2023年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加(精選22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 10:52:03
2023年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加(精選22篇)
時(shí)間:2023-12-07 10:52:03     小編:薇兒

教案的編寫(xiě)需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)資源的充分利用,包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。通過(guò)參考這些教案,我們可以更好地理解教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)技巧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇一

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

2、ppt

1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

(1)教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

(2)幼兒操作,舉卡回答。

教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

5:操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒填空。

教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。

(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的'操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:

1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇二

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.發(fā)展表象思維。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1.重點(diǎn):理解加減法的意義。

2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來(lái)",另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的`意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

操作體驗(yàn)-討論理解-復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇三

1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步理解10以?xún)?nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。

1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加的`意義和理解運(yùn)算順序。

2、幼兒理解圖意列出算式。

ppt課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。

小朋友們,你們還記得加法是怎么算的嗎?教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個(gè)別提問(wèn)的方式進(jìn)行。

二、情景導(dǎo)入。

ppt展示:小朋友們,大家看看這是誰(shuí)???他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

三、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟。

2、幼兒探索計(jì)算,教師展示計(jì)算方法4+2+1=?

3、教師講述計(jì)算方法,計(jì)算答案。

像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式,我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)是多少,然后用這個(gè)加起來(lái)的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表?yè)P(yáng)計(jì)算正確的幼兒。

4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后,正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)了什么?有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢!

教師:草叢中有5只小雞,跑來(lái)了1只,后面又來(lái)了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法。

5、大家玩得很累了,他們?nèi)ミ^(guò)很多的地方,準(zhǔn)備回家的時(shí)候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥(niǎo)!"。

教師:大家看到樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)?飛來(lái)了3只,后面又飛來(lái)了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)呢?我們?cè)趺戳惺接?jì)算?讓我們一起來(lái)看ppt。

4+3+3=10播放ppt計(jì)算過(guò)程。

三、幼兒操作(學(xué)具2張)。

分組練習(xí)看圖寫(xiě)算式并正確計(jì)算。

1、看圖列式計(jì)算。

2、幫小雞找媽媽—連線題。

四、小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇四

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

2、ppt

1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

(1)教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

(2)幼兒操作,舉卡回答。

教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

5:操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒填空。

教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。

(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:

1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的`口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇五

1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料:圖片,鑰匙題卡,門(mén)。

一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看,學(xué)習(xí)10的加法。

師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖,有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)

師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

師:走的好累呀,我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家

師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇六

1.在掌握10以?xún)?nèi)的加法基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序。

2.能看圖,用四句話(huà)把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算。

3.喜歡計(jì)算,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

ppt磁性教具。

掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

看圖表達(dá)圖意。

一、復(fù)習(xí):口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)出圖引出新課。

問(wèn):誰(shuí)能看著圖把圖意說(shuō)一說(shuō)?

生:左邊有1朵花,右邊有3朵花。

(這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)完整地回答。即:說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,提一個(gè)問(wèn)題,求總數(shù)量。)。

用什么方法計(jì)算,為什么?怎樣列式?

板書(shū):1+3=4。

還可以:3+1=4。

問(wèn):1和3在圖中表示什么數(shù)量?

目的:使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。

(二)揭示新課。

1.出圖。

師引導(dǎo)幼兒觀察,這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?

2.提問(wèn):

[1]這幅圖是由幾部分組成的?

[2]誰(shuí)能用四句話(huà)把圖意說(shuō)一說(shuō)?

生:左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?

請(qǐng)2~3名同學(xué)說(shuō)圖意。

(幼兒看圖說(shuō),老師檢查幼兒表達(dá)是否完整,對(duì)說(shuō)得好的幼兒,老師要給予表?yè)P(yáng)。)。

3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計(jì)算,為什么?

生:用加法計(jì)算,因?yàn)槭前讶糠值臄?shù)量合起來(lái),求總數(shù)量。

師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明:把三部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)用加法計(jì)算。

4.怎樣列式?

1+3+2。

問(wèn):還可以怎樣列?

