興趣是人們在特定領(lǐng)域或活動中產(chǎn)生的物質(zhì)和精神需求，它可以激發(fā)人們的熱情和動力。怎樣把握時代機遇，抓住發(fā)展的關(guān)鍵點？以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，希望對大家有所啟示。
那難忘的閱讀篇一
打開封存已久的柜子，擦拭下內(nèi)壁的灰塵，早已被遺忘的群書層層疊疊的堆著，迎著旭日的陽光，空氣中飛舞的灰塵便給這些舊書增添了一抹陳舊之色。
聞著清香，我的思緒仿佛回到了曾經(jīng)的歲月，再次看到了那個拿書的佝僂、蕭索的身影……。
爺爺，是典型的懷舊文人，他的最愛便是按他的話說：能夠形成時代共鳴的老舍。那時他總是會在一個陽光明媚的早晨，一人，一書，一躺椅，自己獨看著。
有一回，我見爺爺在躺椅上獨自嘀咕著，陽光照耀在他溝壑縱橫的面容上，卻照耀出幾道清晰的淚痕，眸子中盡是思念與滄桑。我有些慌亂，便問爺爺是怎么，爺爺沒有說話，只是望著遠(yuǎn)處的天空，空氣中仿佛凝結(jié)著哀傷，欲滴而下。
我見爺爺不說話，也沒有再問，只是看著爺爺邊桌上扣放著的綠色薄書，小心的翻起，記得當(dāng)時看到的那一章叫做：微神。
爺爺去世以后，這本綠色薄書到了我的手上，因為看爺爺老拿著它，于是放在了柜子中留作紀(jì)念，一直也都沒有認(rèn)真看過，而這一放就是這么多年。
我終于看起灰塵之下的文字，如今讀起來的《微神》，仿若與爺爺?shù)牧奶?，清雅的`外景描寫中內(nèi)含著濃濃的想念，平淡的文字中卻顯露出不著痕跡的華麗。
最后是愛情，我也知道了爺爺落淚的原因，成熟的文字間流露出的情感讓我感動，曾經(jīng)的爺爺也在感動，只是他體會的要比我深的多。
我也明白，爺爺讀書，是在讀心，是在體會心，是在回憶。
而我的心也隨著他的情感而變得深邃。
那難忘的閱讀篇二
小孫子放學(xué)回家，從冰柜里拿出八寶粥罐頭，“叭”的一聲打開，就“吱溜吱溜”的大喝起來，一臉美滋滋的滿足神態(tài)。孫子的得意感染了我，就叫他給我喂一勺。一湯勺入口，嘴里便溢滿甜膩的感覺。
就是這一湯勺稀粥，把我的思緒帶回當(dāng)年那個風(fēng)雨滄桑的小山村。鬢發(fā)霜白的老奶奶不是也曾用那粗糙得湯勺給我喂過同樣濃稠的米粥么？那種刻骨銘心的馨香至今還留存在嘴邊，那是絕非流水線滲透了現(xiàn)代工業(yè)文明成分的營養(yǎng)系列粥可以比擬的。于是，我給孫子講起了米粥的往事。
那些年月，在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的心目中，稀薄的米粥就是艱難歲月里安身立命的物質(zhì)支柱。在我的那些發(fā)黃的陳舊記憶中，印象最深的就是奶奶給我做米粥喝?！耙辉路?，二月熬，三月四月胡豆角，五月六月洋芋寶，七月可以把新嘗?！币馑际钦f農(nóng)家上半年生活清苦，只能吃胡豆、豌豆、洋芋度過日子，要等到七月開始收獲新谷賣，才可以嘗到大米粥的滋味。每年秋收，新谷子曬到場上，農(nóng)家的炊煙才冒出點勁兒，農(nóng)婦們滿臉含笑的，把新米投入鐵鍋中熬成米粥，用大瓷碗盛著涼著，等搶收的男人帶著口渴收工回來，那冰涼的米粥就是消暑解熱的最佳美品，幾大碗“咣當(dāng)，咣當(dāng)”地下肚，一天的勞累和暑氣就煙消云散，渾身上下只覺得神清氣爽。有奶奶在旁，我也可以喝些，享受到新米粥的滋味。
我那時只覺得米粥好喝，伯伯叔叔們喝米粥的神態(tài)好看。現(xiàn)在想來，才回味出他們是喝的一種人生哲學(xué)的最高境界。叔叔伯伯們樂天知命、心寬氣順，無過多的奢求，無非分的紛爭。一碗稀粥，他們喝的那樣的酣暢淋漓，表現(xiàn)得那樣的甜蜜和滿足，仿佛人世間所有的歡樂都沉淀在古樸的粥碗深處，喝之不盡，綿香沁脾。家鄉(xiāng)的米粥??！你以一種清淡明澈的方式，滋養(yǎng)著一代代率真質(zhì)樸的莊稼漢子。
可是在現(xiàn)代都市生活久了，人大都變得冷漠和健忘起來，一些古老的生活方式和最值得珍愛的'東西，卻在不知不覺中被人們無意的忽略了。直到我金秋犯病，胃口特糟，什么好東西都難以下咽。母親得知后，帶著新米、磁罐和腌菜，從幾十里外的鄉(xiāng)下趕來，為我精心熬制了一罐米粥。我就著腌菜，喝著散發(fā)家鄉(xiāng)泥土芳香氣息的米粥，我的胃口豁然貫通，兒時奶奶給我喂米粥的感覺也一起涌上心頭。家鄉(xiāng)的米粥?。≡谖壹磳涯阃靡桓啥舻臅r候，你用馨香的忠誠和滋潤的撫慰，再次感動了一顆幾乎忤逆褪色的心靈，是我重溫了你稀釋的外表下所蘊含的深深精髓。
家鄉(xiāng)的米粥啊！你是稻米的精魂，稻米的升華。一顆顆稻米的裂開煮熟熬爛，以一種自我犧牲的勇氣，投入一個泱泱集體的誕生和再創(chuàng)。你們不分彼此，團結(jié)包容，成熟的為人類奉獻著有益的營養(yǎng)。
家鄉(xiāng)的米粥啊！你多像家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，一年四季親密的守望在莊稼地里，不分春夏秋冬，無論寒霜雨露，為了我們偉大的中華民族，人人都有香香的米粥喝。
家鄉(xiāng)的米粥啊，你用勤勞的美德，寬闊的胸懷，艱辛的勞作，無私的奉獻，滋養(yǎng)著一個崛起的振興的中華民族。
那難忘的閱讀篇三
上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師臼他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對找們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，笫三節(jié)課是語文輔導(dǎo)課。
上課鈐打響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學(xué)們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補上去。”
那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時一定會來上課。
放學(xué)的鈐聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學(xué)們都相信，孫老師一定會來時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走：
“孫老師說了，他一定會回來的?！?/p>
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！?/p>
教室內(nèi)外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白，明天繼續(xù)。”
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。”
不一會兒，他的身影消失在了全休同學(xué)和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的'家屬在那次車禍中去世了.
