教案的編寫(xiě)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動(dòng)？這些教案范例經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
地球信箱教案篇一
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解地球的可愛(ài)與易碎。
教學(xué)難點(diǎn)：理解題目“只有一個(gè)地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。
教具準(zhǔn)備：課件
1、談話(huà)：同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了《荔枝》這篇課文，深深體會(huì)到母親對(duì)兒孫濃濃的愛(ài)，感受到母親這個(gè)稱(chēng)呼是多么的親切，多么令作者魂?duì)繅?mèng)縈。我們除了這個(gè)有血有肉的母親，還可以把什么也稱(chēng)作母親？（老師、祖國(guó)、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)地球媽媽。板書(shū)“地球”。
2、播放課件，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛(ài)。
1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？畫(huà)出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報(bào)交流。出示：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”生對(duì)此句質(zhì)疑。
3、用自己喜歡的方式讀書(shū)，用“――”劃出描寫(xiě)地球“可愛(ài)”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛(ài)”
（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。
a從哪里體會(huì)到地球的可愛(ài)。
b朗讀、品讀、齊讀，體會(huì)地球的可愛(ài)。
（2）出示：地球，這位人類(lèi)的`母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說(shuō)地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃？
b生結(jié)合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
（3）了解地球的無(wú)私。生交流資料，地球向人類(lèi)提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個(gè)詞最扎你的心？結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>
（2）生態(tài)災(zāi)難有哪些？生交流。師出示相關(guān)的課件。
（3）展開(kāi)想象：此時(shí)生態(tài)災(zāi)難還僅僅是四個(gè)字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽?zhuān)覀兘蛔?，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說(shuō)的那句話(huà)：
出示課件，生齊讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。
3、了解“無(wú)法移居”
（1）地球是那樣可愛(ài)，同時(shí)又太容易破碎，但人類(lèi)還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結(jié)：宇宙之大，如果人類(lèi)再不斷地破壞地球，人類(lèi)將無(wú)立足之地。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類(lèi)只有一個(gè)地球。如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學(xué)們，今天我們終于真正認(rèn)識(shí)了另一位媽媽――地球，我相信，同學(xué)們一定有很多話(huà)要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)你們打開(kāi)心聲，把自己最深感受寫(xiě)下來(lái)。
2、生交流感受。
聽(tīng)了同學(xué)們的表白，老師很感動(dòng)，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會(huì)變得更美麗、可愛(ài)，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命是一個(gè)永恒的話(huà)題，讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球。讓我們警示人類(lèi)；只有一個(gè)地球。
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。
地球信箱教案篇二
人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．能說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。
2．能參與制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的裝置（“小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)之家）。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．對(duì)探究動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的活動(dòng)感興趣。
2．愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)與人類(lèi)衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、牛奶盒子、直尺、記號(hào)筆、剪刀、繩子等（可事先請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行加工）。
教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物與人類(lèi)生活相聯(lián)系的資料、班級(jí)研究記錄表、選取幾個(gè)與動(dòng)植物人類(lèi)關(guān)系密切的典型觀察場(chǎng)地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.出示圖片：請(qǐng)觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們（人類(lèi)）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個(gè)“自然偵探家”到校園里找找更多的動(dòng)植物和我們的聯(lián)系。
4.我們?nèi)ソ淌彝饣顒?dòng)要注意什么呢？
（1）保持安靜，用心觀察，及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中；
（2）保護(hù)動(dòng)植物，盡量不打擾不破壞；
（3）聽(tīng)從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，安靜有序的排隊(duì)，跟著老師走吧。
6.選取1-2個(gè)典型觀察場(chǎng)地組織進(jìn)行觀察，表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預(yù)設(shè)8分鐘）
1.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生的回答個(gè)例引導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。
2.你能說(shuō)出10個(gè)或10個(gè)以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物名稱(chēng)嗎？
3.組織小組討論，并填寫(xiě)記錄表。（記錄表上既可以畫(huà)畫(huà)也可以寫(xiě)字）
4.請(qǐng)典型小組同學(xué)上來(lái)展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的展示，有選擇性地寫(xiě)在“班級(jí)研究記錄表”中。
5.對(duì)于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補(bǔ)充的嗎？完善“班級(jí)研究記錄表”。
6.我們的生活與動(dòng)植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)踐（預(yù)設(shè)12分鐘）
3.讓我們看一下視頻了解詳細(xì)制作過(guò)程。
4.制作過(guò)程中要注意什么呢？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪刀等要注意安全：不能對(duì)準(zhǔn)自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料小組開(kāi)始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥(niǎo)餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥(niǎo)喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥(niǎo)產(chǎn)生依賴(lài)。
8.課外在家長(zhǎng)和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥(niǎo)餐廳”，并且定時(shí)觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥(niǎo)建一個(gè)家”。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.我們?nèi)祟?lèi)的生活與動(dòng)植物密不可分，因此我們要走進(jìn)大自然，去了解更多植物、動(dòng)物與人類(lèi)的`聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)“自然偵探”，在家長(zhǎng)陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)植物與人類(lèi)的聯(lián)系。
活動(dòng)注意：
（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以通過(guò)手機(jī)軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個(gè)以上的特征，給它起個(gè)名字，或把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
（3）保護(hù)動(dòng)植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物
衣：棉花、鴨子、羊、牛……
食：水稻、小麥、豬、西瓜……
?。核蓸?shù)……
行：松樹(shù)、牛、馬……
地球信箱教案篇三
1.鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
