教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重知識與技能的整合。通過教案的實(shí)施，教師可以不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
小班素質(zhì)教育活動教案篇一
活動背景：
在一次自由活動中，東東帶來了一個玩具小狗，小狗還能發(fā)出旺旺的叫聲，孩子們爭先恐后地玩起了東東的小狗，這時茜茜說：“我們家有真的小狗！”明明說：“我們阿姨家也有一只真的小狗”……。就這樣孩子們對小狗的話題產(chǎn)生了興趣?！秳傄分赋觯航處熞P(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，生成有益于幼兒發(fā)展的活動。由此我設(shè)計了本次活動，旨在活動中滿足孩子們的需要，提高孩子們折小狗的能力。
折紙活動是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引我們班的孩子。在前期，我們班的孩子也有過幾次折紙活動，也積累了相應(yīng)的折紙經(jīng)驗，但是由于孩子在語言、動手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗，使得在以往開展折紙活動時多采取“跟學(xué)”，即教師面對面地示范，幼兒跟著折的教學(xué)方法，而且孩子們在教師的一次示范講解中很難掌握折紙步驟。那么，折紙活動能否運(yùn)用多媒體課程資源來開展集體活動？在示范講解中能否結(jié)合視頻和教師的講解同時進(jìn)行呢？在改變以往“跟學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)方法的同時又能充分發(fā)展孩子的積極性，主動性呢？帶著這些問題，我開展了本次活動即運(yùn)用多媒體課程資源中的音頻、視頻來開展集體美術(shù)（紙工）活動。
活動目標(biāo)：
1、了解小狗的外形特征和本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)用折紙的方法制作小狗，并添畫不同的表情。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《折紙―快樂的小狗》；音頻：小狗的叫聲；歌曲錄音《小花狗》。
2、手工紙數(shù)張、蠟筆。
3、幼兒以積累一些折紙的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、師：“小朋友，聽一聽，誰來了？（教師播放小狗的叫聲，幼兒感知小狗）我們扮演小狗的叫聲請它出來好嗎？（教師與幼兒共同扮演，教師出示課件）。
2、交流討論：
教師播放課件，展示不同的小狗圖片。
教師：你喜歡小狗嗎？小狗長的什么樣子？小狗有什么本領(lǐng)呢？
二、學(xué)折小狗。
2、教師播放課件，為幼兒展示折疊小狗的制作過程。
1）教師完整播放示范步驟，讓幼兒欣賞。（讓幼兒有完整的了解，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒制作的興趣）。
2）教師逐一播放第一步、第二步，同時配合自己的動作示范，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒一起演示。
3為小狗畫表情：
教師播放第三步，為小狗添畫上不同的表情。
3、教師再完整播放折疊小狗的制作過程。
4、教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒折好小狗的頭添畫好眼睛后再折小狗身體，對部分手部動作發(fā)展較差的幼兒教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。（教師滾動播放折疊小狗的制作過程）。
三、游戲：小花狗。
1、請幼兒將自己制作的小狗粘貼在身上扮演小花狗。
2、播放歌曲錄音《小花狗》跟隨音樂做游戲。
小班素質(zhì)教育活動教案篇二
當(dāng)今社會的孩子多以寵愛為主，自我意識及是非觀念薄弱，小班的小朋友在與同伴交流及玩耍時總會發(fā)生這樣與那樣的沖突和哭鬧，不太會使用一些簡單的方法來解決問題：（如一起分享玩具、遇到困難相互幫助或使用簡單的禮貌用語等）根據(jù)班上平時發(fā)生的一些事及小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)，喜歡模仿等特點(diǎn)，我設(shè)計了小班這節(jié)《爭做文明小天使》的課程，通過平時小朋友生活中所發(fā)生的事并結(jié)合小班禮儀教育，我們將積極地引導(dǎo)幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒學(xué)會在一定的場合說一些基本的禮貌用語（你好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系）。
1、通過觀看視頻及幼兒生活中的照片，初步讓幼兒懂得要與同伴友好相處，互相幫助及謙讓的一些方法。
2、能夠?qū)W會在不同情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。
1、巧虎視頻《有禮貌的.小客人》。
2、禮貌用語（請、謝謝、對不起、沒關(guān)系）的圖片。
3、幼兒生活中的一些禮貌事件照片，如：穿脫衣服、喂吃飯圖片、小花貓頭飾5個、小兔頭飾4個、小熊頭飾5個、小狗頭飾5個、小山羊頭飾5個。
1、影片導(dǎo)入——教師扮演文明小天使出場引出視頻。
教師：小朋友們好，我是文明小天使，聽說我們班的小朋友即熱情又有禮貌，所以今天我?guī)砹艘欢斡卸Y貌的動畫片與你們分享。
2、播放《有禮貌的小客人》，請幼兒認(rèn)真觀看并回答問題。
提問（一）：里面有誰？（巧虎、奇奇、和淘樂比一家人）他們倆去淘樂比家做什么呢？（做客）。
提問（二）：巧虎和奇奇在淘樂比家玩時發(fā)生了什么事？他們倆又說了什么呢？（對不起）。
提問（三）：當(dāng)淘樂比媽媽請巧虎和奇奇吃食物時，他們倆是怎么說的呢？（謝謝）。
提問（四）：后來為什么淘樂比他們生氣了，最后巧虎和奇奇說了什么話讓他們又成了好朋友呢？（對不起）。
回放片中關(guān)于禮貌用語的圖片讓幼兒加強(qiáng)并學(xué)會在什么情況下應(yīng)用什么禮貌用語？
教師總結(jié)：這些簡單的禮貌用語非常的神奇，當(dāng)別人與你分享食物或玩具時說上謝謝別人就愿意與你分享；當(dāng)別人幫助你時也說上謝謝，別人就更愿意幫助你；當(dāng)你把別人東西弄壞時說上對不起，別人就會原諒你，你就會有更多的朋友。
3、結(jié)合實(shí)際生活中幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的圖片，請幼兒觀看并說說遇到這種情況應(yīng)使用什么禮貌用語。
4、情景表演：《小兔請客》。
今天小兔過生日，它想請你們它家跟它一起過生日，你們想去嗎？請幼兒選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演。
