在教育教學(xué)過(guò)程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案的過(guò)程中,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,以便采用合適的教學(xué)方法。讓我們一起來(lái)看看下面的教案范文,學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織方法吧。
好玩的毽子教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):在踢毽子和短繩活動(dòng)中充分與自己的同伴密切合作,相互幫助,共同學(xué)習(xí)提高自己的該項(xiàng)技能。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:踢毽子和跳短繩。
學(xué)習(xí)步驟:
教師活動(dòng):1.常規(guī)隊(duì)列練習(xí),要求精神飽滿,常規(guī)到位。
2.學(xué)習(xí)向中和看齊和向兩邊散開(kāi)的隊(duì)列練習(xí)。
3.對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況給予肯定,表?yè)P(yáng)比較好的組,以激勵(lì)其他組同學(xué)。
學(xué)生活動(dòng):1.按老師的要求和口令,精神飽滿地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),細(xì)心體驗(yàn)如何走才能與其他同伴保持一致。
2.能夠細(xì)心聆聽(tīng)老師的講解,在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真體驗(yàn),積極和其他組進(jìn)行比試,看看哪組的`行動(dòng)最迅速最整齊。
3.經(jīng)過(guò)老師的評(píng)價(jià)后,對(duì)自己在練習(xí)中的表現(xiàn)能夠給自己打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。
組織:四列橫隊(duì)。
重點(diǎn):在踢毽子活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。
教師活動(dòng):1.講解示范踢毽子的方法要求,組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)(練習(xí)認(rèn)真和動(dòng)作準(zhǔn)確到位的同學(xué)可以每人拿一個(gè)毽子自由練習(xí)----目的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和端正學(xué)生練習(xí)的態(tài)度)。
2.給予學(xué)生練習(xí)的目標(biāo),組織學(xué)生自行練習(xí)。
3.組織學(xué)生相互間進(jìn)行各種比試練習(xí)。
4.組織學(xué)生進(jìn)行拔蘿卜和種蘿卜的游戲活動(dòng)。
5.組織學(xué)生進(jìn)行短繩練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):1.認(rèn)真觀察聆聽(tīng)老師的講解,積極進(jìn)行模仿練習(xí)。
2.積極進(jìn)行毽子的各種練習(xí)活動(dòng),充分展現(xiàn)自己,在練習(xí)中展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。
3.在跳短繩練習(xí)中發(fā)揚(yáng)幫助和吃苦耐勞的良好精神和品質(zhì)。
組織:如圖:
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生總評(píng)該次課練習(xí)情況。
學(xué)生活動(dòng):能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)給予正確地評(píng)價(jià)。
組織:略。
場(chǎng)地器材:毽子28個(gè)短繩28根田徑場(chǎng)一片。
好玩的毽子教案篇二
毽子踢法很多,你想得到,再加上一番苦練差不多就成了。塑料毽子因?yàn)楹冒盐?,可以做出很多的花樣:普通踢法、左右開(kāi)弓[注:左右手都能射箭。比喻兩只手輪流做同一動(dòng)作或同時(shí)做幾項(xiàng)工作。],毽子此起彼落[注:這里起來(lái),那里下去。形容接連不斷。],有一番挑戰(zhàn)性哦!要是爐火純青者,可以左一個(gè),右一個(gè),一個(gè)正,一個(gè)反地踢了。雞毛毽可以踢很高,靈活極了不易把握,建議練會(huì)塑料毽后再嘗試。要是掌握得好,雞毛毽也能玩出許多花樣,雞毛毽還可以集體參與玩耍,二對(duì)二,你一腳,我一腳好玩極。
好玩的毽子教案篇三
1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。
4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
掛圖、毽子若干、字卡。
一、引課:
1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛,拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀察、互動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位,為后面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊)。
4、圖片上有幾個(gè)毽子,幾個(gè)小朋友?思考:兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀察,知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng),為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)。
二、操作活動(dòng):(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)。
1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子,誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo),讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子,為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)。
2、教師小結(jié):用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動(dòng))。
3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)。
4、分組比賽:數(shù)一數(shù),哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),讓幼兒有序參與,并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)。
5、教師踢,幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的.數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù),幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù),當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù),理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞。(用聽(tīng)覺(jué)整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí),同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開(kāi)拐杖,讓幼兒自己走)。
四、思品教育:踢人、踢門等都是不文明行為,小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為班級(jí)樹(shù)立正確的是非觀)。
五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最愛(ài)玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字,加強(qiáng)印象,可以把所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享,便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)。
活動(dòng)結(jié)束后,看著孩子沉醉的笑臉和主動(dòng)幫助老師繞好毽子上的線繩時(shí)的。
不舍,我知道孩子是快樂(lè)的。本次活動(dòng)以毽子為主線,以動(dòng)靜交替,扶、半扶半放,徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。
小百科:毽子,又稱毽球,古稱拋?zhàn)銘蚓?,用雞毛插在圓形的底座上制成的游戲器具。作為一種古老的傳統(tǒng)民俗體育活動(dòng)之一,毽子起源于漢代,古代蹴鞠發(fā)展而來(lái)。盛行于南北朝和隋唐,至今已有兩千多年的歷史了,作為簡(jiǎn)便易行的健身活動(dòng)。深受青少年兒童的喜愛(ài),尤其是少年女子。
好玩的毽子教案篇四
本課在健康第一思想的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn),把民間體育項(xiàng)目踢毽子作為本課的主教材,在練習(xí)的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力,在教學(xué)過(guò)程中,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育,和集體主義的培養(yǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢靈活性及調(diào)能力。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互相合作、團(tuán)結(jié)一致的精神。
3、技能目標(biāo):在生活中能夠獨(dú)立不依賴他人。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)做動(dòng)作。
師:同學(xué)們你們喜歡看電視嗎,都喜歡看什么節(jié)目呀?
