讀后感是一種對所讀內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，進一步理清思路的過程。如何撰寫一篇精彩的讀后感是很多人關(guān)心的問題。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考借鑒。每個人的讀后感各有不同，這些范文只是其中的一小部分，希望能夠給大家提供一些靈感。閱讀是一種心靈的啟迪和情感的交流，希望大家通過讀后感的寫作能夠更好地理解和感悟所讀內(nèi)容，同時也能夠與他人分享自己的思考和感受。
怎樣才能寫好讀后感及篇一
讀了一本書、一篇文章或聽了一場報告后引發(fā)感想，用語言文字把這種感想寫出來，就是“讀后感”。
讀后感屬于議論文范疇，但是又不同于一般的議論文。讀后感側(cè)重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要觀點的闡發(fā)，也可以是原文某一側(cè)面的引申，還可以對原文的觀點表示不同的看法。
讀后感的結(jié)構(gòu)般由“述讀、發(fā)感、結(jié)論”三部分組成?！笆鲎x”就是對所讀的文章作簡要概括的復(fù)述，并從中引出要議論的觀點；“發(fā)感”就是由引出的觀點展開聯(lián)想，并聯(lián)系實際發(fā)表議論；“結(jié)論”就是總結(jié)全文，畫龍點睛，歸納要旨。
具體說來，寫讀后感應(yīng)從以下幾方面入手。
從大的方面講，讀后感一般包括兩大部分：一是讀，二是感。二者的關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，感是主體和關(guān)鍵。只讀不感，感想便成了無源之水，無本之木。讀和感是相輔相成的，讀之愈深，感之愈透；讀感結(jié)合，恰到好處，方能升華。這里需要指出的是：要處理好兩者的比例關(guān)系，既不能通篇不對所讀的作品做任何介紹，空發(fā)議論，與所讀作品完全脫節(jié)；也不能用大量的篇幅復(fù)述原文，結(jié)尾加上三言兩語的議論。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵涸谧x后感的開頭，“復(fù)述”部分中，用少量的文字介紹下所讀作品的內(nèi)容，起到觸發(fā)思考的作用，使感有所起，進而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開議論，闡明觀點。
再看據(jù)此材料寫的讀后感段落：
一只虎皮鸚鵡，飛歸大自然，幾天后卻餓死在碩果累累的樹林里，可悲呀！
這只虎皮鸚鵡餓死的原因很清楚，長期的籠養(yǎng)，使它過慣了“飯來張口”的生活，磨滅了它原有的銳氣，再回到大自然時，已無能力覓食了。
由此，我想起了作家涵逸寫的報告文學(xué)《中國的小皇帝》。近些年采，獨生子女越來越多，很多年輕的父母對子女過分溺愛，不讓“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃飯。這樣的溺愛所產(chǎn)生的后果又是怎樣呢？當(dāng)然是孩子失去了自強的精神，缺乏自立的能力，承受不了任何風(fēng)雨，一旦離開父母，“小皇帝”們就手足無措了。“雞蛋沒有縫怎么剝”的笑話早已為人熟知了，最近在報紙上又見到一則新聞：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因為在家時媽媽曾說過：鋪床應(yīng)先鋪報紙，再鋪席子。可是她當(dāng)時沒有找到報紙，也就無法鋪床，只好在床上坐了一夜。
生活中的這些“小皇帝”與死去的那只鸚鵡有很大的`相似之處。鸚鵡由于主人的禁錮和喂養(yǎng)，喪失了鳥的本能，回到大自然中悲慘地死去了；“小皇帝”們由于父母的溺愛，經(jīng)不起點風(fēng)吹雨打，在社會中終不能自立。有的一事無成，有的竟淪為少年犯。鸚鵡的死，是自然界“適者生存”規(guī)律的必然結(jié)果。“小皇帝”們在社會中的境遇，則是給那些無知父母的一副清醒劑：這樣的愛，其實是害！
有的同學(xué)在寫讀后感之前，不去認真閱讀原文，結(jié)果寫出的讀后感是與原文毫不相干的文字。只有認真研讀原文：把握住作品的思想內(nèi)容和寫作特點，掌握其本義、比喻義、引申義，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，才能找準感點。也只有首先受原文內(nèi)容的感染和觸動，才能寫出情真意切的感想。例如《事事關(guān)心》一文，作者對東林黨首領(lǐng)顧憲成撰寫的那副對聯(lián)有深刻、透徹的了解，在“取其精華，去其糟粕”的基礎(chǔ)上，確定了“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的感點。這個感點選得準，選得好。準，是準確地反映了對聯(lián)的精華；好，是及時地正確地回答了人們普遍議論的問題，糾正了某些人在“政治與讀書”的關(guān)系上所存在的模糊認識。
一部作品或一篇文章，讀過之后，往往是仁者見仁，智者見智，但畢竟有文野之別、雅俗之分。我們在寫讀后感時，應(yīng)努力開拓思路，多向思維，用批判的眼光審視陳見，細讀深思，使寫出的文章新意盎然。
怎樣才能寫好讀后感及篇二
在日常生活中，我們閱讀了一文章、一本書、一首詩……而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是后感。后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。
后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后勾聯(lián)。
在這個結(jié)構(gòu)模式中，“感點”是關(guān)鍵，沒有了感點，后感也就失去了靈魂，也就無所謂“后感”。在整文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶?！案悬c”承接“述讀”。后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸或結(jié)果?！案悬c”也領(lǐng)起“發(fā)感”，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字?！敖Y(jié)感”收束全，升華感點，是“感”的歸宿。
這種結(jié)構(gòu)模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。
所以，后感的寫作可以分為下面連貫的四個步驟：
第一步：述讀——引。
在通常情況下，后感的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容，假如要寫一關(guān)于《紅樓夢》的'后感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節(jié)，那么又應(yīng)該用多少的幅來論證感點呢？所以，對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是后感寫作的一個規(guī)則。
第二步：感點——議。
緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。
感點的提出，要有與之相關(guān)的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學(xué)生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“后感”。
第三步：發(fā)感——聯(lián)。
“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調(diào)的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。
發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。
第四步：結(jié)感——結(jié)。
結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管這樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然，順理成章收束全。
怎樣才能寫好讀后感及篇三
讀后感一定要建立在“讀”的基礎(chǔ)上。書讀得越深越透，思考就越深。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好。書不怕多讀，這不是浪費時間，每讀一遍，你讀的心境和感受不一樣，得到的收獲也不一樣。在閱讀的時候，體會作者和作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。
二、讀、議結(jié)合，情感明確。
寫讀后感要先學(xué)會概括作品的主要內(nèi)容，一定要簡潔明了。讀后感主要的是你的感想而不是你再復(fù)述一遍內(nèi)容，重在感想。
寫讀后感側(cè)重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。寫感想不能想到哪，寫到哪，要有自己明確的中心點，圍繞著中心而寫，前后要有聯(lián)系，有邏輯關(guān)系。
三、實話實說。
感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義?？梢圆捎眠呑x邊議的方法，在寫得時候引用文中精彩的句子和段落。
四、聯(lián)系實際，升華主題。
可以采用以小見大、聯(lián)系生活實際的方法寫讀后感?？梢詮臅械哪骋稽c或某一故事，引發(fā)自己的觀點，再聯(lián)系生活實際證明自己的觀點?？梢月?lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞；可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓(xùn)……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章()“更上一層樓”。
寫讀后感要有獨特的視角和立意。一千個人讀哈姆雷特就會有一千個哈姆雷特?？赐黄恼拢煌娜肆⒁恻c不同。其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關(guān)鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感！
怎樣才能寫好讀后感及篇四
作文教學(xué)在語文教學(xué)中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一篇好的作文代表了一個學(xué)生的個人素質(zhì)。如何使學(xué)生的作文寫得有內(nèi)容、有條理、有中心、有感情呢？我認為：
一、作文要寫具體。
小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定，作文一定要有內(nèi)容。這就是說作文的內(nèi)容要具體不能說空話。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就談?wù)勎业膸c看法。
1、“多視角”觀察。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精辟地道出了客觀事物具有多側(cè)面多角度的固有特征。因此我們觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細致。對靜止的事物構(gòu)成它的各個部分都要看全，每一部分的各個方面要看細。每一具體事物，總是由幾部分構(gòu)成的。如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分，那么觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見的莖、葉、花。在觀察時是不能遺漏的。如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達出來就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質(zhì)、色和形，就很難搞清它的莖的特點，如果我們不仔細觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點。反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細，那么對茉莉花的認識就不是籠統(tǒng)的，而是具體的。當(dāng)然不僅對靜止的事物，對變化的事物整個過程也要看全，每個發(fā)展階段也要看細。
2、“多方面”思考。
我們這樣對事物進行思考和分析，就為文章寫具體作了準備。但是要求把文章寫具體，并非是要寫成一篇“流水賬”，寫文章最忌說空話，言之無物最要不得。一些同學(xué)認為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。常見一些同學(xué)時間、地點、人物都交待了，事情起因、經(jīng)過、結(jié)果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因為內(nèi)容不具體。怎樣才能把內(nèi)容寫具體呢？我認為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發(fā)展的重要階段的表現(xiàn)，要多想一想他在這件事中是怎樣說的，怎樣做的，怎樣想的。不能滿足于對事情發(fā)展過程的陳述。
二、作文要有條理。
文章的條理，是屬于文章的整體的問題，是指文章內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。他就像一個人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現(xiàn)就是指文章的順序。例如，《美麗的小興安嶺》中的重點就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結(jié)構(gòu)來說，文章的條理內(nèi)部表現(xiàn)則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產(chǎn)豐富，既是大花園，又是寶庫。這片寫景物的文章，作者寫作時，則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長順序進行描寫的，這既符合動植物的生長特點，又符合人們認識景物的規(guī)律，更有利于表現(xiàn)文章的中心。