（表演內(nèi)容：小花貓、小狗輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓和小狗說：“是我們，你好兔媽媽?！蓖脣寢尯托⊥瞄_門說：“請進(jìn)！”小花貓和小狗說：“謝謝。”兔媽媽把小花貓和小狗引到桌子前說：“請坐?！毙』ㄘ埡托」氛f：“謝謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚說：“謝謝?！毙⊥谜f：“小狗，我請你吃骨頭。”小狗接過骨頭說：“謝謝！”
后面依次是小熊、小山羊出場，它們和小花貓、小狗一樣很有禮貌。中間穿插小熊把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“沒關(guān)系”。）。
5、結(jié)束課程。
小班素質(zhì)教育活動教案篇三
設(shè)計思路：
汽車，是孩子經(jīng)常能看見和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車，進(jìn)出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經(jīng)驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助故事怪汽車，和孩子一起來了解關(guān)注汽車。
故事怪汽車情節(jié)比較簡單，適合小班孩子。由于是小班年齡段的孩子，需要的故事趣味性比較濃，因此教師把故事怪汽車按照變變變得主線展開，使活動的趣味性增加。
本活動通過幾個環(huán)節(jié)展開，一變房子，在變房子的過程中，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語言表達(dá)。二變汽車，在變汽車的過程中引導(dǎo)孩子回憶自己對汽車的生活經(jīng)驗，豐富關(guān)于汽車的知識。三是延伸，關(guān)注怪汽車和現(xiàn)代生活中汽車的不同，鼓勵孩子進(jìn)一步關(guān)注汽車。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，嘗試用較完整語言表達(dá)。
2、在變汽車的過程中，加深對汽車的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：課件、玩具小汽車。
一、變房子。
1、吸引注意：看看有那幾樣?xùn)|西？仔細(xì)看，并把它記住，考考你的眼力。
2、變變變，變什么呢？
你怎么看出來變的是南瓜房子？
孩子學(xué)說：誰把什么變成了什么房子。
教師小結(jié)：先……再……變成了……房子。
3、該把房子搬回家去了。這么大的房子怎么搬呢？
幼兒表述，教師用ppt演示后，請孩子用語言表達(dá)出來。
小結(jié)：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的東西滾起來了。
二、變汽車。
1、是啊，房子不可以在馬路上滾，那什么東西在馬路上呢？
2、能不能把那房子變成汽車呢？怎么變？
幼兒表述后，看ppt。
汽車有輪子，我們給西瓜房裝上輪子，那西瓜房就成了西瓜車了。（幫助孩子豐富4個輪子的概念）。
南瓜房和蘿卜房呢？幼兒用語言表述。
西瓜車上路了，咦，有了車輪，西瓜車怎么不動呢？引導(dǎo)孩子表述對汽車的相關(guān)經(jīng)驗。
小結(jié)：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的輪子也轉(zhuǎn)起來，汽車就開了。
西瓜車南瓜車蘿卜車開到馬路上了。
三、延伸部分。
教師出示怪汽車圖片和一般汽車比較。
小班素質(zhì)教育活動教案篇四
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
活動過程：
一、玩玩具。
指導(dǎo)語：
（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。
（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？
2、出示綠色的天線寶寶。
指導(dǎo)語：
（1）快看，誰來了？它的衣服是什么顏色的？
（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？
（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
指導(dǎo)語：還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相“。
指導(dǎo)語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片。
1、展示相片的`“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣。
教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導(dǎo)語：
（1）下面我們也來試一試洗照片。
（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業(yè)評價。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
小班素質(zhì)教育活動教案篇五
活動背景：
文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽(yù)，要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當(dāng)兩個小朋友發(fā)生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學(xué)會正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動，結(jié)合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲、表演等活動中，學(xué)會并正確使用日常禮貌用語。
2、重點(diǎn)理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動畫課件。
3、圖片等。
一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語。
內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當(dāng)主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點(diǎn)都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進(jìn)！（重點(diǎn)突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關(guān)系。
最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。
幼1：有小貓。
幼2：有小狗……。
幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
幼1：小貓有禮貌。
幼2：小狗有禮貌。
幼3：小熊有禮貌。
幼4：兔媽媽有禮貌。
師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
