編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源，利于教學(xué)資料的保存和共享。教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。以下教案是按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求編寫的，能夠幫助教師達到教學(xué)目標(biāo)。
我喜歡小動物教案篇一
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)兒童對動物的喜愛和保護動物的意識。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和個性，體驗動手實踐的樂趣。
3、豐富兒童關(guān)于動物的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備ppt課件。
2、了解學(xué)生飼養(yǎng)小動物故事。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
今天陳老師和大家一起來上一節(jié)品德與生活課，先請大家猜幾個謎語。
1、猜謎語，引出動物。
（1）年紀(jì)不大，胡子一把，愛吃青草，總叫媽媽。（山羊）。
（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（小白兔）。
（3）是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓）。
（4）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）。
二、走近動物。
1、看圖片，說動物。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儼嘈∨笥褜游锸煜?？來看看屏幕上哪些動物你認(rèn)識，跟它們打個招呼，大聲說出它們的名字。
3、超級模仿秀。
讓我們和動物朋友來一個親密接觸吧，我們進行一場模仿秀，每個小組拿到一張動物卡片，模仿這個動物的動作或是吃食物的樣子或者它的聲音，然后推選一個代表上臺表演，全班猜一猜他表演的是哪個動物。
三、了解動物。
1、大家真了不起，看來同學(xué)們對動物特別了解，也特別喜歡動物。哪些是你。
2最喜歡的動物呢？我們一起找一找。板書完善課題：我最喜歡的動物。
出示視頻，欣賞動物，然后指問你最喜歡哪個動物？為什么？
2、你了解最喜歡的動物嗎？完成“動物明星卡”然后小組討論“我最喜歡的動物”
從名字、喜歡吃什么、生活的地方，運動方式，特點上談一談。師可以出示范例引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、動物知識競賽。
小朋友們都有自己喜歡的小動物，你們了解多少它們的知識呢，我們來開展個小競賽，看看哪個小組最厲害。
（1）企鵝是鳥嗎？
（2）動物中壽命最長的是誰？
（3）小海馬是海馬爸爸生的還是海馬媽媽生的？
（4）螞蟻的觸角可以傳遞信息嗎？
（5）鯨魚是魚嗎？
（6）猩猩有尾巴嗎？
（7）世界上最大的鳥是什么鳥？
（8）丹頂鶴是單腳睡覺還是雙腳睡覺？
（9）大象的身體長毛嗎？
（10）大雁是候鳥嗎？
1、了解蒂皮和動物之間的故事。
2、說說自己和動物之間的故事，難忘的、有趣的、尬尷的，傷心的都可以。是啊，我們每個人都希望和動物做朋友，甚至希望和蒂皮一樣和動物在一起。
3、汶川地震時我們救助大熊貓的故事。（打開書看圖）。
同學(xué)特別喜歡小動物，保護它們不受傷害，作為我們的國寶大熊貓，我們更要保護好。四川是大熊貓的故鄉(xiāng)，5月12日，那里發(fā)生了大地震。飼養(yǎng)人員不顧生命危險，在第一時間將大熊貓轉(zhuǎn)移到安全地帶，全力保護“國寶”大熊貓的安全。
4、讓我們拿起畫筆給我們最喜愛的動物設(shè)計一個家。
我們都愛動物，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩屛覀兡闷鹗种械墓P給動物設(shè)計一個溫暖舒適的家吧。
5、總結(jié)全文：
今天陳老師和小朋友們一起走近動物，了解動物們的生活和特點，也分享了我們和小動物之間的故事，動物是我們好朋友，我們相親又相愛，世界才會更美好！齊讀小詩。
五、課外延伸。
回家后跟爸爸媽媽商量飼養(yǎng)一個小動物，例如小白兔、小烏龜、倉鼠、蠶寶寶等，做一個有心人，寫一寫觀察日記。
六、板書設(shè)計。
我喜歡小動物教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、能抓住動物的外形、脾氣、習(xí)性等特點以及與作者之間的故事，按順序介紹。
3、抒發(fā)情感，能表達出對動物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點：
1、按一定的順序的對自己喜歡的動物進行描寫。
2、能夠充分表達出自己對動物的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，老師給大家?guī)硪蝗簞游锱笥?，（出示課件）你們觀察，它們是誰？（小狗、小貓、小白兔、小鴨子等），可適當(dāng)請幾位同學(xué)就你喜歡的動物用自己的方式進行表演，其他同學(xué)根據(jù)他們表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通過激趣導(dǎo)入，拉近和學(xué)生的距離。）。
二、小組交流觀察體驗與感受。
結(jié)合自己喜歡的動物來討論，描寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點。
（一）外形特點：頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身體等。（播放ppt）。
（二）生活習(xí)性特點：喜好、活動、飲食、脾氣、性格、睡眠、生活環(huán)境等。
三、出示范例、指導(dǎo)寫作。
（一）擬題。