生:喜歡看動(dòng)畫(huà)片、打仗片、科學(xué)探索。
師:除了這些節(jié)目,大家喜不喜歡看老畢主持的星光大道節(jié)目。
生:喜歡看。
師:為什么喜歡呀?
生:因?yàn)槔袭呏鞒值挠哪L(fēng)趣,因?yàn)樾枪獯蟮拦?jié)目是為普通老百姓展示自己才藝的一個(gè)平臺(tái)。
師:今天星光大道劇組也來(lái)我們學(xué)校選拔小明星了,你們想不想?yún)⒓印?以參加星光大道的選拔賽來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形式新穎,學(xué)生喜歡接受)。
生:想。
師:那么這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓有枪獯蟮赖倪x拔賽。我們今天的選拔是以小組形式參加以闖關(guān)方式進(jìn)行,共有三關(guān),分別是超級(jí)模仿秀、我行我秀、超級(jí)大比拼,最后看哪組累計(jì)的小紅星多,哪組獲勝,希望大家在這次活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作展示出自己最好的風(fēng)采,同學(xué)們,有信心嗎?(這里教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生都主動(dòng)的想?yún)⑴c)。
生:有。
師:下面我們進(jìn)入第一關(guān)------超級(jí)模仿秀。
生:隨著教師做舞蹈動(dòng)作。
師:同學(xué)們你們想知道第一關(guān)的闖關(guān)結(jié)果嗎?因?yàn)榇蠹易龅姆浅:?,所以?dǎo)演同意讓四個(gè)組一起過(guò)關(guān)。
生:學(xué)生們齊呼“耶”都高興的跳起來(lái)。組長(zhǎng)為本組貼上一枚小紅星。(這里對(duì)學(xué)生的參與教師給予一定的評(píng)價(jià),也使每個(gè)學(xué)生有了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái),效果非常好)。
生:可以。學(xué)生們興高采烈的`進(jìn)行練習(xí)。
師:誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己的動(dòng)作。
生:我來(lái),我來(lái)。學(xué)生積極踴躍的舉手。
師:那么誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一下,在剛才的同學(xué)表演中,一共有那些踢法。
生:有腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢、腳背踢、還有膝蓋踢。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己喜歡的踢法進(jìn)行練習(xí),要求每個(gè)人的花樣踢法中至少要有兩種不同的踢法。一會(huì)我們要進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)時(shí)比賽,看誰(shuí)踢的多,好嗎?(這里教師給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利,并給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì))。
生:好。
師:同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎,計(jì)時(shí)15秒鐘開(kāi)始,看誰(shuí)踢的最多,他將為本組贏的一枚小紅星。(以計(jì)時(shí)比賽來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念)。
生:獲勝同學(xué)為本組貼上一枚小紅星。
生:美。
師:那么你們能不能用一首童謠來(lái)贊美一下我們的校園呢,能嗎,說(shuō)給大家好嗎。
生:能。美麗校園是我家,老師辛苦象媽媽。同學(xué)是我好伙伴,互幫互助你我他。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好,那么下面我們各組就利用這首童謠進(jìn)行練習(xí),然后我們進(jìn)行說(shuō)童謠踢毽子比賽,看哪組得分多。比賽開(kāi)始。(這里主要是在提高學(xué)生花樣踢毽子興趣的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校如家的思想教育,使學(xué)生們珍惜師生之情,同學(xué)之情。
生:學(xué)生匯報(bào)成績(jī)。
師:教師公布最后獲得第二關(guān)的小組,并頒發(fā)小紅星。
生:獲勝隊(duì)的組長(zhǎng)為本組貼上一枚小紅星。(這里使學(xué)生的自我展示得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生意識(shí)到要想取得勝利,需要付出不懈的努力,對(duì)學(xué)生的刻苦練習(xí)的意志品質(zhì)也進(jìn)行了很好的鍛煉)。
師:同學(xué)們下面我們將進(jìn)入第三關(guān)----超級(jí)大比拼。(這里主要是鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)與人和睦相處,相互配合的合作能力)。
生:密云縣,環(huán)境好,青山綠水真妖嬈。大水庫(kù),魚(yú)兒跳,一盆凈水山環(huán)繞。公園里,花兒笑,彩蝶紛飛鳥(niǎo)兒叫。東環(huán)島,西大橋,馬路寬寬車兒跑。