2.激發(fā)幼兒“保護(hù)地球母親”的意識(shí)和樹(shù)立發(fā)展綠色科技的遠(yuǎn)大理想。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.保護(hù)地球從我做起，從生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)地球的意識(shí)。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論，充分表達(dá)自己的的意見(jiàn)。
三、總結(jié)，教育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。
在本次活動(dòng)中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹(shù)立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類(lèi)保護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會(huì)不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。
地球信箱教案篇四
１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識(shí)，感受地球的美麗，激起對(duì)地球的熱愛(ài)之情，明白地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。
２、學(xué)會(huì)課文生字６個(gè)，理解并積累詞語(yǔ)；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
３、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
１、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學(xué)會(huì)使用頓號(hào)。
２、教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極。
２課時(shí)。
１、能有感情地朗讀全詩(shī)，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識(shí)，感受地球的美麗。
２、學(xué)會(huì)本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場(chǎng)、白茫?！钡仍~語(yǔ)的意思。
３、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出示地球儀（或地圖），提問(wèn)：看了地球儀，你對(duì)地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)嗎？（注：也可播放有關(guān)的.課件演示。）。
是?。〉厍騼x正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起，讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問(wèn)（如：地球上的各種顏色表示什么）來(lái)讀讀課文吧。
１、口頭提出或投影出示自學(xué)提示：
（１）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。
（２）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)地球什么樣。
２、學(xué)生自學(xué)。
３、檢查反饋。
（１）分組分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球什么樣？（點(diǎn)出地球是個(gè)“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）。
（３）隨機(jī)理解“渾身”這個(gè)詞語(yǔ)。
（４）引導(dǎo)體會(huì)地球的形狀和顏色特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀第２節(jié)。
１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小組討論交流。
（２）指名學(xué)生選自己喜歡的顏色來(lái)反饋交流，并說(shuō)明喜歡的理由。
（３）質(zhì)疑：你對(duì)所填的詞有哪些不理解？
（北極：地軸的北端，北半球的頂點(diǎn)。南極：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）。
２、拓展想象，句式訓(xùn)練。
（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提問(wèn)：你所填的事物有什么根據(jù)？（指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，按事物的本來(lái)面貌進(jìn)行描寫(xiě)。）。
（３）選取學(xué)生所填的一個(gè)句子，與文中相應(yīng)的.詩(shī)句進(jìn)行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。
讀讀上面的句子。
體會(huì)：課文中為什么不寫(xiě)綠色的地方，是公園、草地和花壇？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看地球，看不清細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學(xué)習(xí)頓號(hào)與“和”的用法。
（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說(shuō)說(shuō)頓號(hào)與“和”的用法。
（２）指名反饋。
（３）師小結(jié)：頓號(hào)前后的詞具有共同特點(diǎn)，并且可以換序，“和”一般用在最后一個(gè)詞前。
（４）完成作業(yè)本第６題。
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識(shí)記有關(guān)地球的知識(shí)。
１、學(xué)習(xí)課文１、８小節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，明白地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，有責(zé)任保護(hù)和利用地球，抒發(fā)心中激動(dòng)之情。
３、進(jìn)一步熟悉部首查字法，并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
地球多美??！然而，每天生活在地球上的我們，卻從來(lái)沒(méi)有真切地看過(guò)穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說(shuō)）。
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學(xué)家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進(jìn)入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準(zhǔn)備一些祖國(guó)大好河山的圖片）。
看得出來(lái)，同學(xué)們非常的興奮和激動(dòng)，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結(jié)束了這一次虛擬的旅行，你最想說(shuō)些什么，做些什么？（把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，想做的用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。）。
展示學(xué)生寫(xiě)的話(huà)和畫(huà)的畫(huà)，師生共同評(píng)議、討論。
過(guò)渡：小朋友們這么愛(ài)護(hù)地球，而且都有學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把地球打扮得更加漂亮的遠(yuǎn)大理想，我相信當(dāng)我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準(zhǔn)會(huì)更漂亮。
你認(rèn)為地球?qū)?huì)發(fā)生哪些變化？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)；也可提出我們要注意保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)美麗下去，讓這顆藍(lán)色的星球永遠(yuǎn)在宇宙中璀璨下去。）。
１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫(xiě)出序號(hào)）。
２、用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思。
牧場(chǎng)草原白茫茫渾身。
３、反饋交流。
１、完成《課堂作業(yè)本》。
２、以“保護(hù)地球”為主題，收集資料，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。
地球信箱教案篇五
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開(kāi)始部分。
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。
3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2—3遍。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4、反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2、下課休息。
通過(guò)豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
地球信箱教案篇六
1.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
2.研討本文的說(shuō)明方法。
3.搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
自讀課。
提示簡(jiǎn)評(píng)法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質(zhì)地形成球探索開(kāi)發(fā)。
時(shí)間階段目標(biāo)。
1.補(bǔ)充、擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2.了解課文內(nèi)容。
3.明確本文的說(shuō)明對(duì)象。
4.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
5.進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
6.理解運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。
1.導(dǎo)入：
(1)我們生活在地球上，但對(duì)地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關(guān)知識(shí)，就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學(xué)生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)?
