一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)資源的選擇和利用，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。這些教案范例在教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的呈現(xiàn)方面做得非常出色。
小狗杜克教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解狗的嗅覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)不同類型的狗，了解其外形特征和主要習(xí)性。
3、知道狗是人類的好朋友，激發(fā)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我的動(dòng)物朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小狗抬花轎》引入。
師：小朋友們，早上好！你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎？我們一起再來(lái)表演這首歌曲吧！
師：小狗們抬花轎發(fā)生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺負(fù)。
師：那小狗們后來(lái)做了什么？
幼：想出了好辦法，把大老虎往上拋。
師：你們覺(jué)得小狗怎么樣？
幼：聰明、厲害。
師：那小朋友們，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)狗？它是什么樣？誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)？來(lái)和大家分享一下。
幼兒回答。
師：你們知道狗有什么本領(lǐng)呢？
幼兒回答。
二、狗狗的本領(lǐng)。
1、投影放映幼兒用書(shū)【不同職業(yè)的小狗】教師提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒回答。
2、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣的狗狗，它會(huì)做什么呢？
師小結(jié)：小狗嗅覺(jué)靈敏，奔跑能力強(qiáng)，動(dòng)作敏捷，它們有不同的“工作”，但都是為人們服務(wù)，為我們做了許多貢獻(xiàn)，是我們的好朋友。
三、故事欣賞，熟悉故事內(nèi)容，了解狗的本領(lǐng)。
1、聽(tīng)故事第1、2兩段，
師：小狗怎么知道家里煮肉骨頭了？
2、聽(tīng)故事第3段。
師：小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3、聽(tīng)故事最后一段。
師：小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了？
師小結(jié)：原來(lái)小狗狗的鼻子很靈敏，可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事，狗是我們的好朋友。
師：這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)完整欣賞一遍吧！
幼兒回答。
師小結(jié)：我們可以善待小狗，疼它愛(ài)它，不欺負(fù)小狗，但是小朋友們，還要保護(hù)好自己，對(duì)于并不友好，或者主人不在場(chǎng)的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
小狗杜克教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語(yǔ)“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛(ài)的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛(ài)生命。
3、板書(shū)。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語(yǔ)。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰(shuí)也沒(méi)想到，一場(chǎng)悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑迹坎樽值淅斫?。
（3）老師這里有兩句話，你覺(jué)得哪句好，為什么？
a:就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對(duì)比讀這兩句話。
（5）那我們來(lái)照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒(méi)有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒(méi)有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無(wú)反顧的來(lái)到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫(huà)面?。⌒」范趴司瘸瞿峥屏藛幔?/p>
10、出示句子。
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華。
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來(lái)的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤(rùn)的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來(lái)，搜救部隊(duì)終于聽(tīng)到了狗叫聲來(lái)營(yíng)救王奶奶，兩條小狗仍沒(méi)有離開(kāi)，搖尾歡叫。
后來(lái)，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開(kāi)。
小狗杜克教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗?，曾?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3.板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2.交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位()了過(guò)來(lái)。
(1)讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇四
1在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入新課：1師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2、交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的'詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。1詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸疵?)向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位()了過(guò)來(lái)。
(1)讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。(2)讀句子，完成填空，交流。
課后習(xí)題。
一星：抄寫(xiě)并默寫(xiě)本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書(shū)：
小狗杜克教案篇五
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問(wèn)題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問(wèn)題進(jìn)行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說(shuō)清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，但就總體而言此問(wèn)題涉及整篇課文，對(duì)三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒(méi)有任何方法指導(dǎo)的前提下，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“課文講了一件什么事？”此問(wèn)題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說(shuō)，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級(jí)，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語(yǔ)文知識(shí)的`滲透，以期形成一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，學(xué)生的能力特點(diǎn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說(shuō)話，彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點(diǎn)，幫助學(xué)生理解與體驗(yàn)。