師:同學(xué)們說(shuō)著童謠,自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。(讓學(xué)生自己結(jié)組,給學(xué)生一定的自主性)。
生:自由結(jié)組,并進(jìn)行練習(xí)。
師:下面請(qǐng)各組選出的同學(xué)進(jìn)行比賽。(這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我合作意識(shí))。
生:獲勝隊(duì)領(lǐng)取小紅星。
師:同學(xué)們,兩個(gè)人的比賽大家配合的非常好,那么我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度,各組進(jìn)行三個(gè)人的組合,看哪組同學(xué)踢的多。要求大家要互相配合,看哪組同學(xué)配合默契。
生:各組同學(xué)三人自由組合進(jìn)行練習(xí),選出本組的三名同學(xué)進(jìn)行比賽。
師:比賽開(kāi)始,獲勝隊(duì)是xx組。
生:獲勝組歡呼雀躍,并領(lǐng)取小紅星。
同學(xué)們你們看,經(jīng)過(guò)三關(guān)的比賽,xx隊(duì)獲得的小紅星最多,那么他們將獲得最后的勝利,并代表中心小學(xué)的全體學(xué)生參加星光大道的演出,預(yù)祝他們?nèi)〉贸晒ΑMㄟ^(guò)今天的比賽,使老師看到大家身上許多優(yōu)點(diǎn),刻苦練習(xí)的精神、大家團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),令老師非常感動(dòng),雖然其他同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)去星光大道上展示自己的風(fēng)采,但老師相信你們到20xx年時(shí),你們會(huì)把我們中國(guó)人最精彩的一面展示給世界人民。
好玩的毽子教案篇五
過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來(lái),但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來(lái)一些新年布置的材料,甚至請(qǐng)來(lái)媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來(lái)一棵新年樹(shù),于是,孩子們每天來(lái)到幼兒園后,總圍在樹(shù)旁。他們用手輕輕碰著樹(shù)上的裝飾品,嘴里講著“這個(gè)是紅的,那個(gè)是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的'”……孩子們對(duì)此興趣十足,結(jié)合新課程中“新年樹(shù)”的主題,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”?;顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
1、感知禮物的顏色,對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶。
一、引起興趣:。
(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)。
(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)。
師:寶寶,過(guò)新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物,真高興呀!
二、觀察交流:。
1、(圍坐)。
師:寶寶們,我們一起來(lái)看看,你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征)。
(幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō):也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn))。
2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會(huì)有什么禮物呢?
——幼兒自由猜想,老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享:。
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子,拆開(kāi)看看小盒子里是什么禮物?
——幼兒拆禮物。
觀察寶寶拆盒的過(guò)程,適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
2、師:盒子拆開(kāi)了,里面藏的是什么呀?(毽子)。
這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)。
3、幼兒玩毽子。
師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!
(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)。
如:我們先找一個(gè)紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來(lái)。”……。
4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過(guò)新年真好!
