教案的編寫要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方法的選擇。編寫教案時要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時間的把握。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學(xué)的檢驗，具有一定的實用性和可操作性。
花地毯教案篇一
1.訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。
3.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
重點難點。
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴。
2.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準(zhǔn)備。
錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張；四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程。
一、活動準(zhǔn)備：（請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物）。
1.介紹小動物及“魔毯”。
2.熱身運動（大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路）。
二、游戲活動：
1.第一次狼來了。（大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食）。
老師：糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦了？讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2.第二次狼來了。（大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼）。
糟了糟了，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦??？大家靠近點站。
（幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進大灰狼的家。）。
小朋友，大灰狼走了嗎？
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。）。
3.第三次狼來了。
（大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼）。
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺）。
4.小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
（啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法）。
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做（舒緩的音樂）。
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿。
捏捏你的大腿，捏捏我的`大腿。
踢踢你的腳，踢踢我的腳。
甩甩你的左手，甩甩我的左手。
甩甩你的右手，甩甩我的右手。
搖搖你的頭，搖搖我的頭。
教學(xué)反思。
“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
花地毯教案篇二
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2、感受與同伴一起玩的樂趣。
1、地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的'洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
1、教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2、我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1、教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。
3、教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5、教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5、可以根據(jù)需要給動物喂食。
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2、如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
花地毯教案篇三
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個個火炬，在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光?？?，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
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花地毯教案篇四
活動目標(biāo):。
1.培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣，學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，明白將“水果”貼在“籃子”里.
2.體驗親子活動和幫忙別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:。
1、掛圖第6號。
2、制作一棵畫有樹干和樹枝的大樹（面積是掛圖的3~4倍）。
3、固體膠人手一份，樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干。
4、錄音機、磁帶。
活動過程:。
1、欣賞掛圖。教師：“這是一棵很開心的大樹，為什么開心？”（讓幼兒猜猜）“因為它有許多朋友，說說都有哪些朋友？”
2、從另一棵大樹處發(fā)出哭聲，引導(dǎo)幼兒傾聽、尋找?！斑@棵大樹為什么哭呀？它的朋友在哪兒呢？我們幫它找一找好嗎？”啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)和拾撿小圖片。
3、請幼兒把“朋友”送到大樹身邊?！按髽浜退呐笥言鯓硬拍苁掷值卦谝积R呢？”教師示范如何使用固體膠，將圖片粘貼上去。教師個別地指導(dǎo)幼兒將圖片貼到大樹身上。
4、教師：“這棵大樹也找到朋友了，它很高興，大樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？
5、欣賞大樹及其朋友，為大樹找到朋友而快樂。
5公開課教案兔子音樂會。
活動目標(biāo)。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)潛力和結(jié)伴交往游戲的潛力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）。
2、錄音機，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林。
活動過程。
1、在《郊游》音樂中師幼出場。
幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等）。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。”“小小兔子變變變dd”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。”
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作個性有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)?！皒小兔跳舞時笑的個性甜?！庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師：“你好，兔姐姐！”
兔姐姐：“你好！小兔子們。”
師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習(xí)。”
師：“太棒了！你能不能帶我們一齊去呀？”
兔姐姐（做思考狀）：“行是行，但是你們學(xué)會兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?/p>
“前;后;前前前；;1;;;2;;3;;4。”
（跳;跳;跳跳跳;拍手;;拍手;拍手;拍手）。
幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
“前;后;前前前；蹦嚓;;蹦嚓&nbs。
蹦嚓;蹦嚓?！?/p>
（跳;跳;跳跳跳;踢腿;;并攏;;踢腿;;并攏;）。
如果你們學(xué)會了這個動作，就能夠去參加兔子音樂會了。再見！”（兔姐姐下）。
師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“此刻，讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞５翘旌诹?，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：最之后到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧?！?/p>
錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會立刻就要開始了，在這天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞.
師:孩子們，時候不早了，我們該回家了.
