教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效率。教案編寫過程中需要充分利用各種教學(xué)資源,如多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。以下是小編為大家整理的教案范本,供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫工作,注重細(xì)節(jié),保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
幼兒園泡泡畫教案篇一
1、自主選色調(diào)色,感受色彩變化,比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區(qū)別。
2、嘗試用吹泡泡的方法作畫,體驗(yàn)吹畫的樂趣。
3、能大膽想象,感受彩色泡泡的美。
1、泡泡水,水粉顏料(顏料調(diào)的厚一些,便于作畫,也可避免彩色泡泡吹得到處都是),素描紙,吸管。
2、吹泡泡的相關(guān)視頻。
1、吹泡泡游戲。
(1)玩吹泡泡游戲,說說泡泡在陽光下的色彩變化。
(2)播放視頻,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的形態(tài)變化產(chǎn)生興趣。
2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。
(1)教師:我們?cè)趺礃硬拍茏屌菖萋湓诩埳夏?
(2)教師:我們向紙上吹泡泡時(shí),吹得太高,泡泡就跑了,所以,我們要吹得有一點(diǎn)點(diǎn)高,泡泡就能輕松地落在紙上。
(3)教師:我們還可以輕輕地、慢慢地吹,還可以……
1、將顏料調(diào)勻后再喝泡泡液調(diào)和。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選色調(diào)色,感受色彩變化,比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。
3、操作與評(píng)價(jià)。
建議:讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。
幼兒園泡泡畫教案篇二
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問:
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)。
(2)雞蛋會(huì)是誰吹的.泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問:
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)。
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
詩歌《吹泡泡》。
星星是天空吹的泡泡。
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
雞蛋是母雞吹的泡泡。
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園泡泡畫教案篇三
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
一、提問引起幼兒興趣。
(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。
師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
二、制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。
(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會(huì)發(fā)生什么變化。
師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
三、比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
四、吹泡泡,體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。
上了有趣的泡泡活動(dòng)中,小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng),對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化,觀察的過程不明顯,我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具,讓幼兒加入液體后先攪拌,再用吹泡泡的工具吹,這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下,可能會(huì)更增加幼兒的興趣。
幼兒園泡泡畫教案篇四
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
一、課題引入
1、教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
亮,是誰吹的呀?(xx小朋友)我再請(qǐng)小朋友來吹吹,其他小朋友看看這些泡泡是怎么樣的?(圓的。大的,小的)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,小朋友們高興不高興?(高興)
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌
(一)出示圖像
引導(dǎo)語:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
1、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)星星泡泡到我們××班做客,我們拍拍小手歡迎他,這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)
2、雨點(diǎn)。老師提問:
a. 這是什么泡泡
這個(gè)泡泡他也想出來了,這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想,雨點(diǎn) 2
泡泡是誰吹的?(烏云)誰能用完整的話說說?
c.小朋友想想為什么雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡?
3、雞蛋
4、蘋果
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以)
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)
(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧?。}目叫《吹泡泡》)
(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)
我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表演動(dòng)作)
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
引導(dǎo)語:你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。 我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;
我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的'泡泡
我發(fā)現(xiàn)皮球是氣筒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕兒吹的泡泡
(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
附:
詩歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,
蘋果是花兒吹的泡泡,葡萄是滕兒吹的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串歡笑。
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂請(qǐng)加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教學(xué)活動(dòng)建議
幼兒園泡泡畫教案篇五
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
1、導(dǎo)入活動(dòng),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友,你們見過泡泡嗎?什么時(shí)候見過泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們?cè)谙匆路?、洗碗、洗澡的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
(1)、今天,我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,看,它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙?duì)著小朋友吹)
(2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎么吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
(3)、剛才誰沒有成功,請(qǐng)你再來試一試。(幼兒吹)
(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn))
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試,把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
(3)、幼兒吹泡泡。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
(1)根據(jù)記錄表總結(jié).(記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果)
(2)師小結(jié):原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,都是圓形。
(3)你在吹泡泡的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情???
5、繼續(xù)吹泡泡。
小百科:肥皂水的調(diào)配會(huì)影響吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
幼兒園泡泡畫教案篇六
前幾天,我班的aa為小朋友帶來了一罐泡泡水,當(dāng)他吹出五顏六色的泡泡時(shí),孩子們頓時(shí)沸騰起來了:他們有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。
我想:既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會(huì)變的泡泡,何不借泡泡開展一次主題活動(dòng)呢?
