教案有助于教師系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用和教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面――封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰(shuí)贏(yíng)了？你覺(jué)得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對(duì)，就是誰(shuí)不動(dòng)誰(shuí)就贏(yíng)了，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏(yíng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。鴨子也想：我要贏(yíng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）這兩個(gè)朋友就一動(dòng)也不動(dòng)的站著。
3、ppt4：
（1）這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說(shuō)）。
（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)。
（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的.堅(jiān)持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪(fǎng)堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示ppt11。
問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
8、出示ppt12。
教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏(yíng)了，鵝贏(yíng)在堅(jiān)持到底，而鴨子贏(yíng)在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽(tīng)故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來(lái)。
1．播放課件提問(wèn)：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2．結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開(kāi)展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1．提問(wèn)：到底比什么才公平呢？
2．通過(guò)情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3．欣賞故事第二段。
4．游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開(kāi)展游戲。
（3）提問(wèn)木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問(wèn)：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評(píng)價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
2．欣賞故事第三段。
3．提問(wèn)：到底誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
五、給故事取名字。
提問(wèn)：故事講完了，還不知道名字呢，誰(shuí)來(lái)猜猜看！
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面――封面師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書(shū)里講的`是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏(yíng)？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說(shuō)：我們來(lái)玩木頭人游戲，不許講話(huà)不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就是冠軍。于是鴨子說(shuō)：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪(fǎng)堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
8．出示ppt12教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏(yíng)了，鵝贏(yíng)在堅(jiān)持到底，而鴨子贏(yíng)在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇四
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)談話(huà)，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏(yíng)了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏(yíng)了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏(yíng)了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏(yíng)了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏(yíng)得了比賽的冠軍，鴨子贏(yíng)得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問(wèn)題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的'，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。
二、提問(wèn)時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問(wèn)和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問(wèn)的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
2、從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
以上是本次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，力求設(shè)計(jì)更完整的教案！
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過(guò)程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫(huà)面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
3、觀(guān)察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話(huà)。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
3、狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀(guān)察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的`情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂(lè)的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語(yǔ)表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、游戲《山上有個(gè)木頭人》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師及時(shí)小結(jié)：羽毛的顏色不同、個(gè)子高矮不同、脖子的長(zhǎng)短、額頭上有無(wú)肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
2、比游泳、飛師：鴨子說(shuō)比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來(lái)幫它們想一想。（對(duì)幼兒的回答及時(shí)給與不同的肯定）。
3、五幅連續(xù)畫(huà)面老師講故事：蜜蜂來(lái)了、兔子來(lái)了、烏鴉來(lái)了。小動(dòng)物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
在比賽過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)干擾它們的呢？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來(lái)和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
四、狐貍來(lái)了。
2、可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，鴨子心里想：那我也不能動(dòng)。
4、老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
5、朋友和解你們覺(jué)得誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？我覺(jué)得它們兩個(gè)都贏(yíng)了，鵝贏(yíng)在堅(jiān)持到底，鴨子贏(yíng)在勇敢救朋友。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話(huà)，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解。活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過(guò)有序觀(guān)察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個(gè)小動(dòng)物的機(jī)智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題。
1、師：“小朋友，你們遇到過(guò)陌生人嗎？當(dāng)陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？“。