出場.;。
花地毯教案篇五
活動總目標(biāo)：
1、透過活動，讓幼兒認(rèn)識幼兒園，了解幼兒園的各個環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場所及日?；顒印?/p>
2透過活動培養(yǎng)幼兒敢于表達的潛力，提高幼兒用心參與活動的意識。
3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。
活動（一）：語言。
活動名稱：高高興興上幼兒園。
活動目標(biāo)：
1、透過活動讓幼兒明白幼兒園里有許多搞笑的事物和小伙伴。
2、教育幼兒挨上幼兒園，高高興興上幼兒園。
3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達潛力，西漢參加群眾活動的情感。
活動準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。
活動過程：
1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的資料。
2、談話：請幼兒說說愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？情緒怎樣？
3、講故事：高高興興上幼兒園。
提問：故事叫什么名字？里面都有誰？小動物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）。
活動（二）：常識。
活動名稱：我的幼兒園。
活動目標(biāo)：
1、透過活動讓幼兒認(rèn)識幼兒園里的各活動場所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，明白其功用。
2、了解工作人員的工作，體會其勞動辛苦，懂得珍惜他人勞動成果。
活動準(zhǔn)備：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會工作人員的工作。
活動過程：
2、帶幼兒參觀幼兒園。
1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊）。
2）、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作狀況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。
3）、介紹各活動場所，了解其功用：
教學(xué)樓：傳達室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學(xué)班。
活動場地：院子——大型器械——器械屋。
3、自由談話。
教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進行講述，體會工作人員的辛苦。
花地毯教案篇六
1、一塊大地毯，上面蓋上一個大布，下面藏有各種玩具。
2、準(zhǔn)備一些清潔布、響聲玩具、球。
1、滾滾爬爬，讓小朋友自由在地毯上滾爬，并說出身體碰觸到了什么物品。
2、一起尋找身體碰觸到的物品。
3、老師個小朋友在大布上一起找洞，并且從洞口里觀察物品。
4、找到的'物品后，讓小朋友說出物品的用途。
5、老師和小朋友一起把大布疊好。
"地毯下的秘密"是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點，且特別關(guān)注活動過程中的細節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇七
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動過程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識箭頭，學(xué)跳基本的幾個方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）。
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。
這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）。
教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）。
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。
教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）。
四、結(jié)束部分。
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）。
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）。
花地毯教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備：小手能干的照片。
活動過程：
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復(fù)進行。
名稱一：小幫手。
目標(biāo)：
聽懂指令，拖拉物體身體平衡地向前走。
材料：
舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋。
過程：
1.教師在場地上布置一個情景：離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。
2.告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車，到糧食的“倉庫”里取一袋糧食，放在自己的小車?yán)?，運到前面的小房子后，卸下糧食，再繼續(xù)到倉庫運糧食。
3.游戲反復(fù)多次，教師提醒幼兒在運糧時，注意相互之間要學(xué)會躲避不碰撞。
提示：
1.運糧的數(shù)量可以有變化，從一袋過渡到兩袋等。
2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走，不要倒著走。
3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會躲避，不碰撞。
名稱二：好看的小手印。
目標(biāo)：感知顏色的變化。
材料：幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等。
過程：
1.教師在4k鉛畫紙上演示手印的.方法，激起幼兒的興趣：
――“誰愿意來試一試?”
2.鼓勵幼兒在鉛畫紙上玩印手印的游戲。
3.告訴幼兒：每種顏色印完以后要用抹布將手擦干凈。
4.每人在自己的幼兒用書上嘗試印各種顏色的手印。
5.教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)：自己印了幾只手印?
提示：
1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長條形，避免幼兒在集體印手印時，發(fā)生擁擠。
3.水粉顏料要保持一定的濃度。
名稱三：找一找。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點。
材料：掛圖、幼兒用書《找一找》。
過程：
1.教師出示掛圖：
――“你們知道圖片上有什么?”
2.幼兒一起識別圖片上所畫的不同物體的名稱。
3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題：
――“這三只小兔中，有哪一只與別的小兔不一樣?”
4.幼兒共同找出不同的兔子。
5.教師依次類推進行其他內(nèi)容的識別。
6.在教師的指導(dǎo)下，幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。
提示：
1.教師在引導(dǎo)幼兒識別不同的過程中，在識別的時間把握上，可以根據(jù)本班幼兒的實際情況由長到短。
2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動中繼續(xù)使用。
花地毯教案篇九
影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠中一份讓人心悸的悵惘。
我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。
只是秋天已經(jīng)很遠了。
心情在誰的渡口徘徊?
