在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義，以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。怎樣寫一份完美的總結(jié)，是我們需要思考的重要問題之一。以下是一些寫總結(jié)的范文分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
音樂與影視說課稿篇一
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
第二課時(shí)：欣賞《迎春》《紙封車》《風(fēng)》。
1、能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
（一）教具。
鋼琴、錄音機(jī)、影碟機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料。
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動(dòng)錄音帶。
電影《祖國(guó)的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。
本單元重點(diǎn)：
對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。
本單元難點(diǎn)：
為畫面配樂的活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡(jiǎn)要介紹。
（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。
3、音樂小編輯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2、初步了解影視音樂的意義和作用。
3、通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。
生：演唱歌曲。
2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》。
（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）教師總結(jié)。
3、欣賞《風(fēng)》。
（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。
（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？
（6）教師總結(jié)。
4、音樂小編輯。
請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。
隨筆：初步了解了影視音樂的意義和作用。積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
音樂與影視說課稿篇二
只作為參考簡(jiǎn)歷寫作方法。姓名：大學(xué)生一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲（1990年7月9日）居住地：北京電話：157******（手機(jī)）最近工作[7個(gè)月]公司：xx有限公司行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司職位：影視音樂制作人最高學(xué)歷學(xué)歷：本科專業(yè)：音樂學(xué)學(xué)校：中央音樂學(xué)院求職意向到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司目標(biāo)地點(diǎn)：北京期望月薪：面議/月目標(biāo)職能：影視音樂制作人工作經(jīng)驗(yàn)2014/11—/6：xx有限公司[7個(gè)月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作錄音混音；2.個(gè)人音樂作品在中央電視臺(tái)地方電視臺(tái)部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播；3.國(guó)際級(jí)音頻工作站操作；2013/7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯陪同翻譯；2.實(shí)施大型廣告電視卡通節(jié)目的音樂制作項(xiàng)目；3.監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。教育經(jīng)歷2009/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科證書（本文由大學(xué)生小篇為大家收集）2010/12大學(xué)英語四級(jí)語言能力英語（良好）聽說（良好）讀寫（良好）自我評(píng)價(jià)本人誠(chéng)實(shí)正直對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)吃苦耐勞善于創(chuàng)新敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任富有工作熱情樂業(yè)敬業(yè)善于與人溝通營(yíng)造和諧的工作氛圍注重人性化管理能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神為公司創(chuàng)造效益！
音樂與影視說課稿篇三
能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)用具。
自制教學(xué)課件、多媒體、黑板。教學(xué)方法。
創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法教學(xué)過程。
感受。
一、情景導(dǎo)入。
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納、包含著各種音樂元素。在我國(guó)許多大眾音樂賽事的成功舉辦，又帶動(dòng)了一種全新的音樂體裁的流行，那就是——影視音樂。（板書）許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽呢？......現(xiàn)在，讓我們首先來聽?zhēng)锥问煜さ囊魳?，看同學(xué)們是否能說出歌名及歌曲的出處，如果會(huì)唱就跟著一起唱。
（學(xué)生回答）。
（課件播放電影片段，老師演唱歌曲。）。
師：這是哪個(gè)民族的歌曲風(fēng)格？出處于哪部電影？（學(xué)生回答）。
師：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是電影《冰山上的來客》的插曲，具有濃郁的新疆特色。3．《泰坦尼克》主題音樂：（播放音頻）師：誰能聽出是什么樂器演奏的？（學(xué)生回答）師：對(duì)，（出示風(fēng)笛圖片），蘇格蘭風(fēng)笛音色圓潤(rùn)、精致、擅于抒情，十分觸人心靈。
體驗(yàn)。
二、引導(dǎo)探索。
師：無論是哪個(gè)時(shí)期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的，說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。無聲電影又叫默片，（課件）表演起來就象我們所知道的啞劇一樣。
師：請(qǐng)問：在當(dāng)時(shí)無聲的表演環(huán)境中，演員們是靠什么來向觀眾表達(dá)、詮釋劇情的呢？（學(xué)生回答）。
師：那么你們知道那個(gè)時(shí)代最有代表性的表演明星是誰嗎？（學(xué)生回答）。
（課件展示：卓別林表演的無聲電影片段）師：卓別林在銀幕上以層出不窮的滑稽表演和他獨(dú)創(chuàng)的企鵝步給一代又一代的觀眾帶來了無窮無盡的歡笑。
師：由于當(dāng)時(shí)的影片沒有音響的效果,也沒有人聲對(duì)白，所以無聲電影在劇情內(nèi)容的表達(dá)上就比較單一和枯燥，觀眾的觀賞要求也就得不到最大的滿足了。而漸漸的，這樣的局面發(fā)生了改變。人們開始嘗試在電影播映時(shí)用留聲機(jī)配著畫面放音樂，或者用管樂器現(xiàn)場(chǎng)伴奏。這樣觀眾在欣賞影片時(shí)，音樂就延伸了畫面，同時(shí)也豐富了觀眾的想象空間，彌補(bǔ)了視聽的不平衡。這也就是最雛形的影視音樂。
（課件展示：影視音樂的概念，老師念一遍）師：我們現(xiàn)在看到的這些影視音樂表現(xiàn)形式多種多樣，像《好漢歌》就是影視片中的主題歌，那么除了主題歌，你們還知道影視歌曲的其他形式呢？（學(xué)生：插曲、片頭曲、片尾曲。）（板書）。
師：——同樣樂曲也可以分為主題音樂、場(chǎng)景音樂、背景音樂，（板書）今天我們就一起走入精彩的影視世界，領(lǐng)略影視音樂的魅力。
（課件播放主題音樂。）。
這段音樂出自哪部影視作品？作者是誰？它是用什么樂器演奏的？它的主題歌名是什么？（學(xué)生：《紅樓夢(mèng)》，曹雪芹主要樂器是簫。歌名是《紅樓夢(mèng)》——課件播放劇照）。
師：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)古典文學(xué)史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生歷時(shí)四年多創(chuàng)作的連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的全部音樂風(fēng)格獨(dú)特、旋律優(yōu)美，并且入選了《20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典》。
師：我們了解了主題音樂的概念，這段主題音樂中使用了簫，誰能說說曉得音色特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）。
師：正是這種低婉、悲切中略含幽怨的音色，貼切的表達(dá)了主題歌中使人黯然傷神的內(nèi)容。讓我們一起看看畫面中主題歌的原音重放，再次感受那愛情悲劇的美感。（課件演示：畫面原聲）師：在歌聲中我們仿佛看到曹雪芹筆下那一個(gè)個(gè)如詩如水的女子?，F(xiàn)在我想請(qǐng)全體女生和我一起來感受那委婉動(dòng)人、如詩如夢(mèng)的旋律。（教師和全體女生一起唱《枉凝眉》。（課件展示：歌詞畫面）。
請(qǐng)結(jié)合劇情內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛?，你認(rèn)為這首主題歌在這里出現(xiàn)的用意？（作用）（學(xué)生回答）。
（課件展示：電影海報(bào)）。
師：他是中國(guó)偉大的導(dǎo)演之一，十分擅于刻畫中國(guó)傳統(tǒng)中的濃烈生命意識(shí)和古樸的民俗。師：那么誰知道這個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的是哪個(gè)地區(qū)的題材？（學(xué)生回答）。
師：對(duì)，大西北的黃土高原。同學(xué)們告訴我，什么樂器最能表現(xiàn)西北風(fēng)格的音樂？學(xué)生：?jiǎn)顓鹊囊羯譄崆椤⒑婪?，很符合西北的地方民情?/p>
師：?jiǎn)顓劝l(fā)音開朗豪放，音色高亢嘹亮、粗獷，善于表現(xiàn)熱烈奔放的場(chǎng)面和興奮歡快的情緒。
師：張藝謀是搞攝影出身的，在他的這部作品中用大塊大塊的濃烈色彩來表現(xiàn)。從剛才的畫面中你們是否感受到一種突出的色彩？（學(xué)生回答）。
師：沒錯(cuò)。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，紅色是一種吉祥色，它代表著熱烈，是一種鮮明、有生氣的顏色。在影片中，西北漢用生命的熱情，在蒼涼的黃土地上種出了紅紅的高粱，釀出了紅紅的高粱酒。電影中這首插曲《酒神曲》歌唱的正是這種剛烈、激昂的生命熱情。整部影片在這樣的基調(diào)里贊頌著人性與蓬勃旺盛的生命力。（課件展示：播放《酒神曲》的畫面及音樂。）師：好酒！這首插曲給你最強(qiáng)烈的感受是什么？（學(xué)生回答）。
師：對(duì)呀，就像釀酒漢子手中的十八里紅一樣，這首歌夠勁兒。剛才女生用柔美的聲音表現(xiàn)了《枉凝眉》，現(xiàn)在輪到我們的男生也來一展你們?nèi)司坪弦?、豪氣沖天的魅力了。來！全體男生起立，拿出你們男子漢的豪情來，讓我們也來品品這夠勁的“十八里紅”酒?。猩串嬅娓?。
師：嗯，好酒，我仿佛也味道了飄來的酒香。
師：同學(xué)們，通過這些充滿生命力、濃烈豪放的西北音樂寫成的歌，世界永遠(yuǎn)記住了這部影片，也記住了中國(guó)大西北的自由和熱情。
（課件展示：電影海報(bào)）。
a、（畫面1）b、（畫面2）（學(xué)生回答）。
師：鼓聲的節(jié)奏，使得兩位主角在黑夜中飛檐走壁的打斗顯得格外刺激，氣氛更加緊張。同樣是凌空追逐的場(chǎng)面，深幽的竹林，搭配飄忽、典雅、悠揚(yáng)、含蓄的古蕭音色，烘托了兩人高超輕功的較量。這就是這部影片中音樂的亮點(diǎn)——即用不同性格的的樂器演奏來表現(xiàn)不同的武打場(chǎng)景。師小結(jié)：不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有？從剛才我們一起分析的3部影片中，音樂在情緒、節(jié)奏、速度上和畫面保持一種怎樣的的關(guān)系？（學(xué)生回答）。
師：音樂和畫面相互渲染、補(bǔ)充、深化、烘托，是統(tǒng)一的、一致的、吻合的。這在影視音樂中表現(xiàn)為“音畫同步”。（出示課件）。
接下來，讓我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的表格來對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。（課件展示：表格。）。
三、交流與探究。
激勵(lì)創(chuàng)造——“我為校園短片來配樂”（課件展示校園短片：選擇匹配的音樂片段）。
師：（提出要求）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們可以大膽地發(fā)揮你們的想象力，為我們學(xué)習(xí)的校園搭配合適的音樂。
1三段音樂選擇最合適的一段。2音樂和短片。
《清晨》鳥語花香、清新、自然、和諧優(yōu)美。
《夏日的華爾茲》舒適、活潑、優(yōu)雅大方，象征我們的學(xué)習(xí)生活蒸蒸日上。
四、總結(jié)。
《清晨》音樂中總結(jié)：
同學(xué)們正處于花季，校園生活應(yīng)該是人生大戲中最難忘、最精彩的片段，希望你們用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動(dòng)聽的音符，演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。最后，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成才。
音樂與影視說課稿篇四
1、使學(xué)生積極主動(dòng)了解影視音樂的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。
2、在欣賞影視音樂的過程中，使學(xué)生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受。
3、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)工具：
多媒體課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動(dòng)了一種全新的音樂體裁的流行?！耙曇魳?。影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術(shù)與影視的對(duì)白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）。
許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來聽?zhēng)锥我魳罚赐瑢W(xué)們是否能說出歌名的出處，如果會(huì)唱就跟著一起唱。
(讓同學(xué)們視聽三個(gè)影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》。