在動筆前，先將作文的材料在腦子里象演電影一樣過一遍，理全所有材料過程。這樣寫出的文章才條理清晰。例如，一位同學(xué)寫“西紅柿炒雞蛋”的過程。只寫了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過程，使人讀了感到莫名其妙：什么時候鍋里出了雞蛋。
作文寫的有條理是同學(xué)們寫好作文的重要基本功。文章寫的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。
三、作文要有中心。
寫文章不僅是讓讀者知道了解一個人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說，就是向人們表明自己對某個問題的看法和意見，贊成什么反對什么。也就是通過字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時所說的文章的中心思想。它是文章的靈魂。
作文有個明確的中心，它對作文的選材、結(jié)構(gòu)、表達都有直接的影響。古人說“意在筆先”是有道理的。所以要寫好一篇作文首先必須確定中心。一篇作文里面只能有一個中心思想。敘事的作文，不管寫一件事，還是寫幾件事，都應(yīng)該做到在一篇作文中，一個中心思想貫穿全文，都應(yīng)該緊緊圍繞一個中心去寫，不能有幾個中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發(fā)和教育，而有些同學(xué)在記人敘事時，往往是羅列現(xiàn)象，對所寫的內(nèi)容沒有動腦去分析、去理解，沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒有新意。例如，有個同學(xué)寫螞蟻“鋪路”他們沒有停留在對這件事情的表面認識上，而是從螞蟻鋪路，想到實現(xiàn)四化之路。從螞蟻反映出來的齊心合力不畏艱難，想到我們要早日實現(xiàn)四化也要發(fā)揚這種精神。這樣文章所要表達的中心，比就事論事深刻多了。
四、作文要抒真情。
情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所見、所聞、所感真實的表達出來。因此，我們必須熱愛生活，積極、熱情、主動地去感受周圍的一切，用自己的心去感觸人、事、物、景。這樣，你就會從平平凡凡的生活中敏感的發(fā)現(xiàn)美，感受美，被沸騰的生活感染。激起自己感情的波瀾。產(chǎn)生“不吐不快”的作文欲望。這樣寫出的文章內(nèi)容才能真實，入情入理，自然就會有真實情感。但是很多同學(xué)在觀察寫作時，只注意事件的發(fā)生過程，人物的言行心理。如，人物的情感怎樣，自己又有了什么感情？這些感情有什么變化？隨著事情的變化，情感又怎樣變化？因此，盡管人物在當(dāng)時當(dāng)?shù)?、動了情，也受到了感動。但是沒有觀察到，捕捉到，只是記敘內(nèi)容，而缺乏情感。作家劉白羽說過一句話：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃燒的熱情、有光彩呢？”可見，有了情還要會抓住它，才有可能把這些真實豐富、變化的情感隨著所寫的內(nèi)容注入到字里行間之中。使文章產(chǎn)生燃燒的熱情和光彩。當(dāng)然，抓住了情感，還要學(xué)會把這些情感真實的寫進文章里，在敘述人、事、物、景的過程中流露出人物的情感變化，滲透進作者的感情。
五、作文必須要語句通順。
我們寫作文都是通過一個一個句子表情達意的。每一句話能不能清楚明白的表達一個意思，是直接影響作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。句子通順，就是要做到句內(nèi)沒毛病。無論是表達“誰”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么樣”都能做到用詞準確，詞序排列合理。同學(xué)們寫作文時，常常會不自覺地表現(xiàn)出以下幾種語言表達的毛病。
1、寫病句。說和寫之間有一定距離。有的同學(xué)心里想說的意思，一落到筆頭就走了板，變了樣?？墒亲约翰⒉挥X察，因此經(jīng)常寫出句子中用詞不當(dāng)、詞序顛倒、詞語重復(fù)、矛盾、指代不明等毛病。我們經(jīng)常做的修改病句的練習(xí)就是為了訓(xùn)練大家少寫或不寫病句。很多同學(xué)在做這方面的練習(xí)時正確率很高。可是一寫起作文來，病句卻照常出來。這主要是一些同學(xué)對句子通順的要求不夠重視。特別是高年級同學(xué)，常在審題、立意選材等方面動腦筋，忽視了作文表達的問題。
2、句間不連貫，句與句之間不連貫是同學(xué)們表達最突出，最嚴重的現(xiàn)象。例如，句間順序顛倒、句間關(guān)系不當(dāng)、句間意思跳躍、句子意思重復(fù)羅嗦、句子表達缺少變化等。上面幾種表現(xiàn)，都是語句方面的問題。那么，怎樣才能做到語句通順呢？我認為除主觀因素外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握句間連貫的一些寫作技巧，以克服因此而造成的不同順的毛病。
總之，要寫一篇作文并不難，但是要寫一篇好作文就不是一件簡單的事情了。只有在小學(xué)階段打好最重要的作文基本功，才能寫出一篇生動、具體、感人的好文章。
怎樣才能寫好讀后感及篇五
讀完一本書，一文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情，小學(xué)后感寫法。閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是后感。
選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。
后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。
后感可簡單歸納為三段法。
第一部分、由讀而引出感。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。
第二部分、具體的感受過程。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。
寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
第三部分、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。
感的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結(jié)論部分。
怎樣才能寫好讀后感及篇六
在讀過一篇或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，就叫“讀后感”。要寫好讀后感，必須做到以下幾點。
第一：讀懂原文抓中心?！白x后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的，只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。
第二：選擇重點作感點。一本好書或一篇好的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方。面對眾多的感點，我們必須從中選擇自己感受最深、角度最新、最善于寫的一個或幾個點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。
第三：讀感結(jié)合有側(cè)重。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。寫作時可以先敘述內(nèi)容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。
第四：聯(lián)系實際談感受。這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。
第五：結(jié)構(gòu)安排有次序。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重寫清感受后，結(jié)尾再回扣“讀”。還要注意讀后感的題目，可以直接以“讀《》有感”為題，也可以把自己的感悟作為題目，把“讀《》有感作為副標題?！?/p>
怎樣才能寫好讀后感及篇七
從結(jié)構(gòu)上看，一后感至少要有三個部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的名內(nèi)容和特點;二是根據(jù)自己的認識對原作的內(nèi)容和特點進行分析和評價，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象;三是讀后的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據(jù)評價作品的部分，三是有感而發(fā)，重點在“感”字上。
“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗、當(dāng)前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。所以，要寫后感，首先要弄懂原作。
后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。
所以，寫后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當(dāng)前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
讀完一(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現(xiàn)實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。
我們讀完一部作品或一文章后，自然會受到感動，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。
從表現(xiàn)手法上看，后感多用夾敘夾議，必要時借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實際擺事實。議論是談感想，講道理。抒情是表達讀后的激情。敘述的語言要概括簡潔，議論要準確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號。
從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實際說明道理的。這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結(jié)合上闡明一個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。這一種后感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強，一定要注意關(guān)照議論文論點鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點。
怎樣才能寫好讀后感及篇八
最近我讀了一本中國歷史人物傳記名字叫《女皇武則天》知道了她就是我國歷的一位女皇帝——武則天。這位震爍古今的女性皇帝在中國歷創(chuàng)造了真正的奇跡，也留下了殘酷與血腥。武則天是一個偉大的人物，但是她登上皇帝這個位置的每一步都是十分艱難的，她無疑也是一位震驚世界的人物。
合上書扉，我的心情久久不能平靜。我在思考著是什么，能夠讓一介女流之輩能夠突破中國古代傳統(tǒng)道德觀念，在權(quán)利的道路上越走越遠，最終登上盛唐皇帝的寶座，成為中國歷獨一無二的女皇帝；是什么，能夠讓她在充滿坎坷變數(shù)的政治道路上披荊斬棘、所向披靡、呼風(fēng)喚雨，成為母儀天下繼而又母權(quán)天下的龍上之鳳；是什么，能夠讓一個女人在愛情和親情面前心狠手辣、不擇手段，不惜犧牲丈夫和兒女的利益，來達到她渴望已久的權(quán)利渴望；又是什么，能夠讓她在耄耋之年突然放棄了自己苦心經(jīng)營的大周王朝，重新又讓李唐后人來替代武家王朝？縱觀她叱詫風(fēng)云的一生，是那么的富有戲劇性，又是那么的驚心動魄，令人回味良久。
武則天十四歲就進宮，使得她的思想成熟很快，她敢于突破，太宗病危，她利用非常規(guī)手段在唐高宗面前得寵。我看到這里已經(jīng)驚嘆不已了，武則天為了自己能在宮中有一席之地，竟然做出這樣的丑事，但卻成功了。這在常人是想都不敢想的，她的這種不達目的不罷休的決心卻值得人們學(xué)習(xí)。
武則天從小就聰慧敏利，愛思考問題，她無論做什么事都要先慎重地思考一番，因此，她邁向皇帝的每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，好像她可以未卜先知，又好像一切都是由她安排過的。我十分佩服她這一點，如果我能有她那樣的腦細胞，那我在學(xué)習(xí)上會有很大的提高。
武則天不僅有女人溫柔的一面，也有陰狠的一面，為了成為皇后，她把自己的女兒掐死，這就是歷有名的“扼嬰事件”，她認為向皇后邁出一大步，代價是一個嬰兒，沒什么。但在外人看來，沒有人敢去想是武則天殺死嬰兒，因為母親殺死親生女兒，這太有違人倫了。我也覺得武則天精心策劃的“扼嬰事件”太不可思議了。
武則天鐵石心腸，啟用酷吏，殘殺功臣、對手和政敵。為建立武周政權(quán)夯實基礎(chǔ)。她臨事不慌、穩(wěn)扎穩(wěn)打，方寸不亂，殘忍與聰明、瘋狂與冷靜、在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
武則天重視人才的選拔任用。她完善和發(fā)展了前朝的科舉制度，他還首創(chuàng)了殿試和武舉制度，更多更廣地搜羅和發(fā)現(xiàn)了人才。為皇朝基業(yè)長青創(chuàng)造了條件。