1、直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛的小貓咪》等。
2、動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“思思”》《可愛的小鴨子“笨笨”》。
3、直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》。
（二）寫作步驟。
我喜歡小動物教案篇三
1、 激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些可愛的小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰，同學(xué)們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？ （出示謎面，學(xué)生猜）
a 、小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。
b 、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。
c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來巴達巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。。
d 、一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有
腳沒尾巴。
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答，師板書：抓特點。
師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動物。（板書：我喜愛的一種小動物）
1、小組交流。
2、師生互動。
問：誰愿意說說你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？說的好的話，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面。
（生說，師隨機請學(xué)生板書）
a 、外形：
外形就是——，怎樣才能把動物的外形寫好呢？看看老師給大家?guī)淼倪@只可愛的小鴨子，咱們來共同探討一下。
（1）、誰來說說這只小鴨子什么樣子？
（大屏幕出示小鴨子，生觀察后說小鴨子的外形，指名評價，師相機引導(dǎo)）。
（2）、通過賞析例段，進一步領(lǐng)悟?qū)憚游锿庑我匆欢ǖ捻樞颉?/p>
（3）、誰愿意用剛才的方法說說你喜歡的小動物的外形？
（指名說，評價）
b 、生活習(xí)性：
生活習(xí)性包括哪些方面？怎樣把小動物的生活習(xí)性寫下來？
（出示小鴨子吃東西的視頻，讓學(xué)生觀察后說說，再對照范文明白要抓住動作、聲音、神態(tài)等，來具體寫。師板書：動作、聲音）。
1、師引導(dǎo)：
（1）、一篇完整的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外，還要有合適的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢？（生說，師補充）。
（2）、好的文章還要有一個好的題目，那你準(zhǔn)備為你的文章擬一個什么樣的題目呢？
2、生歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
觀察你喜歡的一種動物，寫出它的特點，題目自擬。
板書設(shè)計：
我喜歡的一種小動物
導(dǎo)學(xué)提綱
探究性問題
1、向同學(xué)說說你最喜歡什么動物？為什么？
2、寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢？
我喜歡小動物教案篇四
寫一種自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
（一）選擇自己喜歡的一種動物，有對動物的喜愛之情及表達興趣。
（二）感悟描繪之法：依據(jù)描繪的動物脾性特點，從動物的外形、動作等方面選取典型的材料內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)描寫，努力做到文從字順，所言具體，注意表達出動物特點。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住表現(xiàn)動物特點的外形、動作和神態(tài)進行較為具體的描述，做到文從字順，努力做到較為準(zhǔn)確和生動。
指導(dǎo)言辭達意的生動表達。
多媒體課件
（一）回顧課文，引入習(xí)作。
高傲，可作者卻很喜歡它，從課文的哪個詞語作者可以看出來？（鵝老爺）
2、談話引入：今天，我們也來說一說、寫一寫喜歡的動物
幻燈出示習(xí)作內(nèi)容：寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物 的特點，表達自己的真情實感。
在這個習(xí)作要求里，有三個要注意的關(guān)鍵詞，看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？（板書：喜歡的 特點 真情實感）
4、想一想：寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢？（可以結(jié)合自己喜歡的動物來討論）（板書：外形 習(xí)性）
（二）文段對比閱讀，感悟動物外形特點具體描述的方法。
1、何老師以前的一個學(xué)生珊珊家里有一只很漂亮的小貓，它的名字叫“白白”。同學(xué)們猜一猜，哪只小貓是白白？我們先來聽聽珊珊的介紹。
2、出示文段：
小貓白白，腦袋圓圓的，豎著一對尖尖的三角形耳朵，一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核，中午就變成了細(xì)線；夜里，卻成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。
