商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)(熱門(mén)18篇)

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商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-07 05:29:22     小編:BW筆俠

教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)水平,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,提高整體教學(xué)水平。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,明白“個(gè)位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)新知、解決問(wèn)題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):明白“個(gè)位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)過(guò)程。

一、預(yù)習(xí)學(xué)(課前預(yù)習(xí)初步感知)。

(一)回顧舊知做好鋪墊。

1.口算下列各題并說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程。

12–3=15–6=20–5=14–8=17–9=。

37–20=45–30=24–10=35–12=56–24=。

2.用豎式計(jì)算下列各題,說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

56889469。

–22–62–71–37。

------------。

(二)獨(dú)立思考探究新知。

1.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書(shū)18頁(yè)。

思考:個(gè)位上1減6不夠減該怎么辦?

(1)想好后結(jié)合小棒直觀圖說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)自己用小棒擺一擺,邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程。

(3)試著用豎式計(jì)算邊算邊說(shuō)筆算的過(guò)程。

2.試著填一填19頁(yè)例3,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(三)觀察算式總結(jié)方法。

認(rèn)真觀察例2、例3的算式,想一想筆算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么?

(四)嘗試計(jì)算檢測(cè)效果。

456243。

–17–45–25。

---------。

(五)我的疑惑()。

二、定標(biāo)學(xué)(梳理問(wèn)題確定目標(biāo))。

1.指生說(shuō)預(yù)習(xí)題中“新知鋪墊”。

提升:在計(jì)算是要提醒大家注意什么?2.交流預(yù)習(xí)中困惑。3.針對(duì)困惑整理學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.揭示課題。

三、小組學(xué)(小組合作探究新知)。

1.小組長(zhǎng)組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2.當(dāng)組員表述有困難時(shí)小組成員共同探究,也可以向其它組員或老師求助。

3.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下你們小組組員所想出的所有想法。

四、展示學(xué)(展示算法交流提升)。

(一)展示例2。

預(yù)設(shè):

一組:邊擺小棒邊說(shuō)想法。

二組:我們組是用列豎式的方法計(jì)算出來(lái)的。(板書(shū)豎式并說(shuō)想法)。

(二)展示例3。

1.當(dāng)被減數(shù)個(gè)位是0不夠減時(shí)又該怎么辦呢?

生:板演(其它生補(bǔ)充19頁(yè)例3)。

2.交流想法。

(三)總結(jié)方法。

筆算退位減法時(shí)你想提醒大家注意什么?

五、反饋測(cè)評(píng)學(xué)。

1.用豎式計(jì)算(基礎(chǔ)題)。

67803590。

–39–61–8–7。

------------。

2.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)(變式題)。

81789535。

–49–38–16–17。

------------。

42308918。

3.22頁(yè)10題。

六、拓展延伸學(xué)。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容:

課本p18---p19例2、例3。

教學(xué)目標(biāo):

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn):掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流,掌握算法。

1、教學(xué)例2。

a.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

b.分小組交流想法:個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

c.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

d.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。

e.用擺小棒理解退位的算理。

f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié):

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么。

五、隨堂練習(xí)。

第9課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容:

課本p23例4。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作探究。

(一)、教學(xué)例41、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn),在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過(guò)程。

四、課堂總結(jié):

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

第10課時(shí)連加、連減。

教學(xué)內(nèi)容:

課本p26---p27例1、例2。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫(xiě)的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、口答。

2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

[設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)引入,學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流,掌握算理。

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題,并解答出來(lái)。

(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答,教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào),展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖,了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生,匯報(bào),板演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演,并說(shuō)明計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié):

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

五、隨堂練習(xí)。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友、保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、富有情趣,節(jié)奏感強(qiáng)。由于“拍手歌”是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式,孩子們的朗讀興趣很濃,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的誦讀背誦中感受到人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園,以及動(dòng)物和人類(lèi)的相互依存。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、熟練朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,理解課文內(nèi)容,體會(huì)兒歌意境。

過(guò)程與方法:。

1、通過(guò)謎語(yǔ)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)生字新詞,在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作,促進(jìn)語(yǔ)言積累。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的相互依存,從而懂得保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,準(zhǔn)確熟練朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)好“保護(hù)”兩字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備。

生字卡片小黑板。

教學(xué)過(guò)程(本文斐.斐.課.件.園)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一自主識(shí)字。

1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:

花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。

(謎底:孔雀)。

2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧!