這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,教師把幼兒說(shuō)出的不同算式板書(shū)在黑板上。

3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。

請(qǐng)幼兒觀察。

問(wèn):[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?

[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?

[3]說(shuō)明是幾部分的數(shù)量合起來(lái)的?

(通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察,使幼兒初步感知到:連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的)。

5.請(qǐng)幼兒再觀察。

問(wèn):把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要幾個(gè)加號(hào)?

生:把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要兩個(gè)加號(hào)。

教師小結(jié):凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上,并且只有加號(hào)的算式,我們就叫它連加算式。

(三)宣布課題講連加讀、算方法。

今天,我們要學(xué)的新知識(shí)就是三個(gè)數(shù)的連加算式。

師:

1.連加算式怎樣讀呢?

(老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊記。)。

第一道:1+3+2讀作1加3再加2。

第二道:1+2+3讀作1加2再加3。

下面幾道題由學(xué)生依次讀出。

2.連加算式怎樣計(jì)算呢?

師講計(jì)算過(guò)程:

[1]連加要分兩步計(jì)算:先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫(huà)),再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加,老師完整地把這算式的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

[2]問(wèn):誰(shuí)能把老師說(shuō)的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍?

(師可以檢查出幼兒是否認(rèn)真聽(tīng)了。)。

[3]依次讓幼兒說(shuō)幾道題的計(jì)算過(guò)程。

(師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒說(shuō)題的運(yùn)算順序是否正確。)。

3.總結(jié)連加運(yùn)算順序:

[1]先讓幼兒根據(jù)板書(shū)的計(jì)算題,自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的順序。

[2]老師再歸納:求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算,計(jì)算時(shí),按順序先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù)。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運(yùn)算順序記。

這是連加的基本順序。等我們將來(lái)學(xué)習(xí)了加法交換律以后,我們就知道還可以有其它的順序。

(通過(guò)教學(xué),使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法,連加要按順序計(jì)算。)。

(四)鞏固練習(xí):

1.出示磁性教具。

(通過(guò)本圖的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運(yùn)算順序。)。

步驟:

[1]請(qǐng)大家先觀察教具。

[2]兩人用四句話(huà)互相說(shuō)圖意。

[3]指名請(qǐng)幼兒說(shuō)圖意。

[4]說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算。

[5]請(qǐng)幼兒在黑板上列算式:(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。

3+4+2。

4+3+2。

3+2+4。

2+3+4。

2+4+3。

4+2+3。

[6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)。

2.出示活動(dòng)卡片,口說(shuō)計(jì)算過(guò)程,檢查幼兒掌握情況。

3+1+5=93+3+1=7。

2+2+4=82+1+2=5。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇七

1.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料:

ppt,鑰匙題卡,門(mén)

一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看ppt,學(xué)習(xí)10的加法。

師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

(1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

(2)師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

(3)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的.話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)

(4)師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

(5)師:走的好累呀,我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

(6)師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

(7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?

(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10

三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家

(1)師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

(2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇八

1.在掌握10以?xún)?nèi)的加法基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序。

2.能看圖,用四句話(huà)把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算。

3.喜歡計(jì)算,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

ppt磁性教具。

掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

看圖表達(dá)圖意。

一、復(fù)習(xí):口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)出圖引出新課。

問(wèn):誰(shuí)能看著圖把圖意說(shuō)一說(shuō)?

生:左邊有1朵花,右邊有3朵花。

(這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)完整地回答。即:說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,提一個(gè)問(wèn)題,求總數(shù)量。)。

用什么方法計(jì)算,為什么?怎樣列式?

板書(shū):1+3=4。

還可以:3+1=4。

問(wèn):1和3在圖中表示什么數(shù)量?

目的.:使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。

(二)揭示新課。

1.出圖。

師引導(dǎo)幼兒觀察,這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?

2.提問(wèn):

[1]這幅圖是由幾部分組成的?

[2]誰(shuí)能用四句話(huà)把圖意說(shuō)一說(shuō)?