——放背景音樂(lè)《新年好》踢毽子教案及反思。
好玩的毽子教案篇六
一、踢外拐,麻線上鞋,刀子豁開(kāi),種上菠菜,菠菜老鐘,種上小檠,小檠開(kāi)花,種上地瓜,地瓜爬秧,種上洋姜,洋姜甘甜,留著過(guò)年,過(guò)年不夠,稱上一百斤大豬肉。
二、下一個(gè)表演的是《三人,十打花》。
一鍋底,二鍋蓋,三酒盅,四牙筷,五釘錘,六燒賣,七蘭花,八把抓,九上肩,十打花。
三、接著表演的'是《四人對(duì)踢》。
小雞毛,真美麗,做個(gè)毽子大家踢。
你踢了八十五,我踢了一百一。
好像花兒朝上飛,好像活潑的小公雞。
大家都來(lái)練身體,身體健康好工作。
左腳踢,右腳踢,踢個(gè)花樣多美麗。
要它高來(lái)她就高,要它低來(lái)它就低。
大家踢得出了汗,大家踢得笑嘻嘻,大家都來(lái)練身體。
四、下一個(gè)節(jié)目《轉(zhuǎn)圈花樣踢》。
你踢一,我踢一,陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)健身體。
你踢二,我踢兒,老師積極來(lái)參加。
你踢三,我踢三,花樣毽子飛如毽。
你踢四,我踢四,五恩十打常練習(xí)。
你踢五,我踢五,堅(jiān)持鍛煉不怕苦。
你踢五,我踢五,觀眾為他們喊加油。
你踢七,我踢七,,配合默契要努力。
你踢八,我踢八,毽子穿梭美如畫(huà)。
你踢九,我踢九,踢掉毽子不要溜。
你踢十,我踢十,堅(jiān)持不懈練耐力。
五、八仙過(guò)海,各顯其能。老師們?cè)谫悎?chǎng)上展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,展示自己的美魅力,為紅星幼兒園勇?tīng)?zhēng)第一。老師們,加油啊!謝謝大家。
小朋友一起回教室。
好玩的毽子教案篇七
1、在踢毽子的過(guò)程中鍛煉手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
雞毛毽子,小皮球,投擲用的大筐。
一、游戲活動(dòng)。
(一)老師和小朋友一起布置場(chǎng)地。
(二)老師示范踢帶繩子的毽子,再請(qǐng)幼兒練習(xí)踢毽子。
(三)老師講游戲的玩法和規(guī)則:
游戲玩法:
1、將小朋友分成人數(shù)相等的幾組,列隊(duì)站好,做好準(zhǔn)備。,
2、老師哨響,游戲開(kāi)始。第一個(gè)小朋友向前一步到達(dá)指定圓圈,開(kāi)始踢帶繩子的毽子,踢夠10個(gè)就將手中的毽子放下,抓起身旁的皮球投向前方的小筐,再轉(zhuǎn)身和下一個(gè)小朋友擊掌,則下一個(gè)小朋友開(kāi)始,依次進(jìn)行。
3、哪一組投進(jìn)球最多,則獲勝。
游戲規(guī)則:
1、小朋友踢毽子必須要踢夠10個(gè),才能進(jìn)行投擲。
2、投擲只有一次機(jī)會(huì),投不進(jìn)也不能撿起來(lái)再投。
(四)開(kāi)始游戲。
(五)評(píng)比比賽結(jié)果。
二、幼兒用毽子自由游戲。
發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)毽子,讓孩子自由玩耍。老師注意觀察孩子的'創(chuàng)新玩法,做好記錄。
三、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做放松運(yùn)動(dòng)。
四、收拾場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。
好玩的毽子教案篇八
1、練習(xí)肩上揮臂投擲。
2、發(fā)展幼兒投擲的能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
毽子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)開(kāi)始部分。
教師與幼兒入場(chǎng)。
(二)基本部分。
1、兒每人拿一個(gè)毽子自由游戲。(改為:幼兒自由探索毽子的玩法。)。
(1)平衡游戲:把毽子放在頭頂(或手背上)向前走。
(2)拋接游戲:練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>
(3)踢毽子:手拿繩子的一頭,腳踢毽子??蓡文_踢、雙腳交替踢。
(評(píng):這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲,可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。)(應(yīng)改為:(1)幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師:看誰(shuí)的玩法最多?(2)請(qǐng)幼兒交流、展示自己的玩法。)。
2、幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲(進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí))。
(1)示范講解。
(請(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)):“我們用毽子來(lái)玩一玩,記住:一腳在前,一腳在后,右(左)手拿毽子舉在肩上,把毽子丟出去?!?/p>
(2)請(qǐng)兩名幼兒各示范一次。
(3)幼兒圍成一個(gè)大圈,教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動(dòng)作,把毽子先投向圈心,重復(fù)數(shù)次。(改為:幼兒站在起始線上,練習(xí)往前方投毽子。)。
(評(píng):教師對(duì)幼兒練習(xí)場(chǎng)地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí),幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí),就沒(méi)有足夠的空地讓幼兒毫無(wú)顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。)。
(評(píng):以上是在動(dòng)作技能形成的第一階段((粗略掌握動(dòng)作階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。)。
(4)幼兒分兩組輪流練習(xí)。
(5)游戲“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)?!?/p>
幼兒分兩隊(duì)站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響,將手中的毽子投過(guò)網(wǎng)。(評(píng):游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),這一游戲過(guò)于單調(diào),無(wú)趣味性。)。
注:這是在動(dòng)作技能形成的第三階段((動(dòng)作的應(yīng)用自如階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。
(三)結(jié)束部分。
組織幼兒踢毽子,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)總評(píng)價(jià)。
此活動(dòng)是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課,有一定的運(yùn)動(dòng)密度。主要存在的問(wèn)題:
1、準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng),易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。
2、對(duì)動(dòng)作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。
3、對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的安排不合理,不能依據(jù)動(dòng)作練習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場(chǎng)地,如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)(朝圓心投)。
4、對(duì)基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。
這是一次教授動(dòng)作技能的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)遵循幼兒學(xué)動(dòng)作的規(guī)律,即幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律。一般說(shuō)來(lái),幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,每一階段中幼兒掌握動(dòng)作的特點(diǎn)不同決定了該階段教學(xué)設(shè)計(jì)的不同。
好玩的毽子教案篇九
1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;積累詞語(yǔ),并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)理解描寫作者心情變化的詞句,體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。
體會(huì)作者的情感,感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。
課前去市場(chǎng)、集市上觀察、接觸小販,尤其是賣東西的老人,與他們交流,了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。
2課時(shí)
(二)初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把課文讀一讀,要求:注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字型;
2、想一想文章圍繞毽子里的銅錢講了一件什么事。
3、剛才我們讀過(guò)課文了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的印象。
(三)細(xì)讀感知
感受老人形象
1、學(xué)生細(xì)讀課文,思考:那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢?
