教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。接下來是一份教案的詳細(xì)內(nèi)容，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
語(yǔ)文樂園三教案篇一
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
４、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
三課時(shí)
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。
一、導(dǎo)入新課 今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語(yǔ)文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律： （1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。 （2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）
4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。
1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
一、讀故事，交流讀書感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
語(yǔ)文樂園三教案篇二
1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。
2.通過詞語(yǔ)和寫句子感悟句子的組成，提高表達(dá)能力。
3.通過自讀短文，進(jìn)一步感受語(yǔ)言美。
4.聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫信。
1.通過集中訓(xùn)練提高學(xué)生寫字能力和書寫規(guī)范性。
2.注意學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。
3.聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫信。
1.實(shí)物投影儀。
2.朗讀音帶、錄音機(jī)、配樂朗讀。
3.寫信的作文紙。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）照樣子連一連。
1.打開書，先讀一讀每欄中的詞語(yǔ)和內(nèi)容。
2.自己去觀察：左邊的一欄，中間的一欄，右邊的一欄分別寫了什么。
3.看著書上的范句先讀一讀，再回答問題。
蜜蜂在花叢中飛來飛去采花蜜。
問：誰(shuí)，在什么地方，做什么？
4.想一想，海鷗，青蛙們，小朋友們各自應(yīng)該在什么地方做什么？
5.動(dòng)筆連一連，然后全班進(jìn)行訂正。
（二）選詞寫話。
1.讀一讀詞語(yǔ)。
2.想一想是什么意思。
3.你對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)的感觸最深就選哪個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（選一個(gè)詞寫一句話就可以了。如果學(xué)生選擇兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)寫一句話不要限制，要給予鼓勵(lì)。）。
4.將你最感興趣的一句話寫在本上。
（三）寫字板。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羞”的筆順，練習(xí)此種結(jié)構(gòu)字的寫法，懂得筆畫多的字應(yīng)當(dāng)寫得緊湊一點(diǎn)，把字寫好。提醒學(xué)生注意，寫時(shí)，注意長(zhǎng)撇的寫法。
2.另外的幾個(gè)字，筆畫也比較多，教師要進(jìn)行板書，強(qiáng)調(diào)筆畫的相互搭配，長(zhǎng)短有別。要少講多練。
3.在學(xué)生寫字的過程中進(jìn)行評(píng)寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。為學(xué)生提供練習(xí)書寫的時(shí)間，交流書寫感受的機(jī)會(huì)。
（四）我的詞語(yǔ)庫(kù)。
要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生自選感興趣的詞語(yǔ)抄寫下來，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。不必將詞語(yǔ)一律“照單全收”。
第二課時(shí)。
（一）閱讀短文。
同學(xué)們，我們一直是在拼音這個(gè)好朋友的幫助下進(jìn)行閱讀課文的。今天我們來讀一讀沒有拼音的短文好嗎？如果誰(shuí)能夠在自己的努力下，把這篇100多字的文章讀下來，說明你真有本領(lǐng)！
1.學(xué)生自己練習(xí)沒有拼音的短文。有困難的同學(xué)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助。
2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3.學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高欣賞水平。
評(píng)價(jià)要求如下：
（1）看看這個(gè)小組的同學(xué)是否全部參加了讀書。缺一人扣10分。（意圖：滲透團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)、互幫互助。不是為了得到第一而鬧意見。）。
（2）聽聽短文的哪一部分讀得好，進(jìn)行同學(xué)間的表?yè)P(yáng)。（意圖：相互之間學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，不要讓評(píng)價(jià)走向歧途。）。
（教學(xué)中不要過多講授短文的意思，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自讀感悟。）。
4.進(jìn)行配樂朗讀。（自選一段比較合適的音樂，使學(xué)生初步感悟詩(shī)一般美的文字，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。）。
（二）閱讀欣賞。
播放事前錄好的配樂朗讀，使學(xué)生感悟到自己在朗讀方面的差距，為提高朗讀水平繼續(xù)努力。
第三課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一種最常用的交流形式：寫信。如果你掌握了這種技能，用你的手，拿起筆，寫出你的心里話，寄給你最想見到的親人，這種親情和感受是其他的交流方法無(wú)法替代的.。
（二）指導(dǎo)寫作。
1.先讀一讀小亮給在臺(tái)灣的爺爺寫的信。
2.問：讀了這封信后，你有什么感受？
3.再看一看寫信的格式。你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.教師講述：給誰(shuí)寫信，就把對(duì)那個(gè)人的稱呼寫在第一行，如爸爸、媽媽等。你要告訴的事情寫在第二行，開頭一定要空出兩個(gè)格。寫完后，要說上一句有禮貌的祝福的話，也要另起一行。最后，要把自己的名字寫在靠后邊的地方。還要在名字的下邊寫上年、月、日。
5.說說你要給誰(shuí)寫信，寫點(diǎn)什么。
6.學(xué)生練習(xí)寫信（注意把收信人、內(nèi)容、寫信人、日期都寫上，還要按規(guī)定的格式寫）。
格式如下：
收信人：（頂格寫）。
內(nèi)容（前邊要空兩格）。
祝福的語(yǔ)言（前邊空兩格）。
（靠近行末寫）自己的名字。
（寫在名字的下邊）年月日。
語(yǔ)文樂園三教案篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
