦，倚欄愁。紛紛過客，百萬樓間永不休。不知昔日群朋，何處自寫春秋。愿我好娥眉，不慕繁華地，海上化鷗游。
陸游詩(shī)集（伍）。
陸游詩(shī)集（z1）雜賦養(yǎng)疾清溪曲，風(fēng)林幾著霜。細(xì)書如助嬾，薄酒不成狂。老嘆朋儕盡，閑知?dú)q月長(zhǎng)。柴門偶一出，倚杖立斜陽(yáng)。雜賦地爐夜熱麻秸暖，瓦酺晨烹豆粥香。不是有心輕富貴，從來吾亦愛吾鄉(xiāng)。雜賦孤學(xué)違流俗，危機(jī)歷畏途。逢人增戃怳，看鏡失膚腴。閉戶書圍坐，移燈影向...
漢唐雄風(fēng)。
當(dāng)代詩(shī)詞精華錄（留取殘荷選編）。
殘荷按：此集原名《當(dāng)代詩(shī)詞精華錄》，但后來感覺名字有點(diǎn)大，所以空間發(fā)布時(shí)改叫《殘荷網(wǎng)詩(shī)閑摘》。因?yàn)楸M管有所限制（見說明），但是涉及作者及作品還是太多，加上年輕作者不斷涌現(xiàn)，所以滄海遺珠自是必然。但無論效果如何，鄙人心跡與《網(wǎng)人七絕八百首》（原名網(wǎng)人七絕三百首，后來陸續(xù)增加、...
留取殘荷。
陸游詩(shī)集（肆）。
陸游詩(shī)集（y1）丫頭巖見周洪道以進(jìn)士入都日題字烏巾白紵蹋京塵，瑤樹瓊林照路人。西省歸來名蓋代，兩行墨危尚如新。迓客至大浪灘上小壟瓜蔓綠，短籬梅子黃。曉風(fēng)掠水來，吹我醉面涼。平生蕭散意，未覺將迎忙。溪山供一笑，客主可相忘。寧當(dāng)?shù)故职?，聊?fù)據(jù)胡床。太平豈無象，麥飯...
漢唐雄風(fēng)。
妙趣橫生的趣聯(lián)故事。
趣聯(lián)故事（1）本院昨晚聽漏，三更五點(diǎn)五點(diǎn)三更，五五二十五點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)，更更不差：紅羅帳內(nèi)興，黑夜牢中悲，看張生樂極生悲，樂極生悲；犯生今朝卜卦，八卦六爻六爻八卦，八八六十四爻，爻爻有準(zhǔn)，卦卦有靈：白虎當(dāng)頭兇，青龍主事吉，望大人逢兇化吉，逢兇化吉。過去，有一小官，叫張...
詩(shī)之源。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（一）。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（b）歸客下三川，孤郵暫解鞍。鳥聲催暮急，山氣欲晴寒。已作愁霖詠，猶懷祖帳歡。更聞溪溜響，疑是石樓灘。路盡見家山，欣然望吾廬。陋巷叩紫扉，迎候遙驚呼。兒童戲竹馬，田里邀籃輿。春桑...
漢唐雄風(fēng)。
第四天。
今天又登上了幾天前卸載的如故，怕是太孤獨(dú)了些。早就說，孤獨(dú)和欲望才是永恒的`話題。在嗶哩嗶哩上有一個(gè)段視頻，就叫欲望與孤獨(dú)。確實(shí)，欲望、孤獨(dú)，才是永恒的話題。永遠(yuǎn)不怕被時(shí)間限制的，永遠(yuǎn)無法解答的話題。最近賊寂寞，想撩妹。想減肥。晚安。哦對(duì)了，我沒讀過幾本書。...
