總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們在追求進(jìn)步的道路上的必備工具。寫總結(jié)時，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。
大班游戲說課稿篇一
1、在撲克牌立起來的探究活動中，感受合作的樂趣，體驗(yàn)成功感。
2、能用自己的方式探索撲克牌立起來的方法。
3、在探索過程中能夠堅(jiān)持不放棄。
活動重點(diǎn)：在探索過程中能夠堅(jiān)持不放棄。
活動難點(diǎn)：能夠讓多張撲克牌立起來。
物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌若干，ppt，圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過紙杯搭建的經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示圖片，并提問幼兒。
師：你們在建筑區(qū)的時候都用紙杯和紙筒搭建過高樓，搭得又高又穩(wěn)。今天老師給你們帶來了新的挑戰(zhàn)，用撲克牌來搭建高樓。請你們來試一試。
二、幼兒自由探索讓撲克牌立起來的方法。
師：這次誰能讓兩張撲克牌互相幫助立起來？請你試一試。
（一）幼兒第一次嘗試讓兩張撲克牌立起來。
1、第一次用兩張撲克牌操作。
2、嘗試后進(jìn)行交流。
師：
（1）誰愿意介紹一下你用什么辦法讓撲克牌立在桌子上的？
（2）誰還有不同的方法？
（3）請你用別人的方法再試一試。
3、再次嘗試。
教師小結(jié)：你們都讓兩張撲克牌立在桌子上，因?yàn)閮蓮垞淇伺苹ハ嘤兄?，能保持平衡，所以能立在桌子上?/p>
（二）幼兒第二次嘗試讓一張撲克牌立起來。
師：這次誰能讓一張撲克牌立起來？請你試一試。
1、第二次幼兒操作一張撲克牌。
2、第二次嘗試后展示分享。
師：
（1）你是怎么讓一張撲克牌立起來的？請你展示一下，請小朋友們互相看一看。
（2）你覺得哪一種方法讓撲克牌立得最穩(wěn)？
教師小結(jié)：我們可以用改變撲克牌的形狀，用折或卷或者其他方法，讓一張撲克牌立在桌子上。
三、多張撲克牌挑戰(zhàn)游戲搭高樓：
1、師：下面，我們要進(jìn)行更高的挑戰(zhàn)，看看哪個小組能在相同的時間里，用桌子上的撲克牌搭的高樓又高又穩(wěn)，給你們五分鐘時間。
2、幼兒小組進(jìn)行多張撲克牌搭建。
3、教師給予肯定，鼓勵幼兒在搭建過程中良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
四、欣賞撲克建筑圖片。
1、師：其實(shí)在生活中有許多人都在嘗試用撲克牌搭出不一樣的作品，我們來欣賞一下。
2、師：老師會把這些圖片和撲克牌放在區(qū)域中，你們繼續(xù)挑戰(zhàn)。
五、延伸活動：
教師在區(qū)域當(dāng)中提供多副撲克牌，鼓勵幼兒進(jìn)行搭建。
1、內(nèi)容選擇能夠把握大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有挑戰(zhàn)性，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動過程以幼兒自主操作為主，活動環(huán)節(jié)層次清晰，由易到難，逐層遞進(jìn)，不斷提升活動的難度。
3、活動過程中注重引導(dǎo)幼兒同伴間的互相學(xué)習(xí)，每次探究后教師能幫助幼兒及時進(jìn)行小結(jié)提升。
4、活動過程中，教師能夠關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、通過欣賞更高水平的搭建圖片，開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
大班游戲說課稿篇二
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動準(zhǔn)備：蓮蓬一只。
三、活動設(shè)計(jì)：
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
大班游戲說課稿篇三
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動的快樂。
紙牌若干。
——提問：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。
1、嘗試“接龍”游戲。
2、交代玩法。
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說：1張紅桃a、1張黑桃a、1張紅桃a、1張草花a，是四個一組，1張1張間隔排列的。
——還有其他的說法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。
玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
規(guī)則：
1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。
2、采用輪流猜的方法，沒有輪到的小組要耐心聽。
3、猜對了得1分，猜錯了不得分。
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”
——你覺得，小問號的背面是什么牌？說說理由。
——這組接龍是幾個一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
大班游戲說課稿篇四
幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂。幼兒在玩游戲的過程中，添加音樂進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)幼兒對音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的好習(xí)慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲，初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。
2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。
3、體驗(yàn)雙人合作游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個活動組織過程中，以完整欣賞--動作表演這一主線索展開，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很明了。教師先通過談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂，然后幫助幼兒熟悉音樂，重點(diǎn)去掌握音樂中點(diǎn)鼠標(biāo)的“?！钡穆曇?，這個過程是通過以下方面來完成。
1、聽音樂，欣賞老師做打電腦的動作。
2、教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。
a、教師出示兩個標(biāo)志，請幼兒看標(biāo)記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標(biāo)?