3、學(xué)生齊讀文段，并出示三幅圖，生猜一猜：你覺得哪只小貓是白白？（說說猜不出的原因）
4、后來，她又把這段話改了改。出示文段：
小貓白白，顧名思義，肯定是一只通體雪白的小貓了！哈，你猜錯了。它的腦門可不是雪白的，那黑黑的小絨毛，讓它比通體雪白的小貓更可愛，更耐看。
不同的地方，這樣，它的特點才突出，讓人難忘。這也是老師要送給大家的第一個寫作小貼士。
（三）文段對比閱讀，感受情感表達的不同句式，感悟語言特點。
（1）“番薯”是一只不足一歲的小狗，身子肥胖臃腫。它有個壞毛病，那就是“不愛洗澡”，讓主人很頭疼。
（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年紀(jì)雖小，個兒可不小，才幾個月大呢，就擁有了一副圓滾滾、胖嘟嘟的身材。它有個壞毛病，那就是“不愛洗澡”，這不，“戰(zhàn)斗”又開始了。
3、教師小結(jié)：
同樣都是描寫“番薯”的肥胖、不愛洗澡，第二段描述不僅有幽默感，還讓我們感受到了一種“喜愛”的情感，有一種親昵的味道。
（四）捕捉動作細(xì)節(jié)，在嘗試描述的實踐中感受動作描寫的表達作用。
1、觀賞視頻“不愛洗澡的番薯”，談?wù)動^后感：你覺得“番薯”怎樣？用一個小短句寫一寫。
2、練筆：圍繞剛才寫的小短句接著往下寫，抓住“番薯”給你留下深刻印象的一些動作表現(xiàn)它的性格特點，寫一寫“番薯”為了逃避洗澡是怎樣和主人進行“戰(zhàn)斗”的。
3、出示“寫作小貼士二”：能把表現(xiàn)特點的動作進行準(zhǔn)確細(xì)致的描寫，可以讓內(nèi)容具體，行文生動。
（六）習(xí)作點評。
（七）出示“寫作小貼士三”。
（八）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了描寫小動物要抓住小動物自身與眾不同的外形特點，再通過一件事，抓住它的動作來表現(xiàn)動物的習(xí)性。課后，我們就用這樣的方法寫一寫自己喜歡的動物。
我喜歡小動物教案篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進行操作，通過多媒體的演示，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
2、通過學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，豐富學(xué)生的課外知識。
3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，為寫作奠定基礎(chǔ)。
通過畫、說、打、查來了解動物的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力及合作精神。
1、導(dǎo)入。
今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）。
誰愿意告訴大家你看到了什么？
動物世界真是太有趣了！每個動物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動物，你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的動物。
2、做游戲，初步感知動物的特點。
誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。
剛才，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確地猜出動物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經(jīng)能夠找到動物的外形特點。（板書）。
想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請同學(xué)們把自己喜歡的動物用計算機畫出來，記住你可要抓住動物的外形特點，如果時間允許的話，請你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學(xué)說一下。
3、通過畫、說、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習(xí)，深入了解動物的特點。
你知道這是在告訴我們動物什么特點？
那你都知道你喜歡的動物有那些生活習(xí)性嗎？可能還有的同學(xué)對你喜歡的動物生活習(xí)性還不了解，下面，就請同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜歡的動物都有哪些生活習(xí)性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結(jié)。
外
形
特點。
生活習(xí)性。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃節(jié)日慶典活動的方法，了解策劃組織活動的過程。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)兒童創(chuàng)造、設(shè)計、制作能力。
3、情感目標(biāo)：通過分組討論及實踐，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團結(jié)協(xié)作主動參與的精神，及主人翁意識。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(用談話導(dǎo)入，直接明了，激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣和動機。)。
二、分組討論，確定內(nèi)容。
1、分組，選定組長。
師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開聯(lián)歡會，打算表演哪些節(jié)目?