2、小組交流。
3、全班交流。
(1)老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對(duì)待“二嬸”的態(tài)度上。學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。
老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那么在乎呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份,體會(huì)到老人做的是小本生意,這樣“少一個(gè)銅板也不行”是生活所迫。)
a、老人一聲不響,卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯,往我手里一放說(shuō):“給你吃。”(抓住關(guān)鍵詞“一聲不響”“笑呵呵”等,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會(huì),再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)
b、老人半天才明白我的意思,馬上把銅錢放回我的口袋里,摸摸我的頭說(shuō):“小姑娘,我怎么會(huì)拿你的錢呢?不過(guò)你的好心腸,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?!彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說(shuō):“再給你一個(gè)?!保ㄗプ 鞍胩觳琶靼住薄坝肋h(yuǎn)不會(huì)忘記”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)
(四)品味賞讀,積累背誦
1、有感情地朗讀課文,找出:“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語(yǔ),體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。
2、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段,結(jié)合全文,體會(huì)句子的意思。
3、挑選自己喜歡的段落,自由讀或者背誦,體會(huì)感情。
(五)拓展延伸
1、師:文中老人的兩塊烤山薯,使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯,而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛(ài)。確實(shí),金錢有時(shí)能買到一些具體的物品,卻買不到一些無(wú)形的東西,比如錢能買到鐘表,卻買不到時(shí)間;錢能買到藥品,但是買不到健康……。請(qǐng)你想一想,錢還能買到什么卻買不到什么?小組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫下來(lái)。
2、全班交流,相互評(píng)議。
(六)布置作業(yè)
好玩的毽子教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
2、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解句子的能力;
3、通過(guò)抓住賣山薯老人的外貌、言行和作者的心理活動(dòng)、語(yǔ)言,感受他們的善良,懂得人與人之間需要相互體諒的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解句子的能力;
2、抓住賣山薯老人的外貌、言行和作者的心理活動(dòng)、語(yǔ)言,感受他們的善良,懂得人與人之間需要相互體諒的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,讓我們回憶一下,課文圍繞毽子里的銅錢說(shuō)了一件什么事?(生說(shuō))。
2、你概括的這件事有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物(板書(shū):老人、我)、有事件,非常完整。
二、品讀感悟。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的老人?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住老人的外貌來(lái)體會(huì)。
“想起他一雙黑漆漆的手,和手心里兩枚亮晶晶的銅錢?!保ǜF苦、艱難)。
師:你抓住了老人的外貌來(lái)體會(huì),還有誰(shuí)找到有關(guān)老人外貌的句子?
“他滿臉的皺紋很深很深,很不快樂(lè)的樣子?!保ê芾?、很貧窮、很辛苦)。
師:你體會(huì)得真好,還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
“望著他微微馱著的背脊,我心里空落落的,好像丟失了什么東西。”(老人為了生活每天都要賣烤山薯,身上背著很重的東西,給背脊都?jí)簭澚?。)?/p>
“賣烤山薯的老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影,也時(shí)常浮現(xiàn)在眼前?!保ㄐ量啵?。
師:我們來(lái)看看,就是這樣一位滿臉風(fēng)霜、艱辛生活的老人。出示課件:老人的圖片。
4、師:除了通過(guò)外貌了解到的,你還體會(huì)到這是一位怎樣的老人?
(慈祥,對(duì)小孩子很友好)出示課件:老人一聲不響,卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯,往我手里一放說(shuō):“給你吃?!?/p>
a、誰(shuí)能抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文談?wù)勀愕捏w會(huì)?