武則天通過自己不斷的努力，最終成為了皇帝。她在成為皇帝之前，也遇到過許許多多的難題，但她并沒有放棄，依然努力著去追求著她的夢想。她實現(xiàn)了自己的夢想，而我們呢，小時候都夢想著自己長大了干什么職業(yè)或成為什么偉大的人，可是我們有沒有向著這個目標去努力呢？我覺得在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的聰明才智，善于思考和尋找解決問題的方法，通過自己不斷的努力走向我們成功的彼岸！
怎樣才能寫好讀后感及篇九
認真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀，直至文章中心。力求讀懂，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。如果沒有讀懂原文，沒有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果沒有深刻的感受，就不能寫出感人的文章。
讀懂了原文，并不是就能寫好后感，在寫好應(yīng)注意方法：一般文中既要有"讀"的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，應(yīng)概括介紹"讀"的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z句應(yīng)略寫，從而引發(fā)自己"感"的內(nèi)容。又要有"感"的內(nèi)容，結(jié)合實際，要和"讀"的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫具體做到"讀"、"感"相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
有的學(xué)生讀文章后會有很多感受，寫后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。所以應(yīng)抓住自己感受最深的一點，結(jié)合自己的身平經(jīng)歷，深入寫下去，升化中心，這樣就做到了中心明確、觀點鮮明，使人讀起來親切舒服。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對于小學(xué)生來說，議論文太難了不必撐握，后感比議論文要簡單得多。后感就是在你讀了一本書或一文章后，寫出你的感受來。一般來說，后感分三部分。
第一部分，由讀而引出感。這一部分就像一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見山，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。這其實就是議論文的論點部分。
第二部分，具體的感受過程。我們讀書看報看電影電視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感想一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。感的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結(jié)論部分。
怎樣才能寫好讀后感及篇十
有的放矢演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
感情真摯演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可*感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律。
如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是*聲調(diào)的高低，而是內(nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。
深刻風(fēng)趣要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應(yīng)注意以下五個問題：
(一)要口語化?！吧峡凇?、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。如在一次公安部門的演講會上，一個公安戰(zhàn)士講到他在執(zhí)行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒彈冠相慶說這下子他成了“獨眼龍”，可是這位戰(zhàn)士傷愈之后又重返第一線工作了。講到這里，他拍了一下講臺，大聲說：“我‘獨眼龍’又回來了!”會場里的聽眾立即報以熱烈的掌聲。演講稿的“口語”，不是日常的口頭語言的復(fù)制，而是經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴密，語句通順。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進一步修改。
(二)要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應(yīng)當(dāng)善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論”。(《社會民主黨和選舉協(xié)議》)魯迅也說過：“為了大眾力求易懂”。(《且介亭雜文·論舊形式的采用》)
(三)要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的`語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢?”(《人物、語言及其他》)由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。怎樣使語言生動感人呢?一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。
(四)要準確樸素。準確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表現(xiàn)講述的對象——事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。作者要做到這一點，首先，要對表達的對象熟悉了解，認識必須對頭;其次，要做到概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞貼切，句子組織結(jié)構(gòu)合理。樸素，是指用普普通通的語言，明晰、通暢地表達演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙，失去樸素美的感染力。
(五)要控制篇幅。演講稿不宜過長，要適當(dāng)控制時間。德國著名的演講學(xué)家海茵茲·雷德曼在《演講內(nèi)容的要素》一文中指出：“在一次演講中不要期望得到太多。寧可只有一個給人印象深刻的思想，也不要五十個證人前聽后忘的思想。寧可牢牢地敲進一根釘子，也不要松松地按上幾十個一撥即出的圖釘?！彼?，演講稿不在乎長，而在乎精。五，認真修改，精益求精從事任何文體的寫作都要重視修改，認真修改，精心修改，寫作演講稿自然不能例外。例如，林肯在接到要他作上述演講之后，在指揮戰(zhàn)爭、通權(quán)國是的情況下，親自起草演講稿，并把演講稿念給白宮的傭人聽。直到演講的前一天晚上，他還在旅館的小房間里再次推敲、修改這篇演講稿。再如，1883年3月14日，馬克思與世長辭。恩格斯作了《在馬克思墓前的講話》的著名演講。演講草稿是這樣開頭的：“就在十五個月以前，我們中間大部分人曾聚集在這座墳?zāi)怪車?dāng)時，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們又要掘開這座墳?zāi)梗阉恼煞虻倪z體放在里邊?！弊髡呖紤]后進行了修改，寫成：“三月十四日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個人留在房里總共不過兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠地睡著了?！?/p>
兩者比較，后者入題較快，演講一開始就抒發(fā)了對逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場的人們也沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。正是這種認真的態(tài)度和精心的修改，才為他的每次演講的成功提供了有力的保證。
怎樣才能寫好讀后感及篇十一
考場作文與平時的習(xí)作是有一定區(qū)別的，是同學(xué)們在兩種情境下分別進行的習(xí)作檢測或訓(xùn)練，怎樣寫好考場作文?？紙鲎魑囊笸瑢W(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們在寫考場作文時就要講究點技巧了。
寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進一步展開合理的聯(lián)想。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題一：“選擇2005年10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”讀罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時間的限制（2005年10月1日以來），即不可以寫2005年10月１日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的`毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。
作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什么，高考作文《怎樣寫好考場作文》。寫人、記事文章要如實地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題二：“任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果?！蓖瑢W(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：
1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點或思想；2、運用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。
怎樣才能寫好讀后感及篇十二
英語寫作是一種產(chǎn)出性的技能，最能直接體現(xiàn)考生綜合運用語言的能力。作為國內(nèi)具有代表性的大規(guī)模高水平的英語考試，研究生入學(xué)考試歷來對于寫作部分非常重視，要求也越來越高。
近年來的大作文非常玄妙，值得細品。首先，很可能大作文正在經(jīng)歷由時事向哲理過渡的重大變革，這在2001年、2002年、2004年、2007年、2009和2010年真題上表現(xiàn)得最為明顯。其次，出題人將盡量用圖畫來表達意圖，而不借助或少借助圖中或圖旁的文字，這樣意義表達的會更深刻，對考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三，圖畫的含義深刻，可以接受的解釋也較多，但要想取得高分，必須緊扣圖畫，把握住其中的精髓，最深刻地表達其核心的意義。
寫大作文時切記要扣緊主題，切不可離題太遠，導(dǎo)致最后回不來或時間不夠?qū)懖煌?。另外，各部分之間的比例應(yīng)適當(dāng)，第一段不要太長。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語一定要用對，否則會影響分數(shù)。
有的同學(xué)一看到寫“網(wǎng)絡(luò)”，就立即聯(lián)想到這方面最火爆的話題“網(wǎng)絡(luò)成癮”，將主題確定為此。有的同學(xué)干脆將之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约嚎吹竭^的文章——“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”。這些都是不正確的做法。 寫大作文時，首先要減少語言的錯誤，提高語言的準確性。語言錯誤有許多種，有的是小錯誤，甚至可以忽略不計，而有些是大錯誤，是讓老師看到后不得不扣分的錯誤。另一方面就是增加閃光點，除了結(jié)構(gòu)清晰外，閃光點主要指好的詞、詞組或句型，一是使用恰當(dāng)，二是要有變換。上述這兩點都不容易，而結(jié)合起來就更難了。如果文章分為三段，那么起始段、結(jié)尾段和中間段落的.開始部分是非常關(guān)鍵的。對于背誦的好詞、詞組和句型，一定要和具體的行文聯(lián)系起來，融入到文章中去，不僅要用對，還要用好，避免給人突兀的感覺。
近年來，有些考生有投機的心理，結(jié)果卻很慘烈。有的考生準備了萬能模板，直接往上套，這樣的效果并不好。正如有的較為激進的閱卷老師所說，這些考生是想通過不誠實的手段得到不屬于他的東西，這樣的人應(yīng)該得到懲罰。實際上這些考生中有的水平還不錯，如果堅持依靠自己，咬緊牙關(guān)奮力拼搏的話，結(jié)果會是不錯的。
綜上所述，對于作文這一部分來說，大家應(yīng)該首先了解不同文章的特點和規(guī)律，而后用心地學(xué)習(xí)范文并進行模仿，然后練習(xí)全文寫作并請老師批改再細細揣摩。相信通過這樣的過程，大家的寫作一定會有長足的進步。
有許多同學(xué)認為寫作是一件苦差事，我認為最可怕的事情是恐懼本身。實際上，只要你開始走上“讀、背、仿、寫、改”的道路，你就會有意想不到的進步，取得你理想中的成績。
怎樣才能寫好讀后感及篇十三
寫好讀后感活用"四字訣"——讀后感是議論文中最常見的文體之一,也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體.但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來看,效果并不盡人意.其實,寫好讀后感也有章可循.若活用"四字訣",則更容易生效.