明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類(lèi)對(duì)石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題;由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況;由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門(mén)的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。
作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
6.提問(wèn)：課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?各舉一例說(shuō)明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^(guò)數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過(guò)列數(shù)字、作比較說(shuō)明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。
7.總結(jié)：
8.交流現(xiàn)代人們對(duì)地球的開(kāi)發(fā)資料。
教師活動(dòng)。
1.說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)。
2.(1)聽(tīng)讀評(píng)讀(2)評(píng)價(jià)答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問(wèn)題(2)歸納總結(jié)。
5.提問(wèn)，巡視。
學(xué)生活動(dòng)。
1.介紹知道的地球知識(shí)。
2.(1)個(gè)別分段讀課文，并思考問(wèn)題。(2)回答問(wèn)題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。
地球信箱教案篇七
3．了解太陽(yáng)活動(dòng)（主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。
2．通過(guò)對(duì)各種資料的觀察以及課前室外的觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神。
1．知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；
2．知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；
3．太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)和能量來(lái)源。
太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)媒體與教具。
多媒體資料庫(kù)（電腦動(dòng)畫(huà)、錄像如太陽(yáng)能量來(lái)源錄象、文字資料、圖片如太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時(shí)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡(jiǎn)表形式表示出來(lái)。
用投影儀展示。
導(dǎo)入。
20xx年7月12日16點(diǎn)49分，并且引起地球周?chē)|(zhì)子流量增強(qiáng)，達(dá)到質(zhì)子事件的標(biāo)準(zhǔn)。該耀斑伴隨一次halocme過(guò)程，該cme朝向地球，請(qǐng)相關(guān)單位引起必要的注意。中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)太陽(yáng)活動(dòng)預(yù)報(bào)中心報(bào)道。
【板書(shū)】。
太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
【討論】閱讀相關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)分析思考。
1．太陽(yáng)大氣的成分。
2．太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源。
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【板書(shū)】。
1．太陽(yáng)大氣的成分。
2．太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源。
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。
【介紹】。
1．太陽(yáng)大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為太陽(yáng)輻射。
3．（1）太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)太陽(yáng)。
（2）太陽(yáng)輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能。
（4）太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電站的主要能量來(lái)源。
【討論】請(qǐng)你談?wù)勥€有哪些事例可以說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【提問(wèn)】思考太陽(yáng)巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽(yáng)中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。
【板書(shū)】。
4．太陽(yáng)能量的來(lái)源。
【過(guò)渡】我們知道太陽(yáng)為人類(lèi)的生存提供了能量，但由于太陽(yáng)的不穩(wěn)定，即太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，也會(huì)給人類(lèi)產(chǎn)生不利影響。
【板書(shū)】。
【啟發(fā)引導(dǎo)】我們?cè)S多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)黑子，這黑子到底是什么物質(zhì)？存在于太陽(yáng)的什么地方？除了黑子之外，太陽(yáng)上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)了。
事實(shí)上，人類(lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還是太少了。太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫(huà)太陽(yáng)結(jié)構(gòu)板圖】。
我們現(xiàn)在借助探測(cè)儀器可以直接觀測(cè)到的，實(shí)際上是太陽(yáng)的大氣層——外部構(gòu)造，人們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問(wèn)】太陽(yáng)大氣分為哪三層呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽(yáng)黑子圖及太陽(yáng)耀斑圖，以及圖“太陽(yáng)黑子數(shù)的變化”，并閱讀課文，回答問(wèn)題：
1．太陽(yáng)大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽(yáng)“黑子”？太陽(yáng)黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點(diǎn)？太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志是什么？
4．最外一層有何特點(diǎn)？
【小結(jié)】。
1．太陽(yáng)大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球?qū)雍窦s500千米，表溫約6000k。太陽(yáng)光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點(diǎn)，叫做太陽(yáng)“黑子”。太陽(yáng)“黑子”的活動(dòng)周期約為11年。
3．呈現(xiàn)玫瑰色的太陽(yáng)大氣層為色球?qū)?，厚約幾千千米。色球?qū)釉诙虝r(shí)間內(nèi)有突然增亮的'現(xiàn)象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志，它們的活動(dòng)約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球?qū)拥陌偃f(wàn)分之一。
5．太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無(wú)線(xiàn)電短波通訊；帶電離子流高速?zèng)_進(jìn)兩極地區(qū)產(chǎn)生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
【總結(jié)】太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)。
我們能直接觀測(cè)到的太陽(yáng)是太陽(yáng)的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽(yáng)大氣的一切活動(dòng)總稱(chēng)太陽(yáng)活動(dòng)。（重點(diǎn)講述）。
【啟發(fā)提問(wèn)】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對(duì)地球會(huì)造成什么影響？
【學(xué)生回答】略。
太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
【小結(jié)】除此以外，太陽(yáng)活動(dòng)的影響還有很多，現(xiàn)在專(zhuān)門(mén)有人在研究“太陽(yáng)活動(dòng)與氣候”、“太陽(yáng)活動(dòng)與人體健康”等，太陽(yáng)之所以會(huì)有如此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響是()。
a．產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。
b．干擾地面無(wú)線(xiàn)電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
[解]此題主要考查同學(xué)對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的了解，特別是太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響有哪些。從四個(gè)選項(xiàng)中看，a選項(xiàng)的潮汐現(xiàn)象與太陽(yáng)有關(guān)，它是由于太陽(yáng)、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽(yáng)活動(dòng)的影響，b選項(xiàng)屬于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響，由于太陽(yáng)黑子的頻繁出現(xiàn)以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進(jìn)入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項(xiàng)是屬于地質(zhì)現(xiàn)象，是由于地質(zhì)作用而導(dǎo)致的，與太陽(yáng)活動(dòng)的關(guān)系不大，d選項(xiàng)是屬于受太陽(yáng)活動(dòng)影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象，大量帶電粒子流進(jìn)入地球大氣層，對(duì)地球磁場(chǎng)產(chǎn)生影響，使指南針的指針劇烈擺動(dòng)，不能正確指示方向，我們稱(chēng)之為“磁暴”。所以正確選項(xiàng)為b、d。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
1．太陽(yáng)大氣的成分。
2．太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源。
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。