師：這是什么歌？出自哪部作品？生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克號(hào)》。
師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？生：風(fēng)笛。
師：對(duì)，是蘇格蘭風(fēng)笛。它有十分動(dòng)人的獨(dú)特樂色。（3）《好漢歌》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《水滸傳》。
2、新課。
分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學(xué)生帶來視覺上的享受，更要給學(xué)生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動(dòng)、更鮮活。下面我就給大家簡(jiǎn)單的介紹一下影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。
二、知識(shí)新授。
（1）無聲時(shí)期。
無論是那個(gè)時(shí)期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時(shí)邀請(qǐng)了鋼琴家做現(xiàn)場(chǎng)的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會(huì)。喜劇大師卓別林是當(dāng)時(shí)最具代表性的電影明星。
（2）起飛時(shí)期。
對(duì)于電影史來說，1927年是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)橛跋衽c聲音結(jié)合的技術(shù)終于成熟，第一部有聲影片是美國(guó)的《爵士歌王》，他的放映標(biāo)志著有聲電影時(shí)代開始了。觀眾終于能在看電影時(shí)聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說話聲與對(duì)白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者。從有聲電影問世到上世紀(jì)三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來構(gòu)思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。
那時(shí)候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內(nèi)音的對(duì)白，現(xiàn)場(chǎng)的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。
畫內(nèi)音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對(duì)話時(shí)發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場(chǎng)的鳥叫、物體碰撞等。
式。
（3）專業(yè)化時(shí)期。
上世紀(jì)三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對(duì)電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進(jìn)步。這個(gè)時(shí)期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱?chǎng)面，也成為電影音樂的典范。
電視是20世紀(jì)20年代誕生的產(chǎn)物。
自1981年我國(guó)第一部電視連續(xù)劇《敵營(yíng)十八年》開始，各種題材、各種風(fēng)格的多集電視連續(xù)劇不斷產(chǎn)生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。
2.影視音樂的表現(xiàn)形式。
影視樂曲：主題音樂場(chǎng)景音樂背景音樂影視音樂影視歌曲：主題歌插曲。
片尾曲3.影視音樂欣賞。
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格。
特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》劇情介紹。
這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片，影片講述了德國(guó)人辛德勒不關(guān)心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭(zhēng)是他發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財(cái)鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會(huì)，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因?yàn)楣酮q太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請(qǐng)工廠的漂亮姑娘參加他的舞會(huì)。為了投機(jī)賺錢，他專門生產(chǎn)軍用品，為獲取訂單，他時(shí)常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜?xì)⒑Φ莫q太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠(yuǎn)由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當(dāng)?shù)聡?guó)戰(zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時(shí)，上千猶太人為他送行的一段場(chǎng)景音樂。
小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時(shí)竟選擇了如此簡(jiǎn)練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。
問題：影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？對(duì)于猶太人來說：對(duì)辛德勒的感激、愛戴之情。
對(duì)于辛德勒來說：對(duì)猶太民族的同情、對(duì)自己的自責(zé)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和無奈。
對(duì)于整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)來說：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達(dá)的情緒又是怎樣的？柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。
師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達(dá)了整個(gè)場(chǎng)景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對(duì)氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音樂與影視的關(guān)系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對(duì)影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動(dòng)、回味無窮；影視是對(duì)音樂的擴(kuò)展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內(nèi)核，使之更加動(dòng)人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時(shí)音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長(zhǎng)江之歌》是電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。
主題歌：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)，作曲家把主題歌的音調(diào)化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強(qiáng)戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢(mèng)》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對(duì)逝去演員的懷念。
問題：《紅樓夢(mèng)》是我們大家所熟悉的一個(gè)影視作品，它講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
《紅樓夢(mèng)》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭(zhēng)取愛情自由、婚姻自主和個(gè)性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對(duì)封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對(duì)青年人的司儀摧殘和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個(gè)《紅樓夢(mèng)》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時(shí)也為最后的悲劇結(jié)局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢(mèng)》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。
問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達(dá)的是一個(gè)什么思想？歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個(gè)人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機(jī)：莫看兩人此時(shí)情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結(jié)局。《枉凝眉》此時(shí)的出現(xiàn)，更多的寓意了整個(gè)故事的悲劇性結(jié)局。
（2）《愛的供養(yǎng)》。
清宮劇《宮》主題歌。由楊冪或何晟銘（兩個(gè)版本）演唱，曲風(fēng)各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對(duì)親情，愛情，皇權(quán)的詮釋。是一首不錯(cuò)的影視歌曲。會(huì)唱的就跟著音樂一起唱。
插曲：
穿插在影視、話劇等藝術(shù)樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。
典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》。
和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達(dá)爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個(gè)冒名古蘭丹姆的新娘子，她實(shí)為匪首熱力普逃跑時(shí)潛伏下來的女特務(wù)，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對(duì)童年往事的回憶時(shí)唱起了這首歌。
第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時(shí)唱起兒時(shí)熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應(yīng)，引起了一旁楊排長(zhǎng)的懷疑。
第三次是在辨認(rèn)真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對(duì)比，有呼應(yīng)，深刻反映了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合在一起。
問題：這首歌曲有哪個(gè)民族音樂的特點(diǎn)？新疆、塔吉克族民歌。
總結(jié)：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對(duì)比，有呼應(yīng)，深刻地揭士了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合起來，不斷的推動(dòng)故事向前發(fā)展，對(duì)影視作品劇情的過渡起到了至關(guān)重要的作用。
（3）《promise》（《原來是美男啊》插曲）。
這是一首旋律活潑的韓國(guó)r&b樂曲，在第一集里，演唱，當(dāng)時(shí)片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對(duì)比，為接下來的劇情做了鋪墊。
三、電影音樂的主要功能。
我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結(jié)一下影視音樂的主要功能。
1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛。
2、抒情作用。
3、結(jié)構(gòu)貫串作用。
四、活動(dòng)與探究-----我為影視來配樂。
1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）。
2、播放三段不同風(fēng)格的音樂片段。
3、選擇適合的音樂。
五、總結(jié)。
影視音樂使電影、電視的內(nèi)容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們?cè)谌松枧_(tái)上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動(dòng)聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！
音樂與影視說課稿篇五
音樂與影視作為藝術(shù)的兩大表現(xiàn)形式，一直以來都扮演著重要的角色，不僅給人們帶來了極大的娛樂和享受，更是深刻地觸動(dòng)了人們的心靈。個(gè)人而言，我對(duì)音樂與影視也有著深深的感悟與領(lǐng)悟。本文將就此主題展開闡述，從音樂與影視的藝術(shù)表現(xiàn)、情感共振以及社會(huì)意義三個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，音樂與影視作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，通過獨(dú)特的音色和畫面，往往能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感。音樂以其旋律和節(jié)奏帶領(lǐng)著聽者進(jìn)入一個(gè)個(gè)自成一體的世界，表達(dá)出深沉、歡樂或傷感的情感。而影視通過圖像和聲音的組合將故事情節(jié)展現(xiàn)給觀眾，在感官刺激下喚起觀眾各種各樣的情感體驗(yàn)。例如，音樂劇《貓》中的經(jīng)典曲目《記憶》以其悠揚(yáng)的旋律和歌詞中的傷感情感，使聽者仿佛置身于一個(gè)充滿回憶和眷戀的世界。而電影《泰坦尼克號(hào)》中的配樂《我的心將繼續(xù)》更是以其動(dòng)人的旋律和情感，讓人們對(duì)男女主角之間的真愛深感觸動(dòng)。