同學(xué)們泣不成聲。
(選自《中國教師報》，作者張彩虹有改動)。
1.文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面?(4分)。
2.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。(任選一題)(3分)。
(l)“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里?
3.文章倒數(shù)第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒有必要?為什么?(3分)。
4.如果你是孫老師所教的這個班級的一個學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時此刻你會想些什么?請結(jié)合上文展開合理想像，寫一段表示心理活動的文字(30字左右)。(4分)。
參考答案：
2.⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。(2)不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。
3.有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學(xué)生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
4。(此題答案開放，可以表達(dá)自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。)。
那難忘的閱讀篇四
人的一生大概會遇到許多難忘的時刻，它時時刻刻印在心里，浮此刻腦海中。
那一夜我看完電視去房間睡覺了，誰知到了半夜刮起了大風(fēng)，下起了大雨，我被凍醒了，本想著去拿厚被子，但由于膽小就沒敢動。風(fēng)透過窗戶縫隙刮進來，簾子被風(fēng)吹動如同壞人在簾子后面張牙舞爪，我害怕極了，想叫媽媽。
這是，門咔嚓咔嚓的被打開了，地下露出一個細(xì)長的人影，我心里想不會是壞人來了吧。我心里一向想著恐怖片，我嚇的心怦怦直跳，不敢動彈。
這個人進了我的房間，把小燈打開了，我一看竟是媽媽，我想開口叫她，但他先開口了。媽媽說。：“下這么大的雨刮，這樣大的風(fēng)還能睡得這么入神，這么香?！蔽议]上眼睛，心里暗暗歡喜，只聽見柜子的門被打開了，媽媽從里面拿出厚被子，向我緩緩走來，把被子蓋在了我身上，我頓時覺得溫暖多了。
只見媽媽蹲在了我旁邊，那雙眼睛盯著我看了好久，用手從頭發(fā)撫摸到下巴，心里仿佛在說，：“看著你仿佛看到了自我小時候，又不僅僅想到自我年輕時抱著嬰兒時的我是多么的幸福?！?/p>
我感到自我的臉頰有如同水滴般的液體潤濕了，我偷偷睜了一只眼，只見媽媽的淚水如同大豆班般下來，滴在地上，好像是回憶往事被感動，也許是為失去的青春感到惋惜，也許是看到我想起幸福時刻而流淚。
此刻，雨小了，風(fēng)小了，最終連雨聲也聽不到了，連風(fēng)聲也聽不到了，只聽到媽媽與我的心跳聲，仿佛世界只剩下心跳聲，我不禁想起一首歌，“世界突然變得好安靜，只剩下心跳的聲音?！?/p>
媽媽站起身準(zhǔn)備出門，關(guān)門之后忍不住看了我一眼，這個眼神包含了多少媽媽對我的溺愛，所以形容媽媽的詞都使用不了。這個眼神，這個時刻，我深深把它印在心里，封存在了腦海里，使我難忘。
那難忘的閱讀篇五
閱讀語段，答題。
1．我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
從這段話中，可以看出“我”_______________________。
從這里，可以看出田老師講的故事_______________________。
2．有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。【我仍然像40年前的小學(xué)生那樣】，【恭恭敬敬】地向他行禮。談起往事，我【深深感謝】老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
“十年樹木，百年樹人”的意思是_____________________________________。
“播下了文學(xué)的種子”意思是______________。
這段話中的打括號詞句表達(dá)了作者對老師的_____________之情。
3．我還記得故事的大意是這樣的：一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家……變成了一座大花園。
參考答案：
1.我對田老師的故事聽的入迷，仿佛自己親自到了那個境地。
生動有趣，引人入勝。
2.培養(yǎng)人才是長久之計，表示培養(yǎng)人才不容易。
田老師是我愛好文學(xué)的啟蒙老師，他使我對文學(xué)充滿了憧憬和希望。
尊敬和感激。
3.突出田老師講故事多而引人入勝，他的教育熏陶著我，隱含贊頌之情。
那難忘的閱讀篇六
上課的鐘聲叫他隨著許多同學(xué)走進教室里。他手里拿著一個盛煙卷的小匣子，里面有幾張嫩綠的桑葉，有許多細(xì)小而灰白色的蠶附著在上面呢。他將匣子擺在書桌上——兩個膝蓋便是他的第二張桌子。他開了匣蓋，眼睛極自然地俯視，心魂便隨著眼睛加入小蠶的群里，仿佛他也是一條小蠶：他踏在光潔鮮綠的地毯上，嘗那甘美香嫩的食品，何等的快樂??！許多同學(xué)，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑語，忘形而發(fā)出大聲的；也有離了座位，起來徘徊眺望的。
冷峻的面容，沉重的腳步聲，一陣歷亂的腳聲，觸著桌椅聲，身軀輕輕地移動聲——忽然全歸于寂靜。他看見那位方先生——教理科的——來了，才極隨便地從抽屜中取出一本完整潔白的理科教科書，攤在書桌上。那個儲藏著小生命的匣子，現(xiàn)在是不能拿在手中了。他乘抽屜沒關(guān)上，便極敏捷地將匣子放在里面。
他手里不拿什么東西了，他連綿的、深沉的思考卻開始了。他預(yù)算摘到的嫩桑葉可以供給那些小蠶吃到明天。便想：“明天必得去采，同王復(fù)一塊兒去采?！彼r想起了盧元，他的最親愛的小友，和王復(fù)一樣，平時他們?nèi)齻€一同出進、一同玩耍，連一歌一笑都互相應(yīng)和。
