"總結是對經驗和教訓的總結和歸納，是我們成長的一個重要途徑。"一篇好的總結應當具有客觀性和創(chuàng)新性，能夠給讀者帶來新的啟示。接下來是一些名人的勵志語錄和名言，希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵。
美麗的黃昏小學篇一
“夕陽無限好，只是近黃昏?！币蚺既坏囊淮螜C會，使我看見黃昏之時的美景，讓我真正地觀察它。當時的景色，讓我流年往返。
那一次，我和媽媽吃完晚飯，一起出去散步，走了大約半小時，我抬頭望天空，看見了黃昏的云。
黃昏的云是變化無窮的。時而像一只大老虎在打哈欠、時而像朱雀在鳴叫、時而像門前蹲著的石獅子、時而像大牛的犄角、時而像天使美麗極了！這就是黃昏的云。
黃昏的云是五彩繽紛的。從蔚藍色到金黃色，后來又全部變成金黃色，再從金黃色變成紅色，這就是黃昏的云。
這時的太陽是一個染發(fā)師。它把人們的面孔染紅了，它把蹲在家門口的小狗的毛染紅了，它把樹也染紅了，連小河也被太陽染紅了。
望著黃昏、感受黃昏，讓我內心的憂郁一次一次在夕陽下放開。天漸漸暗淡下去，然而我卻發(fā)現這時的夕陽更加紅，像火燒一般。
在我的心靈深處，埋藏著一個永久的黃昏，一個最美的黃昏。黃昏是此岸，是破曉前最愜意的結尾。把此案和彼岸連接起來，便是整個人生。
美麗的黃昏小學篇二
生機勃勃的春色惹人喜愛，枝繁葉茂的夏天更加迷人，碩果累累的秋天讓人興奮，銀裝素裹的冬天讓人向往。而我更著迷那初夏的黃昏。
黃昏的廣場十分忙碌，熱鬧，有許多孩子在廣場上玩耍。他們有的玩滑板，有的學溜冰，有的在追逐打鬧——被綠樹環(huán)抱的馬路上，更是讓人如癡如醉。落日余暉透過層層樹葉灑在路面上，給地面抹上了一層黃燦燦的顏色。腳邁在上面，感覺是那樣的愜意。人們手拉著手，悠閑的在馬路上散步，是他們勾勒了一道美麗的風景。忽然，一陣風風吹來，它吹走了云彩，也吹走了黃昏，一輪新月慢慢地爬上了夜空。
美麗的黃昏小學篇三
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的二部輪唱歌曲，輪唱部分又有比較嚴格的三度疊置的和聲效果。通過教學，體會頗深：
(1)有序合理地整合教學內容非常重要?！睹利惖狞S昏》這一課，教材上只有一首歌曲和用六個音進行編曲創(chuàng)作的一個練習，資料十分匱乏。如果按傳統(tǒng)方法上課，雖然很輕松，但無疑是枯燥的。設計時我充分考慮到不能把每一個知識點孤立地一塊一塊教給學生，而是要改變以往以知識為線索的線型設計，通過創(chuàng)設學習情景，引發(fā)問題、風景欣賞、實踐感悟等多種方式，讓學生一步步走進音樂。
(2)因為我們是剛接觸雙聲部的歌曲，并且歌曲中的輪唱有一定的和聲要求，我們不可能要求學生在一堂課中就能做得盡善盡美。音樂具有彌漫性，音樂的彌漫性也體現在它的消化與吸收需要一個時間的過程。所以，在本節(jié)課中，學生基本掌握了歌曲的演唱，明確了雙聲部的進行，同時會主動地去表現歌曲意境。但如果要唱到嫻熟、完全準確，我想那將需要一個有計劃地、長期的過程。所以我給這課的定位是：拋磚引玉、承上啟下。
(3)從學生的角度出發(fā)，學生本身的素質其實并不高，對于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強，當第二聲部進入的時候，兩個聲部很容易相互的帶跑音調，我覺得在這個部分我的引導有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過創(chuàng)設情境和多種感受體驗，使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能和學習熱情，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現力。但很遺憾，課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多，這可能跟自己的音樂素質和課堂調控能力缺乏有關。
(3)從學生的角度出發(fā)，學生本身的素質其實并不高，對于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強，當第二聲部進入的時候，兩個聲部很容易相互的帶跑音調，我覺得在這個部分我的引導有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過創(chuàng)設情境和多種感受體驗，使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能和學習熱情，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現力。但很遺憾，課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多，這可能跟自己的音樂素質和課堂調控能力缺乏有關。
美麗的黃昏小學篇四
所以傻傻等待一扇永不會對我開的門。
月光還在宇宙里流浪，夜也在沒有嫦娥的天空里惆悵，淡然的暮色里，仍會有偶爾的流星，在不是過于漆黑的天際，留下得有它一瞬間的尾翼。那是個尾聲!
我明白，即使我照亮了整個世界，也照不明你對我的心。它是那樣的羞澀，看不清，看不清到底的愛與不愛!
