閱讀是一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)使用圖表和數(shù)據(jù)來(lái)增加易讀性和說(shuō)服力。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文，供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。
課間游戲小學(xué)篇一
下課了，我和洪雨露，陳琬華，鄭容，籽亦玩“打人”游戲。
你別以為打人游戲就是打架?，F(xiàn)在，我就給你們講講。
我們先讓洪雨露在教室里，兩扇窗戶，兩扇門(mén)都開(kāi)著。我們另外三個(gè)同學(xué)一組。我們就在那里“引”洪雨露過(guò)來(lái)。這時(shí)，我躍上窗戶，兩手撐著窗臺(tái)，沖洪雨露喊道：“啦，啦?？靵?lái)呀!”洪雨露一看，趕緊跑過(guò)來(lái)。在她快要接近我的時(shí)候，我卻突然躍下窗戶，一下子逃走了。嘿嘿!這下洪雨露可撲了個(gè)空!這時(shí)我的“同盟”正在那里“調(diào)戲”洪雨露。我想：她們干得真好!于是，我悄悄地繞到她身后，打了一下她的屁股。哈哈!
課間游戲小學(xué)篇二
而源源不絕，但識(shí)字量不多卻是兒子面前一個(gè)不小的障礙。為了提高他的閱讀興趣和獨(dú)自閱讀的能力，我給他選擇了孩子感興趣的有拼音注音的兒童讀物，大人給孩子讀過(guò)兩次后，大人離開(kāi)孩子的閱讀地點(diǎn)，讓孩子自己拿著圈出自己認(rèn)識(shí)的字，然后讓孩子統(tǒng)計(jì)并向大人匯報(bào)自己抓住的認(rèn)識(shí)的字寶寶。每天晚上都以這樣的程序進(jìn)行：先大人帶著孩子閱讀，然后孩子找字，然后統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。這個(gè)游戲盡管很簡(jiǎn)單，但大人很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在尋找擬人化的字寶寶的過(guò)程中，不僅認(rèn)字?jǐn)?shù)量或是閱讀能力上提高了，找字寶寶的小游戲還讓孩子更喜歡閱讀了。
2、溫情提醒牌：兒子的爸爸有丟三落四的壞習(xí)慣，放假或放學(xué)時(shí)間里，好心的兒子總是不停地提醒他教育他，但兒子上學(xué)后，老爸的劣跡又在無(wú)人提醒的情況下浮現(xiàn)出來(lái)——鑰匙忘記了，手機(jī)忘記了。于是，我們?cè)诩以O(shè)立了一個(gè)專門(mén)給兒子書(shū)寫(xiě)提示的溫情提醒牌。每天上學(xué)前，兒子都會(huì)在客廳的白板上寫(xiě)下他叮囑的句子：“爸爸！一dingyao記denayaoshi！”“爸爸！qing記zhuna手機(jī)！”……這些夾著字和拼音的有趣句子，不僅使孩子拼寫(xiě)能力得到了鍛煉，還拉近了爸爸和孩子之間的感情。
3、拼音白板傳笑聲：晚飯后的聊天是我們家每天里的必然情節(jié)，也是互相了解的最好時(shí)機(jī)，大家在這個(gè)時(shí)間里交流著自己各自的學(xué)習(xí)生活工作情況，從兒子上小學(xué)開(kāi)始，我們除了用口語(yǔ)表達(dá)的形式外，還用了白板書(shū)寫(xiě)拼音來(lái)進(jìn)行無(wú)聲的神秘交流。我先在白板上寫(xiě)下：“babadejiaoyazihenchou！”的句子，就把白板傳給兒子，兒子拼讀后吃吃地笑完接著寫(xiě)：“duiya！woyewendaola！”然后再把白板傳給老公，老公認(rèn)真看完，“怒不可揭”地寫(xiě)：“nimentaihuaile！zenmekeyishuowodehuaihuane！
guofen！”當(dāng)然，孩子和我們不正確的拼音書(shū)寫(xiě)會(huì)造成差之毫厘謬以千里的后果，笑聲更是源源不絕，我們就在這種無(wú)聲交談的方式中逐步改正逐步加強(qiáng)，真是其樂(lè)無(wú)窮，無(wú)聲勝有聲的境界可能就是這樣吧！
同學(xué)沒(méi)讀好，但小老師并沒(méi)生氣，耐心地給劉同學(xué)示范并更正：“前面的是安，安全的安，讀這個(gè)音的時(shí)候，脖子不能用力的；后面的是幫，幫助的幫，脖子要使勁，不然就不是后鼻韻母的讀音了……”好細(xì)致好專業(yè)的講述??！果然有老師派頭！佩服！
