通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的空間，從而不斷提升自我。時間管理不僅僅是為了完成更多的任務(wù)，更是為了提高生活的質(zhì)量。以下是心理學(xué)家總結(jié)的保持心理健康的方法和技巧，請大家注意心理調(diào)節(jié)。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇一
一、織教學(xué)：
聽曲入室，師生問候。
二、新課。
1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的'時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習(xí)伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級實際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇二
1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)重、難點。
1.學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2.學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析。
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入。
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒?
2.再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分?
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。
3.跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4.難點練唱。
(1)練習(xí)大跳音程。
教師重點指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。
(2)練習(xí)長音。
教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5.學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導(dǎo)。
6.歌曲處理。
第一樂段(1─16小節(jié))指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段(17─28小節(jié))指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲。
1.教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
3.播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱。
學(xué)生分小組唱，互相進行評價。
學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
情景引導(dǎo)。
第一場：兩個好朋友。
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。(演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。)。
第二場：螺號聲聲。
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》)。
第三場：阿爸回來了。
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐(隨《小螺號》的音樂律動表演)。
1.學(xué)生分小組進行練習(xí)。
教師指導(dǎo)：每個小組的每位同學(xué)都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2.學(xué)生匯報表演。
學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進行評價。
七、課堂小結(jié)。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇三
小學(xué)音樂《小螺號》說課稿怎么寫?以下是關(guān)于小學(xué)音樂《小螺號》說課稿范文，歡迎借鑒!
小學(xué)音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學(xué)員們多多提供一些說課稿的范例幫助其學(xué)習(xí)，我選取了一篇經(jīng)典兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿。
一、說教材。
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情。
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標。
本節(jié)課的教學(xué)目標有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法。
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法。
八、說教學(xué)程序。
一、新課導(dǎo)入。
1、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的.歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)。
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)。
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇四
各位老師大家好！我今天說的課選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂第八冊第四單元的歌曲《小螺號》。
1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
2、學(xué)情分析
四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性。
3、結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：
（1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。
（2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
（3）、通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒?？紤]到學(xué)生的年齡特點和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本單元的主題，促進學(xué)生的綜合藝術(shù)能力發(fā)展。
4、教學(xué)重點：
（1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
（2）、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作。
5、教學(xué)難點：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
（一）、小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境設(shè)置法：通過與學(xué)生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學(xué)生在舞蹈動作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
（二）、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、哼唱法：通過有節(jié)奏的朗讀歌詞和學(xué)生自己隨音樂的哼唱教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學(xué)生動起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。
（一）組織教學(xué)
聽音樂教室，師生問候
（二）新課導(dǎo)入
（三）欣賞范唱
１、初聽
（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）
讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。
２、復(fù)聽
（2）、那歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）
通過復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。
1、分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞
有節(jié)奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。
2、完整的歌唱全曲
學(xué)唱歌曲：小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達到事半功倍的效果。
設(shè)計意圖：因為大多數(shù)學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學(xué)的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。這一環(huán)節(jié)通過小組演唱的形式進行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情！通過創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。
3、解決難點：
教育是以學(xué)生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
在唱準歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點和結(jié)合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編,先由個別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇五
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
根據(jù)本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導(dǎo)下，我制訂了三維教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，幫助學(xué)生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創(chuàng)編。
依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知識，我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動和課程小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點。
結(jié)合學(xué)生的特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知。
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽時感受歌曲的內(nèi)容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
其次，學(xué)唱歌曲，解決重點。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節(jié)奏方面，我會先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節(jié)奏行重點教學(xué)。如節(jié)奏型x、x和xx，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達。
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時，強調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學(xué)生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸。
在這一環(huán)節(jié)，我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲進行律動或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導(dǎo)。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
我會采用學(xué)生自主總結(jié)的方式，鼓勵學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。
最后，說說我的板書設(shè)計。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點節(jié)奏和音高。
以上是是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇六
尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
根據(jù)本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導(dǎo)下，我制訂了三維教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，幫助學(xué)生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創(chuàng)編。
依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知識，我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動和課程小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點。
結(jié)合學(xué)生的特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知。
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽時感受歌曲的內(nèi)容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
其次，學(xué)唱歌曲，解決重點。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節(jié)奏方面，我會先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節(jié)奏行重點教學(xué)。如節(jié)奏型x。x和xxxx，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達。
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時，強調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學(xué)生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸。
在這一環(huán)節(jié)，我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲進行律動或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導(dǎo)。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
我會采用學(xué)生自主總結(jié)的方式，鼓勵學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。
最后，說說我的板書設(shè)計。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點節(jié)奏和音高。
以上是是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇七
各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級音樂課《小螺號》。
一、說教材：
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融。《小螺號》是本單元第三課時的教學(xué)內(nèi)容。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。
依據(jù)新課標的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個教學(xué)目標：
1、認知目標：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。
2、能力目標：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學(xué)重點是：
1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學(xué)難點是：
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
二、說教法、學(xué)法。
新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。新課標強調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個教學(xué)過程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了鋼琴、一個海螺、相關(guān)音樂。
三、說教學(xué)程序。
1、激趣活動。
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學(xué)生模仿。既點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。又使學(xué)生在律動中感悟了本課的主要音樂。
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學(xué)們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）。
3、反復(fù)欣賞范唱。
對這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會帶著任務(wù)去傾聽、去欣賞，我設(shè)計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點學(xué)習(xí)新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會告訴學(xué)生，這個記號的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進入了高潮。這時，肯定有一部分同學(xué)會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學(xué)生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認真評價。鼓勵學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇八
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點與難點。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準備。
課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入部分。
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號。
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。
二、學(xué)唱歌曲。
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲。
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句，強調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6。
6.5︱325.︱5-‖。
茫茫的海灘，藍藍的海水，
(1)上波音的處理。
師：我們來看這個符號它有什么特點?