b、“笑呵呵”體現(xiàn)了老人的慈祥和友好,他并不認(rèn)識(shí)“我”卻送給“我”一個(gè)山薯,體現(xiàn)出他對(duì)我的喜歡。老人“一聲不響”地給了我一個(gè)烤山薯,說(shuō)明老人很善良。
師:能把你的感受讀出來(lái)嗎?(生讀)讀得真好,誰(shuí)還想讀讀?帶著你的感受給你的同桌讀讀。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這句話?從你的讀中我們感受到了老人那顆善良的心。這時(shí),二嬸來(lái)買山薯,原本十個(gè)銅板,她只給了九個(gè)銅板,便揚(yáng)長(zhǎng)而去,可憐的老人愣愣地望著她家那扇門,此時(shí)老人想_______(生說(shuō))。
生說(shuō),
我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里,向我笑著擺擺手,提著烘缸走了。
課件出示:“他好半天才明白我的意思,馬上把銅錢放回我的口袋里,摸摸我的頭說(shuō):“小姑娘,我怎么會(huì)拿你的錢呢?不過(guò)你的好心腸,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?!彼麖暮娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說(shuō):“再給你一個(gè)。”
讀讀這句話,你體會(huì)到了什么?(生說(shuō))聽(tīng)出來(lái)了,你是從“好半天才明白我的意思”體會(huì)出來(lái)的,對(duì)嗎?老人好半天才明白,好半天老人想些什么呀?跟同學(xué)交流一下。老人會(huì)想些什么?還可能想些什么?還會(huì)想些什么?(生說(shuō))。
師:在與老人的心進(jìn)行了一次對(duì)話后,我們也體會(huì)到老師的心是如此的善良。那你能從老人的話中把這種善良讀出來(lái)嗎?試著讀讀老人的話。(生自由讀)誰(shuí)來(lái)讀讀老人的話,你就是那位善良的老人。(生讀)你就是那位敦厚的老人,(生讀)讓我們一起來(lái)讀讀好嗎?(師讀旁白,生讀老人的話。)。
師:這樣一位純樸、飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,兩次送給作者烤山薯,足以體現(xiàn)出老人的(生齊說(shuō):善良)。
5、老人真誠(chéng)和善良一次又一次震撼著我們的心,面對(duì)這樣的老人,作者的內(nèi)心更是久久不能平靜,捧著香噴噴、熱烘烘的烤山薯,此刻竟然如此難以下咽。小作者會(huì)怎么想,她又會(huì)怎么做,趕快來(lái)找找描寫小作者的語(yǔ)句。??誰(shuí)想和大家交流。
我心里說(shuō)不出的難過(guò),只想代二嬸給他那一個(gè)銅板……。
師:還有嗎?
課件出示:“我越發(fā)覺(jué)得心里不安,忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢兒。只是兩個(gè)銅錢呀,怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢?但我還是急急忙忙撕開(kāi)毽子的包布,挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢,遞到老人手心里說(shuō):“老伯伯,給您?!?/p>
課件出示:雖然兩枚銅錢_______但是為了________我還是決定把這兩枚銅錢交給老人。
三、深化中心,創(chuàng)境表達(dá)。
這段記憶影響了作者的一生。好了,同學(xué)們,我們來(lái)看看,這是一個(gè)天真爛漫的孩子,在他的心中存著善良,而歷經(jīng)滄桑的老人也同樣懷有一顆善良的心,所以,在他們相遇后,他們之間才能產(chǎn)生這樣一段打動(dòng)人心的真情。
課件出示:“我永遠(yuǎn)不能忘記,不能忘記您(你)的……”說(shuō)一段話。(學(xué)生自由說(shuō))。
教學(xué)反思:
本文是風(fēng)格雋永的散文,文章結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,作者的寫作風(fēng)格唯美、富于個(gè)性,對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀起來(lái)有一定的難度;本文所表達(dá)的情感是一種富于人性光輝的人與人之間真誠(chéng)的體諒,由于蘊(yùn)涵在質(zhì)樸的文字中,學(xué)生悟情也有一定的難度。針對(duì)課文的這一特點(diǎn),在教學(xué)之前,我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),旨在抓住教學(xué)重點(diǎn),突破理解難點(diǎn)。:
一、 品詞酌句,重點(diǎn)深入 。
語(yǔ)文,只有細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言文字,才能真正地悟出其中的情,從而自己也受到情感熏陶。在教學(xué)中,我抓住了幾處描寫老人外貌、言行的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、表達(dá)。一個(gè)“笑呵呵”,老人的慈祥如在眼前;一句“永遠(yuǎn)不能忘記”,既讓我們看到了老人的感激,更讓學(xué)生贊嘆于人與人之間的細(xì)膩的情感,進(jìn)而啟發(fā)他們?cè)鯓诱嬲\(chéng)地對(duì)待身邊的人與事。通過(guò)品詞酌句很好地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
二、想象補(bǔ)白,挖掘人物內(nèi)心。
把語(yǔ)言文字活化的過(guò)程,即通過(guò)閱讀,把死的文字,變成活的生活,活的感受。有著生活經(jīng)驗(yàn)參與的閱讀,能夠看到畫(huà)面,聽(tīng)到聲音,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界!在教學(xué)過(guò)程中,多處補(bǔ)白使學(xué)生的主動(dòng)想象深化了語(yǔ)言。
三、拓展延伸小練筆。
在課的結(jié)尾處拓展延伸進(jìn)行練筆,通過(guò)練筆,使學(xué)生對(duì)文本的理解感悟有更高的提升。
好玩的毽子教案篇十一
1.學(xué)會(huì)踢毽子,并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2.通過(guò)游戲活動(dòng),鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
1.制作牽線毽子。
(1)教師出示一個(gè)牽線毽子,先自己演示踢牽線毽子,再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
(2)講解牽線毽子的制作方法,演示。
(3)學(xué)生制作牽線毽子,教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來(lái)踢牽線毽子。
(1)請(qǐng)幾位會(huì)踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子,并說(shuō)說(shuō)感受。
(2)自己練習(xí)踢牽線毽子。
(3)演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
(4)練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
(1)教師演示怎樣踢雞毛毽子,要求用腳的.內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
(2)讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
(3)每組提供一個(gè)雞毛毽子,試試踢雞毛毽子。
好玩的毽子教案篇十二
1、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)烤等,會(huì)寫毽等。
2、正確流利的讀課文,理解課文意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,找出亮晶晶異類詞語(yǔ),體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。
正確流利的讀課文,理解課文意思找出亮晶晶異類詞語(yǔ),體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。
同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?
