總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式，進而改進和提升。怎樣培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？在研究這些總結(jié)范文時，我們可以注意一些寫作技巧和語言表達的特點。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇一
天氣晴朗，早起就拿好身份證坐上19路公交車，到達終點站《荊州博物館》。
到博物館的人可真多，人們都自覺排隊帶上口罩，用身份證掃碼或者支付寶掃碼就可以快速通過了高科技智能體驗真的很方便又快速。
青銅器館有很多出土的文物各種寶劍、鼎、盂、簋等，制作精巧、巧奪天工，不得不感嘆古代人民的智慧和工藝。
執(zhí)勤的保安叔叔與我們交流并主動介紹博物館的鎮(zhèn)館之寶。還告訴我們越王勾踐劍的正品在省博物館，但是這把劍的兄弟姐妹和復(fù)制品都在荊州博物館里，我想有機會要去看看傳說中削鐵如泥的寶劍真身。
除了青銅器外，還有出土了竹簡，上面記錄了當(dāng)時的士大夫遂的告地書。
素有荊楚文化名片之稱的虎座鳥架鼓，完整和殘缺品荊博就展出了數(shù)件。這種在楚國很流行的樂器，以矮小瑟縮的伏虎為基座，上立高昂鳴鳳，造型莊重特別，色彩絢麗。被認為反映了楚人勇于征服野獸、向往安詳?shù)木窈蜌馄?。馬山一號墓出土的，據(jù)稱是國內(nèi)最早根雕作品的蛇形頭四足獸，被命名為辟邪。這件器物再一次展示了古楚人豐富的藝術(shù)想象力和神秘感。辟邪利用自然根枝成為不對陳的四足，四肢上還雕飾了蛇、蜥蜴、鳥、蟬等動物造型。
博物館里的白玉蘭花在春天依然怒放著，新的展館布置很多文物的展出，讓我感受到我們中華幾千年文明的力量，也通過圖片和文物感受到我們一件文物出土到修復(fù)到展出不容易，也是很多的文物工作者努力的結(jié)果和我們很多傳承人一起傳承修復(fù)努力的結(jié)果，大家也一起來感受楚文化的瑰麗吧！
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇二
對于博物館的印象，最初是從上海自然博物館里的那巨大的恐龍骨骼開始。那時，應(yīng)該是我還很小的時候，爸爸利用某個周末帶我去的。第一次看見這么大的恐龍，被這龐然大物震撼了，驚訝于她的巨大、不可思議，也有點被其有些可怕的面部嚇住了。于是對于那時自然博物館的印象，也只停留在了這恐龍上了，其他的就什么不記得了。
如今，上海的博物館每年都有新的出爐，造型各異，主題不同，種類越來越細化，總之是各式各樣，層出不窮。
從外型上來說，如今的博物館早已不再停留在只是一幢四四方方的房子了。上海博物館就是一個典型的例子。青銅器、天圓地方的造型不僅成為都市中一道亮麗的風(fēng)景線，也與博物館的主旨十分合拍，充分顯示了設(shè)計者的巧思和用心良苦。
在內(nèi)部設(shè)施上，隨著各方面條件的快速發(fā)展，展館的已愈發(fā)先進和人性化。寬闊明亮的展廳，玻璃的展品放置處，柔和、明亮而不刺眼的燈光，感應(yīng)燈，室內(nèi)良好適宜的溫度和濕度等，這一切都最大程度上保護了展品，同時也給我們參觀者以很大程度上的享受。
除了這些硬件，博物館里的軟件也日益提高著。如今，很多博物館都有電腦查詢系統(tǒng)和介紹，你可以通過小小的顯示屏就先概括而完整地了解整個博物館的情況。當(dāng)然，也可以通過登陸各博物館的網(wǎng)站來了解。另外，每個博物館都配有專業(yè)的導(dǎo)游，能較詳盡地為游客作介紹，力求讓人們看懂、理解些什么，才能物有所值。如果你不想請導(dǎo)游的話，也可以租借講解器，可以更自由地按個人喜好隨時放講解錄音，同樣能很快地了解、獲得知識。
