教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案的編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)大家參考下面的教案樣本，了解教案的基本結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)要點(diǎn)。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。
1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)。
3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。
4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩？”
（第一次散花）。
1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。
（從回答中找出）“滾著玩”?！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。
集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”
小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。（用好聽(tīng)的詞）。
第二部分：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，第二次撒花，玩玩教具。
a問(wèn)題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”
1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”
（2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體。
總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。
b進(jìn)行分類。
1.一次分類：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。
過(guò)程框架：
第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。
第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類；
（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。
第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。
（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問(wèn)結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。
（操作玩教具不宜過(guò)多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）。
2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）。
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。
玩前：設(shè)置情景，引入課題。
;玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
（并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法）。
發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。
總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。
第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類。
（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體。
（2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，去集體分散游戲。
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
玩后：重復(fù)提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。
（1）請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。
（2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問(wèn)：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”
總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。
（提問(wèn)：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？”
教師操作，解答問(wèn)題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住，而球會(huì)往別處跑。）。
2.二次分類：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣。
不能隨意滾動(dòng)的放在一起?！奔w檢查。
第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——。
1.不同高度，滾落速度不同。
提問(wèn)：“我這里還有一些紙板，想跟小球一。
起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看。
你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。
2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。
提問(wèn)：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”
“你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：平面的快，不平面的慢。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇二
1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)（重點(diǎn)）
2.樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）
3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)
難點(diǎn)：樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的）
2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2.教師示范結(jié)束，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)再生紙的過(guò)程，教師小結(jié)。
（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。
（2）將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎，做成紙漿。
安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性，必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。
（3）把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動(dòng)模具直到看起來(lái)表面平坦。
（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。
1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。
2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。
最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。
活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。
激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動(dòng)手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。
3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過(guò)我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇三
1、通過(guò)奇特的植物葉片，初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。
采取猜謎語(yǔ)、講故事，展示實(shí)物、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式。
像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒，近距離觀察它的獨(dú)特形狀）對(duì)！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語(yǔ)，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。
2、講故事：離都勻不遠(yuǎn)處，有個(gè)地方叫福泉。很久以前，福泉有個(gè)好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚(yáng)善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹(shù)，是他小時(shí)候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹(shù)叫做“白秀才”。千百年來(lái)，在一代代老百姓的呵護(hù)下，“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。
3、擴(kuò)展知識(shí)（師問(wèn)幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個(gè)兒有多高？（50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大）銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說(shuō)，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù)，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
4、鞏固認(rèn)識(shí)：再看看我們手里的小樹(shù)葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏）。
1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
2、古時(shí)候，三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草，每當(dāng)有人唱歌時(shí)，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō)，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字：跳舞草。
3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí)，它的小葉便會(huì)雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。
4、師問(wèn)幼答，讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。
1、小馬褂，樹(shù)上長(zhǎng)，沒(méi)袖子，真涼爽。
2、當(dāng)年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。
3、200萬(wàn)年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國(guó)有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。
（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國(guó)人稱“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高（60米）、三個(gè)大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體，煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實(shí)物，師問(wèn)幼答，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸）。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來(lái)。
3．用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來(lái)，你們想試一試嗎?”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫(huà)紙上。
4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇五
幼兒一日生活的課件。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：區(qū)分上、下午，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲。
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)。
二、談話導(dǎo)入。
1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)。
2、上了幼兒園先干什么?(上課)。
3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)。
4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)。
5、這時(shí)候，我們覺(jué)得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)。
6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)。
7、這是，我們覺(jué)得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)。
8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺(jué))。
9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)。
10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)。
11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)。
12、這個(gè)時(shí)候呀，你看誰(shuí)來(lái)了?(爸爸、媽媽)。
13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說(shuō)什么呀?(再見(jiàn))。
二、觀看小朋友一日活動(dòng)照片。
1、小朋友在幼兒園一天的活動(dòng)，老師把它變?cè)陔娨暀C(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)。
2、出示ppt，介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并用完整的話說(shuō)。
三、變魔術(shù)。
1、小朋友看看，老師今天給你帶來(lái)了什么?(大大的房子)。
什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)。
3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片。
4、用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
上午小朋友上幼兒園。
上午小朋友在上課。
上午小朋友在做操。
5、老師呀，告訴你一個(gè)秘密，睡午覺(jué)以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺(jué)以后叫什么呀?(下午)。
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了?