幼1：兔媽媽說了請進(jìn)、請坐、請吃東西。
幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。
（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結(jié)合的方法，讓幼兒表演部分內(nèi)容）。
師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們?yōu)槭裁匆δ兀?/p>
幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。
幼3：它走的時候不說再見。
師：那么你們喜歡誰？為什么？
幼1：我們喜歡小貓。
幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調(diào)動了孩子內(nèi)在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。
二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習(xí)“請”字。
幼齊：說過。
師：你什么時候?qū)φl說過？
幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
幼2：客人到我家來，我請客人坐下。
師：你們真是有禮貌的好孩子！
幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
幼3：小朋友請老師喝茶。
幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。
師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
幼齊：想。
師：那么怎樣對我說呢？
幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？
師：好的。
幼：謝謝老師。
師：不客氣。
自評：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運(yùn)用，教師不失時機(jī)，及時利用向教師“借書”這一活動情節(jié)，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運(yùn)用。
三、實(shí)踐體驗、指導(dǎo)文明行為。
幼齊：好。
1）借榔頭。
東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
幼1：因為東東沒有禮貌。
幼2：東東不會說有禮貌的話。
幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
師：小朋友快點(diǎn)教教東東應(yīng)該怎么說？
幼：東東，你應(yīng)該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）。
師：東東聽了大家的'話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？
幼齊：借到了。
2）玩游戲。
小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實(shí)也很難過，但不知道說什么好。
師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁??？
幼兒搶著說：我愿意。
師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會了說禮貌用語，還會教別人學(xué)禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍(lán)貓的禮貌歌。
小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學(xué)把手招……。
自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗。
四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識。
（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
幼兒2：那我做小朋友。
幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
幼兒4：沒關(guān)系。
評價：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機(jī)會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。
活動后記：
1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
2、幼兒的認(rèn)識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認(rèn)識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強(qiáng)，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學(xué)習(xí)。
3、德育活動中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實(shí)想法，聯(lián)系生活中的實(shí)際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構(gòu)活動中，促使他們在活動中發(fā)現(xiàn)，體會到文明禮貌語言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
4、德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。
幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會達(dá)到很好的效果。
其實(shí)，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機(jī)教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實(shí)處，做到“處處皆育人”。
小班素質(zhì)教育活動教案篇六
油畫棒、白紙、備用紙、教師示范用a3紙；小豬頭飾一只。
活動過程。
一、歌曲導(dǎo)入活動。
[師]小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)畫一種動物，這種動物藏在一首歌里，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個小動物藏在歌里。
(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)。
(幼兒答對后，教師出示小豬頭飾)哪個小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?