孩子的泡泡水很快就用完了,要想繼續(xù)玩泡泡游戲,孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個(gè)難題,趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。
孩子們玩泡泡的興趣正濃,所以他們一定會(huì)想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊(yùn)涵著一些科學(xué)問題,圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探索活動(dòng)。于是,我預(yù)設(shè)了下面的活動(dòng),想調(diào)動(dòng)孩子充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極嘗試,在親自動(dòng)手的過程中展開探索,體驗(yàn)成功的快樂。
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。
(1)在探索活動(dòng)正式開始前,教師對(duì)材料作簡單介紹。
師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中,教師要注意的問題
a、觀察孩子們使用材料的情況;
b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上,及時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受情緒支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣,以及與同伴和老師的初步交流。
活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié),四個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā),喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺醒,激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對(duì)泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說,僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié),為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谑〃D―修正――成功的過程中,滿足自主操作、試驗(yàn)的需要,滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園泡泡畫教案篇七
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語言表達(dá)操作的過程。
3、感受成功的快樂,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1、教師對(duì)每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。
(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來抓泡泡。)
2、師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來做好嗎?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)
3、師:做吹泡液需要用什么呢?
教師小結(jié):原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
(一)嘗試制作吹泡液
(在制作吹泡液材料的選擇上,我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(在制作過程中,幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料,通過自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)
3、師:讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因,并想出解決的辦法。
師:那怎么做才能作成功呢?
師:誰來幫他想辦法?
師:應(yīng)該怎么吹呢?
師:好,用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?
(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒試吹。
師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?
(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問題。
1、師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?
2、師出示生活中經(jīng)常看見的食糖和白醋。
師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
4、師:你們都試了嗎?
(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
三、結(jié)束:引起幼兒再次探索的興趣。
1、師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來,我們一起來看看吧!
課后,重新梳理一遍活動(dòng)過程,我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。
幼兒園泡泡畫教案篇八
1、感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2、能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索過程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(一)重點(diǎn):感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
(二)難點(diǎn):能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
1、師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)該怎么吹?師:老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是什么?師:請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開小碗,讓泡泡飛起來。
不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師:泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
(2)教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說剛才是怎么成功的?
師:蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼。要輕輕地用力,吹的時(shí)候要時(shí)間長些,就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。
(1)教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
師:那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西,你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎?出示筷子,漏勺,小刷子,梳子。
師:先出示筷子,覺得可以的小朋友請(qǐng)舉手。出示物品以此類推……教師在ppt上的記錄表上統(tǒng)計(jì)。每個(gè)小朋友都有自己的看法,我們還是用事實(shí)來證明吧。今天老師還帶來一些東西,你們用他們?cè)囈辉嚹懿荒艽党鰜砼菖?,如果能吹出泡泡就?qǐng)你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示。
師:你可以和你旁邊的小朋友一起試試,是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次哦。
(2)讓各別幼兒上臺(tái)嘗試用各類工具吹泡泡,來驗(yàn)證猜想。并進(jìn)行教師小結(jié)。
師:現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個(gè)小朋友上臺(tái)來演示一下,自己是怎么用這些工具吹出泡泡的,看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!
幼兒演示時(shí),詢問誰有不同的意見。
1、教師出示樹葉。
師:樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!
教師巡回指導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?
3、教師小結(jié):只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
師:我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
師:誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究,并分享經(jīng)驗(yàn)。
師:你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?
