環(huán)境保護是當今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應(yīng)該做出貢獻。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實例來支撐我們的觀點和結(jié)論。閱讀以下總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點。
陽光下燦爛的微笑篇一
友誼是什么?友誼是肩并肩前行的好哥們兒;友誼是緊緊相握的兩只小手;友誼是操場上的歡笑聲‘友誼是池塘邊你的笑顏;而陽光，則是見證了友誼的點點滴滴。
“你看看你!整天抱著畫板在外頭凈畫些沒用的畫!你也不看看自己的考卷!看看人家草草，既不會像你那樣瘋瘋癲癲地往外跑，還品學(xué)兼優(yōu)。有本事你就考個一百分試試!
老媽剛一下班，就劈頭蓋臉地問我考試怎么樣啦?是不是又考砸了?知道情況后又把我一頓訓(xùn)斥。哼!草草，就你那柔弱的樣子，沒資格和我比!我心里狠狠地想。
我永遠也忘不了每次考砸了，草草都是一幅萬年第一的樣子，高傲地不理人，也使我更加地討厭她。
于是，我和草草的友誼就像一個永遠也不可能存在的雪人號列車，冰封于雪山最深處。
我就這樣躺在綠意盎然的草地上，傾聽風(fēng)吹草動的搖曳聲，柔柔的小草在手指尖穿梭。我的頭發(fā)不知何時也飄落了一些粉色的花瓣，彌漫著淡淡的清香。
一瞬間，晶瑩的雨珠從天而降，淋濕了我藍色的衣裙，滴在我的臉上，睫毛上，和飄逸的頭發(fā)上，但我突然很想就這樣閉起眼睛，沉沉地睡去，讓風(fēng)雨輕撫我的.煩惱，既使那會使我感冒發(fā)燒。
我閉氣眼睛，雨水順著睫毛說到我的臉上，潤水和雨水摻雜著遍布我的臉頰，使我分不清哪個是雨，哪個是淚。
雨下得大起來了，我也禁不起寒風(fēng)的折磨，不由得打起了噴嚏。
就在那個時候，你，那個討厭的家伙卻跑來替我撐傘?？吹轿覞M身的雨水，你好心地脫下自己的外套，替渾身是水的我披上。
可我沒有想到，我居然也有被你，草草幫助的這一天。
我想脫下衣服還給你，并傲慢無理地對你說：“對不起，我不需要!”
可我發(fā)現(xiàn)，我竟一點兒力氣都沒有了。
晃悠悠地走向你，并固執(zhí)地想要還給你，可還沒走到你面前，我就昏倒在綠色的草坪上。
醒來后，我卻發(fā)現(xiàn)我好好地躺在熟悉的床上。
原來，那日，是你用你瘦小的身軀背起我，拋開雨傘，急切地背我回家。而你，此時也和我一樣躺在床上養(yǎng)病。
陽光下燦爛的微笑篇二
假期我去了我的老家——江寧。一到江寧，我不禁感嘆：“江寧真美！”果林里的鮮花正盛開，有火紅的石榴花、雪白的梨花、妖艷的海棠花、楚楚動人的櫻桃花，真是爭奇斗艷。池塘里的水清澈見底，宛如一面碩大的銀鏡。村莊里家家戶戶都蓋起了漂亮的小洋樓，院子里也收拾的干干凈凈。傍晚，人們趕著鴨子回家了，池塘里，又恢復(fù)了平靜。清晨，寂靜的村子也醒來了，升起了縷縷炊煙，吃完早飯人們陸陸續(xù)續(xù)的從家里出來，上班的上班，下田的下田。爺爺說：“多虧了黨的政策好，大家才不用千里迢迢的離開家，去外地打工了。”
陽光下燦爛的微笑篇三
笑，是一種情感的表達。如果在陽光的照映下，就更加美麗更加燦爛了，好似錦上添花。這笑在陽光下為什么那么燦爛呢？因為那笑是陳老師的。陳老師天天滿臉微笑面對我們，而在陽光下的那次笑，對我則是十分美好的回憶，令我久久不忘！
我見過陳老師二次最最燦爛的笑容。一次在我要參加作文班考試的前一天，另一次是我投稿參加“金色童年”
在一個陽光燦爛的下午，我興沖沖的'與同學(xué)邊走邊聊，突然一個慈祥又溫柔的聲音叫住了我。我扭頭一看，?。≡瓉硎顷惱蠋?。我小步跑到她面前：“陳老師，您找我有什么事嗎？”原來是陳老師對我參加比賽一事積極鼓勵我，告訴我上臺演講要注意的事項。并且獲獎是我盼望已久的事?！瓣惱蠋?，我會努力加油的，我會抓住這個”千載難逢“的機會！”上課的鈴聲響起了，我立即快步走向教室，一邊走一邊回頭說了一聲，“陳老師再見！”這時我清楚地看見了陳老師在陽光下那燦爛的笑，笑得是那么的甜、那么的美。