1、讀課文依據(jù)課后生字表,在課文中找出生字,將課文讀通順。
2、找同學(xué)認(rèn)讀生字。
3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。
4、小組內(nèi)分段讀課文。
5、集體讀課文,讀自己喜歡的段。
6、小組推薦同學(xué)分段讀課文。
7、在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語(yǔ),體會(huì)他們的意思。
8、理解詞語(yǔ)
櫛風(fēng)沐雨:用風(fēng)梳頭,以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌,歷經(jīng)艱辛。櫛:梳頭,梳理
謙卑:謙虛而恭順。
引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞,體會(huì)表達(dá)含義的不同。
謙虛:有自知之明,不驕傲。
謙恭:謙虛而恭敬。
謙遜:謙虛恭謹(jǐn),多指態(tài)度謙讓、有禮貌。
佝僂:脊背彎曲
9、組內(nèi)分叫色讀課文,體會(huì)人物心情。
10、小組推薦讀課文
寫字表中的生字每個(gè)一編組三個(gè)詞,任選兩個(gè)組詞。
毽子里的銅錢
亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的情感,培養(yǎng)作者的.寫作能力。
3、體會(huì)賣山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。
體會(huì)賣山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。
1、開(kāi)火車讀生字
2、分叫色朗讀課文。
生自由讀。
過(guò)渡:讀了文章之后你有什么感受,誰(shuí)來(lái)談一談?
1、讀第一、二小節(jié),文中用了黑漆漆,亮晶晶,香噴噴,笑呵呵等詞語(yǔ),通過(guò)這些詞語(yǔ)你說(shuō)明了什么.作者的心情是怎樣的.
2、分角色讀第三、四、五小節(jié)。
3、理解為什么愣愣的,老人在想什么,我在想什么。
4、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。
5、小組推薦同學(xué)分角色朗讀課文。
6、默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安?
7、老人為什么不要作者的錢?體現(xiàn)了什么?
8、為什么我的心理空落落的?
9、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。
10、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問(wèn)中所表達(dá)的情感。
11、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話,體會(huì)作者的心情。
12、小組討論對(duì)我和賣山薯的老人來(lái)說(shuō)尖子里的銅錢珍貴嗎?為什么?
13、作者從老人那里得到了什么?老人從作者那里得到了什么?
毽子里的銅錢
黑漆漆,亮晶晶,香噴噴,笑呵呵 愣愣的 熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨
好玩的毽子教案篇十三
1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。
4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
掛圖、毽子若干、字卡。
一、引課:
1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛,拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀察、互動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位,為后面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊)。
4、圖片上有幾個(gè)毽子,幾個(gè)小朋友?思考:兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀察,知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng),為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)。
二、操作活動(dòng):(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)。
1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子,誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo),讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子,為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)。
2、教師小結(jié):用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動(dòng))。
3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)。
4、分組比賽:數(shù)一數(shù),哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),讓幼兒有序參與,并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)。
5、教師踢,幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù),幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù),當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù),理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞。(用聽(tīng)覺(jué)整體感知兒歌)。
2、逐句學(xué)習(xí),同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開(kāi)拐杖,讓幼兒自己走)。
四、思品教育:踢人、踢門等都是不文明行為,小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為班級(jí)樹(shù)立正確的是非觀)。
五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最愛(ài)玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字,加強(qiáng)印象,可以把所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享,便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)。
活動(dòng)結(jié)束后,看著孩子沉醉的笑臉和主動(dòng)幫助老師繞好毽子上的線繩時(shí)的不舍,我知道孩子是快樂(lè)的。本次活動(dòng)以毽子為主線,以動(dòng)靜交替,扶、半扶半放,徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。
好玩的毽子教案篇十四
2、分叫色朗讀課文。
生自由讀。
過(guò)渡:讀了文章之后你有什么感受,誰(shuí)來(lái)談一談?