其次，音樂與影視的魅力還在于其與觀眾之間的情感共振。當(dāng)觀眾身臨其境地感受著音樂和電影中的故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)情不自禁地被其深深地觸動(dòng)。這種情感共振可以是觀眾對(duì)作品中人物的情感之共鳴，也可以是觀眾對(duì)作品中情節(jié)的投入。例如，在音樂劇《悲慘世界》的最后一幕中，堅(jiān)守正直的讓·瓦爾簡(jiǎn)因?yàn)闊o法迎來幸福而離世，這個(gè)情節(jié)令人感到無比悲傷。觀眾可能會(huì)在這一刻產(chǎn)生對(duì)讓·瓦爾簡(jiǎn)的同情和對(duì)生活的思考，這種共鳴也讓人們更加深入地理解了音樂劇中的主題。
最后，音樂與影視在社會(huì)中還具有重要的意義。音樂與影視作為大眾娛樂的重要形式，不僅能夠滿足人們對(duì)視聽享受的需求，也能夠?yàn)槿藗兲峁┮簧雀Q視世界的窗口。電影可以通過展示不同國(guó)度和文化的風(fēng)貌，增進(jìn)人與人之間的了解與交流。音樂則通過藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的方式承載著文化的傳統(tǒng)和精神，具有弘揚(yáng)民族文化和傳播和平思想的功能。例如，電影《阿甘正傳》通過主人公阿甘的故事，向觀眾傳遞了希望和勇氣的信息。而音樂家郭達(dá)的作品《平凡之路》通過歌詞和旋律，啟發(fā)人們用平凡的心態(tài)面對(duì)生活和自己的人生選擇。
總之，音樂與影視作為兩種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和情感共振深入人心。作為觀眾與參與者，我們不僅能夠從中獲得愉悅、感動(dòng)和啟示，也能夠增進(jìn)人與人之間的溝通與理解。音樂與影視的魅力不僅限于娛樂領(lǐng)域，更體現(xiàn)著對(duì)人類情感共通的理解與表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)傳播與文化傳承的意義。希望在將來的音樂與影視創(chuàng)作中，我們能夠更加深入地發(fā)掘其潛力與價(jià)值，創(chuàng)作出更多充滿藝術(shù)魅力的作品。
音樂與影視說課稿篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂。
2、通過對(duì)本節(jié)課所接觸的音樂進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參和討論相關(guān)話題。
3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂并能簡(jiǎn)述出音畫“對(duì)位”及“同步”的表現(xiàn)手法和涵義。
4、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M(jìn)行配樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：影視音樂在影視中的作用及表現(xiàn)形式。
2、難點(diǎn)：理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)影視方面的音樂作品和相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程。
1、對(duì)比導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1）老師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請(qǐng)你談?wù)動(dòng)^看后的感受。
2）觀看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。
3）學(xué)生對(duì)所觀看的電影片段展開討論并表達(dá)自己或小組的感受。
4）通過三遍的觀看，學(xué)生討論音樂在電影藝術(shù)中的地位和音樂與電影的關(guān)系（師生討論與交流）。
5）教師小結(jié)：從剛才的欣賞過程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂在現(xiàn)代電影中是必不可少的藝術(shù)成分，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來探討音樂在電影中的作用。設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過無聲與有聲的對(duì)比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對(duì)比，使學(xué)生很直觀地體會(huì)到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題——音樂與影視。導(dǎo)入部分學(xué)生很有興趣，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。
2、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：場(chǎng)景音樂電影《加勒比海盜》。
1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《加勒比海盜》的場(chǎng)景一和場(chǎng)景二，思考與對(duì)比這兩個(gè)場(chǎng)景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現(xiàn)特定內(nèi)容的？（課件演示）。
2）學(xué)生交流與探討，教師小結(jié)。（音畫同步問題）設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素特征上來分析《加勒比海盜》中打斗場(chǎng)景的配樂；也可讓學(xué)生練習(xí)其基本節(jié)奏型并配合畫面場(chǎng)景活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術(shù)語。學(xué)生在觀看《加勒比海盜》海盜們海戰(zhàn)時(shí)非常激動(dòng)，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是西洋樂器中以銅管樂器和打擊樂器為主。
3、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：主題音樂電影《加勒比海盜》（主題音樂)1）教師介紹電影《加勒比海盜》的相關(guān)背景。（課件演示）。
2）出示主題音樂的鋼琴曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。
3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)的片段）。設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
引導(dǎo)學(xué)生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進(jìn)一步體會(huì)這段音樂主題旋律的特色，以加深對(duì)音樂作品的理解。學(xué)生在整個(gè)欣賞過程中非常投入，大部分同學(xué)被音樂所感染。
4、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：背景音樂電影：《辛德勒的名單》（童聲合唱)1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場(chǎng)景）后，給學(xué)生提供三段音樂，讓學(xué)生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調(diào)，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節(jié)奏簡(jiǎn)單的童聲合唱）。
2）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生相互交流選擇音樂的理由。3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對(duì)比的第三段音樂——童聲合唱。讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用?4）教師總結(jié)：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對(duì)位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對(duì)比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對(duì)位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨(dú)特魅力。學(xué)生在觀看《辛德勒的名單》片段時(shí)很投入，在選擇配樂的問題上，學(xué)生認(rèn)為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭(zhēng)論，課堂氣氛活躍。教師對(duì)這三種不同的看法都給予了肯定，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂的理解都有自己的看法。
5、活動(dòng)與探究請(qǐng)為畫面配樂：
出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導(dǎo)讓學(xué)生分組討論，每組選派一名代表上臺(tái)交流。（課件演示）設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過學(xué)生對(duì)自己所配的音樂加以評(píng)論，可進(jìn)一步加深體會(huì)電影音樂的作用。學(xué)生各抒己見，氣氛活躍。
五、成效與反思：
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計(jì)、教學(xué)上的考慮比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在總結(jié)影視音樂的特性和表現(xiàn)方式、分析主題音樂的旋律、配器、調(diào)式、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，我應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上再下一些功夫和時(shí)間，從而更加突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
音樂與影視說課稿篇七
音樂與影視心得體會(huì)影視作為一種主流媒體，已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。而音樂作為一種藝術(shù)形式，早就和影視緊密結(jié)合，成為影片的靈魂。本文將從影視中的音樂魅力、音樂與情感共鳴、音樂的表達(dá)力、音樂的時(shí)尚引領(lǐng)、音樂的傳播力等五個(gè)方面展開討論，以期更好地理解音樂與影視的關(guān)系。
首先，音樂在影視中扮演著非常重要的角色。在電影、電視劇中，音樂通過對(duì)劇情、人物情緒的表達(dá)，能夠?qū)⒂捌那楦猩A到一個(gè)新的高度，使觀眾更加投入。比如，當(dāng)主人公面對(duì)挫折時(shí)，悲傷的琴聲會(huì)讓觀眾感同身受；當(dāng)主人公取得成功時(shí)，歡快的音樂會(huì)讓觀眾跟隨節(jié)奏一起歡慶。音樂的存在不僅增加了觀眾的參與感，也讓影片更加豐滿，有力地傳遞了導(dǎo)演要表達(dá)的思想和情感。
其次，音樂與影視能夠產(chǎn)生情感共鳴。音樂具有一種獨(dú)特的能力，能夠引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴。當(dāng)觀看一部感人的電影或電視劇時(shí)，隨著音樂的響起，我們往往會(huì)感到自己的情緒被激起。比如，當(dāng)主人公面臨生死考驗(yàn)時(shí)，配以激昂的樂曲，觀眾會(huì)感到緊張和興奮；當(dāng)主人公經(jīng)歷了重大轉(zhuǎn)變時(shí)，配以柔美的旋律，觀眾會(huì)感到動(dòng)容和感動(dòng)。音樂和影視的共同作用，使得觀眾在視聽之間得到了一種更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
第三，音樂具有極高的表達(dá)力。不同的音樂風(fēng)格代表了不同的情緒，可以通過音樂來傳達(dá)復(fù)雜的情感和思想。在影視中，音樂的表達(dá)力得到了充分的發(fā)揮。通過不同的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和和聲，音樂能夠創(chuàng)造出各種不同的氛圍和情感。比如，在恐怖片中，懸念感十足的音樂會(huì)讓觀眾的心跳加速；在動(dòng)作片中，激烈的音樂會(huì)增強(qiáng)觀眾的緊張感。音樂通過獨(dú)特的方式，使得影片的情緒更加深刻，觀眾更加投入。
第四，音樂在影視中具有時(shí)尚引領(lǐng)的作用。影視作為一種流行文化的代表，常常反映了當(dāng)下社會(huì)的風(fēng)尚和潮流。其中的音樂更是起到了引領(lǐng)潮流的作用。一首熱門的電影主題曲或者電視劇片尾曲，往往可以成為當(dāng)期的流行歌曲，席卷全國(guó)。不僅如此，在影視中流行的音樂風(fēng)格、音樂形式也會(huì)影響到年輕一代的音樂口味和審美觀。因此，音樂在影視中的時(shí)尚引領(lǐng)作用不容忽視。
最后，音樂在影視中具有極強(qiáng)的傳播力。當(dāng)一部影片的音樂贏得觀眾的贊賞和喜愛時(shí)，往往會(huì)成為該影片的代表之一。觀眾在回憶起影片的時(shí)候，往往會(huì)先想起那首經(jīng)典的主題曲或者插曲。這種音樂的傳播力不僅使得觀眾更加容易記住影片，也使得影片在市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。而且，這些經(jīng)典的音樂作品會(huì)因?yàn)橛捌男麄鞫M(jìn)一步傳播，從而為音樂人帶來巨大的聲譽(yù)和商業(yè)價(jià)值。
綜上所述，音樂與影視之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂通過在影視中的應(yīng)用，為影片增色添彩，使觀眾更加投入；音樂通過共鳴觸動(dòng)人們的情感，使觀眾得到更加深刻的情感體驗(yàn)；音樂通過表達(dá)力和時(shí)尚引領(lǐng)作用，使影視更加精彩和引人注目；音樂通過其傳播力，使影片更容易留下深刻的印象。綜合這些方面，音樂與影視的關(guān)系無疑是密不可分的。
音樂與影視說課稿篇八
高一年級(jí)。
音樂鑒賞。
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對(duì)影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
一、導(dǎo)入。
觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍的區(qū)別。
讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時(shí)期。
2、起飛時(shí)期。
3、專業(yè)化時(shí)期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
互動(dòng)環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
（一）、影視歌曲。
1、主題歌——《泰坦尼克號(hào)》。
劇情簡(jiǎn)介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號(hào)》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實(shí)海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于2009年上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克號(hào)》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲——《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡(jiǎn)介：（加強(qiáng)對(duì)音樂的理解）。