單相思的人徘徊在心門之外，這又是一種怎樣的結果?!然而就是在徘徊孤單中，我還是學會了堅強。沒有沉淪，可也沒有昂揚。還想去找尋，人海里曾讓我堅強的那個理由。
有些事，本來很簡單，可是卻要在時間里變得復雜，難以疏理和明白。
好多東西抓不住了，生命也那么快，快得即將完結，驀然抬頭，天色正黃昏…。
溫柔的月光，一觸淚幾行，傷了的心，該撐一把傘，擋一擋在沒有月的夜里想象中的光?？墒?，繁星在黑夜里替換，悄然地，沒留下慧星般的尾翼，沒有看到，就沒有想像，是否是足夠珍惜那個瞬間，也沒有心思去檢驗。
闊談過生命幾許，暢想過人生幾何，而當足跡留下，才發(fā)現，一切，只是我的空場…。
仰望天空，已泛黑。落日不在了，將近黃昏…。
還會等么?等那扇門。
還會想么?想那個人。
還能走么?已是黃昏…。
美麗的黃昏小學篇五
每個人心底里都應該有一個追求，無論大小，無關功利。
從小到大，身邊的人都不聽地在我耳邊嘮叨，要努力、要出人頭地、要賺很多的錢……隨著年齡的增長，隨著歲月的沉淀，我已走上了自己的思路，建造了自己的思想王國。沒錯，你們說的都對，人要努力，人應該積極進取?？墒?，你們對孩子的教育態(tài)度是否是對的呢？我不贊同一開始就灌輸給孩子功利化的教育目的，似乎上學就是為了金錢名利。
讀書上學本來就應該是一件幸福的事情，在學校里，你可以修身養(yǎng)性，不斷充實自己，為自己多添幾滴墨水……可是，功利化的目的使得學子們非考試內容不學，非課本不看。林語堂曾說，中國舊有教育，標舉“涵養(yǎng)”二字，注重德性之熏陶，與現代所謂教育，趨重學分不同。有學分未必有學問，有學問未必有涵養(yǎng)。這是何等的悲哀?。?/p>
我不愿選擇從眾，不愿意跟隨著別人，看所謂有用的書，做所謂有用的事。我有一個夢想，無關金錢，無關名利，并不高遠，并不偉大，我只想可以營造一個美麗的黃昏。簡單而又樸素，從容而又淡定。在黃昏下，有一個滿腹經綸的老人坐在自己的庭院里，微笑著看夕陽西下。
美麗的黃昏小學篇六
本節(jié)課我預想學生會在老師努力營造的寧靜、幽雅的氛圍中投入的學習，陶醉的表演，能認真的練習三部輪唱，并能興奮的用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，又能在老師用碗演奏歌曲旋律時愉快的跟著演唱。所以，整個教學過程應該是在師生互動、生生互動的輕松、愉悅的氛圍中愉快和諧的進行的。
通過課堂教學實踐，我感覺基本在我預想的效果之中，而且，學生之間的.三部輪唱演唱得很成功，可以說這一點是出乎我的預料之外的。通過多媒體的使用以及打擊樂器的演奏，營造了寧靜、幽雅、休閑、愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設了良好的教學情境，使學生在學習的過程中一直很投入、很陶醉?？凑咚麄兡翘兆淼臉幼?，我的情緒也在被他們感染著，我覺得我真正起到了教師的主導作用，使學生真正體驗到了音樂的意境美。所以，我覺得在教學過程中，教師自身的狀態(tài)是否投入是很關鍵的，另外教師的語言引導、情境創(chuàng)設也是非常重要的。
美麗的黃昏小學篇七
云被光照得紅紅的，但可不象是給火燒了那樣的紅，只是微微的罷了，那種顏色，是染料上沒的顏色，我覺得它是我見過的最溫和的顏色，看著它，雖然現在天氣是熱，可是我感到的是溫暖。云是黃昏時的主角，太陽便是配角。云的美，讓我感到了黃昏的美，而云的美，卻是太陽的給予的。
過了一會，大片大片的云連在了一起，就像天空被劃分開一樣，長長的一條。太陽的光芒越來越縹緲，漸漸的變得模糊起來。
望著這種景象，心中有著一種默默的哀嘆，如此美麗的黃昏只是這樣子短短的一刻，但是我也知道好的東西不會永存，黃昏也是為了明天的黎明做出的最后的一點裝飾罷了。
我很珍惜我現在所見的，它占據了我腦中的一部分記憶，它也即將會是我的回憶，因為它很快就會過去，過去的事便是回憶，而我知道我不會再看見到這樣的它，，即使有，我也應該不再有這樣深的感受吧!
這時，云已經與天空容為一體，最后的光芒也消失了，云成了黑色的了。
美麗的黃昏小學篇八
《美麗的黃昏》這一課的難點就在于二部輪唱，所以教案的重、難點設計都是圍繞歌曲的二部輪唱做著充分的準備。教案的設計分為六個步驟，第一步驟：讀古詩引入教學(引發(fā)問題，引出主題);第二步驟：了解輪唱的定義與類型;第三步驟：輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱;第四步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習;第五步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱;第六步驟：用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟：我首先夸贊孩子們會背很多首古詩，來激發(fā)他們上這一節(jié)課的激情，然后，再說出怎樣按我的要求讀古詩，很自然的引入到我的思路上來。
第二步驟：通過讀古詩，孩子們已經獲得了有關二部輪唱的感性認識，然后趁熱打鐵，孩子們了解了常用演唱形式、輪唱的定義與類型，從這里開始的設計，都是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準備了。
第三步驟：輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱，通過優(yōu)美抒情地多次練唱，分齊唱、二部輪唱，課堂也開始在我的調度之中，我要根據實際情況聽學生練唱的效果和程度再做出相應的指導，注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學生在達到一定的效果后我繼續(xù)引導下去。
第四步驟：進入正題，《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習，因為這首歌不同于常見的間隔一小節(jié)的輪唱，所以，我還是先設計了《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習，先按間隔一小節(jié)的輪唱來練習。在學習定義時是間隔一拍或一小節(jié)先后出現的齊唱叫輪唱，孩子們是這樣認識的，所以就有了這一環(huán)節(jié)，為學習后面的間隔一句的輪唱做鋪墊，同時也分散了難點。