一種又重又高的語音振動著室內(nèi)的空氣，傳散開來，“天空的星，分做兩種：位置固定，并且能夠發(fā)光的，叫做恒星；旋轉(zhuǎn)不定，又不能發(fā)光的，叫做行星……”
這語音雖然高，送到他的耳朵里便化而為低——距離非常遠(yuǎn)呢。只有模模糊糊、斷斷續(xù)續(xù)的幾個聲音“星……恒星……光……行星”他可以聽見。他也不想聽明白那些，只繼續(xù)他的沉思?！氨R元幾天沒來上學(xué)了，他母親說他跟了一個親戚到上海去了。我不知道他現(xiàn)在做什么。”他這么想，回頭望盧元的書桌，上面積著薄薄的一層灰塵，還有幾個紙團兒、幾張干枯的小桑葉，是別的同學(xué)隨手丟在那里的。
“……熱的泉源……動植物……生活……沒有他……試想……怎樣？”方先生講得非常得意，冷峻的面龐現(xiàn)出不自然的笑，那“怎樣”兩字說得何等地?fù)u曳盡致。停了一會兒，有幾個學(xué)生發(fā)出不經(jīng)意的游戲的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我們的大火爐！”語音雜亂，室內(nèi)的空氣微覺激蕩，不穩(wěn)定。
他才四顧室內(nèi)，知先生在那里發(fā)問，就跟著他人隨便說了一句“活不成了！”他的心卻仍在那條眠羊涇。“……北極……南極……軸……”夢幻似的聲音，有時他約略聽見。忽然有繁雜的細(xì)語聲打斷了他的沉思。他看許多同學(xué)都望著右面的窗。他跟著他們望去，見一個白的蝴蝶飛舞窗外，兩翅鼓動得極快，全身幾乎成為圓形。一會兒，那蝴蝶撲到玻璃上，似乎要飛進來的樣子，但是和玻璃碰著，身體向后倒退，還落了些翅上的白鱗粉。他就想：“那蝴蝶飛不進來了！這一間寬大冷靜的屋子里，倘若放許多蝴蝶進來，白的、黃的、斑斕的都有，飛滿一屋，倒也好玩，坐在這里才覺得有趣。我們何不開了窗放它進來。”他這么想，嘴里不知不覺地說出“開窗！”兩個字來。就有幾個同學(xué)和他唱同調(diào)，也極自然地吐露出“開窗！”兩個字。
方先生夢幻似的聲音忽然全滅，嚴(yán)厲的面容對著全室的學(xué)生，居然聚集了他們的注意力，使他們放棄了那蝴蝶。方先生才斥責(zé)道：“一個蝴蝶，有什么好看！讓它在那里飛就是了。我們且講那經(jīng)度……距離……多少度?！?/p>
以下的話，他又聽不清楚了。他俯首假作看書，卻偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立時起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飛到小橋旁的田里，那里有剛開的深紫的豆花，發(fā)出清美的香氣，可以陪伴它在風(fēng)里飛舞。它倘若沿著眠羊涇再往前飛，一棵臨溪的楊樹下正開著一叢野薔薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它還回到這里來望我嗎？”他只是望著右面的窗，等待那倦游歸來的蝴蝶。夢幻似的聲音，一室內(nèi)的人物，于他都無所覺。時間的腳步本來是沉默的，不斷如流地過去，更不能使他有一些辨知。
窗外的樹經(jīng)風(fēng)力吹著，似乎點頭、似乎招手地舞動，那種鮮綠的舞衣、優(yōu)美的姿勢，竟轉(zhuǎn)移了他心的深處的相思。那些樹還似乎正唱一種甜美的催眠歌，使他全身軟軟的，感到不可說的舒適。他更聽得小鳥復(fù)音的合唱，蜂兒沉著而低微的祈禱。忽然一種懷疑——人類普遍的、玄秘的懷疑——侵入他的心里，“空氣傳聲音，先生講過了，但是聲音是什么？空氣傳了聲音來，我的耳朵又何以能聽見？”
他便想到一個大玻璃球，里面有一只可愛的小鐘?！瓣惲惺依锬莻€東西，先生說是試驗空氣傳聲的道理的：用抽氣機把里面的空氣抽去了，即將球搖動，使鐘杵動蕩，也不會聽見小鐘的聲音。不知道可真是這樣？抽氣機我也看見，兩片圓玻璃裝在木架子上，但是不曾見它怎樣抽空氣。先生總對我們說：‘一切儀器不要將手去觸著，只許用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出聲音的道理來？”
“……”他沒有一切思慮，情緒……他的境界不可說。室內(nèi)動的生命重又表現(xiàn)出外顯的活動來，豪放快活的歌聲告訴他已退了課。他急急開抽屜，取出那小匣子來，看他的伴侶。小蠶也是自然??！所以他仍然和自然牢固地糾結(jié)著。
(選自葉圣陶《教育小說》194月30日，有刪改)。
6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是。
a．小說的開篇對課前教室內(nèi)的學(xué)生狀態(tài)進行了描寫，著重表現(xiàn)了學(xué)生們活潑快樂的一面，這與后文方先生出場時的場景形成鮮明對比。
b．小說將先生的講課和學(xué)生的所思所想交織在一起，目的是以老師的嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)，襯托學(xué)生們的頑劣和厭學(xué)。
c．“那‘怎樣’兩字說得何等地?fù)u曳盡致”中，“搖曳盡致”一詞飽含了作者采用諷刺的手法，說的是反語，并非是對方先生的肯定和贊許。
d．“……上面積著薄薄的一層灰塵，還有幾個紙團兒、幾張干枯的小桑葉，是別的同學(xué)隨手丟在那里的。”一句描寫細(xì)膩，體現(xiàn)了孩子敏感、富于情感的心理特點。
7．下列對文章藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）。
a．小說按照時間順序，描寫了不同時段學(xué)生的表現(xiàn)，對比鮮明，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。
b．小說雖然沒有曲折的情節(jié)，但生動而細(xì)膩地描繪了孩子的內(nèi)心世界，看似荒唐可笑，實則發(fā)人深省。
c．全文以第三人稱的“全知視角”來構(gòu)思全篇，使得作者能夠靈活自如地周游于被敘述對象之間，不受時間和空間限制，擁有更大的敘述空間。