一,引--圍繞感點,引述材料.讀后感重在"感",而這個"感"是由特定的"讀"生發(fā)的,"引"是"感"的落腳點,所謂"引"就是圍繞感點,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄"引"發(fā)"感"的關(guān)鍵詞,句,或概述引發(fā)"感"的要點.不管采用哪種方式引述,"引"都要簡練,準確,有針對性.
二,議--分析材料,提練感點.在引出"讀"的內(nèi)容后,要對"讀"進行一番評析.既可就事論事對所"引"的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地"亮"出自己的感點.
三,聯(lián)--聯(lián)系實際,縱橫拓展.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應(yīng)"引"部,使"聯(lián)"與"引""藕"斷而"絲"連.
四,結(jié)--總結(jié)全文,升華感點.總結(jié)既可以回應(yīng)前文,強調(diào)感點;也可以提出希望,發(fā)出號召.不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體.讀后感始終要受"讀"的約束,開頭要引"讀",中間還要不時地回扣"讀"的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣"讀"的內(nèi)容不放松.
當(dāng)然要寫好讀后感,關(guān)鍵還要讀透材料,抓準感點.怎樣讀透材料 一般說,如果是記敘文,就要抓住人物最突出的某種品質(zhì),最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文,就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文,就要領(lǐng)會其深刻的寓意.當(dāng)然,讀一篇文章,感可能是多方面的,要在分析,思考的基礎(chǔ)上,選擇最值得發(fā)表,感受最深,見解新穎獨到,最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫,一篇讀后感只能容納一個感點,其他感點無論多么好,都要忍痛割愛.明智之舉是抓住一點,不及其余,并圍繞一個感點,聯(lián)系實際,談深談透.
怎樣才能寫好讀后感及篇十四
一、仔細閱讀原文，認真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提。
“感”是從讀中產(chǎn)生的，不認真讀，就不能深刻領(lǐng)會原文的精神實質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。
怎么讀呢?要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復(fù)讀，邊讀邊體會文章的實質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
有的同學(xué)在寫讀后感時，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學(xué)們好好體會、理解、消化。
什么是讀后感?在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫?讀后感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。 寫讀后感應(yīng)注意以下問題：
一是要重視“讀”在“讀”與“感”的`關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。
再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。
怎樣才能寫好讀后感及篇十五
很多求職者因性格保守而不敢嘗試非傳統(tǒng)的求職方式，比如和面試官的丈母娘搞好關(guān)系等，但他們在鼓吹自己“無所不能”時卻毫不吝惜筆墨，不惜夸大自己的管理、協(xié)調(diào)、規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)力才能。事實上，不是誰都能成為職場“萬金油”，太多的空話會影響簡歷的可信度，讓你得不償失。
2.利用網(wǎng)頁搜索關(guān)鍵詞優(yōu)化簡歷。
如果hr用“高級項目經(jīng)理”作為關(guān)鍵詞在線搜索合適的候選人，他可能會鍵入以下關(guān)鍵詞：五年項目工作經(jīng)驗；本科學(xué)歷；英文流利。為了讓你的英文簡歷在搜索首頁名列前茅，你最好在簡歷開頭部分總結(jié)自身優(yōu)勢，提供項目實施細節(jié)和你在其中扮演的角色，別忘了標亮“關(guān)鍵詞”，因為大部分hr只會花15秒去瀏覽一份簡歷。
3.勇于放棄時間順序。
按時間順序敘述在英文簡歷寫作中很常見，但有時你需要打破常規(guī)。例如，一名工程專業(yè)畢業(yè)生，在英語教學(xué)方面的實習(xí)或兼職經(jīng)歷以及各類英語證書和獎項就必須放在簡歷的'最前面，而教育背景和其他信息都可以放在后面。有時候這個小把戲能讓你的簡歷避免被丟入廢紙簍的命運。
4.簡歷要簡潔但不簡陋。
5.根據(jù)不同職位量身定制簡歷。
世上沒有能治愈所有疾病的萬靈丹，同理，以不變應(yīng)萬變的簡歷并不存在。針對不同職位的需求量身修改你的簡歷，別偷懶！
怎樣才能寫好讀后感及篇十六
怎樣才能寫好新聞稿?為此，范文小編為大家準備了相關(guān)信息以及相關(guān)范文，希望能夠幫助到大家!