b、幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整，反復(fù)仔細(xì)的傾聽音樂，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。
3、組織幼兒重點(diǎn)掌握樂曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動作進(jìn)行練習(xí)。
4、幼兒看圖譜，聽音樂進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。
5、玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。
在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒，并巧妙運(yùn)用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中，教師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的.表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班游戲說課稿篇五
尊敬的各位評委、老師，大家下午好！我是x號選手，來自xxx，今天我說課的內(nèi)容是大象版四年級下冊第五單元，第二課《制造平衡》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)6個方面進(jìn)行我的說課。
教材分析：
《制造平衡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書大象版小學(xué)四年級下冊第五單元第二課。這節(jié)課是在《機(jī)械是什么》這一整體感知機(jī)械的基礎(chǔ)上，具體感知杠桿的平衡。并為《我能撬起地球》中杠桿省力的研究做鋪墊。
學(xué)情分析。
平衡現(xiàn)象對四年級學(xué)生并不陌生，但學(xué)生更多的只是感性的生活經(jīng)驗(yàn)，很少對其進(jìn)行理性分析，更未曾上升到科學(xué)層面，本節(jié)，我著重帶領(lǐng)學(xué)生，從科學(xué)層面認(rèn)識平衡。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過簡單游戲，能準(zhǔn)確判斷平衡狀態(tài)與不平衡狀態(tài)。認(rèn)識杠桿尺，鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材。
2、通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿尺平衡的條件，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)探究過程和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析、歸納出杠桿尺平衡的規(guī)律。
3、通過小組合作交流，能夠聯(lián)系生活，說說自己知道的平衡實(shí)例。運(yùn)用所學(xué)的知識解決相應(yīng)問題。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我會提前準(zhǔn)備杠桿尺、鉤碼盒、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表教具。
說教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，我把自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究平衡的實(shí)驗(yàn)過程做為了教學(xué)重點(diǎn)，把分析、整理數(shù)據(jù)、歸納出平衡的規(guī)律做為了教學(xué)難點(diǎn)。
說教法學(xué)法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松把握教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：情境激趣法、多媒體輔助法、問題討論法、實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)。以情境激趣展開這節(jié)課的教學(xué)，暗示引導(dǎo)；圍繞教材的中心問題，各抒己見；通過討論的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過實(shí)驗(yàn)探究法，指導(dǎo)學(xué)生掌握杠桿尺平衡的規(guī)律，并能通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、自主探究法、合作交流法。
說教學(xué)過程:。
根據(jù)“主導(dǎo)和主體”，“開放式教學(xué)和主動學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)思路：
（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
上課時，我讓學(xué)生先玩一個游戲。我出示一把尺子，請學(xué)生上臺把一根尺子平放在一個手指上，不讓他掉下來。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸熳龀鰜?。我會告訴學(xué)生這種情況就是平衡狀態(tài)。同時，我會增加難度，在尺子一段放上橡皮，會怎樣，學(xué)生會回答，尺子會掉下來。我趁機(jī)告訴學(xué)生這種情況是一種不平衡狀態(tài)。然后，告訴學(xué)生今天我們手中的器材來制造平衡。
本環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是，看似簡單的游戲，其實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，探索的欲望被調(diào)動起來了，接下去的學(xué)習(xí)順理成章。
（二）猜想假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究。在這個過程中，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識器材。
通過游戲?qū)W生的興趣被調(diào)動起來，接著給學(xué)生介紹本節(jié)課我們借助的實(shí)驗(yàn)器材，杠桿、鉤碼。
2、研究等臂平衡。
認(rèn)識器材時，我將有意先展示平衡狀態(tài)，然后展示不平衡狀態(tài)，隨機(jī)提出研究問題：老師在左邊第二格掛3個鉤碼，想想右邊二格處應(yīng)掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡？學(xué)生猜測，并分組進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證時，同時要求學(xué)生要分工明確，確保每個孩子有事可做，避免探究活動只是部分孩子展示自我的舞臺。分組活動結(jié)束后，學(xué)生全班進(jìn)行交流。如果出現(xiàn)不同結(jié)果，我會引導(dǎo)學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，尋找原因。接下來在交流實(shí)驗(yàn)探究過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生可能會提到在右邊的其他位置掛上不同數(shù)量的鉤碼，杠桿尺也會平衡。我會根據(jù)交流的狀況靈活地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，開展不等臂平衡的研究。
3、研究不等臂平衡。
在交流等臂平衡的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，如果學(xué)生沒有提出在右邊的其他地方掛鉤碼也能使杠桿平衡，我會直接提出新問題：老師不規(guī)定同學(xué)們在右邊第三格掛鉤碼，你們還有其他的方法讓杠桿尺平衡嗎？一石激起千層浪，學(xué)生的興趣再次被調(diào)動起來。這時，我給學(xué)生充分思考的時間，進(jìn)行猜測。交流時，我將學(xué)生猜測的情況記錄在黑板上，同時告訴學(xué)生方法不僅僅這幾種，可能還有更多，鼓勵學(xué)生在驗(yàn)證猜想的同時想出更多平衡的方法。