1、讀第一、二小節(jié),文中用了黑漆漆,亮晶晶,香噴噴,笑呵呵等詞語(yǔ),通過(guò)這些詞語(yǔ)你說(shuō)明了什么。作者的心情是怎樣的。
2、分角色讀第三、四、五小節(jié)。
3、理解為什么愣愣的,老人在想什么,我在想什么。
4、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。
5、小組推薦同學(xué)分角色朗讀課文。
6、默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安?
7、老人為什么不要作者的錢?體現(xiàn)了什么?
8、為什么我的心理空落落的?
9、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。
10、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問(wèn)中所表達(dá)的情感。
11、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話,體會(huì)作者的心情。
12、小組討論對(duì)我和賣山薯的老人來(lái)說(shuō)尖子里的銅錢珍貴嗎?為什么?
13、作者從老人那里得到了什么?老人從作者那里得到了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)
毽子里的銅錢
黑漆漆,亮晶晶,香噴噴,笑呵呵愣愣的熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨
好玩的毽子教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)部首雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生體會(huì)踢毽子的快樂(lè),明白熟能生巧的道理。
1、認(rèn)讀本課12個(gè)生字。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖。
一、看圖,引出課題。
1、出示掛圖,讓學(xué)生觀察:畫(huà)面上是誰(shuí)在干什么?
2、再認(rèn)真觀察:老師踢毽子踢得怎么樣?
3、出示課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音,試讀課文,要求讀通須。
2、在書(shū)中畫(huà)出本課的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
三、理解課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)思考:老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?找出這些句子讀一讀。
(3)如果是你看到老師踢得這么好,你會(huì)想些什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名讀第三自然段。
(3)把老師的話認(rèn)真讀幾遍,找出其中一對(duì)意思相反的詞。
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話是什么意思。
(5)練習(xí)朗讀老師的話。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)自由練習(xí)朗讀第四自然段。
(2)指名讀,并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
(3)思考:毽子為什么也能在我的腳下美妙地飛舞了?
(4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。
4、聯(lián)系實(shí)際,拓展話題。
你平時(shí)喜歡玩什么?碰到過(guò)像毽子變乖了這樣的事情嗎?如果有,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
四、學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞卡,鞏固識(shí)記。
2、讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ),再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
3、練習(xí)課后第3題讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
六、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
好玩的毽子教案篇十六
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,書(shū)寫8個(gè)漢字,掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂(lè)趣,體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。
生字卡片、掛圖、毽子。
兩課時(shí)。
1、您們會(huì)踢毽子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?
2、學(xué)生表演后,評(píng)一評(píng)誰(shuí)踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好,一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子,會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢?
4、指名發(fā)言,導(dǎo)入新課。
5、板書(shū)課題。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生自由讀課文,找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。
3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。
4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。
5、回到課文,分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?
1、老師教我們踢毽子時(shí),毽子在老師腳上聽(tīng)話嗎?您是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段。
(2)指名反饋。
(3)出示圖一,引導(dǎo)理解:毽子聽(tīng)話極了。
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂(lè)趣。
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導(dǎo)理解。
3、聽(tīng)了老師的話,我是怎么做的?結(jié)果呢?
(1)指名反饋。
毽子原來(lái)是很不聽(tīng)話的,可是練習(xí)多了它就會(huì)很聽(tīng)話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣,剛開(kāi)始學(xué)不好,做不好,只要我們認(rèn)真練習(xí),掌握其中的'方法,就能做好學(xué)好了。
1、分段開(kāi)火車讀課文,評(píng)議。
2、指名說(shuō)說(shuō):毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導(dǎo)說(shuō)話:我喜歡________________,剛開(kāi)始時(shí)__________________,我就_____________________,后來(lái)__________________________。
5、同桌說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
1、識(shí)記生字。
(1)抽讀生字。
(2)開(kāi)火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞,理解字義。
(3)指名說(shuō)說(shuō)您用什么方法記住了哪些字。
(4)學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。
2積累詞匯。
(1)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
(2)找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記:陌生----熟悉。
(3)找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。
3練習(xí)書(shū)寫。
(1)認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。
(2)逐字?jǐn)U詞,理解字義。
(3)歸類識(shí)記字形,練習(xí)書(shū)寫。
我們?cè)谧鋈魏问虑?,都不能急于求成,要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法,一定會(huì)做得又快又好的。
1、書(shū)寫生字,練習(xí)擴(kuò)詞。
2、寫一寫您喜歡玩的活動(dòng)。
開(kāi)始:一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(陌生)。
每天都抽時(shí)間玩。
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