分組。4人一組，分成八組。
師：請各組選出一名組長。組長要把你們這組討論情況寫下來。
2、分組討論。師參與討論，了解情況。
(本著讓兒童自己動手、主動參的原則，我沒把聯(lián)歡活動局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上，而讓每一個兒童都有機會參加，而不論他們能力的強弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、體驗成功的喜悅。)。
3、各組交流討論情況。
師：好，各組都已討論好了，下面請各組長上來匯報你們組的打算和節(jié)目。
各組長匯報。(可能會有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長寫邀請信等。)。
(此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動形式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進行合理的策劃、編排節(jié)目，充分體現(xiàn)兒童的獨創(chuàng)性和個性。)。
三、小組討論，分工合作。
師：我們一起來想想辦法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排練節(jié)目?
(教師和兒童一起活動，遇到困難，適當(dāng)加以點拔、指導(dǎo)。)。
師：好，那你們就找自己的合作伙伴，一塊兒去準(zhǔn)備吧！請每組選一組長，負(fù)責(zé)把你們這組的活動準(zhǔn)備好。
(分組準(zhǔn)備，意在促進兒童之間的互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相認(rèn)同、互相合作，幫助兒童在活動中正確地認(rèn)識自己、與人相處，真正做到合作、協(xié)商、對話、分享他人的思想方式，從而匯集集體的智慧。)。
四、分組準(zhǔn)備，各司其職。
1、生按類分組。
2、各組選出一名組長。
3、播放《快樂的節(jié)日》音樂，分頭準(zhǔn)備。
五、節(jié)目編排，形式討論。
1、生自主選出兩名主持人。
師：小朋友們準(zhǔn)備得差不多了，真不錯，這次聯(lián)歡會肯定會很精彩。你們每組準(zhǔn)備了哪些節(jié)目呢?現(xiàn)在不要告訴老師，我建議你們選兩名主持人，把節(jié)目告訴他們，讓他們寫下來。
2、各組負(fù)責(zé)人報節(jié)目，其他同學(xué)齊唱《快樂的節(jié)日》。
3、主持人宣布節(jié)目。
4、安排表演順序。
師：到現(xiàn)在為止，所有準(zhǔn)備工作都做好了，那么這些節(jié)目采用什么形式表演呢?
(意在進一步重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會合理編排，培養(yǎng)主動參與、策劃和創(chuàng)意的能力。)。
六、自我評價，拓展延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
(與兒童一起討論活動的收獲，鞏固了兒童的實踐態(tài)度和獲得的知識、能力等，進一步促使其發(fā)展。)。
我喜歡小動物教案篇六
1、能自主選擇各種不同的方法表現(xiàn)所喜歡的海洋動物。
2、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力;初步嘗試小組組合畫的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
一、以“nimo”(海底總動員主角)邀請幼兒到海底世界做客引入活動。
二、組織幼兒參觀海底世界，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動物。
1、觀察圖片
2、觀察實物
3、觀看vcd
三、幼兒交流所看到的海洋動物。
四、教師介紹作畫工具與材料，鼓勵幼兒選用各種不同的方法來表現(xiàn)自己所喜歡的海洋動物，并簡單介紹小組組合畫的繪畫方式。
五、幼兒分組作畫。
a、紙板漏印、添畫
b、紙團粘貼、添畫
c、折、剪、貼、添畫
d、其它廢舊材料的創(chuàng)作
六、幼兒互相介紹、參觀、評價作品。
從一個動畫人物引出主題就可以引起孩子們的無意注意，一下子就會把注意力集中過來，因為這個是他們感興趣的。之后層層遞進的觀察海洋動物到底是什么樣子，這時就要靠孩子們的有意注意了，有預(yù)定目的了，在想要牢牢的記住海洋動物的樣子，把它畫下來。接著孩子就會自己動手，在老師的引導(dǎo)下，把自己剛才看到的海洋動物用不同的方法表現(xiàn)出來。最后的相互介紹評價因為孩子們都會想讓自己的畫得到表揚，也會認(rèn)真的看別人的畫，所以此時都是有意注意，集中力非常強，而老師也可以再次鞏固下海洋動物的特征。
我喜歡小動物教案篇七
1、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進行操作，通過多媒體的演示，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
2、通過學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，豐富學(xué)生的課外知識。
3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，為寫作奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點、難點。
通過畫、說、打、查來了解動物的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力及合作精神。
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）。
誰愿意告訴大家你看到了什么？
動物世界真是太有趣了！每個動物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動物，你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的動物。
2、做游戲，初步感知動物的特點。
誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。
剛才，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確地猜出動物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經(jīng)能夠找到動物的外形特點。（板書）。
想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請同學(xué)們把自己喜歡的動物用計算機畫出來，記住你可要抓住動物的外形特點，如果時間允許的話，請你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學(xué)說一下。
3、通過畫、說、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習(xí)，深入了解動物的特點。
你知道這是在告訴我們動物什么特點？