生:左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?

請(qǐng)2~3名同學(xué)說(shuō)圖意。

(幼兒看圖說(shuō),老師檢查幼兒表達(dá)是否完整,對(duì)說(shuō)得好的幼兒,老師要給予表?yè)P(yáng)。)。

3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計(jì)算,為什么?

生:用加法計(jì)算,因?yàn)槭前讶糠值臄?shù)量合起來(lái),求總數(shù)量。

師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明:把三部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)用加法計(jì)算。

4.怎樣列式?

1+3+2。

問(wèn):還可以怎樣列?

這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,教師把幼兒說(shuō)出的不同算式板書(shū)在黑板上。

3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。

請(qǐng)幼兒觀察。

問(wèn):[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?

[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?

[3]說(shuō)明是幾部分的數(shù)量合起來(lái)的?

(通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察,使幼兒初步感知到:連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的)。

5.請(qǐng)幼兒再觀察。

問(wèn):把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要幾個(gè)加號(hào)?

生:把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要兩個(gè)加號(hào)。

教師小結(jié):凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上,并且只有加號(hào)的算式,我們就叫它連加算式。

(三)宣布課題講連加讀、算方法。

今天,我們要學(xué)的新知識(shí)就是三個(gè)數(shù)的連加算式。

師:

1.連加算式怎樣讀呢?

(老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊記。)。

第一道:1+3+2讀作1加3再加2。

第二道:1+2+3讀作1加2再加3。

下面幾道題由學(xué)生依次讀出。

2.連加算式怎樣計(jì)算呢?

師講計(jì)算過(guò)程:

[1]連加要分兩步計(jì)算:先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫(huà)),再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加,老師完整地把這算式的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

[2]問(wèn):誰(shuí)能把老師說(shuō)的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍?

(師可以檢查出幼兒是否認(rèn)真聽(tīng)了。)。

[3]依次讓幼兒說(shuō)幾道題的計(jì)算過(guò)程。

(師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒說(shuō)題的運(yùn)算順序是否正確。)。

3.總結(jié)連加運(yùn)算順序:

[1]先讓幼兒根據(jù)板書(shū)的計(jì)算題,自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的順序。

[2]老師再歸納:求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算,計(jì)算時(shí),按順序先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù)。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運(yùn)算順序記。

這是連加的基本順序。等我們將來(lái)學(xué)習(xí)了加法交換律以后,我們就知道還可以有其它的順序。

(通過(guò)教學(xué),使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法,連加要按順序計(jì)算。)。

(四)鞏固練習(xí):

1.出示磁性教具。

(通過(guò)本圖的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運(yùn)算順序。)。

步驟:

[1]請(qǐng)大家先觀察教具。

[2]兩人用四句話(huà)互相說(shuō)圖意。

[3]指名請(qǐng)幼兒說(shuō)圖意。

[4]說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算。

[5]請(qǐng)幼兒在黑板上列算式:(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。

3+4+2。

4+3+2。

3+2+4。

2+3+4。

2+4+3。

4+2+3。

[6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)。

2.出示活動(dòng)卡片,口說(shuō)計(jì)算過(guò)程,檢查幼兒掌握情況。

3+1+5=93+3+1=7。

2+2+4=82+1+2=5。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇九

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、提高幼兒的心算能力和歸類(lèi)能力,發(fā)展幼兒的靈敏性。

小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置;加減算式題若干,音樂(lè)磁帶。

難點(diǎn):根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。

1、游戲:碰球,復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成加減。

2、提出做客要求:每人到河里捉一條魚(yú)送給小貓,小貓家的門(mén)牌號(hào)是小魚(yú)身上算式的答案。

1、捉魚(yú):要求幼兒捉到一條魚(yú)后迅速找到一塊得數(shù)是10的鵝卵石站好休息。

2、鱷魚(yú)來(lái)了游戲:教師以鱷魚(yú)的身份在鵝卵石中間來(lái)回穿梭,檢查幼兒否站對(duì)。

3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起,互相檢查是否算對(duì)答案了。

1、幼兒認(rèn)真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式,互相商量怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。