靜靜趴到窗口，一任風(fēng)的顏色染白霜的容貌。
收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。
枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。
葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。
抑或年紀(jì)吧，中年以來，對秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節(jié)。
喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路，細數(shù)歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。
喜歡默默地享受一陣風(fēng)過，那沙沙飄過發(fā)際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。
生命匆匆。
不感動，是因為徹悟:人各有志。
會虛偽，是因為懂得:情非得已。
很多時候，很多場合，得快樂容易，過幸福難。
欲望之岸，可遠可近。
于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠遠勝過曲高和寡的圣賢書。
對眾多男人，名利壯大的豪情絕對超越清貧孤傲的隱逸。
天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。
不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個?
城府深淺而已。
在這個炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?
有些時候，感覺文明是一種病，醫(yī)好的過程也就是成熟長大的過程。
如同秋天里，刮幾場風(fēng)，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。
生命安然，歲月靜好。
秋天原本是望族丟下的手絹，風(fēng)一揚，時光暖暖。
花地毯教案篇十
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個個火炬，在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
花地毯教案篇十一
22、月亮毯（第一課時）。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什么喜歡這塊毯子。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo)：體會中埃小朋友的友誼。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。
教學(xué)難點：體會中埃小朋友的友誼。
教學(xué)方法：講授法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，相關(guān)資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、激疑引趣。
1、板書課題，月亮毯。
2、學(xué)生針對課題，提出自己的疑問。
3、讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初步接觸課文。
1、出示生字卡片，要求讀準(zhǔn)生字字音。
2、學(xué)生輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音中的錯誤。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀第二自然段。邊讀邊畫出：爸爸給丁丁帶回來的埃及棉線毯是什么樣子的。
（2）出示幻燈片，口頭填空，體會所填詞語的意思。
（3）老師讀這段話，學(xué)生想像畫畫。說說自己的感受。
（4）學(xué)生體會讀，讀出月亮毯的漂亮。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀第三自然段，說說這段主要寫什么。（2）分角色朗讀西丁和爸爸的話。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）自讀第四自然段，想想從哪兒看出丁丁很喜歡的`這塊毯子。（2）多媒體課件，體會其中的情感。
（3）丁丁還做了奇異的美夢，是什么呢？（4）請一名學(xué)生讀書，老師用多媒體課件演示。
（5）出示圖片：尼羅河、金字塔、獅身人面像，師生共同交流有關(guān)資料。
（7）有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)全文。
中埃小朋友的友誼地久天長。
22、月亮毯（第二課時）。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字及新詞。
能力目標(biāo)：正確、規(guī)范地書寫生字。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字及新詞。
教學(xué)難點：規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名接龍讀課文，體會中埃小朋友的友誼。
2、從第二、四兩段中任選一段背誦。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
圖案點綴神秘郊游奇異金客塔。
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
棉：左右結(jié)構(gòu)?！安奔印澳尽?，就是“棉”。/。
匹：四筆寫成。
鋪：左右結(jié)構(gòu)?！邦摹庇疫吋印案Α焙掀鹁?，就是“鋪”。
掉：左右結(jié)構(gòu)?！白俊弊筮吋印稗小?，就是“掉”。
枕：左右結(jié)構(gòu)?！吧颉比サ簟般摺保瑩Q成“木”，就是“枕”字。
彎：上下結(jié)構(gòu)?！肮鄙霞印耙唷?，就是“彎”。
漫：左右結(jié)構(gòu)。“曼”左邊加“氵”，就是“漫”。
靜；左右結(jié)構(gòu)?！扒唷奔印盃帯?，就是“靜”。
三、擴詞練習(xí)。
棉：棉花棉布純棉。
靜：安靜平靜靜悄悄。
花地毯教案篇十二
1、欣賞故事，感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩，理解故事內(nèi)容。
2、運用已有的生活經(jīng)驗，擴展想象續(xù)編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡（踩）。
3、錄音故事。
1、觀察圖片（投影儀）。
圖片上有誰？猜猜它們在干什么？
2、欣賞故事（聽錄音）
（1）小動物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?/p>
（2）小狐貍過生日，它出了什么好主意使大家快樂？
3、師生共同閱讀
（1）白地毯怎么會變成花地毯？
（2）你認(rèn)識故事中的“踩”字么？找找在第幾行第幾個。
4、擴展想象，續(xù)編故事。
還有誰也會來小狐貍家參加生日活動？它會讓地毯變出什么美麗的圖案？
5、活動遷移
在你的.生日活動中，你會想出什么辦法讓朋友快樂？
1、在幼兒擴展想象時，可以先簡單畫出想象圖案，再進行語言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進行教育活動。
花地毯教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重、難點：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：實物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動的過程：
活動一：
地墊拼圖游戲：由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會形式美。