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)。
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。
生：4拍。
請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)。
3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲。
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。
(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
覺得有難度的地方可以問老師。
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理。
引導(dǎo)學(xué)生能提出問題，想辦法解決問題。
三、拓展部分。
1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》。
(四)小結(jié)。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇九
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
教學(xué)目標有三個：
1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)。
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的'風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十
各位老師：
你們好，我是五星小學(xué)的音樂教師嚴婷。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個部分進行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。
在教材分析中我將從面向?qū)ο?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及重點難點四個角度來進行分析。本課是面向小學(xué)三年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標如下。
引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。
在我們了解教學(xué)目標以后，再來看一看本課的重點、難點。
新課標強調(diào)，音樂教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)音樂的情感體驗。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。因此本課的重點、難點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法。
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個指導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽唱法。
因為用多媒體制作的課件聲像一體，形象性強，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官的作用，這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計意圖。
由于音樂有不確定性，每個學(xué)生都有其個性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。
聽唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我采用聽唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當中，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后，我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面是本次說課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo)。
為了突破教學(xué)重、難點，我的教學(xué)設(shè)計是以唱為本，重情感、美感。把學(xué)生的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。下面讓我們看一下以上三個部分的綜合運用階段，即教學(xué)過程。
整個教學(xué)過程中我將使用的教具有：cai課件、電子琴、小鳥頭飾若干。
下面講講本課的具體實現(xiàn)。
整堂課以“音樂森林”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。
首先，激情引趣。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。
第二部分，走進快樂的音樂森林。這一部分有五個小環(huán)節(jié)。第一，聽一聽。教師導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到音樂森林做客。聽——那是誰在唱歌。（課件展示）。第二，學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒。第三，音樂精靈，力度變化記號的認識，根據(jù)課標，音樂課需要了解音樂基本要素的要求，而力度變化處理也是本課的難點，我特別穿插了音樂精靈的環(huán)節(jié)。第四，唱一唱。出示課件，學(xué)生隨琴演唱。第五，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，讓學(xué)生根據(jù)音樂，自編動作。總的來說，第二部分，在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽賞——模仿——跟唱——律動這幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第三部分，小鳥的控訴：整個歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進行。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間，為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點擊破。這首歌包含了“環(huán)?！边@個具有現(xiàn)實意義的主題。我把音樂和環(huán)保進行有機的結(jié)合，進行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然，保護大自然的意識。
最后一部分：找回幸福的音樂森林。這一部分我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。第一，我為森林做貢獻。請學(xué)生自由發(fā)言。當學(xué)生每說一點有建設(shè)性的意見時，枯黃的森林就增加一點綠色。這個環(huán)節(jié)的目的，是想通過這樣的方式，讓學(xué)生們明白，環(huán)境保護從一點一滴做起，從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標。通過多媒體畫面，把歌曲和畫面以及環(huán)保知識有機的結(jié)合起來。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂的理解中，拓展學(xué)生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標。同時也讓學(xué)生們明白，“環(huán)境保護，我的責(zé)任?！弊尛h(huán)保走進每一位學(xué)生的生活中，走進每一位學(xué)生的心中。
以上是我對歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計和理解?？隙ㄟ€有學(xué)多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十一
前幾天，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽課，真是受益匪淺。邵老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵老師有了一個全方位的提升。
邵老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。
2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。
邵老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。
3、設(shè)問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性。
在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導(dǎo)糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式，先后運用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。
4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性。
邵老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時所學(xué)，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動作，每一個同學(xué)都有任務(wù)，每一個都能自我表現(xiàn)，活動有序而生動，每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十二
《每當我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對教師的尊敬與愛戴之情。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3、現(xiàn)場表演法。
4、層層設(shè)疑法。
5、聯(lián)想比喻法。
6、活動法。
力求把復(fù)雜的資料簡單化，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評。)。
讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)。
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯?！靶⊙蜻悖?。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？
鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情。
最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十三
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
掌握附點四分音符的時值.