那你都知道你喜歡的動物有那些生活習(xí)性嗎？可能還有的同學(xué)對你喜歡的動物生活習(xí)性還不了解，下面，就請同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜歡的動物都有哪些生活習(xí)性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結(jié)。
我喜歡小動物教案篇八
師：同學(xué)們，曾經(jīng)有人請教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的？葉老回答了六個字：“再念，再念，再念?！笨梢?，多讀是修改習(xí)作的良方。下面，咱們就來當(dāng)自己習(xí)作的第一個讀者，把自己的習(xí)作像朗讀課文一樣大聲地讀出來，來把習(xí)作的語句讀通順。遇到不通順的地方，馬上停下來動筆修改一下，好嗎？開始吧！
（自信些，不改不好意思）（出聲讀，沒關(guān)系的）。
我喜歡小動物教案篇九
1、會用較連貫的語言描述動物的外形，感知動物的基本外形特征。
2、嘗試運用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的常見動物。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗：幼兒參觀過動物園，在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的動物。
物質(zhì)：ppt,雪花片,展臺，半成品（球體、橢球體）等。
1、觀察分析常見動物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來看一看圖上有哪些動物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗。
教師：“你喜歡什么小動物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體
教師：“你想插什么小動物？”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢？”（鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)動物頭的不同特征）
3、幼兒建構(gòu)，教師個別指導(dǎo)
教師：“想一想動物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評價
（1）介紹自己的作品
教師：“誰來介紹你插的小動物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動物吧！”
提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。
在區(qū)域活動中啟發(fā)幼兒嘗試運用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜愛的動物造型。
我喜歡小動物教案篇十
同學(xué)們，第一節(jié)課大家在李老師的指導(dǎo)下，圍繞著“抓住特點，描寫具體”的習(xí)作要求，寫了自己喜歡的一種小動物，大家的寫作熱情真是高漲，這節(jié)課我們就來把這篇習(xí)作評一評、改一改，讓大家筆下的小動物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。
我喜歡小動物教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的動物，感知動物的特征。
2、感受人類與動物之間親密的關(guān)系，增進熱愛動物的情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。
活動過程：
一、交流。
1、你看過《動物世界》嗎？
2、里面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什么動物？（幼兒回答簡單的小貓小狗）。
3、增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。幼兒回答時相應(yīng)出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。
二、播放新聞視頻《小蛇救人》。
1、視頻里都講了誰？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內(nèi)容）。
2、你覺得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。
3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。
小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！
四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書?？磮D說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號里打勾。
反思：
通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的了解，有關(guān)動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認(rèn)識動物時可以根據(jù)班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認(rèn)識得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識的皮毛，只是面上的認(rèn)識，可以重點深入地了解個別動物，通過一兩個動物的認(rèn)識推廣到對其它動物的認(rèn)識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
我喜歡小動物教案篇十二
1、認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報復(fù)?！钡牡览?。
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書：小動物
師：你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?
2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對小動物的喜愛
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書寫。
板書：過山鯽鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水
(1)隨機復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事
(過渡：作者喜歡小動物，在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說)
2、學(xué)習(xí)趣事，體會作者在想象中獲得快樂
(1)指名讀第4節(jié)
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書：好奇
(4)體會作者在想像中獲得樂趣
看著它躍動有趣在哪里呢?