博物館日新月異地變化著，反映著上海整體經(jīng)濟水平的提高，也是上海文化生活質(zhì)量的一種提高?？上部少R。
人們都說，上海的明天會更美好。而我堅信，上海那么多的博物館的明天一樣會更好。
星期日上午，風(fēng)和日麗，萬里無云，我和家人驅(qū)車前往自然博物館，進行參觀。
我們參觀了恐龍展，物種起源展和海洋生物展。最令我感興趣的就屬恐龍展了。
當(dāng)我們進入恐龍展廳，映入眼簾的是一個巨大的紅銅色圓球，圓球上凹凸不平，仔細辨認，才發(fā)現(xiàn)那原來是遠古時代的地球，上面一大片連在一起的凸起是大陸，這不禁讓我想起了哥白尼的“大陸漂移說”。遠古時代的大陸經(jīng)過了數(shù)億年地殼變動，才逐漸形成了現(xiàn)在的樣子。
從地球旁邊穿過，放眼望去，正前方是一幅巨大的恐龍骨架，四周是繪有恐龍的圖片和文字說明。巨大的恐龍骨架周圍和下面都是大小各不相同的恐龍骨架化石。那個巨大的恐龍，脖子長長的，在大廳里盤了起來，最前端有一個小腦袋探了出來，這就是迄今為止世界上最大的恐龍----馬門溪龍。在馬門溪龍的腳下趴著的有原角龍、馳龍等，緊挨著它們的有一只禽龍，它的兩只前爪伸出，翹著那鋒利的大拇指，好象在說：“你們?nèi)绻姓l敢來侵犯我的話，這對大拇指會毫不留情地扎穿你們的脖子?！?/p>
從恐龍發(fā)展史的介紹上，我知道了恐龍從三疊紀(jì)晚期出現(xiàn)，到侏羅紀(jì)時期的繁榮昌盛，再到白堊紀(jì)晚期的滅絕。它們的滅絕，有的說是因為行星撞擊地球，有的說是火山爆發(fā)恐龍的食物沒有了，有的說是大陸漂移?？铸堈媸且粋€奇妙的物種。
這個展廳也很奇妙，走著走著，旁邊就會突然出現(xiàn)一個門，門里總能有一些奇妙的東西。穿過一個小門，里面露出一個洞口，我們還沒進去，就聽見一陣陣低沉的叫囂聲，進去一看，原來里邊是一個恐龍公園，有一些仿真的機器恐龍。我最先看到的，是一只暴龍，嘴里叼著一只小恐龍，頭左右晃著，嘴一張一合，仿佛在耀武揚威。在這塊恐龍“戰(zhàn)場”的旁邊，有一只三角龍，不停地轉(zhuǎn)著脖子，晃著頭上三個利劍一般的長角，很平靜的觀看著這場爭斗，雖然仿真的恐龍做得很粗糙，但是仍然很有意思。
恐龍公園里還有一個小平臺，上面有兩個恐龍頭，上去一看，原來是一個小游樂項目，名字叫“以恐龍的眼睛看世界”，我湊上去，眼睛貼在恐龍頭后面的觀察孔，哇噻，太有意思了，兩只眼睛看到的是兩邊不同的景色。在這個小平臺上還有一個制作恐龍紀(jì)念幣的地方，我也做了一個三角龍的紀(jì)念幣。我先把一枚沒有圖案的橢圓形硬幣擲進機器，然后轉(zhuǎn)動機器旁邊的手柄，轉(zhuǎn)了幾下，只聽“當(dāng)”一聲脆響，三角龍的紀(jì)念幣就出來了，圖案真的很逼真，我很喜歡。
參觀結(jié)束，在回家的路上，我心里浮想聯(lián)翩，想到了恐龍滅絕是由生存環(huán)境變化而造成的。地球已經(jīng)經(jīng)歷了六次物種大滅絕，無一不是由于環(huán)境的變化造成的，可見環(huán)境對地球生物的重要。我們正處在第七次物種大滅絕時期，平均每天有一種生物滅絕，很多都是人類的行為破壞生態(tài)平衡而造成的，所以，我以一名小學(xué)生的身份呼吁大家：“保護環(huán)境，使我們的家園更加美好!”