本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生經(jīng)歷了猜想、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究驗(yàn)證的過程，充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在操作與探索中得以培養(yǎng)，也使學(xué)生獲取了數(shù)據(jù)，為整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了基礎(chǔ)。
（三）分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我以談話的形式進(jìn)入，告訴學(xué)生，我們找到這么多是杠桿尺平衡的方法，那杠桿尺的平衡有沒有規(guī)律呢。然后讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論、研究，探尋杠桿尺平衡的規(guī)律。如果學(xué)生自己探究出來，我會請他們講解，如果沒有，我將引導(dǎo)他們探尋規(guī)律。
這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念，也使學(xué)生整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了學(xué)習(xí)保障。
（四）聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。
科學(xué)研究的目的是科學(xué)應(yīng)用，幫助解決生活問題。因此，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：
1、讓學(xué)生再次回到開課前的那個游戲，鼓勵學(xué)生利用平衡規(guī)律，尋找不同方法讓平放在手指上處于不平衡狀態(tài)的尺子再次回到平衡。
2、尋找生活中的平衡現(xiàn)象。
大班游戲說課稿篇六
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒中班游戲《分禮物》。
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，教師個別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流，
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清，可請幼兒再操作一次。)。
5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機(jī)會到北京去看一看。
評析：
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的'事物和問題?！岸Y物”對幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標(biāo)非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動過程是經(jīng)過仔細(xì)推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因?yàn)樵摶顒拥闹攸c(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
大班游戲說課稿篇七
前陣子，老師布置了周作，名曰：天平。
我先從韓瀚的一首小詩說起：她把帶血的頭顱／放在生命的天平上／讓所有的茍活者／都失去了——重量。
譚嗣同，腐乳皆知的忠士?！拔易詸M刀向天嘯，去留肝膽兩昆侖”，縱使站在死神面前，閻王殿外，十指所指，十目所視，他亦大義凜然，談笑自若，哪有半點(diǎn)“將死”之狀，倒是顯現(xiàn)出幾分王者之像來。他認(rèn)為各國變法皆歷經(jīng)流血，吾國尚未有之。于是他渾然不懼，懷著“自吾始”的決絕，含笑就義。
“我自橫刀向天嘯，去留肝膽兩昆侖”至此成為流傳千古的名句，譚嗣同，這個名字從此幻化成一對灼熱忠貞的雙目被供奉在歷史的明月之上，供后來者仰望。
在這個一味頂禮膜拜的時代，譚嗣同過多的成為了一個標(biāo)志，他其實(shí)就像“忠貞”二字一樣，只代表了忠貞。在人們的印象中除此之外，空空如也。鮮有人能窺探其忠貞背后，屬于譚嗣同個人化，真實(shí)化的東西。在這里，我很是狂妄地欲“發(fā)人所未發(fā)”來淺談幾句。
首先我舉雙手雙腳外加“忠貞”大旗一面肯定他的忠貞。然后，我想告訴大家，他是一個博古通今，學(xué)富五車的大學(xué)問家，而這絕世才華也隨著他鮮血的流盡而湮滅了。
為中華，他貢獻(xiàn)了他的淋漓鮮血，但也僅此而已。他人頭落地的剎那，他鮮血揚(yáng)起的瞬間，是他人生最為閃亮的一刻。
死者已逝，于是乎，我們來談?wù)勀切捌埢睢毕聛淼目涤袨?，梁啟超?/p>
他們亦是忠臣義士，他們不懼怕個人安危，甘為蒼生流盡鮮血，然而他們皆選擇了活下來。他們一生大筆如椽，奔走呼號，為革命奮斗一生。他們的“茍活”是一種當(dāng)仁不讓。在他們眼里，死是一件毫無技術(shù)含量的易事，更是一件憾事。他們把“容易的死”留給別人，自己選擇了“雖九死而猶未悔”的艱辛奮斗。
為中華，他們不僅貢獻(xiàn)了他們的生命，更有非凡才學(xué)，為中華崛起經(jīng)歷了先知般艱苦卓絕的人生。
最后以李敖的話作結(jié)：我若是戊戌，不做譚嗣同，而做梁啟超！
p。s：allowingformyage，youwillfeelthatihavedonewellenough！
大班游戲說課稿篇八
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實(shí)施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標(biāo)。
(1)說活動目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說活動的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
分析：我們制定重難點(diǎn)時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。
(3)說活動的難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說活動準(zhǔn)備。
1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說活動設(shè)計(jì)流程。
本次活動我共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動的難點(diǎn)。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點(diǎn)。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
附教案：
活動目標(biāo)：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入。
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)。
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一。
起玩呢?(幼兒猜測)。
二、完整欣賞。
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班游戲說課稿篇九
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、能用基本完整的話來回答問題。
3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒能用普通話跟他人交流。
2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；
