人生苦短，總結能使人的經(jīng)歷更加有意義?？偨Y時要結合具體的實踐和案例，用事實證明自己的觀點和總結是否準確?？偨Y范文中的思路和結構可以作為我們寫作的參考和借鑒。
數(shù)學年月日教學設計篇一
教材第46～48頁例1及“做一做”
整個設計力求把學習的主動權還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的.節(jié)日引入時間概念，運用年歷卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。
“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯(lián)系，學生已具備一定的時間生活經(jīng)驗。所以要充分調動學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。
1、知識與技能：
（1）使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。
（2）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。
2、過程與方法：
（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、情感與態(tài)度：通過描述與時間有關的事件，建立較長的時間觀念、發(fā)展學生的思維。
認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
課件。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、今天是個有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學生。
一起學習，我們一定要把這個日子記住，現(xiàn)在是20xx年4月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。
3、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、學習新知。
（一）認識年歷。
1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數(shù)字。
要知幾日星期幾，一查它就告訴你。
（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）一年有xx個月。
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、xx月）。
（3）有30天的月份是4、6、9、xx月。
（4）2月份有28天。
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動！
眼見為實，老師今天也帶來了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
4、學生填表。
5、小組匯報：對照統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、總結：通過我們剛才的統(tǒng)計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù)：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來并做上記號。
（三）大月、小月記憶方法。
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、觀察統(tǒng)計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
4、學生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù)）。
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)。
（3）大家來挑戰(zhàn)（貼卡片，做游戲）。
三、鞏固應用。
四、應用生活。
五、小結。
六、板書設計。
數(shù)學年月日教學設計篇二
課題。
課型。
新課。
1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學前準備。
1、填空。
1時=（）分1分=（）秒。
1時=（）秒240分=（）時。
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分。
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）。
（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）。
（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課。
講述：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知。
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）。
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學生的回答內容，板書：
一年12個月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的'，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
四、思維訓練。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設計。
數(shù)學年月日教學設計篇三
1、知識目標：讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。
2、技能目標：讓學生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關知識，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
4、發(fā)展目標：使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。
一、創(chuàng)設情境，以奇增趣。
一上課，“同學們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是2003年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準備入關。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當學生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學們學習了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。
二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗，認識年、月、日（學生點擊校園網(wǎng)人機對話）。
（1）你跑100米大約用多長時間？
（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？
（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結束？大約演播了幾個小時？
（4）從開學到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天）。
（5）你從上小學到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
2、你還知道哪些關于年、月、日的知識？
3、自學、交流，掌握重點。
（2）小組交流：讓學生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結果在小組交流。由小組長寫成卡片后進行板書。
（3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗證，突破難點。
（1）觀察：請同學們在網(wǎng)上查找1993年——2005年的年歷卡，并整理成表格。
（2）猜想：鼓勵學生進行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關系呢？
（3）驗證：請同學們通過分組計算年份數(shù)與4的關系來驗證。
引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。
（4）揭示閏年的特殊性。
當學生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學們進行討論，再讓學生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證，使學生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。
三、精心設練，樂中求實。
本課練習內容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。
四、評價體驗，激活情感。
1、請你說說這節(jié)課你們學習了什么？
2、還有什么問題？
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？
（好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學生有了好奇心，可以增加學習的樂趣。）。
（這樣使學生通過網(wǎng)上學習，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學能力。）。
（通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，教師的板書也向學生開放，由學生來完成。
（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進行記憶，避免了學生機械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學生去創(chuàng)造。））。
（這樣讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）。
（本題設計前后呼應，有進一步復習了平年二月的特征，讓學生感受到數(shù)學知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值。）。
（通過總結，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。使知識的脈絡更清晰，更有條理，便于學生理解、掌握。）。
（這樣，將數(shù)學知識與生活有機地結合，創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)了學生的求知欲。）。
學生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)。
學生對4年一閏理解較容易，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。
數(shù)學年月日教學設計篇四
課時：第一課時。
課型：新授課。
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的。天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點:大月、小月的記憶。
多媒體課件。
一、設情境導入新課。
1、你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2、你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3、這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究。
1、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2、同學匯報思考交流結果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結并板書在黑板上）。