4、老師提出讀書(shū)要求:

(1)注意讀書(shū)姿勢(shì)。

(2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!

2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

二合作交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。

2、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

3、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀。

4、你覺(jué)得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記住?

5、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字,會(huì)用“嗎、吧”造句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,會(huì)用“嗎、吧”語(yǔ)氣詞造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉,不由得臉紅了”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.掛圖。

2.學(xué)生朗讀課文,準(zhǔn)備畫(huà)筆。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉,不由得臉紅了“這句話的意思。

教學(xué)過(guò)程:

一、懸念導(dǎo)入:

1.課前板書(shū):19。

藍(lán)色的樹(shù)葉。

2.設(shè)懸念:讀了課題,你有問(wèn)題嗎?(樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)。

二、學(xué)生自學(xué):

1.以喜歡的方式自讀課文。

2.成果匯報(bào):

(1)生字。

(2)接讀課文。

3.質(zhì)疑:你有什么不明白的問(wèn)題?

三、學(xué)習(xí)課文:

1.老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段)。

2.師:李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看,林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?(指導(dǎo)看圖)。

3.(出示第二自然段句子)“樹(shù)葉那么綠,真惹人愛(ài)”你一定會(huì)讀了!指導(dǎo)朗讀。

4.出示第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。

李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))。

林:我還沒(méi)畫(huà)完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)。

李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣)。

林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣)。

李:我小心一點(diǎn)。(讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)。

林:你要注意,不要削,畫(huà)的時(shí)候不要用力,不要畫(huà)得太多。(讀出不放心的語(yǔ)氣)。

李:我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣)。

林:還要畫(huà)小草?(讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣)。

5.出示第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

6.出示課文最后一段:你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。

7.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1.讓我們和林園園一起畫(huà)一張有綠綠葉子的圖畫(huà)送給李麗好嗎?

2.作品展示會(huì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,完成課后練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.讀字組詞(同位配合完成)。

2.有感情地讀文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.請(qǐng)同學(xué)們看字帖,觀察每個(gè)字在字帖中的位置,想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

2.教師出示生字帖(投影儀)。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):

四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛),前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

4.同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

_____________________________嗎?

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

____________________________________吧。

(1)指名讀。

(2)你能用“嗎”、“吧”也說(shuō)一句話嗎?

(3)把這句話寫(xiě)在書(shū)上。

(4)指名讀讀。

2.把兩個(gè)造句寫(xiě)在作業(yè)本上。

四、抄寫(xiě)生字詞。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五

(一)使學(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動(dòng)腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):教學(xué)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。

難點(diǎn):理解計(jì)算法則第三條的含義。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.板演。

2.同時(shí)口答。

(1)10個(gè)一是多少?(2)10個(gè)十是多少?

(3)10個(gè)百是多少?(4)100里面有幾個(gè)十?

3.口算。

(1)20以內(nèi)的退位減。

14-7=11-3=13-5=15-6=12-4=。

18-9=10-4=16-8=12-5=11-7=。

13-8=14-5=16-9=17-8=10-5=。

(2)4-1-2=7-1-6=8-1-6=5-1-2=。

2+10-4=3+10-7=5+10-6=1+10-9=。

3.訂正板演。

師說(shuō):怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)?(學(xué)生說(shuō)過(guò)程,教師貼出筆算法則)。

(1)相同數(shù)位對(duì)齊。(2)從個(gè)位減起。(3)個(gè)位不夠減,從十位退1,個(gè)位加10再減。師說(shuō):今天我們就利用這些知識(shí),學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法,你們有信心學(xué)會(huì)嗎?(板書(shū)課題:不連續(xù)退位減)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.學(xué)習(xí)例1。