5、小小翻譯官：平常，我喜歡和孩子一起閱讀帶拼音注音的兒童讀物，每次遇上“不認(rèn)識(shí)”的字時(shí)，我都會(huì)很謙虛地向孩子請(qǐng)教：“請(qǐng)問(wèn)寶貝，這個(gè)字怎么讀呀？”兒子對(duì)我的舉動(dòng)毫無(wú)懷疑，認(rèn)真地幫我拼讀了漢字上面注音，然后告訴我讀法，“你簡(jiǎn)直就是翻譯官呀！真厲害！”翻譯官這個(gè)頭銜很壯觀，兒子一下子就喜歡上了。后來(lái)每次我讀書(shū)的時(shí)候，兒子都很關(guān)注我讀書(shū)的情況，并及時(shí)幫我解決讀書(shū)上的難題：“媽媽！這個(gè)你不會(huì)嗎？我讀上面的拼音幫你翻譯一下，你很快就會(huì)明白的了！”簡(jiǎn)單吧？家長(zhǎng)一個(gè)小小的“不恥下問(wèn)”的假動(dòng)作，就能造就孩子喜歡并善于運(yùn)用拼音的好習(xí)慣。
6、小小打字員：用電腦寫(xiě)字幾乎是我現(xiàn)在唯一是書(shū)寫(xiě)方式，加上兒子也是電腦游戲圖畫(huà)迷，和兒子搶奪電腦使用權(quán)也成了我家里常見(jiàn)的情節(jié)。習(xí)慣用拼音打字的我在這時(shí)，想出了讓孩子用電腦復(fù)習(xí)的新招?！皩氊?，媽媽要去做飯了，不過(guò)文章沒(méi)寫(xiě)好呢！你能幫我打字嗎？”樂(lè)于助人的兒子當(dāng)然欣然接受啦！我把事先寫(xiě)好的只有拼音的稿子給兒子，并仔細(xì)地交代他鍵盤(pán)上字母和拼音不同點(diǎn)后，就讓開(kāi)電腦前的位子給孩子獨(dú)自上機(jī)作業(yè)。兒子除了跑過(guò)來(lái)問(wèn)我一次可以敲多少個(gè)和怎么找第一頁(yè)沒(méi)出現(xiàn)的字以外，幾乎沒(méi)有拼讀認(rèn)的問(wèn)題。半小時(shí)后，兒子驕傲地交作業(yè)了：“媽媽！你快過(guò)來(lái)看呀！我打的字和你的一樣好看！這些我全部都會(huì)讀呢！”這真是個(gè)令人滿意的答卷！為了提高學(xué)習(xí)的難度，我給孩子打字的任務(wù)從全部的拼音逐漸變成部分漢字最后到全部漢字（在孩子確定不認(rèn)識(shí)的漢字上注上拼音），雖然難度加大了，但被勝利喜悅和滿足召喚著孩子興致同樣地高漲，拼音也在充滿成就感的打字游戲中，不知不覺(jué)地得到鞏固和加強(qiáng)。
7、超級(jí)變變變：超級(jí)變變變是兒子喜歡的電視節(jié)目，借助各種輔助物品把自己變成一種令人匪夷所思的東西是他的大愛(ài)好，自從兒子上小學(xué)接觸拼音開(kāi)始，拼音字母的造型更成了他超級(jí)變變變里的變化素材。我們?nèi)齻€(gè)人分成兩組，一組是大人，另一組是他，由一組先做出和拼音字母相同或相近的樣子，讓另一組的人員猜，猜對(duì)的一方為勝。兒子邊發(fā)揮自己的奇思妙想去創(chuàng)造接近字母的造型邊猜測(cè)對(duì)方的造型和什么字母相似，通過(guò)猜測(cè)和模仿的游戲，孩子對(duì)字母外型特征及讀音的記憶也就更加深刻，連b、p、d、q這幾個(gè)容易混淆方向和書(shū)寫(xiě)位置的拼音字母，都在有趣的游戲中手到擒來(lái)。
8、搶答游戲：把家里人的三口人分成兩組進(jìn)行比賽，由我出示拼音卡片，兒子和老公同時(shí)看卡片并進(jìn)行搶答，快而且答對(duì)的為勝。這個(gè)游戲的初級(jí)程度是幫助孩子熟悉拼音讀音和字母組合特征，等孩子熟悉字母后游戲就升級(jí)了——同時(shí)出示兩個(gè)或三個(gè)拼音字母，讓競(jìng)賽者以最快的速度拼出幾個(gè)音節(jié)組合后的正確讀音，快而對(duì)者為勝。這個(gè)游戲非常容易操作，由于有了速度與競(jìng)賽的成分，孩子對(duì)字母認(rèn)讀的反應(yīng)能力和拼讀能力都得到了很好的提高。
9、用拼音字母卡打“拼音牌”：四人或兩人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出?b?)”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼（如出“an”，出牌者還要念“我出an,b—an——ban，斑馬的斑”），拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過(guò)來(lái)了，最后看誰(shuí)贏的牌多。