3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，組內交流討論。
（學生自學，組內交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）。
7、一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸。
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有（)月，其中大月有（）個，小月有(）個。
（2）、二月，平年是（)天，閏年是(）天。
（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。
3、判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
四、板書設計:。
20xx年7月13日。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
數(shù)學年月日教學設計篇五
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教學。
設計通用”范文，希望對你有參考作用。
教學目標：
1、引導學生認識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時間的好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入新課。
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！
1949年10月1日開國大典。
2003年10月15日神舟五號順利升空。
2008年8月8日北京奧運會。
師：同學們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是。
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認識它們吧！（板書：年月日）。
生：20xx年。
師：對，這是20xx的年歷。你知道畫了圈的是20xx年的幾月幾日嗎？
生：20xx年3月23日。
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……。
【設計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學生明白數(shù)學來源于生活更服務于生活?！俊?/p>
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大小月。
1、認識年歷、學習大小月。
師：現(xiàn)在你們學會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！
師：同學們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現(xiàn)在請你仔細觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。
匯報結果：
1、一年中有12個月。
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月。
3、4、6、9、11月都有30天，小月。
師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。
師：看來無論哪一年都有12個月（板書：一年有12個月）。
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月。
30天的月份:4、6、9、10小月。
師：現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？（板書：2月:28天或29天）。
2、識記大月、小月的方法。
師：一年中有這么多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？
（1）左拳記憶大小月。
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
（2）兒歌記憶大小月。
一、
三、
五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
（3）老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
【設計意圖：通過多種方法的介紹幫助學生能夠快速的記憶大小月?！?。
師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？
請聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月。
【設計意圖：游戲讓學生加強大小月的記憶。】。
三、鞏固練習。
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！
我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！
奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。
師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日。
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認真聽講就一定猜得到。
【設計意圖：通過不同形式的練習鞏固學生對大小月的記憶?！?。
四、課堂。
總結。
通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！
同學們，時間對我們來說非常的寶貴，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進步，未來還等著你們去創(chuàng)造呢！
一年有12個月。
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個。
4、6、9、11月有30天小月4個。
2月28天或29天特殊月。
數(shù)學年月日教學設計篇六
人教社教科書第六冊xx－83頁的內容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
(一)謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認識。
（1）師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學生填表）。
（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）。
(4)質疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
(5)師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)。
(三)形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)實踐操作。
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
(六)板書設計(略)。
數(shù)學年月日教學設計篇七
整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
設置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主、積極的去探究知識。
學生的數(shù)學學習活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉變觀念、轉換角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的'宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導學生記憶大月、小月時，沒能讓學生充分的交流，如果我當時對著黑板上的板書引導學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
數(shù)學年月日教學設計篇八
2．24時計時法。
3．實踐活動。
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經(jīng)過時間。
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
（一）年、月、日。
1．年月日等時間概念的意義。
（1）年歷的。認識。
（2）大月、小月的認識。
（3）平年、閏年的認識。
（4）季度的了解。
（5）世紀的認識。
2．經(jīng)過時間的推算（例1）。
（二）24時計時法。
1．24時計時法的認識。
2．兩種計時法的轉化。
3．時間和時刻概念。
4．求經(jīng)過時間。
：年、月、日。
1、使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
：認識時間單位年、月、日。
：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）。
數(shù)學年月日教學設計篇九
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
多媒體課件。
1、你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2、你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3、這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
1、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2、同學匯報思考交流結果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結并板書在黑板上）。
3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，組內交流討論。
（學生自學，組內交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）。
7、一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有（)月，其中大月有（）個，小月有(）個。
（2）、二月，平年是（)天，閏年是(）天。
（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。
3、判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
數(shù)學年月日教學設計篇十
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
制作年歷。
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1、關注學生的對的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設自主構建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的.認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。
數(shù)學年月日教學設計篇十一
教學目標：
1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2.結合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
(1)一年有個月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有（）天?
為什么二月善變，有時28天，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生:二月有時是28天,有時是29天.
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
（2）算一算一年有多少天?