(1)出示皮筋圖。

師問(wèn):圖131畫(huà)了幾捆100根的皮筋?幾捆10根的?幾捆1根的?一共是多少根皮筋?(376根)376里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一?板書(shū):

師問(wèn):用虛線圈起幾個(gè)100根?幾個(gè)10根?幾個(gè)1根?一共用虛線圈起多少根?(132根)虛線圈起表示什么?(減去)132里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一?繼續(xù)板書(shū):

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中貼出的計(jì)算法則前兩條上用紅線畫(huà)出。

師說(shuō):不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。

(2)練一練。

2.學(xué)習(xí)例2。

(1)出示方塊圖。

師問(wèn):圖上畫(huà)了幾個(gè)100的方塊?幾個(gè)10個(gè)的方塊?幾個(gè)1個(gè)的方塊?一共有多少個(gè)方塊?老師要從319個(gè)方塊里面拿走176個(gè)方塊,怎么拿?板書(shū):

學(xué)生動(dòng)手操作,敘述拿的過(guò)程:先從9個(gè)一中拿出6個(gè)一;從1個(gè)十里拿7個(gè)十沒(méi)法拿從百位退1個(gè)百作10個(gè)十,把10個(gè)十加上1個(gè)10是11個(gè)十,再?gòu)?1個(gè)十中拿走7個(gè)十;3個(gè)百退1個(gè)百剩2個(gè)百,從2個(gè)百中拿走1個(gè)百還剩1個(gè)百。學(xué)生邊說(shuō),教師邊在圖上演示。

(2)看豎式學(xué)法則。

師說(shuō):誰(shuí)能看著豎式說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程?重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)十位上是怎么算的,老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。((3)。

(3)練一練。

3.學(xué)習(xí)例3。

出示例3:求1230與425的差。

讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。

師問(wèn):千位、十位上相減都得0,為什么十位上要寫(xiě)0,而千位上就不必寫(xiě)了呢?(十位上的0起占位作用,而千位上的0寫(xiě)了沒(méi)意義)。

4.小結(jié)。

師說(shuō):今天我們學(xué)習(xí)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法,計(jì)算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣,大家看第三條,比較亂,老師改一改大家看著就很清楚了。(哪一位上的數(shù)不夠減,從前一位退1,在本位上加10再減)。

讓學(xué)生一起讀一遍法則。

(三)鞏固反饋。

1.做一做。

2.筆算下面各題。

247-181=740-570=3472-3380=。

3.被減數(shù)是1368,減數(shù)是295,差是多少?

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

這節(jié)課是在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中,先安排了三道百以內(nèi)筆算減法,以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則,然后安排了四道口答,以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,最后是口算練習(xí)。

在學(xué)習(xí)新課中,例1是通過(guò)皮筋圖引出的,由于沒(méi)有退位,比較簡(jiǎn)單。例2是有退位的減法,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)減法法則第三條,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會(huì)感到太困難了。

在鞏固反饋中,安排了大量練習(xí),使學(xué)生熟練掌握知識(shí),了解學(xué)生哪些地方還不清楚,及時(shí)給予幫助。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.

2,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考.

3,進(jìn)一步培養(yǎng)書(shū)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考,樂(lè)于交流的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:。

創(chuàng)設(shè)情景,自主探索。

十萬(wàn)個(gè)為什么貓和老鼠兒童百科全書(shū)。

28元16元43元。

好多書(shū)啊.你想買(mǎi)什么書(shū)呢為什么根據(jù)這兩個(gè)小朋友買(mǎi)的書(shū)你能提出什么問(wèn)題來(lái)呢。

這么多種方法中你最喜歡哪種方法為什么用喜歡的方法自己說(shuō)一說(shuō).――指名一兩名說(shuō)一說(shuō)。

有沒(méi)有買(mǎi)其他書(shū)的小朋友你又是怎么算的呢。

把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

除了你喜歡的方法,再找一種方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)――指名說(shuō)說(shuō)。