10、自制玩“登山”的游戲：在黑板（白紙）上畫(huà)了一座山，山頂上畫(huà)面紅旗，然后兩人參加游戲，每人認(rèn)一字，認(rèn)對(duì)一字前進(jìn)一步，看誰(shuí)先登上山頂，拿到紅旗。
課間游戲小學(xué)篇三
我的課間游戲豐富多彩，它就像一個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，五彩繽紛。比如：看課外書(shū)、跳皮筋、捉迷藏，但我最喜歡的還是跳繩。
跳繩是我生活中必不可少的一部分。原來(lái)我是不會(huì)跳繩的，但在學(xué)校舉行的一次跳繩比賽中，我看見(jiàn)同學(xué)們跳的津津有味，就像試試。于是，這天放學(xué)回家后，我就馬上從自己的私房錢(qián)里面拿出五元錢(qián)跑到家旁邊的一家商店買(mǎi)了一根跳繩，叫姐姐教我跳繩。姐姐聽(tīng)后卻說(shuō)：“你沒(méi)事呀，干嘛學(xué)跳繩，浪費(fèi)我的時(shí)間?！蔽胰鰦烧f(shuō)：“姐姐，教教我吧，學(xué)會(huì)跳繩也是學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能嘛?！遍_(kāi)始，姐姐還是不答應(yīng)，但奈不住我的央求，只好答應(yīng)教我。姐姐教我一會(huì)跳繩后，我不耐煩了，不滿地抱怨道：“不跳了，不跳了，累死我了?！苯憬阋?jiàn)狀便笑著說(shuō)：“呀，不是之前你拉著我要教你跳繩嗎？這么容易就放棄了？”我聽(tīng)后不服氣，為了證明自己不勇于放棄，就說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，我、我才不是那樣的人呢！”于是，我拿起跳繩又跳了起來(lái)。這以后，我只要有空就練習(xí)跳繩，有時(shí)還與同學(xué)比試。由于我刻苦練習(xí)的原因，現(xiàn)在我比姐姐還跳得好呢，我為自己感到驕傲。
這就是我最喜歡的課間游戲——跳繩。這一經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了一項(xiàng)新本領(lǐng)，還讓我明白了一句話的意思：“世上無(wú)難事，只要敢攀登”。它告訴我：在今后的生活和學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到什么事，都不能放棄，必須堅(jiān)持到底，這樣才能通往成功的道路。
課間游戲小學(xué)篇四
我最喜歡打籃球。我是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)隊(duì)有五名學(xué)生。游戲開(kāi)始了。我的手先發(fā)球，我猛地把它扔進(jìn)了籃筐。我們隊(duì)得了一分。然后第二隊(duì)發(fā)球。他把它傳給了那個(gè)同學(xué)。最有意思的是，同學(xué)扔球的時(shí)候，把衣服鉤在籃球架上。一隊(duì)贏了。
課間游戲小學(xué)篇五
那天下課后，我和王新寧、張宇一起打游戲。王心寧和張宇是彩虹仙子，我是雪花仙子。
我們先撐起傘，然后開(kāi)始。我們還跳了我們隨便編的“傘舞”。我們?cè)谕娴臅r(shí)候，沒(méi)有忘記認(rèn)真聽(tīng)。如果我們聽(tīng)不到鈴聲，我們必須喊“報(bào)到”！
我們也轉(zhuǎn)動(dòng)雨傘，看看雨滴是否會(huì)快速落下。任何人的雨滴不落下來(lái)，就算輸了，也會(huì)被罰唱一首歌，背一首詩(shī)。
但是，我正要背詩(shī)，鈴聲響了，于是我們快步走到教室，約定下次課間一起玩。
課間游戲小學(xué)篇六
“哈哈哈”，一陣又一陣的笑聲傳來(lái)了，那是我們女生在操場(chǎng)上玩一個(gè)有趣的游戲——“一路狂奔”。
這是我們自己創(chuàng)造的游戲。是游戲，當(dāng)然有規(guī)則了。一路狂奔的規(guī)則是：四個(gè)人一組，選出一個(gè)人在前面跑，其余三個(gè)人在后面追。終點(diǎn)在操場(chǎng)的最北邊。如果被后面的三個(gè)人追到，前面的人就為大家唱一首歌，跳一段舞……跑的那個(gè)人，如果率先跑到的話就算贏了。如果連續(xù)五次她都贏了，另三個(gè)人就每人送給她一個(gè)小獎(jiǎng)品。