2、每組推選一位組長(zhǎng),將自己組上的小朋友列的四道題念一下。

3、評(píng)出前3名的組別。

1、超市服務(wù)員的推選,要求為顧客算好帳,找好零錢(qián)。

2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。

3、幼兒自由購(gòu)物,師巡視指導(dǎo)。

整節(jié)課我是以游戲的形式進(jìn)行,孩子們非常感興趣。由于場(chǎng)地的原因,河里的鵝卵石和小魚(yú)擺放得太擠了,孩子過(guò)河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間,如果將小河的場(chǎng)景布置在室外,效果會(huì)更好。最后的游戲超市購(gòu)物環(huán)節(jié),孩子們特別感興趣,都能根據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢(qián)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十

小組。

1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以?xún)?nèi)數(shù),比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的多、少。

2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。

1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套(1—9)。

1、今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),老師想請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)參加,你們說(shuō)好嗎?但是老師忘記了小雞的電話(huà)號(hào)碼,你們?cè)敢鈳椭覇??小雞的電話(huà)號(hào)碼前4個(gè)是2468,后面的數(shù)比前面按順序都要大1。(24683579)這就是小雞的電話(huà)號(hào)碼。我們來(lái)打電話(huà),師:好像通了,真的通了,您好!是小雞嗎?(是的)今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)您來(lái)參加好嗎?(好的,一會(huì)就來(lái))我們猜對(duì)了。

2、小鴨原來(lái)的號(hào)碼是94485521,可現(xiàn)在換了,黑色的數(shù)字要比原來(lái)的少1,紅色的數(shù)要比原來(lái)的多1。(85396412)我們來(lái)打打看,好像通了,真的通了,您好!是小鴨嗎?(是的)今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)您來(lái)參加好嗎?(好的,一會(huì)就來(lái))我們又猜對(duì)了。

3、小貓的電話(huà)號(hào)碼是在它的這照片里。

第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù):4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù):2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù):1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋:5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋:。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù):7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋:8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形;6個(gè)。請(qǐng)小朋友把小貓的電話(huà)碼說(shuō)一次。撥電話(huà)。

4、小狗的電話(huà)號(hào)碼有這么多的數(shù)字:57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話(huà)。

5、我們的客人都來(lái)了,聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。聽(tīng)老師的口令:比3少1的數(shù),幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。

6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,我們回家吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十一

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、體會(huì)加法的意義,探索10以?xún)?nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加號(hào),以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫(xiě)。

自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境。

激學(xué)導(dǎo)思。

一、導(dǎo)課。

(放課件《猴哥》)。

以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入,提高學(xué)習(xí)的趣味性。

自主探索。

探求規(guī)律。

二、新課。

學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題?;顒?dòng)一:

音樂(lè)里面唱的是誰(shuí)?今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)的27頁(yè),仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

活動(dòng)二:

同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你們能看這副圖畫(huà)也提出幾個(gè)小問(wèn)題么?

活動(dòng)三:

同學(xué)們真了不起,提出了這么多問(wèn)題,那下面讓我們一個(gè)個(gè)來(lái)解決好嗎?首先我們看書(shū)上小朋友提的問(wèn)題:“一共有幾只小猴子?”誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

你是怎么知道的?

多中擇優(yōu),第2種是把地上的5只小猴子,和樹(shù)上的3只小猴子合起來(lái),知道有8只小猴子。

(學(xué)生跟教師邊做手勢(shì)邊說(shuō))。

學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗,積極發(fā)言!圖上有:小猴子、小鳥(niǎo)……。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖,可能提出的問(wèn)題有:

一共有幾只小猴子?