4、學生質疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結:這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？
可能是:。
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
數(shù)學年月日教學設計篇十二
教材內容：
小學六年制數(shù)學第六冊第81頁至第83頁。
教學目的：
1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
德育滲透點：
滲透珍惜時間的思想教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教具準備：
錄音機、磁帶、課件、各年年歷卡。
教學過程：
一.導入：
昨天，老師布置回家預習的.作業(yè)，下面就請同學們來匯報一下你們預習的情況。
分別請同學們匯報。
同學們預習地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學習年、月、日（師板書、并點擊鼠標）。
二.新授：
a．認識年歷。
下面請同學們打開課本第81頁觀察1993年年歷，并回答以下問題：（師點擊鼠標）。
1．一年有幾個月？
2．每月的天數(shù)一樣嗎？
3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)，并說出各是星期幾？
4．在1993年年歷上圈出自己的生日？
分別請學生逐個回答以上3個問題。
（師引導學生知道什么叫大月、什么叫小月）。
像都是31天的月份叫大月（板書）。
像都是30天的月份叫小月（板書）。
第4個問題：同桌同學練習說悄悄話。
“告訴同桌同學你是幾月出生，這個月是大月還是小月”。（電腦黑屏）。
下面我們來做個數(shù)學游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報一個月份數(shù)，是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
師報月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報“二月”。（學生不知所措）。
b．認識平年和閏年。
學生說觀察到的結果。引導學生說有的二月是29天（師板書“29”天）。
師說：所以呀！二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
[1][2][3]。
數(shù)學年月日教學設計篇十三
小學數(shù)學第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習。
1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3．通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。對大月、小月的記憶和掌握。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
不同年份的年歷卡片。
一、揭示課題。
1．今天老師給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡,我們這節(jié)課就來學習有關年、月、日的知識。
二、了解學生的知識。
1．大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？
2．大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結論寫在卡紙上，準備向全班同學展示。
3．小組討論，教師參與。
4．教師取出幾張貼在黑板上。
6．這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個月）。
什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個？
什么是小月？（每月30天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個？
大月和小月一共有多少個？（11個）怎么少了一個？是哪一個??？（二月）。
二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天?。?/p>
你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的?。?！你們真厲害?。?/p>
一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的??？誰能告訴大家怎么回事嗎？
原來還有平年和閏年之分啊？
隨意的擺！對嗎？誰知道應怎么擺才正確？學生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識啊?。?/p>
板書完整了嗎？還缺少什么?。?/p>
那我們一起來把它們補充完整！教師取出1~12月份，學生報出大月還是小月。
7．大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的啊？
（1）講授左拳記憶法，也可由學生來教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。
（2）為什么月份的天數(shù)這么亂啊？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！
（3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的啊？
原來可以看二月份的天數(shù)來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。
還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的?。?！你好厲害?。?！
那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年?
學生計算。有問題嗎？不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
記錄年份，怎么回事??？明明除以4沒有余數(shù)，怎么卻是平年呢？有誰知道原因?。?/p>
（1）那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
（2）大家可以觀察這些年份有什么特點嗎？（都是整百年份）。
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩??？為什么要這樣呢？其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。
8．下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？
學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。
三、練習。
1．四月、六月、八月都是小月。（錯。八月是大月）。
2．7月1日的前一天是6月31日。（錯。六月是小月，只有30天）。
3．1992年的上半年有182天。（對。通過計算可知：31×3＋30×2＋29=182）。
4．每個月至少有4個星期日。（對。28÷4=7）。
四、課堂小結。
這節(jié)課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關的知識。
數(shù)學年月日教學設計篇十四
1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結合教學情景，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗?！窘虒W重點】：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
能靈活地判斷平年、閏年。
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運會開幕、神七飛天的圖片）。
師：剛才同學們看的是什么內容??？（要求說出時間、人物、事件）。
生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……。
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……。
師：這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！
二、探索新知。
任務一：日歷探秘。
師：請同學們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務一。
師：誰能給大家讀一下要求和問題。
學生讀要求和問題。
1、一年有幾個月？
2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
（動手操作、獨立思考、全班匯報）。
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！
學生打開“小幫手”，學習記憶方法，并展示。
老師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法?。?/p>
學生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務二：平年閏年。
學生操作，探究任務。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）。
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
（課件出示：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）。
師：看來閏年和4有很大的關系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學生匯報情況）。
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。（學生動手整理）。
誰來把你整理的內容給大家讀一下。（指名一個學生讀，然后訂正）。
四、智力闖關。
第一關：填一填。
第二關：判斷。
第三關：動腦筋。
師：同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷。
師：同學們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W交流交流。
學生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師：關于年月日的知識還有很多，同學們課下可以在相關網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結師：同學們！時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說點什么？
生：……。
師：你們總結得真好，看來今天同學們的收獲不少??！幾年以后，當你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學習。
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數(shù)學年月日教學設計篇十五
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。
一、單元主題圖引入。
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結。
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月。
四、課堂練習。
由學生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年。
教學內容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題。
教學目的：
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課。
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動。
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習。
1、練習十五2題猜生日。
2、練習十五3題說出重大的節(jié)日。
3、練習十五4題難忘的日子。
4、練習十五5題自制年歷。
數(shù)學年月日教學設計篇十六