d．小說在平淡無奇的描寫中，展現(xiàn)了一幅脈脈溫情的師生日常畫卷，能喚起讀者對教育問題的思考。
8．本文對老師的教學(xué)過程著墨并不多，為什么題目叫“一課”？請結(jié)合文本分析。
9．如何理解“小蠶也是自然??！所以他仍然和自然牢固地糾結(jié)著?！边@句話的含義。
答案：
6．b。
7．d。
8．從情節(jié)上看，小說緊扣題目“一課”，以時間為序，描寫了課前、課中、課后三個時段學(xué)生的表現(xiàn)；從人物和環(huán)境看，表面上大量的筆墨是寫學(xué)生的走神狀態(tài)，其實這種狀態(tài)是在課堂上發(fā)生，并由“一課”引起，側(cè)面體現(xiàn)了教師教學(xué)過程的的枯燥和乏味其次，用“一課”做標(biāo)題體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖，即對教育的思考，引起讀者的興趣。
9．這句話的表層意是蠶寶寶也是自然知識的一部分，孩子在課堂上的注意力集中在蠶寶寶身上的，而非刻板無聊的課堂。作者通過這句話進一步強調(diào)了親近自然是兒童的一種固有天性，教育不應(yīng)該剝奪孩子的天性。批判了刻板無味、機械單調(diào)的舊式教育。
那難忘的閱讀篇七
狄德羅說過：“不讀書的人，思想就會停止?！彼鼛椭覐母舻哪嗵吨忻撋沓鰜恚绻麤]有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
在漫漫的人生旅途中，每時每刻都需要讀書。書是我們的精神食糧，它可以化為人生之路上的精神驅(qū)動力。每有空閑，我就是手不釋卷，以此不斷充實自己的閑暇時光。因此，書成了我的'好朋友。
閱讀與成長。
我的閱讀是從小學(xué)二年級開始的。我二年級的那個夏天，期末考試考得不如人意，特別是語文的作文部分，跟我一年級是個老樣子。一年級爸爸沒有多大關(guān)注，這次考試為爸爸敲響了警鐘，而我卻不以為然。爸爸這次是綢子揩屁股——不惜代價要把我的作文給加強。經(jīng)過兩天的苦思冥想，爸爸終于想出了一個代號為“工欲善其事，必先利其器”的計劃。他覺得我作文寫不好就因為我肚中的墨水太少，好像一雙皮手套，十指尖尖肚皮空。所以他要讓我多看書，肚中的墨水自然而然就會漲上來。他立即跟我提起了這個計劃，我勉強答應(yīng)了。
我特地安排幾個小時來閱讀，剛開始那是小豆子拌干飯，悶死了，一點都不想看。我的心排斥著書，時間不停歇，而我卻不在意，讓時間匆匆流過。經(jīng)過幾天爸爸的循循善誘，我開始慢慢地融進了書中。我肚中的墨水也在不停增多。我跟隨著名人的腳步也開始寫日記，就這樣經(jīng)過一番耕耘，我的作文水平終于有提升，俗話說“一番耕耘一分收獲”。閱讀一直伴隨著我的成長，現(xiàn)在是，以后仍是。
閱讀與感悟。
我寫日記這個舉動也是從書上學(xué)來的。每篇文章都會蘊藏著不一樣的人生感悟。你一遍可能感受不出來，但只要你再讀幾遍，你對這本書的領(lǐng)悟就能初現(xiàn)雛形。比如我閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。我才看了兩頁，立馬著迷于它。剛開始，我好想只對故事感興趣，只是匆匆地看一遍。接著我就把它放到書柜，不去理睬它。沒過幾天，我又看了一遍，這次我學(xué)會靜下心來看，感覺好像觸摸到了什么。我的好奇心指使我又看了一遍?！盎侍觳回?fù)有心人”我領(lǐng)悟到了——世間最堅韌的毅力。
閱讀與感悟是并存的，只要懂得咀嚼這本書。
那難忘的閱讀篇八
那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房里呆著，便去找爸爸。
跨進爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。
突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉(zhuǎn)過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會打雷嗎?”
“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人啊!”
“是嗎?!是誰告訴你的?”爸爸驚奇地看著我說。
“隔壁老奶奶講的呀!”我認(rèn)真地告訴他。
爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽電相遇時放電的結(jié)果，懂嗎?”
我搖了搖頭。
他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。
“那電是從哪里來的呢?為什么它們會放電呀?”我睜大眼睛問道。
“電可以通過物體間的`摩擦產(chǎn)生，人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱，云層飄動時與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音。”
爸爸的解釋十分形象、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎?”
爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來!
“這個游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認(rèn)真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦!”
那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機發(fā)出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀!
爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學(xué)之路。回顧過去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻力量才是!