第五步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱學習正式開始，有了前面多個環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快從歌譜上看出這是間隔一句的輪唱，接著我又引導孩子們，觀察歌曲的結尾是先后結束還是同時結束，他們都能看出是同時結束，這時，從歌譜上孩子們已完全掌握這首歌是一個怎樣的二部輪唱了。在學習分聲部齊唱，二部輪唱后，我在音色的和諧、整齊上特別注重，在情緒上加以引導，效果很好。然后，通過分開練習掌握各自聲部，再把兩個不同的聲部組合進行二部輪唱，如果這一環(huán)節(jié)的程度學生可以接受的話，那么歌曲的二部輪唱應該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學生練習的時間長了一點，但我覺得根據不同的學生素質，時間是需要自己掌握調整的。
第六步驟：用打擊樂器為歌曲伴奏。當這一節(jié)課的難點解決之后，為了讓這首歌曲更加完美，我又一次給孩子們下達了下一項任務，用打擊樂器為歌曲伴奏，抽出四名學生手拿三角鐵、碰鈴、響板、沙錘站在講臺上，臺下學生和老師一起與臺上學生共同練習樂器的演奏，課堂氣氛活躍起來了，對于打擊樂器學生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我認為在課堂上，選用小型打擊樂器為歌曲伴奏，在平時的課堂中也應該多多運用，既可以增加學生的興趣，又可以提高學生對音樂的節(jié)奏感。
整個一節(jié)課下來，我認為只要老師能把每一個環(huán)節(jié)都設置成讓學生去發(fā)現問題、解決問題，在學習的過程中培養(yǎng)孩子們合作的意識、體驗的意識。這節(jié)課應該是學生體驗的多，說的少，老師引導的多，提問討論的少，一路跟著感覺走的一節(jié)課。
美麗的黃昏小學篇九
夜晚的風吹過了山川，吹過了城市，吹過了世界。它把太陽搖進了搖籃，哼起了小調，太陽昏昏沉沉，可是它的笑容，就出來了！這時夜晚的風知道太陽睡覺了，它就連忙跑去找來夜幕大軍來人間守駐。而太陽這一笑，這不就是黃昏。
太陽總是在早晨升起時顯示出它的煥發(fā)生機，中午高掛天空時又氣勢磅礴，而在黃昏，是那么的寧靜與安祥，而我最愛這份黃昏時的太陽。
黃昏時，我很想一個人，坐在山頂上，面對著太陽，一言一發(fā)，心靈的大門卻是向它敞開。好像久違的好友，是那樣的`親密，是那樣的美好，是那樣的令人激動。在黃昏下，看飛過的大雁群，成群結隊的飛過天邊。呵呵！那么的美好，那么的浪漫。
清風拂這我的臉頰，一陣清涼，我發(fā)現我正在屋里，現在也是黃昏，可我就只能呆在家里，透過一層的玻璃看著黃昏下的落日，心里涌出一陣陣悲傷。
美麗的黃昏小學篇十
窗外的陽光一點點地下沉，很快就迎來了美麗的黃昏。黃昏的時間是短暫的，但留下的溫暖是永遠的，就像媽媽給的愛一樣。
面對書桌上的作業(yè)，我飛快地寫了起來，一開始寫的時候那是一個得心應手啊，越往后，需要思考的時間就越來越久。慢慢地，我遇到了不會做的題，想了很久也沒想出來，手中的筆在不知不覺中慢了下來，我怎么想也想不出正確的解題方法，只好用手中的筆在本子上重復著剛才的方法。
媽媽在外面看到了，就走進書房，把本子朝她的方向挪了挪。媽媽看了看題，嘴角微微上揚，就開始給我講解了這道題的解題思路。媽媽在給我講題的時候，我的心其實早已飛遠了，想著一會做完了作業(yè)玩什么好呢，是做運動、下棋、看電視，還是下樓去玩呢。我并不知道媽媽早己經講解完了這道題，可是她看我聽完她的講解，一點反應都沒有，輕輕推了我一下，指了指作業(yè)本上的題目，走了出去。
我愣了一下，總覺得自己好像忘了什么，低頭一看，原來我的作業(yè)還沒做完，這道題媽媽是給我講解來的，可是我根本沒聽，怎么可能會做呢。我剛想放棄，突然發(fā)現草稿本上清清楚楚地寫著解題思路和注意的地方。我看完后，想都不想就又寫了起來，但最終還是沒算出來。我又算了兩三遍，還是毫無收獲。
媽媽又走到我旁邊，仔細地重新算了一遍，和我的對比了一下。經過我和媽媽的反復檢查，終于發(fā)現了錯的地方。媽媽讓我認真觀察她計算的第一步和我的有什么不一樣，我一下子就發(fā)現了，認認真真地把過程重新計算了一遍，看到計算結果和題目要求一樣了，我才把算式認真地抄到了作業(yè)本上。媽媽微笑著點了點頭，這時候窗外的陽光也慢慢地沉了下去。
窗外，黃昏的最后一縷光也漸漸消失了。我知道，雖然黃昏很短暫，就像媽媽每一次的教導只是在一瞬間，但媽媽的教導和那黃昏中最后的一縷光一起被我永留在心里。
美麗的黃昏小學篇十一
《美麗的黃昏》這一課的難點就在于二部輪唱，所以教案的重重設計都是為著歌曲的二部輪唱做著充分的準備。教案的設計分六個步驟，第一步驟是引入教學（引發(fā)問題，引出主題）；第二步驟是結合太陽下山的情景，練唱“miredosol”；第三步驟是結合圖形譜，唱唱“美妙的鐘聲”；第四步驟是聽音樂：欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境；第五步驟是學唱歌曲；最后一步驟是用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟，我在黑板上用紅色粉筆畫下一個太陽，問學生這是什么。越是簡單直白的問題學生越顯得興奮又好奇，思緒緊緊地跟著?！斑@是太陽！”此時我可以感覺到聚焦在我腦后的好奇的眼神。我再次用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：這下你覺得太陽是要下山了還是剛剛升起來呢？學生一片議論?！拔覀兌疾淮_定太陽到底是要上山了還是下山，那么就讓音樂來告訴我們吧！”（我慢慢地彈奏miredosol）并朗誦似的說道：“太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了，黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂吧！”