林杕。
晨讀讀后感篇十一
起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗苓叺沫h(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。
《晨讀10分鐘》這本書，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金?？赡茉诂F(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類拔萃。
每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在考試的需要。現(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開始，從我自己做起，要為孩子樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。
晨讀讀后感篇十二
從一開始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來能夠通順地閱讀，我也體會(huì)到孩子剛開始發(fā)語音不容易，以前自己總說孩子讀得太不流暢，其實(shí)自己也差不多。后來自己每次發(fā)語音之前，我都多練幾次。這個(gè)過程不僅是給孩子樹立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書中，變得好問，愛上寫作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營(yíng)造一個(gè)好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛讀書的孩子從初級(jí)讀者到高級(jí)讀者的78個(gè)策略。最后的附錄是針對(duì)不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書已經(jīng)讀完，但總是覺得還不夠，因?yàn)闀杏泻芏喾椒ǘ歼€沒有實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書的價(jià)值。自己以前是孩子愿意看什么書，我就買什么書，沒有什么計(jì)劃性。看了這本書以后，我覺得自己對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書上所說離不開學(xué)校老師、家長(zhǎng)、以及學(xué)生三者齊心來完成，那么學(xué)生更快樂，家庭會(huì)更美滿，校園也會(huì)更幸福。
晨讀讀后感篇十三
晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然：樹木也要過冬，怎么過呢？原來，雪是它們的保暖工具，員工把怕冷的植物埋到雪地上，不管嚴(yán)冬多么殘暴，也凍不死樹苗。第二篇講的是動(dòng)物：書本里的螞蟻，字在書里走來走去，書里的故事也不一樣。第三篇是真情：鱔魚骨里的媽媽滋味，講的是一位媽媽為了孩子求買鱔魚的給她鱔魚骨，給我們喝鱔魚湯。第四篇講的是生活：捅馬蜂窩，講的是我因?yàn)橥瘪R蜂窩，被馬蜂蟄了，蟄腫了，爺爺給我涂藥在傷口上，然后，爺爺叫我出來，告訴我馬蜂蜇人一次就會(huì)死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化：古建筑的石獅子：獅子既能當(dāng)守衛(wèi)，又能表示主人身份的高貴；石獅子在不同的時(shí)代有不同的藝術(shù)風(fēng)格：漢代的獅子有雙翼；隋唐的獅子造型藝術(shù)出神入化，宋代的時(shí)期，獅子造型趨向秀麗；清末時(shí)期，獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚，失去原有的氣勢(shì)。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。
我讀了這本書的第一單元的讀后感是：大自然的奇妙之處有許多，同時(shí)，也告訴了我們要愛護(hù)和保護(hù)大自然和大自然的一切事物。
晨讀讀后感篇十四
在孫老師的倡議下，班里家長(zhǎng)掀起了讀書的熱潮，與家長(zhǎng)共同讀《晨讀十分鐘》本書，這是第一次，堅(jiān)持下來，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說過：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒有淵博的知識(shí)怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書，讀專業(yè)的書籍，讀各類的書籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆]有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績(jī)平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書的差異。南美英博士說，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專業(yè)書籍，書里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過，也有些可以在下學(xué)期自己的班級(jí)開展。任何人都有惰性，我也不例外，沒有班級(jí)的這種讀書打卡活動(dòng)，我也可能堅(jiān)持不下來，而堅(jiān)持下來，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級(jí)的孩子讀書或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書，從老師的角色說是一本工作的指南，而作為一名家長(zhǎng)，又讓我遇見孩子，遇見自己。
打卡讀書，拉近了我和女兒的距離。原來孩子完成班級(jí)里的語音作業(yè)，有時(shí)聽著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門不讓我聽見?，F(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書的問題。那晚，女兒無意中聽我讀書，感覺聽我讀書憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺得不舒服，非得一口氣讀完，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是胸悶的感覺還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會(huì)，感覺頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽聽喜馬拉雅的錄音，比比誰讀的更好，也成了生活的樂趣，親子關(guān)系無形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會(huì)遇見更好的自己。
打卡讀書，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書目，在書包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書量很大，開設(shè)的講堂介紹的書籍有好些小黃都沒有讀過。借著講課的東風(fēng)，讀起來不好嗎？可是沒有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開展了讀書打卡活動(dòng)，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說孩子小，你做的一切她都看在眼里。“行動(dòng)，就一定有改變”，家長(zhǎng)行動(dòng)起來，孩子不知不覺就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會(huì)擠時(shí)間去讀書。我看群里好多家長(zhǎng)都有同樣的體會(huì)。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)?！薄八心切┯薪甜B(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭?！彼?，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，和孩子一道，安靜地看書。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開卷有益，作為一名家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書，讓我遇見孩子，遇見更好的自己。與各位家長(zhǎng)共勉。
晨讀讀后感篇十五
初讀《晨讀》這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來，這個(gè)過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對(duì)問題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，也是我一直想聽到的讀書聲音！我對(duì)孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀讀后感篇十六
讀了《晨讀》這本書，收益最大的我感覺就是用心堅(jiān)持！不只是讀書，就是自己的工作，只要做到用心堅(jiān)持，結(jié)果會(huì)大不一樣！初讀這本書時(shí)，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語音，讀的都不成流，磕磕巴巴?，F(xiàn)在拿起書來就可以讀的很順暢了！
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書，讀什么課外書都無所謂，只注重考試成績(jī)。自從今年我漸漸感覺到不是這么回事，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r(shí)不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說話。就拿閱讀來說，我倆還進(jìn)行了比賽，看誰讀的認(rèn)真讀的好！盡最大努力學(xué)著書中的78個(gè)策略，哪怕只學(xué)會(huì)幾個(gè)策略，那也是對(duì)我和孩子有幫助的，不可能一口吃個(gè)大胖子，只讀完這一本書，也不可能完全改變我和孩子。得需要時(shí)間慢慢來，盡管很難，但我會(huì)堅(jiān)持，必須堅(jiān)持，先從改變自己的態(tài)度開始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書，和孩子一塊進(jìn)步！
努力，堅(jiān)持！
晨讀讀后感篇十七
我讀《晨讀》知道了：讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，開啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成長(zhǎng)起來。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書，讀好書，在讀書中不斷成長(zhǎng)。文中的：教室靜悄悄的，只聽見老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，將來回報(bào)祖國(guó)。
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