下午小朋友在玩皮球。
下午小朋友在滑滑梯。
下午爸爸媽媽接小朋友回家。
7、總結(jié)。
四、送圖片。
每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說(shuō)一說(shuō)，圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽，說(shuō)對(duì)的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)。
活動(dòng)反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn)。
托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架。
(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過(guò)一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過(guò)幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說(shuō)出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。
時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺(jué)到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們?cè)谒缬X(jué)之前是屬于上午，睡醒覺(jué)之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫(huà)圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、傾聽(tīng)故事，初步感知石頭的用途，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)心情。
3、在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
幼兒能認(rèn)傾聽(tīng)大膽的想向，敢說(shuō)。
通過(guò)幼兒的小手來(lái)幫助石頭達(dá)成心愿。
1、立體教具。小雞，小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。
2、一塊貼有五官的石頭。
3、幼兒每人撿3—4塊石頭，組織幼兒參觀小區(qū)，尋找石頭路。
4、音樂(lè)磁帶《小星星》
一、畫(huà)石頭。
引導(dǎo)幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫(huà)石頭，通過(guò)幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛(ài)的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車、輪船。。。。。。有的變成了動(dòng)物，企鵝、小鳥(niǎo)、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽(yáng)和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調(diào)皮的石頭、來(lái)唱碰碰歌了———石頭打擊樂(lè)。音樂(lè)享樂(lè)，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧，播放音樂(lè)，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽(tīng)故事《快樂(lè)的石頭》
在石頭王國(guó)里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng)，心理很羨慕。一只小雞走來(lái)了。小雞，你把腳借給我好嗎？小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。這時(shí)一只小貓過(guò)來(lái)了。小貓小雞，你把腳借給我好嗎？小貓搖搖頭，也不肯借腳。蜈蚣爬過(guò)來(lái)，石頭說(shuō)：蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。唉，我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好啊！石頭多想到處看看。喲，多漂亮的石頭！一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)，撿起了石頭，把它變成了一副畫(huà)送給了老師?，F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽(tīng)課。石頭就象自己長(zhǎng)了腳一樣。和小朋友一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，非常的快樂(lè)。
1、傾聽(tīng)故事：教師操作桌面教具引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭前后的心情變化，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)心情。石頭雖然最后還沒(méi)長(zhǎng)出腳，但它感覺(jué)自己長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了，不光是那個(gè)小朋友，我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿。石頭來(lái)到我們中間和你們一起學(xué)習(xí)，做游戲非常的快樂(lè)。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個(gè)，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢？（有的拿來(lái)2個(gè)變成和4個(gè)一樣多，有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里，變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè)，變成和2個(gè)一樣多）
五、會(huì)變的石頭，用肢體動(dòng)作表示。
有的變成了兔子，有的變成了大象，有的變成了飛鳥(niǎo)，蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇七
區(qū)別里外，增加空間知識(shí)。
1、1個(gè)菜盤，7個(gè)茶杯。
2、紙盒1個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。
3、地上畫(huà)圓圈、梯形各一個(gè)。
1、出示紙盒，把盒蓋打開(kāi)，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里，把小狗拿出來(lái)，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō)：小狗在盒子(外)面。
2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個(gè)杯子，盤子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說(shuō)出盤子里外各有幾個(gè)杯子。
3、指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上，讓幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說(shuō)出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。
4、關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱?，?個(gè)幼兒站到外面，啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子外面有3個(gè)小朋友。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇八
1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性，知道蝸牛是一只腳的動(dòng)物。
2、知道蝸牛與人和動(dòng)物的關(guān)系。
放有蝸牛的昆蟲(chóng)盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛
一、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
（順序觀察法：從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法）
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒(méi)有腳？
（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達(dá)時(shí)間。
（2）小結(jié)：頭上有兩對(duì)觸角，第二對(duì)觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來(lái)爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動(dòng)物？
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？
（1）幼兒回答：菜、樹(shù)葉、小草、蘋(píng)果、香蕉。
（2）小結(jié)：喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過(guò)冬的嗎？
（1）幼兒回答：一直睡覺(jué)、鉆到土里、藏到草叢里。
（2）小結(jié)：冬夏長(zhǎng)眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。
二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。
現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因?yàn)槲伵５娜饪梢猿?，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結(jié)。
蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物?？墒撬娜庥帜芙o人吃，所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
1、畫(huà)蝸牛
2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、通過(guò)實(shí)物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)備：
視頻、小貓、手套、貓糧。
1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。
教：今天有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄。
2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）。
3、觀察小貓腳部特征（同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證）老師戴上手套抱出小貓。
教：老師為什么要戴上手套？
（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的.象什么一樣？（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？（幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補(bǔ)充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái)）。
教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說(shuō)說(shuō)那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞（走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來(lái)讓它走走，大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。）。
4、通過(guò)喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食（根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食）。
教：看，小貓?jiān)诟陕铮靠纯此淖彀陀惺裁刺貏e嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)??？（胡子）誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的??？怎樣的胡子？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？這些都長(zhǎng)在小貓的哪里啊？（臉上）教師勾畫(huà)貓臉，畫(huà)上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫(huà)眼睛、耳朵（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
欣賞碟片（分段看、三段內(nèi)容）。
接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像（看時(shí)間進(jìn)行）你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架？如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動(dòng)態(tài)）知道結(jié)果了吧。
6、小結(jié)：
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇十
蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來(lái)源于孩子貼切的生活，真實(shí)般場(chǎng)景圖菜園子讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的送蔬菜回家調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣；直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后蔬菜蹲游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)理念：
此次活動(dòng)貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力，體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有一定的好奇、探索心理，活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)。蔬菜找家、蔬菜蹲的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學(xué)，感受大自然無(wú)窮的奧秘。
《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子的貼切生活，活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛(ài)吃的蔬菜，到展示如真實(shí)場(chǎng)景菜園子圖，豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)情景化蔬菜迷路環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛(ài)心來(lái)送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想，最后的蔬菜蹲游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí)，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。