第二步驟就是練唱miredosol。通過優(yōu)美抒情地多次練唱，分齊唱、二部輪唱，從這里開始的設計是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準備了，課堂也開始在我的調度之中，我要根據實際情況聽學生練唱的效果和程度再做出相應的指導，注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學生在達到一定的效果后我繼續(xù)引導下去，“再過一會兒，你們說太陽將怎么了？是上升還是繼續(xù)下降呢？這下我們唱的音樂應該高起來呢？還是要唱得更低了呢？你聽，太陽慢慢下山了，這個是什么音？”師逐個慢彈dosilasol,最后停在sol上，唱準低音sol。
第三步驟進入正題，結合圖形譜，唱唱“美妙的鐘聲”。我首先引導：“黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們變化著來唱唱黃昏的音樂”，接著我畫一圖形譜，讓生認出是：312｜5--‖認出后齊唱，二部輪唱，我在音色的和諧、整齊上特別注重，在情緒上加以引導，效果還行。然后我連續(xù)畫兩個圖形譜要求學生認出：123｜1--‖和312｜5--‖也注意音色和聲部的效果，這一設計又更進了一層，剛才是同一歌譜的二部輪唱，這一環(huán)節(jié)先通過分開練習掌握，再把兩個不同的歌譜進行二部輪唱，如果這一環(huán)節(jié)的程度學生可以接受的話，那么歌曲的二部輪唱應該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學生練習的時間長了一點，但我覺得根據不同的學生素質，時間是需要自己掌握調整的。第三步驟的第三環(huán)節(jié)是給出歌譜：523｜1--‖讓學生來畫圖行譜，這一設計又是考驗學生對音高的線條概念，學生上來后不是很清楚，我就讓他觀察剛才老師是怎么畫的，學生馬上就反應過來了，但我知道坐在下面的一部分學生還是不明白的，課后我才想到應該給學生分組討論，每組派一代表上來畫圖形譜，老師再加以指導會讓更多的學生掌握要點。最后一環(huán)節(jié)我用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來問學生這個音樂像什么？先是讓一個學生起來唱唱，再小組討論，再一起來唱，最后得出像鐘聲。
二部輪唱的鋪墊練習到了第四個步驟，我打開課件，讓學生欣賞圖片，美麗的黃昏的圖片我找了十幾張，并且都是很迷人的照片，我的用意在于給學生很強烈的視覺沖擊，感受美麗黃昏那醉人的意境，這一步驟主要是帶學生進入意境中來，并且在欣賞圖片的后半部分時間我播放出歌曲的音樂，讓學生聽覺與視覺結合，并初步感受歌曲的意境和旋律。
第五步驟也是課堂的核心，學唱歌曲。第一環(huán)節(jié)是讀歌詞。雖說讀歌詞，但一點都不約束學生，我只需加以引導，黃昏的景色美嗎？誰能陶醉地來說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏！”就這樣很自然的過渡，引導學生有節(jié)奏、陶醉的念歌詞。再來一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲！”就這兩句歌詞連起來感嘆，讓生先念前一句我再念后一句示范，再把學生分兩組來感嘆，前后高低起伏。有老師在此處評價道：“發(fā)現王老師期間的感情朗讀，還真的有點語文老師的感覺?！币灿欣蠋熤更c到：“藝術課堂上教師的語言之美直接給學生以聽覺上的沖擊，如果音樂、繪畫能再配上教師的語言渲染，藝術課堂會真正體現‘美’的特點。這與語文老師的文學化語言有很多相通之處，希望音美專職老師也不斷錘煉自己的語言，以給學生‘美’的感受。”第二環(huán)節(jié)是歌譜學習，讓學生跟著我分句學唱歌譜，再連起來唱唱看。第三環(huán)節(jié)就是唱歌詞了。我先范唱，學生跟著琴一句句地學，期間點到要求學生注意強弱弱的三拍子感覺，再一起有感情的唱歌詞。在學生熟悉掌握歌曲的時候再進行二部輪唱的訓練，先是我示范，和學生進行二部輪唱，再是請兩個好點的學生上來示范一遍，再就全班分組嘗試練習了。這節(jié)課應該是學生體驗的多，說的少，老師引導的多，提問討論的少，一路跟著感覺走的一節(jié)課。因此到了最后一塊，用打擊樂器為歌曲伴奏，原先沉浸在昏昏狀態(tài)下的學生一下子被喚醒了，課堂氣氛活躍起來了，對于打擊樂器學生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我選用鈴鼓和三角鐵為伴奏樂器。用打擊樂器為歌曲伴奏我覺得在平時的課堂中也應該多多運用，既可以增加學生的興趣，又可以提高學生對音樂的節(jié)奏感。
美麗的黃昏小學篇十二
天色晚了，太陽公公不得已的慢慢接近地平線，落日的余暉彌漫開來，天空已經被他那紅色的霞光染紅了一角，潮濕的空氣把月亮帶到了東邊的天空。
同學們說說笑笑的向家里走去，太陽落山了，天空還很亮，天空有幾朵云彩，就像霧氣迷蒙的大海上的幾片小舟，那霞光給云彩鑲上了一道光亮的金邊兒，樹上嬉戲的鳥兒、跳躍的松鼠不再活躍，我想是他們的媽媽叫他們回家吧。偶爾有幾只小鳥，好像是聽到了獵人的槍聲，嚇得拖著叫聲向遠處飛去。
太陽把最后一抹霞光帶回了家，躲進了大地媽媽的懷抱，天地間變成了銀灰色，星星們隨著月亮媽媽的腳步聲，各自站到了自己的崗位上。
好一幅大自然的圖畫！好一個美麗的黃昏！
一個美麗的黃昏，我玩弄著一面如水明鏡，幻想著能悟出點人生真諦來。
夕陽很微弱，微弱得凄涼。也許“夕陽無限好，只是近黃昏”說的就是如此這般境界。詩人李商隱敏銳地捕捉的瞬間的感受，釀成為膾炙人口的千古不朽之句，他對自然的熱愛，對生命的依戀，對歲痕的無奈聚焦成一個影子，在夕陽下，在我的生命里，顫顫地搖曳，迎著晚風。
回過頭，轉過身。端詳自己的影子，已被狂妄的落日撕扯得不成模樣，只是還殘留著原始的黑色，墨的顏色。腳下，純黑，黑得充實，影子那頭，夾雜了點天空的顏色。不，其實是說滲透著蔚藍。這個天空沒有藍色，因為我想象中的天空只是蔚藍的，藍得圣潔，藍得透徹，沒有一丁點兒的雜質。我不容許白色，抑或金黃的畫面，我的天空是沒有華麗修辭的。即使眼過云煙，也沒有。
