教案的編寫是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。在編寫教案時，教師應(yīng)當(dāng)注意合理利用課堂時間，避免教學(xué)過程冗長或緊張。學(xué)校和教育部門可以通過教案范文的集成和分享，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
可愛的小象教案篇一
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。
錄音機、磁帶。
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛的小象教案篇二
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學(xué)一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只可愛的“小象”長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。
它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當(dāng)我考試成績不理想的.時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。
它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧！”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑?dāng)我取得好成績而忘乎所以時，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿！切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲！”如今，這只可愛的“小象”伴隨我度過了五個春秋，我們已結(jié)下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
可愛的小象教案篇三
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的小象教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會......，可是我會......”。
4、學(xué)會動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
4、魔術(shù)盒。（里面放著孩子要學(xué)的動詞）。
（一）、導(dǎo)入活動。
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？
講故事前提問：
師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》。
1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
（1）、我的故事講的是誰??？（小象）它為什么想飛？
2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽......
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
（2）蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象的？
（3）獅子它會什么本領(lǐng)？獅子是怎樣對小象的？
（4）老虎它會什么本領(lǐng)？老虎是怎樣對小象的？
（5）小象有什么本領(lǐng)？小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因為他知道了自己的本領(lǐng)。
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰？
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。
（三）、談話活動”我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會......，可是我（他）會......”的句型講述。
（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)。
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請個別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動作。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動作。
（五）活動延伸。
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
可愛的小象教案篇五
2、能用自己的話簡單講述故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：讓幼兒了解的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）、談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）、欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）、師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛??！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的'小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
可愛的小象教案篇六
我家里珍藏著一只，它是我上小學(xué)一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩?！?、“交心”。有時還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當(dāng)我考試成績不理想的時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑?dāng)我取得好成績而忘乎所以時，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲!”如今，這只伴隨我度過了五個春秋，我們已結(jié)下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
想象力豐富，描寫具體，從外形特征到它的作用，形象生動。
可愛的小象教案篇七
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學(xué)一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。
這只可愛的“小象”長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的'眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。 如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。 當(dāng)我考試成績不理想的時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑?dāng)我取得好成績而忘乎所以時，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲!”
可愛的小象教案篇八
1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。
2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》，采用對唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過學(xué)生的相互評價，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。
多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》。
1.師生問好。
學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。
師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。
學(xué)生隨著音樂律動,教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚學(xué)生。
師：同學(xué)們跳得真棒！
二、導(dǎo)入新課。
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問同學(xué)們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？
請5位學(xué)生回答，教師總結(jié)并評價。
師：同學(xué)們回答得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們了解一些小象的知識。
出示幻燈片并講解。
師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？生回答。
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？
生回答。
（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
師：歡歡希望我們都學(xué)會唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞。
師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。
師：小象最喜歡誰呀？
生回答。
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？
生回答。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞。
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？
請學(xué)生評價，教師總結(jié)。
（三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
師：歡歡說同學(xué)們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。
在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作。
師：好的，歡歡說你們編得真好！
（四）聽唱法學(xué)唱歌曲。
師：我們學(xué)會了歌詞，還編了動作，當(dāng)更要學(xué)會唱，請同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。
教師范唱，學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲。
（五）對唱法表演歌曲。
師：現(xiàn)在我們請1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。
教師作出評價和肯定。
三、總結(jié)與作業(yè)。
師：今天我們學(xué)到了什么？
學(xué)生回答。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業(yè)是：預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
可愛的小象教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。
2、搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
2、《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
3、“消防員”的圖片。
一、出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
二、出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
三、與幼兒討論：
1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。
2、發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）。
3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。
4、最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
四、請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
五、向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同分享。
可愛的小象教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的8個生字，7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會8個生字，7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底，雙人旁。
2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字，7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。
教學(xué)重點：識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來學(xué)習(xí)15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確)。
2、讀后給課文標(biāo)出自然段。
3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認(rèn)識嗎?
(1)在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。
(2)讀生字并組詞(指名讀)。
分自然段讀課文，其余同學(xué)評價。
(二)學(xué)習(xí)生字：
1、小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
2、學(xué)習(xí)匯報，搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的)。
3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
(三)指導(dǎo)寫字：
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。
3、先描一個，再寫一個。
三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。
教學(xué)反思：課文比較長，一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來，學(xué)生字積極性很高。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：能正確、流利的朗朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，讀了課題，你最想知道什么?