游戲開(kāi)始了。一位女同學(xué)在前面跑，跑了很久，她有一點(diǎn)累了，就躲在一棵樹(shù)粗壯的樹(shù)后面，歇一歇。我們追著追著，突然發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了，就四處找她。一位同學(xué)到“科學(xué)園地”去找，另一位到教學(xué)樓去找。我就去大樹(shù)那邊找，因?yàn)槲蚁敫黠@的地方更安全，說(shuō)去就去，我跑了過(guò)去。她發(fā)現(xiàn)我要找到她了，就立刻想換個(gè)地方再休息，可她一跑就被我發(fā)現(xiàn)了，我大喊：“她跑出來(lái)啦！她跑出來(lái)啦！”那兩個(gè)同伴聽(tīng)到后就回來(lái)和我一起追她。
我們一直追著，跑著，頭上大汗淋淋的。最終，她還是被我們抓住了。她一邊大口喘氣，一邊給我們背了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。她剛一背完，正好上課鈴響了，我們哈哈大笑著，就一同跑回教室上課了。
這個(gè)游戲太有趣了，下次我們還要玩。
課間游戲小學(xué)篇七
“丁零零”“丁零零”，下課鈴響了，小朋友們?cè)谛』▓@里玩“小魚(yú)、小魚(yú)快快游”的游戲。兩個(gè)“捕魚(yú)人”搭起一張網(wǎng)，準(zhǔn)備捉“小魚(yú)”?！靶◆~(yú)們”歡快地在網(wǎng)下游來(lái)游去。“捕魚(yú)人”一看“小魚(yú)”要上鉤了，就唱起了童謠：“小魚(yú)、小魚(yú)快快游，游到我的網(wǎng)里來(lái)?！薄靶◆~(yú)們”聽(tīng)到童謠就急急忙忙地鉆出網(wǎng)。鉆出來(lái)的“小魚(yú)”笑了，沒(méi)鉆出來(lái)的“小魚(yú)”也笑了，“捕魚(yú)人”聽(tīng)了笑得更開(kāi)心啦！
課間游戲小學(xué)篇八
4.傳話游戲(從一排到最后一排傳老師的話)。
5.蒙眼貼鼻子。
6.小猴子撈月亮：大家拉手成水井，選一個(gè)進(jìn)圈做“小月亮”，另選其他兩位同學(xué)做“小猴子”，然后活動(dòng)開(kāi)始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活動(dòng)范圍就是小圈內(nèi)?！靶『镒印笨梢陨焓秩プァ１蛔プ〉摹靶≡铝痢币硌莨?jié)目，然后另選一個(gè)新的“小月亮”出來(lái)繼續(xù)玩。
7.追捕逃犯：放兩人在桌子的對(duì)角，一個(gè)當(dāng)逃犯，一個(gè)當(dāng)警察，然后用布或者其他東西，蒙上他們的眼睛后，原地轉(zhuǎn)2圈，警察開(kāi)始尋覓抓逃犯，逃犯要輕手輕腳地移動(dòng)。被抓后，游戲重新選人開(kāi)始。規(guī)則：旁觀的人只能微笑，不能說(shuō)話，不然，要表演節(jié)目。
8.挑西瓜：游戲規(guī)則：選擇一個(gè)人做挑人，其他的人蹲下做西瓜。游戲開(kāi)始了，選瓜的人可以走到任一一個(gè)人跟前，輕輕拍他的腦袋，問(wèn)：“西瓜熟了嗎？”，被拍到人要是不愿意被選，則說(shuō)：“西瓜還沒(méi)熟?！边x瓜的人繼續(xù)選。如果有人回答：“西瓜熟了”，則回答的人馬上要起身去追提問(wèn)的選瓜人。被抓住的選瓜人則要表演一個(gè)節(jié)目。然后追的人成了選瓜的人。或者在游戲人，被追的人累了可以坐下當(dāng)西瓜，然后追的人成了選瓜的人，游戲重新開(kāi)始。
課間游戲小學(xué)篇九
我是一名快樂(lè)的二年級(jí)小學(xué)生。我很喜歡上學(xué)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)之余，我和朋友們總能找到有趣的游戲，讓我們的學(xué)校生活多姿多彩。
下課鈴一響，我們的游戲時(shí)間就到了。天氣好的時(shí)候，我們會(huì)去陽(yáng)光明媚的操場(chǎng)上玩扔沙包、跳跳繩、玩老鷹捉小雞…。我最喜歡分角色演故事的游戲。你演粗心的青鳥(niǎo)護(hù)士，我演細(xì)致的猴子大夫，她演嬌氣的兔子寶寶。有時(shí)候，還會(huì)拉來(lái)一位男生當(dāng)皮糙肉厚的河馬先生?？蓱z的河馬先生每次都得打好幾針，最后被嚇得滿操場(chǎng)亂跑。