3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動物玩具）。
【活動過程】。
1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容。
（1）教師完整地講述故事，請幼兒安靜傾聽。
（3）請幼兒來扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？
3、鼓勵幼兒邊看圖邊跟講故事，并進(jìn)行模仿。
（1）提問：你們會像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？
（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。“家長”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”
4、幼兒游戲：神秘的大口袋。
教師拿出大口袋，請幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。
附故事：爸爸的大口袋。
第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。
第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。
第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說：“爸爸再見！”
大班游戲說課稿篇十
一次活動課上，王老師對我們說，今天要來做一個傳統(tǒng)的游戲。話音剛落，教室里立刻就議論紛紛，不知道王老師葫蘆里賣了什么藥？只見王老師搬來了四把凳子，把它們圍在一起，我們立刻就明白了，原來今天的游戲是——搶凳子。
比賽開始了，隨著王老師的敲桌子聲，四個人像演京劇一樣，圍著四把椅子不快不慢地走著。聲音一停，他們爭先恐后地?fù)屪首?。竺家箐剛坐下，正要得意呢，徐潔春來襲擊了，憑著胖胖的身材硬把竺家箐給擠了出去。我真替竺家箐緊張啊。竺家箐一看自己不是徐潔春的對手，便去搶周新博的位置。剛要搶，王老師一聲令下：“停！”最后結(jié)果，竺家箐被淘汰！
決賽是最激烈的。男生大喊：“葛晨昊加油！”女生大喊：“徐潔春必勝！徐潔春，擠掉他！”看看這兩個參賽者，已是滿臉通紅！比賽又開始了，我的心里也很緊張，真想快點(diǎn)知道最后的答案。敲桌子聲又響起了，“停！”葛晨昊剛要坐下，徐潔春連忙用手一推，葛晨昊一下子坐到了地上。這一剎那，緊緊幾秒鐘時間，就決出了最后的勝利者。有點(diǎn)讓我們始料不及的是，居然是女生勝利了。徐潔春更是興奮，兩手做成“v”字型，高高地舉起，口里叫著“耶！”看她那樣子，仿佛拿了塊奧運(yùn)金牌，為我們女生爭了光！
搶凳王游戲真好玩，下一次玩的話，我也一定要參加。雖然有可能會被淘汰，但最后的勝利肯定是屬于敢于拼博堅(jiān)強(qiáng)努力的人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班游戲說課稿篇十一
大家上午好！
非常高興有這個機(jī)會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美?！?/p>
陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。
1．讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3．體驗(yàn)游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動主要運(yùn)用語言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
1．故事的情景圖片。
2．大灰狼的頭飾。
3．小紅帽的動畫。
4．童話故事場景布置。
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué)？這是一次好的音樂活動的關(guān)鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。
大班游戲說課稿篇十二
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)力以及識字能力。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生說的過程說清楚，說明白，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
二）、說教法。
口語交際教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中，力爭作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中得到聽話、說話的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運(yùn)用“自主、合作、探究式”的教學(xué)方法，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，得到口語交際的訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達(dá)能力。
三）、說學(xué)法。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。本節(jié)課一開始創(chuàng)設(shè)謎語王國的情境，激發(fā)學(xué)生想猜謎語的興趣。學(xué)生通過謎語大賽的闖關(guān)游戲，先練習(xí)說出自己收集謎語和創(chuàng)編謎語的過程，再通過老師的示范，學(xué)生自己總結(jié)評價，明確了出謎語和猜謎語的'要求。然后學(xué)生上臺表演出迷、猜謎，再由學(xué)生自己評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生說話完整、態(tài)度自然大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。最后，本課還設(shè)計(jì)的頒獎典禮，使每個學(xué)生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。
四）、說教學(xué)過程（見教案）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識字能力。
教學(xué)方法。
自主、合作、探究。
德育目標(biāo)。
通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生說話自然大方、有禮貌的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
圖片、錄像、生字卡。
教師活動。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、帶學(xué)生進(jìn)入謎語王國；
2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題“謎語大賽”。
二、初步說話，選出大賽記錄員。
1、說說作記錄員的要求；
2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽。
（一）、大賽第一關(guān)。
1、介紹大賽程序；
2、宣布第一關(guān)比賽要求；
3、示范收集謎語的過程。
（二）、大賽第二關(guān)。
1）、宣布比賽要求；
師范出謎，指導(dǎo)學(xué)生猜謎，并把怎樣猜謎的道理說清楚；
2）、總結(jié)說話要求。
1、參觀謎語王國；
2、入座，準(zhǔn)備比賽。
3）、發(fā)表自己見解，提出作記錄員的要求；
1、學(xué)生自愿報名；
2、學(xué)生選出記錄員。
4）、明確大賽過程、要求；
1、試說收集謎語的過程；
2、自行評議是否過關(guān)。
5）、明確第二關(guān)比賽要求；
1、認(rèn)真看教師示范；
2、照樣子出謎和猜謎；
3、須生評價是否過關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣。
創(chuàng)設(shè)大賽情境，形成生動有趣、逼真現(xiàn)實(shí)的口語交際氛圍，初步練習(xí)說話。