課文描寫(xiě)的主人公是一只小狗，它并不像寫(xiě)人文章那樣，在人物的行為之前會(huì)有許多的想法，以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿?huì)這樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn)，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡。”去思考?，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員，一家人是相親相愛(ài)的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語(yǔ)句描寫(xiě)太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說(shuō)話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會(huì)怎樣的快樂(lè)生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對(duì)課文的意思沒(méi)有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語(yǔ)文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會(huì)的字也就蒙混過(guò)關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式：
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋，大力表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實(shí)很難，在有感情朗讀之前，先給與時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3.板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2.交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸疵ǎ┫蜩F軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位（）了過(guò)來(lái)。
（1）讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語(yǔ)7個(gè)，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3、懂得動(dòng)物是有感情的，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛(ài)的小狗杜克出來(lái)玩了。
出示課題，讀課題。
二、整體感知。
1、開(kāi)火車?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。
2、快速閱讀課文，選用下列詞語(yǔ)，用1、2句話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個(gè)勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
指名讀，談?wù)勥@幅畫(huà)帶給你的感受。交流。
2、是的，這是一幅溫馨的圖畫(huà)，可誰(shuí)也沒(méi)想到，危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車飛馳而來(lái)，小狗在危急時(shí)刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。
交流、出示：
突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，把句子讀好。
（2）杜克為什么要救小主人？
出示：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來(lái)，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你覺(jué)得這是一條怎樣的狗？（勇敢聰明）。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來(lái)了尼科的“安然無(wú)恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇八
1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)畫(huà)媒體出示：一只可愛(ài)的小狗。
2、師作簡(jiǎn)介：這只可愛(ài)的小狗叫杜克。它不僅是只可愛(ài)的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題，讀題。
說(shuō)明：開(kāi)門見(jiàn)山，通過(guò)媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過(guò)的方法理解課文中不懂得詞語(yǔ)。
（2）給課文編上小節(jié)號(hào)，完成課后練習(xí)。
（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。
（4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？
（1）出示詞語(yǔ)：撒歡不知不覺(jué)飛馳而過(guò)風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開(kāi)安然無(wú)恙殷紅躥。
正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開(kāi)殷紅躥。
認(rèn)清字形：掣禍殷。
理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無(wú)恙區(qū)別：躥竄。
積累詞語(yǔ)：表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)……。
（2）交流課后練習(xí)。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）為什么稱杜克是“英雄”？
說(shuō)明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對(duì)文本的疑問(wèn)以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對(duì)下面的細(xì)讀課文和品讀語(yǔ)句打下基礎(chǔ)。
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住動(dòng)詞，體會(huì)杜克動(dòng)作的迅速，課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
（2）此時(shí)的情況到底怎樣呢？
出示：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來(lái)，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括當(dāng)時(shí)情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬(wàn)火急）。
指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語(yǔ)氣。體會(huì)否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在這樣危急的時(shí)刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)杜克的這兩句話，體會(huì)杜克的忠誠(chéng)。
（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來(lái)了尼科的“安然無(wú)恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)，杜克對(duì)主人的忠義，來(lái)自平時(shí)和瑪麗一家建立起來(lái)的感情。動(dòng)物也是有感情的，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物啊。
說(shuō)明：深入文本，體會(huì)最讓人感動(dòng)的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對(duì)主人的忠誠(chéng)。通過(guò)朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，體會(huì)人和動(dòng)物的感情。
1、動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動(dòng)物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說(shuō)明：拓展延伸，升華人文精神。人與動(dòng)物之間也有一份真摯的感情，有的動(dòng)物對(duì)人很忠誠(chéng)，有的動(dòng)物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會(huì)也因?yàn)橛辛诉@些小生靈而生動(dòng)精彩。我們要用真心去愛(ài)護(hù)他們。
《小狗杜克》一文通過(guò)講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動(dòng)物也是有感情的，激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，因此在教學(xué)時(shí)，我從文章的六要素入手，在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)到文章所要表達(dá)的情感。