剛才通過(guò)口算你覺(jué)得這兩個(gè)減法算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方(揭出課題)。

鞏固深化。

摘蘑菇。

選一組跟同桌說(shuō)說(shuō)算法。

在計(jì)算每組的兩題時(shí)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。

打氣球。

算第一組.你在計(jì)算這3題時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規(guī)律。

釣魚(yú)。

你們個(gè)個(gè)眼睛厲害,槍法如神.不知道你們的釣魚(yú)水平如何。

(算第一組)你們?cè)趺磿?huì)算得這么快的。

摸獎(jiǎng)。

給大家說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎。

總結(jié)。

今天你們玩得開(kāi)心嗎我們不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識(shí)在游藝活動(dòng)中好好露了一手.

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七

本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話,更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì),要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

談話激趣,初步感知課文。

1。談話:你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”?答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,就一定能解答這些問(wèn)題。

2。學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文。

二、識(shí)字。

1。在實(shí)踐中自學(xué)生字。

(1)查字典自學(xué)生字,用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

(3)在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)。

2?;ヂ?tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞,互相糾正讀錯(cuò)的字音。

三。寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě),耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。這樣,就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣,詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫(huà)繁,應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊,并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。“破碎”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě):最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間?!袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋?!膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng);“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等,中間部件的橫畫(huà)要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語(yǔ)外,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào)、拾??梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

游戲鞏固識(shí)字1。“聽(tīng)音找字”。一人說(shuō)字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2?!帮w鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過(guò)連線的形式鞏固字音。

二、朗讀感悟。

1。聽(tīng)讀,欣賞“真情”。

(1)出示課文插圖,老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美,去感悟人格的美。

(2)交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。

2。自讀,感悟“真情”。

(1)自己讀課文,讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

(2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。

3。分角色讀,體驗(yàn)“真情”。

(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,分角色對(duì)讀,體驗(yàn)人物的情感變化。

(2)討論“我”的情感變化過(guò)程。“很開(kāi)心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。)。

5。聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類(lèi)人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。

三、積累運(yùn)用。

1。讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來(lái)。

(1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。

(2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。

3。抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候,寫(xiě)一第便條。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)過(guò)程。

一、新課引入。

1.聽(tīng)錄音.。

師:新課前,請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音(播放音頻:時(shí)間的腳步).誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音?

生:這是鐘聲.。

師:對(duì).這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位,就要認(rèn)識(shí)鐘面.。

2.師:下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動(dòng)圖")。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么?她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后,作出必要的補(bǔ)充和更正.)。

(1)小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床,一分鐘也不拖拉.。

(2)小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課,不遲到、不早退,認(rèn)真學(xué)習(xí).。

(3)小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì).。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.師:人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間,做時(shí)間的主人,發(fā)明了時(shí)鐘.。

3.觀察、思考和討論.。

(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的?

教師演示,得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走.。

(2)分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的?

(3)兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣?

4.結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久.。

(1)1小時(shí)等于1節(jié)課的時(shí)間加課間活動(dòng)20分鐘的時(shí)間.。

5.討論.。

理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間.。

(1)“整點(diǎn)鐘”的表示.分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)正.。

三、練習(xí)。

1.基本練習(xí).。

(1)說(shuō)出鐘面上所指時(shí)間.(教師演示動(dòng)畫(huà)"時(shí)鐘",全班搶答.)。

1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.。

(2)看卡片讀時(shí)間.。

8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.。

2.實(shí)踐性練習(xí).。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、師生交流。

今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

二、探求新知。

1、初步感知。

師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

(4)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):兩位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)。

(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)?