還有一次是在烈日當頭的星期天，我去作文班，當時我們正在用心的寫作文時，陳老師宣布了一個令人興奮的消息：“大家可以去投稿，這是一次好機會，大家要抓住了，寫得好能得獎?！贝蠹易h論紛紛，我可高興啦，我想好了，我要去嘗試。雖然是第一次，但我相信自己。在陳老師一次又一次指導(dǎo)與鼓勵下，我寫了我養(yǎng)了二年的一個又小又可愛的“寵物”——蠶寶寶。《蠶寶寶》這篇征文中，我費盡心血將可愛的蠶寶寶盡情描繪，雖然有些怕選不上，但陳老師一句“名言”在鼓舞我，“重在參與”。在我一次又一將從修改、反復(fù)地推敲之下，我將作文交給了陳老師。陳老師接過作文，邊看邊沖我笑了笑，陽光下那笑還是那么美麗動人。這篇目作文《蠶寶寶》后來獲得了獎，使我受到了極大的鼓舞。
我還見過了許許多多人的笑容，可我覺得都比不上陳老師這兩次笑容。這是老師良苦用心的笑，是看到學(xué)生進步欣慰的笑，是一個鼓舞一個燦爛動人的陽光下的笑！是愛和心血的交織。
陽光下燦爛的微笑篇四
夏日，太陽發(fā)出全部的'力量讓世界成為一個大大的蒸籠，悶熱且難受。
操場上，我們班的同學(xué)有的在嬉戲打鬧，有的在吃著零食，還有的在你追我趕，玩的不亦樂乎。但是，這暴風(fēng)雨前的歡樂是短暫的。只見一位皮膚黝黑，身材高大，戴著一副眼鏡的人從我們右側(cè)面奔來。是的，這就是我最怕的體育老師——熊老師。他像一個魔鬼訓(xùn)練著我們班，讓同學(xué)們生不如死?！吧韵?，立正！”伴隨著這雄厚響亮的聲音，我們開始了測試。對的，就是十幾分鐘內(nèi)不能停的那種，因為他要測試體能。還沒開始，我就已經(jīng)開始瑟瑟發(fā)抖，感覺到一絲涼意，就連太陽我都覺得是一個冷陽了。但是躲得了初一躲不了十五。“預(yù)備——跑！”一聲令下后，只見同學(xué)們?nèi)f箭齊發(fā)，飛速的奔跑起來。
第一圈，異常輕松，感覺自己有使不完的勁。就怕自己成了一只鳥跑的飛起來，但是很快被班長的歌聲拉回現(xiàn)實。第二圈，我開始有一點點吃力了，頭頂有一層小水珠，好像隨時都會流下來。在我身旁的同學(xué)速度也沒有那么快了，甚至有的就開始走路了。可男生就不一樣了，王相文蹦蹦跳跳的從我身邊跑過，還對后面的同學(xué)說：“快點，快點！”然后，我在旁邊聽到了他魔性的笑聲，讓我差點叉不過氣來。第三圈，我總感覺我在原地踏步，沒有一點進展。手臂也開始麻木了，頭頂?shù)暮乖絹碓蕉?，爭先恐后的往外冒。剛想偷會兒懶，熊老師鋒利的眼神就像把刀沖我飛來。心想：“媽呀，救命呀！”第四圈，我的大腦感覺像是充血了一般，不知道自己在哪兒，在干嘛，在做什么。只知道一個勁的跑啊跑。第五圈，腳好像被灌了鉛，越來越重，呼吸越來越困難。而太陽好像是看到了我這樣的吃力，喚起了一陣風(fēng)。風(fēng)兒從我的發(fā)絲穿過，涼爽但打在臉上很疼。在第六圈我還未跑完，時間就到了。我迷糊的靠在一個支柱上休息，睜開眼好像沒了重心，只看到頭頂?shù)男切窃谛D(zhuǎn)著跳舞。臉也紅的像一個太陽，就差與它肩并肩了。好像最后，還是趙穎和清風(fēng)將我攙扶著回的教室。
這短短的跑道有時間有路程，就像是人生有歲月有長短。告訴我們要做一個努力向前奔跑，不怕困難的人。所以，讓我們迎著陽光努力奔跑把！
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陽光下燦爛的微笑篇五
青松伸開自己的臂膀，在山巔擁抱藍天;小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。雄鷹張開翅膀，拍打著陽光，追著風(fēng)翱翔;駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。我們年輕的心踩著陽光的節(jié)拍，在揮灑我們個性的風(fēng)采。我們的青春有自己倔強的形狀。
普羅旺斯紫色的薰衣草讓我魂牽夢縈，江南水鄉(xiāng)盛開的荷花讓我心無塵滓，乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅讓我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群讓我淚水盈眶。生命總是色彩斑斕，每一種生命都有屬于自己的形狀，把流光溢彩的生命展示給世界，那彼此不同的生命光輝是大自然最神奇的篇章。