清楚表達(dá)，并能說得生動(dòng)有趣。
收集書中人物
1.你們都愛看課外書嗎：那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。
2.開展調(diào)查：你們都喜歡讀哪些課外書，列舉出最受同學(xué)歡迎的幾部書。
3.小組討論：這些書那些人物給你留下了深刻的印象？你為什么喜歡書中的這幾個(gè)人物？講一講這個(gè)人物身上最能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)的一兩件事情。
4.全班交流。
5.學(xué)生評(píng)價(jià)。
6.評(píng)出班上的“說書大王”個(gè)性化備課：
語(yǔ)文樂園三教案篇四
1.學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。
2.體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。
3.抄寫、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。
4.朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。
自主合作探究。
掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。
朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。
2課時(shí)。
1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2.指名認(rèn)讀。
3.思考：這些詞有什么共同之處。
4.全班交流。
5.教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請(qǐng)同學(xué)說一兩個(gè)?！百康亍⑥D(zhuǎn)眼間、須臾”
1.自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。
2.討論：詩(shī)句含義及作者表達(dá)的思想感情。
3.全班交流。
4.老師點(diǎn)評(píng)。
5.學(xué)生朗讀背誦。
1.同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。
2.結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3.用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。
4.學(xué)生背誦名言警句。
5.指導(dǎo)抄寫名言。
1.自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么?
2.全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”?為什么“思考令夢(mèng)想成真”?
3.自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。
4.指名有感情朗讀。
教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。
1.自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思?
2.全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思?
3.你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。
4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.交流學(xué)習(xí)方法。
6.拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎?
7.教師總結(jié)：
詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫作大有好處。
語(yǔ)文樂園三教案篇五
1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。
2、通過學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國(guó)熱情。
寫字，習(xí)作
習(xí)作
一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁
一、詞語(yǔ)超市：
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說說這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
二、連連讀讀：
1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
3、連線，和同學(xué)交流。
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書上的句子，自己填寫。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。
4、板書答案，齊讀句子。
四、寫字板：
1、出示寫字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)們收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
一、引入閱讀欣賞：
1、讀短文，標(biāo)記生字。
2、想辦法解決生字詞。
二、理解短文：
1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？
2、摘抄詞語(yǔ)。
3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
三、介紹一處文化古跡：
1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
3、評(píng)價(jià)介紹的情況。
4、展示資料和圖片，張貼。
四、作業(yè)：
根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、張貼搜集到的資料。
2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。
一、指導(dǎo)寫作：
1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。
2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、修改習(xí)作：
1、生自己修改，同學(xué)互批。
2、展示學(xué)生的作文，集體修改。
3、進(jìn)一步修改作文。
三、眷抄作文：
1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。
2、檢查抄好的作文。
四、課堂小結(jié)：
我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
張貼優(yōu)秀作文。
古跡名稱 地點(diǎn) 形成 年代
特點(diǎn)
語(yǔ)文樂園三教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
過程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)識(shí)字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”
教學(xué)步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語(yǔ)。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié)：它們的意思相近。
5、比較：誰(shuí)能辨認(rèn)出這些雙胞胎?