2、“今天有三個(gè)朋友要到我們班來(lái)做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們到底遇到了什么危險(xiǎn)？他們又是怎樣動(dòng)腦筋想辦法解決的？”
二、師結(jié)合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動(dòng)物？他們臉上有什么樣的表情？為什么會(huì)這樣？”
2、“三個(gè)小動(dòng)物是喝了什么東西后變的暈乎乎的？誰(shuí)綁架了他們？當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的？”
引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話(huà)語(yǔ)回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有感到害怕，他們是怎么做的呢？”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細(xì)看看從汽車(chē)上飛出來(lái)的五顏六色的是什么？黑貓警長(zhǎng)為什么要去追那輛汽車(chē)？小動(dòng)物們有時(shí)怎么辦的？”
5、出示圖三，講述故事第三段。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，嘗試用故事中的話(huà)語(yǔ)講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、“如果你們是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，你有什么好辦法來(lái)脫離危險(xiǎn)？”
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小動(dòng)物想出來(lái)的辦法是什么？”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運(yùn)用形象化的動(dòng)作。
六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3、能正確對(duì)待輸贏(yíng)，體驗(yàn)生命與友情的重要。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1、了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏(yíng)，比游得快鴨子會(huì)贏(yíng)，都挑自己的長(zhǎng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2、玩木頭人游戲。
提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏(yíng)。在剛才的游戲中，你輸了還是贏(yíng)了，為什么?要想贏(yíng)就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。
3、理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏(yíng)得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏(yíng)，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1、提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2、幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3、大膽猜想故事結(jié)尾。
提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1、師生共同講述故事。
2、幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
3、小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏(yíng)了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏(yíng)還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的.生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏(yíng)得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏(yíng)，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏(yíng)重要的多。
天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭(zhēng)”誰(shuí)的本領(lǐng)大“而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì)贏(yíng)，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì)贏(yíng)，選擇自己的長(zhǎng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)”我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏(yíng)?！傍喿诱f(shuō)：”好的，就比誰(shuí)是木頭人。“而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏(yíng)得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏(yíng)得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏(yíng)，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)：”謝謝你“。鴨子說(shuō)：”不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話(huà)，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解?；顒?dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察對(duì)比角色爭(zhēng)冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂(lè)意說(shuō)勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過(guò)“木頭人”游戲）。
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來(lái)一本書(shū)，書(shū)上里的主人公是誰(shuí)？（點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)出主人公后點(diǎn)擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長(zhǎng)得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。你們看它們?cè)谡f(shuō)什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）。
（二）、觀(guān)察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行。
1、（點(diǎn)擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說(shuō)我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
第三項(xiàng)比賽——誰(shuí)是木頭人。
1、誰(shuí)飛來(lái)了？接著誰(shuí)來(lái)了？
2、接著又有誰(shuí)跑來(lái)了，（兔子）野兔說(shuō)：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰(shuí)來(lái)介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)。
1、一只狐貍悄悄地走了過(guò)來(lái)，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺(jué)得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?/p>
4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰(shuí)贏(yíng)了？
6、小朋友，你有沒(méi)有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
（點(diǎn)擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺(jué)真幸福。
三、猜書(shū)名。
1．故事書(shū)看完了，請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？（猜想）。
2．提示：書(shū)名是故事中出現(xiàn)最多的一句話(huà)，誰(shuí)還記得？
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本的時(shí)候，只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來(lái)，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我們把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過(guò)程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