村上春樹說過，我們的心不是石頭。其實即使堅硬的石頭也各有各的形狀。李白慷慨而言“天生我材必有用”，他堅信自己就是一塊有用的石頭，甚至是那始終會發(fā)出最奪目的光輝的寶石。
我們的生活充滿了無數(shù)可能，走一條自己獨特的道路，即使崎嶇不平，即使荊棘滿布，那也是我們該有的魅力人生。沒有太平享樂，沒有史學(xué)家稱道的盛世強國，李煜“恰似一江春水向東流”的失國破家之痛也是一段令人回味不盡的詩歌故事。失去了平靜的書齋生活，失去了琴瑟合鳴的幸?？鞓罚钜装病安畔旅碱^，卻上心頭”的惆悵悲苦也是一首流傳千古的佳作。沒有了仕途的平順，沒有了匡扶危難的機會，李太白“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫豪邁也是一道永久的人生風(fēng)景。人生不該受約束，不該被限制，每一個生命都要長出自己的形狀，開一樹燦爛的花。
是屈子縱身而下時衣袂掀起的風(fēng)濕潤了我的眼睛么?是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂愁感染了我么?是顧城“讓所有習(xí)慣黑暗的人習(xí)慣光明”的堅強震撼了我么?當我看到他們卓爾不群的靈魂在清輝中起舞，當我看到那起舞的靈魂有與眾不同的形狀，我感到我的心也在生長。
一抹清輝灑下，朱自清消瘦的身影，那樣堅決。站在那月色下的荷塘邊，心靈因此而空闊柔軟，月光下他如水的眼神怎能不讓人聯(lián)想到帶頭拒領(lǐng)救濟糧時那堅毅的目光?你只是你自己，長成倔強形狀的你自己，這樣的你讓我淚流滿面。
生命，該是陽光下一樹樹的繁花，該是明媚的人間四月天，該是舞在風(fēng)中的精靈。每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有每一個生命的精彩!
我們要我們的青春長出自己的形狀，一路輕舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一樹花開!
青春，在自己的形狀中綻放吧!
陽光下燦爛的微笑篇六
有一朵白牡丹。
仿佛九天的雪花飄落，
潔白無瑕。
長長的枝條，
碧綠而纖細。
繡球般的花蕊金黃，
潔白的柳絮，
好似一朵朵白蝴蝶，
飛向自由的天空！
一陣風(fēng)過，
牡丹的葉片搖曳著，搖曳著。
像一朵想飛卻又沒飛的白蝴蝶。
花瓣落下，它腳下的一片草地，已被染成了白色。
我終于遇見了你——牡丹。
在落日的光輝中，
玉立著這株牡丹。
在落日的光輝中，
泛著雪白的光芒。
白蝴蝶高貴、美麗。
白蝴蝶你是放飛夢想的一雙翅膀，飛向天空。
烏云密布，或是燦爛星光……。
哦，白牡丹！
你是多么的純潔典雅，
美麗漂亮，
高貴可愛！
雨后，空氣格外新鮮。
在好奇心的催促下，我加快腳步跑到草地上，低頭一看，哇！原來是牡丹花！這可是國花，可是，這朵牡丹花不太一樣，它全身雪白，甚至比雪、云都要白。那細細長長的枝條，托著那像是用紙疊成的花朵，花朵身上有許多皺紋，像是傷痕。碧綠的葉，襯著那青青的草地；花瓣上占著水珠，襯著那藍藍的天。天空一碧如洗，偶爾有幾只鳥兒飛過，在草地上啄取草籽；偶爾也會有一陳風(fēng)佛過，吹落一片片花瓣兒。我正看著呢，一陣幽香傳來，我扭頭望去，是小白菊，它多么嬌小，讓我擔心一陣風(fēng)就會把它吹跑，我不禁用手托住它的花瓣，哇，多么柔軟、嬌嫩！同時也是多么可愛，沒有重疊起來的`，也不留一點兒空隙。它潔白無瑕和白牡丹可以相提并論！它與牡丹彷佛是好朋友，手拉著手，碧葉連著碧葉，共披一身雪白的衣裳，在春風(fēng)中沙沙作響，彷佛在唱著這個世界上最動聽的友誼。
走在草坪的路上，我一邊想，一邊在心里若有所思地說著：
我回頭望去，在草坪里，在白牡丹和小白菊的頭頂上，架起了一道美麗的彩虹橋。
陽光下燦爛的微笑篇七
調(diào)皮的陽光從窗臺上跳過，金黃的一片灑在白瓷地板上，又慢慢地，慢慢地爬到我的身上。也不厭煩它如嬰童般黏人，只盡情享受著這份春日溫暖。