一共有幾只小鳥(niǎo)?………。

學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考,知道有8只,可能想出的方法有:

1、挨個(gè)數(shù)。

2、地上的與樹(shù)上的合起來(lái)。

練習(xí)鞏固。

提高能力。

概括總結(jié)。

提高能力那怎樣表示5和3合起來(lái)就是8呢?下面小組討論一下,我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極,想出的辦法最好,老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給他們,下面開(kāi)始吧。

教師肯定每一種方法多中擇優(yōu),隨教材進(jìn)行教學(xué)。

象這樣把5和3合起來(lái)的表示方法,我們把它叫做加法。

介紹加法,板書(shū)課題:加法。

(鼓勵(lì)想出這種方法的小組)。

那么這個(gè)式子應(yīng)該怎么讀呢?

“+”叫做加號(hào)。

下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問(wèn)題嗎?

解決28頁(yè)綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個(gè)問(wèn)題。

誰(shuí)來(lái)解決第2…問(wèn)題。

(全班交流答案)。

活動(dòng)四:

練習(xí):

1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。

2、看圖提問(wèn)題,列算式。

活動(dòng)五:

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?

小組討論,可能想出:

1、用小棒。

2、分成方法。

3、5+3=8。

……。

找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀,然后集體讀,認(rèn)識(shí)加號(hào)。

學(xué)生獨(dú)立列出算式,口算結(jié)果。

交流答案,說(shuō)出理由。

采用學(xué)生感興趣的形式,鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié),談收獲!

板書(shū):

加法。

一共有多少只小猴子?

5+3=81、oooooooo。

加2、用小棒。

號(hào)3、分成法。

………。

一共有幾只小鳥(niǎo)?

一共有幾個(gè)小朋友?

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十二

2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

動(dòng)動(dòng)板若干盒,教師演示版一套,擋板2張,自制十字形圖片若干,紙筆若干。

1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后,回答教師問(wèn)題:

師:“棋子有幾種顏色?分別是哪幾種?第一種顏色的棋子有幾顆?一共有幾顆棋子?

你們是怎樣算得4的?”(引導(dǎo)列算式)。

2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子,說(shuō)說(shuō)它們哪些地方是一樣的?(都是有三種顏色,總數(shù)都是4顆)。

3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子,說(shuō)說(shuō)它們哪些地方是不一樣的?(每組棋子的數(shù)字順序不一樣)。

4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。

引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法,并用算式記錄。

(請(qǐng)幼兒用5元錢(qián)買(mǎi)種顏色的花,可以怎么買(mǎi)?邊操作邊用算式記錄,不能重復(fù)記錄)。

三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。

1.認(rèn)識(shí)“十字形花圃”

2.引導(dǎo)幼兒把買(mǎi)回來(lái)的花種到十字形花圃中,要求得數(shù)都是5,并記錄。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花,要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄?!?/p>

四、活動(dòng)結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)收放學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電話(huà)本,1―6的數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用打電話(huà)的方式,列出不同數(shù)字的排序。

1、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?/p>

2、打電話(huà)要知道電話(huà)號(hào)碼,我們來(lái)查一查,小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少?

3、這么多的電話(huà)號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4、都有5個(gè)數(shù)字,為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié):相同的幾個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)不同的排列,就會(huì)有不同的`電話(huà)號(hào)碼,真有趣!

二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

2、出示電話(huà)卡,讓幼兒觀察尋找6。

3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動(dòng)手操作,感知數(shù)字的變化。

1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼?

幼兒操作,并愿意將自己的電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。

2、幼兒再次操作,并展示。

四、延伸活動(dòng):

1、你們知道老師家的電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2、那你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少?

回家教室以后,我們來(lái)做一本電話(huà)號(hào)碼本,記下好朋友的電話(huà)。

活動(dòng)反思:

一、活動(dòng)背景。

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議,回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng),覺(jué)得很有道理,于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

二、活動(dòng)過(guò)程中的思考。

(一)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

1、師:春天到了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,我們一起去摘花吧!不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去,讓我們認(rèn)真聽(tīng)題目吧!