夕暉無賴地灑在鏡子上，像粘住了的沙子，舍不得離去。
鏡子就這樣，做永遠只能讓別人放肆地玩弄的道具，就只能被動著動，過著沒有意義的日子。他想，白色的本來就應該平淡無奇，唯一能擁有色彩的方法，就是去做一個玩偶，一個靜靜地待人擺布的玩具。
罷了。碎了，看似完整的卻支離破碎。
但也許生命中總會有這樣的偶遇――。
一個窈窕的凌晨，一枚璀璨的啟明星躺在鏡子里。鏡子不耐煩地環(huán)顧四周，不去理睬啟明星，然則卻看到了一顆躺在他身邊的露珠，露珠眼里，也有一枚啟明星。但露珠卻幸福地欣賞著高高懸掛著的啟明星，還樂意地煥發(fā)著啟明星賦予其的光彩。鏡子不以為然，對露珠說：“小露珠，你有多愚蠢啊。你再美也只不過是別人給你的影子罷了，這樣做有意思么？”露珠反應過來，看了看鏡子，又看了看啟明星，說：“不是別人給我影子，也不是什么誰的光彩。而我，是在折射著一切。”鏡子無言以對，即轉移目光看著啟明星，卻反倒在啟明星上看到了自己的影子。
又一個美麗的黃昏。露珠早已不見了，卻留下了露珠的話。鏡子忽如一夜懂了，他一反往態(tài)地愛著陽光，愛著夕暉，他用最大的努力去折射著這個衰老的太陽，把自己身上的光彩加倍強烈的為夕陽涂上。
這是一顆露珠的心愿，是一面鏡子的真諦。又或者，是那兩只雁遺留下的痕跡。
今天是個陽光明媚的好天氣。下午，我做完了作業(yè)，閑著沒事干，就對著天空發(fā)愣。
突然，天空出現了緋紅的云彩，我驚住了，接著，云彩變成了一個龍卷風，它正慢慢向我襲來，我嚇得向后退了一步，那龍卷風越來越大，越來越模糊，最后消失在藍天之中。藍天上又出現了一只大黃狗，它飛快地向前跑著，后面似乎還跟著好幾條小狗，大狗跑，小狗追，就這樣越跑越遠，遠的來離開了我的視線。這時，天空上又出現了一個阿拉丁神燈的守護神――魔鬼來到了我的面前，我想起了阿拉丁神燈的故事，就偷偷的向他許了三個愿望，讓我和家人一生平安，讓我的眼睛快點恢復，讓我的學習成績提高，請他幫我實現，他似乎聽懂了我的要求，向天邊飛去了，為我實現那些愿望。最后，從天邊飛來一些棒棒糖，棉花糖，冰淇凌，夠我大飽口福了。
我看著那美麗的天空，想起了世界是千變萬化的，大自然是美麗的，只要我們去愛護她，她就會越來越美啦！
一個仲夏的傍晚，我來到河邊，河水碧波蕩漾，霞光映在了河面上，太陽也掉進了這水面里?！皳渫ā?！幾只黑色的鯽魚蹦出河面，打破了太陽，過了一會，散開了的太陽又慢慢重新聚攏起來，又變回了原來的太陽。附近的樹叢中來回出現鳥兒的身影，看來鳥兒們也陸續(xù)回鳥巢了。
我站在河畔欣賞夕陽的景色。一輪橘紅色的夕陽嵌在金黃色的天空中，一圈圈紅色的光暈向周圍擴展開來了，把周圍的云都染成了金黃色。火紅的落日像紅臉的醉漢倒在天邊，把西方照著既通紅又金黃，天空中的變幻多端的云剛剛翩翩起舞的舞女，轉眼間就變成了一只火鳳凰在天空飛翔，應該是連綿起伏的山巒，還沒有看清又變成了幾匹奔騰的駿馬……仿佛一幅瑰麗的寫景畫。遠處的高山，在夕陽的映照下猶為美麗，暮靄沉沉顯示出一種淡青色的顏色，又像一幅美麗的水墨畫。
河岸邊有兩位老人，一位老奶奶推著老爺爺的輪椅，老奶奶還時不時地對輪梯上的老爺爺竊竊私語些什么，兩位老人不時發(fā)出陣陣爽朗的笑聲。這兩位老人白發(fā)蒼蒼，年近古稀，但他們的臉上滿面紅光，精神矍鑠，完全不像是處于人生黃昏的人。
黃昏的景致非常美麗，而這兩位老人的黃昏則與黃昏的太陽一樣絢麗多彩，是如此的和諧而富有韻味。
當夕陽把它的余輝灑向大地時，在桔紅色輕紗籠罩下的鄉(xiāng)村充滿了詩情畫意。
夕陽西下，太陽被染上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒。黃昏時的小河是那樣安逸，金黃色的夕陽把河水染得像金子似的。在晚風吹拂下，河水蕩起了無數的漣漪，猶如一條條紅綢子，輕輕地流動著。大地被染上了金黃色。花草樹木也被染上了金黃色，穿著華麗金裝，好像是植物中璀璨的一顆明珠。天空漸漸變成了玫瑰色，而夕陽就像是茫茫大海里的一座燈塔，將天空照亮?？粗@美麗的景象，我不由地想起“夕陽無限好，只是近黃昏”這詩句。漸漸的，夕陽把最后一縷余輝照耀在鄉(xiāng)村。不一會兒，夕陽走了，暮色漸漸地深濃起來。
望著這迷人的落日，我久久不忍離去。
生機盎然的春天惹人喜愛，奇花斗艷的夏季也很迷人，果實累累的秋天值得贊美，銀裝素裹的北國之冬也著實壯觀。然而，我卻最為鐘愛美麗的黃昏，不只因為它有醉人的風姿，更由于它充滿濃郁的生活氣息。
一個晴朗的周末，我做完作業(yè)，就站在陽臺上向外觀望。歡樂的鳥兒從高空中斜著身子掠過?；▔?，紅的花，綠的草，這一切多么像一幅美麗的畫卷。我仔細端詳著這里一草一木，不知不覺黃昏來了。
天邊的云霞剎那間變成了紅色，紅色的云霞變化萬千。一會兒變成了一棵挺拔的松柏，一會兒又變成一只飛翔的小鳥。我把目光轉向北方的天空，啊!一匹橙紅色的駿馬正在歡快的奔騰著。天空也被夕陽映照成了紅色，仿佛在天空潑了一平紅墨水，是天空有了一種不可抵擋的魅力。我又把目光轉向西邊的天空，夕陽像一個裝滿了溫暖陽光的聚寶盆，金黃色布滿了天空?；▔锏幕ú輼淠颈幌﹃栒盏昧撂锰?，顯出了生機勃勃。街上來來往往行人的影子在夕陽的照射下，忽而長，忽而短，忽而胖，忽而瘦，影子變化莫測，夕陽則是那么詭秘，像偉大的魔術師。山林里不時傳出優(yōu)雅悅耳的聲音。任誰都會陶醉于這美麗罕見的奇觀!
黃昏時的小河顯得是那樣安靜，血紅的.夕陽把河水染得通紅，這時突然河面上泛起了層層波紋，抬頭一看，原來是幾位老人正座在岸邊垂釣，老人們時不時地把一條條活蹦亂跳的大鯉魚放進已經準備好的桶里，聽他們說一天能釣十幾條魚呢!孩子們高興地驅趕著一群群牛羊走在鄉(xiāng)間的小路上，在它們的后面還跟著幾頭小羊羔在跟它們盡情地撒著歡，孩子們唱起了動聽的童謠，頓時歌聲、“咩咩聲”、“哞哞聲”組成了一首《牧羊曲》。
夕陽漸漸沉入西山，勞累了一天的太陽拖著疲憊的身子，攜帶著萬丈霞光慢慢下沉。此時的大地，沒了正午的炎熱，沒了夜晚的凄涼，暖洋洋的，讓人十分舒服。“夕陽無限好，只是近黃昏!”我愿這美麗的黃昏永遠留在大地上!
多么美麗的黃昏!它好像一個全身發(fā)著紅光的紅臉娃，它也像一首首迷人的樂曲，更像一幅幅壯觀的畫卷。我期待明天將會有一個個更燦爛、更美麗的黃昏!