活動三：
利用實物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。
按設(shè)計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。
活動四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。
教學(xué)評價：
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
花地毯教案篇十四
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
2、啟發(fā)想象大膽創(chuàng)新。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，演示工具，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
1、欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。2、討論：我們可以用哪些方法制作花地毯？搶答：剪貼、繪畫。
二、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計?，F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品?？戳诉@些圖片，你有什么啟發(fā)？你想怎樣設(shè)計自己的花地毯？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
三、指導(dǎo)制作
選底色:選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色，要和底色成對比色，使花紋更加突出。再設(shè)計裝飾圖案。
四、教學(xué)拓展：
可以利用各種方法師出示一個帶花邊的大底板，同學(xué)們將小地毯拼成一塊大地毯。
五、收拾與整理：每組一個紙簍將廢紙收拾干凈。
六、展評小結(jié)：展示與欣賞，師生共同講評作品優(yōu)缺點，并進行思想教育。
課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能夠運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊地毯，效果鮮艷，不錯。
反思：學(xué)生繪制形狀較好，個別同學(xué)存在著色彩單調(diào)，不鮮艷。對此我及時指點和演示，學(xué)生認(rèn)真修改。
花地毯教案篇十五
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點；引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育；在了解童話童話特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
1.能說出標(biāo)題與內(nèi)容的聯(lián)系。
2.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
3.能試著在寫作中運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
4.能運用通過動作和心理對話描寫塑造人物。
5.能說出本文歌頌的人物品質(zhì)并分析這樣的美德內(nèi)涵。
1.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
2.能試著在寫作中運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
1.能試著在寫作中運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
2.能正確看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個情節(jié)。
1、字詞積累。請你查字典，為下列加點字注音，然后自己把每個字詞默讀兩遍。
蔥（）蘢（）眷（）顧真摯（）教誨（）。
勉（）強（）遺憾（）津津有味（）異口同聲。
2、相關(guān)積累。
（1）關(guān)于作者：莫德林賽，國作家，主要代表作品有。
（2）關(guān)于《美德書》。
3、反復(fù)閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，請用四字短語填空。
4、這篇文章通過敘述，通過與相結(jié)合的手法，刻畫了一個的小女孩米妮的形象，告訴我們。
1、課文的標(biāo)題為“地毯下的塵土”，它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（請試著比較一下“地毯下的金幣”與原標(biāo)題，哪個更好？）。
點撥：“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)鍵，它暗示了課文的主要內(nèi)容，小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實和揭示作品主題的重要情節(jié)。
結(jié)合課文我們不難發(fā)現(xiàn)題目耐人尋味。它似乎在形象地告訴我們：心靈上的塵埃要勇敢地去擦拭，否則它永遠是心靈上的灰塵，使你內(nèi)心不安；勇敢地去擦拭，你就會意外地發(fā)現(xiàn)，你潔凈的心靈正在閃閃發(fā)光！它不再是不安，而是一份意想不到的驚喜、一份由衷的快樂、一筆寶貴的財富。
（另擬的題目符合文章的內(nèi)容即可，如《誠實的回報》、《誠實的小姑娘》等，再請學(xué)生將所擬題目與《地毯下的塵土》這個標(biāo)題比一比，看哪個更好。）。
2、正面描寫是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言和心理等，揭示人物品質(zhì)和性格特征、反映主題的描寫方法；側(cè)面描寫則通過其他人物的言行，間接刻畫人物，從他人的眼中、口中、感受中寫人物的性格特征。
請你用括號標(biāo)出文章表現(xiàn)米妮優(yōu)秀品質(zhì)的句子，說說這些句子表現(xiàn)了米妮什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，并指出其中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。
米妮是個善良誠實、勤勞能干的孩子文中描寫米妮勤勞能干的語句有：正面描寫：
1．米妮就洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。
2．她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓。
3．起床后她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后，她打掃了房子，并補好了小矮人的衣服……從此每天都是這樣，米妮一直這么認(rèn)真地干著，直到仙女的假期到了最后一天。側(cè)面描寫：
1．小矮人們看到家里變得十分干凈時，說道：“難道這不令人高興和吃驚？我們真不敢相信自己的眼睛！”接著又叫道：“你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔又漂亮?！?/p>
2．晚上小矮人們回來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。
3．“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮?！?/p>
a、文中為什么兩次寫到小姑娘看窗外的風(fēng)景。
（先請兩位學(xué)生將兩處寫米妮望著窗外風(fēng)景的地方找出來，再分析“意在說明什么”。）。