4．太陽(yáng)能量的來(lái)源。
1．。
2．太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
教學(xué)反思。
1．把握教學(xué)重難點(diǎn)，從太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
2．要求學(xué)生掌握太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)，進(jìn)行板書(shū)描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學(xué)法，通過(guò)視頻展示、flash動(dòng)畫(huà)播放等方式加深學(xué)生的記憶。
思考題。
1．太陽(yáng)對(duì)地球有什么影響？
2．萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的重要性。
地球信箱教案篇八
1、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!
幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。
地球信箱教案篇九
1.知識(shí)目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的;認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類(lèi)文明的成果;懂得各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);認(rèn)識(shí)到各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值，對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的.促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異。
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、雜志等途徑，搜集各個(gè)國(guó)家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂(lè)、標(biāo)志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí)，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
(一)、導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國(guó)際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國(guó)的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫(xiě)著和諧的世界文化樂(lè)章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來(lái)的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說(shuō)出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，填寫(xiě)p56的表格)
小結(jié)：不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱(chēng)相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國(guó)家和民族有哪些具有國(guó)家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國(guó)家的文化代表文物并說(shuō)明理由;教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫(huà)冊(cè)、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國(guó)家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評(píng)選，再小組評(píng)選，最后選出本班評(píng)出的外國(guó)文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財(cái)富。各國(guó)的文化代表人物，被深深地打上了本國(guó)和本民族的烙印，又是他們把本國(guó)的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類(lèi)無(wú)疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
(二)、和諧的文化樂(lè)章
問(wèn)題探究：認(rèn)識(shí)文化差異(p58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。
我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，學(xué)生對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結(jié)：語(yǔ)言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒(méi)有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動(dòng)：尊重差異文化(p59)
目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的差異會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強(qiáng)溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演)，還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書(shū)”p93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書(shū)中的問(wèn)題。
小結(jié)：對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié)：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國(guó)人民之間的接觸和彼此的影響愈來(lái)愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂(lè)章。
(四)鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
地球信箱教案篇十
1.通過(guò)收集資料、課堂交流等活動(dòng)，了解一些月球的基本知識(shí)和人類(lèi)探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3.從人類(lèi)探索月球的艱辛歷程中體會(huì)到科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí)；
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類(lèi)在不同時(shí)期對(duì)月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講故事或者背詩(shī)歌。
（預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》《嫦娥奔月》）。
（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)：月有陰晴圓缺；疑問(wèn)：明月幾時(shí)有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。
（梳理板書(shū)：肉眼觀月地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月探測(cè)器探測(cè)與登月考察）。
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來(lái)。
3.你對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程有什么想法？
（預(yù)設(shè)：人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）。
1.課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4.“月球卡”交流會(huì)。
（適時(shí)穿插阿波羅號(hào)宇航員奧爾德林的故事：在別人問(wèn)及他是否為沒(méi)成為第一個(gè)下月球的人感到遺憾時(shí),他風(fēng)趣地說(shuō)道:“別忘了,我是第一個(gè)從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個(gè)宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個(gè)人榮譽(yù)的`灑脫。）（注：如果學(xué)生沒(méi)有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動(dòng)合并起來(lái)）。
1.課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2.在班級(jí)中展出“月球卡”。
農(nóng)村兼職科學(xué)教師坦言：現(xiàn)在的科學(xué)教材，書(shū)上有的，學(xué)生知道，老師也知道；書(shū)上沒(méi)有的，學(xué)生不知道，老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運(yùn)用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學(xué)設(shè)計(jì)提供了范例：
1.通讀教材——補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類(lèi)探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)，還有“人類(lèi)留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。
2.解讀學(xué)生——找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來(lái)看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類(lèi)對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類(lèi)觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識(shí)教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。
3.精簡(jiǎn)活動(dòng)——提高課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問(wèn)題，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，教師在備課時(shí)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)籌布局活動(dòng)的內(nèi)容、方式與時(shí)間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，理清線(xiàn)索，預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動(dòng)、想法，教師的教學(xué)就能做到游刃有余了。
地球信箱教案篇十一
1.理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的感情，了解寫(xiě)作方法。
2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
感悟作者的情感，了解寫(xiě)作方法。
1.檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫(xiě)作方法。
1.巧設(shè)問(wèn)題，品讀理解。
1)地球這個(gè)大信箱里都有些什么愛(ài)的信件?都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?