聆聽、演唱、律動
琴、打擊樂器等。
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十四
周三，我們研修班進行了第一次培訓(xùn)。陳青老師的這堂《春曉》，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學(xué)習(xí)，對我來說真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此，我想在這篇文章當中再次回味這一堂回味無窮的課。
首先，這堂課的亮點是，陳老師在平時教學(xué)當中就特別注重柯爾文手勢和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中，我便開始為之欽佩。在課中，陳老師又將合唱很好地運用起來，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實的春天，我也就沉醉了……醒來后，我感覺到自己是多么的遜色。
其次，教態(tài)及語言室給學(xué)生的第一印象，好的教態(tài)給給生以美感，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了一個優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生對音樂課的興趣和審美意識的培養(yǎng)。陳請老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào)，不快不慢的語言節(jié)奏好像春天里面面的細雨滋潤這萬物，和諧、優(yōu)美、和飽滿。
最后，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰，不花哨的。可以邊彈鋼琴邊對學(xué)生提出演唱技術(shù)要求，這也是要一定的技術(shù)的。
針對陳老師這么樸實，真實的課堂。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導(dǎo)入，學(xué)唱和表演。若是公開課則會挖空心思加入許多花哨不真實的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實學(xué)生需要的是像陳老師這樣，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂中的知識和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。
總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進步的機會。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十五
這次教研活動，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學(xué)生進入課堂時，金鈴老師使用《藍精靈》這首歌曲，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動作，使學(xué)生們很快的就進入了音樂課的狀態(tài)中。
在新課導(dǎo)入中，金老師使用猜謎語的方式來進入課題并進行情景教學(xué)，提出“烏鴉邀請小動物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的節(jié)奏，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時走路的步伐，讓學(xué)生們在情景中潛移默化的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型?！白咧咧搅舜笊掷?，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，教會了學(xué)生2/4拍子的強弱規(guī)律并用手勢來表示，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受。接下來在劃分樂句時學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時，教師把全班分成幾個小組，進行輪著讀歌詞，增強了學(xué)生們的團隊合作意識。在最后一個環(huán)節(jié)進行了知識拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。
這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動的情景設(shè)計很吸引人，整節(jié)課層次清晰，并能利用情境導(dǎo)入一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標。教師所作的課件也很新穎，很吸引孩子們的注意力，孩子們和老師之間的互動特別好。這節(jié)課的亮點很多，很值得讓人來回味。
《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深，這節(jié)課以音樂審美為核心，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式。
在律動環(huán)節(jié)中教師播放《藍精靈》，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進入教室，在這個環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進入教室，沒有設(shè)計其它的內(nèi)容，這是我所欠缺的，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計內(nèi)容。
在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進行，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設(shè)計一直貫穿著整節(jié)課當中。例如：“烏鴉請大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，在很短的時間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會了相關(guān)的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思。在情景設(shè)計中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計的情景給丟下了，不能每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，這一點我還應(yīng)該增進。金老師所設(shè)計的情景獨特新穎，這一點應(yīng)該多多努力和動腦筋。
在學(xué)習(xí)歌曲中，教師的層次非常清晰，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強弱規(guī)律、進行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏。在這一過程當中我每次上課的時候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié)，并且不能及時糾正學(xué)生們演唱過程中出錯的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標，在這一點上我要多多努力，每次備課的`時候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學(xué)目標要突出，教學(xué)的時候不要過于著急要把目標達成后在進行下一環(huán)節(jié)。
教師在拓展知識環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼，孝順自己的父母。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識的拓展性在音樂課中也很重要。
這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識，多聽課多讓有經(jīng)驗的老師幫我評課，提高自身的教學(xué)水平，為做一名合格的音樂教師而努力。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十六
1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)重、難點。
1.學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2.學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析。
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）。
一、導(dǎo)入。
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。
3.跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4.難點練唱。
（1）練習(xí)大跳音程。
教師重點指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。
（2）練習(xí)長音。
教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5.學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導(dǎo)。
6.歌曲處理。
第一樂段（1─16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲。
1.教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2.播放《小螺號》動畫，學(xué)生觀看。
3.播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱。
學(xué)生分小組唱，互相進行評價。
學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
情景引導(dǎo)。
第一場：兩個好朋友。
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）。
第二場：螺號聲聲。
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了。
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。
1.學(xué)生分小組進行練習(xí)。
教師指導(dǎo)：每個小組的每位同學(xué)都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2.學(xué)生匯報表演。
學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進行評價。
七、課堂小結(jié)。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂說課稿小螺號篇十七
尊敬的各位評委，大家好：
今日我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述。
一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對它們進行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、團體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2、利用教法克服難點；3、準確完整的演唱歌曲；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進取性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力。
本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!
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