咦！一陣微風(fēng)為我?guī)砹艘粋€“孩子”，陽光下她穿著七彩的裙子，水漾白皙的臉上，一雙清亮可愛的眼睛四處打量著這個世界。我開口問她：“你好呀，你叫什么什么名字？”純真的臉上綻開笑容：“我叫泡泡，我還有好多朋友呢！”說著，又被風(fēng)帶著，找她的朋友去了。
跟隨著她們跑到屋外，陽光更加肆意地灑在身上，暖暖的。
“嘿！看這邊！”
清脆的童音從一旁傳來，趕忙轉(zhuǎn)頭看去，果然，是泡泡和她的朋友們，幾個五六歲大的孩子，胖嘟嘟的小手拿著工具，正在批量“制造朋友”。一個一個的泡泡從他們手中誕生，它們歡呼著，蹦跳著，連串的泡泡在陽光的照耀下變成了彩虹。它們跟隨著風(fēng)，一會兒向東，一會兒向西，七彩的變換，令我眼花繚亂。
孩子們臉上幸福開心的笑，在陽光下更加熠熠生輝。他們跑著、跳著，和泡泡們玩著、逐著。小小的.人兒，高舉著白嫩如藕的手臂，小小的手掌不停地綻開又合上，想抓住那空中的泡泡。那泡泡卻像個更調(diào)皮的孩子，一會飄到這邊，一會飄到那邊，就是不愿被抓住。那小人兒也不惱，眼睛轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，便綻開笑顏，站在原地靜靜地等待。那泡泡便獨自飄著，不一會兒可能覺得又累又無聊了——漸漸地，它從空中落了下來。在原地等候的小人兒瞅準了機會，伸手猛地一抓，在抓到泡泡的一瞬間，發(fā)出了“咯咯”的笑聲，大叫到：“我抓到啦！我抓到啦！”
童心被這么一聲大叫激起，于是我也跑去和孩子們一起嬉戲。一個小女孩把她吹泡泡的工具交給了我，就快速地加入了抓泡泡的行列。我輕輕撅起嘴唇，竟吹出一長串大小不一的泡泡。陽光下，它們散發(fā)著令人喜愛的光芒，童年的天真無邪仿佛返回到了我身上。一個個可愛水靈的泡泡，輕輕地，慢慢地，悠悠地飄著……暖暖的陽光照耀著它們的身體，輕柔的風(fēng)拉著它們的手，承載著我們的歡聲笑語，飄向遠方。
它們會告訴其他人，這里的我們，很快樂——。
陽光下燦爛的微笑篇八
這正是我們學(xué)校的家長交通志愿者叔叔阿姨們，每天清晨，迎著晨曦的第一道曙光，他們舉著醒目的牌子，列隊站在學(xué)校附近的馬路邊，維持著交通秩序，迎送著上學(xué)放學(xué)的紅領(lǐng)巾們安全過馬路。
我滿心雀躍，準備朝著寧靜的校園走去時，突然，一幕景象把我嚇呆了：只見前方，一個低年級小弟弟一邊拿著豆?jié){，一邊低頭吃著面包，毫無警惕走進了車水馬龍的路中央?！巴＼?！”“注意——車！”一陣陣呼喊聲打破了晨間的寧靜，只見志愿者叔叔們風(fēng)馳電掣般往路中跑去，＂吱嗄……＂一聲刺耳的剎車聲驟然響起，叔叔阿姨們沖到車前，抱起了面如土色的小弟弟，緊張地東瞅西瞅，摸來摸去，擔心小弟弟有個閃失……幸好，汽車及時剎車，小弟弟只是輕微的擦傷，人們大大呼了一口氣，不斷輕聲對小弟弟交代著“孩子，馬路危險！注意安全??！”“過馬路要多看，千萬小心??！”
人流車流依舊在街心穿梭起來，我心有余悸，“撲通撲通……”地心跳不止，好可怕呀！馬路真是如虎口，稍有不慎，將釀成大禍。我們怎能無視父母老師一遍遍苦口婆心的教育，喊破?嚨的囑咐呀？生死一瞬間，安全應(yīng)牢記在心間。生命如花，多姿多彩，但易碎，遵守一切安全規(guī)則，才能讓幸福永伴你我??！
望著眼前一道道紅色的身影，我小心翼翼踏上進校之路，心里涌動一股倍受呵護的甘甜：“謝謝您！可愛的交通志愿者叔叔阿姨們，謝謝你們風(fēng)雨無阻為我們送來一條安全的綠色通道！”
在愜意的下午中，叔叔阿姨們又一次穿上紅馬甲，揮動著小紅旗，登上指揮交通的崗位。他們用陽光般的微笑送走了每一位同學(xué)，讓我們快樂地踏上溫馨的回家旅程。
夕陽下的微笑，依舊盛開著，燦爛的光芒照到了每個人的臉上……。
陽光下燦爛的微笑篇九
初三的我們可有福氣了。且不說教室有一份“額外封地”，就說我們女生宿舍，都是海景洋房還高居五樓，風(fēng)景視野這邊獨好。