6、游戲：找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，思考：這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)?
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，說說“你的發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語(yǔ)?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號(hào)”。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。全班評(píng)議交流：你還知道哪些類似的成語(yǔ)?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話，體會(huì)語(yǔ)言的力量，鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀，讀出氣勢(shì)來。
2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。
3、談聽后感。
三、口語(yǔ)交際。
1、讀一讀對(duì)話，想一想：你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰(shuí)最勇敢?
3全班交流后教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、回憶：
我校開展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)。
二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
三、該如何寫，才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來呢?
向范文學(xué)：《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。
教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
語(yǔ)文樂園三教案篇七
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
４、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
三課時(shí)。
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。
一、導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語(yǔ)文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
二、讀一讀，想一想。
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的`基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：（1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀。
1、生自由朗讀。
2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想。
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）。
4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。
1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
一、讀故事，交流讀書感受。
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）。
三、課外積累，積累生字。
提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
語(yǔ)文樂園三教案篇八
朋友是人生的一大財(cái)富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì)充溢了陽(yáng)光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對(duì)待自身的朋友，為給小朋友樹立正確的人生觀，尋找自身真正的朋友，設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
1.通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相協(xié)助，學(xué)會(huì)理解、寬容，學(xué)會(huì)與朋友資源，珍惜友誼。
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
一、 談話導(dǎo)入，初步感知“朋友”。
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
二、聽故事，揭示故事主題。
2.聽故事《兩個(gè)朋友》。
3.聽了這個(gè)故事，你有什么想說的？
學(xué)生自由談體會(huì)。
（熊來了——顧自逃跑——自私
熊走了——笑瞇瞇——虛偽）
5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
3.小組代表匯報(bào)推薦。
5.想象：假如朋友做錯(cuò)了事情，你該怎么辦？
四、 拓展升華，加深感悟。
1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。
2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！
3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財(cái)富。——莎士比亞【英】
4.真心大回放：朋友，我想對(duì)你說。（可以是感謝，也可以是道歉……）
五、課堂小結(jié)。
是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過今天的學(xué)習(xí)討論，都應(yīng)該明白了，只要我們真誠(chéng)的對(duì)待朋友，真心付出，學(xué)會(huì)寬容，就一定會(huì)收獲一份美好的友情，不論人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會(huì)如傘相隨！
六、范文閱讀文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。
語(yǔ)文樂園三教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
讀,寫反義詞.
規(guī)范寫字.
第一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:。
卡片.
教學(xué)過程:。
讀,寫反義詞.
出示幾組反義詞.
新對(duì)舊。
苦對(duì)甜。
光明對(duì)黑暗。
學(xué)生讀,填.
再出示余下的幾組自由讀,填.
從身邊找找反義詞.
如:高對(duì)矮。
長(zhǎng)對(duì)短。
圓對(duì)方。
快樂對(duì)悲傷。
寫字。
出示生字“近”/。
師,生共講“近”的特點(diǎn).
師范寫“近”.
生書寫.
作業(yè)。
記住反義詞.
填空:。
遠(yuǎn)對(duì)()黑暗對(duì)()討厭對(duì)()。
丑對(duì)()舊對(duì)()。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
猜字謎.
閱讀欣賞.
教具準(zhǔn)備:。
幻燈片.
教學(xué)過程:。
猜字謎.
出示第一例字謎.
讀.
猜.
匯報(bào):高.
自由讀第二例后猜測(cè).
田
寫出幾個(gè)字謎自由猜測(cè).
一群羊中一只特別大.
猜一字()。
一人躲在門內(nèi).
猜一字()。
詞語(yǔ)欣賞。
出示詩(shī)歌的幻燈片.