晴天的傍晚，總會有最美的時刻，那時，太陽快落山了，西邊有一道道的光芒照在了我的身上，暖洋洋的，還透著像火焰似的光。
今天，我抬頭望黃昏，它好像在對我微笑，笑得是那么燦爛，在茂密的樹林中，閃耀著星星點點的光斑。
黃昏，給人們“染成了”金頭發(fā)，黃昏，仿佛是給樓房，鋪上了金黃色的琉璃瓦屋頂，閃閃發(fā)亮，讓人陶醉。
我走著，走著，目不轉睛的盯著黃昏，欣賞著宜人的景色。
是不是小魚兒也喜歡黃昏？我并不知道，但我只知：“黃昏是個非常美的景象，愛觀察的人，都會被迷戀?！?/p>
天，黑了!黃昏悄悄的走了，它帶走了人們的希望，卻給人間留下了無限的好夢。
落日像喝醉酒的紅臉醉漢，跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊，把大地和天空映得一半兒通紅，一半兒金黃。
路邊的花呀，草呀，都在徐徐的晚風撫摸下，安靜地睡著了。夜來香們卻精神十足地梳妝打扮，準備迎接“黃昏音樂會”。渠邊的柳樹散開高高的發(fā)髻，取下美艷的蝴蝶結，俯下身去讓長發(fā)垂進潺潺的流水里，靜靜梳洗著。頑皮的小河也不再跳躍，安分地躺著，仿佛在給萬物做一面鏡子。池塘里的睡蓮合起了眼瞼，彎彎的睫毛上還掛著水珠兒。池里的小魚都回家去了，想必是它們的爸爸媽媽召喚它們回去吃飯了吧!家鄉(xiāng)的黃昏又是忙碌熱鬧的。
遠處的田野，一望無垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽中輕輕飄動，仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上，有幾個人影在晃動，那是收工的農民伯伯正扛著農具回家。他們說著，笑著，談論著今年的收成，贊揚著黨的富民政策給他們帶來的好處。
美麗的黃昏小學篇十三
還記得那一年、那季秋、那個美麗的黃昏。
曾幾何時，那時的他領著年幼的我去鄉(xiāng)下游玩。幾近黃昏，風里夾著一絲涼意，夕陽掛在天邊，執(zhí)拗不肯離去。金黃色的陽光撒在院子里，跳躍在長著青苔的長磚上，門口那棵茂盛的柿子樹上早已結滿了大大小小的果實，落日慷慨地給那些黃澄澄鍍上了一層金邊，他還笑著告訴我，是太陽年復一年日復一日的無私普照感動了那些柿子們，它們都自愿換上了黃色的衣裝。我聽了哈哈大笑：“你這是糊弄小孩子呢吧！”他什么也沒說，只是笑了笑，寵溺的撫摸著我的頭，而玩了一天的我掙開他的手，纏著他撒嬌，讓他給我洗頭發(fā)。他愣了一下，又是笑了笑，答應了。
滿滿一盆水，將繽紛的天空倒映下來，看到這個，我開心極了，盆的邊沿，幾朵通紅的火燒云映入眼簾，四周卻泛著玫瑰紅的光。他并不溫柔的大手摩挲著我的發(fā)，見我玩興大起，索性邊給我洗頭發(fā)邊指著水里的云和我聊：“你看這朵，像不像一只兔子在吃白菜？這里是頭，那里是尾，再看這朵……”我聽了興致大發(fā)，猛地抬起頭，頭發(fā)濺了他一身的水，他只是笑笑，沒說什么。
我跑到院子那一邊，抬頭看著天，呵，這火燒云可真是變幻無窮，一會兒像只馬，一會兒又似條魚，著無盡的天穹，可真是神秘莫測??！突然，我被一個微紅的心形云迷住了?？戳艘粫?，我轉向他，指著那朵云大喊：“嘿，看這兒，這是我送給你的，哈，我愛你！”
他愣了一下，緊接著，他驚喜地跑過來，眼里閃著光，將我高高的舉過頭頂轉圈。此時，一望無際的天空已呈淡淡的橘紅色，我“咯咯”地笑著，努力抬頭看那已經變成漩渦的天際。知道我喊“不行了”，他才放我下來。
一陣眩暈過后，我們躺在絲瓜架下的躺椅上，他抱著大墊子，我抱著小墊子，他閉著眼睛哼著歌，我也閉著眼睛哼著歌，他悠閑地搖著椅子，我也搖。那一刻真美好，真希望那一刻永遠停留。
一段段回憶浮現眼前，一陣陣酸甜涌上心頭，突然間想起了很多：下雨時，我的小腳踩在他的大腳上，他的襪子被雨水浸泡了；演出時，我騎在他的肩膀上，他的臉頰被汗水濕潤了；冬天回家時，我吃著他從很遠的山上買的羊肉，他的耳朵、鼻尖和手指被寒冷凍紅了……回憶著回憶著，不禁鼻子酸了，這些年，他一直在守護著我——我的父親——由于學習的原因，我很少見他，也很少和他說話，年近四十的他應該很想念自己的女兒吧，我多么想告訴他，我也想他。
是的，我不會，也永遠忘不了，忘不了那一年、那季秋、那個、美麗的黃昏。
美麗的黃昏小學篇十四
聽人說，去海邊，能觀賞到黃昏那奇特的景象，耳聽為虛，眼見為實，我想親眼看一看。
暑假里的一天，爸爸說帶我去看海邊的美景。四點的時候，我們在路上吃完晚飯就在海邊看海。
陣陣涼風吹皺了平靜的海面，白天擁擠的人潮已經離去，海浪一波一浪地吞噬了海灘上的腳印。此時，太陽公公已經西斜，耀眼的光芒已經收斂，這在它的周圍留著一些金燦燦的光暈，金光映在海面上，海水金粼粼。
不一會兒，太陽變紅了，艷麗的晚霞不斷地徐徐擴大，像是打翻了五彩顏料，灑在天邊，烘托著鮮紅的太陽。
我目不轉睛地注視著夕陽，夕陽像喝醉了酒的詩人，晃來晃去，半個臉被遮住了，藍色的大海便被染成了殷紅似的。接著，慢慢地整個臉都遮住了，身影也消失了。西邊只留下了一段紅光，仿佛光的手臂，高高舉起，揮著手在向我們道別。