于是每每在晴朗的午日，特別是周五，我們就將窗簾拉開，讓陽光大片大片地灑入。而咱“想爺”和“九妹”在這滿室的燦爛中旋舞。她們閉著眼。再甩甩順手牽來的“哈達”，簡直就是一場歡樂的舞會。咱也有高大上的?！熬S密天使”字字偶也參與，走走場，秀秀身材什么的。作為觀眾的我們總是笑得眼淚都出來了，淚水模糊了視線，只有陽光的影將她們的輪廓溫柔地勾勒，鍍上一層金邊，修成一幅生動的畫面。陽光下的我們，是那么歡樂的我們。
遇見陽光下的你們，便有了這段陽光的青春。我想一輩子都記得陽光下的我們，記得這段最好的青春。
陽光下燦爛的微笑篇十
我的鄰居是一位老婆婆，她無兒無女，生活一直很孤獨。我總是看見她一個人默默地坐在門口發(fā)呆，似乎是在想著什么心思。
自從我從老家搬到這里住，她就把我當做自己的小孫女一樣疼愛。而我每天放學(xué)回來，也總是在她家多停留一會兒，和她說說話，外婆臉上的笑容也逐漸多了起來。
這幾天，外婆病了，她總是“咳——咳——”地咳個不停，在夜里，那哀傷地聲音透過墻壁傳了過來，聽得我心里有說不出的難受。每次路過那緊閉的大門，從門縫里聽到那“咳——咳——”的聲音，我多想推開門進去看看呀！
這個星期六的中年，陽光明媚，萬里無云，是入冬以來難得的一個好天氣。朋友肖佳寧到我家來玩，我便把鄰居外婆的事告訴了她，也把我的想法告訴了她。肖佳寧非常同意我的想法。
說干就干，我和肖佳寧先把藤椅搬了出來，放在墻角一個陽光充足的地方，然后，我們一起去敲了鄰居外婆家的門。過了好一會兒，門開了，外婆用疑惑的眼神看著我們，不知道我們要干什么，因為通常這個時候是沒有人來答理她的。我們告訴她今天的陽光很好，沒有風(fēng)，很暖和，誠懇地請她出來坐坐，曬曬太陽或許對她的身體有好處。婆婆皺了皺眉頭答應(yīng)了。
陽光下燦爛的微笑篇十一
2011.3.16。
曾讀過這樣一個故事：一個身患重病已奄奄一息的小女孩，有一天，她偶然發(fā)現(xiàn)外面窗臺上的夾縫中生長著一棵豌豆。于是，她每天掙扎著爬起來去看那只豌豆，她執(zhí)著地認為，這株豌豆一定會開花。就是在這個信念的支持下，她滿懷希望地過著每一天。等到這株豌豆開花的時候，她竟奇跡般地康復(fù)了。這縷陽光，其實就是希望。這不由讓我想到蘇霍姆林斯基說的：教育的全部奧秘就在于如何保護兒童的自尊心。師生的交往過程就是兩顆心靈的碰撞和交流，尊重他，好生對待他，找準他心靈的切入點，用心去喚醒，悉心去呵護，然后耐心等待，等待他的綻放。
那么如何來尊重學(xué)生呢？我想不應(yīng)只是出于禮貌，應(yīng)該以愛為先。其實，對于教師而言，愛不是目的，只是手段。教師只有以責(zé)任為支點，通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進步的車輪，促進學(xué)生健康成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。待生如子，方可情真意切；亦師亦友，方可推心置腹。要以欣賞的目光來關(guān)注學(xué)生，以贊揚的語氣鼓勵學(xué)生，以博大的胸懷來包容學(xué)生，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通，就會給學(xué)生多一點進步的動力。要充分理解尊重是平等交流的前提，對于學(xué)生來說，有老師一句尊重的話語，一個鼓勵的眼神，一個甜甜的微笑，都能使學(xué)生感到和老師的距離很近，我們不要只在成績問題上就輕率地對一個學(xué)生作出是好是壞是評價，或者是對一個問題上的理解不同而對學(xué)生作出聰明或愚笨的結(jié)論，它不僅刺傷家長、更容易刺傷孩子，甚至影響到他們心靈的成長。要充分尊重學(xué)生的個人隱私，對學(xué)生合理的、健康的興趣愛好，我們都要積極的加以鼓勵和引導(dǎo)，如果我們老師在學(xué)習(xí)上能成為學(xué)生的良師益友，在生活當中充當他們的愛心天使，在感情驛站做他們的知心朋友，在游戲當中做他們快樂的伙伴，那么，你不是搶劫了作為教師的尊嚴，而是通過你對學(xué)生的尊重來收獲了更多的尊重及認同。