可愛的小象教案篇十一
經(jīng)過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細心點評，今天比昨天的試講有了進步，同時也有了更多的需要改進的地方：
一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會有點犯困，課堂的效果不會很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動起來非常好，并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是：只有老師認(rèn)真的備課了，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。
二、備課的過程中，我一直為“音樂的快慢”這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌“小動物走路”用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。
可愛的小象教案篇十二
剪紙折紙是比較有利于孩子智力和動手能力鍛煉的手工技巧，所以，非常鼓勵大家在平時的生活中讓孩子多進行這種手工制作的鍛煉。
在之前，我們學(xué)習(xí)了很多小動物和日常用品的手工折紙方法，我們今天學(xué)習(xí)的這款折紙比較特別，是一種植物。所以，現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下立體化的手工折紙方法。
第一步。
將正方形的紙張折疊成為三角形。
第二步。
再次沿著中線對折成為三角形。
第三步。
撐開口袋。
第四步。
將中線對準(zhǔn)，然后進行折疊。
第五步。
將口袋撐開。
第六步。
其他三個口袋處，也這樣進行折疊。
第七步。
將折好的.一張張折過來。
第八步。
將角對準(zhǔn)中線進行折疊。
第九步。
把上面的花瓣全部折疊下來。
第十步。
將里面撐開，然后把花瓣打開。
第十一步。
折好的樣子如圖所示。
怎么樣？是不是非常有立體感呢？大家可以選擇不同顏色的紙張對折幾個，希望可以得到小朋友的喜歡。在平時的生活中多做這些類型的手工制作，有利于開發(fā)孩子的想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。
可愛的小象教案篇十三
創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實。
不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。
可愛的小象教案篇十四
歌曲《可愛的小象》是用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，由四個樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的兒童歌曲。歌曲旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點。為了讓孩子們能夠用柔美的聲音表現(xiàn)小象的可愛，首先讓他們聆聽器樂曲《小象》。
《小象》是具有爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍的情景。通過多次聆聽，孩子們能夠準(zhǔn)確表達樂曲所描述的活潑、調(diào)皮、可愛的小象，還能夠模仿小象的叫聲及走路的樣子。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《可愛的小象》。
首先聆聽歌曲范唱，讓孩子們感受歌曲的情緒，及柔美流暢的旋律，接著按節(jié)奏朗讀歌詞，介紹“傣族”，并強調(diào)“象”在傣族人們生活和生產(chǎn)中的重要地位，繼而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆聽歌曲范唱，請學(xué)生模唱會后，我用兩種不同的聲音演唱歌曲，請他們從中選擇用哪種聲音演唱，能夠更好地表現(xiàn)小象的可愛。其次讓孩子們編創(chuàng)動作邊唱邊表演，表現(xiàn)小象的可愛和他們對小象的熱愛。最后分小組展示用打擊樂器響板和碰鐘為歌曲伴奏。
本節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，較好地完成了預(yù)設(shè)。但因教室較小，“跟著《小象》的音樂走一走”這一環(huán)節(jié)沒有進行，下節(jié)課彌補上這一遺憾。
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可愛的小象教案篇十五
本課教學(xué)中，我將評價機制滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中使師生評價、生生評價成為教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一大亮點。
首先，學(xué)生表演完大象后，教師問“這位同學(xué)表演的怎樣？”有的同學(xué)評價說“他表演的動作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了”，有的補充說“大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些”，還有的說“如果能按照音樂節(jié)奏進行表演就更好了”等，經(jīng)過學(xué)生之間簡練的評價使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強和改進的地方，繼而在音樂的.伴隨下師生共同有節(jié)奏的進行表演，享受著音樂帶來的無限歡樂。
其次，在利用三角鐵敲擊歌曲強拍時，第一位學(xué)生演奏不夠準(zhǔn)確，學(xué)生評價道：“他的演奏沒有節(jié)奏感沒找到強拍”隨后，評價的學(xué)生到前面做了一下示范，演奏相當(dāng)準(zhǔn)確，在同學(xué)肯定的掌聲中我追問道：“你是怎樣做到的？”他很從容地說：“我是看電視上閃爍的圖標(biāo)演奏的，圖標(biāo)出現(xiàn)時就是強拍”，真沒想到平時我告訴學(xué)生的小竅門他們真的都記住了，并派上了用場，還有的學(xué)生說：“我是靠聽感受到強拍的”說完果然演奏的很準(zhǔn)確，隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準(zhǔn)確程度。
可愛的小象教案篇十六
能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個主要特點，從文中句子詞語剖析他的特點，讓學(xué)生對于他的聰明，能干，有一個更深刻的認(rèn)識，另外在理解讓學(xué)生進入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時也從兩個不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運用，和銅匠的表揚贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后，在理解文章的同時，又有了一次更深刻的總結(jié)。
談?wù)勊矚g小象的理由理由有好多有的想讓它幫助自己有的因為他的聰明好學(xué)有的因為小象的樣子可愛。學(xué)生們暢所欲言發(fā)表自己的看法同時也對小象這個角色有了更深刻的認(rèn)識。
其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個“趣”，學(xué)生了解小象的趣，和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價時也應(yīng)該有趣，激勵學(xué)生。只要抓住這一點，把對學(xué)生的課堂評價的語言趣味化，學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時，老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。