(2)動(dòng)畫(huà)展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。

問(wèn):有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)。

(2)分小組做排隊(duì)游戲。

三、反饋練習(xí):

1、投影出示:5只小鳥(niǎo)。

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。

先4人小組互相說(shuō),然后向全班匯報(bào)。

四:作業(yè):

書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題。

看圖片可以說(shuō)一說(shuō):照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目的。

2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知,提高遷移類(lèi)推的能力.。

3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣.。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理,掌握除法的驗(yàn)算方法.。

教學(xué)難點(diǎn)。

有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法.。

教學(xué)過(guò)程。

一、觀察算式,揭示規(guī)律。

1.列三組題.。

42÷6=72÷8=72÷4=。

7×6=8×9=18×4=。

自己任選一組進(jìn)行解答.。

問(wèn):通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

學(xué)生匯報(bào):商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).。

板書(shū):

2.設(shè)疑引出課題:

師:通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).。

利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì).)。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算.(板書(shū)課題)。

二、計(jì)算應(yīng)用,內(nèi)化新知。

1.出示例6:441÷7=。

請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確.。

教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果.。

師問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)。

2.教師反饋,小結(jié).。

3.初步練習(xí):

148÷2656÷42232÷6。

做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法.。

4.小組合作,學(xué)習(xí)例7.。

出示例7:2463÷5=。

(1)小組合作,計(jì)算例7,有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.。

(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.。

(3)問(wèn):觀察、比較兩種驗(yàn)算方法,哪一種正確?

(4)問(wèn):第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結(jié)果不等于被除數(shù),能說(shuō)明計(jì)算正確嗎?要想使結(jié)果等于被除數(shù),應(yīng)該怎樣辦?(小組討論)。

(5)問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)。

(6)問(wèn):有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算?

(7)教師小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).。

5.提高練習(xí).。

計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算.。

42÷8209÷3856÷7。

三、練習(xí)與質(zhì)疑。

1.計(jì)算下面的除法,并且驗(yàn)算.。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名進(jìn)行板演,集體訂正.。

2.根據(jù)左邊的算式,直接寫(xiě)出右題的得數(shù).。

(1)126×7=882882÷7=。

(2)7056÷9=784784×9=()。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一

上完這節(jié)課,感觸很多,關(guān)于學(xué)生的、自身的和新課程標(biāo)準(zhǔn)的,好的或者不好的。簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)生活中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,是學(xué)生感知事物、獲取知識(shí)、追求和探索新問(wèn)題、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力最好的激發(fā)是誘發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣和求知欲望。在這節(jié)課上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境——小浪底之旅,用新鮮的話題,美麗的風(fēng)景刺激學(xué)生的感官,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究搭建良好的平臺(tái)。

關(guān)于范老師提到的'此類(lèi)情景創(chuàng)設(shè)有欺騙學(xué)生之嫌的問(wèn)題,在設(shè)計(jì)課時(shí),我也考慮到了,但只是覺(jué)得這樣創(chuàng)設(shè)情境不太合適,并沒(méi)有找到問(wèn)題的突破口,這樣的情境對(duì)于天真、愛(ài)幻想的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)勉強(qiáng)奏效,但隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知的增加,會(huì)漸漸對(duì)此類(lèi)假設(shè)性的情境失去興趣,甚至產(chǎn)生厭煩情緒。這一點(diǎn)也是有待于改進(jìn)的地方。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的形成和掌握,使教學(xué)目標(biāo)落在實(shí)處。

一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)是永恒的主題。在課改過(guò)程中,我們既要體現(xiàn)改革的基本思想,也要繼承過(guò)去一些行之有效的方法,使學(xué)生達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課中,展開(kāi)部分主要采用算用結(jié)合,以用促算的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。如:首先電腦出示學(xué)生去小浪底游玩的熱鬧場(chǎng)景,給出每個(gè)班的人數(shù)和船的限乘人數(shù),引出本節(jié)課內(nèi)容,讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三、充分把握學(xué)生,提出多種預(yù)設(shè)。

“算法多樣化”是課改倡導(dǎo)的新理念之一,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)有很多的想法,所以課前我把學(xué)生可能會(huì)用的口算方法列出來(lái),這樣在課堂上可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。如在教學(xué)“37+38”的口算方法時(shí),由于學(xué)生方法比較單一,我又補(bǔ)充一種我自己認(rèn)為比較有價(jià)值的方法“37+40-2”,學(xué)生又類(lèi)推出了“40+40=802+3=580-5=75”的方法,這對(duì)學(xué)生良好的思維習(xí)慣的形成有促進(jìn)作用。