閱讀題：
1、題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：_______，做這個“游戲”的目的是：____。(2分)。
2、畫曲線處“爸爸聽后，‘撲哧’一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么?(1分)。
3、爸爸的“游戲”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響?(2分)。
4、閱讀了上面的文章后，說說你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法?(2分)。
參考答案：
1、跳舞人形向“我”解釋(說明)“摩擦生電”的道理。(2分)。
2.老奶奶的這種說法毫無道理?；颍盒夏棠痰拿孕拧?2分，意近即可)。
3.幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。(2分)。
4.答案不唯一，言之成理即可。(2分，有錯別字扣1分。)。
那難忘的閱讀篇九
“無論做什么事情，從事什么工作，都得盡職盡責(zé)，因為這是老師和同學(xué)們對你的.信任?！崩罾蠋熞馕渡铋L的話語又響在我的耳畔。不知為什么，李老師說了好多幫助我學(xué)習(xí)的話，唯獨這句話讓我始終難忘。
記得上四年級的時候，李老師見我學(xué)習(xí)不錯，組織能力也過關(guān)，就讓我當(dāng)了個小組長，官不算大，每天收八個人的語文作業(yè)，然后認(rèn)真檢查，寫得爛的讓他重寫，最后上交給老師。
起初，我干的蠻起勁，檢查作業(yè)也很認(rèn)真，可是時間一長，我就厭煩起來，因為李老師留的作業(yè)很多，八個組員一點也不體諒我這個整天“辛苦工作”的組長。字越寫越扭曲，簡直爛到了看不清的地步，放學(xué)寫不完作業(yè)，我還得盯著他們寫，眼看著時間一秒一秒地過去，我心里很不痛快：這不是在浪費我寶貴的生命嗎？于是，我收完作業(yè)查也不查，就直接交給老師，居然能蒙混過關(guān)！我于是暗暗自喜，更加逍遙自在了。
可是，紙是包不住火的，終于有一天，早讀的時候，李老師讓我到外面去，我的心“咯噔’一下，覺得情況不妙。李老師等我走出教室，自己也跟著出來了。她拍了拍我的肩膀，臉上露出了慈祥的笑容，說：“最近，我發(fā)現(xiàn)你們組的作業(yè)質(zhì)量有些差勁，你是組長，能告訴我這是為什么呢？”“這……”我無言以對。老師拿了一本作業(yè)，對我說：“這個同學(xué)是你們組的，你自己看看吧。”說著，老師臉上露出嚴(yán)肅的表情。我的心里像揣了一只小兔子一樣，嗵嗵直跳，看著那本寫得一塌糊涂的作業(yè)，我羞愧極了。李老師語重心長地對我說“無論做什么事，擔(dān)任什么工作，都得盡職盡責(zé)，因為這是老師和同學(xué)們對你的信任?！蔽沂箘诺攸c了點頭。
這句話讓我始終難忘，每當(dāng)我極不耐煩，想應(yīng)付了事的時候，就會想起這句話，它一直鞭策著我，鼓勵我做好每一件事情。
那難忘的閱讀篇十
走在大街上，會經(jīng)常時不時的聽到有人叫賣烤白薯的聲音，而隨即也會有一股烤白薯的香氣，蔓延著飄過來。那味道確實誘人，每次我都是那么貪婪的深吸上幾口，吞咽著忍不住快要流出來的口水。每每這時，我都會毫不猶豫的走到那賣烤地瓜的老大爺面前，兩個眼睛直勾勾的瞅著那些胖乎乎的地瓜，挨個捏捏，先讓我的手過過癮，再看看哪個地瓜烤的成色最好。然后讓那老大爺給挑一個最軟的。等付完錢，連地瓜皮也不舍得扒下來，便迫不及待的狠狠咬上一口，那香甜的感覺，簡直沒法形容。只見那蜜汁一樣的地瓜油，好像是被我咬痛了流出的眼淚，一滴接著一滴，不斷的順勢往下淌，一直流到手腕那。我也顧不上去擦，眼睛一刻不離的盯著手里的美味，一氣吃完。就想著先解解饞再說。我那一副饞相，總會惹得路人回頭多看上幾眼。有的人甚至打趣說：“嗯，真香?！?/p>
人們常說，經(jīng)常吃一樣?xùn)|西，總會有吃膩的時候，而我對地瓜的偏好，卻總是那么一如既往，吃起來就是沒個夠。這也許緣于小時候的那一段時光，已為我此生烙下了最深刻的印記。
我的家鄉(xiāng)是一個貧困的村落，人們的生活單一而又乏味，在艱難中慢慢的熬著。就連溫飽都難以維持的人家，不計其數(shù)。記得那時候，每家都有幾塊良田。老百姓除了種地也就沒什么事情做了，閑來無事聚在一起的時候，說的最多的當(dāng)然也離不開土地。土地就是老百姓生活的命脈，也是他們付出心血最多的所在。地里種的最多的除了小麥就是地瓜了，很少一部分種一些玉米，以及一些雜糧。地瓜的生命力極強，也非常有適應(yīng)能力，它不需要多么肥沃的土地，也無需多大的水分去滋養(yǎng)，只要是在北方，任何環(huán)境下都不妨礙它的生長。尤其是在陽光充足的條件下，便會隨地落戶生根。
那個時候，家家戶戶都是自己動手培育地瓜苗，過程很簡單，首先和一些泥巴壘砌一道低矮的土墻，上高下淺，然后里面鋪上厚厚的沙子，再把精選地瓜母整齊的排在那些沙子里，上面再埋上一層沙，用一塊塑料布嚴(yán)實的封起來，再蓋上一層草苫子。每天經(jīng)過太陽的照射，里面又濕又熱，這些地瓜很快就會生根發(fā)芽，長勢喜人。每年到了秧地瓜的季節(jié)，老百姓便開始準(zhǔn)備起自家的地瓜苗了。掀開草苫子，便可透過塑料布看見那些地瓜苗嫩綠嫩綠的，長成一尺多高的樣子，葉子上都掛著晶瑩的露珠，密密麻麻的擠在一起，處于非常安靜的狀態(tài)，像是還沒有睡醒。微微的還能聞到一股帶有溫?zé)岬纳毓系奈兜?，飄散開來。