可愛的小象教案篇十七
高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否獲得積極良好的情感體驗，不僅是能否全身心地投入學(xué)習(xí)活動使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要前提，還關(guān)系到學(xué)生能否受到良好的情感教育，從而促進個性健康發(fā)展的問題。所以我不僅把小學(xué)語文教育看作是科學(xué)知識的教育，更看作是學(xué)生個性發(fā)展的教育。
因此，在課堂教學(xué)中看到的就不是被封閉在“知”與“不知”的動態(tài)平衡上，而是放到了每一個學(xué)生充分活動的“問題”與“解決”的廣闊的空間里，使學(xué)生在問題解決的過程中一次次獲得良好的情感體驗。
教學(xué)本課伊始，我先給學(xué)生聲情并茂地講了一個切合文章寓意的故事，再根據(jù)故事提出問題導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚。在學(xué)生基本讀通、讀順課文后，再讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。
在理解古文每句話的意思時，我注重先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生先交流自己預(yù)習(xí)了哪些詞語的意思，再讓他們質(zhì)疑，最后運用老師提示的方法，自主、合作譯文。
學(xué)生在讀完后，都積極地進行思考，我發(fā)現(xiàn)他們個個都搶著回答問題，只是在回答的過程中，個別學(xué)生的口頭表達能力還比較差，但是其他學(xué)生能及時地給予更正。
我認(rèn)為采用自主合作探究的模式，讓學(xué)生在質(zhì)疑之后分工合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，這樣的方法比較適合高年級的古文教學(xué)。在匯報交流中，暢所欲言，打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂，也扎實、深入地理解了古文每句話的意思，突破了教學(xué)的難點，是這次教學(xué)的可取之處。
但是，指導(dǎo)學(xué)生理解寓意的教學(xué)缺乏層次性，加上對教學(xué)時間安排得不夠合理，前松后緊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解寓意的時間不夠充分，所以有些學(xué)生對《葉公好龍》這個成語的意思理解得可能還不夠深刻。另外，在學(xué)習(xí)過程中，對葉公這個人孩子們可能會有一些不同的想法，教師應(yīng)在尊重學(xué)生個性化理解的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)，展開討論，對葉公進行多元評價，這節(jié)課上教師對這一點也關(guān)注得不夠。
可愛的小象教案篇十八
尊敬的評委：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小象的心愿》。
這個活動選自中班下學(xué)期建構(gòu)式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進行了一系類有意思的活動，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設(shè)施與物品。在不斷的角色體驗的過程中，孩子們的角色意識逐漸增強，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動的過程中獲得成功感。
故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過做自己力所能及的事情實現(xiàn)心愿的過程。從這個故事中，幼兒既可以感受小象實現(xiàn)心愿前后強烈的情感對比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點，需要不同的本領(lǐng)，為他人服務(wù)應(yīng)從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過程中，需要孩子們仔細觀察圖片，充分調(diào)動自己已有的關(guān)于職業(yè)的經(jīng)驗去評價小象的工作做得怎么樣并說明理由。幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力將得到一個很好的提升。
故事里的小象其實是中班幼兒的一個縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務(wù)，同時也會遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會引起幼兒強烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當(dāng)前幼兒的語言發(fā)展水平而言和年齡特點而言，他們的語言表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達自己的意見和觀點，愿意與他人談?wù)撟约焊信d趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個語言活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語言領(lǐng)域的兩個主要目標(biāo)：一是愿意講話并能清楚地表達，二是具有初步的閱讀理解能力。我對原教材中的目標(biāo)做了如下調(diào)整：
1、將“仔細觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”變?yōu)榱恕白屑氂^察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法?！边@條目標(biāo)指向技能目標(biāo)。
2、將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。”調(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應(yīng)該從力所能及的事情做起?！边@條目標(biāo)指向認(rèn)知目標(biāo)。
3、增設(shè)情感目標(biāo)。萌發(fā)主動幫助他人的愿望。
我覺得這樣調(diào)整之后的目標(biāo)更加具體、可操作。
在此基礎(chǔ)上，我將我將“仔細觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”作為本次活動的重點。而難點是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。
為了更好地解決重難點，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，圖片、動畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們的思維。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒已有的'關(guān)于職業(yè)的認(rèn)知。
2、創(chuàng)設(shè)社會性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動的過程中獲得更為豐富的角色體驗。
本次活動我以“心愿”為線索，設(shè)計了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個步驟。
第一步，提問“心愿是什么”，讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。