2、進(jìn)行游戲:出手指。

(思考:在課前,我思考了很多,如:座汽車(chē)游戲、按票座位游戲,但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的,一個(gè)人數(shù)比較多,再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復(fù)雜,只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行,于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲:出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了,如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十四

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

表格、卡片。

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師:這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?

生:學(xué)過(guò)。

師:都是什么算式?

生:都是9加幾的算式。

師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

生1:學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。

生2:7、6、5加幾的.進(jìn)位加法和……。

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9。

生:一個(gè)加數(shù)都是9。

師:另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說(shuō)說(shuō)算式是什么?

生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。

師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。

師:觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?

生:一個(gè)加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。

2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表。

1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十五

2、感知20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,并且會(huì)按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))。

數(shù)字卡、小皮球勾線筆。

操作法,游戲法。

一、游戲?qū)搿?/p>

1、小朋友們好,今天我們來(lái)玩?zhèn)€報(bào)數(shù)游戲吧。

2、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?

3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開(kāi),聽(tīng)口令按順序排隊(duì)。

4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫助?

1、小朋友們,剛才我們通過(guò)排隊(duì),了解了數(shù)字的先后順序?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì),誰(shuí)應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰(shuí)?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后,幼兒自己來(lái)排隊(duì)。

2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)字順序。

(1)教師拍皮球,幼兒來(lái)數(shù)數(shù)。

(2)教師拍球過(guò)程突然停止,接著再拍,幼兒來(lái)數(shù)數(shù),不能搶。

(3)教師拍球,男孩數(shù)幾個(gè),女孩數(shù)幾個(gè),輪流數(shù)數(shù),不漏數(shù)。

小結(jié):數(shù)數(shù)要注意前后順序,點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng),不搶不漏。

三、操作幼兒用書(shū)。

1、看一看,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線。

2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面?展示自己的畫(huà)面。

這節(jié)課,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中理解了20以?xún)?nèi)的數(shù)序,并且會(huì)按順序來(lái)排列,達(dá)到了預(yù)期的目的。但也有部分孩子對(duì)10——20的數(shù)序有的不清,可能是游戲的要求和小結(jié)不到位。

本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十六

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的'組成。

物質(zhì)材料:圖片,鑰匙題卡,門(mén)。

一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)。

師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)。

師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖,有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)。

師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)。

師:走的好累呀,我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)。

三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家。

師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十七

作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒人手一份操作紙,圖片若干

1、師:小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。

2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的'意思,判斷算式是否正確。

1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數(shù)。

教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫(huà)面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。

老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十八

1.學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感知從1到10,按順序數(shù)逐個(gè)多1,倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以?xún)?nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡。

1.開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。

請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數(shù)。

2.數(shù)字階梯。

(1)出示樓梯圖片請(qǐng)幼兒給階梯配上相應(yīng)的數(shù)字,給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。

(2)小猴爬樓梯:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1,倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。

3.分組游戲“送小青蛙回家”

(1)請(qǐng)部分幼兒扮演小青蛙,其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉,送小青蛙回家。

(2)教師隔空擺放荷葉,請(qǐng)幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。

完成幼兒用書(shū)p24頁(yè)“小兔跳跳板”

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的`操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇十九

一、活動(dòng)前思考:

1.設(shè)計(jì)意圖:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動(dòng)圍繞去公園郊游的形式展開(kāi),將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

2.重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):感知10以?xún)?nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。

二、過(guò)程實(shí)錄:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.感知10以?xún)?nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片\圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。

3.大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。

2、數(shù)量為78910的動(dòng)物卡片若干,大色子一個(gè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。

2)游戲:找座位,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。

3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。

師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

評(píng)析:以郊游的形式引起興趣,活動(dòng)中對(duì)號(hào)入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)物的匹配。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹(shù))有幾棵?河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹(shù)?飛來(lái)了幾只蝴蝶?分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?誰(shuí)的卡片上也有和它一樣多的小動(dòng)物請(qǐng)上來(lái)。

2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。

10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。

3)游戲:擲色子,通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請(qǐng)每個(gè)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請(qǐng)您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)。