二、師幼示范繪畫。
(示范畫一)。
[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。
(示范畫二)。
[師]除了睡覺，小豬還會做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來畫畫正在散步的小豬。
[師](教師邊畫邊引導(dǎo)幼兒說說小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個小朋友來試試看?(幼兒一作畫)。
[師]小豬散步的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應(yīng)該畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)。
[師]這時候，一個熟悉的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了?！蹦銈冋f說，小豬的好朋友可以畫在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫。)。
小結(jié)：畫面上有兩只小豬，它們的個子都差不多，既不特別大，也不那么小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落里，畫紙上空白的地方也不多，整個畫面看上去感覺就比較舒服。
[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫面上還可以畫些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)。
四、幼兒作畫。
五、活動延伸。
布置幼兒繪畫作品的展示活動。
活動準(zhǔn)備：
1、蠟筆、畫有草地的背景圖若干、草地盛開的鮮花一幅。
2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機(jī)1臺。
活動過程：
一、熱身活動。
1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，活動雙手手指。
附兒歌：手指謠。
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來。
2、老師模仿小螞蟻的聲音說：哎喲，真疼??！咕嚕―咕嚕，肚子餓了，去草地上找吃的吧！
3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！
二、學(xué)習(xí)新課。
1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們再找找看還有沒有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）。
2、老師：誰找到花了？什么顏色的花？有幾個花瓣？花長在哪里？
5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！
6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開的花朵。（如：草地上，沒有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫好了，在花莖上，再來跳個圓圈舞，花蕊畫好了。）。
附兒歌：小蠟筆。
小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫法）。
小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉(zhuǎn)一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫法）。
小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽空中笑！（表示太陽的'畫法）。
7、老師給幼兒分發(fā)畫有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導(dǎo)幼兒添畫。
三、鞏固新知。
1、老師：都畫好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個花瓣？誰的花最好看？（引導(dǎo)幼兒相互交流自己種花的經(jīng)驗和作品。）。
四、結(jié)束活動。
1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。
活動延伸：
1、可請家長配合收集家里的廢舊報紙或物品，引導(dǎo)幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導(dǎo)幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長特征，花的盛開與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
溫馨提示：
1、在添畫前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫方法。
2、在添畫過程中，老師要用簡短的語言講解花瓣的畫法，并通過兒歌的方式引導(dǎo)幼兒添畫，使幼兒感覺到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫興趣。
小班素質(zhì)教育活動教案篇七
難點(diǎn)：能想出多種玩飛碟的方法。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)走、跑的動作，初步掌握投擲的基本技能。
2、在老師的啟發(fā)下，想出多種的玩飛碟的方法。
3、體驗與同伴、老師游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
人手一個軟飛碟（可以變化的、四種顏色的軟飛碟）；情境創(chuàng)設(shè)，小松鼠的家；用報紙制作的小球若干。
活動過程：
一、游戲《開汽車》。
指導(dǎo)語：這是一個神奇的飛碟，你們想把它當(dāng)成什么呢？
1、教師和幼兒人手一個神奇的飛碟，把它當(dāng)成汽車方向盤。
2、在《小汽車》的音樂下，幼兒繞著曲線走、跑交替開汽車。
3、開到相應(yīng)顏色的停車場，分成四隊，一起比賽開汽車到果園。
二、游戲《運(yùn)果子》。
指導(dǎo)語：這里有那么多的果子，我們怎么樣用神奇的飛碟，把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢？
1、請幼兒想想辦法，怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。
2、讓幼兒試著解開飛碟的一個扣子，拉出一根繩子，把果子放在飛碟上，用繩子拖著果子，送到小松鼠的家。
3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家，指導(dǎo)能力較弱的孩子，鼓勵他們完成運(yùn)送果子的任務(wù)。
三、游戲《好玩的飛碟》。
1、指導(dǎo)幼兒解開所有飛碟上的小扣子。
2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟，比一比誰的飛碟飛得最遠(yuǎn)。
四、延伸活動：
小班素質(zhì)教育活動教案篇八