培養(yǎng)學(xué)生聽話認(rèn)真，敢于發(fā)表自己意見的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人，培養(yǎng)說話有禮貌，能清楚表達(dá)自己意思的良好說話習(xí)慣。
（三）、學(xué)生互動。
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語卡片和同學(xué)互猜，并互評是否過關(guān)。
四、頒獎。
五、作業(yè)。
把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報中，課間交流，留心識字。
1、自主交流猜謎、自主評價，并通報記錄員；
2、記錄員記錄過關(guān)者。
獲獎?wù)哒f說獲獎的心情。
讓每個人都有說話的機(jī)會，體驗(yàn)口語交際的樂趣。
讓學(xué)生樹立自信心。
擴(kuò)展識字，讓學(xué)生作識字的有心人，留心在生活中識字。
大班游戲說課稿篇十三
各位老師，大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
一、說教材：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗(yàn)主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
三、說重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
四、說準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
五、說教法：
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、說學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
七、說過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒釉O(shè)計(jì)的流程如下：
一、復(fù)習(xí)歌曲《我會變》。
1、律動進(jìn)場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨(dú)特處。
二、超級變變變。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準(zhǔn)備橡皮泥，因?yàn)槲覜Q定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）。
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）。
前奏：（師呈動腦筋狀）。
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當(dāng)大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動作和音樂。
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標(biāo)記）。
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）。
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標(biāo)記）。
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
三、幼兒練習(xí)游戲。
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進(jìn)行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當(dāng)“橡皮泥”，另外一個小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進(jìn)行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗(yàn)到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學(xué)習(xí)的動力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
四、超級變變變冠軍爭奪賽。
（一）、三人合作游戲。
1、小朋友都學(xué)會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）。
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請?jiān)u委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶。
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機(jī)。創(chuàng)造動機(jī)在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
大班游戲說課稿篇十四
非常高興有這個機(jī)會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美。”
陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。
根據(jù)小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂活動本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動的目標(biāo)如下：
1.讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3.體驗(yàn)游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動主要運(yùn)用語言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準(zhǔn)備：
1.故事的情景圖片。
2.大灰狼的頭飾。
3.小紅帽的動畫。
4.童話故事場景布置。
最后我再來說下本次活動的前反思：
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué)？這是一次好的音樂活動的關(guān)鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。
大班游戲說課稿篇十五
1．說課內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊第84--85頁《可能性》的第一課時《摸球游戲》。
2、教材的地位與作用：
可能性屬于統(tǒng)計(jì)與概率的范疇，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四大教學(xué)領(lǐng)域之一。該內(nèi)容分三個學(xué)段進(jìn)行教學(xué)。本課時處于第一學(xué)段，是學(xué)生在二年級初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)可能性的知識，在整個知識體系中起著承上啟下的作用。同時，學(xué)好這部分內(nèi)容還能為學(xué)生在日后的社會生活中，需要作出合理決策時，提供了科學(xué)的方法和正確的導(dǎo)向。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
（1）讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活中的確定和不確定現(xiàn)象，能用“一定”、“可能”和“不可能”等詞語來正確描述這些現(xiàn)象。
（2）能列舉出簡單的不確定事件可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，知道其不同結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的，并能領(lǐng)悟到可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有著密切的關(guān)系。