板書：想像
想像它們在進行什么比賽?
指導(dǎo)讀句
(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考：這句話有幾層意思?
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。
引讀，進一步體會大人的不放心
(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
創(chuàng)設(shè)情景，體會“我”當(dāng)時的心理活動
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進一步體會作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹(jǐn)慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:
(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻
2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的
附板書
我喜歡小動物
趣事(想像)“過山鯽”熱帶
(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水
蠢事(設(shè)想)鱉
我喜歡小動物教案篇十三
生匯報：我喜歡懂人性的小狗。
我喜歡可愛機靈的小兔。
師：這節(jié)課我們就來說說，寫寫自己喜歡的小動物吧?。ò鍟何蚁矚g的小動物）
請同學(xué)們打開課本p78頁，自由讀習(xí)作要求，邊讀邊分析，要寫什么？有什么要求？用你喜歡的符號畫出來。（生讀后匯報，師相機板書關(guān)鍵詞）。
生：寫自己喜歡的動物。（師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動物就必須是自己熟悉的，經(jīng)常觀察的）。
生：要寫出動物的特點。
生：寫外形、脾氣、生活習(xí)性。
生：要融入自己的真實感情。
那么，我們怎樣才能把自己喜歡的小動物寫活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見其形之感呢？老師教你幾招：
1、抓特點，重順序。
老師教你的第一招是：先介紹動物的外形時要抓住特點，按順序描寫，（板書：抓特點）首先請同學(xué)們品讀你們的循環(huán)日記中的片段（大屏幕顯示）。
我有一只毛毛，它的毛長長的，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長著胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。
生讀后師問：同學(xué)們，你覺得這位同學(xué)寫得怎么樣？你能猜出他在寫什么動物嗎？
生：猜不出來。
師：為什么？
生：因為他沒有寫清動物的特點。
師：對了，我們首先要學(xué)會在寫動物的外形時要抓住特點進行描寫。（板書：抓特點）
師：那你能幫他修改修改嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改）
生匯報：
2修改后再齊讀（投影出示）
我家有一只已經(jīng)長大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細(xì)又長，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠遠望去，像是一大朵盛開的黃菊花，格外惹眼。
師：你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎？(特點鮮明·內(nèi)容具體生動·融入了喜愛之情)
總結(jié)過渡：同學(xué)們，我們在介紹動物的外形時不僅要抓住動物的特點，而且要注重它的表達順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達。這里老師重點介紹后一種，同學(xué)們還記得《翠鳥》一課嗎？(投影出示)
翠鳥的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙雙又尖又長的嘴。
（1）生齊讀
（2）你能說說第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？（總分）
（3）總結(jié)：作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點。這種方法就是先總述后分述，這也是寫好動物的最好方法。
2、舉事例，突習(xí)性。
現(xiàn)在老師教你第二招，就是通過列舉事例，來突出動物的生活習(xí)性。（板書：舉事例）
（1）你知道動物的生活習(xí)性包括哪些嗎？（吃食、睡覺、活動情況等）。
（2）回憶《白鵝》片斷，投影打出，學(xué)生快速瀏覽。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲慢地站著，看見人走來也毫不相讓，有時非但不讓，竟伸過脖子來咬你一口。
（3）這段話作者通過什么事例，突出了白鵝的什么習(xí)性？
生匯報：通過不讓路，突出了鵝的步態(tài)傲慢。
（4）老師也寫了一段短文（投影出示）老師讀，學(xué)生邊看邊聽：
我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著我。過了一會兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用乞求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開糖紙，放進口里大嚼起來。
a 、你能說說你對老師作文的看法嗎？（用準(zhǔn)確的動詞再現(xiàn)動物活動的情景）。
b 、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛，聰明機靈）
3、巧用語，表感情。
第三招是巧妙地運用語言，表達你對動物的喜愛之情。（板書：表喜愛）
3（1）字里行間表達喜愛之情。
請同學(xué)們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫出了作者對貓的喜愛之情呢？
生：“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“
（2）用反語更能表達喜愛之情。
你能在《白鵝》一文中找一找嗎？
生：“鵝吃飯的時候，非有一個人侍候不可，真是架子十足?！?/p>
4、巧過渡，注連接
第四招就是合理使用過渡句，將動物的幾個不同特點有機地連接起來。
（1）復(fù)習(xí)《母雞》一課的過渡段找出來，讀一讀。
“可是現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。”
（2）老師出示過渡語，你來猜一猜，本段的前面寫什么？后面寫什么？（學(xué)生讀后匯報)
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。
最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了。
總結(jié)：過渡語像一條紐帶一們把文章有機地連結(jié)。
5、學(xué)作家，智取經(jīng)。
最后一招就是學(xué)習(xí)大家作們的表達方法，將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花。
（1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動物活靈活現(xiàn)的？你能找出句子說說嗎？
生自由匯報：
生：用對比描寫，如：《白鵝》中，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生：語言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤打官司?！?/p>
生：首尾呼應(yīng)，如：“我一向討厭母雞。”與“我不敢再討厭母雞了?！毕嗪魬?yīng)。
總結(jié)：同學(xué)們請看老師板書，其實寫動物很簡單，只要我們先抓住動物的特點寫外形，然后通過舉事例來寫習(xí)性，最后表達喜愛之情就好了。
1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時刻了，首先請你用一段話介紹一下你喜歡的動物的某一個特點。（師引導(dǎo)用總分的方式表達）。