1、剖析繪本畫(huà)面，挖掘教育價(jià)值。我們都知道繪本的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)繪本的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)繪本的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫(huà)面，并對(duì)重要的畫(huà)面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。比如在這個(gè)繪本當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀(guān)察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀(guān)察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述，這樣即可鍛煉幼兒的'觀(guān)察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀(guān)察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀(guān)察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、繪本結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。在一般的繪本教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。而在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
3、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對(duì)幼兒的回應(yīng)作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回應(yīng)沒(méi)有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十一
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)談話(huà)，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的`朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏(yíng)了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏(yíng)了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏(yíng)了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏(yíng)了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏(yíng)得了比賽的冠軍，鴨子贏(yíng)得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十二
（5-6歲）。
8人。
智力游戲。
1、通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察，快速反應(yīng)，發(fā)展觀(guān)察力及專(zhuān)注力。
2、在循環(huán)游戲的過(guò)程中，激發(fā)利用多種方法進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了鏡子的反射現(xiàn)象，提高觀(guān)察辨別能力及分辨空間方位的能力。
3、通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的探究行為。
4、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，提高合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、四肢可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩偶若干。
2、用較大的長(zhǎng)方形紙盒自制的鏡盒兩個(gè)，盒底相對(duì)鏡面的遠(yuǎn)側(cè)畫(huà)一個(gè)圓，提示安放玩偶的位置。
3、終點(diǎn)線(xiàn)、起點(diǎn)線(xiàn)各一條。
1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。
2、教師事先通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內(nèi)畫(huà)有圓圈的位置上。
3、在每組內(nèi)選出一名當(dāng)被造型幼兒。
4、請(qǐng)每組一名幼兒上前站在終點(diǎn)線(xiàn)線(xiàn)后，觀(guān)察鏡中玩偶造型。返回起點(diǎn)線(xiàn)根據(jù)觀(guān)察到的玩偶進(jìn)行擺放被造型幼兒的頭部造型。
5、下一名幼兒出發(fā)至終點(diǎn)線(xiàn)處同上觀(guān)察，擺放被造型幼兒的手臂造型。
6、最后一名幼兒出發(fā)，擺放被造型幼兒的腿部造型。
7、造型好后，同組幼兒可進(jìn)行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時(shí)，造型相同。
8、確認(rèn)完成游戲后，請(qǐng)教師進(jìn)行核對(duì)是否正確。
1、每組被造型幼兒不可隨意變換動(dòng)作。
2、觀(guān)察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的伙伴制作出造型，在這個(gè)過(guò)程中不能探看盒中的實(shí)物玩偶。
3、組員們完成任務(wù)后，教師拿出盒子內(nèi)的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個(gè)方向，教師核對(duì)。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。
今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《對(duì)境造型》，我們分兩組進(jìn)行，每組4名幼兒，一名當(dāng)被造型幼兒，三名當(dāng)造型師，誰(shuí)想來(lái)玩游戲！請(qǐng)每組各派一名小朋友為對(duì)方組的玩偶造型，請(qǐng)幼兒代表設(shè)計(jì)玩偶，并將設(shè)計(jì)好的玩偶放在盒子里后游戲開(kāi)始，每組幼兒通過(guò)鏡子觀(guān)察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動(dòng)作，比一比哪組先完成任務(wù)！
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）制作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？
（2）為什么鏡面里的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作方向不一樣？
（3）怎樣為玩偶造型才能讓對(duì)方不容易擺出來(lái)呢？
小結(jié)：我們通過(guò)鏡子觀(guān)察到的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作是相反的，我們要區(qū)分左右后，才能為同伴擺出與實(shí)物玩偶一樣的造型。
1、引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)進(jìn)行自我驗(yàn)證，不確定時(shí)，可派相應(yīng)造型部位的幼兒再次觀(guān)察鏡中成像。再次回來(lái)擺放。
2、觀(guān)察幼兒是否真正在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上玩“對(duì)鏡玩偶造型”的游戲。當(dāng)幼兒游戲成功后時(shí)，教師可提問(wèn)試探性的問(wèn)題：“造型的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”當(dāng)幼兒說(shuō)出“玩偶在鏡中與實(shí)際的方向不一樣”時(shí)，教師可追問(wèn)：“鏡面上的玩偶為什么和實(shí)物的左右方向不一樣？”
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，提問(wèn)：怎樣能讓對(duì)方?jīng)]那么容易擺出造型？
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十三
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一、導(dǎo)入ppt1：畫(huà)面——封面師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。
（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏(yíng)？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說(shuō)：我們來(lái)玩木頭人游戲，不許不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就是冠軍。于是鴨子說(shuō)：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪(fǎng)堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏(yíng)了，鵝贏(yíng)在堅(jiān)持到底，而鴨子贏(yíng)在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十四
1.在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句："唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈"，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴.
2.ppt3.背景音樂(lè)4.幼兒的'階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話(huà)，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1.教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺(jué)？
2.教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏(yíng)了）教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏(yíng)了？
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、游戲《山上有個(gè)木頭人》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，成老師想和大家進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們敢和我比一比嗎？咱們先來(lái)比比誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)：小朋友們好！小朋友們的聲音真動(dòng)聽(tīng)。你們贏(yíng)了。我還想和你們比比誰(shuí)坐得最端正，哇！你們坐得真端正呀，我又輸了，唉！