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場(chǎng)景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會(huì)上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾garde這首華麗而高貴動(dòng)人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對(duì)位和聲的表現(xiàn)。兩個(gè)部分那種前后矛盾而又錯(cuò)落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測(cè)驗(yàn)。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
1、塑造人物形象。
2、推動(dòng)劇情的發(fā)展。
3、渲染氣氛。
音樂與影視說課稿篇九
xx。
音樂與影視。
內(nèi)容：
1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊(duì)》中鬼子進(jìn)村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
重點(diǎn)：對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)。
難點(diǎn)：《mongdong》現(xiàn)代派音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)。
vcd機(jī)、投影機(jī)及相關(guān)vcd片投影材料，錄音機(jī)磁帶。
(一)導(dǎo)入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)電視畫面起什么作用。(導(dǎo)入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會(huì)有許多令同學(xué)們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時(shí)觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個(gè)時(shí)代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進(jìn)村音樂”)。
(二)《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段問題：
(1)聽后的感受。
(2)為何會(huì)有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢(shì)、強(qiáng)力度、進(jìn)行曲風(fēng)格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進(jìn)村音樂的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂與畫面的關(guān)系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會(huì)怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請(qǐng)唱唱，試試，想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對(duì)生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設(shè)計(jì)：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會(huì)產(chǎn)生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會(huì)知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機(jī)播放樂曲abc三段初步感受問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關(guān)知識(shí)介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風(fēng)格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內(nèi)樂及其特點(diǎn)。
3、結(jié)合以上知識(shí)欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會(huì)配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結(jié)合完整欣賞。
結(jié)束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就?huì)生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
音樂與影視說課稿篇十
（一）充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)單一枯燥，通常情況下，音樂教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學(xué)的興起使得音樂教學(xué)更加豐富，也大大提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師在對(duì)一些抽象、枯燥的定義和知識(shí)點(diǎn)以及一些難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以借助多媒體設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視音樂播放出來，從影視音樂中抽取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生從具體的實(shí)例中理解和掌握音樂知識(shí)，同時(shí)也有效利用了多媒體信息技術(shù)。除此之外，教師還可以為學(xué)生下載更多的影視音樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
（二）將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中。
影視音樂是一項(xiàng)綜合藝術(shù)，已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)還是娛樂中，它都占據(jù)著重要地位。所以在這種時(shí)態(tài)下，音樂教師也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中，使其作為一種教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)的順利開展。融入影視音樂的.音樂教學(xué)會(huì)更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也更容易理解學(xué)習(xí)過程中一些難以理解的知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，影視音樂能夠讓音樂教學(xué)變得更加感性，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，人們可以通過欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進(jìn)而自我描繪音樂作品所塑造的藝術(shù)形象，同時(shí)還能對(duì)創(chuàng)作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵加以體會(huì)。而且對(duì)于人們來說，欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對(duì)于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的，但是對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，想要透徹地了解一部音樂作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力又是一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此可以在一定程度上通過影視音樂來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學(xué)變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對(duì)于音樂學(xué)習(xí)者來說，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂聽記來對(duì)學(xué)生的音樂感覺進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學(xué)效果更加顯著，就可以對(duì)影視音樂加以充分利用。也就是說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生在一定的記憶基礎(chǔ)上對(duì)一首旋律進(jìn)行聽記，如果需要聽記的旋律比較陌生，那么學(xué)生聽起來就會(huì)很費(fèi)力，但是教師如果為學(xué)生提供一首耳熟能詳?shù)挠耙曋黝}曲或者插曲，學(xué)生更容易投入到聽記的氛圍中，同時(shí)也能夠更輕松地完成聽記，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時(shí)候，因?yàn)槟X海中不由自主地浮現(xiàn)影視作品的相關(guān)畫面，這樣學(xué)生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺，從而讓自身的演唱帶有強(qiáng)烈的感情。其次，通過影視音樂導(dǎo)入聲樂的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)于音樂來說，聲樂更優(yōu)于樂器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以多收錄一些經(jīng)典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳?shù)?，即使?jīng)過時(shí)代的變遷，仍然經(jīng)久不衰，這就說明它們具有頑強(qiáng)的生命力。尤其是一些經(jīng)典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學(xué)生的回憶，這樣更容易學(xué)習(xí)和演唱。就比如《我愛你，中國(guó)》這一首影視曲目，該首音樂作品可以說是有一段歷史的，對(duì)于當(dāng)前喜愛流行歌曲的學(xué)生來說，這一時(shí)期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當(dāng)前的人們喜愛，這是因?yàn)殡娪皟?nèi)容帶給人們感動(dòng)，喚起了學(xué)生心中的愛國(guó)情懷。這樣的影視音樂引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，進(jìn)而使得他們投入到聲樂學(xué)習(xí)中。
二、結(jié)語。
總而言之，影視音樂是音樂文化的一部分，它所具有的強(qiáng)烈吸引力和感染力，使其成為音樂教學(xué)中很好的一種教學(xué)方法。在音樂教學(xué)中，教師可以利用影視音樂使教學(xué)變得更加輕松，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。
音樂與影視說課稿篇十一
1.豐富多彩的影視音樂。2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)。
2.初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過程。
1.豐富多彩的影視音樂欣賞:播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。
3、再次播放有關(guān)音樂,請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的.劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習(xí):再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。
5、拓展練習(xí):交流展示自己了解的影視音樂。
2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
(1)教師簡(jiǎn)要介紹。
(2)播放錄音(或電影畫面),教師范唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜,注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學(xué)唱其余兩段歌詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》,電影《英雄》音樂選段。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂的意義和作用。
3.通過音樂小編輯,進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力,能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用,并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》。
(1)聆聽音樂,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(2)教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂,介紹《大宅門》劇情。
(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
(5)教師總結(jié)。
3.欣賞《風(fēng)》。
(1)聆聽音樂,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(2)教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂,介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
(5)與《迎春》《紙風(fēng)車》相比,這三段配樂有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結(jié)。
音樂與影視說課稿篇十二
影視音樂作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質(zhì)，影視音樂的節(jié)奏一定會(huì)受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學(xué)者的觀念里，整個(gè)影視聲音就像是具體音樂，也就是其他聲音就是音樂的組成部分，從而可以把整個(gè)影視聲音作為特殊的音樂來認(rèn)識(shí)。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點(diǎn)，但音樂與其他聲134第4期音之間的緊密關(guān)系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設(shè)計(jì)中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強(qiáng)，而影視音樂卻具有較大的主觀性和隨機(jī)性。作為一個(gè)獨(dú)立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術(shù)性和主觀能動(dòng)性，而其中重要的一個(gè)技術(shù)性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來分析音樂與人聲、自然聲形成的復(fù)合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂與人聲的復(fù)合節(jié)奏。