美麗的黃昏小學篇十五
時近傍晚，我漫步在園博園的林蔭小道上。突然，我發(fā)現旁邊的竹林像鍍上了一層碎金似的，閃閃光亮。我抬頭一看，原來是夕陽脫下了他的金外套，送給了大地，使大地熠熠生輝，展現出一片美麗的黃昏。
走出林蔭小道，我來到大路上。旁邊的大樹變成金色了，小草變成金色了，遠處的大樓金光燦燦，倒映出一幅模糊的夕陽圖，亮得我趕忙用手遮住眼睛。旁邊一位小女孩指著她爸爸的頭發(fā)喊道：“爸爸，你看，你的頭發(fā)變成了金色的了，好神奇！”我聽到這句話，想象著我的頭發(fā)變成金色，不禁暗暗笑了起來。
旁邊的湖水不像白天這樣清澈見底，而是變得金燦燦的，通紅的夕陽倒影跟隨著湖水的漣漪移動，雖然已經沒有了白天的生機勃勃，但卻有一種模糊的、收斂的魅力。湖水與夕陽融合在一起，仿佛夕陽要融化在這湖水之中。
抬頭望向天空，云朵已不是潔白如洗，而是有淡紫色的、粉紅色的、橘紅色的、金黃色的。云還不時地變化著形狀。先是變成一只小狗，一只金色的小狗。它先是臥著，頭倚在身上，隨后云變化了一下，這只狗把一條腿搭在身上，好似在抓癢。然后，旁邊的幾朵云也隨風飄了過來，組成了一條長龍，它張開血盆大口，擺動著身體，神氣活現，一口吞掉了旁邊的一朵云，沒想到，旁邊的云跟他融為一體，很快，它又變成了一幅地圖。云千姿百態(tài)，過了好一陣子，我的思緒才回到了現實世界。
我又把目光挪到了太陽身上，是它讓整個世界變得金光閃閃。它像一個通紅的大火球，散發(fā)出紅色與熱量，又似一個頑皮的孩子，遲遲不愿離去?？吹剿?，我的心里頓時暖呼呼的，雖然它即將歸去，但它還要為地球的另一半貢獻力量呢！
太陽已經落山了，只有一絲余光在天空徘徊。慢慢地，云朵不再有顏色，周圍的景物也不再金光閃閃，只有一點回憶里的夕陽在心里蕩漾，剛才的黃昏情景在我腦海里回放。月亮升起來了，路燈亮了，我有些舍不得黃昏，但它已經歸去。我喃喃感嘆道：“黃昏真美！”
美麗的黃昏小學篇十六
在我的心靈深處，埋藏著一個永久的黃昏，一個最美麗的黃昏。
在一個美麗的黃昏下，高高的山坡上坐著一位慈祥的老人，在山坡周圍，有幾只綿羊在安詳地吃著嫩綠的青草，遠處的一塊平地上長有許多五顏六色的野花，幾只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而最引人注目的是一個可愛的小女孩在花叢之中與那蝴蝶嬉戲。夕陽的余輝灑在他們的身上，老人的臉被映的通紅，那幾只羊羔潔白的羊毛這時也成了淡紅色，而花叢中的小女孩也變得更加可愛了。隨后，那個可愛的小女孩手拿一把五彩繽紛的野花跑到了那個老人的身邊，她把野花拿到老人的眼前，眼中流露出喜悅的光芒。那位老人慈愛地看著可愛的小女孩，把她摟在了自己的懷里，慈祥的笑了。
夕陽的余輝仍舊灑在他們的身上，那個小女孩親昵的依偎在老人的懷里，露出了幸福的微笑。這時，那位老人，那個小女孩，那羊、那山坡、那花，甚至還有那花中的蝴蝶，全都籠罩在一片幸福的氛圍中。周圍變得非常的安謐，有一種神秘之感。也更加流露出了一股溫馨的氣息，親情的氣息。
漸漸的，漸漸的，夕陽慢慢向下落，快要落下地平線了，而那位慈祥的老人手牽著他那個可愛的小女孩，趕著那幾只羊羔，伴著黃昏的影子向家中走去。
光陰似箭，當年那個可愛的小女孩已經十四歲了，而那位慈祥的老人也已去世了?，F在，黃昏依舊，黃昏依然美麗，因為在我的心中，已有一個無與倫比的黃昏，它是任何美麗的黃昏都無法媲美的，更是無法代替的。
女孩就是我，老人就是爺爺，我想念親愛的爺爺!
美麗的黃昏小學篇十七
夏日黃昏，日影將斜，天空像一塊淡紅的布幔，時間越久，上面的紅色便會脫離，露出的，是漆黑的天幕。在黃昏下，一切那么朦朧，參差的樹影，走動的行人，偶然的景色看起來像殘缺模糊的的山水畫，一股淡淡的哀愁涌上心頭，“小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”這樣的詩句，總在黃昏時分不經意掠過腦海，讓人不禁嘆息：如此美妙的黃昏只有短短的一刻。但是我知道美妙的東西不會永存，正如前面說的夕陽，如曇花一現。這時，夕陽西下，天，完全成了黑色。
白天的白，夜晚的黑，淡紅便是它們的中和。黃昏也就是白天與夜晚的分界線。
讓白天代表茁壯，黃昏必定代表衰敗，夜晚則是生命的凋落。人的生命，就這樣被詮釋了。在這個黃昏，我突然驚覺，一天的光陰原來如此匆促，如此短暫，一如我們的人生!別惋惜黃昏短暫，也別嘆息夕陽西下，大自然的規(guī)律是不能改變的。人生的軌跡，也是如此，經過凌晨的出生，中午的茁壯，下午的蓬勃，終將會面對衰老和死亡。但是夕陽卻在下山之前，依然讓光芒執(zhí)著地穿越天幕的間隙，向大地投射幾縷有些蒼白的光亮，似乎竭力想證明自己對人世的留戀!
如果，我們成了老人，是否依然歡聲笑語，是否還坐看黃昏，一切都不得而知，比起呆在家頤養(yǎng)天年，還不如在生命凋謝之際，綻放出最閃耀的`光輝。從來這世上的第一刻起，直到垂死，一切終將淪為塵土。同樣的開始，同樣的結局，不同的，是那或漫長或短暫的人生。
如果突然有一天，黃昏將至，你會怎么做?