還有一些問(wèn)題是我沒(méi)有預(yù)想到的,如:在計(jì)算一年級(jí)兩個(gè)班、二年級(jí)兩班的總數(shù)之后,得出此方案不可行,我設(shè)問(wèn):那我們?cè)撛趺闯舜兀课乙詾閷W(xué)生會(huì)重新設(shè)計(jì)方案,但一部分學(xué)生馬上說(shuō)從二年級(jí)的75人中抽3人和一年級(jí)坐同一條船。學(xué)生能想到這種方法有點(diǎn)出乎意料,我覺(jué)得提出這種方法的學(xué)生比較善于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

這節(jié)課上除了以上這些情況外,還有一些問(wèn)題,如:沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的思維及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案,不敢放手讓學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、研究等。我覺(jué)得這些與自身素質(zhì)有關(guān),有待于今后繼續(xù)努力,不斷提高。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二

蘇教國(guó)標(biāo)版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)第四單元第一課時(shí),第39—40頁(yè)的內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)思路。

提到口算,首先刺激我們神經(jīng)的就是:算法多樣化。關(guān)于如何處理好算法多樣與優(yōu)化的問(wèn)題也一直捆繞著我們一線教師,看了沈重予先生關(guān)于本單元教材的分析,我似乎有所頓悟。我感覺(jué)教材編寫(xiě)的意圖首先是倡導(dǎo)算法多樣化的,同時(shí)也十分注重算法的優(yōu)化,而優(yōu)化的過(guò)程不是他人強(qiáng)加于己的過(guò)程,是在逐層的練習(xí)與對(duì)比中體悟出來(lái)的;不是在一節(jié)課內(nèi)一蹴而就的,而是貫穿在計(jì)算教學(xué)的整個(gè)單元中的。因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程時(shí),我首先想到的是“計(jì)算定位”的問(wèn)題,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)落在“體悟”上,希望通過(guò)教材與教師所呈現(xiàn)的不同刺激源來(lái)引發(fā)不同學(xué)生的個(gè)性化的思維習(xí)慣的碰撞,在不斷的對(duì)比與反思中“體悟”哪種算法更適合“我”,進(jìn)而滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及有用性。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。

2、經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的.結(jié)果。

六、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)課件、積分卡。

七、教學(xué)過(guò)程。

一、情景導(dǎo)入,探索新知(游戲連連看)。

1、談話:“老師知道小朋友們很喜歡電腦游戲,我這里也帶來(lái)了3個(gè),給大家介紹一下:猴島大冒險(xiǎn)、阿達(dá)寵物園、什么東東球,想要嗎?看到上面的分?jǐn)?shù)了嗎?只要你這節(jié)課開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法得到這些積分,你就得到它們了?!背鍪镜梅謽?biāo)準(zhǔn):算對(duì)一題得1分,回答問(wèn)題對(duì)得2分。

誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的積分各是多少?你能提一道用加法解決的問(wèn)題嗎?

2、學(xué)生提問(wèn)題并口頭列式,教師板書(shū)。

(1)44+25=。

(2)44+38=。

(3)38+25=。

(4)44+38+25=(這一題我們以后在解決)。

師:觀察我們所列出的算式,都是什么類(lèi)型的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))。

3、探索44+25的算法。

師:先獨(dú)立想一想可以怎樣算,再和同桌交流一下你的想法,認(rèn)真聽(tīng)的得1分。

交流:

(1)先算44+20=64再算64+5=69。

(2)先算4+5=9再算40+20=60最后算9+60=69。

(3)先算44+5=49再算49+20=69。

(教師適當(dāng)輔以說(shuō)明)。

師:這么多方法中你最喜歡哪種方法?為什么?用你喜歡的方法自己說(shuō)一說(shuō)。

4、探索44+38的算法。

師:這一題會(huì)算嗎?用你喜歡的方法試著算給同桌聽(tīng)。

師:除了你喜歡的方法,再找一種方法說(shuō)給同桌聽(tīng),說(shuō)得好的加一分。

5、比較兩道算式在計(jì)算過(guò)程中的不同處和相同處。

6、練習(xí):38+25。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法算。

二、鞏固深化(積分等你拿)。

(一)進(jìn)入阿達(dá)寵物園游戲區(qū)。

1、做“想想做做”第1題。

(1)白兔帶我們采蘑菇,每個(gè)蘑菇上有兩道算式,算對(duì)了,蘑菇就采到了。(學(xué)生獨(dú)立完成)。

2、做“想想做做”第2題。

(1)斑點(diǎn)狗們?cè)诒嚷斆鳎颊f(shuō)自己最善于發(fā)現(xiàn),其實(shí)最善于發(fā)現(xiàn)的人是我們的小朋友,就讓我們擦亮眼睛,開(kāi)動(dòng)腦筋,看看這些算式中藏有什么秘密吧。

(2)先算第1組,說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

(3)再算第2組,說(shuō)說(shuō)有什么計(jì)算快的秘密。

(4)獨(dú)立完成3、4組,集體校對(duì)答案。

(二)進(jìn)入猴島大冒險(xiǎn)游戲區(qū)。

1、做“想想做做”第3題。

統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容改為統(tǒng)計(jì)大猴、小猴采集的香蕉、椰子、芒果的個(gè)數(shù)。

(1)指導(dǎo)理解統(tǒng)計(jì)表,出示問(wèn)題:哪種水果采集的數(shù)量最多?你能不算直接找到答案嗎?有什么好辦法?(估計(jì)得數(shù)幾十多)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成估計(jì)過(guò)程,指名匯報(bào)方法。

(3)驗(yàn)證,再次計(jì)算,看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

(4)統(tǒng)計(jì)分析:從統(tǒng)計(jì)表中,你還知道了什么?

2、做“想想做做”第5題。

讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)是幾十多,獨(dú)立完成后匯報(bào)。

3、做“想想做做”第6題。

本題改為猴島活動(dòng)中心的名稱(chēng),如:保齡球中心、九宮格中心、九子連珠中心、撲克pk中心,幸福休息室。

師:這是猴島各個(gè)活動(dòng)中心的分布圖以及線路圖,能看懂嗎?

提出問(wèn)題:(1)從保齡球中心到九子連珠中心可以怎樣走?走哪條路最近?讓學(xué)生看一看,估一估。

(2)大猴從幸福休息室到九宮格中心,小猴從幸福休息室到撲克pk中心,誰(shuí)走的路近?先估一估,再算一算。

(三)進(jìn)入什么東東球游戲區(qū)。

做“想想做做”第4題。

前面增加一組幾加幾的算式:6+7=5+9=8+4=。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先口算第一組題。

(2)口算后交流方法。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么?

三、全課總結(jié)。

1、算一算你的積分卡上一共有多少分?大約能得到哪個(gè)游戲?在積分卡后面寫(xiě)上你的電子郵箱,下課后教給老師。算完讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的得分情況,以及選擇趨向。

2、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和遺憾。

板書(shū)設(shè)計(jì):

44+25=6944+38=8438+25=63。

①44+20=64①44+30=74。

64+5=6974+8=82。

②44+5=49②44+8=52。

49+20=6952+30=82。

③4+5=9③4+8=12。

40+20=6040+30=70。

60+9=6970+12=82。

…………。

八、教學(xué)反思:

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,倡導(dǎo)算法多樣化。

例題從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電子游戲入手,開(kāi)放式的呈現(xiàn),激活了學(xué)生的舊有知識(shí),學(xué)生們從自己的個(gè)性化的思維習(xí)慣出發(fā),向我們呈現(xiàn)出多種多樣的計(jì)算方法,但無(wú)論哪種算法,在本質(zhì)上的共同點(diǎn)都是把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算題。但個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)的雜亂無(wú)序的思考,對(duì)于這樣的思考,教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo),幫其步入正途。我感覺(jué)教師教學(xué)最關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中對(duì)數(shù)的分解與組合的合理性,思維活動(dòng)的連貫性、靈活性,而非誰(shuí)的算法好。