在有對(duì)白的情節(jié)中，人聲與音樂的的結(jié)合主要是縱向結(jié)合，它們結(jié)合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個(gè)類型：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。在這里，我們不太可能也沒有必要像多聲部音樂一樣去量化分析兩個(gè)聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現(xiàn)出來的節(jié)奏特征進(jìn)行分析。在某些節(jié)奏點(diǎn)上，有時(shí)甚至可以用主觀與客觀結(jié)合的方法進(jìn)行分析。從多聲部音樂的節(jié)奏特征來看，對(duì)應(yīng)性節(jié)奏基本上不改變?cè)瓉淼墓?jié)奏特征，但可以起到豐富和加強(qiáng)的作用。這在影視音樂與人聲的結(jié)合中是一樣的，比如快速的人聲對(duì)白與快速節(jié)奏的音樂的結(jié)合。在影視作品中，音樂會(huì)加強(qiáng)對(duì)白的節(jié)奏，同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)語言的情感性。節(jié)奏的對(duì)比就是一個(gè)節(jié)奏層為快速，另一個(gè)節(jié)奏層為慢速。從理論上來說，快慢速節(jié)奏的結(jié)合就是互相綜合。如慢速的人聲對(duì)白與快速的音樂結(jié)合時(shí)，人聲的速度感增強(qiáng)，同時(shí)情感性增強(qiáng)。而快速的人聲與慢速的音樂結(jié)合時(shí)，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來的另一種情況就是節(jié)奏對(duì)比打破了視聽聯(lián)覺的習(xí)慣，音樂節(jié)奏成為前景，視聽感官感受削弱，思想情感增強(qiáng)。音樂與人聲的互補(bǔ)就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結(jié)合起來就是一個(gè)復(fù)合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動(dòng)力性更強(qiáng)，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進(jìn)行，同時(shí)音樂的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進(jìn)行，那么人聲與音樂就會(huì)在縱向上形成快慢結(jié)合，但在橫向上卻會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的聲音的復(fù)合節(jié)奏。音樂與人聲形成的復(fù)合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對(duì)于我們?cè)诮o影片進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)時(shí)，特別是為一個(gè)有對(duì)白的情節(jié)配樂時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注其他聲音在音樂節(jié)奏中的參與。比如有時(shí)為了聲音節(jié)奏的表現(xiàn)，我們會(huì)重新設(shè)計(jì)音樂的節(jié)奏。又如音樂可以參與復(fù)合節(jié)奏，但要考慮人聲的內(nèi)容的表現(xiàn)。明顯的音樂節(jié)奏會(huì)影響語言內(nèi)容的表達(dá)，所以特別在語言內(nèi)容非常重要的地方，我們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是，要么音樂在聲場(chǎng)中置于背景，而語言為前景；要么把音樂的節(jié)奏動(dòng)力弱化。
（二）音樂與自然聲的復(fù)合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時(shí)候會(huì)受到情節(jié)內(nèi)容與畫面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對(duì)于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當(dāng)它與音樂結(jié)合時(shí)，人們會(huì)不自覺的讓它參與到音樂的節(jié)奏中。我們拋開自然聲的寫實(shí)以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來分析它與音樂結(jié)合的復(fù)合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂的復(fù)合節(jié)奏同樣存在對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂的結(jié)合就是節(jié)奏的對(duì)應(yīng)；密集的槍聲的快節(jié)奏與長(zhǎng)音旋律的慢節(jié)奏的結(jié)合就是對(duì)比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂重音形成的一個(gè)以自然音為重音開始的音響片段就是節(jié)奏的互相補(bǔ)充。這里有一點(diǎn)特別值得我們關(guān)注，因?yàn)槿寺暤谋硪庑源笥谒墓?jié)奏性特征，所以它參與音樂的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂的結(jié)合時(shí)與人聲不一樣的是它參與音樂節(jié)奏的傾向性大大增強(qiáng)。此時(shí)如果自然聲與音樂在縱向復(fù)合節(jié)奏上不能體現(xiàn)節(jié)奏的一致性的話，就會(huì)形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時(shí)的表現(xiàn)需要的話，一般在聲場(chǎng)上采用音樂成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設(shè)計(jì)，或者讓音樂的節(jié)奏動(dòng)力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實(shí)和表情功能。
二、影視音樂節(jié)奏與畫面節(jié)奏形成的復(fù)合的聲畫節(jié)奏。
（一）影視畫面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂的節(jié)奏理論中，發(fā)音點(diǎn)、時(shí)值與停頓是節(jié)奏構(gòu)成的三個(gè)必不可少的要素。這可以認(rèn)為是音符的一次運(yùn)動(dòng)或一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，而多次運(yùn)動(dòng)或多個(gè)節(jié)奏點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。這種神經(jīng)反射的時(shí)間間隔存在于聽覺神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)聲音的反應(yīng)中以及其他所有的感覺系統(tǒng)中，如視覺對(duì)對(duì)象活動(dòng)的反應(yīng)所具有的時(shí)間間隔形成會(huì)構(gòu)成視覺的節(jié)奏體驗(yàn)。用音樂的節(jié)奏觀念，我們就可以來理解影視畫面要素中剪輯、鏡頭、畫內(nèi)信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構(gòu)成要素中，一個(gè)鏡頭的第一幀可以認(rèn)為是發(fā)音點(diǎn)，持續(xù)時(shí)間可以認(rèn)為是時(shí)值，最后一幀可以認(rèn)為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運(yùn)動(dòng)的開始，持續(xù)和結(jié)束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過程。而畫內(nèi)信息主要是人和物的運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏也就是人和物的運(yùn)動(dòng)的開始，持續(xù)和結(jié)束。
（二）聲畫節(jié)奏觀念。
影視音樂作為一種特殊的音樂形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會(huì)受到畫面節(jié)奏的影響。也就是說，影視音樂可以與畫面結(jié)合形成影視聲畫節(jié)奏。在無聲電影時(shí)期，音樂被認(rèn)為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂性和滿足人們的視聽習(xí)慣。當(dāng)然后來人們努力使音樂與電影協(xié)調(diào)一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時(shí)候音樂與畫面在節(jié)奏上基本沒有什么聯(lián)系。在有聲電影時(shí)期，音樂成為畫面的附屬，畫面的運(yùn)動(dòng)和節(jié)奏許多時(shí)候會(huì)配上相應(yīng)節(jié)奏的音樂，這種方式被稱為按動(dòng)作配樂，也叫米老鼠式編曲。當(dāng)今時(shí)代，影視音樂成為影視藝術(shù)視聽要素中重要的組成部分，音樂不是單純的附屬要素，而是有機(jī)的成分，音樂積極的參與敘事，表情以及運(yùn)動(dòng)。在參與運(yùn)動(dòng)的過程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫面結(jié)合所形成的聲畫節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個(gè)從單一要素結(jié)合到多種要素復(fù)合的過程，也是一個(gè)從偶然、隨機(jī)到主觀、互動(dòng)的的過程。影視作品中畫面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在實(shí)際作品中，它們有時(shí)也有主次或前景背景之分。如某些畫面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構(gòu)成，而有的畫面節(jié)奏主要由鏡頭運(yùn)動(dòng)節(jié)奏構(gòu)成。一般情況下誰的節(jié)奏速度快，誰就是主要節(jié)奏層次或者說是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)時(shí)，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂與畫面的聲畫復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂、人聲和自然聲的節(jié)奏關(guān)系一樣，影視音樂與畫面的復(fù)合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。三種聲畫節(jié)奏形態(tài)體現(xiàn)不同的聲畫節(jié)奏表現(xiàn)特征。聲畫節(jié)奏對(duì)應(yīng)就是音樂與相同節(jié)奏速度的畫面剪輯、運(yùn)動(dòng)、信息節(jié)奏的'結(jié)合而形成的聲畫復(fù)合節(jié)奏。當(dāng)影視畫面的節(jié)奏較快而此時(shí)音樂的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對(duì)應(yīng)性節(jié)奏。節(jié)奏對(duì)應(yīng)時(shí)，聲畫節(jié)奏又可能出現(xiàn)兩種狀態(tài)，如以畫面節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏和以音樂節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏。以畫面節(jié)奏為前景時(shí)，畫面內(nèi)容的重要性被突出，內(nèi)部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂節(jié)奏為前景時(shí)，視聽感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當(dāng)然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關(guān)系而是音樂的節(jié)奏點(diǎn)與畫面的節(jié)奏點(diǎn)形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點(diǎn)，節(jié)奏重音的動(dòng)力性會(huì)大大增強(qiáng)。對(duì)比性節(jié)奏就是音樂的節(jié)奏速度與畫面節(jié)奏的速度形成對(duì)比，也就是一個(gè)節(jié)奏層次的速度快而另一個(gè)節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會(huì)形成節(jié)奏動(dòng)力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂節(jié)奏結(jié)合時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部畫面節(jié)奏減弱，內(nèi)部心理情感節(jié)奏感增強(qiáng)。由于視聽節(jié)奏的不一致而使人們會(huì)去主動(dòng)感受外部畫面節(jié)奏之外的內(nèi)部情節(jié)節(jié)奏。而當(dāng)畫面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂為快速節(jié)奏時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部視聽節(jié)奏感增強(qiáng)?；パa(bǔ)性節(jié)奏實(shí)際上就是畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏兩者的節(jié)奏點(diǎn)互相補(bǔ)充。如剪輯節(jié)奏為慢速時(shí)縱向上音樂節(jié)奏為快速，橫向上當(dāng)音樂節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r(shí)此時(shí)縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁佟；パa(bǔ)節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變。互補(bǔ)節(jié)奏有兩個(gè)方面值得我們關(guān)注，如由于要素的增加，它的聲畫節(jié)奏動(dòng)力被加強(qiáng)；還有就是在情節(jié)中聲音和畫面互相加強(qiáng)而互不干擾。如在音樂與人聲的互補(bǔ)節(jié)奏中，音樂與人聲的相繼出現(xiàn)可以使人聲表達(dá)的信息內(nèi)容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂與其他聲音和畫面形成的復(fù)合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂會(huì)與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關(guān)系，同時(shí)也會(huì)與影視畫面的剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫內(nèi)信息形成聲畫節(jié)奏關(guān)系。人聲和自然聲或同時(shí)與音樂進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合，或者以某要素為前景與音樂復(fù)合。而影視畫面中的剪輯、鏡頭和畫內(nèi)信息也會(huì)同時(shí)與音樂進(jìn)行節(jié)奏的結(jié)合，或以其中某一個(gè)要素為前景與音樂結(jié)合。對(duì)于聲音和畫面兩大要素來說，有時(shí)也會(huì)以聲音或畫面為前景與音樂結(jié)合形成節(jié)奏關(guān)系。在這些關(guān)系中有三個(gè)主要的節(jié)奏形態(tài)如對(duì)應(yīng)性、對(duì)比性和互補(bǔ)性，而不同要素的節(jié)奏的結(jié)合形成的復(fù)合的聲聲或聲畫節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術(shù)特征有不同的視聽表現(xiàn)作用。影視音樂的這些節(jié)奏藝術(shù)觀念對(duì)于影視音樂的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義。