語(yǔ)文樂園三教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語(yǔ)。
說說你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語(yǔ)。
你能選詞說話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。
說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。
4、寫一寫。
語(yǔ)文樂園三教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
5、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對(duì)照?qǐng)D畫，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說幾個(gè)？
2、自讀成語(yǔ)，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語(yǔ)故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)？
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
2、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、想一想，說一說。
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞。
1、讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個(gè)字都表示四個(gè)事物，而且都屬于同一類詞語(yǔ)。后面的次是這四個(gè)字組合成的一個(gè)詞語(yǔ)。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來？
3、小組討論，動(dòng)手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集資料：小動(dòng)物是怎么過冬的？你知道哪幾種動(dòng)物過冬的方法？說一說。
語(yǔ)文樂園三教案篇十二
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．自由讀讀這些詞語(yǔ)。
想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？
2．交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)？
二、讀一讀。
1．自由讀句子。
先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來讀句子。
3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。
4．自學(xué)二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記。
1．自由讀句子。
2．教師簡(jiǎn)單介紹含義。
3．練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流。
口語(yǔ)交際請(qǐng)幫幫我。
教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。
師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二．交流。
1．哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。
2．分組表演，小組交流。
3．全班展示交流。
三．評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
習(xí)作：我的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、能寫清楚研究的問題。
2、能講述清楚研究的過程和基本情況。
3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。
（二）過程與方法。
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作。
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么。
3．學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好。
4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開展研究。
三．練習(xí)寫作。
師巡視輔導(dǎo)。
同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)。
注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。
生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文樂園三教案篇十三
教材分析：
語(yǔ)文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。
其中“我來試試”包括：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想;讀一讀;寫一寫，背一背;讀一篇短文《有志者，事竟成》。
“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
“口語(yǔ)交際”的話題是“大?！?。讓學(xué)生加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感，并能清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)由意思相近、相反的字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面。
3、學(xué)習(xí)名人名言，使學(xué)生懂得做一個(gè)胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。
4、了解短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、我來試試。
(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想。
1、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀，想想詞語(yǔ)的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流。
4、全班反饋，指導(dǎo)理解詞義。
5、有感情朗讀詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇美妙。
6、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語(yǔ)。
(二)讀一讀。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。
3、默讀詞語(yǔ)，想象畫面。
4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。
5、全班反饋。
6、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語(yǔ)。
(三)寫一寫，背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。
2、交流：讀句子的感受。
3、用多種形式朗讀。
4、學(xué)生背誦名言警句。
5、指導(dǎo)抄寫名言。
(四)讀一讀。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、自由朗讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。
3、回顧全文，暢談體會(huì)。
4、全班反饋，指導(dǎo)朗讀。
5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實(shí)際，說說怎樣才能做倒有志氣。
第二課時(shí)。
一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想，說一說。
1、自由讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，想想自己還能說出幾個(gè)不同的帶“?！弊值脑~語(yǔ)。
4、全班反饋交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)玩具，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。
2、學(xué)會(huì)和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來豐富自己的生活，發(fā)展想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛的玩具。
教學(xué)過程：
一、故事引路激發(fā)興趣。
教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語(yǔ)氣說：“同學(xué)們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)。
二、展示玩具揭示課題。
師(用熱情的語(yǔ)調(diào))說：“同學(xué)們，你們帶來什么玩具?把它們請(qǐng)出來，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來，告訴大家，這是什么?”
(指名展示玩具，并說出玩具的名字。)。
師(鼓勵(lì)的語(yǔ)氣)：同學(xué)們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事?？旖榻B給大家吧!