第二步，進一步提問：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動積極性與主動性。
第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動的展開做鋪墊。
整個第一環(huán)節(jié)就是一個談話引入活動主題的過程，在這個環(huán)節(jié)中我使用的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)性提問及談話法。通過層層遞進的三個步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗遷移到了活動中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。同時，這也是為解決活動難點，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務(wù)的。
第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個活動的中心，也是達成前兩條目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結(jié)合。主要有三個步驟。
首先，我將利用ppt同時出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機選擇他所熟悉的圖片進行觀察描述。在這個過程中，教師引導(dǎo)孩子仔細觀察、完整表達并適當(dāng)追問：“小象的心愿實現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達自己的看法。
然后，我將以故事里的語言對畫面進行完整地描述，讓孩子品味原文的同時再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會心愿落空的悲傷感。
三幅圖片依次講完后我將提問：你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導(dǎo)幼兒對小象的失敗做一個整體的分析并作出總結(jié)：小象年紀(jì)小，有些本領(lǐng)沒學(xué)會，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。
第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿有四個步驟。
一是請幼兒從生活經(jīng)驗及小象的特點出發(fā)幫小象尋找合適的工作。
其次是引導(dǎo)幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗小象為他人服務(wù)的樂趣。
第三步是請幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察描述中感受小象實現(xiàn)心愿的喜悅。
活動最后，我將引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對這一故事有一個完整的欣賞過程并提問你想為別人做些什么事情？借以進一步萌發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意識，完成第三條目標(biāo)。
延伸活動：請幼兒在活動之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗為他人服務(wù)的樂趣。
1、圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣。
我從“心愿”出發(fā)設(shè)計的三個環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動中獲得更為豐富的情感體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒因為述說心愿而對小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動設(shè)計能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗，自然他們想要表達的情感也更多。情感體驗與語言表達能力同時都可以獲得提升。
2、改變故事教學(xué)的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。
這樣設(shè)計能充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達自己的觀察結(jié)果與想法。讓幼兒在一個相對寬松的語言環(huán)境中發(fā)展語言表達能力。
3、角色體驗，拉近距離。
借角色體驗拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗通過做自己力所能及的事情完成心愿時的滿足感。
可愛的小象教案篇十九
各位老師：
我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書中語言領(lǐng)域的第二大塊內(nèi)容，即閱讀與書寫準(zhǔn)備，其中目標(biāo)2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細閱讀了中班年齡段的目標(biāo)，其中就說到“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)，并能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感，于是我把我要上的活動內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個繪本。
興趣是孩子最好的老師。
這個繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點點小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?/p>
符合中班孩子的年齡特點。
在生活中，孩子們也或多或少的會有這樣的感受與表現(xiàn)，特別是一些有特點的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認(rèn)識到了自己的特點，并能夠說出自己和別人的區(qū)別。通過閱讀艾瑪?shù)墓适?，可以使孩子們感受到艾瑪?shù)呐c眾不同給大家?guī)淼臍g樂，從而使孩子們學(xué)會更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的'閱讀理解能力特點。
根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標(biāo)，我把它理解為1、理解故事內(nèi)容；2、表達想法；3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容，我將目標(biāo)定為：
1、通過畫面，大膽表達自己的想法，理解故事的內(nèi)容。
2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
活動重點：理解故事內(nèi)容，并能表達自己的想法。
活動難點：感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)砜鞓贰?/p>
環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，分為主要的三個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，引出主人公；2、理解故事內(nèi)容；3、設(shè)計與眾不同的大象。
1、運用多媒體課件。
我以ppt的形式向幼兒展現(xiàn)出生動畫面，讓幼兒從直觀的生動畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對學(xué)習(xí)繪本的興趣。