那么又該如何來好生對待學(xué)生呢？我想在我們正確認識了師生之間的差異后，首先應(yīng)讓我們自己也成為一名學(xué)生，當你想讓別人做什么時，先問自己愿不愿意做，當想向別人說什么時，先想想自己愿不愿意聽。最大限度地多和學(xué)生接觸、溝通，了解他們內(nèi)心的想法，以一種課堂之外的形式，排除他們在課堂上遇到的問題，將自己的知識及做人的道理潛移默化地影響到他們身上，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法，告訴他們做人的道理。當我們做完這一切，然后想想自己懷著的童心，也快樂著自己，影響著他們，不也是件愜意的事嗎？送孩子一份驚喜，為他揚起自信的風(fēng)帆；給孩子一個機會，讓他獲得向上的動力。不要嫌棄一縷陽光的微小，它能給萬物以生命；不要埋怨希望之渺茫，它能讓你走出絕境，能讓你起死回生。
當然，說尊重學(xué)生，待生如友是件很容易的事，關(guān)鍵還在于如何做到。我認為，只要我們放下架子，提高認識，不以“一日為師，終身為父”的舊教條思想來束縛自己，本著尊重他人就是尊重自己的原則，善待學(xué)生，和學(xué)生平等相處，我們就一定能夠迎來那一縷陽光下的燦爛。
陽光下燦爛的微笑篇十二
“姐姐，要買報紙嗎？”沉浸在音樂世界的我被人攔下，抬眸，一個小女孩怯怯的臉出現(xiàn)在我面前。
我不說話，家里是有訂報紙的，可卻突然不想拒絕她。于是我摘下耳機，沉默著，等待著她的下文。
小女孩的臉頰飛上兩朵羞澀的紅暈，似乎想要轉(zhuǎn)頭就跑，可腳卻像扎了根似的，無法移動半步。她緊咬下唇，眼中蒙上些許霧氣。
堅硬的地面，被太陽曬得滾燙，白花花的一片，很是晃眼，讓人分不清路。
一時間，氣氛有些尷尬和僵硬。
我先開口，諄諄善誘：“你為什么要出來賣報紙呢？”
她頓時松了口氣，為找到一個話題而開心：“我們是在義賣報紙，為災(zāi)區(qū)小朋友獻愛心！”
她的語速很快，仿佛是早就準備好的，急匆匆的一股腦吐出來。
盛夏的午后，空氣中彌漫著悶熱的味道。
我環(huán)顧四周，果然還有很多孩子拿著報紙，不時詢問路人要不要買，額頭的汗水沿臉頰滴落，留下一道道痕跡?；钴S、大方，那些孩子開朗的性格幫了他們不少忙，情況比眼前這個小女孩好很多。
她緊張的看著我，眼珠烏黑，滿眼急切。
我從兜里掏出一枚1元硬幣，帶著暖暖的體溫遞給她，說著一句最平常不過的話：“請給我一份報紙，謝謝?！?/p>
她眼睛中劃過毫不掩飾的興奮，從臂彎中拿出一份被汗水染濕的報紙遞給我，卻在中途停下。她臉上的神色尷尬，為難的說：“我……我沒有帶零錢……”
一份報紙5毛錢。我看著她濕漉漉的劉海，她不好意思地低下了頭。我接過她手中的報紙，微笑：“那就不用找了?！?/p>
她詫異，隨即快樂的對我道謝，踩著輕快的步子離去，黑色的小皮鞋踩在水泥地面上發(fā)出“噠噠”的聲響。
抬頭，一眼就看到了那抹身影，在太陽下閃閃發(fā)光。她在跟一位路人搭訕，那位路人同樣報以親切的微笑，買下一份報紙。她向路人鞠躬感謝，轉(zhuǎn)身便看到了我。她舉起手中新賺到的那枚硬幣，似乎所有的陽光都籠罩住那枚硬幣，熠熠生輝。她對我笑，靈動的雙眼，自信而又驕傲。
陽光下燦爛的微笑篇十三
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)《在燦爛的陽光下》，體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)《在燦爛的陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。
3、能準確而有情感的演唱《在燦爛的陽光下》，感知音樂的魅力。
教學(xué)重難點：
1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛的陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。
教學(xué)準備：ppt。
教學(xué)方法：教唱法。
律動法。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、看圖片。
提問：a知道圖片是哪些事件的場景嗎？b看了圖片有何感想？（請你用簡短的語言來描述）。