這次參觀真好，既大飽眼福，又增長了知識，還讓我對人類生存的環(huán)境有所感悟，真是一舉三得。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇三
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
備注：教案設(shè)計的紅色字體為教學(xué)重點和評價語。
一、情境導(dǎo)入。
綠色植物是我們的好朋友，到了冬季，綠色植物的顏色逐漸的減少了，可是在我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園，它四季如春、今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。（播放影片，板書參觀苗圃）。
二、解決問題。
2、信息發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答）。
追問：如果也是求每種花各有多少盆？如何列式？（板書）。
3、你們從兩個算式中能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方？
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法（板書副標(biāo)題）像154÷22除數(shù)不是整十?dāng)?shù)。
4、估算培養(yǎng)：
（1）說說你是怎么估計商是多少的？
（2）為什么要看做20來試商呢？
（3）用除法豎式計算你們會嗎？先自己試一試好嗎？相信你們一定能做到。
（1）試商的7寫在什么位上？為什么？
（2）下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？
（3）誰還能談?wù)勄笊痰姆椒?？你能總結(jié)一下計算的方法嗎？
三、繼續(xù)引入情境：
2、你們想不想自己獨立解決這道，好！那就充分展示你們自我能力吧！
四、趣味練習(xí)（采用題紙）。
第一練《技能pk》。
請在珍珠上選擇正確的數(shù)字填入括號內(nèi)，最大能填幾。
38×（）24321×（）199。
27×（）28759×（）481。
第二練《獨具慧眼》。
請仔細觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？
第三練實戰(zhàn)演練。
計算練習(xí)。
（1）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）那我們怎樣驗算商是否正確呢？
除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
五、全課總結(jié)。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇四
今天，我和爸爸、媽媽吃完早飯，在一起討論去那里玩。媽媽說：“去逛商店吧?！薄安??！卑职终f，“還是去廣場玩吧”“no，no，no?！蔽艺f，“還是去臨沂的博物館吧，去看一看臨沂的歷史吧?！卑职?、媽媽異口同聲地說：“好好好。”
媽媽開車，不一會，就來到了臨沂博物館。我們到的時候，博物館的工作人員也剛到。真是來得早，不如來得巧啊。
進門后，迎面是兩棵高大粗壯的銀杏樹。爸爸告訴我，這里原來是老三中的地方，兩棵銀杏樹后面是三排平房，第一排是辦公樓，第二、三排是教學(xué)樓。你奶奶就在第一排西邊辦公。爸爸還告訴我，這兩棵銀杏樹已經(jīng)幾百歲了，西邊的那一棵是雌的，東邊的那一棵是雄的。雄樹的中間還有一棵柏樹，雖然哪棵柏樹已經(jīng)死了，可是兩棵銀杏樹還頑強的生長著。
博物館共有兩個展館。我們先去了一號館。一號館里的文物都是古猿人的石器。分舊石器時代、細石器時代和新石器時代三個時代。舊石器的石器都很簡陋，根本看不出是古代人用的工具，我覺得那些都是普通的石頭。細石器的石器都很小，和普通的碎石頭也沒有什么兩樣?！斑@些石頭和地上的石頭有什么不一樣的？我看都一樣。”媽媽說，“也不知道考古學(xué)家是怎么看出來的。我都看不出來?！薄爱?dāng)然了，如果誰都能看出來，那考古學(xué)家還有什么用？”爸爸說。我接嘴說：“可能這些石頭上有磨過的痕跡，肉眼看不出來，只有用顯微鏡才能看出來?！卑职?、媽媽異口同聲的說：“有可能?！毙率鲿r代的石器和舊石器時代、細石器時代的石器就不一樣了，新石器時代的石器一看就知道是石器，因為，新石器時代的石器比舊石器時代、細石器時代的石器精細。新石器的石器比舊石器、細石器的石器的種類還多。有鐮刀、石磨、石鏟、石斧、石鎬……原來的時候那些工具的頭上還有木頭，可是，那些木頭已經(jīng)爛掉了。以前有木頭的地方，現(xiàn)在只剩下一個孔了。
我們又去了二號館。二號館的展品主要是西晉墓里出土的文物。有瓷器、銅器、古銅錢……還有蛋殼陶、青銅仙人騎獸和青銅胡人騎獅水注。最讓我驚訝地是蛋殼陶了，那些陶器薄和蛋殼一樣，我真不知道古代人怎么做出來的。這些文物有的色彩斑斕，有的造型別致，有的雕刻著精美的花紋。我不由自主的說：“古代人可真聰明呀！”
今天，我十分得高興。因為今天我又學(xué)到了許多新的知識。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇五
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的驗算習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師：通過以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習(xí)本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）。
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）。
那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個問題讓生進行列式。
（1）252÷42=（2）252÷49=。
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。
總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都是一個近似數(shù)，那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）。
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）。
3、匯報交流。
（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）。
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個30，
6個40，所以用6試商。可以用8試商。
（兩個小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）。
4、驗算方法。
師：以上同學(xué)們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
（1）計算方法的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商（板書課題）。
不同點：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）。
當(dāng)把除數(shù)的個位是4或比4小時，就把個位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個位上是5或比5大時，把個位的數(shù)舍去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計算起來比較簡便。
（2）前后知識的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65———66的頁內(nèi)容。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇六
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的習(xí)慣，進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
（一）導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
（二）探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？
（1）：讀題：