年、月、日教學目標:1.認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。2.引導學生利用課本、圖書、網(wǎng)絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點:1.重點：有關年月日的知識2.難點：對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。教具準備:1、學生課前收集有關年月日的資料。2、年歷、計算器。教學過程：1、導入。師：同學們都喜歡過年嗎？過年的時候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？（學生簡單回答）〖引入年的傳說〗師：你還知道哪些時間單位？板書：年月日2、探究新知。（一）?探討有關年月日的知識。1、感受年月日的形成。2、有關日的知識。3、有關月的知識。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學生匯報記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。4、有關”年”的知識（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報)（2）用萬年歷驗證平閏年。（3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷。二、總結。1、關于時間單位，你還有哪些問題？2、同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？三、板書設計：
大月：1、3、5、7、8、10、12月。
小月：4、6、9、11月。
2月：平年28天。
閏年29天。
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思：
數(shù)學年月日教學設計篇十七
本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
計算一天以內經(jīng)過的時間。
教學關鍵：
教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
1、關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。
2、為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空間。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
課時分配：
4課時。
教學內容：書上第46---48頁例1。
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月的知識；記住每個月的天數(shù)（除2月外）。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：認識年月日，初步建立年、月、日等時間概念，探索年月日的關系。
教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數(shù)。
學生準備：1、了解一些有關“年月日”的知識。
2、每個學生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。
教具準備：課件。
對于每個人來說，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年歷中圈出2月23日）。
你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說。
你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學生活動。
在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過一天自己的節(jié)日，那是--（六、一兒童節(jié)）請你在年歷中圈出來。國慶節(jié)是什么時候？（十月一日）。
在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個難忘的時刻。
1、認識年月日的關系。
年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關于年月日的知識?，F(xiàn)在讓我們帶著下面的問題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進年歷探索關于年月日的奧秘吧！
學生活動：觀察年歷。
匯報，師進行板書：一年有12個月。
31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。
30天：四月、六月、八月、九月和十一月。
關于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來重點探究。看來一年12個月，每個月的天數(shù)并不完全相同。
出示：一年有12個月。每個月的天數(shù)并不都相同，一個月有31天的被成為大月，一個月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個，小月有4個。二月有28天，也有29天的……）。
從剛才的資料中你獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個名稱嗎？
你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？
9月9日在什么月？10月23日呢？
請生日月份是大月的同學起立，生日是小月的同學起立。其余的同學是哪一月？
2、探究交流記大小月的方法。
原來我們是同月的。真好，現(xiàn)在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學生介紹，老師再進行小結。
確實人們早在很久之前就發(fā)現(xiàn)可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭。現(xiàn)在我們一起伸出左拳來數(shù)一數(shù)吧！師生齊數(shù)。
介紹用兒歌來記憶：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
臘是什么呀？生齊讀。
這句歌訣是幫我們記住什么月份的？
請你選一種，最喜歡的方法來記一記，。
3、游戲幫助記憶。
介紹游戲規(guī)則。老師出月份，我報的是大月請男生起立，報的是小月請女生起立。
如果是二月呢？應該怎么辦？孩子們討論。再開始游戲。
1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書本第48頁做一做）。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
學生獨立觀察年歷完成，反饋校對。
2、判斷，簡單說說理由。
1）13個月就是1年零3個月。（）。
2）一年有12個月，不是大月,就是小月。()。
3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，如果是兩個完整的月份，可能是（）月和（）月。
在生活中，你在哪些地方見過年月日？
數(shù)學年月日教學設計篇十八
1、使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
3、通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
1、認識年歷。
師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報觀察討論的結果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。
2、記憶大、小月。
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。
（3）游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
1、一年有（）個大月，有（）小月。
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的生日是（）月（）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？
1、通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。
數(shù)學年月日教學設計篇十九
1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
（1）一年有（）個月。
（2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
（3）你是怎樣記憶大月和小月的？
（4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生：我同意你的.看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生：二月有時是28天，有時是29天。
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
（2）算一算一年有多少天？
4、學生質疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結：這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3、拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4、活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
數(shù)學年月日教學設計篇二十
我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）。
二、觀察年歷，探求新知。
1、你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？
2、（1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？
3、請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。
（1）你是怎么填表格的？
（2）通過剛才的觀察和統(tǒng)計，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
4、游戲。
隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規(guī)嘍！
7月你怎么判斷的？
8月怎么8月還是男生站起來。
4月10月2月。
5、計算全年天數(shù)。
（2）交流總結方法。
三、鞏固練習。
1、猜節(jié)日。
國慶節(jié)植樹節(jié)兒童節(jié)教師節(jié)。
2、修改日記。
（2）讀了王心的日記你想說些什么？
3、整理食品。
（2）這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查。
光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍。
四、總結。
通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網(wǎng)站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、制作。
回去后做一張2006年1月的月歷卡。
以前的其它資源：
第二單元：年月日:。
認識平年、閏年:。
生日快樂實踐活動:。
數(shù)學年月日教學設計篇二十一
教學內容：書79頁例1、練習15第一題。
教學目標：
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。
教學重點：體會年月日的長短。
教學過程：
一、單元主題圖引入。
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。
二、教學年月日。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（?）個月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計：31天的有（??????????????????），
30天的有（???????????），2月有（?）天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結。
一年共有（?）個月，（?）個大月（?）個小月。
四、課堂練習。
由學生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時??平年與閏年。
教學內容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題。
教學目的：
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課。
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動。
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習。
1、練習十五2題???????猜生日???。
2、練習十五3題???????說出重大的節(jié)日。
3、練習十五4題???????難忘的日子。
4、練習十五5題???????自制年歷。
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