生介紹，師生聽后評議。
2、現(xiàn)在，同學(xué)們就把自己喜歡的動物的不同特點按順序?qū)懴聛戆桑?/p>
3、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)，然后教師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出，師生共同修改，以便學(xué)生糾正自己的錯誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽，以便學(xué)生取其精華，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
4我喜歡的小動物
寫外形——抓特點
寫習(xí)性——舉事例
融感情——表喜愛
我喜歡小動物教案篇十四
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點，寫好小烏龜。
3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
寫出動物的動作特點。
通過一系列表示動作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動物的動作特點。
1、觀察自己喜愛的小動物，并寫一周的觀察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習(xí)例文
1、出示掛圖。
2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c
3、引導(dǎo)悟法
（2）交流
4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲
二、展開討論
1、讓學(xué)生閱讀對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>
3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法
（1）從外形和動作兩方面寫
（2）抓住最有特點的地方寫
（3）寫動作特點時，要注意運用一系列準(zhǔn)確的動詞
5、再讀體會
三、提綱詞語
伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無策忽閃忽閃
增添樂趣迫不及待來者不善
調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良
四、進行說寫
1、學(xué)生閱讀作文提示，說說習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，交流
3、先小組交流
4、指名全班交流，師生點評
5、對照寫法，激勵學(xué)生寫出合乎要求的作文來
五、寫草稿
我喜歡小動物教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。
：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？
1、幼兒討論。
2、教室講述十二生肖由來的故事。
3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。
4、那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）。
5、剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大?？蛇€有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）。
1、小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。
3、幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽繪畫。
1、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。
2、教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。
我喜歡小動物教案篇十六
板書：小動物。
師：你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?
2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對小動物的喜愛。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書寫。
板書：過山鯽鱉。
3、預(yù)習(xí)了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水。
(1)隨機復(fù)習(xí)理解、正音：干涸。
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事。
(過渡：作者喜歡小動物，在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說)。
2、學(xué)習(xí)趣事，體會作者在想象中獲得快樂。
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的。
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)。
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書：好奇。
(4)體會作者在想像中獲得樂趣。
看著它躍動有趣在哪里呢?
板書：想像。
想像它們在進行什么比賽?
指導(dǎo)讀句。
(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)。
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容。
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……。
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容。
思考：這句話有幾層意思?
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡。
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。
引讀，進一步體會大人的不放心。
(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
創(chuàng)設(shè)情景，體會“我”當(dāng)時的心理活動。
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進一步體會作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以。
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……。
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹(jǐn)慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處。
再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:。
(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔。
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻。
2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑。
3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的。
附板書。
趣事(想像)“過山鯽”熱帶。
(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水。
蠢事(設(shè)想)鱉。
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