交流：落葉寫(xiě)給大地母親，太陽(yáng)寫(xiě)給大地，冬天寫(xiě)給春天，遙遠(yuǎn)的過(guò)去寫(xiě)給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問(wèn)題后，學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“那里有它剛一泛綠，就開(kāi)始寫(xiě)給大地母親的思念。葉兒越寫(xiě)越多，葉片越寫(xiě)越大，直到把碧綠寫(xiě)成了黃色，才把滿(mǎn)載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。“這兩句，采用擬人得手法，把葉片生長(zhǎng)凋落的過(guò)程，當(dāng)成落也寫(xiě)給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M啊!讀起來(lái)十分形象生動(dòng)，令人感覺(jué)含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊感悟。交流匯報(bào)：課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。
2.情理交融，誦讀吟詠。
1)指導(dǎo)朗讀：課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。第6自然段要讀得稍微激昂，語(yǔ)速稍快一點(diǎn)。
2)學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
3)指明朗讀。
4)全班齊讀。
5)自由朗讀。
3.體會(huì)寫(xiě)法。
1).讀2~5自然段開(kāi)頭，體會(huì)好處及寫(xiě)法，他們都是個(gè)段總起句，全段都圍繞這句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)是重點(diǎn)突出。
學(xué)生寫(xiě)一封愛(ài)的信箋，寫(xiě)給沙漠、荒山。
12地球信箱，落葉，地球信箱，愛(ài)的信件，煤雪。
地球信箱教案篇十二
《地球與地球儀》是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的第一節(jié)，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運(yùn)用地球儀，比較歸納緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置?！币簿褪钦f(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線(xiàn)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。
二、優(yōu)點(diǎn)與不足。
這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，其中采用小組合作的方法，符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中，牢固掌握了地理知識(shí)，同時(shí)也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計(jì)的效果，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高。
不足之處：
1、由于對(duì)教材不熟，知識(shí)的掌握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。
2、實(shí)際教學(xué)中，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力。
3、缺乏多樣性和趣味性?；揪褪遣捎眯〗M合作探究，小組展示，教師講解這幾種方法。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味。采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記。
三、改進(jìn)措施。
盡快熟悉教材，扎實(shí)備課。教學(xué)目標(biāo)一旦確立，教師就要嚴(yán)重按照教學(xué)目標(biāo)，控制好時(shí)間，放開(kāi)手參腳，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由，輕松，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí)。
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地球信箱教案篇十三
1、按自己的意愿自由合作繪畫(huà)，表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動(dòng)植物等特征。
2、能把畫(huà)面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。
3、熱愛(ài)地球，熱愛(ài)可愛(ài)家園，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、小組合作具有創(chuàng)新的繪畫(huà)。
2、把畫(huà)面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。
1、話(huà)有地球形狀的畫(huà)紙每組一張，黑色記號(hào)筆若干。
2、歌碟、影碟機(jī)。
一、看看說(shuō)說(shuō)。
出示地球畫(huà)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)地球上有些什么。引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。
二、想想畫(huà)畫(huà)。
師：那么想不想請(qǐng)小畫(huà)筆幫忙來(lái)打扮打扮大地球呢？
1、交代要求：每組合作完成一幅畫(huà)，盡量和別人畫(huà)得不一樣。
2、幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱。
展示幼兒的作品。
1、說(shuō)一說(shuō)。
師：那么在地球上話(huà)了些什么呢？
割據(jù)幼兒的.回答在畫(huà)上貼上標(biāo)記，并整理成兒歌和幼兒一起念。
2、唱一唱：
師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來(lái)呢？
跟著伴奏音樂(lè)看畫(huà)面集體練唱歌曲。
3、變一變：
根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。
4、分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫(huà)練唱。
四、環(huán)保教育。
師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護(hù)它，從小愛(ài)護(hù)環(huán)境，不讓它受到傷害。
地球信箱教案篇十四
《地球萬(wàn)歲》是一首十分優(yōu)美的描寫(xiě)地球的詩(shī)，它包含著對(duì)地球無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美，更包含著對(duì)地球美好未來(lái)的企盼。對(duì)于這樣的詩(shī)歌，我首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境動(dòng)情的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律的美，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。我結(jié)合這一點(diǎn)，制作了多媒體課件，一組是展示精美的世界各地的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生盡情地欣賞、感受地球的美；第二組是人類(lèi)破壞地球，使地球污濁不堪的圖片，讓學(xué)生清楚地看到人類(lèi)破壞地球的`丑惡行徑，強(qiáng)烈地感受到保護(hù)地球的重要性。