公交車是日常生活中常用的交通工具，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強(qiáng)文明乘車意識，設(shè)計了這次活動。旨在讓孩子通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。
1、了解乘車方法和安全知識。
2、能判斷文明乘車的行為。
3、體驗乘車游戲的樂趣。
1、背景音樂（車的鳴笛，剎車等音效）；ppt課件；
2、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。
了解乘車時的文明行為和簡單的安全知識。
做到文明乘車。
師：老師要告訴大家一個好消息，今天有一群小動物要和我們一起去郊游，你們高興嗎？（幼：高興）。
師：你們看，他們來了！——ppt播放無聲動畫。
師：我們一起看一看，他們在干什么？一定要仔細(xì)看呦！提醒幼兒認(rèn)真觀看，動腦猜想，大膽說說。
師：下面請小朋友來說一說，你都看到了什么？ppt展示圖片，師提問，鼓勵幼兒說出答案：
上車前，小動物們是怎樣做的？ppt同時播放上車前小動物排隊的圖片（準(zhǔn)備排隊上車）。
小動物們排隊的時候，小兔和羚羊老師在說什么？說完之后小兔是怎樣做的？這樣做對嗎？（它想不排隊，第一個上車；這樣做不對）。
（汽車開動后，小熊開始吃零食，并且把零食袋子扔得滿地都是；羚羊老師批評他這樣做是不對的；小熊把垃圾都打掃干凈了；在車上不應(yīng)該亂扔垃圾）。
小鹿和小熊在干什么？羚羊老師又說了些什么？（它們在大聲唱歌；羚羊老師說在車上大吵大鬧，會影響其他人，不應(yīng)該大聲喧嘩）。
師：我們現(xiàn)在來聽一聽小動物們到底在說些什么。
播放有聲動畫，加深影響，鞏固重點(diǎn)。
師：??！剛才你們說的太棒了，給自己鼓鼓掌！
師：老師這里還有一些人乘車的照片，請小朋友們來判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認(rèn)為正確，你就舉起笑笑臉；如果你認(rèn)為錯誤，就舉起哭哭臉。
ppt播放幻燈圖片：
圖片一：乘車時，將頭或手伸出窗外。
圖片二：從后門上車（師補(bǔ)充：如果車有兩個門，應(yīng)該是前門上車，后門下車；如果車只有一個門，應(yīng)該是先上后下，以免擁擠）。
圖片三：上車后自覺投幣。
圖片四：給老奶奶讓座（師補(bǔ)充：除了老人以外，我們還應(yīng)該給孕婦，抱小孩的人，殘疾人讓座）。
師：現(xiàn)在我們了解了很多乘車時的安全知識，我們看看誰能成為文明小乘客！好了，我們出發(fā)吧！
1、請一位小朋友扮演汽車司機(jī)，配位老師負(fù)責(zé)播放背景音樂和扮演老人半路上車，主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說，適時給予表揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)。
2、請小朋友自己選擇分配角色，師給予適時的建議和指導(dǎo)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，自然結(jié)束！
在圖書角提供各種交通工具的圖書若干，組織幼兒閱讀圖書，并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項（如坐摩托車要扶好大人，坐自行車要注意把腳放好，坐小轎車要注意系好安全帶等）豐富幼兒安全知識。
小班素質(zhì)教育活動教案篇九
引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。
初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖片，小兔、山羊、烏龜、鹿。
教師：故事的名字叫什么？
教師：故事有誰呢？發(fā)生了什么事？
教師：小白兔去玩不小心迷路了，它是向誰問路？小白兔是怎樣問的？是用的什么樣的口氣呢？你們來學(xué)學(xué)小白兔說話吧?。ㄕ埿∨笥驯硌?，并學(xué)習(xí)禮貌用語）。
教師：小白兔真有禮貌，山羊媽媽是怎樣夸小白兔的？你們也來學(xué)學(xué)山羊媽媽表揚(yáng)小白兔吧！
教師：小白兔走到河邊，發(fā)現(xiàn)河上沒有橋，它請誰來幫忙？小白兔這時怎么樣說呢？你們來學(xué)學(xué)小白兔說吧?。ㄕ埿∨笥褋肀硌?，學(xué)習(xí)禮貌用語）。
小白兔到了鹿媽媽家里，鹿媽媽家的門開著，為什么小白兔不進(jìn)去？她是怎樣說的？怎樣做的？（請幼兒表演）。
教師小結(jié)：當(dāng)小白兔遇到麻煩的時候都特別有禮貌的請別人幫人，當(dāng)我們遇到困難要想別人請幫忙的時候，一定也要有禮貌，這樣別人才愿意幫助你！如果你沒有禮貌，別人就不幫助我們了！
教師：你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
教師：如果你是小白兔，你會怎么做呢？
教師：我們有一首兒歌，兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌，我們一起來念一念吧。好寶寶，有禮貌，進(jìn)園就叫老師好，回家叫聲媽媽好，大家都說寶寶好，為什么大家都說寶寶好呢？（引導(dǎo)幼兒要懂禮貌的才是好寶寶）。
教師：我們平時也要像小白兔一樣，做一個懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中的禮貌用語）。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十
文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽(yù)，要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當(dāng)兩個小朋友發(fā)生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學(xué)會正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動，結(jié)合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。
1、在游戲、表演等活動中，學(xué)會并正確使用日常禮貌用語。
2、重點(diǎn)理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。
1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動畫課件。
3、圖片等。
內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當(dāng)主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點(diǎn)都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進(jìn)?。ㄖ攸c(diǎn)突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關(guān)系。
最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。
幼1：有小貓。
幼2：有小狗……。
幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
幼1：小貓有禮貌。
幼2：小狗有禮貌。
幼3：小熊有禮貌。
幼4：兔媽媽有禮貌。
師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