音樂與影視說課稿篇十三
[摘要]影視是藝術(shù)與現(xiàn)代科技相融合的產(chǎn)物，它綜合了文學(xué)、音樂表演、繪畫藝術(shù)等很多藝術(shù)種類，不但是聽覺而且還是視覺的藝術(shù)。影視音樂伴隨影視藝術(shù)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，它是影視藝術(shù)的很重要的表現(xiàn)手法，影視音樂與畫面很完美地融合為一體，展現(xiàn)出影視劇的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和美學(xué)賞析原則。影視音樂是影視藝術(shù)的極其重要的一部分，是影視藝術(shù)語言不可或缺的載體，在影視藝術(shù)中有很多種藝術(shù)之功能。
[關(guān)鍵詞]影視音樂；藝術(shù)功能；影視藝術(shù)。
影視之中的音樂，是影視藝術(shù)中的一個(gè)重要元素。當(dāng)前所有影視之中，就找不到一部沒有音樂的影視劇。很多大獲成功的影視劇若沒有音樂襯托，它的藝術(shù)感染力肯定會(huì)大大減弱。影視音樂與影視畫面完美地融合為一體，展現(xiàn)出影視劇的藝術(shù)結(jié)構(gòu)與美學(xué)賞析原則。影視音樂不但有音樂的共同點(diǎn)，還有其本身的特殊性，對(duì)當(dāng)今民眾的社會(huì)文化生活有很重要影響，在影視中有極其重要的藝術(shù)價(jià)值，此種藝術(shù)作用大都表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。
一、烘托背景氛圍。
音樂能給影視的部分或者全部創(chuàng)造出某種特殊的氛圍基調(diào)，進(jìn)而強(qiáng)化視覺感官功效，強(qiáng)化影視畫面之感染力。此種音樂不只是簡(jiǎn)要反復(fù)影視畫面的內(nèi)容，而且全身心地給影視創(chuàng)造某種氣氛。此種烘托氛圍的背景音樂對(duì)提升影視劇的藝術(shù)感染力有極其重要的作用。此種音樂的烘托功能，包含有烘托環(huán)境氛圍、烘托時(shí)代氣息、烘托地域色彩、烘托民族特征等方面。
（一）烘托環(huán)境氛圍。
音樂可給整部影視劇烘托某種整體的環(huán)境氛圍。比如影片《城南舊事》。該影片通過小英子的眼睛見到社會(huì)上的一切來展現(xiàn)20世紀(jì)20年代京城南部的社會(huì)風(fēng)貌，表現(xiàn)了作者林海音由這些小事的記憶中引發(fā)的一種“離我遠(yuǎn)去”的憂郁情感與思鄉(xiāng)之情感。作曲家呂其明按照這部影片的基調(diào)，選取20年代風(fēng)行一時(shí)的校園歌曲《送別》給此部電影音樂做主旋律，且運(yùn)用不常用的配器，僅僅用了弦樂隊(duì)與抱笙等一些極具民族特色的樂器，用極其簡(jiǎn)單明了洗練的音樂語言，給整部電影烘托了某種無比惆悵的依依惜別之情感。音樂也能給影視劇的某一部分烘托創(chuàng)造氛圍。給一部電影中的一個(gè)場(chǎng)景創(chuàng)造某種特殊環(huán)境的氛圍：是熱鬧或是寂靜，是繁榮或是極度蕭條，是嚴(yán)肅或是激情四射，等等。
（二）烘托時(shí)代氣息。
每一時(shí)期的音樂，不管是其內(nèi)容、樂調(diào)、表演方式還是風(fēng)行的樂器都有一定程度的不同。影視音樂可按照影視劇的社會(huì)背景，選取當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的曲子或歌曲當(dāng)做影視劇的主題音樂。與此同時(shí)，也可使用此種音樂為影視劇創(chuàng)造背景氛圍，來起到烘托影視劇時(shí)代氣息的作用。比如，展現(xiàn)中國(guó)古代著名水利專家李冰修建都江堰的電影《李冰》，就采用了中國(guó)古代名曲《梅花三弄》，很好地表現(xiàn)了一種古時(shí)氛圍。展現(xiàn)新中國(guó)建立之初的電影，經(jīng)常應(yīng)用《解放區(qū)的天是明朗的天》等音樂作主旋律。這些音樂都很好地展現(xiàn)了電影的時(shí)代印記。
（三）烘托地域色彩。
影視音樂按照影視劇故事所發(fā)生的地方，選取極具地方特色的小曲、地方戲曲和曲藝的音樂，就可給影視劇創(chuàng)作烘托出某種地域色彩。電影《紅旗譜》由瞿希賢作曲，說的是上世紀(jì)30年代河北省淖沱河流域人們反抗地主壓迫的斗爭(zhēng)故事。音樂就采用了河北地方特色的音樂——河北梆子當(dāng)做創(chuàng)作素材，凸顯板胡、嗩吶等極具河北特點(diǎn)的民族樂器，極具慷慨激昂粗獷豪邁的音樂特色，也說明故事發(fā)生是在河北一帶。至于外國(guó)的電影，它們音樂的地方性也特別顯著。比如人們熟知的印度、俄羅斯等國(guó)的'電影，其音樂都具有明顯的自己國(guó)家的地方特點(diǎn)。
（四）烘托民族特征。
影視音樂按照影視劇所展現(xiàn)的各個(gè)民族，采用各個(gè)民族的音樂，也給影視劇烘托了民族特征。彥克作曲的展現(xiàn)藏族地區(qū)人民翻身當(dāng)家做主人的電影《農(nóng)奴》，選取極富藏族民族特征的音樂，由女高音歌唱家才旦卓瑪表演里面的電影主題曲，讓電影的藏族地方特征尤為突出。電影中《冰山上的來客》用新疆地區(qū)民族歌曲的音樂旋律來創(chuàng)作的主題歌曲，烘托了故事發(fā)生地——塔吉克族居住區(qū)民族的風(fēng)土人情。
二、描繪人物內(nèi)心世界。
音樂能通過特殊的方法來展現(xiàn)人類的豐富繁雜的情感世界。音樂最大的優(yōu)點(diǎn)，就是能在很大程度上展現(xiàn)人內(nèi)在的心靈體會(huì)和豐富多變的情感世界。在一部影視劇之中，有時(shí)一個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)的是人物角色的某種情感：或是高興、歡樂，或是苦難、傷感，或是恐懼、害怕，或是放松、歡愉等。影視音樂最拿手的就是展示人物角色的內(nèi)心情感，表現(xiàn)畫面上不能直接表達(dá)的人物繁雜的心理活動(dòng)。影視劇借用音樂的目的，是運(yùn)用音樂強(qiáng)化影視劇的情感色彩，進(jìn)而達(dá)到整部影視劇和人們情感的融合。要有此種作用的音樂，在影視劇中的表達(dá)形式多種多樣：或是影視畫面中音樂，或是影視畫面之外音樂；或是歌曲，或是樂曲。
（一）用影視畫面中音樂的表現(xiàn)形式展現(xiàn)。
電影《甲午風(fēng)云》里鄧世昌用其彈奏的中國(guó)古典名曲《十面埋伏》來發(fā)泄內(nèi)心的憤慨之情，這是影視音樂這種用聲抒發(fā)情感的典型例子。這部分慷慨激昂悲壯的琵琶名曲，用影視畫面中音樂的表現(xiàn)形式抒發(fā)了主人公內(nèi)心悲壯的情感，展現(xiàn)了鄧世昌對(duì)國(guó)家危亡的擔(dān)憂以及誓死和入侵者進(jìn)行戰(zhàn)斗的無畏之氣概。
（二）用影視畫面之外音樂的表現(xiàn)形式展現(xiàn)。
電影《紅高粱》里貼窗戶花那部分：釀酒坊的當(dāng)家人、身患麻風(fēng)的李掌柜死了以后，九兒和伙計(jì)們將李大頭使用過的東西全部燒掉埋掉，還用高粱酒往地上連續(xù)潑了三次，來去火消毒。九兒將她的住所也再次刷新一遍，所蓋被褥換新的。這時(shí)電影畫面上，上身穿紅衣服的九兒在新?lián)Q的窗戶上小心地貼著漂亮的窗花，臉上露出從沒有過的歡愉，好似這次才做了一回新娘。烘托這個(gè)畫面的音樂，是一小段溫柔、優(yōu)美動(dòng)聽而又含蓄的嗩吶小曲，這部分畫外音樂給這個(gè)場(chǎng)景烘托了一種歡愉、祥和的氛圍。
三、連續(xù)的電影鏡頭。
在影視劇中，音樂有的時(shí)候猶如一個(gè)鏈條，將很多散開的、跳躍的影視鏡頭連接在一起，這乃是人們說的音樂的鏈接作用。因?yàn)橐徊坑耙晞〉臅r(shí)間不長(zhǎng)，若將那些較短的鏡頭都仔細(xì)地講述清楚，需要太多的篇幅。然而音樂是不會(huì)多占據(jù)空間的，音樂將這么多看起來沒有聯(lián)系的鏡頭鏈接起來，讓它們變成一個(gè)整體，這是影視音樂獨(dú)特魅力的地方。比如在電影《鳳凰琴》里“升旗”一場(chǎng)景就由十多個(gè)不同鏡頭構(gòu)成：里面有全景鏡頭在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下升國(guó)旗；有中景鏡頭兩位教師吹口琴、吹笛子，校長(zhǎng)手拉升旗繩；還有其中全景鏡頭王老師在學(xué)生們的后面仰望升起的五星紅旗；有個(gè)五星紅旗飄揚(yáng)的特寫鏡頭等。編導(dǎo)在這時(shí)運(yùn)用笛子、口琴奏響國(guó)歌，讓十幾個(gè)不一樣鏡頭有機(jī)融合在一起，這個(gè)設(shè)計(jì)極其巧妙、特別真實(shí)，效果也特別好。音樂在這里起的鏈接作用尤為顯著。
四、發(fā)揮影視評(píng)價(jià)的作用。
發(fā)揮影視音樂的評(píng)價(jià)作用，比如稱頌、同情、痛訴、悼念等作用。在影視中盡管有的時(shí)候能運(yùn)用像戲劇旁白的畫面之外的音樂形式作評(píng)價(jià)，可此種方式若使用不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)生硬之感，然而用音樂來評(píng)價(jià)則是很好的方法。音樂在時(shí)間的行進(jìn)中對(duì)人們的聽覺起作用，當(dāng)人們?nèi)褙炞⑿蕾p畫面上展現(xiàn)的人和事時(shí)，音樂的評(píng)價(jià)作用也許不會(huì)被人們感覺到，可恰好是這沒被感知的音樂，增強(qiáng)了畫面的感官效果，給人們極強(qiáng)感染力。電影《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》結(jié)尾時(shí)，中國(guó)軍隊(duì)在臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中戰(zhàn)勝敵人，消滅了大量日本人，但也付出了巨大代價(jià)，這時(shí)，有一幕讓觀眾肅然起敬的場(chǎng)景：城墻上都是戰(zhàn)死的中國(guó)軍隊(duì)的尸體，有的躺著，有的掛在墻上，但被戰(zhàn)火燒爛的中國(guó)旗幟依然飄揚(yáng)在城上；在墻下卻到處都是日軍的尸體，襯托這莊嚴(yán)、悲壯的場(chǎng)景，是讓人感動(dòng)且倍感親切的音樂，聲音有點(diǎn)弱的小號(hào)多次吹出《義勇軍進(jìn)行曲》的動(dòng)因：音樂是在贊頌的角度，稱頌中國(guó)老百姓無畏犧牲，奮勇打擊日本帝國(guó)主義的勇敢的民族精神；正是中國(guó)軍隊(duì)在這場(chǎng)戰(zhàn)役中用他們血肉之軀擋住了日本侵略者，構(gòu)筑堅(jiān)固的鋼鐵長(zhǎng)城?？吹竭@種莊嚴(yán)、悲壯的場(chǎng)景，觀眾很難用言語來表達(dá)他們的情感，而這時(shí)用的音樂卻遠(yuǎn)勝言語。
五、進(jìn)一步深化影視主題。
每部影視劇都有其要展現(xiàn)的主題。比如電影《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》展現(xiàn)的是中國(guó)人民反擊日本侵略者，為中華民族獨(dú)立的奮勇殺敵之精神；電影《留村察看》展現(xiàn)的卻是新社會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨員不計(jì)個(gè)人得與失，帶領(lǐng)窮困地區(qū)人們擺脫窮苦的較高思想品位。影視劇中的所有藝術(shù)素材，比如導(dǎo)演、表演、攝影、美工等都跟隨主題思想在施展各自不一樣的作用。影視音樂則運(yùn)用音樂這一形式為深化影視的主題思想發(fā)揮它特有的功能。在很多中國(guó)的影視音樂里，很多都采用“主題歌曲”來總結(jié)一部影視劇主題思想。著名音樂家聶耳、冼星海等人在30年代就創(chuàng)作了很多電影歌曲，比如《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》等。中華人民共和國(guó)成立之后，又出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的電影歌曲，比如《送戰(zhàn)友》等，這些歌曲和電影內(nèi)容密切融合為一體，有凸顯電影主題的功效。
影視歌曲不但有能進(jìn)一步深化影視劇主題的功用，影視樂曲一樣能有相同功用，且比采用歌曲的機(jī)會(huì)多。此種用來表達(dá)影視主題、概括影視劇主要情感或描繪主角個(gè)性的樂曲，一般叫做主題音樂。主題音樂是影視劇音樂的中心，是整部片子音樂向前發(fā)展的根本。在一部影視劇中，常常在最重要的時(shí)候，運(yùn)用主題音樂對(duì)故事情節(jié)或人物角色作烘托和渲染，進(jìn)而起到進(jìn)一步深化影視劇主題的功用。電影《人到中年》的插曲，對(duì)進(jìn)一步深化電影的主題有催化劑之功效。優(yōu)美動(dòng)聽的電影音樂，形象地描繪了女主角對(duì)未來孜孜不倦的追求，對(duì)人生的堅(jiān)毅的信念，凸顯了這些知識(shí)分子們“地位卑不忘記憂國(guó)憂民”的高尚人格魅力。這部電影音樂用弦樂主旋律，它所展現(xiàn)的使人震撼的無窮的藝術(shù)魅力，讓人們深受感動(dòng)，因此它也成為我國(guó)影視音樂史上的典范之作。與此同時(shí)，因?yàn)橹黝}音樂在影片中反復(fù)出現(xiàn)，讓整部電影的音樂更趨于統(tǒng)一，并且給人們留下極為深刻的印象。
總而言之，影視音樂是影視藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法，有音樂的所有共性，又有它自己的特殊性，是影視藝術(shù)語言之中必不可少的有效載體。伴隨影視藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在導(dǎo)演和作曲家的一同努力和推動(dòng)下，影視音樂的展現(xiàn)手段更加多種多樣，手法一直在推陳出新，在影視劇中發(fā)揮愈發(fā)寬廣和全方面的藝術(shù)之功能。
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音樂與影視說課稿篇十四
年級(jí)：高一年級(jí)。
課型：音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對(duì)影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
的區(qū)別。
教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時(shí)期。
2、起飛時(shí)期。
3、專業(yè)化時(shí)期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
*互動(dòng)環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
1、主題歌――《泰坦尼克號(hào)》。