2.出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
教師及時(shí)小結(jié)：羽毛的顏色不同、個(gè)子高矮不同、脖子的長(zhǎng)短、額頭上有無(wú)肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鵝和鴨子原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師講故事）。
鴨子說(shuō)：“鵝，你知道嗎，我可是一名了不起的運(yùn)動(dòng)健將?！?/p>
鵝說(shuō)：“你？還不錯(cuò)，可是我比你棒！”
“我棒！”“我棒！”“我比你棒！”“我是最棒的！”
2.比游泳、飛。
它們決定比游泳，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)游得快?誰(shuí)贏(yíng)了這場(chǎng)比賽呢？鵝不服氣，它們決定再比一比誰(shuí)飛得高，誰(shuí)贏(yíng)了？現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，誰(shuí)贏(yíng)了？現(xiàn)在一比一，打了個(gè)平手，它們決定再比一次，鵝說(shuō)比游泳不公平，鴨子說(shuō)比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來(lái)幫它們想一想。（對(duì)幼兒的回答及時(shí)給與不同的肯定）。
鴨子對(duì)鵝說(shuō)：“不能說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！弊屛覀儊?lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
五幅連續(xù)畫(huà)面。
老師講故事：蜜蜂來(lái)了、兔子來(lái)了、烏鴉來(lái)了。小動(dòng)物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
在比賽過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)干擾它們的呢？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)。
了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來(lái)和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
1.隨音樂(lè)做動(dòng)作：山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！老師故意逗引小朋。
友（撓癢癢、搖手、吹氣）。
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？我要采訪(fǎng)一下小朋友：你有什么好辦法能。
保持不動(dòng)？
3.聽(tīng)了高手們地經(jīng)驗(yàn)，小朋友們肯定會(huì)玩的更好，這次我們要做個(gè)好看的。
動(dòng)作保持不動(dòng)，能行嗎？師問(wèn)：你做的什么動(dòng)作？
4.這回能堅(jiān)持的小朋友們更多了，其實(shí)取得進(jìn)步也是一種勝利呦！我們小。
朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜：誰(shuí)會(huì)贏(yíng)？支持鴨子的請(qǐng)舉手，支持鵝的請(qǐng)舉手，我來(lái)數(shù)一數(shù)。
四、狐貍來(lái)了。
這是一陳大風(fēng)來(lái)了，大風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英的花叢里，老師接著講故事。
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動(dòng)了嗎？看，誰(shuí)來(lái)了？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？為。
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，鴨子。
3.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根。
4.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，這時(shí)候比賽改結(jié)束了嗎？為什么？你想對(duì)它。
們說(shuō)什么？可是鴨子和鵝還是一動(dòng)也不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)，到現(xiàn)在它們還想著比賽呢。
5.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來(lái)會(huì)吃掉誰(shuí)。
6.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前。
去等等。
7.朋友和解。
你們覺(jué)得誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？我覺(jué)得它們兩個(gè)都贏(yíng)了，鵝贏(yíng)在堅(jiān)持到底，鴨。
子贏(yíng)在勇敢救朋友。
故事結(jié)局很完美呢，看它們?cè)诟墒裁矗亢偟膹N藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們。
吃的多開(kāi)心呀。你喜歡這對(duì)朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過(guò)很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
生活中你有好朋友嗎？有像一樣保護(hù)你幫助你的朋友嗎？他們是誰(shuí)？你們。
是怎么玩的？（看來(lái)小朋友們之間要互相幫助、相親相愛(ài)）有像鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和好朋友一起玩也是一件很開(kāi)心的事。（請(qǐng)幼兒相互討論交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有這么多的好朋友，真為你們感到高興，你們要好好真系呦！
六、結(jié)束活動(dòng)。
好了，和你的好朋友一起出去玩玩吧！?。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十六
1、觀(guān)察對(duì)比角色爭(zhēng)冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂(lè)意說(shuō)勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過(guò)“木頭人”游戲）。
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）。
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來(lái)一本書(shū)，書(shū)上里的主人公是誰(shuí)？（點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)出主人公后點(diǎn)擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長(zhǎng)得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。你們看它們?cè)谡f(shuō)什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）。
（二）、觀(guān)察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行。
1、（點(diǎn)擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說(shuō)我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
第三項(xiàng)比賽——誰(shuí)是木頭人。
1、誰(shuí)飛來(lái)了？接著誰(shuí)來(lái)了？
2、接著又有誰(shuí)跑來(lái)了，（兔子）野兔說(shuō)：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰(shuí)來(lái)介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)。
1、一只狐貍悄悄地走了過(guò)來(lái)，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺(jué)得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?/p>
4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰(shuí)贏(yíng)了？
6、小朋友，你有沒(méi)有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
（點(diǎn)擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺(jué)真幸福。
三、猜書(shū)名。
1．故事書(shū)看完了，請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？（猜想）。
2．提示：書(shū)名是故事中出現(xiàn)最多的一句話(huà)，誰(shuí)還記得？
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十七
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無(wú)窮”。故事雖簡(jiǎn)單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線(xiàn)索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來(lái)，讓他們同時(shí)面對(duì)冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒通過(guò)對(duì)兩難問(wèn)題的思考、選擇和爭(zhēng)論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒通過(guò)感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