教學(xué)伊始，我即通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系，從而概括出文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)三要素進(jìn)行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果時(shí)，則通過(guò)抓住重點(diǎn)詞或短語(yǔ)，進(jìn)行概括。如：在學(xué)習(xí)概括起因時(shí)，我通過(guò)三個(gè)問(wèn)題：瑪麗怎么樣？尼克怎么樣了？火車又發(fā)生了什么事？讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語(yǔ)，由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過(guò)部分時(shí)，我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫(xiě)小狗杜克救尼科的動(dòng)作詞語(yǔ)：躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵部分進(jìn)行概括，并從中體會(huì)到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的情感，落實(shí)到語(yǔ)言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來(lái)”體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況的危急，及小狗杜克奮不顧身救尼科的場(chǎng)景，那小狗杜克為什么會(huì)這樣做呢？課文描寫(xiě)的主人公是一只小狗，它并不像寫(xiě)人文章那樣，在人物的行為之前會(huì)有許多的想法，以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿?huì)這樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn)，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話練習(xí)：小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險(xiǎn)境，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，看到這樣的場(chǎng)面，你會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡。”體會(huì)出瑪麗與小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員，一家人是相親相愛(ài)的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
教學(xué)中，我還通過(guò)讓學(xué)生對(duì)“躥——竄”，“拖——拉”的比較，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別，通過(guò)做動(dòng)作區(qū)分兩者之間的差別，使學(xué)生體會(huì)到作者在用詞上的精準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)境運(yùn)用不同的詞語(yǔ)。
小狗杜克教案篇九
活動(dòng)對(duì)象：
小班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的`肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽(tīng)信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，小狗打滾。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語(yǔ)“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛(ài)的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛(ài)生命。
3、板書(shū)。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語(yǔ)
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰(shuí)也沒(méi)想到，一場(chǎng)悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑迹坎樽值淅斫?。
（3）老師這里有兩句話，你覺(jué)得哪句好，為什么？
a：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對(duì)比讀這兩句話。
（5）那我們來(lái)照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒(méi)有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒(méi)有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無(wú)反顧的來(lái)到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫(huà)面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來(lái)的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤(rùn)的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來(lái)，搜救部隊(duì)終于聽(tīng)到了狗叫聲來(lái)營(yíng)救王奶奶，兩條小狗仍沒(méi)有離開(kāi)，搖尾歡叫。
后來(lái)，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開(kāi)。
小狗杜克教案篇十一
1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。
2、體驗(yàn)參與體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
呼啦圈
1、激發(fā)興趣。
2、讓小狗動(dòng)起來(lái)。
（1） 給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行探索，如何讓小狗動(dòng)起來(lái)（滾、拍、推等）
（2） 請(qǐng)幼兒展示讓小狗動(dòng)起來(lái)的方法。
（3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來(lái)的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>
（1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動(dòng)情況來(lái)改變速度。
（2） 幼兒嘗試游戲，教師觀察知道。
（3） 請(qǐng)做得好的幼兒示范，帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。
（4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
（5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線，聽(tīng)到口令后，一同拉著小狗向指定地點(diǎn)走，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。
4、指導(dǎo)幼兒游戲。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小狗杜克教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ；活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
（2）幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師指著掛圖，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽(tīng)不到，小狗能聽(tīng)到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個(gè)部分。小狗跑得快，會(huì)"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同？
3、說(shuō)說(shuō)狗。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些狗，有什么特征。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇十三
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。
過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺(jué)得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開(kāi)始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的'歌，并且給它也取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過(guò)渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
2、過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