幼1：兔媽媽說了請進(jìn)、請坐、請吃東西。
幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。
（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結(jié)合的方法，讓幼兒表演部分內(nèi)容）。
師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們?yōu)槭裁匆δ兀?/p>
幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。
幼3：它走的時候不說再見。
師：那么你們喜歡誰？為什么？
幼1：我們喜歡小貓。
幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調(diào)動了孩子內(nèi)在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。
幼齊：說過。
師：你什么時候?qū)φl說過？
幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
幼2：客人到我家來，我請客人坐下。
師：你們真是有禮貌的好孩子！
幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
幼3：小朋友請老師喝茶。
幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。
師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
幼齊：想。
師：那么怎樣對我說呢？
幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？
師：好的。
幼：謝謝老師。
師：不客氣。
自評：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運(yùn)用，教師不失時機(jī)，及時利用向教師“借書”這一活動情節(jié)，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運(yùn)用。
幼齊：好。
1）借榔頭。
東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
幼1：因為東東沒有禮貌。
幼2：東東不會說有禮貌的話。
幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
師：小朋友快點(diǎn)教教東東應(yīng)該怎么說？
幼：東東，你應(yīng)該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）。
師：東東聽了大家的話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？
幼齊：借到了。
2）玩游戲。
小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實(shí)也很難過，但不知道說什么好。
師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁??？
幼兒搶著說：我愿意。
師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會了說禮貌用語，還會教別人學(xué)禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍(lán)貓的禮貌歌。
小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學(xué)把手招……。
自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗。
（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
幼兒2：那我做小朋友。
幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
幼兒4：沒關(guān)系。
教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機(jī)會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。
1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的.辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
2、幼兒的認(rèn)識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認(rèn)識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強(qiáng)，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學(xué)習(xí)。
3、德育活動中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實(shí)想法，聯(lián)系生活中的實(shí)際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構(gòu)活動中，促使他們在活動中發(fā)現(xiàn)，體會到文明禮貌語言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
4、德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。
幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會達(dá)到很好的效果。
其實(shí)，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機(jī)教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實(shí)處，做到“處處皆育人”。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十一
一、活動名稱:。
《玩影子要安全》。
二、活動對象：
小班。
三、活動目標(biāo)：
1.能夠自行分辨出行為的對錯（能力）。
2.知道不能在危險的地方玩影子的游戲（知識）。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣（情感）。
四、活動準(zhǔn)備：在河邊看影子圖片。
在房間里與媽媽玩手影游戲圖片。
玩游戲時相互推打圖片。
在操場與小朋友一起玩踩影子游戲圖片。
五、活動過程：
導(dǎo)入部分：追光斑。
小朋友們，你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？（老師在陽光下晃動鏡子，讓幼兒尋找光影）。
開始部分：
1、剛才小朋友們一起來找了影子，那現(xiàn)在呢，老師要給小朋友們看幾張圖片。
2、（出示圖片一）你們看這幅圖，這個小朋友這是是在什么地方呀？
3、對，他是在河邊呢/他是在河邊呢。
4、那小朋友，你們說該不該在河邊看影子呢？
5、那我現(xiàn)在要請小朋友來說說為什么不能在河邊看影子呢?