理解繪本故事，用語(yǔ)言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
今天，我們一起來(lái)看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鴨子和天鵝原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說(shuō)自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2.出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛。
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
3．出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)。
最后鴨子想了想說(shuō)：“咱們來(lái)玩木頭人的比賽吧！”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的游戲規(guī)則？讓我們來(lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受天鵝和鴨子堅(jiān)持不懈的精神以及他們之間深厚的友誼。
2.愿意與他人討論問(wèn)題，能夠大方、清楚地表達(dá)自己的想法。
3.懂得堅(jiān)持不懈很重要，但遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)樯陀颜x比冠軍更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本ppt。
2.有過(guò)玩《木頭人》游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，了解故事中的天鵝和鴨子。
2.觀(guān)察圖片，了解天鵝和鴨子前兩次競(jìng)賽的結(jié)果。
3.閱讀繪本，初步感受天鵝和鴨子的堅(jiān)持不懈。
最后這兩個(gè)朋友比什么了呢？他們是怎樣比的？
4.玩游戲“木頭人”，再次感受天鵝和鴨子的堅(jiān)持不懈。
（1）交代游戲規(guī)則。
（2）師幼共同玩游戲“木頭人”。
小結(jié)：碰到困難的事，心里就想著這件事，其他什么也別想，就很容易成功。
5.繼續(xù)閱讀，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
（1）看ppt，引導(dǎo)幼兒討論是否要放棄比賽，懂得生命比冠軍更重要。
師：狐貍來(lái)了，比賽要不要結(jié)束？為什么？如果是你，你動(dòng)不動(dòng)？
小結(jié)：比賽輸贏(yíng)沒(méi)關(guān)系，可是性命要緊，生命比冠軍更重要。
（2）討論誰(shuí)贏(yíng)得了比賽，懂得友誼比冠軍更珍貴。
師：你覺(jué)得比賽誰(shuí)贏(yíng)了?說(shuō)說(shuō)你像鴨子那樣一輩子的朋友是誰(shuí)。
6.發(fā)揮想象，給繪本取名字。
延伸活動(dòng)：
我們還有半年多的時(shí)間在幼兒園里找那個(gè)像鴨子一樣的一輩子的朋友，好嗎？
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十九
1.觀(guān)察畫(huà)面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
1.介紹角色，引起興趣。
——出示角色：它們是誰(shuí)？
——出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝？哪只是鴨子？
2.觀(guān)察理解，大膽講述。
——播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词虑闋?zhēng)吵？
3.播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：它們正在比什么？誰(shuí)勝了？
4.教師講述故事的開(kāi)始部分，提問(wèn)：比賽什么才公平？
5.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
——玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)？
——觀(guān)察符號(hào)，天鵝和鴨子的心里分別在想什么？
6.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
7.天鵝和鴨子都很會(huì)玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試？
——講述游戲規(guī)則。
8.第一次玩游戲（30秒），游戲后采訪(fǎng)獲勝者：你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
——第二次玩游戲，提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)。
9.交流討論，提升情感。
——教師：比賽什么時(shí)候才可以結(jié)束？（請(qǐng)幼兒討論）。
——講述故事的結(jié)尾：討論你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？
之所以選擇《一根羽毛都不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，大班幼兒即將面臨畢業(yè)，要與小伙伴分開(kāi)了，此繪本內(nèi)容風(fēng)趣幽默，蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。為了啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過(guò)程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中我事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀(guān)察的時(shí)候注重側(cè)重點(diǎn)和觀(guān)察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，還能節(jié)約時(shí)間;又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀(guān)察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀(guān)察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩玩“木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的'游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
在本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回應(yīng)沒(méi)有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)：“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好，這樣才能夠抓住繪本故事的中心思想，讓幼兒體會(huì)到友誼的珍貴。
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、?體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽(tīng)故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來(lái)。
1.播放課件提問(wèn)：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開(kāi)展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1.提問(wèn)：到底比什么才公平呢？
2.通過(guò)情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3.欣賞故事第二段。
4.游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開(kāi)展游戲。
（3）提問(wèn)木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問(wèn)：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評(píng)價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
2.欣賞故事第三段。
3.提問(wèn)：到底誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
五、給故事取名字。
提問(wèn)：故事講完了，還不知道名字呢，誰(shuí)來(lái)猜猜看！
大班語(yǔ)言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇二十一
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話(huà)，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏(yíng)了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏(yíng)了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏(yíng)了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏(yíng)了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏(yíng)得了比賽的冠軍，鴨子贏(yíng)得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問(wèn)題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。
二、提問(wèn)時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問(wèn)和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問(wèn)的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
2、從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
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