制定一個(gè)合理的方案需要我們充分考慮實(shí)際情況和資源限制。在方案制定的過(guò)程中，我們需要考慮到不同利益相關(guān)者的需求和期望。通過(guò)研究方案案例，我們可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)新和解決問(wèn)題的思維方式。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松?！?/p>
2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲(chóng)們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?
——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇三
《顛倒世界》。
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、繪畫工具等。
一、傾聽(tīng)故事。
1、烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
2、為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？
3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢？
二、討論。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔咳绻敢獾脑?，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。
三、繪畫：顛倒世界。
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽(tīng)聽(tīng)作者自己的介紹。
故事：顛倒世界。
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎？
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對(duì)，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問(wèn)：
(1)故事里說(shuō)了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么。
(2)后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會(huì)怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上，我們也要扔到垃圾箱?。
附故事：
瓜瓜吃瓜。
有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說(shuō)：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，”媽媽對(duì)他說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上，向胡同路口望著。
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了，沒(méi)錯(cuò)，是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來(lái)接您了!”
外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱?，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說(shuō)：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇五
1、能安靜的聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩”、“大家一起玩，真開(kāi)心”
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》。
1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來(lái)扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開(kāi)心？
（幼兒自由猜測(cè)）。
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一段。
提出疑問(wèn)：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）從玩具櫥里拿出布娃娃。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？布娃娃看見(jiàn)“寶寶”不開(kāi)心，會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)？（學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保?。
寶寶抱著布娃娃笑了。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
（學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心?！保?。
4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>
（播放音樂(lè)，第一遍游戲）。
（2）請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩。”（第二遍游戲）。
（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，
接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“，我和你一起玩?！?/p>
（全體參與第三遍游戲）。
教師小結(jié)：大家一起玩，開(kāi)心嗎？
5、寶寶要回家了，跟寶寶說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇六
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；
2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）。
教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）。
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問(wèn)幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來(lái)，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法，我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來(lái)幫忙啊！”，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來(lái)，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)！
原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）。
（1）教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。
教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂(lè)游戲：螞蟻運(yùn)糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。
(3)播放音樂(lè)，讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇七
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題，萌生成長(zhǎng)的自豪感。
故事。
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？
4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒(méi)有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒(méi)有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺(jué)得麥麥做得對(duì)嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話，到該詞的.時(shí)候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問(wèn)媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺(jué)得這一天非常高興？
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29dd31頁(yè)，結(jié)合畫面復(fù)述故事。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇八
1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；2、大膽用普通話回答問(wèn)題；3、練習(xí)說(shuō)比較完整的.句子。
1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是...”“第二個(gè)是...”“第三個(gè)是...”
4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇九
幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案，希望能幫到各位。
幼兒在小班做活動(dòng)，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
活動(dòng)目的。
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：
(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?
詩(shī)歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考。
椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。
大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。
小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，投影。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩(shī)的`題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
(2)樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
(3)樹(shù)葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
(4)樹(shù)葉落在院子里，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文：
落葉。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對(duì)話。
2、認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—人民幣。
2、故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動(dòng)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)貨幣。
1、教師：我們到商店買東西要用什么?
讓幼兒知道錢就是貨幣，中國(guó)的貨幣是人民幣。
2、課件-人民幣。
認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。
二、引起聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動(dòng)物沒(méi)有錢，它們?cè)鯓淤I東西呢?
你們想聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物買東西的故事嗎?
2、幼兒聽(tīng)故事《五盒火柴》。
聽(tīng)完故事后提問(wèn)：
故事的名字是什么?
故事里有誰(shuí)?
故事講了一件什么事?
三、出示故事角色紙偶，引起再聽(tīng)故事的興趣。
1、提出再聽(tīng)的要求：
記住小老鼠先找的誰(shuí)后找的誰(shuí)?說(shuō)了什么?用什么換什么?
2、教師操縱角色紙偶講故事，教幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
四、談話。
1.教師：你用錢買過(guò)東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?
2.讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨?gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。
同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成____”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問(wèn)。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問(wèn)。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問(wèn)。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十
《開(kāi)心照片》。
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片，并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的原因。
一、我們的笑。
1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么那么開(kāi)心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開(kāi)心的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰(shuí)在笑。
1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。
3、說(shuō)一說(shuō)，看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十一
1傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的大意。
2讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3識(shí)字：甜香果實(shí)。
掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥(niǎo)的.頭飾。
一、欣賞故事傳說(shuō)。
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
二、理解故事傳說(shuō)。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?