2、截取繪本主要內(nèi)容，幫助幼兒更好的理解。
在這個繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁呈現(xiàn)給孩子的話，首先超出了中班的上課時間，其次會比較散，于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容，讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應(yīng)，也是更好的為目標(biāo)服務(wù)。
3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個玩笑，大家又很開心。這三個畫面是主要要突破的難點，我將帶領(lǐng)孩子重點觀察，感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片，我就留給孩子猜想的空間，問：“除了顏色不一樣，他還會是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂個性的鋪墊，也會為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時，讓孩子們重點觀察大象們的心情，原來有艾瑪在大家很開心，艾瑪?shù)目鞓穫€性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂的真諦所在，將整個活動推向高潮。
4、開放式提問，追求語言本位目標(biāo)的達成。
在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個開放的語言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如艾瑪長得怎么樣？他會是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著？他可能會想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開放式的問題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說，喜歡說，表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。
5、肢體動作的輔助，增加繪本的趣味性。
在本次活動中我抓住了三個地方進行肢體動作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個畫面的動作模仿會讓孩子們進入繪本中的場面，感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂。
6、注重情感基調(diào)的渲染。
故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂，在逐頁進行講解的過程中，我運用自己抑揚頓挫的語調(diào)和豐富的情感來渲染故事。并在最后一個裝扮大象的環(huán)節(jié)中播放了歡快的背景音樂，將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖，在這樣的畫面渲染下，極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感，為本次活動畫上了一個完美的句號，同時也讓繪本活動更加飽滿。
可愛的小象教案篇二十
我們學(xué)校的課改在堅定不移的前進著，我的課改之路也在舉步維艱的進行著，上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》，我感覺很是失敗。
首先，思路不清晰，有些亂。因為課堂語言在教學(xué)中也是至關(guān)重要的，我平時課堂語言是較貧乏的，我想錘煉自己的課堂語言，備課時把問題分解了，結(jié)果沒加以整合，致使思路不夠清晰。
其次，準(zhǔn)備不充分，致使中間環(huán)節(jié)沒處理好，最后草草收場。
第三，沒能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。開始可能由于聽課的老師多，學(xué)生有些緊張，在展示的過程中不是很積極，老師又沒能及時的引導(dǎo)好，我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。
總之，在今后的實踐中，我會不斷反思+實踐，爭取在課改的道路上有所收獲。
可愛的小象教案篇二十一
尊敬的各位評委：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計，以讀為本，抓住重點詞句，通過朗讀、表演、想象體會它的聰明、能干、可愛。重視識字、寫字教學(xué)，突出低年級語文教學(xué)的特點。創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，增強了教學(xué)效果。
本課是北京版義務(wù)教育課程改革實驗教材二年級上冊第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個單元課文，一個單元識字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛。課文通俗易懂，趣味性強。
設(shè)計理念。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級學(xué)生以識字寫字為重點，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的.愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
1、二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有了一定獨立識字的能力，能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象，抓住課文中重點詞句，體會其中的情感還需要進一步加強。本課長句較多，對于學(xué)生來說也有一定困難。
2、學(xué)生本身非常喜歡小動物，這篇文章又由具體的事來體現(xiàn)小象的'可愛，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走入課文，結(jié)合小象的動作、神態(tài)體會它的能干、聰明、可愛，進而產(chǎn)生對動物的喜愛之情。
1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞，學(xué)會新字“幫、助”，認(rèn)識“巾字底”。能用“幫助”寫一句話。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀出小象的聰明可愛。
3、通過朗讀，抓住重點詞句，結(jié)合上下文體會小象的聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：通過朗讀，抓住重點詞句，結(jié)合上下文體會小象的聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：能用“幫助”寫一句話。
教學(xué)資源：多媒體課件文中插圖。
1、說教法。
我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法；練習(xí)法；講練結(jié)合法；多媒體課件地運用引讀；范讀等。
2、說學(xué)法。
朗讀的培養(yǎng)。
積累描寫小象動作、神態(tài)的詞語。
（一）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，揭示文章課題。
課伊始，我安排了詞語接龍，用所給幾個詞語說一句與小象有關(guān)的句子，兩個小環(huán)節(jié)，緊湊實效。這樣既體現(xiàn)了低年級識字為重點，又有利于學(xué)生很快進入情境，走進文本。
（二）環(huán)節(jié)二：整體感知，落實隨文識字.