（2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆？
4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
（三）。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？
2、試著列式、計算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們怎么能知道這道題做的對不對？引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
（四）、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號里最大能填幾：
38×（）24342×（）213。
61×（）44159×（）481。
67×（）21589×（）884。
（五）、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)實錄。
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？
下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。
師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？
生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎？
生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18。
盆花，可以組成幾個圖案？
生：（生獨立完成）。
生：120÷18=6（個）……12（盆）。
把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對不對？
生：可以驗算。
師：該如何驗算呢？
教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：（生看書）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題、
生：（生獨立完成）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的？”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”
這樣一來，就能加深加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的'問題。
2、本節(jié)課因為學(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯例，并把這些錯例展示出來，讓學(xué)生來評議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學(xué)生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計算過程中，同學(xué)會考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進行計算，而我也沒有及時提出這個問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個失誤。
對于這個失誤，我在課后及時進行了補救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇七
本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關(guān)注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。
1．使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。
2．發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。
了解參觀券的形式、內(nèi)容，學(xué)習(xí)制作參觀券的基本設(shè)計要素，嘗試獨立設(shè)計、制作一張有主題、有創(chuàng)意的參觀券。
設(shè)計中的圖文結(jié)合；主題的突出。
參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干，課件。
作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆。
一、組織教學(xué)：
師生問好，穩(wěn)定秩序。
二、導(dǎo)入新課：
1、談詩導(dǎo)入：
（1）聽一首詩——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
（2）猜一猜詩中描述的地方——寒山寺。（生答）。
（3）提出想到寒山寺游覽一番，問：需要怎樣的憑證才能進入寒山寺呢？
答：憑參觀券。（俗稱：門票）。
2、定義解釋：
師出示一張參觀券：參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀(jì)念的紙片。
3、板書課題：
今天我們就來一起學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。（板書課題：參觀券的設(shè)計）。
(二)傳授新知。
1、設(shè)計主題的確立。
（1）欣賞引導(dǎo)：要設(shè)計一張精美的參觀券，首先要確立參觀券的主題。
（欣賞示例圖片：各種各樣的參觀券）。
（2）那么，你想設(shè)計什么主題的參觀券呢？
（學(xué)生思考、回答設(shè)計參觀券的主題）。
a、通過已有的剪貼畫思考主題。
b、通過繪畫直接表現(xiàn)好的主題。
（3）給表達完整的學(xué)生以鼓勵。（板書：確立主題）。
2、設(shè)計內(nèi)容的分析。
（1）想一想：我們通過哪些手段來表現(xiàn)和設(shè)計參觀券呢？參觀券中一般要表現(xiàn)出哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生思考、回答）。
（2）肯定學(xué)生回答，總結(jié)分析。
b、圖——1內(nèi)容：參觀的內(nèi)容或景點。
2形式：攝影；繪畫——具有紀(jì)念意義。（課件展示范例）。
c、文——1內(nèi)容：名稱、地點、時間、副券、票價等。
2形式：各種美術(shù)字——醒目、整齊、美觀。（課件展示各種美術(shù)字）。
3、制作步驟及注意事項：
（1）請學(xué)生看一看示例圖片，找出設(shè)計圖的問題，并說明理由（范畫1）。
（2）教師示范作業(yè)步驟并小結(jié)注意事項（范畫2）：
a、作業(yè)步驟：
1選材構(gòu)圖：將紙裁剪成合適的方形，預(yù)留副券的位置，構(gòu)圖、文初稿。
2勾畫主題：用繪畫或剪貼的方式表現(xiàn)主題，勾勒主題文字。
3調(diào)整潤色：將參觀券的票面內(nèi)容補充完整，適當(dāng)修飾完成。
b、注意事項：
1券面比例分主次。
2圖文設(shè)計需統(tǒng)一。
3文字注釋要正確。
(三)學(xué)生作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求：為自己喜歡的主題，設(shè)計一張參觀券。
2、教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計得較好的同學(xué)及時提出表揚并展示其作業(yè)。
(四)總結(jié)延伸。
1、欣賞課件中其他同學(xué)設(shè)計的參觀券。
2、展示完成好的學(xué)生作業(yè)，比較并提出鼓勵。
3、延伸：欣賞幾張中外參觀券精品，感受參觀券的藝術(shù)價值。
板書設(shè)計：
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇八
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評議中增強語感。?。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的習(xí)慣,進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握試商方法。
教學(xué)難點：
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
(一)導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么?