板書課題《玩具寶貝》。
三、放飛想象自由練說。
1、自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具準(zhǔn)備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、小組內(nèi)交流。
以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對(duì)所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充，共同改進(jìn)。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對(duì)學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評(píng)議，然后師生共同修改、補(bǔ)充，達(dá)到較好的水平。
四、生獨(dú)自習(xí)作師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)剛才說的內(nèi)容，獨(dú)自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、作文講評(píng)。
1、改正共同的缺點(diǎn)。
2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請(qǐng)小作者大聲朗讀。
語(yǔ)文樂園三教案篇十四
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng)，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng)，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
三課時(shí)。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
小黑板。
一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”
3、生互猜：
4、指名說，評(píng)說。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、師板書“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
（1）我的作業(yè)做完了（）。
（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）。
（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）。
3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說句子。
4、一名學(xué)生說句子，另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)。
1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，說一說。
1、讀短語(yǔ)，說讀后感。
2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？
4、比一比，看誰(shuí)說得多，說得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。
2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）。
3、指名說。
4、大家評(píng)。
語(yǔ)文樂園三教案篇十五
啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，使之豐富具體。
喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
搜集有關(guān)香港澳門的資料，搜集最新科技資料。
我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。
教室黑板上畫上充滿未來氣息的畫。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
播放《七子之歌》。
深情描述。
香港回歸、澳門回家，多少中國(guó)的團(tuán)圓夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了，能見證這一偉大的歷史時(shí)刻，該是多么自豪的事呀！
有祖國(guó)的強(qiáng)力支持，五年、十年后，香港、澳門將會(huì)有更令世界矚目的變化！
（教師談話將學(xué)生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學(xué)生想象時(shí)抓住回歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。）。
真想親眼去看看，現(xiàn)在就行動(dòng)！我現(xiàn)在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國(guó)國(guó)旗的小女孩交談呢！等等，我怎么會(huì)在澳門的？猜猜。
（指向一點(diǎn)，學(xué)生的思維在這一點(diǎn)上發(fā)散，反倒更能激發(fā)學(xué)生深入思維，大膽創(chuàng)新。教師的引導(dǎo)語(yǔ)盡量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使后面的想象更具體，也更合理。）。
指名兩三人說說，教師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)。
（1）生：可以坐飛機(jī)（乘輪船、坐汽車）去。
師引：這可是xxx（學(xué)生姓名）發(fā)明的新式飛機(jī)（輪船、汽車）喲，聽聽，這種新式飛機(jī)（輪船、汽車）的神奇之處。
（2）再引：人們所向往的仙人的神奇法術(shù)——人造月亮、月球做客（見《勞山道士》）——都已成為現(xiàn)實(shí)，或正在研究完善中?，F(xiàn)代社會(huì)，日新月異，未來世界，什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。
如，還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運(yùn)輸網(wǎng)，甚至是神奇心意門。
（讓學(xué)生充分張開想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象，給了學(xué)生大膽想象一個(gè)榜樣，更給了學(xué)生如何在細(xì)節(jié)處展開想象以使之具體一個(gè)示范。）。
確實(shí)神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什么，遇到了什么。
將學(xué)生事先畫好的關(guān)于澳門的畫，用投影一一展示。
注意，此處教師盡量不做評(píng)價(jià)解說，以免束縛學(xué)生想象。
這一天，也許剛好是澳門回歸的那一天，你見證了這一歷史時(shí)刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年后，你經(jīng)歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。
快給你的小組同學(xué)講講你的奇妙經(jīng)歷吧！
小組內(nèi)自由講述。
請(qǐng)一兩名學(xué)生說說，不要對(duì)其可能性作評(píng)價(jià)，不束縛學(xué)生的想象。但教師可通過追問，促學(xué)生深化、細(xì)化想象。
歷史時(shí)刻，令人神往；未來世界，又將出現(xiàn)怎樣的奇跡？那時(shí)的人類怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊、學(xué)習(xí)是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來畫卷吧。
語(yǔ)文樂園三教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、按照偏旁歸類組詞。
2、會(huì)用部首查字法查生字。
3、會(huì)根據(jù)圖意，用正確流利的語(yǔ)言表達(dá)。
4、會(huì)用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)根據(jù)圖意，用正確流利的語(yǔ)言表達(dá)。
2、會(huì)用部首查字法查生字。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
字典。
教學(xué)過程：
一、我來試試。
1、讀一讀。
（1）出示三個(gè)偏旁。
（2）出示詞語(yǔ)。
（3）找找規(guī)律。
2、查一查，認(rèn)一認(rèn)。
（1）教師教部首查字法的步鄹。
（2）以一個(gè)字為例。
（3）學(xué)生聯(lián)系用這種方法查字。
3、讀一讀，比一比。
（1）出示兩句話。
徐悲鴻獲得了驚人的成功。
徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。
（2）比較2句話有什么不同。
（3）哪句更好。
4、讀一讀。
（1）自由讀短文。
（2）說說短文蘊(yùn)涵的含義。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、出示四幅圖。
2、展開想象，分組交流。
3、小組匯報(bào)。
三、我的作品。
1、出示畫好的我的作品。
2、學(xué)生先搜集自己喜歡的句子。
3、將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。
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