劇情簡(jiǎn)介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號(hào)》是根據(jù)194月10日，泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實(shí)海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯?卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳?迪翁演唱的《泰坦尼克號(hào)》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲――《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂――《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡(jiǎn)介：（加強(qiáng)對(duì)音樂的理解）。
主題音樂――是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場(chǎng)景音樂）――《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會(huì)上的這首《只差一步》卡洛斯?加德爾garde這首華麗而高貴動(dòng)人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對(duì)位和聲的表現(xiàn)。兩個(gè)部分那種前后矛盾而又錯(cuò)落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測(cè)驗(yàn)。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
塑造人物形象。
推動(dòng)劇情的發(fā)展。
渲染氣氛。
以上為本節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！
音樂與影視說課稿篇十五
音樂與影視是我們生活中不可缺少的元素，隨著科技的發(fā)展以及人們生活水平的提高，越來越多的人開始關(guān)注音樂和影視的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)音樂和影視的過程中，我深深感受到，音樂和影視不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和哲學(xué)思想。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和感悟，談一談音樂影視給我?guī)淼男牡门c體會(huì)。
第二段：音樂的力量。
音樂是一種無聲語言，它能夠滲透進(jìn)我們的心靈深處，引起我們內(nèi)心的共鳴。通過音樂，我們可以體會(huì)到生命的意義和生命的感受。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨練和沉淀，音樂家們們通過他們自己的作品，將內(nèi)心的感受和感悟傳遞給觀眾，讓人們感受到音樂的神秘和力量。特別是在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑彩敲總€(gè)人都具備的一種天賦。
第三段：影視的感染力。
影視作品是我們生活中的一扇窗口。它不僅有豐富的文化內(nèi)涵，還能夠引起我們的思考和共鳴。影視作品可以讓我們了解到歷史和現(xiàn)實(shí)中的各種文化和社會(huì)問題，讓我們從中受到啟發(fā)。影視作品也能夠容易地激發(fā)我們對(duì)美好生活的向往和追求，讓我們的心靈得到了凈化和升華。影像因其獨(dú)特的語言，讓人們具備更加直觀和深刻的感受和領(lǐng)悟。
音樂影視在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。好的影視作品和優(yōu)秀的音樂作品都能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的各種感悟和思考，讓我們得到提升。在娛樂方面，音樂影視能夠讓我們放松身心，排解生活壓力，讓我們感覺到生活的美好和愉悅。同時(shí)，音樂和影視作品也具備很高的教育價(jià)值，通過這些作品，我們可以得到啟示和教育，并能夠更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)。
音樂和影視不僅是我們生活中不可或缺的一部分，也是我們生活的點(diǎn)滴的注釋者。它能夠讓我們體會(huì)到生活的豐富和多樣性，也能夠讓我們感受到人類文化的卓越和偉大性。無論是在娛樂方面，還是在教育方面，音樂和影視都具備無窮的潛力和價(jià)值，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和娛樂的過程中得到了顯著的進(jìn)步和提升。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注和尊重音樂與影視，并努力探索這兩種藝術(shù)形式的無限潛力和可能性。
音樂與影視說課稿篇十六
摘要：高校音樂公共課有效教學(xué)是提高不同層次學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時(shí)，影視音樂教學(xué)和高校音樂公共課聯(lián)系密切，需要將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課程具體教學(xué)中，提高音樂公共課教學(xué)水平的同時(shí)展現(xiàn)影視音樂教學(xué)滲透深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：高校；音樂公共課；滲透；影視音樂教學(xué)；意義。
在高校音樂公共課教學(xué)中，教師要多層面把握影視音樂教學(xué)內(nèi)涵、特征，權(quán)衡其和音樂公共課教學(xué)關(guān)系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課教學(xué)中，發(fā)揮影視音樂教學(xué)具體作用，創(chuàng)建良好的音樂公共課理論與實(shí)踐教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生音樂興趣的過程中深挖學(xué)生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。
在高校音樂公共課教學(xué)中，影視音樂教學(xué)的滲透可以優(yōu)化音樂公共課程課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，豐富音樂公共課程課題在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，促使抽象、復(fù)雜的音樂課題內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，也能在無形中深化音樂課堂教學(xué)情境，順利吸引班級(jí)學(xué)生注意力，在層層導(dǎo)入音樂公共課程課題內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)有效音樂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂課堂參與積極性的過程中順利點(diǎn)燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。以“愛國(guó)情感”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)之前，教師可以根據(jù)課題歌曲教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多樣化路徑，以歌曲主題為基點(diǎn)，整合相關(guān)的影視音樂教學(xué)素材，將其貫穿歌曲教學(xué)內(nèi)容中，在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學(xué)各環(huán)節(jié)順利展開。在課題教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段具體化作用，呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛國(guó)情感”為主題的歌曲教學(xué)內(nèi)容整合，順利滲透影視音樂教學(xué)，深化音樂課堂教學(xué)情境。教師要在引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走進(jìn)相關(guān)歌曲教學(xué)課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進(jìn)一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動(dòng)畫、聲像等作用下，利用動(dòng)靜結(jié)合形式，引領(lǐng)學(xué)生探究歌曲課堂問題，讓學(xué)生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂作品中準(zhǔn)確理解并把握歌曲內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，順利點(diǎn)燃音樂學(xué)習(xí)興趣，也能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
二、強(qiáng)化視聽訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂感受力與理解力。
在高校音樂公共課教學(xué)過程中，影視音樂合理化滲透能夠強(qiáng)化對(duì)班級(jí)各層次學(xué)生的視聽訓(xùn)練，使其在音樂教學(xué)實(shí)踐過程中深層次理解、應(yīng)用、內(nèi)化已掌握的音樂理論知識(shí)，在知識(shí)遷移過程中科學(xué)培養(yǎng)音樂知識(shí)應(yīng)用以及實(shí)踐能力，為培養(yǎng)音樂感受力與理解力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以“情感類歌曲”為例，在歌曲教學(xué)過程中，教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學(xué)滲透影視音樂教學(xué)，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類歌曲教學(xué)內(nèi)容以及形式過程中，深化音樂視聽訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為班級(jí)學(xué)生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂視聽訓(xùn)練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學(xué)問題，將其穿插到歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂教學(xué)，開展視聽訓(xùn)練，組織班級(jí)各層次學(xué)生都參與到音樂教學(xué)實(shí)踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂作淺談高校音樂公共課中滲透影視音樂教學(xué)的意義品主題曲的過程中準(zhǔn)確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風(fēng)格等，科學(xué)解決課堂中設(shè)置的問題，實(shí)時(shí)突破歌曲教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。教師需要根據(jù)班級(jí)不同層次學(xué)生視聽訓(xùn)練情況，實(shí)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開深層次教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生在層次化視聽訓(xùn)練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂感受力以及理解力的同時(shí)對(duì)親情、愛情有全新的認(rèn)識(shí)。以此，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)音樂公共課教學(xué)過程中影視音樂教學(xué)滲透重要意義。
三、實(shí)現(xiàn)有效音樂教學(xué)，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下，音樂有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂公共課教學(xué)過程中的重要任務(wù)。影視音樂教學(xué)在高校音樂公共課教學(xué)中的滲透利于從源頭上改變音樂公共課教學(xué)現(xiàn)狀，在深化音樂公共課理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中實(shí)現(xiàn)有效音樂教學(xué)，利于提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過程中落實(shí)新時(shí)期“以人為本”教學(xué)理念，利于高校順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)市場(chǎng)多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)過程中，教師可以立足班級(jí)學(xué)生各方面情況，圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等，聯(lián)系當(dāng)下熱門同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙滲透影視音樂教學(xué)，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在講解歌曲內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學(xué)生在觀看與聆聽中感知悠揚(yáng)的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題，準(zhǔn)確把握公共音樂課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實(shí)踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時(shí)更好地綻放生命之花。以此，在無形中引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞等能力中提升音樂綜合素養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)有效音樂教學(xué)。
四、結(jié)語。
總而言之，在高校日常教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確把握音樂公共課教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)影視音樂教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用，堅(jiān)持因材施教原則，將影視音樂教學(xué)巧妙滲透到音樂公共課程教學(xué)中，深化公共音樂課教學(xué)內(nèi)容以及形式，全面提升公共音樂課教學(xué)質(zhì)量。以此，在影視音樂教學(xué)作用下，完善學(xué)生音樂知識(shí)體系的過程中提升音樂知識(shí)整合應(yīng)用、音樂綜合實(shí)踐等能力，客觀呈現(xiàn)影視音樂滲透魅力。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]何軍.高校音樂教學(xué)的多重挑戰(zhàn)與立體教學(xué)設(shè)想[j].音樂創(chuàng)作,,11.