直到上課鈴響了，我們才停下各自的游戲，戀戀不舍地跑回教室。一邊跑還一邊商量下個(gè)課間在哪里集合，繼續(xù)我們好玩的游戲。
快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的游戲這就是我喜歡上學(xué)的理由。
課間游戲小學(xué)篇十
“叮鈴鈴……”隨著一聲下課鈴，我們沖出教室。
我、支伊朵、方瀟、劉姝邑、陳佳媛、陳一然還有陳瑜璇一起在后花園玩“老鷹捉小雞”的游戲。
當(dāng)“老鷹”的是方瀟，當(dāng)“雞媽媽”的是支伊朵，我、劉姝邑、陳佳媛、陳一然、陳瑜璇當(dāng)“小雞”。
方瀟差一點(diǎn)就把我抓住了，幸好我蹲下了，我直喘氣。
支伊朵當(dāng)“老鷹”的時(shí)候，一下子就把方瀟把抓住了，我們都笑方瀟。方瀟氣的直跺腳，嘴里還說(shuō)“那有什么了不起的，我才不稀罕呢！”
我們正玩的開(kāi)心，一聲上課鈴打響了，一陣笑聲在后花園回蕩！
課間游戲小學(xué)篇十一
課間休息的時(shí)候，我又與朋友玩精彩的游戲——真心大冒險(xiǎn)。首先，我拿出一支筆放在課桌上。“我們來(lái)玩真心大冒險(xiǎn)吧?！蔽易旖俏⑽⑸蠐P(yáng)?！澳阍趺粗牢蚁胪妫俊蓖踝巳及欀碱^，開(kāi)心地問(wèn)。
同學(xué)們一聽(tīng)我倆的對(duì)話，興致勃勃地迅速圍到我的周?chē)?。我伸出右手開(kāi)始轉(zhuǎn)筆，筆飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，兩三秒后，筆停了，我們的目光隨著筆移動(dòng)到了林晉名的身上。孫子涵指著林晉名問(wèn)：“你選真心話還是大冒險(xiǎn)？”“我不玩呀?！睕](méi)想到林晉名突然冒出這樣一句話。哇塞，我們頓時(shí)火冒三丈?！澳?，你……”王姿燃揚(yáng)起拳頭就要揍他，林晉名趕緊跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“嚇?biāo)牢伊恕！?/p>
孫子涵平息了一下心中的火氣：“還有沒(méi)有人要退出，如果退出，我也不玩了?！薄皼](méi)有，沒(méi)有?！贝蠹叶歼B忙搖頭。這次由孫子涵來(lái)轉(zhuǎn)筆，只見(jiàn)筆飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)，看得我頭暈眼花，沒(méi)想到筆竟然轉(zhuǎn)到了孫子涵自己，他本以為自己轉(zhuǎn)就不會(huì)轉(zhuǎn)到自己了，可是出乎了他的意料。他絕望地嘆了一口氣，大家一起笑嘻嘻地問(wèn)他：“你選真心話還是大冒險(xiǎn)？”孫子涵摸了摸下巴，猶豫了一會(huì)兒：“大冒險(xiǎn)吧?！?/p>
“要不你學(xué)三聲狗叫吧?！蓖踝巳继嶙h。
“我才不要”。
這時(shí)，林晉名大喊：“上課了。”我們都失望地坐回了座位。
“下課再玩呀?！蔽彝低档貙?duì)孫子涵說(shuō)。
課間游戲小學(xué)篇十二
今天一下課，同學(xué)們就拿起吹泡泡的工具玩起來(lái)。你看，有的同學(xué)歪著頭吹，有的同學(xué)仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡那吹出來(lái)的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的`像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個(gè)貼在一起像在說(shuō)悄悄話兒，有的成群結(jié)隊(duì)像空降兵在緩緩飄落我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來(lái)，一下子，管口冒出了一個(gè)小彩球，它越來(lái)越大，在管口邊上轉(zhuǎn)起圈圈，不一會(huì)兒，成了一個(gè)大寶葫蘆，可有意思了！我小心翼翼地把大寶葫蘆放在桌上，再吹了兩個(gè)小泡泡在它身上，嗬，一只可愛(ài)的米老鼠誕生了！看著自己的杰作，我忍不住得意地笑了。