過(guò)渡：小朋友們唱的聲音真好聽(tīng)，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，氣氛非常好，孩子們和家長(zhǎng)都非常開(kāi)心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動(dòng)場(chǎng)地。由于當(dāng)天是家長(zhǎng)半日活動(dòng)，所以人比平時(shí)多一倍。所以在表演的時(shí)候就顯得非常擁擠，如果我能在活動(dòng)前將椅子排成馬蹄形，那表演的場(chǎng)地就會(huì)大出一倍，就不會(huì)那么擁擠了。還有就是活動(dòng)材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對(duì)竹竿做花轎。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)的等待時(shí)間就比較長(zhǎng)。如果能準(zhǔn)備三對(duì)竹竿的話就不會(huì)出現(xiàn)等待的情況了。而且活動(dòng)的場(chǎng)地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十四
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
師：孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧！今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
二、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師：我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。
爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
四、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
師：小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師：“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。”
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。（全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。）
1。整個(gè)活動(dòng)都是以游戲貫穿進(jìn)行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2。這個(gè)活動(dòng)是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn)，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的，活動(dòng)的過(guò)程中，難度也是層層遞進(jìn)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3。爬是全身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)中，有大部分時(shí)間孩子在爬，運(yùn)動(dòng)量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
小狗杜克教案篇十五
1、閱讀文本，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因。
2、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
二、學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)（課外搜集關(guān)于“文革”的資料，課上自主思考、主動(dòng)探究、解決問(wèn)題。）。
合作研討（同學(xué)之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。）。
三、學(xué)時(shí)安排。
1課時(shí)。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一）交流導(dǎo)入??。
采用交流感染的方法導(dǎo)入??新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境：
這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見(jiàn)：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見(jiàn)到八具這樣的尸體?！笨梢?jiàn)，這是一個(gè)多么動(dòng)亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無(wú)辜的對(duì)人忠誠(chéng)親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對(duì)往事的反思與追憶。
（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）。
（二）整體感知。
1、自由地放聲朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思想感情變化的線索。
2、小組合作討論。
（2）隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？
討論交流后，請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師總結(jié)明確：
包弟的經(jīng)歷“我”的感情。
被轉(zhuǎn)送給“我”高興。
||。
與“我們”親密相處快樂(lè)。
||。
被追殺憂慮。
||。
被解剖歉疚。
（三）主體研讀。
1、教師導(dǎo)學(xué)。
對(duì)于一篇文章，在整體感知后，重要的是對(duì)其精彩部分進(jìn)行研讀，這樣才能對(duì)文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵有更深入的體會(huì)。
請(qǐng)學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點(diǎn)批注，給大家談?wù)勛约旱母惺埽懈星榈乩首x。
2、自主研讀。
3、探討交流。
示例：
（1）以前看見(jiàn)包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。
（一“笑”一“流淚”，前后形成鮮明對(duì)比，更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出無(wú)助、痛苦的情感。）。
（2）即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
（作者于質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中，道出了自己的真情，毫無(wú)保留，毫無(wú)掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無(wú)畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）。
……。
（四）引導(dǎo)探究。
提出問(wèn)題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
以小組為單位合作探究，教師參與討論。
1、你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人？
2、作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“文革”的現(xiàn)實(shí)？
各小組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)：
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對(duì)包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠(chéng)正直，是一個(gè)值得人們敬佩的人。
以一條小狗來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣寫(xiě)一來(lái)是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫(xiě)一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過(guò)劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開(kāi)的，寫(xiě)包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
（五）隨機(jī)拓展。
1、學(xué)生提出值得探討的問(wèn)題，全班討論。
【讓學(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來(lái)全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力?！?。
2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
【擴(kuò)大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。】。
（六）及時(shí)反思。
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲。
【通過(guò)反思，使學(xué)生鞏固對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】。
2、教師小結(jié)。（略）。
小狗杜克教案篇十六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)拼砌wack3m機(jī)器人；
2、體驗(yàn)拼砌的過(guò)程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽(tīng)講3、課中遇到困難請(qǐng)文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評(píng)優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17774054.html】