音樂與影視說課稿篇十七
一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[7個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：音樂學(xué)。
學(xué)校：中央音樂學(xué)院。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/6：xx有限公司[7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個(gè)人音樂作品在中央電視臺(tái)，地方電視臺(tái)，部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播;。
3.國(guó)際級(jí)音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯，陪同翻譯;。
2.實(shí)施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項(xiàng)目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。
教育經(jīng)歷。
/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科。
證書。
/12大學(xué)英語四級(jí)。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營(yíng)造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
音樂與影視說課稿篇十八
音樂和影視作為兩種藝術(shù)形式，自身就具有非常大的魅力，它們能夠通過不同的方式傳遞情感和思想。音樂和影視中相互融合，產(chǎn)生出的影視音樂更是能夠給我們帶來更加深刻的體驗(yàn)，讓我們對(duì)人生和情感有著更為深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：影視音樂的重要性。
影視音樂作為一種重要的藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了現(xiàn)代影視藝術(shù)的重要組成部分。在現(xiàn)代影視制作中，我們經(jīng)?？吹阶髑覍⒁魳泛鸵曈X效果融合在一起，為電影營(yíng)造出更加逼真的氛圍和情緒表現(xiàn)。而這些作品的感染力已經(jīng)深入人心，深刻地影響著我們的情感和思考。
音樂在影視中經(jīng)常被用來表達(dá)人物的內(nèi)心世界，作為影視中的情感烘托，能夠更好地讓觀眾理解人物內(nèi)心的情感和選擇。譬如，在電影《泰坦尼克號(hào)》中，主題曲《Myheartwillgoon》成為了這個(gè)世界上最著名的電影音樂之一，它能夠帶領(lǐng)我們走入電影中角色的情感世界，感受到他們的痛苦和快樂，真切地理解影片主題的意義。
影視和音樂作為藝術(shù)形式，還能夠通過展示文化傳承的信息功能給我們帶來啟示。電影《阿凡達(dá)》清晰地展現(xiàn)了位于北美土著的納美族文化和對(duì)自然氣息的崇拜。配合電影的主題，電影音樂帶領(lǐng)我們進(jìn)入另一種世界，讓觀眾在文化環(huán)境中充分融入。
第五段：結(jié)論。
因此，我們可以得出結(jié)論，音樂和影視是一種特殊的藝術(shù)形式，能夠通過傳達(dá)情感、傳承文化等方式給我們帶來深刻的思考，對(duì)我們的人生和情感帶來積極的影響。在審美時(shí)，我們要充分利用它們之間的聯(lián)系，站在音樂和影視的角度去理解、欣賞它們所提供的豐富體驗(yàn)，希望這樣能讓我們的精神世界有所得益。
音樂與影視說課稿篇十九
（一）充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)資源。
傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，普遍存在一節(jié)課學(xué)習(xí)一首歌，老師逐句教唱，學(xué)生學(xué)唱的現(xiàn)象，教學(xué)中所用到的教學(xué)工具普遍是一只粉筆，一塊黑板，一架鋼琴，一本書，受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)發(fā)展的制約，很少使用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等。但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于教育的重視程度不斷提高，多媒體教學(xué)在全國(guó)大中小城市學(xué)校普及開來，小學(xué)音樂課堂教學(xué)由單調(diào)的“聽”變成“視聽”，使得音樂具有“可看性”[1]。當(dāng)教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體設(shè)備借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，人物圖片，影像資料。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中收獲知識(shí)。
影視音樂不同于純音樂作品之處在于它把音樂和畫面結(jié)合在一起，具有了試聽性，可使觀眾產(chǎn)生特定的審美感知。而對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來說，動(dòng)畫電影更能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在動(dòng)畫電影中，音樂可以抒發(fā)劇中卡通人物所不能傳達(dá)出的過于細(xì)膩的情感使人物形象變得更加飽滿；它可以營(yíng)造出與視覺畫面相符合的氛圍，加深并強(qiáng)化觀眾們的情感體驗(yàn)，使影片中的意境美得到體現(xiàn)。在對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最具代表性的是我國(guó)五十年代經(jīng)典動(dòng)畫電影《驕傲的將軍》，該電影配樂全部采用民族管弦樂完成，《驕傲的將軍》的音樂效果特別采用了琵琶，京胡，揚(yáng)琴，嗩吶等具有代表性的民族器樂加以鑼鼓打擊樂相配合，民族風(fēng)味濃厚。片中動(dòng)畫主人公將軍無論是臉譜化造型還是動(dòng)作表現(xiàn)都借鑒了京戲人物的風(fēng)格特點(diǎn)，影片結(jié)尾，將軍驚慌失措時(shí)，琵琶古曲《十面埋伏》響起，畫面與音樂完美結(jié)合，讓學(xué)生通過觀賞充分體會(huì)中華民族音樂的魅力，同時(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用中國(guó)鼓、鑼讓學(xué)生邊觀看片中將軍舉重段落情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)變化，在演奏打擊樂的過程中表現(xiàn)出節(jié)奏變化。同時(shí)，可現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生通過對(duì)電影人物動(dòng)作形態(tài)的模仿，體會(huì)京劇表演的神韻。在對(duì)于歐洲古典音樂的學(xué)習(xí)中，動(dòng)畫電影《貓和老鼠之約翰老鼠》一集，從片頭出現(xiàn)的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》到片尾的《閑聊波爾卡》都大量運(yùn)用奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品進(jìn)行配樂，可愛的動(dòng)畫形象、故事情節(jié)的發(fā)展在優(yōu)雅流暢、富有動(dòng)感的圓舞曲配合中顯得生動(dòng)形象、妙趣橫生。特別是影片中杰瑞老鼠一聽到音樂就情不自禁的跳起華爾茲以及湯姆貓優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，更是直觀的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于音樂的審美感受。而這些配樂都是由歐洲的室內(nèi)管弦樂完成的，磅礴大氣的交響樂對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來說從理解學(xué)習(xí)上會(huì)有些難度，但是《約翰老鼠》動(dòng)畫中簡(jiǎn)單輕快的圓舞曲配樂，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去辨認(rèn)電影當(dāng)中的配樂都是由什么樂器所表現(xiàn)的。在名為《形影貓》的一集中，湯姆貓駕船出場(chǎng)所演唱的歌曲《桑塔露琪亞》是一首威尼斯船歌民歌，觀賞后，通過讓學(xué)生模仿湯姆貓演唱此曲，讓學(xué)生感受演唱美聲歌曲的表演狀態(tài)，同時(shí)體會(huì)國(guó)外民間歌曲的藝術(shù)魅力。
早在東晉陶潛《晉故征西達(dá)將軍長(zhǎng)史孟府君傳》與劉義慶《世說新語識(shí)鑒》―六引《孟嘉別傳》中就記載了晉人桓溫問孟嘉的一段對(duì)話：“溫問：‘酒有何好？而卿嗜之。’又問：‘聽伎，絲不如竹，竹不如肉，何也？’答曰：‘漸近自然’?！倍渲小叭狻敝嘎晿?，這句話的意思是聲樂比樂器更擅于表達(dá)。在我國(guó)，電影音樂創(chuàng)作大多數(shù)承襲30年代以來電影音樂偏重電影歌曲的傳統(tǒng)，因此創(chuàng)作出一大批深受大眾喜愛的電影歌曲。這些歌曲膾炙人口被人們傳唱至今，說明他們所具有的頑強(qiáng)生命力。如《讓我們蕩起雙槳》（劉熾曲，電影《祖國(guó)的花朵》插曲）《我們是共產(chǎn)主義接班人》（寄明曲，電影《英雄小八路》插曲）這些歌曲貼近歷史背景，具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點(diǎn)。所以在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)多收錄一些大家耳熟能詳?shù)膰?guó)內(nèi)影視經(jīng)典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是作者緊貼電影或電視劇的'主題、情節(jié)、場(chǎng)景而創(chuàng)作的。每一首歌曲都有特定的視覺畫面相配合。這樣學(xué)生演唱起來腦海中會(huì)浮現(xiàn)與歌曲所契合的畫面，學(xué)唱時(shí)對(duì)歌曲的體會(huì)更加深刻，更容易把握主題，從而達(dá)到更加良好的學(xué)習(xí)效果。
二、影視音樂融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)因注意的問題。
（一）嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，選材要適當(dāng)。
任何教學(xué)手段在課堂教學(xué)中所占的比重都要適當(dāng)，教師在教學(xué)中要適度運(yùn)用影視音樂資源，有些影視音樂片段較長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)把注意力集中在電影情節(jié)當(dāng)中而忽視了音樂欣賞本身，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)效果適得其反，所以教師選擇的影視音樂片段要緊扣教材內(nèi)容。
（二）所選影視作品內(nèi)容要符合少年兒童身心發(fā)展影視音樂進(jìn)入小學(xué)音樂教學(xué)是一種新的嘗試。這種聽覺與視覺雙向結(jié)合的教學(xué)方式也對(duì)教師在備課階段提出了新的要求，教師在挑選影視音樂素材時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)少年兒童身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響的情節(jié)內(nèi)容絕不采用。
三、結(jié)語。
將影視音樂融入到小學(xué)音樂教學(xué)中來主要做到：創(chuàng)造輕松愉悅的音樂教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；將影視音樂作為一種教學(xué)手段；總之，影視音樂在音樂教學(xué)中是一種新的嘗試，它會(huì)對(duì)音樂教學(xué)帶來了積極的影響。教育部門和教師一定要認(rèn)識(shí)到影視音樂在音樂教學(xué)中的作用，及時(shí)、適當(dāng)?shù)膶⒂耙曇魳方虒W(xué)引入到音樂課堂之中。
音樂與影視說課稿篇二十
隨著科技和全球化的快速發(fā)展，音樂和影視也逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。音樂和影視作品通過各種形式，如電影、電視劇、音樂會(huì)和音樂錄影帶等，充實(shí)了人們的生活。在與音樂和影視的接觸中，我深深感受到它們對(duì)社會(huì)和個(gè)人的巨大影響，我相信音樂與影視不僅是藝術(shù)的載體，更是情感的橋梁。
音樂和影視作為一種藝術(shù)形式，能夠以獨(dú)特的方式傳達(dá)情感和思想。音樂作品能夠通過旋律、節(jié)奏和歌詞等元素，深深觸動(dòng)人們的內(nèi)心。當(dāng)我們聽到激昂而壯麗的音樂時(shí)，會(huì)感到自己充滿力量和勇氣，尤如踏上了征程。而影視作品則通過畫面、故事和演員的表演，將情感傳遞給觀眾。當(dāng)我們看到一部感人的電影時(shí)，我們會(huì)因?yàn)榻巧脑庥龆型硎埽瑴I水不由得涌上眼眶。這樣的表達(dá)力使得音樂和影視成為我們宣泄情感的媒介。
音樂和影視也承載著一種特定的文化，它們能夠傳承和傳達(dá)人們的價(jià)值觀和社會(huì)觀念。音樂通過各種風(fēng)格和流派的傳承，使得不同地域和民族的文化在其中得以體現(xiàn)。無論是古典音樂的莊嚴(yán)、流行音樂的活潑還是傳統(tǒng)音樂的神秘，它們都能夠引領(lǐng)我們走進(jìn)不同的文化世界。同樣，影視作品也能夠反映出某一特定時(shí)期和地域的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景。通過觀看歷史題材的電影或電視劇，我們可以更好地了解過去的歷史和文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。
音樂和影視作品還具有較大的社會(huì)影響力，它們能夠引導(dǎo)和影響人們的思考和行為。音樂作為一種文化現(xiàn)象，能夠塑造并反映出一種特定的生活方式和價(jià)值觀。當(dāng)我們聽到流行歌曲中傳遞出的樂觀和積極的思想時(shí)，我們會(huì)受到鼓舞和激勵(lì)，重新尋找人生的意義。影視作品通過對(duì)社會(huì)問題和人性的揭示，讓我們對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考。當(dāng)我們看到一部關(guān)于貧困的電影時(shí)，我們會(huì)在深刻地感受到社會(huì)的不公平，進(jìn)而積極參與到公益事業(yè)中。
音樂和影視作品還能夠成為我們情感宣泄的出口，讓我們能夠表達(dá)自己的情感和感受。當(dāng)我們心情不好或者有壓力時(shí)，我們可以通過聽音樂或看電影來放松自己。音樂能夠帶給我們一種平靜和安慰，讓我們暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的困擾。影視作品能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感，釋放壓抑的情緒。當(dāng)我們看到一部喜劇片或者浪漫電影時(shí)，我們會(huì)感到快樂和幸福，忘卻煩惱與憂愁。
音樂和影視是一種美的享受，它們能夠帶給我們精神上的愉悅和滿足。當(dāng)我們欣賞一段美妙的音樂時(shí)，我們會(huì)陶醉于其中，感受其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。影視作品則通過精湛的拍攝和剪輯技巧，展現(xiàn)出視覺上的享受。當(dāng)我們欣賞一部視覺上完美的電影時(shí)，我們仿佛身臨其境，感受其中的美麗和震撼。音樂和影視的美感不僅能夠滿足我們審美需求，更能夠激發(fā)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。
總之，音樂和影視作品通過表達(dá)情感、傳承文化、塑造社會(huì)和滿足審美需求等方面，對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了廣泛的影響。我相信，在未來的發(fā)展中，音樂和影視會(huì)繼續(xù)扮演著重要的角色，為我們的生活增添色彩和意義。我們應(yīng)該積極參與到音樂和影視中來，感受其中的情感和美感，從中汲取能量和智慧，將其融入到自己的生活中去。
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