貓咬老鼠嘍，快跑?。∥翼樎曇豢?，只見(jiàn)曉妤同學(xué)的桌上蹲著一只貓，它正虎視眈眈地盯著我的米老鼠呢！真是無(wú)巧不成書(shū)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，只聽(tīng)輕輕一響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的米老鼠招架不住，喪生了。
丁零零，丁零零上課鈴聲卻不知趣地在這時(shí)響了起來(lái)，我連忙收起吹泡泡的工具，對(duì)曉妤說(shuō)：第二節(jié)下課再來(lái)玩，我一定咬死你的貓！哈哈哈，奉陪到底！我們相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準(zhǔn)備上第二節(jié)課。
啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。它讓同學(xué)們的身心變得愉悅，讓緊張的學(xué)習(xí)變得輕松，讓同學(xué)們的思維更加活躍，讓同學(xué)之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！
課間游戲小學(xué)篇十三
在教室里，把座位擺成數(shù)量均等的若干縱行(偶數(shù))，每相鄰的兩行編成一組，然后各行由前向后依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。
方法：游戲開(kāi)始，教師在講臺(tái)上任意呼喊一個(gè)號(hào)數(shù)(如“4”號(hào))，此時(shí)各級(jí)的兩名“4”號(hào)學(xué)生立即從本行左(右)側(cè)縱向走道跑到本組前，互相攜手，最先攜手的一組取勝，取勝者得1分，教師將得分記錄在黑板上，重復(fù)游戲若干次，游戲結(jié)束，按積分多少排列名次。
1被喊到號(hào)數(shù)的學(xué)生才能離開(kāi)座位，未喊到號(hào)數(shù)的學(xué)生不得下位。2各組兩名被喊到號(hào)數(shù)的學(xué)生必須在本組前攜手會(huì)合。3游戲時(shí)，不準(zhǔn)推撞座位。4教師喊的號(hào)數(shù)必須是座位中的號(hào)數(shù)。5喊號(hào)時(shí)旁人不得暗示。為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，此游戲可改為用手勢(shì)代替口呼號(hào)數(shù)。做手勢(shì)前應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明各種不同的手勢(shì)所代替的不同號(hào)數(shù)，在做手勢(shì)時(shí)應(yīng)將手臂舉起。2報(bào)號(hào)數(shù)時(shí)必須語(yǔ)詞清楚，聲音洪亮有力。3在游戲過(guò)程中，室內(nèi)必須保持安靜，不得喧嘩二、三打白骨精（培養(yǎng)反應(yīng)靈敏）。
這個(gè)游戲有兩個(gè)人就能玩。先背向而站，相距二步遠(yuǎn)。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個(gè)“精”字時(shí)，必須同時(shí)做１８０度跳，同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種：
1、抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。
2、雙手插腰，兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精。
3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來(lái)一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。
三、大，小西瓜。
1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
四、“官打認(rèn)賊”，就是在四張紙上分別寫(xiě)上“官”，“打”，“認(rèn)”，“賊”，然后四個(gè)人每人抓一張，抓到“認(rèn)”的要猜出誰(shuí)是抓到“賊”的，如果認(rèn)對(duì)了就由抓到“官”的人來(lái)下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來(lái)打；如果認(rèn)錯(cuò)了，那每一個(gè)人都打人兩下。