一切當由自己掌握，在忽然黃昏到來之前，珍惜寶貴的光陰，書寫人生的輝煌。
美麗的黃昏小學篇十八
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，請把……”坐在空曠的田野上，耳朵塞著mp3，背對著夕陽，聽著優(yōu)美的旋律，讓今日最后的陽光灑在自己烏黑的頭發(fā)上。享受著陽光最柔和的一面，那將是最美，最幸福的時刻。
午后黃昏，這個正當時秋季忙中的時刻，太陽公公在西邊看到了人們勝利的果實，他笑了，他笑得無比燦爛。我，正與蝴蝶嬉戲追逐。
我，正是那向太陽招手大笑的女子，我笑自己多么的可笑，呵~太陽也在朝我笑，他笑我：“你看那位某女子，她是多么可笑，她笑的多么殘忍，她笑的多么狼狽！”呵，我多么的狼狽，怨得了誰？怨我自己。
太陽你為什么每天都看著我。還有蝴蝶，為什么和我一樣的愛玩。太陽你是想讓我抓緊時間吧！
蝴蝶，你知道嗎？你和我差不多，你。也是太陽嘲弄對象之一，我們的性質一樣……。
隨后，我又習慣性的戴上了耳麥，聽著勁爆搖滾，我在心中默默念到：“我錯了，也許這就是距離一年后中考的最后一次瘋狂吧！
我想，那個黃昏，真的很美，真的很美……。
美麗的黃昏小學篇十九
別人都說：“夕陽無限好，只是近黃昏?！蔽掖_認為，因為是近黃昏，所以夕陽才會無限好。
曾想象去看朝陽，去祖國的東方迎接第一抹亮光。曾認為，正青春的我們，朝氣蓬勃，應該永遠面相黎明，把結束拋向腦后?？墒?，一次旅途中預料之外的經歷，讓我發(fā)現這不全對。
那是在海邊，本想著早早起床看日出，卻不曾想過這里的海岸依傍在大陸西邊，無奈，看不到日出，但還有夕陽。聽別人說：黃昏也美麗。我半信半疑地放下一天的疲憊，愜意地躺在溫度剛好的海灘。伴隨著人們此起彼伏的尖叫聲和歡呼聲，我把目光轉向了地平線。黃昏之時的夕陽格外美妙，端莊地臥在海天交界處，將天空染得通紅，海水一洗冰冷、磅礴之勢，變得溫柔起來。太陽的余暉灑向金色的沙灘，只覺金沙、銀浪、黃昏、青春，一切正好。思索間，太陽已退出了舞臺，給人留下的，是漫天的星辰，和那引人遐想的一抹微紅。地球這邊的黃昏意味著另一邊的黎明，想到這，我?guī)е闹械拿谰埃妥旖堑囊唤z弧度離開了。
金秋，落葉飄零，使大地顯得十分厚重?？萑~踩在腳下，奏出“沙沙”的生命交響曲。一對已是古稀之年的夫婦，相互攙扶著。只覺心中一震，仿佛看到了上帝不曾創(chuàng)造也不曾理解的愛與忠誠。又不覺聯聯想到楊絳先生晚年，對丈夫錢鐘書的懷念，似乎意味著心靈的追念。
我無法理解黃昏，無法理解愛，更無法理解忠誠和心靈的追念，因為黃昏之小美，是壯美的景象，而黃昏之大美，需有時間的沉淀、歲月的磨礪，方可體會。
曾向往開端，卻發(fā)現結束也是開端；曾向往黎明，卻發(fā)現黃昏也值得懷念；曾認為愛情是浮夸的，卻發(fā)現當愛有了黃昏的陪伴，顯得圣潔而偉大。
再說回那對老夫婦，沒有人知道他們曾經歷過什么，只知道他們在人生的黃昏之時，見證了無與倫比的美麗。他們走的那條路很長，長到連接了初生與死亡；太陽把他們的背影拉得很長，長到他們可以越過生老病死，得以陪伴。
美麗的黃昏小學篇二十
生機盎然的春天惹人喜愛，奇花斗艷的夏季也很迷人，果實累累的秋天值得贊美，銀裝素裹的北國之冬也著實壯觀。然而，我卻愛爺爺奶奶家的黃昏，不只因為它有醉人的風姿，更由于它充滿濃郁的生活氣息。
當夕陽把它的余暉灑向大地時，在鮮艷輕紗的籠罩下的鄉(xiāng)村充滿了詩情畫意，這時人們的生活顯得更加充實。
黃昏時的小河顯得是那樣安靜，血紅的夕陽把河水染得通紅，這時突然河面上泛起了層層波紋，抬頭一看，原來是幾位老人正座在岸邊垂釣，老人們時不時地把一條條活蹦亂跳的大鯉魚放進已經準備好的桶里，聽他們說一天能釣十幾條魚呢！
孩子們高興地驅趕著一群群牛羊走在鄉(xiāng)間的小路上，在它們的后面還跟著幾頭小羊羔在跟它們盡情地撒著歡，孩子們唱起了動聽的童謠，頓時歌聲、“咩咩聲”、“哞哞聲”組成了一首《牧羊曲》。
多么美麗的黃昏！它好像一個全身發(fā)著紅光的紅臉娃，它也像一首首迷人的樂曲，更像一幅幅壯觀的畫卷。
美麗的黃昏小學篇二十一
天色已近黃昏，街道上忽然冷清起來。顯得毫無生機，消沉的氣息在四周彌漫。
寬闊的馬路上，一個白了頭發(fā)大約年過六旬的老人，利用了這段時間，趁著人少，牽著和他共度十來個春秋的愛犬，狗的嘴里含著已經被它磨得不像樣的木棍，跟在那老人的身后，自在地轉悠著。
老人從狗的嘴里接過木棍，興奮的神情瞬間洋溢在那條狗的眼睛里。老人拿著木棍沒被唾液浸濕的一部分，把它舉過頭頂使出極大的力氣，也只是扔出了十幾米。他已不再有年青時那樣大的力氣了，臉上滿是失落，隨后就示意那條狗去把木棍撿回來。
我本想他會對這飛逝的時光感慨，但他卻沒有如我想像的那般——-他只是輕輕地笑著，笑的那么燦爛。他并沒有向人生的黃昏低頭，而是微笑著面對，所以黃昏也是這樣的美麗。
美麗的黃昏小學篇二十二
那個美麗的黃昏，殘陽如血，蝶的信念注定被網糾纏，還是同落山的太陽一起展望明天。
遠方,夕陽被一層濃云包裹,它還在努力的釋放出自己的能量,濃云被鑲上了一道道金邊,夕陽在完成一天普照即將離去,可它卻不忘放射出自己最耀眼的光芒,萬物都感恩于它.
就在這個被美麗黃昏包圍的田野中,一只蝴蝶搖搖晃晃的飛著,它想迎著夕陽飛到希望的家,它不想等到明天,它想和夕陽一起回家.
快了,暗了,黃昏更美了,太陽落在高山的頭上.忽然,蝶被一只網粘住了翅膀,它努力掙扎,它試圖掙開這只罩住它希望的網.
夕陽沒了腳,蝶不能飛翔.它哭喊,它尖叫,在這個沉默的黃昏,它要趕上夕陽.
蝶堅定的看著太陽,它不要被網糾纏,它拼命地掙扎,掙脫,翅膀使勁的搖晃,織網的蜘蛛被搖到了地上,它還沒有飛起,蝶注定要在這個黃昏中飛出網,它不會等到明天.于是,蝶的執(zhí)著與唯美的黃昏映在一起,它用被粘住的翅膀拍打這埋沒它未來的網,使勁,努力,蝶落在地上.它沒有被網住,因為它看見夕陽向它招手,它驚羨此刻的美景.
夕陽將要落在地平線上,所有的能量都照耀在萬物身上.蝶搖搖晃晃向太陽飛去.它隨著落日起步,等不到日出,它就能飛回希望的家.
那個美麗的黃昏,殘陽如血,蝶的信念注定要一生飛翔;那個美麗的黃昏,網破蝶飛,蝶的執(zhí)著要追上明朝的新日。
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