在我們的生活中，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業(yè)的等。
俗話說:“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關(guān)鍵。
結(jié)合具體實踐經(jīng)驗，本文將對次做如下論述:
一、培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備
同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個環(huán)境里，也都到實踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。
什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。
一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。
美國新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。
他說:“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者?！?1)培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。
當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。
在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學(xué)來到大學(xué)，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。
但是，他們經(jīng)過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對初學(xué)寫作的年輕人說過:“先收集材料，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J為“材料少了不好辦?！庇袀€外國記者說:“你要有作為嗎?*8小時寫稿不行，要做24小時的記者?！边@些都說明積累素材對寫作的重要意義。
作為一個初學(xué)寫作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。
新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。
他說:“一個作家。
應(yīng)該象畫家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。
一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。
一個作家如果虛度了一天。
沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學(xué)生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。
一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。
角度，是新聞寫作向自然科學(xué)借用來的一個概念。
報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質(zhì)上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導(dǎo)讀”的作用。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度:
第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘?，但我們?nèi)绻覝柿嗽撃昊顒拥奶厣珒?nèi)容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。
作為一個大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。
有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。
有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實發(fā)生在a學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在b學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點。
三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關(guān)鍵
大學(xué)生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。
如果是學(xué)寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點:
第一、基本掌握標題的制作技巧。
標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學(xué)會寫導(dǎo)語。
國外新聞界有人稱導(dǎo)語是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語吸引作用的。
沒有好的導(dǎo)語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結(jié)構(gòu)。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應(yīng)手地進行新聞寫作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法--用事實說話。
擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價值所在。
初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應(yīng)有之義。
新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無數(shù)，勢必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對生活現(xiàn)象和社會問題的基本態(tài)度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統(tǒng)帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。
如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報道的中心內(nèi)容。
我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長、師長請教。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯過了報道的時機。
其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個大學(xué)生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。
這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對寫作內(nèi)容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。
大學(xué)生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
第一部分:什么是新聞
新聞是對新近發(fā)生的事實的客觀報道。
這句話里的含義是:新聞必須是“新近發(fā)生的事實”;“客觀報道”，就是說所報道的事件必須是真實的，而不是主觀臆想的。
新聞稿件的基本要求是:五要素齊全，即時間、地點、人物、(事情發(fā)生的)原因、結(jié)果都要交代清楚，缺一不可。
承載新聞的文體通常有以下幾種:
1.消息，具有短平快的特點，被譽為“新聞輕騎兵”，像會刊16期頭版頭條刊登的《楊良杰榮獲山西省優(yōu)秀企業(yè)家稱號》一文就是。
2.通訊，具有詳細厚重、盡情達意的'特點，是重大新聞事件的基本表現(xiàn)方式，像會刊14~15期4~5版刊登的《大回訪》、《大點撥》、《大點評》就是。
3.特寫，具有鮮活生動的特點，常是選擇一個新聞事件中最閃亮的一個片段、一個側(cè)面來表現(xiàn)，具有管中窺豹、小中見大的作用，像我于2010年12月15日發(fā)表在《運城日報》頭版上的《搶專家》一文就是(稿子見本文第二部分“重點要突出”一節(jié))。
4.新聞故事，它所表現(xiàn)的新聞事件故事性比較強，從細節(jié)中體現(xiàn)新聞價值，像最近小馮所寫的有關(guān)蒙力28“刮刮卡”一等獎韓國游幸運者的系列稿件就是。
5.新聞評論，是針對某一新聞事件所生發(fā)的具有導(dǎo)向性的感言議論，要求緊扣新聞事件，由表及里，由此及彼，談自己對某一新聞事件的認識，是新聞稿件中的“戰(zhàn)斗機”。
在這方面，胡老師多年來精心調(diào)制的《大碗茶》系列評論，就是不可多得的范例。
就一篇新聞稿件來說，一是標題要新穎好看，能夠吸引讀者的眼球，讀起來朗朗上口，有一定的節(jié)奏感;二是主題要鮮明生動，有鮮亮的新聞點，五要素齊全，讓人一看就明白你要說啥;三是文通字順，沒有明顯的錯別字，沒有明顯不通順的句子，新聞事實要交代清楚;四是開頭要有氣勢，有較強的感染力，容易讓人產(chǎn)生往下看的欲望。
技術(shù)性稿件雖然沒有新聞稿件的要求那么嚴格，但也因該是:有鮮明的主題，最好一篇稿件只談一個技術(shù)點;有較強的時效性，到什么季節(jié)派什么活，到哪個山頭唱哪個歌。
有較強的可操作性，圍繞一個技術(shù)點把話說透挑明，既要告訴果農(nóng)應(yīng)該做什么，還要讓大家知道應(yīng)該怎么做;開門見山直奔主題，讓人一看就知道你要說什么。
第二部分:怎樣寫好新聞稿件
寫好新聞稿件，最主要的是要把握好以下幾個方面:
一、找準新聞點
所謂新聞點，就是最能體現(xiàn)新聞價值的“閃光點”，也就是你這個工作站或協(xié)會有別于其他工作站或協(xié)會的特點。