六、看誰(shuí)反應(yīng)快。
游戲目的：提高學(xué)生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。游戲方法：學(xué)生坐在原座位上，豎排（或橫排）為一組。教師在講臺(tái)上說(shuō)出某種隊(duì)列或體操動(dòng)作，學(xué)生立即用特定的響應(yīng)的手勢(shì)予以表示。如：由單臂直立桌面，手心向前開(kāi)始，手心轉(zhuǎn)向左90度，表示向左轉(zhuǎn)。手心轉(zhuǎn)向右90度，表示向右轉(zhuǎn)；雙手向內(nèi)輪轉(zhuǎn)，表示后滾翻；雙手向外輪轉(zhuǎn)，表示前滾翻等。做錯(cuò)動(dòng)作或反應(yīng)遲緩者為失敗，扣1分，最后以累積扣分最少的組為勝。游戲規(guī)則：（1）必須按信號(hào)做規(guī)定的動(dòng)作。（2）只能用手做相應(yīng)的動(dòng)作，不得邊說(shuō)邊做，更不能相互提示。提示：教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇信號(hào)和動(dòng)作。
七、抓落“雁”
游戲目的：提高學(xué)生準(zhǔn)確判斷和快速反應(yīng)能力。游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對(duì)桌而坐，事先準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或乒乓球等輕物作“落雁”。游戲開(kāi)始，學(xué)生甲一手持“雁”前平舉，待學(xué)生乙做好準(zhǔn)備后，甲將“雁”松開(kāi)，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交換進(jìn)行。一定次數(shù)后，以積分多者為勝。游戲規(guī)則：（1）持“雁”者必須等對(duì)方做好準(zhǔn)備后才能松手。（2）抓“雁”者在對(duì)方松手前，手必須放在自己體側(cè)，不得提前前伸在對(duì)方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否則為失敗。提示：（1）作落“雁”的下墜物，重量、大小，可視學(xué)生的年齡而定。（2）此游戲也可兩人同時(shí)站著進(jìn)行。（3）為減小聲響，可事先在桌面上墊上衣物或書(shū)本。
八、猜成語(yǔ)。
規(guī)則：每次參加活動(dòng)為10人，在樂(lè)曲中聽(tīng)主持人的口令“三人抱成團(tuán)”，參與者在最短的時(shí)間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰，主持人可按實(shí)際情況喊口令。
十、倒著說(shuō)。
游戲規(guī)則：姑娘代表一塊錢(qián)，小伙則是五毛錢(qián)，參賽人數(shù)15人以上為宜。游戲開(kāi)始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開(kāi)始，并喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢(qián)數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)，最后多出來(lái)的人計(jì)算輸了。
十二、越吃越多。
游戲規(guī)則：四人一組，由一人開(kāi)始說(shuō)：「昨天我吃了一碗飯」，第二人接下去：「昨天我吃了一碗飯、兩個(gè)雞蛋。」第三位：「昨天我吃了一碗飯、兩個(gè)雞蛋、三塊牛肉?！谷绱死^續(xù)循環(huán)下去，必須按順序說(shuō)對(duì)前面人所吃的東西，知道有人出錯(cuò)為止。（第一個(gè)人可以說(shuō)一點(diǎn)惡心、高校的東西陷害后面的人）。
十三、拍手掌。
兩人一起拍，左手對(duì)左手，右手對(duì)右手，掌心對(duì)掌心，掌背對(duì)掌背，最開(kāi)始拍1，然后依次往上數(shù)2、3??每次拍對(duì)方的手之前自己的雙手先拍一下，直到誰(shuí)出錯(cuò)為止。