2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛(ài)它們。
3、在有趣的蔬菜蹲游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比，了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。
準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。
蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家。
1、談話，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們平時(shí)最愛(ài)吃什么蔬菜呀？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)?。ńM織幼兒與同伴交流，教師參與交流）。
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最愛(ài)吃什么蔬菜？
師：你們真棒！說(shuō)了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎？
師：你們說(shuō)的都很好，究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢？老師請(qǐng)你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？
師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。
2、幫蔬菜找家。
師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來(lái)它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛(ài)心的小朋友，把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎？送的時(shí)候我們可以講一句好聽(tīng)的話（比如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面，說(shuō)我把你送回泥土下面的家）（幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn)，將蔬菜分別送回家）。
師：你們都送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)短片。（播放蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境視頻）。
師：看完了短片，你們送對(duì)了嗎？有要改正的再給你一次機(jī)會(huì)，快！
師：現(xiàn)在一起看看，都送對(duì)了嗎？
3、趣味游戲活動(dòng)：蔬菜蹲。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來(lái)玩蔬菜蹲的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng)，玩到最后的小朋友獲勝。
師：還想玩的小朋友，呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诒硌萁窃偻?，好嗎?/p>
4、小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。
師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛(ài)它們！
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。
然后老師說(shuō)：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井?huà)送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的小手絹進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客進(jìn)行區(qū)域游戲。
科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。
美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色
語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。
進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽
本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開(kāi)始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂(lè)，不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來(lái)的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂(lè)，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂(lè)翩翩起舞，過(guò)了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過(guò)于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
知道螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、1——10的數(shù)字卡數(shù)套。
4、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹。
結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
——提示幼兒注意故事畫(huà)面的'變化，猜想故事的內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。
——讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。
與幼兒一起展開(kāi)討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——故事里有誰(shuí)？說(shuō)了什么事情？
——你喜歡光光嗎？為什么？
——如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)？（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）。
——螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？
玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲：
——將幼兒分為數(shù)組，每組6——7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。
——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。
——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自己的故事書(shū)。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。
幼兒通過(guò)材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系。
活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入。
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物水）。
1、讓幼兒把手放入水中，感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。
2、（1）將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽(tīng)一聽(tīng)不同材料放入水中，聲音的大小。
（2）引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。
然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。
3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽(tīng)一聽(tīng)聲音大小。
（2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。
4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面。
5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。（用過(guò)的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問(wèn)題）。
6、布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問(wèn)題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享）。
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè)想;為此，我提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹(shù)枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開(kāi)始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂(lè)學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族，幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類和鳥(niǎo)類的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察了解幾種鳥(niǎo)類的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
1．認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥(niǎo)類的特征，知道鳥(niǎo)類是人類的好朋友。
2．能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類，學(xué)習(xí)觀察的方法。
3．了解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類。
1.森林里的鳥(niǎo)不同的聲音。
2.各種鳥(niǎo)的圖片。
3.各種鳥(niǎo)自我介紹錄音。
1.欣賞鳥(niǎo)鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)兒的興趣。
(播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲。
2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),了解他們的特征。
（1）介紹自己收集的鳥(niǎo)類圖書(shū)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)？它是什么樣子的？你喜歡它什么地方？在幼兒講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。
（2）出示啄木鳥(niǎo)的.圖片。
提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥(niǎo)的特征。
3．教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類，說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)？讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。
小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。
4.組織幼兒討論：鳥(niǎo)類和人類的關(guān)系。
小結(jié)：沒(méi)有鳥(niǎo)，世界會(huì)變得一團(tuán)糟，有了鳥(niǎo)類和我們相處，我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅Ｓ淇?。因?yàn)椋B(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子，還會(huì)做窩和保護(hù)森林，有的鳥(niǎo)羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥(niǎo)聲音很動(dòng)聽(tīng)，可供人聆聽(tīng)—所以，我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥(niǎo)類共同生活，友好相處，并要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
5.播放ppt，了解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。
（1）設(shè)置情景：信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片，大家一起商討研究。
（2）圖一：小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?
小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲(chóng)，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。
（3）圖二：小鳥(niǎo)受污水的侵害。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?
小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚(yú)兒毒死了，小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。
（4）圖三：森林遭到破壞，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?
小結(jié)：森林被砍伐，小鳥(niǎo)失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。
（5）幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。
引導(dǎo)討論：我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?
6.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類。
鳥(niǎo)類中的大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儑?guó)家在每年的4月底到5月初的一個(gè)星期，在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
幼兒園中班有趣科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
1。了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2。嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1。播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2。拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3。幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
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