等麥?zhǔn)占竟?jié)過后，大家便著手準(zhǔn)備著秧地瓜了。大人們硬是憑著自己的一身力氣，靠著一雙大手，用镢頭先將幾塊麥地翻一遍。然后拉起一道道長長的地瓜垅，接著再去地窖里起瓜秧苗。我總是喜歡跟在大人后面湊熱鬧，想看看是不是還可以找到幾塊能吃的地瓜母，拿回家煮了吃。那個時候沒有幾家是富裕的，等把地瓜秧起完以后，大人們也總是把可以吃的地瓜母扒出來，洗干凈了煮上一鍋，也不管是不是有毒，都圍著那一口鍋，先吃進肚里再說。說實話，那味道不是怎么很好吃，卻也沒有那么難以下咽，完全就是為了填飽肚子吧。還有那些多半不能吃的，就撿回來給自己家的豬做了口糧。我總喜歡站在豬圈門口，往里面丟那些地瓜給豬吃，那豬吃地瓜的聲音，嘎嘰嘎嘰的，還拉著長長的口水，感覺吃的是點心一樣，過程好像還很享受。那情景至今還是歷歷在目。
每天一清早，我便被媽媽從床上拽起來，急急忙忙幫我穿好衣服，就把我放到爸爸的小推車上。帶著干活的工具，出發(fā)了。一出家門口，便會遇到左鄰右舍以同樣的方式，往自家的地里奔著。我看到那些孩子們時，便也沒有了困意。大人們都互相打著招呼。一片繁忙的景象。等到了地頭，爸爸便拿起一大把早已備好的地瓜秧，用手在布好的地瓜垅上扒一個窩窩，相隔不遠(yuǎn)，一顆一顆的插進去。我喜歡提著個小水桶，跟在爸爸后面，拿個水舀子往里澆水，感到既好玩，又有樂趣。一般忙到十點左右，才可以回家吃早飯，有時候是媽媽提前回家，做好了拿到地里。在外面吃飯的人不只是我們一家。大家都蹲在地頭上，每人手里拿著的是一個窩頭，一根大蔥，一塊咸菜，面前仍舊是一碗地瓜葉做的菜，還有煮熟的地瓜，一碗白開水。雖沒有大魚大肉，吃起來一樣有滋有味。
等忙過這一陣，人們稍作休息，便開始忙活其它的，這期間還要經(jīng)常去看看那些地瓜秧的長勢。大約在兩個月的時間，那些地瓜秧便四處相接，覆蓋住整個地面，我要說的是，那地瓜秧可是好東西，到了這個時候，人們把老一些的梗用來喂豬。拿一些嫩的葉子用來做菜吃，放一些豆面熬上一鍋，那味道古老悠長，那種吃法也好像是老祖宗傳下來的。至今人們還仍然保留著。眼看著吃不了的時候，就把葉子摘下來，切了曬干，想吃的時候，就來上一鍋。左鄰右舍知道了，也會過來要一碗。如今不同的是，過去吃地瓜葉是為了溫飽，現(xiàn)在倒成了稀罕物，不少酒店也把這個菜與雞鴨魚肉正式排列在一起，還有了一個好聽的名字叫渣豆腐。經(jīng)過了歷史的長河，也總算是給它安了個家，有了個名分。只是被改良了不少，不管怎樣，它依然少不了地瓜葉的味道。
大概到了秋末的季節(jié)。就是霜降過后，那所剩無幾的地瓜秧也都蔫了。人們便拿個鐮刀把這些奄奄一息的瓜秧，連根砍斷，然后曬干了，再磨成粉末，留著喂豬。接下來該是收獲果實的時候了。只見那地瓜垅赤裸裸的暴露在外面，上面鼓鼓的都被地瓜撐得裂開了口子。于是，趁著有個好天氣，每人扛著一把镢頭，揮汗如雨，帶著期望，刨出來的是豐收的.喜悅。大大小小的地瓜都連在一起，好像多胞胎一樣。樣子非常喜人。每當(dāng)刨完一塊地，就開始忙著做第二道工序，切地瓜干。這種活老少都可以干，也就沒有人在家里閑著了。每人分工不同，有切的，有曬的，要一片一片的擺開，涼在地里，放眼望去，到處白茫茫一片，三天以后就可以收回家了。如果趕上陰雨天，可是很麻煩的事，沒有干透的地瓜干，很容易變質(zhì)甚至是腐爛，最后只能當(dāng)燒火的柴禾用了。老百姓眼瞅著沒辦法，只有干著急的份。所以，每逢過年過節(jié)，大家都會多給老天爺燒一些紙錢，祈求風(fēng)調(diào)雨順，旱澇都能保豐收。
等地瓜干都收回來的時候，大家心里也都稍稍的松一口氣。于是男女老少都扛著一把镢頭，帶著個筐子來到自家的地瓜地里，重新刨上一遍，看看是不是還有落下的地瓜。就是這最后一遍，也總是還有不小的收貨。還有一些放豬的也把自家的豬驅(qū)趕到這里，在地里找地瓜吃。一些小孩，就拿著個樹條，跟在豬的后面，看見哪頭豬拱出地瓜來的時候，就快步跑上前去，狠狠的把那頭豬抽一條子，等那豬一松口的空當(dāng)，趕緊下腰把地瓜撿起來。有時候豬也不傻，看見有人走過來的時候，就會叼著那來之不易的一塊地瓜，快速離開。
這個時段，走在大街上，隨處都可以聞到熟地瓜的香氣，每家每戶吃的都離不開地瓜，做粥吃，煮著吃，燒著吃，烤著吃。吃不了的就切了曬干，沒事的時候，拿一片放到嘴里嚼幾口，那才叫勁道。等地里的活都收拾停當(dāng)，就選個合適的地方，挖一個幾米深的地窖，然后把留下來的那些地瓜儲存起來。窖地瓜的時候，左鄰右舍也都過來幫忙，那氣氛就好像過節(jié)一樣，也樂壞了我們這些孩子，都想伸著腦袋看看里面的情況，結(jié)果總是被大人訓(xùn)斥，擔(dān)心我們會不小心掉下去。就只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著那一筐筐的地瓜，用一根繩索吊著慢慢的滑下去。下面的人接著，再把那些地瓜整齊的排好。放多久都不會腐爛，因為地窖的溫度一直保持在恒溫狀態(tài)下，冬暖夏涼。經(jīng)過一段時間的擱置，那地瓜的味道也變得甜脆可口。如果有誰家要打開地窖拿地瓜吃的時候，旁邊總是會圍著很多人看，等到第一筐地瓜剛剛被滑上來，大家便伸手拿一個，掀起衣服的一角象征性的擦一擦，也顧不上殘留的泥沙，咬上一口，一面嚼著一面稱贊著說比自己家的地瓜好吃。這個冬季，人們吃的大部分都是地瓜，一直持續(xù)到第二年春天。都伴隨著地瓜的味道。時至今日，我還是沒有忘記那甜甜的味道，此生，也從不會有吃膩的時候。