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
(板書：參觀苗圃)。
(二)探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆?
(1)：讀題：
(2)：已知條件是什么?問題是什么?(3)：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆?
4、這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
(三)。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案?
2、試著列式、計算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們怎么能知道這道題做的對不對?引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
(四)、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號里最大能填幾：
38×24342×()213。
61×()44159×()481。
67×()21589×()884。
(五)、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)實錄。
師：上課!同學(xué)們好!
生：老師好!
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
(說一說筆算思路)。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么?[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎?
下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
(板書：參觀苗圃)。
師：讀題。
生：(生讀題)。
師：題中已知條件是什么?問題是什么?
生：(生答)。
師：怎樣列式?
生：(154÷22)。
師：估算每種花大約有多少盆?
生：(估算)。
師：這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎?
生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示(408÷51368÷92)。
生：(生板演)。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18。
盆花，可以組成幾個圖案?
生：(生獨立完成)。
生：120÷18=6(個)……12(盆)。
把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對不對?
生：可以驗算。
師：該如何驗算呢?
教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：(生看書)。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題.
生：(生獨立完成)。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：(填在書上)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
教學(xué)反思：
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的?”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商?”
這樣一來，就能加深加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問題。
2、本節(jié)課因為學(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯例，并把這些錯例展示出來，讓學(xué)生來評議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學(xué)生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計算過程中，同學(xué)會考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進行計算，而我也沒有及時提出這個問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個失誤。
對于這個失誤，我在課后及時進行了補救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十
近日，我有幸參觀了一座美麗的花圃，并且深深地被它所吸引。在這里，我領(lǐng)略到了自然之美和人工之美的完美結(jié)合，感受到了大自然的神奇和無窮的魅力。在這篇文章中，我將分享我的參觀花圃的心得和體會。
第二段：環(huán)境優(yōu)美，氣息清新。
參觀花圃之前，我對這個地方是有所了解的，但當(dāng)我親眼目睹花圃的美麗和壯觀時，我的心情卻被震撼了。這里不僅有各種各樣的花卉和植物，還有人工設(shè)計的小橋流水和石階棧道，環(huán)境簡直是優(yōu)美至極，氣息清新怡人。在這里，人們可以放松身心，享受大自然的美麗和魅力，盡情感受大自然的神奇和美妙之處。
第三段：學(xué)習(xí)植物知識，擁有人文經(jīng)驗。
參觀花圃不僅可以欣賞美景，還可學(xué)習(xí)植物知識。花圃有一個專業(yè)的園藝師介紹植物以及各種花卉的生長過程和繁衍情況。在瀏覽植物的同時，我們拓展了自己的知識面，并更好地了解了植物的生長規(guī)律。此外，花圃不僅是一個充滿自然之美的地方，更是一種人文經(jīng)驗的體現(xiàn)。在這里，我們品味到了園藝師們艱苦奮斗的身影和社會進步的腳步，感受到園藝師們在不斷推進花卉園藝技術(shù)的同時，在傳承著人類的文化遺產(chǎn)。這也讓我更加了解到，保護環(huán)境與推動生產(chǎn)力發(fā)展、傳承文化與創(chuàng)新是有機地結(jié)合在一起的，是推進人類社會進步的必然路徑。
第四段：體驗自然韻味，獲得心靈的滿足。
參觀花圃，不僅可以欣賞到美麗的花卉和植物，還可以感受自然的韻味。我們可以在花圃里靜靜地品味大自然的美麗和神奇，體會大自然的氣息和律動，這種感受讓我們從心底里獲得了深深的滿足和感激。在這里，我們可以釋放自己的心靈，在自然的懷抱中得到升華和凈化，更好地認識自我，修身養(yǎng)性。
第五段：結(jié)語。
參觀花圃，我獲得了諸多的收獲：美麗的景色、豐富的知識、深刻的體驗、滿足的心靈等等。所有這些經(jīng)歷讓我更好地了解到了自然和人類社會的復(fù)雜多面性，也讓我更加珍惜人與自然和諧共處的命運共同體。最后，我深深地感嘆：人類創(chuàng)造的美比大自然本身的美更美。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十一
兩天前，我參觀了一座花圃，這是一次讓我難忘的經(jīng)歷?；ㄆ岳锔鞣N各樣的植物搭配得十分精美，讓我?guī)е钌畹母袆雍褪斋@離開。接下來，我將分享一下我的參觀花圃的經(jīng)歷和體會。
第二段：環(huán)境和植物展示。