（這些圖片是從紅軍長征到建國及現(xiàn)在中國繁榮景象的場景，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。
三、新課教學(xué)。
1、歌曲背景及作者介紹。
2、初聽歌曲《在燦爛的陽光下》提問：歌曲給你的感受是什么？
3、樂理小知識。
a七個基本音級的學(xué)唱。
b簡短旋律學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲a生朗讀歌詞。
b師單句教唱歌曲c師唱旋律生唱詞d歌曲感情處理。
e合伴奏唱全曲。
四、拓展。
五小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛的陽光下》，在這自豪的歌聲中結(jié)束今天的課堂。（下課）。
陽光下燦爛的微笑篇十四
三、教材分析：
（一）學(xué)習(xí)目標：
2、在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；
3、能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。
（二）教學(xué)重點。
感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
（三）教學(xué)難點。
準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法。
五、教學(xué)設(shè)計：
（一）教具使用：ppt。
（二）教學(xué)程序及時間分配：1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、節(jié)奏練習(xí)。
2、視唱練習(xí)。
3、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。
二、新授。
1、了解作曲家——印青。
2、聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？
3、說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。
4、再次聆聽歌曲及小聲跟唱。
5、教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。
三、知識提升。
分聲部合唱（男女），分別進行，后合。
四、主題升華。
1、播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片。（感受祖國日益富強的畫面）。
2、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。
五、小結(jié)。
陽光下燦爛的微笑篇十五
校園篇你看這仲春的安科院是多么美麗！溫暖的陽光灑下，一派祥和。漫步在幽靜的校園里，看著兩旁久違的生機，你會經(jīng)不住感嘆大自然是多么的美麗與神奇！
葉子哪里經(jīng)得住春的號召，一個個都探出了腦袋，招展著自己的多姿。地上的野花也精神了，在一場春雨后約好了似的全都放了。不知名的鳥兒在枝頭唱著歌，樹下也會有繽紛的蝴蝶，生機就流露其中了。在師琴湖畔，偶爾還會傳來學(xué)子爽朗的讀書聲！一切都是那么的沁人心脾。??！在這燦爛的陽光下。
我知道，春的陽光是最燦的。不是嗎？才早上七八點的光景，太陽就升高了，橘一般的紅，像少女泛羞得臉頰。陽光也不刺眼，可以看很久。我就喜歡這樣的感覺，注視著它，不動，也不用想太多，只靜靜感受它的溫度，快樂就溢滿了全身，真是享受。柔柔的陽光灑下，操場頓時亮了許多，像鋪了金子一般。球門倒映出可愛的“n”型，我一興奮，彎下腰撿起一塊石子踢向球門，呵呵，進了！美好的一天，美好的開始。春總能給人這樣的的感覺。