那難忘的閱讀篇十一
一年級的暑假，爸爸說我已經(jīng)上小學(xué)了，是小男子漢，應(yīng)該嘗試著一個人在自己的房間睡覺。對于爸爸的這個提議，我既興奮又害怕。我終于長大了，是男子漢了，可以獨擋一面了，可又害怕我一個人睡會有一些意想不到的事情發(fā)生，最終我還是說服自己嘗試一下。那天晚上，我就獨自睡覺了。
夜幕降臨，月亮冉冉升上天空，星星眨著機靈的眼睛，仿佛在安慰我，讓我不用害怕。我躺在床上，蓋著被子，緊閉著雙眼，生怕妖怪把我拖走，越想越害怕，便把被子嚴(yán)嚴(yán)實實地裹在身上，遲遲不敢入睡。過了一會兒，全身大汗淋漓，剛想把被子掀開，可是又生怕有蛇從窗戶游進來，纏在我身上，一點點地把我吃掉，又想著會不會有老鼠跳上床，咬我的腳指頭，我糾結(jié)著，害怕著，心里在打退堂鼓，想著跑過去和爸爸媽媽一起睡，可又想著白天爸爸說的話，安慰自己，我是男子漢，我不怕，再說窗戶關(guān)得嚴(yán)實，怎么會有蛇和老鼠……這樣想著，心情漸漸平靜下來。
剛要入睡，以前看過的恐怖片畫面像電影里的鏡頭般在大腦里顯現(xiàn)，嚇得我渾身發(fā)抖，為了轉(zhuǎn)移自己的注意力，不讓自已去想那些恐怖的畫面，將音樂老師教的曲譜在大腦里復(fù)習(xí)了好多遍。幾經(jīng)折騰，我終于睡著了，卻夢見一群拿刀的喪尸向我走來，我使出全力，拼命地向前跑啊跑啊，但是雙腿像注滿鉛一樣沉重，慢動作向前邁著步子，好幾次都快被追上了，我大叫一聲，驚醒了。爸爸聽到叫聲，急忙跑過來。我看到爸爸，心里安心多了，就把做夢的事情詳細(xì)告訴爸爸，爸爸笑著說：“世界上沒有妖魔鬼怪，那都是大人們胡編亂造出來的，不用害怕?！甭犃税职值脑?，我的心緒平靜了許多，便安心地睡覺了，一覺睡到大天亮，全身舒服極了。我還把這件事告訴了老師，老師夸我長大了，我心里可高興了。
現(xiàn)在的我已經(jīng)自己一個人睡覺了。那一次嘗試讓我提高了膽量，還讓我懂得了世界上每一件事情，你都得親自去嘗試，只有克服心中的恐懼和顧慮，勇于嘗試，才可能成功。
那難忘的閱讀篇十二
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響起，老師讓我們帶上椅子排好隊形去操場，參加閱讀節(jié)開幕式。
我們來到操場，找到自己班級的位置，坐下來觀看閱讀節(jié)開幕式。只見大舞臺上有一位身穿長袍，手拿拐杖的老人。你們知道他是誰嗎？悄悄告訴你們，他就是我國偉大的詩人，美食家——蘇軾。不過今天舞臺上的蘇軾可不是真的，是我們的“熊貓”老師扮演的。你別說，“熊貓”老師扮演蘇軾挺像的。因為“熊貓”老師有著胖胖的身材正好符合蘇軾的美食家稱號。
不一會兒，舞臺上又來了六個小野人。這幾位野人其實都是我們四年級的小朋友扮演的。他們穿上豹紋衣服，臉上涂著水彩，頭上扎著豹紋布條，就和真的野人一樣。接下來的節(jié)目就是我們四年級所有的同學(xué)齊聲背誦《盤古開地》。
我特別緊張，感覺大腦一片空白。隨著大家一起背誦的聲音，我一下子又信心十足，于是我大聲流暢的背誦著“盤古開天地，天地渾沌如雞子。盤古生其中，萬八千歲，天地開辟……”哇！大家的聲音是那么的整齊那么的洪亮。我感覺我們四年級的同學(xué)就是最好的。
接著我們又看了很多節(jié)目，終于開幕式結(jié)束了。大家都被太陽烤得不行了。有的同學(xué)無精打采的推著椅子走，有的同學(xué)把椅子頂在頭上走，還有的同學(xué)實在沒力氣了，干脆就坐在地上不動了。
就這樣大家陸陸續(xù)續(xù)的回到教室，但是大家還沉浸在開幕式的快樂中。
那難忘的閱讀篇十三
3月1日，我們在上閱讀課。一開始黃老師在的時候，教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真讀書，教室里的氣氛非常嚴(yán)肅，加上外面黑黑的天空，不禁讓我感覺有些害怕！
不一會兒，黃老師出教室辦點事情。一個雷聲一響，就像點燃了導(dǎo)火線，教室里一下沸騰起來了。同學(xué)們趁著這個機會都嘰嘰喳喳起來。外面下起了雨，天空也變得明亮了些。有同學(xué)說：“下太陽雨了，要出彩虹了！”很快，這個消息傳到了教室的每個角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“這是太陽雨嗎？”孫愷回復(fù)：“不是太陽雨是什么呢？”
我說暑假在鄉(xiāng)下的時候，有一天我發(fā)現(xiàn)太陽出來了，不過同時下著雨。我問媽媽這是什么天氣，又出太陽又下雨的？媽媽告訴我說這是太陽雨，太陽雨下完后可能會有彩虹出現(xiàn)的。于是我便期待著雨停。雨停了，我真的見到了天空中有好幾種不同顏色的云朵，漂亮極了！
他聽完后很期待地說：“那下太陽雨要下多久才能見到漂亮的彩虹呢？”緊接著，他又問：“那你的意思是這不是太陽雨羅。”我說：“不一定哦！外面的太陽不大，你看下外面的天空有彩色的話那就是彩虹”！“哦！知道了?！?/p>
這時，黃老師上來了，教室里立刻安靜下來！不過我們還是被黃老師嚴(yán)肅批評了！
那難忘的閱讀篇十四
知道今天是什么日子嗎？對了，今天就是我們朱棣文小學(xué)的閱讀節(jié)?，F(xiàn)在就跟隨我來看看閱讀節(jié)我們是怎么度過的吧！