花圃是一片美麗的世界，讓人感到身心愉悅。進入花圃時，我首先看到的是整潔美麗的草坪和清晰可辨的標(biāo)識。在逛花圃的路程中，我看到了五顏六色的花卉，各種樹種以及各種形態(tài)的植物。這些植物質(zhì)地各異、花型不同，它們美妙的搭配把整個花圃點綴得生氣勃勃。
在花園里，我認真觀察每一朵花，并了解它們的養(yǎng)護和栽培方式。我從賞花中學(xué)到了很多，如如何識別各種花卉，如何給它們保持濕度以及怎樣處理它們的落葉。賞花還帶給我寧靜和放松，讓我忘掉煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。
第四段：植物飼養(yǎng)員們的工作。
在花圃中，我還觀察到了植物飼養(yǎng)員們的用心之處。他們每天都要檢查每一株植物是否需要水分和肥料，以確保它們能夠生長茂盛。他們在陽光、空氣和濕度上控制得恰到好處，讓花圃在恰當(dāng)?shù)臈l件下保持了最佳狀態(tài)?；叵肫饋?，我真的很感激他們?yōu)檫@座美麗的花圃所做出的貢獻。
第五段：收獲與感恩。
參觀這座花圃對我而言是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我鑒賞到了精美的植物和綠植的生存環(huán)境，同時也讓我感受到了大自然的神奇和植物飼養(yǎng)員們的辛勤工作。我學(xué)到了很多，也在心里感激這個世界上所有為植物和自然補充極美色像的人。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的.建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十三
2、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣教學(xué)方法設(shè)計1、自主探究的教學(xué)方法。
2、嘗試、討論的教學(xué)方法。
教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知。
（一）認識秒針和1秒。
（二）認識1分=60秒。
三、實踐活動，體驗時間。
教學(xué)重點：經(jīng)歷體驗秒長短的過程，建立時間觀念。
教學(xué)難點：知道1分=60秒會簡單的時間計算。
本單元是在學(xué)生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生知道了整時、半時大約幾時幾種認識時刻的說法，這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年月日的知識打下基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
1.對時間的認識要精密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。對低年級的學(xué)生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，所以我們在教學(xué)時要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使用鐘表模型等教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實際觀察，操作中體驗時間的長短，掌握有關(guān)時間的知識。
一、師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？
現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究。
二、（一）1、認識秒針。
師：看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么？
師：誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）。
師：對，這顆又細又長的針我們叫它--秒針（課件再展示）。
2、認識1秒。
師：誰知道秒針有什么作用嗎？
3、初步感受1秒。
師：你對這1秒鐘有什么感受？
（二）1、觀察發(fā)現(xiàn)：1分=60秒。
師：如果秒針繼續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）。
師：現(xiàn)在我們拿出自己準(zhǔn)備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？
2、初步感受1分。
師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？
3、時間的價值：
三、1、展示收集含有時間單位秒的句子。
2、1秒鐘即興表演www.
教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計。
四、自主評價，總結(jié)全課。
2.進行遵守時間、珍惜時間的教育。俗話說一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。這說明了時間的重要意義。教學(xué)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生體驗時分秒的實際長短，使抽象的概念變得學(xué)生看的見，摸得著的東西，感受時間與生活的密切聯(lián)系。
四、1、質(zhì)疑：還有什么問題需要我們大家?guī)椭鷨幔?/p>
習(xí)題設(shè)計常規(guī)計算題。
基礎(chǔ)練習(xí)題。
重點練習(xí)題。
拓展練習(xí)題。
板書設(shè)計秒的認識。
秒針走一小格是1秒。
秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒課后反思對低年級的學(xué)生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在日常生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，所以在教時盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使用鐘表等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關(guān)時間的知識。所以在在教學(xué)中我一方面讓學(xué)生交流對時間的感受情況，以便確定教學(xué)的起點；另一方面設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，如：聽鬧鐘滴答聲、問聲“你好”等活動。使學(xué)生體驗秒的實際長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：3課時。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。
第二課時。
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進行表達。
第三課時。
（一）指名朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
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