過程與方法。
讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性是有大有小的探索過程。同時結(jié)合自評與全免費(fèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站qq904007915教師群號39658039（小學(xué)）46332927（中學(xué)）。
互評引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流討論。
情感態(tài)度與價值觀。
并在這一過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
4．教學(xué)重難：從以上教學(xué)目標(biāo)可以看出，本課的重點(diǎn)是：明確隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。難點(diǎn)是：讓學(xué)生領(lǐng)悟到可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有著密切的關(guān)系。
5．教學(xué)關(guān)鍵：要結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，借助統(tǒng)計(jì)的手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與分析，以此來掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
6．教、學(xué)具準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)的需要我準(zhǔn)備了摸球游戲所需的箱子和乒乓球，自制課件一套。
本課時的內(nèi)容學(xué)生只能從感性的層面去理解概率的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重于感受與體會。所以我主要通過摸球游戲和學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生去充分體驗(yàn)。以活動探究為主旋律，以鼓勵創(chuàng)新為主策略，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在互動中感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的。
新課標(biāo)指出：動手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方。
式。因此，在教學(xué)的過程中我將引導(dǎo)學(xué)生通過：大膽猜想---實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證---總結(jié)規(guī)律---應(yīng)用創(chuàng)新這一學(xué)習(xí)主線，讓學(xué)生去體會合作學(xué)習(xí)的魅力，去分享自主探究的成果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
創(chuàng)新）。
1．游戲激趣，創(chuàng)情引入。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么不動情感的腦力勞動只會給學(xué)生帶來疲倦和負(fù)擔(dān)”。據(jù)此理論，上課伊始我設(shè)計(jì)了：摸球競猜游戲。首先，我拿起放有5個黃球的箱子，神秘地問：老師從中任意摸出一個，大家猜摸出的會是什么顏色的球？學(xué)生也許會說：“一定是黃球”；思維靈活的學(xué)生還會說：“不可能是其他顏色的球”。隨后我再往箱子中放入5個白球，讓學(xué)生再猜。學(xué)生會很快說出：“老師這次摸出的有可能是黃球也有可能是白球”。通過這一游戲環(huán)節(jié)既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了用一定、可能、不可能這些詞語來描述隨機(jī)現(xiàn)象。這時我便順?biāo)浦鄣匾胝n題，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2．合作探究，體驗(yàn)成功（本環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行，第一步：）。
（1）大膽猜想。
大一些呢？這樣，學(xué)生將會紛紛提出猜想---“摸到白球的可能性會更大”。“但，這只是大家的猜想，到底對不對呢？”這一反問置學(xué)生于：“欲辯而不可，欲罷卻不能”的境地，這強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著溯本追源的強(qiáng)烈求知欲進(jìn)入實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
各位老師：每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷，他們的個性、愛好各異。小組合作學(xué)習(xí)就能充分地尊重孩子的選擇，保證學(xué)生的主體地位。因此，我采取了分組實(shí)驗(yàn)，協(xié)同驗(yàn)證的方法。在明確實(shí)驗(yàn)要求后，6個小組從原來3種不同放法中選取其中一種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)的過程中我將注重交流的實(shí)效性，保證學(xué)生全員參與，從而，滿足學(xué)生追求成功，表現(xiàn)自我的欲望。通過這一環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神而且還可以使學(xué)生達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的作用。
（3）總結(jié)規(guī)律：
情感流向，并讓學(xué)生帶著這股熱情投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
3．聯(lián)系生活，學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活。據(jù)此理論我設(shè)計(jì)了三個層次的練習(xí)：第一層次：這一練習(xí)主要檢查學(xué)生對可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有密切關(guān)系，是對新知的鞏固與深化。第二層次：我有意識地設(shè)計(jì)了一些帶有感情色彩的生活情境，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識到客觀事件發(fā)生的可能性與個人的主觀愿望無關(guān)。第三層次：讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇、確定問題，并用可能性的知識來列舉事例。這樣，學(xué)生就會深深地體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我的練習(xí)設(shè)計(jì)是一個有機(jī)整體，是針對性、層次性及生活性的統(tǒng)一，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)又發(fā)展了學(xué)生的能力。
4．巧設(shè)留白，鼓勵創(chuàng)新。