一個工作站或一個協(xié)會平時做的工作很多，但能成為新聞的往往只在一個方面或某一點上。
抓住了這個方面或這個點，就是抓住了新聞點。
找準新聞點，首先要抓亮點，就是要抓住你這個工作站或協(xié)會不同于其他工作站或協(xié)會做法的“這一點”，并以此為切入點，把這個做法寫深寫透，這樣才能避免一般化的程式或人云亦云的弊端。
其次要抓新點。
只有找出一個事物或一個事實的新鮮點，寫出來的稿件才能吸引讀者閱讀。
這里須注意兩點:一是時間上要新，即所反映的是新近發(fā)生的事;二是內(nèi)容要新，即所寫的是不同于一般的新鮮事。
大家知道，何老師是果業(yè)戰(zhàn)線上的一個老典型，曾受到過溫總理的接見，寫他的文章和他寫的文章不計其數(shù)。
要想在這樣一個老典型身上挖出一點新東西，找準新聞點至關(guān)重要，一不留意就會落入窠臼，讓人看后覺得沒有新意。
當(dāng)時我剛到“果業(yè)?？奔媛?，聽了何老師的事跡很受感動，尤其對他受到溫總理接見和受接見之后做了哪些事情很感興趣，感到其中大有寫頭，便和胡老師一起驅(qū)車去了何老師的果園，當(dāng)面采訪了何老師。
回來后，我把這個稿子的新聞點定在他受到溫總理接見和受接見之后所做的事情上，稿件如行云流水般順利寫出，并毫無爭議地上了2009年2月16日的《運城日報》頭版頭條。
那篇稿子當(dāng)時是這樣寫的:
為了溫總理的囑托
--市人大代表、夏縣農(nóng)民何巨才引領(lǐng)果農(nóng)增收記事
夏縣水頭鎮(zhèn)后堡村村北有一個10畝大的果園。
園主何巨才是市人大代表，2006年運城市“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。
2月4日，記者來到何巨才的果園時，他正在修剪果樹。
一排排果樹在早春的薄霧中，像接受檢閱的儀仗兵一樣精神抖擻。
“這段時間來參觀的人特別多，加上我年前到北京十三陵天匯園‘飛’了一趟，把時間給耽誤了，得抓緊時間修剪果樹?！崩虾我贿吀苫钜贿呎f。
在我市果區(qū)，很少有人不知道何巨才。
這個普通農(nóng)民，緣何會有如此大的魅力?
40多年鉆研果樹管理技術(shù)癡心不改，主干形修剪技術(shù)受到專家好評
1966年，何巨才開始在生產(chǎn)隊的果園里管理果樹，1996年在自家的責(zé)任田里建起了10畝果園。
40多年來，他在借鑒各地果業(yè)專家技術(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步形成了自己獨特的蘋果樹主干形修剪技術(shù)，即“一年疏掉同齡枝，二年拉平所有枝，三年芽芽都刻枝，四年個個是果枝，拉開領(lǐng)導(dǎo)干和主枝、主枝和側(cè)生枝的比例”，并逐漸演化為細長紡錘形管理技術(shù)。
他的10畝果園連續(xù)8年畝產(chǎn)在5000公斤左右，年總收入8萬元至10萬元。
因為操作簡便、易學(xué)好懂，這項技術(shù)很快被該村及周邊村的果農(nóng)接受。
去年12月，蘋果樹小冠開心形改造技術(shù)的研發(fā)人、北京中日友好果園園長張文和到何巨才的果園觀摩時，認為細長紡錘形修剪技術(shù)在早果、控冠等方面優(yōu)于日本技術(shù)，與小冠開心形改造技術(shù)有異曲同工之妙。
他鼓勵何巨才把這項技術(shù)傳到全國去。
溫總理和他談了28分鐘話，囑咐他把先進技術(shù)推廣開來
“2006年3月17日是一個令我終生難忘的日子!”談起溫總理總理在夏縣溫泉賓館召開座談會時的情景，何巨才興奮不已。
那天晚上7點，何巨才走進溫泉賓館會議室后，忽然聽到身后有人叫“何巨才”。
回頭一看，溫總理正健步向他走來。
當(dāng)聽何巨才說他的10畝果園每年收入八九萬元時，溫總理高興地說:“陜西的蘋果搞得好，你可以去參觀一下。”何巨才回答說:“陜西也有人來我的果園參觀哩?！睖乜偫碚f:“這說明你的技術(shù)也不錯。
你們要互相學(xué)習(xí)，把先進技術(shù)推廣開來。”接著，溫總理問何巨才對黨的惠農(nóng)政策有什么意見和感想。
何巨才回答說:“現(xiàn)在種地不納糧，國家還給發(fā)補貼，政策真是太好了!建設(shè)社會主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要提高農(nóng)民科學(xué)種田、科學(xué)管樹、科學(xué)養(yǎng)殖的水平，鼓勵農(nóng)民自己動手發(fā)家致富，不能老靠國家撥錢。”溫總理接著對在座的省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)說，要處理好不放松糧食生產(chǎn)與積極發(fā)展多種經(jīng)營的關(guān)系。
糧食生產(chǎn)不能放松，但也要從實際出發(fā)，宜菜則菜，宜果則果，宜牧則牧。
從長遠看，多種經(jīng)營仍是農(nóng)民重要的收入來源。
座談會快結(jié)束時，何巨才提了個大膽的要求--與溫總理合影。
溫總理爽快地答應(yīng)了。
足跡遍及我市及周邊地市果區(qū)，為促進果農(nóng)增收盡力
肩負著溫總理的囑托，幾年來，何巨才不僅走遍了全市的13個縣(市、區(qū))，還去周邊地市的果區(qū)向廣大果農(nóng)傳授自己的果樹管理技術(shù)，義務(wù)講課200多場次，受惠果農(nóng)10萬人次。
對來果園參觀的果農(nóng)，他都熱情接待、悉心講解，并幫助解決一些實際困難和問題。
2007年正月初一，萬榮縣漢薛鎮(zhèn)20多名果農(nóng)找到他家，何巨才放下碗筷就領(lǐng)著他們進了果園。
有時候，何巨才不僅介紹技術(shù)，還把參觀者留下吃飯，甚至幫助參觀者買車票。
不少參觀者感慨地說:老何不像個專家，分明是自家的親兄弟，一點架子也沒有。
據(jù)統(tǒng)計，近年來，何巨才接待參觀者十萬余人次，現(xiàn)場授課300多場，卻從未收過一分錢。
何巨才文化程度雖然不高，卻在有關(guān)果業(yè)刊物上發(fā)表了20萬余字的技術(shù)文章。
談到果農(nóng)應(yīng)該如何應(yīng)對世界金融危機這個話題時，何巨才說，果品由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變是大勢所趨，高質(zhì)量果品的行情是相對較好的。
決不能因為去年受損失就喪失信心，對果樹放松管理，這樣會導(dǎo)致今后遭受更大的損失。
只要把果園管理工作搞扎實，生產(chǎn)出好果子，就一定能夠在新一輪農(nóng)村改革的大潮中取得更大的成績。
稿子見報后，在運城日報報社引起反響，被評為當(dāng)月好新聞，全國十多家大型網(wǎng)站予以轉(zhuǎn)載。
副總編李紅學(xué)在評報會上稱贊“稿子的新聞點選得好，寫出了老典型身上的新事跡，尤其是何巨才受溫總理接見和落實溫總理囑托的細節(jié)是獨家的，體現(xiàn)了本土新聞獨有的特色和優(yōu)勢。
由此可見，在寫稿子之前先找準好新聞點是何等重要。
二、敘述要到位
相信大多數(shù)人都在中學(xué)課本上讀過魏巍寫的《誰是最可愛的人》一文，這篇文章的體裁就是通訊。
在這篇文章中，作家采用夾敘夾議的表現(xiàn)手法，把志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上英勇殺敵、頑強不屈的事跡表現(xiàn)得淋漓盡致，其主要寫作手法就是敘述。
敘述，是寫好消息和通訊的基礎(chǔ)。
把一件事發(fā)生的時間、地點、人物、原因、結(jié)果清清楚楚地告訴讀者，既是消息和通訊的必備要素，也是對作者的起碼要求。
然而，在筆者編過的大量稿件中，不能好好敘述的稿子實在不是少數(shù)。
最常見的是沒有時間概念，只交代某地發(fā)生了一件什么事，卻看不出是什么時間發(fā)生的。
其次是敘述不清。
作者也許是為了表述手法的藝術(shù)性，時不時來個像電影“蒙太奇”式的時空場景大跳躍，中間絲毫沒有過渡銜接。
如此東一榔頭西一棒子，南方麗日北國冰封，讓人看了莫名其妙。
莫說讀者，就連編輯對這樣的稿子也深感頭疼。
2009年我到《運城日報》采訪部特稿組當(dāng)記者以后，正趕上舉國上下舉行新中國成立60周年紀念活動。
當(dāng)年8月初，我主動向柴坤龍總編請纓，深入采訪新中國成立初期，即上世紀五六十年代運城在全國有影響的人和事，得到柴總編的大力支持，編輯部在二版上專門為我開辟了《輝煌六十年·河?xùn)|之光》專欄。
這些稿間的主要表現(xiàn)手法就主要是敘述，是真正的尊重歷史還原歷史。
因為其中有很多敏感的話題，稍有言語不慎用詞不當(dāng)或筆下疏漏，都會給黨的政策和當(dāng)事人的形象帶來損失，產(chǎn)生負面效應(yīng)。
這些稿子見報后，不僅在社會上受到好評，連編輯部內(nèi)部的同志也深受感動，還獲得了當(dāng)年的編輯部總編輯獎。
其中，寫臨猗縣模范飼養(yǎng)員王傳河的那篇稿子(原載2009年9月4日《運城日報》二版)是這樣寫的:
模范飼養(yǎng)員王傳河 一顆紅心為集體
“大黃牛，把我望，時刻不讓離身旁……”上世紀六、七十年代，凡看過臨猗縣眉戶劇團演出的《一顆紅心》舞臺劇或同名戲曲電影的運城人，大都會唱劇中的這幾句臺詞。
而該劇中的主人翁許老三這個人物形象，就是以臨猗縣廟上鄉(xiāng)好義村模范飼養(yǎng)員、全國勞動模范王傳河為原型創(chuàng)作的。
從1955年到1982年，王傳河為集體當(dāng)了27年的飼養(yǎng)員，把全部精力都獻給了集體。
他曾登上天安門城樓，站在毛澤東主席身邊參加國慶觀禮，并受到劉少奇、周恩來等國家的領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。
9月1日，記者來到好義村尋訪知情人，感受王傳河當(dāng)年關(guān)心集體、愛社如家的思想光輝。
王傳河的兒子王銀虎:父親對牲口比對我還親
好義村村委會對面有一座門房低矮的農(nóng)家小院，王傳河生前一直住在這里。
“1955年8月，父親牽著我家剛買的一頭大犍牛入了合作社，被社員們選為飼養(yǎng)員。
當(dāng)時，我們第三生產(chǎn)隊有35頭牲口，分3個槽飼養(yǎng)。
別人把好牲口牽走了，輪到他只剩下12頭老、弱、病、殘牲口和一頭沒人要的老牛，還是借第二生產(chǎn)隊的槽頭喂養(yǎng)。
”王傳河的兒子、現(xiàn)年60歲的王銀虎回憶，“為養(yǎng)好這些牲口，父親17年都睡在板凳上，27年睡覺沒有脫過衣服，他還從家里‘偷’谷子碾米給病了的牛熬米湯喝，而我和母親卻經(jīng)常在家喝玉米面糊糊。
后來，母親和我被他‘同化’了，母親曾為他幫槽20年，我給他幫槽16年。