6、對呀，所以我們千萬不能到河邊去看影子，不然，你們一不小心就會掉到河里面去的，會發(fā)生危險，那我要來問一問小朋友了，我們想要看影子，應(yīng)該在什么地方看呀！
7、那我們再來看看第二幅圖（出示圖片二）看小女孩在跟她媽媽干什么呢？
8、對呀！他們在玩手影游戲呢/她們是在燈光下玩手影游戲呢！
9、那你們說她們做的正不正確呢？
10、那我們再來看下一幅圖（出示圖片三），這兩個小男孩在干什么呢？
11、他們是在玩游戲，可是你們發(fā)現(xiàn)沒有，這兩個小男孩在互相推打，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
13、對，不能這樣，在這樣可以避免讓你們受到傷害。
14、那我們再來看最后一幅圖（出示圖片四），這兩個小朋友在干嘛？
15、對呀，他們在玩踩影子的游戲/他們是在玩踩影子的游戲哦。
16、那你們看看他們玩踩影子的游戲是正確還是錯誤的呢？
17、對，是正確的，那我們就在這兒貼一個笑臉吧！
六、活動延伸：
那貼完以后，我要問問小朋友，再踩影子的時候，我們是要在哪兒玩呀？
小班素質(zhì)教育活動教案篇十二
1.知道廢物利用，樂趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手制作糖果的快樂。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長幼兒共同探索“包糖果”的方法
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）
3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報紙當(dāng)作糖果，來給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧）。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？
在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十三
（一）欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來源和特性，初步體驗大自然的無窮魅力。
（二）仿編對話詩，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。
（一）區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。
（二）大膽表述所仿編的對話詩。
《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、?！?。
（一）導(dǎo)入活動
這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？
小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。
過渡語：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽聽它們到底是誰。
（二）欣賞感知
1、欣賞散文
2、感知四種水的聲音特性。
小結(jié)：原來，不同的水還會發(fā)出不同的聲音來。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個大小不同的圓，感受四者的不同。）
（三）對話詩
你們的耳朵很會傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會表達(dá)，接下來，我們來做一個我問你答的游戲。
玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受散文詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、表演對話詩，幼兒互換角色，用詩中的對話進(jìn)行練習(xí)。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十四
1.對數(shù)字和顏色分類感興趣。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)，能按數(shù)取物。
3.嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點(diǎn)的數(shù)量，放置相同數(shù)量和顏色的圓點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒玩過顏色分類游戲。
2.材料準(zhǔn)備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個不同顏色的圈。
活動過程：
1.手指游戲：《鱷魚來了》。
2.創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入活動。
3.依次出示小動物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。
教師提問:你看到了什么動物呢？它有幾只呢？我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧！
4.游戲互動，看誰反應(yīng)快。
師：森林國王還給我們準(zhǔn)備了更加好玩的，漂亮的游戲場地（5種不同顏色的圈圈）。
a.教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。
b.請幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的人數(shù)。
5.動手操作，填充色塊。
師：還有一個小動物它也想?yún)⒓訃醯纳諘?，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。
a.提問：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應(yīng)該怎么幫幫它呢？
b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點(diǎn)數(shù)。
c.請幼兒自己動手操作，填充色塊。
6.點(diǎn)評。
a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點(diǎn)評。
b.師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題，它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會，請小朋友們有秩序的排好隊形，準(zhǔn)備出發(fā)吧?。ㄓ變和藞觯?/p>
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小班素質(zhì)教育活動教案篇十五
1、初步學(xué)會念兒歌，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、理解詞語；嫩芽
兒歌圖片、每人一片用綠色紙剪的葉子
學(xué)會念兒歌，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一
一、春天來了
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道？
小結(jié)；桃花開了、迎春花開、樹葉長出來了，美麗春天來到了。
二、兒歌：嫩芽娃娃
1、出示樹上的一片嫩芽，看這是什么？
2、老師朗誦兒歌
3、理解詞語；嫩芽
嫩芽怎么長成綠葉的？
三、表演兒歌
老師扮演大樹媽媽，孩子扮演嫩芽娃娃，師生邊念兒歌邊表演，在情景中感受春天的美好。
價值分析：
反思與調(diào)整：附兒歌： 大樹媽媽，發(fā)了嫩芽，
嫩芽娃娃，都想長大。
春風(fēng)吹啊，春雨滴答，
嫩芽娃娃，終于長大，
長成綠葉，裝扮媽媽。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十六
1、 體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜。
2、 感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
1、 關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。
2、 散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。
組織幼兒談話導(dǎo)入活動：美麗的夏夜
1、 小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論回答）。
2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）
3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽見什么？
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》。
請幼兒欣賞散文詩，然后回答問題。
提問：你在散文里聽到了什么？夏天的夜晚有哪些小動物在活動？（幼兒討論回答）
2、 出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在干什么？教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。（可請幼兒重點(diǎn)對答散文的前兩句）感受散文的語言美及夏夜的美。
提問：誰是會飛的星星，為什么這樣說呢？
學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……
3、鼓勵幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。
4、區(qū)分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動掛圖：（同幼兒課本）
請幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？
他們分別在做什么？（啟發(fā)幼兒大膽回答）
活動延伸：
組織幼兒手工活動“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十七
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣?。
2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。
3、助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。
4、考驗小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。
教師：(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?