點撥：第一次描寫引出了故事的重點情節(jié)“地毯下的.塵土”；第二次描寫引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭，引出了一段生動細致的心理描寫，使一個誠實善良的小姑娘形象躍然紙上。
反復(fù)的修辭手法，句尾用感嘆號，表明米妮進行著激烈的思想斗爭。
（地毯下的塵土從表面上看不出來，米妮不說沒人知道，可是她躺在床上，看到星星才想起，于是就反復(fù)地想著地毯下的塵土。作者巧妙地采用米妮和星星對話的形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動，通過她的自責(zé)表現(xiàn)誠實的品質(zhì)。）。
c、文章是如何表現(xiàn)米妮此時內(nèi)心的矛盾的？
課文是通過米妮的哪些心理活動表現(xiàn)她的誠實的？課文通過心理描寫表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾，一方面，她沒有打掃地毯下的地，覺得不安另一方面，她要做完家務(wù)，并希望在小矮人回來之前全部做好小矮人回來了，并沒有發(fā)現(xiàn)米妮的秘密?？墒敲啄輧?nèi)心的不安通過她心底的聲音，通過反復(fù)的呼喊表現(xiàn)出來，而星星的語言則代表她希望原諒自己的心理活動。這兩種聲音的交織，反映出她此時內(nèi)心的斗爭，是承認(rèn)自己沒有打掃地毯下的地。最后，當(dāng)“要”誠實的念頭占了上風(fēng)時，她主動糾正了自己的錯誤。通過米妮與星星的對話形式表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動通過內(nèi)心的自責(zé)來表現(xiàn)誠實。
4、童話的結(jié)局是小姑娘米妮得到了十二塊閃閃發(fā)光的金幣，請同學(xué)們談?wù)剬@個結(jié)局的看法（用自己的話或到課文中找都可以）。
點撥：誠實、善良、勤勞的人一定會有回報的；美麗的心靈，像金子一樣閃閃發(fā)光。
花地毯教案篇十六
抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點，我設(shè)計了從故事導(dǎo)入。從家具們的比美到地面兄弟的不說話，讓學(xué)生猜原因，然后想辦法解決。直入本課主題，今天我們來學(xué)習(xí)第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學(xué)生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設(shè)計師為地面兄弟設(shè)計的花地毯”直接切入學(xué)生作品欣賞，緊扣主題，并讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小地毯的花紋、形狀等特點；還有讓學(xué)生猜小花地毯的制作方法，引起學(xué)生的好奇心，點出是染的，并告訴學(xué)生今天老師就教你們用這種特殊的方法來制作花地毯，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
四、示范制作過程
在示范過程中我邊示范邊講解并出示示意圖，讓學(xué)生更加清楚操作過程。我向?qū)W生介紹了兩種方法一先折后染法，另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過程中強調(diào)了很多關(guān)于使用工具的細節(jié)，以至后面學(xué)生使用染色水的時候沒有出現(xiàn)混亂的局面，因為在一（2）班試課時如何使用染色水就出現(xiàn)了諸多問題。引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪，我通過語言，鼓勵他們小組合作，大膽嘗試，嘗試不同的折法，看看染出來的效果是不是也不同？再用一句“下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面兄弟設(shè)計新裝吧！”過度到學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作。
五、學(xué)生制作地毯
讓學(xué)生自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象，自己嘗試創(chuàng)作。在巡視指導(dǎo)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正錯誤，講明方法。部分學(xué)生還是會因為沒聽清楚而導(dǎo)致方法錯誤，這時要及時糾正。
六、欣賞、評價作品，并頒發(fā)獎品
組織學(xué)生欣賞小組作品。以小組為單位排隊參觀欣賞同學(xué)的作品，并對欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數(shù)的同學(xué)可被評為最佳設(shè)計師。
在互相欣賞評價的這一環(huán)節(jié)，我本來還設(shè)計了學(xué)生對欣賞作品的.描述。因時間關(guān)系我就省略掉了。這樣時間控制的剛剛好，學(xué)生投票之后就是下課兌換獎品。學(xué)生在輕松、自主、愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
七、小結(jié)
這節(jié)課基本上取得我預(yù)期的效果，完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。分析這節(jié)課，優(yōu)點：我覺得，每個環(huán)節(jié)的銜接與過度，我處理的還算比較好，能緊扣主題。故事導(dǎo)入直插主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣；結(jié)束部分采取投票欣賞的方式，比較新穎，學(xué)生頓生責(zé)任感，因為只有三票，決不輕易投票。缺點：時間把握的不是很充分，省略掉了學(xué)生評價作品說的那一部分，如果補充上讓學(xué)生說那部分這堂課將會更加完美。
花地毯教案篇十七
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
二、猜猜卷卷。
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5、可以根據(jù)需要給動物喂食。
提示：
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的.季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2、如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
評析：
“地毯下的秘密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點，且特別關(guān)注活動過程中的細節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇十八
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實用性和裝飾性。
2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)：體驗進行“地毯”設(shè)計制作活動的樂趣。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動中，體驗“地毯”設(shè)計活動過程的樂趣。學(xué)會運用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
難點：設(shè)計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。
（一）引導(dǎo)階段：
2.讓我們用手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？
3.誰能給它起個好聽的名稱。（花地毯）