順著孩子的思路展開(kāi)教學(xué)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)學(xué)生對(duì)于文章理解都有自己的偏愛(ài)與獨(dú)特的視角。在整體感知完《地球萬(wàn)歲》這一首詩(shī)后，我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，讓孩子去選擇自己喜歡的小節(jié)去了解地球，關(guān)注地球，探究地球。
這節(jié)課只顧學(xué)生談感受了，對(duì)于有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。特別是沒(méi)有讀出來(lái)，學(xué)生想象的畫(huà)面沒(méi)有完全打開(kāi)，也沒(méi)有讀出味道。
地球信箱教案篇十五
地球信箱作為一項(xiàng)全球性的氣候行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)發(fā)放和收取務(wù)實(shí)的解決方案，旨在鼓勵(lì)人們提倡環(huán)境保護(hù)和氣候變化緩解。在這個(gè)項(xiàng)目中，我作為一個(gè)志愿者參與其中，親身體驗(yàn)到了地球信箱所帶來(lái)的影響和意義。以下是我對(duì)于地球信箱的心得體會(huì)。
首先，地球信箱讓我意識(shí)到環(huán)保的重要性。在參與地球信箱之前，我只是粗略地了解環(huán)境保護(hù)的概念，但并沒(méi)有深入思考。然而，通過(guò)與各種人們的溝通和了解，我逐漸發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性以及保護(hù)地球的緊迫性。在與志愿者和參與者的交流中，他們分享了許多有關(guān)環(huán)保行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)了我的環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)在，我對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境破壞有了更深刻的理解，并努力在自己的生活中采取可持續(xù)的行動(dòng)，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。
其次，地球信箱讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人行動(dòng)的重要性。在參與地球信箱項(xiàng)目之前，我經(jīng)常覺(jué)得自己只是一個(gè)人微不足道的存在，對(duì)環(huán)境保護(hù)和氣候變化的問(wèn)題無(wú)能為力。然而，通過(guò)與志愿者和參與者的交流，我了解到，每個(gè)人的個(gè)人行為都對(duì)地球產(chǎn)生影響。從節(jié)約能源到減少?gòu)U物，從選擇可再生能源到購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品，每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。這個(gè)意識(shí)改變了我的想法，并激勵(lì)我在自己的日常生活中采取積極的環(huán)保行動(dòng)，從而積累起巨大的力量。
第三，地球信箱讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。地球信箱項(xiàng)目是一個(gè)全球性的行動(dòng)，需要志愿者和參與者從世界各地齊心協(xié)力。在與其他志愿者合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地與人合作，在團(tuán)隊(duì)中互相支持和合作，并為共同目標(biāo)而努力。每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都是不可或缺的，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，我們才能真正做出積極的環(huán)保行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)氣候變化的緩解。
第四，地球信箱讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。地球信箱不僅僅傳遞了環(huán)境保護(hù)的信息，還為參與者提供了豐富的教育資源和支持。通過(guò)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，我了解到許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和氣候變化的知識(shí)。這些知識(shí)教育不僅有助于我個(gè)人增長(zhǎng)，還可以幫助我在社區(qū)和學(xué)校中傳播環(huán)保的理念，促使更多的人投入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。地球信箱將環(huán)保教育融入到行動(dòng)中，讓環(huán)保知識(shí)不再局限于理論，讓更多的人了解到環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任。
最后，參與地球信箱項(xiàng)目讓我深刻體會(huì)到改變的力量。雖然地球面臨著許多嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，但通過(guò)地球信箱這樣的項(xiàng)目，我們依然能夠看到積極的改變。每個(gè)人都可以通過(guò)個(gè)人行動(dòng)和合作參與其中，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)我們看到地球信箱推動(dòng)的環(huán)保行動(dòng)帶來(lái)的實(shí)際變化時(shí)，我們將更加堅(jiān)定地相信每個(gè)人的行動(dòng)都能夠改變世界。地球信箱向我們展示了，只要每個(gè)人都有意識(shí)地行動(dòng)起來(lái)，我們就有希望保護(hù)我們美麗而寶貴的地球家園。
總之，地球信箱是一個(gè)引領(lǐng)著全球環(huán)保行動(dòng)的重要項(xiàng)目，通過(guò)參與其中，我對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和理解都得到了極大的拓展。它不僅讓我意識(shí)到環(huán)保的重要性，而且讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體行動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及教育的重要性。通過(guò)地球信箱，我們可以改變世界，共同為一個(gè)更美好的未來(lái)努力。
地球信箱教案篇十六
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)――從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的`思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說(shuō)――張衡的推測(cè)――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類(lèi)歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話(huà)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話(huà)都寫(xiě)在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球信箱教案篇十七
第一段：引言（200字）。
地球信箱是一個(gè)非常有意義和有益的項(xiàng)目，它為人們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓他們可以分享自己對(duì)地球的關(guān)愛(ài)與擔(dān)憂(yōu)。通過(guò)信箱，我們可以了解到世界各地的環(huán)境問(wèn)題，以及人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行動(dòng)。在參與地球信箱的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了自己的責(zé)任和使命，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性。