(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情?
(4)從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情?
(5)你喜歡哪一個小朋友?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。
教師：(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情?
(4)你喜歡哪一個小朋友?為什么?
4、教師助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的助下掌握安全注意點(diǎn)。
(1)教師：我們在玩滑滑梯的'時候要一個接一個地排隊，家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。
教學(xué)變式有條件的幼兒園，教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對應(yīng)，助幼兒更清楚地認(rèn)識自己的行為。
家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十八
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析談話活動的教學(xué)方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園談話活動的教學(xué)案例。
幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法
一課時
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設(shè)計與組織。
新授：
分別講授談話活動的設(shè)計組織方法及注意原則
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備，把兒童的`注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》
(2)語言創(chuàng)設(shè)情境
注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動畫片》為主題設(shè)計一個談話情景，要求同學(xué)
們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會。目的在于調(diào)動幼兒個人有關(guān)對談話話題的知識儲備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學(xué)們給大家說說。(師生互動)
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。
(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運(yùn)用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經(jīng)驗是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計教案：大班談話活動《我們的鞋》。
關(guān)于幼兒園談話活動教學(xué)方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關(guān)鍵問題，需要學(xué)生深入理解。這一課時在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。
小班素質(zhì)教育活動教案篇十九
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。
2.感受制作餅干和出售餅干的快樂。
餐前準(zhǔn)備：手指游戲。
安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲，為就餐做準(zhǔn)備。
進(jìn)餐。
能夠自己獨(dú)立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個人衛(wèi)生。
有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運(yùn)動。
點(diǎn)評：
無痕的教育有如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，沒有橫眉冷對、訓(xùn)斥責(zé)備，只有其樂融融、潛移默化。觀張?zhí)詢豪蠋煹陌肴栈顒樱陀羞@個感覺。
小班素質(zhì)教育活動教案篇二十
設(shè)計意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的，具有外國歌曲所特有的化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動過程：
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
(1)師：今天，給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。
幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。
王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。
評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。
師對幼兒的動作進(jìn)行了點(diǎn)評：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。
小班音樂活動《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。
小班素質(zhì)教育活動教案篇二十一
1、理解故事的內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長長的.。
2、懂得同伴間要互相幫助。
1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個；帽子一頂。
一、出示帽子，引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
三、教師出示教學(xué)掛圖，第二次講述故事，并提問。。
1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的？怎么做的？大象拿到帽子了嗎？
四、故事表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色間的對話。
小班素質(zhì)教育活動教案篇二十二
各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）
一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請幼兒進(jìn)行觀察并交流
1、花手套都是什么樣子的？
2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內(nèi)容
三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動，教師個別指導(dǎo)
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的`不一樣
2、可以多種材料共同使用
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時活動時也可以參考學(xué)習(xí).
小班素質(zhì)教育活動教案篇二十三
:
1、教幼兒根據(jù)故事的開端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整，連貫的語句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。
2、學(xué)習(xí)新詞：陣陣清香
:
1、每人一張圖畫紙，蠟筆。
2、實(shí)物投影儀一臺。
:
1、視影法
2、講述法
:
一、交代任務(wù)，引導(dǎo)幼兒聽故事、編故事興趣。
今天，老師教小朋友和老師一起編個故事。老師先編故事的開頭和結(jié)束，請小朋友把故事的中間一段，想好了畫在紙上，然后再把你畫的故事講給大家聽，看誰講的最好。
二、教師講述故事的開端與結(jié)尾。
飛飛在花園里玩，媽媽坐在長凳子上子毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來。一會兒，飛飛覺得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里......"我做了一個奇怪的夢，我夢見......"飛飛眨巴著眼睛對媽媽說。"也許剛才發(fā)生的'一切都是真的。"飛飛還在回億著剛才的夢。小朋友，飛飛做了一個什么奇怪的夢呢？請你把它畫在紙上。
三、幼兒繪畫，構(gòu)思故事的中間部分。
提示：想一想，飛飛躺在哪里？他做了一個什么奇功的夢？
四、教師巡回指導(dǎo)看幼兒作畫，了解他們構(gòu)思的意圖。
五、選畫面情節(jié)設(shè)計比較新奇的幼兒在集體前編故事。
六、請幼兒為故事取名。簡單評價，鼓勵幼兒在課后相互講述人編繪的故事情節(jié)。
各領(lǐng)域的滲透:
藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫《飛飛的夢》
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