4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說說有什么作用？
5.小朋友想不想自己動手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
（二）內(nèi)容新授
a欣賞感知：
目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過程。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點。
b引導(dǎo)想象，表達審美感受。
目的：通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
討論過程：
1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問題進行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級進行交流。）
（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
（2）“小地毯”是用什么方法來表現(xiàn)的？
（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說說為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。
（4）還能用什么方法、材料來表現(xiàn)？
2.教師小結(jié)過渡。
3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
4.學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作。
5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
（三）激勵評價
目的：通過學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進一步體驗進行“地毯”設(shè)計制作活動的樂趣。
方法：表達、欣賞。
過程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會。
（四）收拾與整理
目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方法：集體動手。
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。
2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計更多不同類型的“小地毯”。
一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運用已學(xué)過的知識與技法來進行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上布滿了色彩鮮艷、構(gòu)圖各異的花地毯。
花地毯教案篇十九
一活動背景：
晨間活動和區(qū)域活動中，繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里，美術(shù)教案－花被子。為了培養(yǎng)幼兒對繪畫的廣泛興趣，我就從一個“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創(chuàng)設(shè)情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設(shè)計了此活動：印章畫--《花被子》。
二過程實錄：
（一）活動目標(biāo)。
1樂意參與印畫活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2學(xué)習(xí)用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。
（二）活動準(zhǔn)備。
1紅、黃、藍、綠四種調(diào)好的水粉色。
2白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3背景音樂：《搖籃曲》。
（三）活動過程。
1感知色彩，鞏固認(rèn)識紅、黃、藍、綠四種顏色。
（1）出示紅、黃、藍、綠四種顏色。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色，你們認(rèn)識嗎？
幼：有紅顏色、黃顏色、藍顏色、綠顏色。
（2）師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？
幼：我想畫畫，我想用印章印……。
（評析：讓幼兒自由表達意愿，激起幼兒活動的興趣）。
2鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林。
里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被。
子，你們愿意嗎？
幼：愿意，幼兒教案《美術(shù)教案－花被子》。
（2）師示范講解。
用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。
要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？
注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒創(chuàng)作（播放背景音樂）。
教師個別輔導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
（評析：此過程中，教師把幼兒活動的興趣引向一點：為小動物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動的興趣非常高，都能大膽、意愿地進行創(chuàng)作。同時優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗。
3引導(dǎo)幼兒用簡單的.語言表達。
師：你為小動物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？
幼a：我用飛機印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼b：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼c：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。
（評析：采用幼兒自己介紹的方法，既發(fā)展了口語表達能力，也培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹，體驗成功的喜悅。）。
4小結(jié)。
森林里的小動物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！
（評析：結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分，增強幼兒的自信心。）。
三、活動評價。
1此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。
3此活動注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動發(fā)展，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。
4在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對所畫內(nèi)容的認(rèn)識，體驗和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。
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