蘋果樹(shù)怎樣回答的?
出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖傾聽(tīng)。
三、講故事傳說(shuō)。
教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說(shuō)。
四、表演故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來(lái)，在聽(tīng)完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？（出示肖像）
2、教師小結(jié)
二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）
教師把這封圖畫信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。
三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
集體講述一遍再個(gè)別講述
四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。
咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？
小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。
五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
六、幼兒去小兔家作客
1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？
2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）
3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十三
當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說(shuō)：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩(shī)歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過(guò)程中，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
1.通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，感知詩(shī)歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩(shī)歌。
3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.詩(shī)歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹(shù)、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云）、創(chuàng)編詩(shī)歌圖片
2.音樂(lè)《吹泡泡》
課件
4.吹泡泡工具人手一件
（播放音樂(lè)入場(chǎng)）
幼：（）
師：我要把它拿出來(lái)了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）
幼：（）
師：對(duì)的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）
剛剛是誰(shuí)答應(yīng)我說(shuō)不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了，我們安靜下來(lái)，待會(huì)再把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的？
幼（）
師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國(guó)里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢？我們一起去看一看。
1.播放ppt課件，欣賞詩(shī)歌
師：剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么？幼：（）
師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點(diǎn)泡泡）
那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽(tīng)清楚了嗎？（沒(méi)聽(tīng)清楚也沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了）
（再次播放ppt課件）
師：詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
幼兒回答
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十四
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？
（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）。
師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）。
師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）。
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無(wú)際??？”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
幼兒一：因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十五
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
能根據(jù)自己找到的昆蟲(chóng)朋友創(chuàng)編兒歌。
1、花叢場(chǎng)地，各種“昆蟲(chóng)”。
2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
1、師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準(zhǔn)備好了嗎？（聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng)）。
師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）。
師：還有嗎？
師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)?！保?tīng)音樂(lè)《找朋友》）。
師：我找到的朋友是誰(shuí)??？（蚱蜢）。
師：和小蚱蜢打個(gè)招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！
師：小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦。
兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進(jìn)花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
師：小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，跳呀，跳呀。
師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
師：蜜蜂寶寶們，請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）。
師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。
二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、在音樂(lè)中去找朋友。
師：那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。
2、說(shuō)說(shuō)找到的朋友。
師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）。
師：蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。
幼：我找到了蝸牛。
師：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬呀，爬呀）。
師：還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）。
師：蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的??？（跳呀，跳呀）。
3、創(chuàng)編兒歌。
師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。
師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？
4、請(qǐng)幼兒編兒歌。
先請(qǐng)一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。
師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來(lái)試試看。
師：那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說(shuō)？（一群小蜜蜂呀）。
師：你們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師：還有誰(shuí)找到不一樣的朋友？
幼：我找到了蟋蟀。
師：那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。
5、在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了，想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎？
師：那我們趕快走到圓圈上來(lái)！
師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個(gè)方向走哦！（再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。）。
師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個(gè)好朋友呀？（蟋蟀）。
師：那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。
師：你們念得真好！還有哪些寶寶沒(méi)到中間來(lái)呀？
師：我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。
5、結(jié)束部分，送“朋友”回家。
師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎？我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。
師：送的時(shí)候不要忘記說(shuō)“好朋友，我把你送回家”。
師：送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，我們也要回家休息了。（“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家）。
活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言篇十六
1、通過(guò)盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發(fā)豐富生動(dòng)的想象。
2、想象的過(guò)程中，對(duì)大蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。
1、掛圖第13號(hào)。
一、蛇彎彎想出去玩。
1、講述故事第一、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里，會(huì)怎樣和小朋友玩？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)大蛇的特點(diǎn)――會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大，來(lái)設(shè)想它會(huì)和小朋友怎樣玩。
二、大蛇彎彎在幼兒園里。
1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們?cè)谝黄饡?huì)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
2、結(jié)合掛圖，講述故事第四小節(jié)至結(jié)尾。
3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場(chǎng)上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學(xué)習(xí)的？
4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛(ài)他們的？
三、曲里拐彎車。
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