評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景,先復(fù)習(xí)了9以?xún)?nèi)的數(shù)量,在新授認(rèn)識(shí)數(shù)字10時(shí),教師運(yùn)用合起來(lái)的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來(lái)?;顒?dòng)中還運(yùn)用擲色子的游戲通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇二十

1.使學(xué)生理解連加、連減的意義,掌握運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

正確計(jì)算連加、連減式題。

1.口算:10 以?xún)?nèi)的加減法。

全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。

2.看圖列式計(jì)算?!狙菔菊n件“加減法含義”下載】

有幾只小雞在吃米?又走來(lái)幾只小雞?求一共有幾只小雞?怎樣列式計(jì)算?

出示:

為什么用加法?(要求一共有幾只小雞,就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái),所以用加法計(jì)算。)

現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米,走了幾只?求還剩幾只?怎樣列式計(jì)算?

出示:

為什么要用減法?(要求還剩幾只,就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞,所以用減法計(jì)算。)

同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好,今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1.教學(xué)連加

(1)理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】

有幾只小雞在吃蟲(chóng)子?走來(lái)幾只?一共是幾只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走來(lái)1只,現(xiàn)在一共是幾只?你是怎么算的?(5加1等于6)

如果把這幅圖連起來(lái)看,應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:有3只小雞在吃蟲(chóng)子,走來(lái)2只小雞,又走來(lái)了一只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞?)

要求一共有幾只小雞?誰(shuí)會(huì)列式?你是怎么想的.?有和他想法不一樣的嗎?

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,老師板書(shū):

教師范讀算式:3加2再加1等于幾。

學(xué)生齊讀算式。

說(shuō)明:在一個(gè)算式里,有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。(板書(shū):連加)

連加的算式怎樣計(jì)算呢?下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題。

(2)研究算法:

能直接算出結(jié)果嗎?結(jié)合這道題的意思想一想:先算什么,再算什么?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出:先算 再算 。

學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過(guò)程。

(3)練習(xí):(出示“做一做”中的第一道題)

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。

訂正時(shí)問(wèn):這幅圖是什么意思?你是怎么算的?

2.教學(xué)連減

(1)理解連減的意義

一共有幾顆星星?剪去了幾顆?還剩幾顆?你是怎么想的?(8減3等于5)又剪去了幾顆?現(xiàn)在還剩幾顆?你是怎么算的?(5減1等于4)

如果把這幅圖連起來(lái)看,就是有8顆五角星,先剪去了3顆,又剪去了1顆,求還剩幾顆?

誰(shuí)能自己再敘述一下這幅圖的意思?(在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。)

要求還剩幾顆?怎樣列式?

板書(shū):

(2)研究算法

結(jié)合題意,互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出:先算 ,再算。

板書(shū):

學(xué)生練習(xí)說(shuō) 的計(jì)算過(guò)程。

(3)練習(xí)。(出示“做一做”的第二題)

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。

訂正時(shí)問(wèn):這幅圖是什么意思?你是怎么算的?

1.看算式擺學(xué)具:

出示:

讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題,要求邊擺邊敘述題意。

2.獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇二十一

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.發(fā)展表象思維。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.重點(diǎn):理解加減法的意義。

2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

操作體驗(yàn)―討論理解―復(fù)習(xí)鞏固。

1.操作。

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的.卡片上的加減題。

依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以?xún)?nèi)數(shù)的連加篇二十二

1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述"x比x多1,x比x少1"。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾?,卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。

1、小朋友好(老師好),我想問(wèn)一下小朋友,誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。

2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀,他來(lái)干什么呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦,原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的`節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。

3、出示ppt,進(jìn)行講解。

10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸,接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然,為此,教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”,要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作,弄清比較大小的方法,真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外,大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生容易混淆,所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué),便于學(xué)生記憶,從而降低難度,正確應(yīng)用。另外,在練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目:

(1)按大小排隊(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)。

(2)誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎?(每個(gè)學(xué)生用“。

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