山算不算呢？小區(qū)的每棟樓門前都種了些花卉，此刻正開得爛漫。紅的一把，黃的一簇，好看極了。草叢中還臥著一條哈巴狗，習(xí)慣性地搖著尾巴，正要走近時，卻沖我不友好的吠了幾下，還警惕似的站了起來，真有意思。在往前走，一棵大樹下坐著兩位老人，拉著手你一句我一句的拉著家常，也不過是一些生活中的小事，她們卻笑的真誠，臉上的皺紋都綻成了花，還有那滿頭的白發(fā)，看上去顯得親切。更遠處還有一個小菜園，里面綠油油的一片也辨不出是什么菜，不過那柵欄在綠的襯托下反而更精致了。
在往前走，像是到了后山，只看見那里正在搞建筑！地基都打好了，升降吊機蓄勢待發(fā)。我仿佛看到了矗立在那里的帶著書香氣息的教學(xué)樓了。不禁幻想著安科院的輝煌未來。開發(fā)著的后山不正是奮進的安科院的縮影么？在這燦爛的陽光下，安科院也迎來了她新一輪的發(fā)展機遇。我在期待，我在祝福。母校呵，你必定是那閃耀的明日之師，在輝煌的教壇中綻放你的光彩。
想著母校的未來，我禁不住甜蜜的笑了起來，看了一下表，也是吃午飯的時間了?；叵雱偛诺娘埾?，不禁嘴饞了起來。還會有餓的感覺？我在心里竊笑，那些文人騷客不都說流連于山水之間可以廢寢忘食么？為什么我現(xiàn)在感到餓了呢？是自己境界不夠高嗎，不足以與他們并論；還是那些古人太夸張了，寫些無聊的詩句作為消遣？我想一定是前者，因為我的思想世俗著呢，正需要那些自然的美麗滌蕩心靈。
轉(zhuǎn)了一個圈，聆聽了一路的花香鳥語，感覺整個人都升華了?；貋淼穆芬嗍悄敲吹拿利?，不過自然的成分確實少了點。我是挑了一條經(jīng)過圖書館的路回來的。這座館是學(xué)校的標志性建筑，也是鳳陽少見的高樓之一，高大宏偉自不必多說，穩(wěn)重中還透出一股氣派。樓內(nèi)的設(shè)施非常先進，七樓還有超大的電子閱覽室。樓前的坪地上隨處可見讀書的學(xué)子，勤奮的身影透出對未來的渴望和對理想的執(zhí)著。在這燦爛的陽光下，不僅有大好的春意，更有莘莘學(xué)子勤奮好學(xué)的身影，這就是安科。你無論什么時候來，身處安科的哪一個角落，總會看到這樣一群忙碌的身影，他們埋頭苦讀，始終在為理想奮斗著，不畏艱難，不辭辛苦。我不禁感慨：安科真是個讀書的好地方！人文氣息很濃厚，學(xué)校一直注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，多年的辦學(xué)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的棟梁之才。想到這里，我更加熱愛我的母校了。
再往回走，就是小樹林了。這里總會有幾對情侶相擁而坐，互說著對彼此的愛戀。陽光下看著你的側(cè)臉，那種安靜的美麗讓我留戀。這不是韓寒的詩么？你自不必驚詫，想一想，你不也有過這樣一段激情燃燒的歲月么？我想青春就應(yīng)該是這樣，有為之奮斗的，也有為之癡狂的。這樣的青春才無怨無悔。
望向仲春的安科院，望向無比美麗的大自然，在這明媚的春天里，在這燦爛的陽光下，我醉了，良久，良久。
xxx。
陽光下燦爛的微笑篇十六
站的女孩一陣陣微風(fēng)拂過她那蒼白的臉旁，星星散散的長發(fā)想水一樣在她身邊飄零著，她猶如雕像一樣靜靜地坐在湖邊，看鳥兒在天空中自由飛翔，看蝴蝶在花叢中嬉戲，看魚兒在水中游動。
“彩云，該回家了?！眿寢屳p聲呼喚，怕打擾女兒的寧靜。
“嗯，那我們走吧?！彼栈厮枷耄o靜的跟在媽媽旁邊。
當她們走到服裝店門前彩云停住了腳步。
“怎么？想買一件漂亮的衣裳啦！”媽媽笑呵呵地說。
“嗯?！辈试泣c點頭，果然，彩云究竟是女生，還是愛美的。
進了店門，彩云一眼望中了那件裙子。那是一件印著太陽花的金色裙子。媽媽為她買下了這件裙子。
彩云的家庭是支離破碎的，他的父親在她很小的時候就拋棄了她母女倆，所以她很孤獨，她想擁有一個知心朋友，和她一起說話，和他一起游戲，和他一起蹦蹦跳跳，但是，那是不可能的，每想到這里，一向堅強的彩云，也哭了起來。漸漸地，她養(yǎng)成了不愛說話的毛病，還經(jīng)常獨自站在溪邊，對于彩云來說，生活是乏味的，是無知的，但她喜歡小溪，她感覺站在西邊就像站在親人邊，她對小溪的喜愛甚至遠遠超過了她的母親。
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