從創(chuàng)造和想象原理來說：留下空白更容易使學(xué)生蕩起想象的浪花，激起好奇的漣漪，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效。因此，我設(shè)計(jì)了：肯德基“玩轉(zhuǎn)盤，贏大獎”的游戲情景。有趣的游戲點(diǎn)燃了學(xué)生的參與激情，當(dāng)學(xué)生個個蓄勢待發(fā)之時我卻出示了一個空白轉(zhuǎn)盤，并提問：如果你是設(shè)計(jì)師，你會怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤呢？根據(jù)學(xué)生的意愿：他們大多數(shù)會把最大的部分設(shè)計(jì)成紅色。這樣設(shè)計(jì)獲得一等獎的可能性就最大。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我努力挖掘活動過程中的開放性元素。當(dāng)學(xué)生興致未盡之時，我馬上追問：如果你是肯德基的老板，你會怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤呢？根據(jù)條件學(xué)生必須換一個角度重新設(shè)計(jì)方案。這樣，有的學(xué)生會想到把最小部分設(shè)計(jì)成紅色，那么顧客拿到一等獎的可能性就最小，對肯德基就最有利。這一小小的空白轉(zhuǎn)盤引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可能性的知識從顧客、商家兩種不同的角度來設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤，深化了學(xué)生對可能性的理解。這一逆向思維的游戲設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了再創(chuàng)造，達(dá)到了鼓勵創(chuàng)新的目的。
下面請大家把目光投向我的板書：一個好的板書，是知識的凝練與濃縮。我的板書設(shè)計(jì)簡練清晰、美觀大方，既突出了重點(diǎn)又體現(xiàn)了難點(diǎn)。
各位評委各位老師：以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，但這些都還是紙上談兵，我不由想起了葉瀾教授說過的一句教學(xué)名言：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,并不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。我的教學(xué)內(nèi)容是可能性，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也只是一種可能性。我將在課堂中由預(yù)設(shè)走向生成，讓整個教學(xué)過程充滿思維的靈動，閃爍創(chuàng)新的火花！
大班游戲說課稿篇十六
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運(yùn)動興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題去思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析。
跳躍是人體基本活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受小學(xué)生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學(xué)生帶來了歡樂，而且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會;不僅能有效地使學(xué)生獲得基本的動作知識與實(shí)用技能，而且能有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
三、學(xué)情分析。
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨(dú)立意識也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實(shí)施體育教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學(xué)生樹立自信，熱愛體育鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能】。
能夠說出動作要點(diǎn)，80%的學(xué)生能完成跳遠(yuǎn)的動作。
【過程與方法】。
通過跳躍的游戲練習(xí)，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進(jìn)取的`心理素質(zhì)和體育精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
掌握跳躍游戲方法，提高學(xué)生的跳躍能力。
【難點(diǎn)】。
助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
六、教學(xué)方法。
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正錯誤學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作，避免運(yùn)動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.分解練習(xí)法：通過分解技術(shù)動作，降低技術(shù)動作的復(fù)雜度，更易于讓學(xué)生掌握動作，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，獲得成就感。
4.完整練習(xí)法：通過完整動作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
七、教學(xué)過程。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(5分鐘)。
1.玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成4隊(duì)，每隊(duì)學(xué)生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學(xué)生的腰，比賽開始，學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進(jìn)，游戲當(dāng)中，不能松手，隊(duì)伍自始至終沒有斷隊(duì)的現(xiàn)象，最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。輸?shù)年?duì)伍蹲起五個。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
【教學(xué)意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(27分鐘)。
1.導(dǎo)入：我會以情境進(jìn)行導(dǎo)?！巴瑢W(xué)們!青蛙王國一年一度的運(yùn)動會要開始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?”，由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
【教學(xué)意圖】通過運(yùn)動會的情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，更加嚴(yán)格的要求自己，有利于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
2.示范：首先，我會組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問題：跳遠(yuǎn)一共分為幾個步驟，經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。
【教學(xué)意圖】側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，好的示范會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，同時適當(dāng)?shù)奶釂柨梢约由顚W(xué)生對動作的印象，引起學(xué)生對動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，直接滿足學(xué)生對于動作學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)重點(diǎn)上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實(shí)踐，迅速提取之前學(xué)習(xí)的記憶，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