父親1958年就被評為縣勞模，得了一輛小平車。
1963年1月，第二生產(chǎn)隊要收回槽頭，父親花1600余元在我家里蓋了3間飼養(yǎng)室，把集體的牲口接到家里喂養(yǎng)，不要集體一分錢的房租。
直到1982年實行責(zé)任制以后，他還買了十多頭牛在家里喂養(yǎng)。
后來，縣上的干部要介紹我出去工作，父親好賴不答應(yīng)，就讓我在家務(wù)農(nóng)、喂牲口。
父親心里只有集體和他的牛，有時候我覺得他對牲口比對我還親。”
當(dāng)年的村黨支部書記王玉定:王勞模是我們?nèi)迦说墓鈽s
“王傳河一生老實厚道，嘔心瀝血為集體，深得村民信任，他是我們?nèi)迦说墓鈽s?！?966年至1990年任好義村黨支部書記、現(xiàn)年65歲的王玉定說，“他當(dāng)飼養(yǎng)員27年，曾為集體獻出50余公斤食油、1000余公斤糧食，在他手里沒有死過一頭牲口，相反還繁殖過40多匹騾馬、100多頭牛，為集體創(chuàng)造了10萬余元的財富。
他曾任大隊黨支部委員、副書記，公社黨委委員、革委會副主任，縣革委會常委，運城地區(qū)畜牧局副主任，省政協(xié)委員、省委委員，全國畜牧理事會成員，但從未利用職權(quán)和關(guān)系為自己及子女謀過一點私利?！?/p>
王傳河多次被評為省、地、縣勞動模范，獲得各種榮譽300多項。
1963年，臨猗縣眉戶劇團演員李英杰、范林等來到王傳河的家體驗生活，排演了以王傳河為原型創(chuàng)作的眉戶劇《一顆紅心》。
1965年，長春電影制片廠以好義村為主要外景地拍攝了戲曲電影《一顆紅心》。
從此，王傳河的名字隨著影片的發(fā)行放映傳播到全國各地。
1966年，王傳河被邀請參加國慶觀禮。
9月30日，周恩來總理在人民大會堂接見了王傳河。
10月1日國慶節(jié)觀禮時，王傳河就緊挨著毛主席站在天安門城樓中間。
1994年農(nóng)歷十一月初五，王傳河逝世，享年85歲。
現(xiàn)任村主干王玉明:王傳河精神鼓舞著我們向前進
“王勞模雖然逝世了，但他的精神永遠鼓舞著我們向前進”好義村現(xiàn)任黨支部書記兼村委主任、現(xiàn)年57歲的王玉明說，“我從小就是聽著《一顆紅心》的優(yōu)美旋律長大的，上學(xué)時也曾多次參觀過縣上建在我們村的王傳河事跡展覽館，還讀過沙蔭、楊義寫的《高尚的人--模范飼養(yǎng)員王傳河的故事》一書，家里也掛過李文龍、寧積賢創(chuàng)作的《模范飼養(yǎng)員王傳河》年畫。
如今雖然四五十年過去了，但熱愛集體的模范飼養(yǎng)員王傳河的形象仍深深地印刻在許多人的心中?！?/p>
王玉明介紹說，在新農(nóng)村建設(shè)中，他們村村民以王傳河為榜樣，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計增加收入。
好義村1200口人，4100畝耕地，目前栽棗樹的就有2000余畝，去年全村人均收入4000余元。
村民手里有了錢，村里組織辦啥事都好辦。
這幾年，全村的主要巷道都硬化了，巷道兩旁栽滿了各種風(fēng)景樹。
這正是:《一顆紅心》全國傳，愛社如家譜新篇，人去依然留美名，高風(fēng)亮節(jié)可稱賢。
大家可以看出，上面這篇文章的主要表現(xiàn)手法是敘述，即以時間為順序，用倒敘開頭，中間夾敘夾議，最后以正敘結(jié)尾，把一件事情的的主要方面交代得明明白白。
可以說，能否好好敘述，是作者有無寫作基本功的體現(xiàn)，也是對新聞事件負責(zé)任的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，敘述也不是按部就班平鋪直敘，手法盡可靈活，可以夾敘夾議，可以順敘也可以倒敘;語言力求活潑，就是把話盡量說得生動形象一些，讓人喜讀愛看，看了以后有一種美的享受，或者從中受到一些啟發(fā)，得到一些教益，這樣，寫作的目的就達到了。
在這方面，中農(nóng)樂的何老師做得是比較好的。
他寫的稿子，一是敘述到位，讓人看后“心里跟明鏡似的”;二是語言生動活潑，運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法甚至“順口溜”，讓人感到不是在看文章，而是在欣賞一部喜劇片、動畫片。
這樣的文風(fēng)和表現(xiàn)手法，應(yīng)該大力提倡。
所以說，基層工作站站長、會長們要想寫出好的新聞稿件來，應(yīng)當(dāng)先從學(xué)會敘述做起。
三、重點要突出
有些站長或會長寫稿子，總喜歡把一件事情的各個方面甚至每個細節(jié)都寫出來，以為只有這樣才能客觀真實地反映事物本身。
殊不知，這樣做恰恰犯了面面俱到的新聞寫作之大忌。
如同事物本身存在的那樣，一件事情中有其主要方面，也有次要方面;事件中有主要人物，也有次要人物。
如果把這些方面和人物無論巨細都寫進稿子里，勢必平分筆墨，沖淡文章主題，形成多中心即無中心的格局，讓讀者不明主旨，反而使文章失去了可讀性。
因此，基層站長、會長們在充分占有新聞素材的基礎(chǔ)上，寫作時要對新聞素材進行嚴格的篩選和取舍。
對最能反映事物本質(zhì)的主要方面和主要人物詳細寫，而對其次要方面和次要人物簡單寫，對無關(guān)緊要的人和事一筆帶過或干脆不寫，這樣才能使所寫的新聞稿件重點突出，詳略得當(dāng)，讓讀者產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，從而實現(xiàn)稿件的新聞價值。
我于2010年12月15日發(fā)表在《運城日報》頭版上的《“搶”專家》一文就是這樣寫的:
“搶”專家
“英霞今天在你們村講了一天了，明天該回我們村了吧!”
“不行，我們合作社的社員還沒有聽遍哩，明天還得一天?！?/p>
“那你們也不能把我們村的專家給‘獨占’了!”
“咋叫‘獨占’!你們想聽，可以到我們村來聽，誰叫你們不先下手呢!”
……
這是12月7日發(fā)生在臨猗縣嵋陽鎮(zhèn)令狐營村段永軍果園的一段“爭吵”。
當(dāng)天上午，來自令狐營及許運、泉杜、白堂、衛(wèi)村等村的50多名果農(nóng)硬是把東張鎮(zhèn)紅旗村果樹“土專家”王英霞“扣”住不讓走，讓來接她回村的紅旗村果農(nóng)非常失望。
原來，王英霞這些天一直受聘在外村指導(dǎo)果農(nóng)進行冬季修剪，日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
12月7日、8日是王英霞的休息日，本來她想利用這兩天時間把本村的果農(nóng)培訓(xùn)一遍，不料聽過她講課的令狐營村果農(nóng)先下手為強，7日一大早就用專車把她接走了。
紅旗村果農(nóng)急忙驅(qū)車趕到令狐營村，一直等到天快黑還接不走人，便同令狐營村果農(nóng)爭執(zhí)起來。
面對果農(nóng)迫切學(xué)技術(shù)的熱情，王英霞只好安排當(dāng)天晚上先給紅旗村的果農(nóng)講理論課，第二天再來令狐營村指導(dǎo)，從12月9日開始對紅旗村的果農(nóng)進行果樹修剪指導(dǎo)。
令狐營村永軍蘋果種植合作社技術(shù)員王鐵柱告訴記者，該合作社有300多戶社員，近幾年大多數(shù)社員靠種植果樹走上了致富路。
入冬以來，社員學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情十分高漲。
合作社計劃趁這幾天還不太冷，將社員全部培訓(xùn)一遍，提高社員科學(xué)管理果樹的水平，讓明年的果業(yè)收入再上一個新臺階。
應(yīng)該說，這么個小特寫能上《運城日報》頭版，除了欄目設(shè)置外，稿件質(zhì)量是第一位的。
就像是一個濃縮的小品，大家先看到的是一個爭執(zhí)的場景。
然后寫王英霞是干什么的，果農(nóng)們?yōu)樯兑皳尅彼?。
王英霞平時做的工作可能很多，但這個稿子只寫她被“搶”這個片段，重點放在人物對話的細節(jié)描寫和果農(nóng)為什么“搶”她的背景交代上，而在其他地方著墨不多。
這樣寫，重點非常突出，描寫生動形象，人物栩栩如生，起到了以小見大的作用。
需要提醒大家的是，報紙是“新聞快餐”，尤其歡迎三五百字的“小份食品”。
因此，各工作站站長和會長在寫稿時應(yīng)堅持“一事一報”的原則，一個動態(tài)寫一篇稿子，一個稿子突出一個重點，不要等一項工作全部完成后再寫大稿子，那樣就沒有了時效性，也不會引起讀者的共鳴。
(原載《中農(nóng)樂聯(lián)合社通訊》第二期)
為豐富廣大員工的文體娛樂生活，充分發(fā)揮員工們的團隊協(xié)作精神，增強員工之間的企業(yè)凝聚力和自豪感。
1月1日與1月2日，公司籃球比賽在室內(nèi)籃球場舉行。
各部門積極響應(yīng)，紛紛組織球隊參加比賽;場外拉拉隊更是熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲讓籃球比賽氣氛不斷升溫。
全體運動員、裁判員、工作人員及現(xiàn)場觀眾表現(xiàn)突出，工作人員積極做好后勤保障工作，裁判員公正無私，華凱全體運動員真正發(fā)揮了友誼第一、比賽第二的精神，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。
經(jīng)過2天的激烈角逐，最終技術(shù)中心的老鷹隊和市場部的老a隊在總決賽順利會師，于1月2日下午2:00時展開了最后的冠軍爭奪，大家雖然在場下是親密無間的同事、但在球場上卻是你爭我趕，不放過任何一個得分的機會，在大家期盼的目光和友誼的吶喊聲鼓勵下，經(jīng)過60分鐘的艱苦鏖戰(zhàn)，最終技術(shù)中心老鷹隊以86:75的絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝了老a隊，奪得本次籃球比賽的冠軍。
本次比賽的亮點是隊員們充分的表現(xiàn)出華凱員工的比賽精神，在賽場上充分揮灑汗水，展示自我，永爭第一的團隊精神值得在場的所有同事學(xué)習(xí)。
歷時2天的籃球比賽圓滿結(jié)束。
此次籃球比賽不僅豐富了員工們的業(yè)余文體生活，更燃起了廣大員工投身體育運動的熱情和信心。
讓每個熱愛體育運動的員工們重新點燃了運動的激情。
體現(xiàn)了我公司一直提倡的注重培養(yǎng)員工綜合素質(zhì)的企業(yè)精神，同時加強了企業(yè)文化的深入貫徹，增進了員工間的友誼，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。
比賽達到了預(yù)期效果，同時憑借籃球的獨特魅力也向我們展示了當(dāng)代華凱員工們朝氣蓬勃的青春氣息。
今后，公司將繼續(xù)本著豐富員工們的文體生活為目的，從促進員工身心健康角度出發(fā)，更多更好地舉辦豐富多彩的文體活動，充盈我公司企業(yè)文化建設(shè)，推動匯科蓬勃快速發(fā)展。