上午，我們?nèi)w學(xué)生就在教室里安靜地閱讀課外書。瞧，那邊的同學(xué)有的埋頭看書，有的把書本豎起來放在桌上；每個同學(xué)都沉浸在書本里。
第三節(jié)課上許多同學(xué)都埋頭苦干，在認(rèn)真地完成自己的閱讀小報！
吃過午飯，那就“沸騰”了。看完講座，就是我們的紅領(lǐng)巾書市了。一到寬闊的中心廣場，簡直是一片書的海洋，各班的同學(xué)們早就迫不及待的把書都擺了出來，有的站在書攤后大聲吆喝：“書本大甩賣，超值、超低價，快來買啊?！庇械耐瑢W(xué)走出去向別人推銷“產(chǎn)品”：“這本書要不要？很好看的。便宜一點賣給你好了?！边€有的同學(xué)叫喚著：“買一送一，走過路過不能錯過?！闭媸歉饔幸惶住?/p>
再來看看我們這邊吧。“這本書要不要，要的話5元錢賣給你，原價要12.8元呢?！薄斑@本書你也買的話，還送你個小禮物，很劃算的?！边@是同學(xué)們賣書的聲音?！斑?，這本書不錯，我買了。”“我們到別的地方再看看吧！”這是同學(xué)們買書的聲音。真是一個熱鬧的書市。
我的最后一本書是這樣賣掉的：“這本書你就買吧！我再送你一只軟鉛，就3元錢，劃算得很。”最后這位同學(xué)買了我這本書。
這次的閱讀節(jié)有了以往的經(jīng)驗，我賣完了書，同時也獲得了許多好書，更開闊了我的視野，增長了我的知識，使我懂得了更多的道理，也讓我更加喜歡閱讀了。
那難忘的閱讀篇十五
我家有一個活潑可愛的寶寶，已經(jīng)兩歲半了，他就是我的弟弟，我特別喜歡他。媽媽常說帶孩子很辛苦，每天既泡奶又換尿布的，累個半死。我聽了，一直很不屑：不就是帶個孩子嘛，有什么累的。我一定要證明給媽媽看，我?guī)薇人龓У煤茫?/p>
這不，機會來啦！暑假里的一天下午，爸爸媽媽上班去了，奶奶臨時有急事要外出一會兒，沒人帶寶寶，怎么辦呢？我見時機成熟，便急忙挺身而出：“奶奶，讓我來吧！”奶奶半信半疑：“真的嗎？你行？”我拍了拍胸脯，自信滿滿地說：“當(dāng)然！我已經(jīng)是初中生了，還對付不了兩歲多的小不點嗎？”說著，我便把奶奶推到門外，神氣地把門一關(guān)，只聽“嘭”的一聲。我的帶娃之旅就開始了。我先和寶寶一起坐在沙發(fā)上看電視。可沒過多久，寶寶便鬧著要吃零食，我沒辦法，只好滿足他?？伤麉s把零食撒了一床又一地。正要發(fā)火，他用那又萌又可憐的小眼神望著我。我瞬間被他萌化了，火氣一下子降了下來。我抱起他去陽臺看馬路上來往的車輛。但一會兒他非吵著要下來自己走，我只好順著他的意思放他下來。但沒想到的是，他剛一下來，就把一堆架子全丟進了大水桶里，水濺了一地。再看看寶寶，此時他正撅著小屁股，迫不及待的準(zhǔn)備爬進大水桶洗澡呢！說時遲那時快，我一把抱起她，趕緊逃離“水漫金山”的陽臺。
逃離陽臺后，我仔細(xì)檢查寶寶的衣服有沒有弄濕，還好沒濕啊，不然還得給他換衣服，那可是我的弱項?！拔叶家鬯懒?，誰來救救我！”我無奈地想。就在這時，奶奶推門進來。我見了，舒了一口氣，救星到了，我的帶娃之旅也告一段落了。
這次當(dāng)家?guī)薜慕?jīng)歷，讓我感同身受父母長輩帶大我是多么辛苦，我一定要知道感恩，努力學(xué)習(xí)，長大后好好孝敬他們！
那難忘的閱讀篇十六
我喜歡閱讀，閱讀帶給我無限的快樂和收獲，它為我打開知識的大門，讓我在知識的海洋里暢游。
我愛閱讀，愛它的淡雅，愛它的廣博；我愛閱讀，是因為我想讓自己更加熱愛生命，更加熱愛生活。閱讀教會了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛，閱讀的好處超乎你的想象。
今天是周四，第一節(jié)課就是閱讀課，我們別提有多高興了！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。黃老師抱著一大摞書進來，笑瞇地對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，把書發(fā)下去后安靜的閱讀，認(rèn)真地做好摘抄句子，注意不要發(fā)出聲音?！?/p>
有時是名著閱讀，有時是雜志閱讀。這一次老師抱來的是《讀者》、《青年文摘》、《意林》等。同學(xué)們都拿到了自己心儀的雜志，靜靜地看著，認(rèn)真的記下好詞好句。
我們沉浸在書的海洋之中，體會書帶給我們的無窮樂趣。教室里，安靜得連根針掉落都能聽見，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽見。此時，只有教室里只有沙沙的筆尖在紙上寫字的聲音，沒有一雙眼睛是東張西望的。同學(xué)們都遨游在書的海洋中，忘了自己，忘了時間，忘了一切。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課時間到了。鈴聲打破了教室里的寧靜，同學(xué)們戀戀不舍地放下自己心愛的書本，結(jié)伴在教室活動了。有的同學(xué)圍坐在一塊議論自己積累的好詞好句，或是分享感人的文章。
同學(xué)們真是太愛閱讀課了，可是每周只有一節(jié)是閱讀課，我們應(yīng)該好好珍惜，閱讀等于把生活中寂莫換成巨大享受?。?/p>
閱讀課，我太喜歡你了！期待下一節(jié)閱讀課早日到來。
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