教師小結(jié):原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。
師:我們的區(qū)角里還有很多工具,你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
本次的觀摩公開課順利結(jié)束,在活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢,孩子們的興趣十分濃厚,在活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間長,充分將主動(dòng)權(quán)交給孩子。
但不足之處在于:
1、教師對(duì)材料的熟悉程度不夠。
2、點(diǎn)評(píng)時(shí)一度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,讓孩子坐在座位上之后,再進(jìn)行小結(jié)。來回上下座位時(shí)間長,以至于整節(jié)課的時(shí)間較長。
幼兒園泡泡畫教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒自制泡泡水,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水,體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學(xué)做記錄。
重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色)難點(diǎn):制作泡泡的材料配方。
1、實(shí)驗(yàn)材料:泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水。
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子。
3、記錄卡人手兩張,水彩筆。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入活動(dòng)。
看,今天藍(lán)老師給你們帶來了什么?(泡泡水)那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
2、討論。
泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說)。
1、介紹制作泡泡的材料。
今天老師也為大家準(zhǔn)備了調(diào)制泡泡水的`材料,介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄卡上。
這里有一張記錄卡片,你每用一種材料,就用筆在這張記錄卡上打個(gè)勾記下來。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡。
為什么欣欣吹得出來?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)。
藍(lán)老師也想調(diào)一杯,首先,想加材料,比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就會(huì)越多,主要是材料的粘稠度。
小結(jié):有的材料加的多,有的材料要加少一點(diǎn),水太多了,所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多,有的吹得少。
三、第二次試驗(yàn)調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求。
兩次記錄對(duì)比,發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實(shí)你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些,效果會(huì)更好哦。
四、結(jié)束部分。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡,體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、活動(dòng)延伸:帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。
準(zhǔn)備的材料都很齊全,孩子們興趣盎然,很快就導(dǎo)入課程。能完成教案目標(biāo),讓孩子在探索實(shí)驗(yàn)中得到成功和快樂的情感體驗(yàn),每個(gè)孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系,還有每種材料的用途和使用方法,對(duì)接下來的動(dòng)手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識(shí)”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園泡泡畫教案篇十
1、在游戲體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌并朗誦。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
吹泡泡玩具、紙、筆(教師畫簡筆畫用)、兒歌句卡、
一、談話導(dǎo)入課題。
二、幼兒探索。
1.幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導(dǎo)幼兒觀察,說一說吹出的泡泡象什么?教師根據(jù)幼兒回答,用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的事物(如:葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……)。
2.教師提問:誰來說剛才吹出來的泡泡像什么?(句子說完全整:我吹出來的泡泡像……)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
出示句卡,學(xué)習(xí)兒歌(2—3遍)。
四、創(chuàng)編兒歌。
(1)現(xiàn)在我們來做一個(gè)小詩人,把兒歌重新編一編。
重點(diǎn):像……像……像……像……還像……。
(2)幼兒創(chuàng)編兒歌并完整朗誦詩歌。
五、活動(dòng)延伸:
將圖片、句卡放在語言活動(dòng)區(qū),幼兒可重復(fù)更換圖片,創(chuàng)編出不同的詩歌。
附兒歌:
吹泡泡。
小朋友,吹泡泡,
五彩泡泡滿天飄。
像西瓜,像氣球,
像太陽,像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
泡泡世界真奇妙,
小朋友們哈哈笑。
幼兒園泡泡畫教案篇十一
1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2、邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語言描述“泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入:
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)。
1、回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。
2、師幼一起進(jìn)行游戲,邊說兒歌邊做游戲。
(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)。
3、根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。
(三)游戲結(jié)束。
幼兒園泡泡畫教案篇十二
1、閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂:我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
一、交流經(jīng)驗(yàn),感受洗澡的樂趣你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽音樂,模仿洗澡
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)
1、觀察封面,引出故事小豬在干什么?你從那里看出來的?
小豬會(huì)用什么洗澡呢?
2、觀察第一頁小豬會(huì)用肥皂干什么?
3、觀察第二頁小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?泡泡都一樣嗎?
4、觀察第三頁洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢?
5、觀察第四、五頁洗完澡,小熊變得怎么樣?
洗完澡,小兔變得怎么樣?
6、觀察第六頁洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜歡那一只泡泡:為什么?
三、游戲:吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
從這堂課下來,我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng),語言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問,抓住幼兒的興趣,幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng),我雖是用了繪本教學(xué),但沒有局限在觀察與說,而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會(huì)越來越好!
幼兒園泡泡畫教案篇十三
運(yùn)用日常生活中的材料嘗試制作泡泡水,并且制作工具吹出泡泡來,讓小朋友體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂。
洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經(jīng)歷,回想從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興味入題,訊問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友相互交流一下本人帶來的資料。
2、分類引見,經(jīng)歷豐厚。
(1)請(qǐng)小朋友向大家引見各自帶來的資料,說說他是怎樣曉得這種資料能夠制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的資料可能有反復(fù),無需逐個(gè)引見,當(dāng)引見到某種較普遍的資料時(shí)(如沐浴露),能夠問問還有誰也帶了這種資料,帶的是什么牌子的,等等。
3、運(yùn)用經(jīng)歷,積聚探究(1)在探究活動(dòng)正式開端前,教員對(duì)資料作簡單引見。
師:今天我們就用本人帶來的資料做泡泡好嗎?戚教師也準(zhǔn)備了一些資料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,資料籃里也有各種不同的資料,你們也能夠選擇。
(2)孩子探究過程中,教員要留意的問題。
a、察看孩子們運(yùn)用資料的狀況;
b、及時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況給予指導(dǎo)和協(xié)助;
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作辦法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享,體驗(yàn)快樂。
(1)當(dāng)有的幼兒制造出泡泡時(shí),教員能夠引導(dǎo)幼兒和同伴、教師分享本人的快樂和經(jīng)歷。
(2)和孩子們一同玩吹泡泡的游戲。
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