第二段：了解問(wèn)題（200字）。
通過(guò)地球信箱，我了解到了許多地球面臨的問(wèn)題。我從信箱中收到了關(guān)于水資源短缺、空氣污染、氣候變化等方面的信件。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著人們的生活質(zhì)量和地球的生態(tài)系統(tǒng)，并且將給我們和未來(lái)的世代帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境保護(hù)不僅僅是個(gè)別人或組織的責(zé)任，而是每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
第三段：反思個(gè)人行動(dòng)（200字）。
通過(guò)參與地球信箱，我開(kāi)始反思自己的生活方式和行為對(duì)地球的影響。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在浪費(fèi)水資源、隨意使用塑料等不良習(xí)慣。因此，我決定從源頭開(kāi)始改變自己，節(jié)約用水、減少使用一次性塑料，并且鼓勵(lì)身邊的人們也加入到環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)。我相信，只有每個(gè)人都能自覺(jué)地改變自己的生活方式，才能真正保護(hù)好地球。
第四段：團(tuán)結(jié)合作的重要性（200字）。
在地球信箱上，我看到了大量來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的信件，這讓我感受到地球是我們大家共同的家園。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們才能有效地保護(hù)好地球。無(wú)論是個(gè)人、組織還是政府，都需要攜起手來(lái)，共同努力。參與地球信箱的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，環(huán)境保護(hù)需要全球各界的共同參與和努力，沒(méi)有哪個(gè)個(gè)人或組織可以獨(dú)自完成這項(xiàng)任務(wù)。
第五段：信念與行動(dòng)（200字）。
通過(guò)參與地球信箱，我堅(jiān)定了自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的信念，也付諸了行動(dòng)。我不僅在日常生活中改變自己的行為方式，還積極參與到環(huán)保組織和社區(qū)活動(dòng)中，為地球盡自己的一份力量。我相信，只要每個(gè)人都能以信箱中所呼吁的行動(dòng)為指南，我們一定能夠共同守護(hù)好地球，為下一代創(chuàng)造一個(gè)更美好的生活環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)地球信箱，我深刻地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)。在信箱的影響下，我開(kāi)始反思自己的生活方式，努力改變自己的不良習(xí)慣，為地球盡自己的一份力量。通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們可以共同守護(hù)好地球，為我們和未來(lái)的世代創(chuàng)造一個(gè)更美好的生活環(huán)境。地球信箱是一個(gè)非常有意義的項(xiàng)目，我會(huì)繼續(xù)支持并參與其中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
地球信箱教案篇十八
（孩子們踴躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對(duì)，認(rèn)為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文，學(xué)生通過(guò)自讀課文，小組合作交流，體會(huì)到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿(mǎn)意地準(zhǔn)備“收兵”時(shí)，一個(gè)男孩子卻讓我“暫停”了下來(lái)。）。
（經(jīng)他這么一說(shuō)，班里立刻“炸開(kāi)了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶ā６?，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來(lái)那次主題班隊(duì)會(huì)“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”沒(méi)有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰螅蚁鄼C(jī)引導(dǎo)。）。
（小家伙們可樂(lè)了，紛紛舉起了小手。）。
生2：我覺(jué)得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺(tái)階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52號(hào)就收不到這封信了嗎？那會(huì)給他們還來(lái)多大的傷害呀！
生3：我覺(jué)得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫(xiě)一個(gè)留言條，讓郵遞員知道信送錯(cuò)了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號(hào)。
生4：我認(rèn)為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些。
生5：我建議娃麗不要獨(dú)自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兣闼ァ?/p>
生6：也可以讓哥什提亞和她一起去。
……。
（下課鈴響了，本來(lái)已經(jīng)“結(jié)束”的課堂，經(jīng)過(guò)這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對(duì)哥什提亞兄妹倆說(shuō)的話(huà)用書(shū)信的.方式寫(xiě)下來(lái)。信的格式就仿照課文中中尉寫(xiě)給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫(xiě)的信又給了我一個(gè)驚喜?。?。
評(píng)析：
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識(shí)權(quán)威的角色，把自己對(duì)事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨(dú)特的見(jiàn)解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，只有誠(chéng)懇地鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見(jiàn)，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)定地確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個(gè)孤獨(dú)的演奏者。
“放開(kāi)手，相信孩子，他們會(huì)走得更好！”這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開(kāi)手，這樣學(xué)生才會(huì)走得更好！
地球信箱教案篇十九
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話(huà)法和講授法。
地球信箱教案篇二十
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話(huà)法和講授法。
【引入新課】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】。
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問(wèn)討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】。
自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：