4.練習(xí)。
(1)原地預(yù)擺練習(xí)。
動作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
(3)整體動作練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置：讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動作進(jìn)行一個結(jié)合。在落地的時候強(qiáng)調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
在以上練習(xí)過程中，會出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào)，落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進(jìn)。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生能在游戲的樂趣中掌握動作要領(lǐng)，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作。
4.檢驗(yàn)：在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié)，全體學(xué)生以體育小組為單位，進(jìn)行袋鼠跳比賽：讓每組同學(xué)接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠(yuǎn)。比賽過后，我會表揚(yáng)獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行比賽是對整堂課學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，游戲的形式可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時更加突出學(xué)生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價，也為學(xué)生樹立信心。
八、場地器材。
標(biāo)志筒4個、錄音機(jī)1臺、磁帶、田徑場、口哨。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。
十、課后反思。
大班游戲說課稿篇十七
愛因斯坦有句名言“豐富的想象力比淵博的知識更為重要”?？梢姡l(fā)展兒童的想象力是很重要的，可以說沒有豐富的想象力，創(chuàng)造力無從談起。低年級的學(xué)生頭腦中充滿了豐富的，這需要得到教師的充分肯定和認(rèn)同，本課教學(xué)正極大的激發(fā)了學(xué)生的想象欲望，可以說全班有多少學(xué)生就會創(chuàng)作出多少具有個人特色的作品，作業(yè)效果出人意料。學(xué)生在隨意組成的圖形中進(jìn)行巧妙的添畫，他們的發(fā)散思維得到充分的提高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的思維方式和極積的創(chuàng)新意識，激勵了兒童創(chuàng)造才能的發(fā)展，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的'繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。
根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
一、組織教學(xué)。
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
二、講授新課：1、游戲?qū)耄航處煟哼@節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）2、畫線游戲。
教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）3、想象練習(xí)：
教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。）學(xué)生：匯報。（根據(jù)隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學(xué)生明白如何添畫。）4、研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復(fù)雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）。
2、請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。學(xué)生：展開想象并把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。學(xué)生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。教師：巡視輔導(dǎo)。（即使糾正存在問題的學(xué)生作品，使學(xué)生明確畫隨意線條時應(yīng)該把握處理好線條的疏密關(guān)系。）5、欣賞：
2、我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握）學(xué)生：匯報。
三、學(xué)生創(chuàng)作：教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學(xué)生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）隨意形的疏密關(guān)系（2）添加內(nèi)容是否生動（3）調(diào)整畫面的整體感覺。
四、課堂欣賞、評述作品：1、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞。
2、學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。3、教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結(jié)：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
大班游戲說課稿篇十八
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材。快樂跳繩，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念。
在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及五年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。
四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
五、教學(xué)程序。
（一）情景導(dǎo)入。
對于五年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
（二）旅游第一站------“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動。活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站------“迎面接力”
本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用接力棒傳接要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡做法，組成新小組進(jìn)行有序傳接練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
播放歌曲《三步舞》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17855927.html】