怎樣才能寫好讀后感及篇十七
工作總結(jié)就內(nèi)容來講，包括基本情況和體會兩大塊?；厩闆r就是做的什么工作、怎么做的、取得了什么效果、還存在什么問題;體會是一種謙虛的說法，有的也叫啟示，其實就是工作中取得的經(jīng)驗。
工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)包括開頭、情況、體會三部分，也有一些工作總結(jié)沒有專門的體會部分，合并在情況部分寫，或者干脆不寫。具體的結(jié)構(gòu)方法大致有三種：
一種是縱式結(jié)構(gòu)法。也就是按照工作進展的過程來寫，從交代背景到工作展開的步驟、方法、成效、體會一路寫來，這種方法常用于單項工作總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)比較簡單，只要是按照事情發(fā)展的過程、前因后果講清楚，就能夠達到層次分明，脈絡(luò)清楚的效果。
一種是橫式結(jié)構(gòu)法。也就是不按工作過程而是按照不同內(nèi)容和特點來安排層次，它們之間是并列關(guān)系。這種方法常見于綜合性工作總結(jié)。
所謂綜合性，就是一個地方一個單位的數(shù)項工作的同時總結(jié)，所以不宜用縱式結(jié)構(gòu)法。這種結(jié)構(gòu)通常是“中間大、兩頭小”，也就是開頭部分簡寫，情況部分詳寫，體會部分又較簡練。因為數(shù)項工作內(nèi)容同時展開，在排列順序、敘述方法上要有所講究，做到布局合理，主次分明。
再一種是縱橫式交叉結(jié)構(gòu)法。也就是數(shù)項工作同時總結(jié)，體會不單獨作為一個部分，而分別附著于各項工作之中，也就是說，主體部分的每一個層次都是既談情況又談體會，這是縱式;而若干層次呈并列關(guān)系，又是橫式。這種結(jié)構(gòu)方法的難點在于，每一層次的情況和體會要做到夾敘夾議，水乳交融，而不能機械地劃分為兩段式，否則就會給人以拼湊之感。
不管采取何種方法，工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)需要遵循三條原則：
一是全面。工作總結(jié)要反映的是全局的工作或某項工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，是全局工作就不能遺漏了哪個方面，是單項工作就不能遺漏了哪項環(huán)節(jié)，否則會影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。
二是緊湊。也就是材料安排要環(huán)環(huán)相扣，富有條理性和邏輯性，避免凌亂無序;談工作體會要扣緊材料，根據(jù)材料進行提煉和升華，避免相互脫離。
三是精煉。與任何機關(guān)文稿一樣，工作總結(jié)也要力求精煉簡短，同時要處理好精煉與全面的關(guān)系，既不能因為片面追求精煉而削足適履，把該寫的東西精煉掉，也不能因為追求全面而毫無節(jié)制，把篇幅拉得太長。在全面的基礎(chǔ)上力求精煉，二者不可偏廢。
怎樣才能寫好讀后感及篇十八
(1)比喻說理淺顯易懂，使人容易接受.
(2)比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白.
(3)比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的.印象.
溫馨提示：在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。
比喻句，其實就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
一般有本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
運用比喻句應(yīng)該注意：
感情色彩。
(1)比喻要有感情色彩。更重要的是要表現(xiàn)作者的思想感情。
突出事物的特點。
(2)在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。
比喻原理。
(3)了解比喻的特點不要隨便寫要遵守把什么比作什么的比喻原理。
生動。
(4)使文章更生動。
如何判別是不是比喻句。
有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。
有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學(xué)語文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。
一、表示比較。
1.江上的輪船像一葉葉扁舟。(《南京長江大橋》)句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。
2.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。(《賣火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。
3.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
二、表示猜測。
1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。
2.小麗好像看出了我的心思……(《可愛的草塘》)句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性，只是猜測而已。
3.這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。
怎樣才能寫好讀后感及篇十九
在作文教學(xué)中，游戲活動被廣泛引入。但如果教師的寫作前指導(dǎo)不到位，學(xué)生的游戲作文往往就會變成流水賬，沒有重點，缺乏描寫。如何讓游戲作文出彩，我認為以下幾點做法是行之有效的，請大家嘗試一下：
障礙的設(shè)置增加了游戲的難度，更增加了游戲的容量，學(xué)生有了豐富的情緒體驗，文章就容易起伏跌宕、搖曳多姿了。
為了讓學(xué)生有話可說，我總是將可描寫的畫面定格，引導(dǎo)學(xué)生描述：通過“點”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，通過“牽”培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過“續(xù)”給予學(xué)生語言的示范。
游戲過程中定格畫面，即時進行口頭作文，具有“愉快學(xué)習(xí)”“情境教育”的優(yōu)勢，能在潛移默化中給所有同學(xué)熏陶出“文章”。
學(xué)生的游戲作文最乏味的就是結(jié)尾，十有八九都是“××× 游戲真好玩（有趣等）”，因此，我常有意識地引導(dǎo)學(xué)生從游戲中感悟人生的真諦，給文章以“點睛之筆”，使文章言有盡而意無窮。
如“夾綠豆”比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生談活動體驗，有人領(lǐng)悟到的是“學(xué)會放棄（難夾的豆子干脆放棄，免得浪費時間）”，有人領(lǐng)悟到的是“心急吃不了熱豆腐（因為心急，筷子夾得用力，豆子就容易從筷子上蹦跳開去）”，有人領(lǐng)悟到的是“要講究策略”（豆子挨挨擠擠的，筷子難以瞅準目標出擊；個兒大一點的綠豆容易夾等）……這些認識就提高了作文的深度。
反過來，根據(jù)這些認識再來選擇材料，安排詳略，既避免了游戲作文的千篇一律，又增強了學(xué)生提煉中心、選擇材料的能力。
實踐證明，游戲活動可以調(diào)動學(xué)生的情緒，使之積極投入，緊張競爭，忘卻作文動機，產(chǎn)生表達需求，如果我們指導(dǎo)時再講究點策略，增強他們的情緒體驗，提高他們的表達能力，游戲作文必能很好地提高學(xué)生觀察、思考、立意、選材等方面的能力，為他們以后的自由作文打下堅實的基礎(chǔ)。
怎樣才能寫好讀后感及篇二十
起草工作總結(jié)的一個訣竅，就是做好起草前的準備工作，力求詳盡占有所需材料。
首先，調(diào)查情況要全面。要想寫一個好的工作總結(jié)，即能反映事物的本質(zhì)、能說明實際問題、能給人以啟迪的總結(jié)，需要對工作的全過程進行系統(tǒng)的而不是片面的、深入的而不是膚淺的調(diào)查，需要掌握全面而不是零碎的、具體的而不是原則的情況，需要挖掘能啟發(fā)人思考、具有指導(dǎo)價值的素材。了解情況越細，掌握情況越多，情況吃得越透，寫起總結(jié)來才能得心應(yīng)手，運用自如。
一是在調(diào)查的內(nèi)容上，主要是圍繞對“今年(或上半年、前段)形勢怎么看，明年(或下半年、下步)工作怎么干”來展開的，著重調(diào)查對全年(或當(dāng)前)基本形勢的估價、對存在問題的分析、對做好明年(或下步)工作的意見和建議，等等。有時還需要弄清對總結(jié)影響較大的事例，弄清今年與去年、這段與前段工作的相互影響。
二是在調(diào)查的時機上，一般是在下級年終(或半年)正在進行總結(jié)時或搞完總結(jié)時為好。這樣有利于從下級擺的成績、談的經(jīng)驗、理的問題、找的教訓(xùn)中，吸取典型生動的情況和新鮮深刻的觀點，使工作總結(jié)具有群眾基礎(chǔ)和一定的廣度、深度。
三是在調(diào)查的對象上，主要是領(lǐng)導(dǎo)干部和機關(guān)綜合部門的負責(zé)人，有時也可以開一些機關(guān)干部、基層干部和群眾座談會。
四是在調(diào)查的形式上，主要是找領(lǐng)導(dǎo)個別交談、召開座談會和調(diào)閱下級的工作總結(jié)及有關(guān)材料，必要時也可參加下級的工作總結(jié)會議。
其二，挖掘事實要準確。實事求是地反映情況，是起草工作的起碼要求。對重要材料要認真核實，尤其在需要列舉典型事例時，要搞清楚這個典型是否真有那么好，能不能站得住腳，寫上去人家服氣不服氣。列舉數(shù)字同樣注意這一點，不能平想當(dāng)然，不能統(tǒng)計加估計。
其三，對來自各方面的材料要進行綜合分析，從總體上、宏觀上把握事物發(fā)展的態(tài)勢和特征，從而得出正確結(jié)論。上一級的工作總結(jié)，畢竟不是下一級工作總結(jié)的簡單相加，而要從中找出帶共性、規(guī)律性的東西，由此體現(xiàn)全局工作的總體全貌。
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