十四、猜字。
一位同學(xué)在另一位同學(xué)的背上寫(xiě)字，讓對(duì)方憑感覺(jué)猜猜寫(xiě)的是什么字。猜出的則獲勝。一人。
十四、手指爬梯孩子兩手放在胸前，先左手拇指與右手食指尖相連，然后左手食指右手拇指往上爬，兩指尖在上面相連，接著又是左手拇指與右手食指尖相連；這樣依次反復(fù)上爬，爬到頭頂再往下爬回。孩子熟練后可增加難度，左手拇指與右手中指尖相連，左手拇指與右手小指尖相連等。
十五、抓耳抓鼻。
小朋友在老師面前站成一排，老師喊口令，小朋友來(lái)做動(dòng)作。當(dāng)喊“。
1、2”，孩子依然按節(jié)拍擊掌兩次，而當(dāng)老師再喊“3”時(shí)，孩子換成右手食指與拇指抓住鼻子，左手抓住右耳。這樣反復(fù)變換，如果孩子在發(fā)口令后2秒內(nèi)沒(méi)有做出動(dòng)作，或動(dòng)作不對(duì)都算失敗。
十六、“指部位”。
游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開(kāi)始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達(dá)七個(gè)口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達(dá)每個(gè)口令的同時(shí)，食指必須指向錯(cuò)誤的部位。七個(gè)口令中只要有一個(gè)口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個(gè)節(jié)目。
規(guī)則：動(dòng)作必須到位清楚，否則為失敗。
十七、7上8下。
十八、接后語(yǔ)。
學(xué)生座在座位上，由第1行第1個(gè)學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)詞匯，例如“今天”，接著第2個(gè)學(xué)生以第一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的詞匯的后一個(gè)字打頭，又組成一個(gè)詞匯，例如，“天氣”，依照此法一直往下傳，“氣候”、“候補(bǔ)”、“補(bǔ)救”等，一直到某個(gè)學(xué)生組不成詞匯為止，罰該學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目后，又由該學(xué)生重新起頭再做。
十九、七不規(guī)范。
七名游戲者手拉手圍成一個(gè)圓圈，由主持人在各人的背后貼上一個(gè)宣傳“七不”的圖案，發(fā)令后松開(kāi)手，各人憑借機(jī)智和靈敏，先設(shè)法看到其他六人背后是什么，再作出判斷自己是什么，一旦有了把握即可跑到貼有相應(yīng)圖案的椅子坐好，最先正確做到者為第一，其余名次類推。
課間游戲小學(xué)篇十四
一陣悅耳的鈴聲打過(guò)，同學(xué)們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣，飛似的沖出教室來(lái)到寬闊的操場(chǎng)，有的同學(xué)雙臂展開(kāi)，尖叫著，高興不已。
看，左邊的那群男生正在打籃球，他們左右傳球，玩起來(lái)還真開(kāi)心！
踢得真好呀，女生們正在踢毽子，看，著兩位女生踢得真帶勁，她們左踢右踢，踢得滿頭大汗。
嘿，她們?cè)诟陕?？啊，原?lái)是在跳長(zhǎng)繩，瞧，她們一個(gè)接一個(gè)地跳，即使搖繩的再快，她們還是勇敢地沖上去，她們真像一群快樂(lè)的小精靈。
“可別捉我呀！”他們正在玩三個(gè)字，捉的那兩個(gè)人剛要捉住一個(gè)，可是那個(gè)小鬼頭竟然逃出了他的手掌心，看，他們一個(gè)個(gè)都離捉的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕捉住自己。
突然，鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地離開(kāi)操場(chǎng)，向教室走去……。
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