（1）地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)？（經(jīng)線(xiàn)）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)？（緯線(xiàn)）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
地球信箱教案篇二十一
設(shè)懸導(dǎo)入法。引用詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。
設(shè)置疑問(wèn)】。
“坐地日行八萬(wàn)里”，可是我們明明每天見(jiàn)到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的，是不是詩(shī)里寫(xiě)錯(cuò)了呢?其實(shí)我們每天坐在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)其實(shí)并非“不動(dòng)”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來(lái)探究下我們究竟是怎么“運(yùn)動(dòng)”的。
地球信箱教案篇二十二
地球信箱是一項(xiàng)旨在促進(jìn)全球環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)的項(xiàng)目。通過(guò)將郵件寄送至地球信箱，人們可以向地球發(fā)表自己關(guān)于環(huán)保的憂(yōu)慮、建議和行動(dòng)計(jì)劃。地球信箱隨后會(huì)選取代表性的郵件，并組織在全球范圍內(nèi)進(jìn)行討論，以期引發(fā)世界各地的環(huán)保行動(dòng)。
參與地球信箱的過(guò)程令我深受啟發(fā)和感動(dòng)。首先，通過(guò)參與這一項(xiàng)目，我意識(shí)到環(huán)境污染是全球面臨的共同問(wèn)題。來(lái)自不同國(guó)家的郵件顯示了人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的普遍關(guān)心，而這樣的共識(shí)讓我更加堅(jiān)定了為環(huán)境保護(hù)事業(yè)努力的信心。此外，地球信箱還讓我了解了一些實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)和解決方案，使我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的理解。
第三段：地球信箱的影響與啟示。
地球信箱的存在和影響不僅僅是在傳遞環(huán)保信息上，它更重要的是激發(fā)了全球人民行動(dòng)起來(lái)的意愿。通過(guò)收集各國(guó)的郵件，地球信箱為我們提供了一個(gè)更加全面而直觀的了解全球環(huán)保狀況的途徑。這不僅讓我看到了實(shí)際情況，也啟示我可以從自身所在的地方出發(fā)，采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。只有通過(guò)個(gè)體的努力，我們才能共同為凈化環(huán)境、保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四段：對(duì)個(gè)人的啟示。
個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)不僅僅是地球信箱的參與者應(yīng)有的責(zé)任，更是每個(gè)人應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)參與地球信箱的活動(dòng)，我深感環(huán)保不容忽視，我們每個(gè)人都應(yīng)該為創(chuàng)造一個(gè)清潔、健康的地球環(huán)境而努力。從個(gè)體的角度出發(fā)，我們可以從改變生活方式開(kāi)始，減少污染物的排放，節(jié)約資源的使用。此外，我們還可以積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)身邊的人們一起行動(dòng)起來(lái)。只有每個(gè)人都積極參與，才能達(dá)到全球環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)。
第五段：未來(lái)的展望與呼吁。
地球信箱是一個(gè)良好的起點(diǎn)，但我們不能僅停留在此。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，我們需要更加積極地尋找解決方案，并將其付諸行動(dòng)。我們可以通過(guò)推廣環(huán)保教育，提高全球人民的環(huán)保意識(shí)；我們可以通過(guò)強(qiáng)化環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施，減少環(huán)境污染；我們可以通過(guò)全球合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性問(wèn)題。作為參與者，我呼吁更多的人加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái)，幫助保護(hù)我們共同生存的地球家園。
以上所述，地球信箱讓我意識(shí)到環(huán)保事業(yè)的重要性和緊迫性。通過(guò)參與地球信箱，我深刻認(rèn)識(shí)到只有人類(lèi)共同努力，我們才能為未來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更加美好、清潔的地球環(huán)境。讓我們從個(gè)人做起，積極行動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)環(huán)保的目標(biāo)！
地球信箱教案篇二十三
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。
[引入]我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）。
[板書(shū)]二、地球儀---地球的模型。
[提問(wèn)]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線(xiàn)呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線(xiàn)------經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線(xiàn)是經(jīng)線(xiàn)？什么樣的線(xiàn)是緯線(xiàn)？
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線(xiàn)和所有的緯線(xiàn)是否相等？
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向？
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書(shū)]三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
經(jīng)線(xiàn)。
緯線(xiàn)。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn)。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線(xiàn)可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無(wú)數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
一、地球的形狀和大小。
三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
經(jīng)線(xiàn)。
緯線(xiàn)。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn)。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線(xiàn)可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
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