（1）整體感知。
在回顧全文前，給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰，怎么樣？”明確學(xué)生任務(wù)。通過指明閱讀，使學(xué)生快速回憶文章內(nèi)容，并簡單的歸納文章內(nèi)容。
（2）隨文識字：
作為《可愛的小象》的第二課時仍然有幫助學(xué)生識寫字的任務(wù)。通過抓住文中第一自然段的句子“它會幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦！”提取關(guān)鍵詞語“幫助”從而完成在讀中識字、理解詞義及書寫指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過學(xué)生寫、說理解，進行說話練習(xí)時知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是：人與人之間、人與動物之間、動物與動物之間都可以互相幫助。
（三）環(huán)節(jié)三：細讀文本，體會聰明可愛。
細讀文本過程中，抓住文章中的重點句，推敲詞語，悟情品讀，體會理解小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。
1、結(jié)合小象動作體會。
在路上，聰聰用鼻子/吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪走去。
重點讓學(xué)生體會“小象為什么要吸一次水？”撲踏撲踏說明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢？那就是小象走得穩(wěn)，怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會小象的“聰明”。
2、聯(lián)系上文加深理解。
聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。
3、結(jié)合小象的神態(tài)體會小象聰明，進行口語訓(xùn)練。
小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”
結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興（得意洋樣）的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以學(xué)定教，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計了“如果你是行人”的角色體驗活動，進行適度的口語訓(xùn)練。
（四）環(huán)節(jié)四：回顧全文，于朗讀中升華。
在學(xué)習(xí)完整篇文章的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法，回顧全篇文章，再度朗讀課文，體會小象的可愛之處，對動物產(chǎn)生喜愛之情。從課文拓展到生活中的動物，體會動物是人類的朋友，保護動物，使文章得以升華。
課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書面語言，還必須在閱讀中理解和運用字詞。語言是由詞和句組成的，語言運用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文，所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，指名讀文，全班朗讀，由字到詞，再到句子，一步一步，扎扎實實進行閱讀教學(xué)。
可愛的小象教案篇二十二
今天是糖果小屋（我們家，還是我創(chuàng)立的呢?。┑某闪?個月的日子。
媽媽送給我一個包裝精美的小盒子。我迫不及待的想要打開看，但媽媽說一定要下午慶祝的時候才可以打開！
好不容易等到了下課，但居然要做值日！算了吧，熱愛勞動唄！于是用最快的速度做完值日，沖出校門，拼命的跑回家——大街上的人都一直奇怪的看著我，羞死了！
終于跑回了家，用最快的速度打開禮物盒——“哇！”我的`雙眼瞪大了，最也呈“o”字形，太可愛了！我的眼球都要爆炸了！
那是一只小象：紅色的身子，長長的鼻子，兩個螞蟻般黑的眼睛仿佛在說：“大姐姐，我可愛吧？”
“謝謝媽媽！”我愛不釋手的拿著小象，沖媽媽鞠了一個90度的躬。
可愛的小象教案篇二十三
在本課教學(xué)中，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生發(fā)展為中心和自己研究的課題，為了促進學(xué)生身心健康發(fā)展，確保每一位學(xué)生都受益的基本理念，主要采用了情境教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、評價激勵等教學(xué)方法來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動探究學(xué)習(xí)。
這次活動的最大反思就是，想要呈現(xiàn)一堂好課，僅僅有好的設(shè)計意圖，設(shè)計流程是不夠的，最主要的是教師在教學(xué)活動中要把握好自己的角色，在突出學(xué)生主體地位時，能給予學(xué)生更適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在課堂中靈活調(diào)整，有效回應(yīng)學(xué)生的各種表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。
可愛的小象教案篇二十四
尊敬的評委：
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解。同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的'方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。
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