2、在對(duì)比中優(yōu)化算法,提高口算的正確率。

本課設(shè)計(jì)了四次對(duì)比,感覺(jué)都很好地起到了作用。例題的對(duì)比幫助學(xué)生理清了這類(lèi)口算思路的共同點(diǎn)和具體處理上的不同點(diǎn);想想做做第1題的對(duì)比引起學(xué)生對(duì)進(jìn)位的注意,能有效減少口算的錯(cuò)誤,同時(shí),這些對(duì)比還為估算作了充分準(zhǔn)備;想想做做第2題不僅讓學(xué)生感受到了兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加兩位數(shù)的聯(lián)系,還讓學(xué)生感受到了“一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)多了40,得數(shù)也多了40”,其實(shí)就是加法的變化規(guī)律,這是我始料未及的;第4題的處理完全是讓學(xué)生以舊帶新,在對(duì)比中學(xué)習(xí),始學(xué)生的計(jì)算思路又有了新的拓展。四次對(duì)比層層遞進(jìn),有效地提高了學(xué)生的口算能力。

3、結(jié)合口算,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

想想做做第3題,設(shè)計(jì)成先讓學(xué)生估一估,然后再填表,滿足了不同層次的學(xué)生的需求,有效地點(diǎn)撥了估算的方法,發(fā)揮了估算的實(shí)際效用。想想做做第6題的內(nèi)涵非常豐富,兩個(gè)問(wèn)題的依次出現(xiàn)教師不僅僅要求學(xué)生用“估”的方法,同時(shí)更有效地引導(dǎo)學(xué)生“看”,這樣不僅讓學(xué)生感受到估算在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值,同時(shí)也讓學(xué)生明確了解決問(wèn)題有多種策略,哪種更直觀、簡(jiǎn)單哪種就更好。

以上是我感覺(jué)自己處理得比較好的地方,當(dāng)然也有許多值得商榷和進(jìn)一步思考的地方,比如第4題到底什么時(shí)候呈現(xiàn)好?為什么算“44+38”很多孩子都喜歡用“44+40-2”的方法?積分評(píng)價(jià)的方式是否能真正起到過(guò)程監(jiān)控的作用等等,這一切還有待進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力和觀察、比較、概括的能力.。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填空:54是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的.。

()個(gè)十和()個(gè)一組成68.

54=50+()68=8+()。

(17-3=?先算7減3等于4,再算10加4等于14.)。

或想:15是由10和5組成的,去掉10就剩5,所以15減10等于5.)。

3、小結(jié)導(dǎo)入。

十幾減幾、十幾減十的題目,同學(xué)們會(huì)算了,那么如果把十幾換成幾十幾,也就是任意一個(gè)兩位數(shù),你還會(huì)計(jì)算嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算.(板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù))。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1的36-2=。

(1)師:下面就請(qǐng)你自己算一算這道題,可以先用小棒擺一擺.。

(2)學(xué)生自己研究36-2=?

(3)學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣做的.(可以邊演示學(xué)具邊說(shuō)明)。

教師板書(shū):

a.用數(shù)數(shù)的方法(從36往前再數(shù)兩個(gè)數(shù):35、34.)。

b.先算6減2等于4,再算30加4等于34.。

(4)問(wèn):為什么先用6減2,用十位上的3減2行不行?為什么?

(因?yàn)橐獪p的是2個(gè)一,不是2個(gè)十,所以要用個(gè)位上的數(shù)去減.)。

學(xué)生說(shuō)明理由.。

問(wèn):你比較喜歡哪種方法?為什么?

(第二種方法比較好,如果36減去的數(shù)比較大,再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了.)。

(36減2等于幾?先用個(gè)位上的6減2等于4,再用30加4等于34.)。

下面就請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這道題,可以先用小棒擺一擺.。

(3)學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):

(1)用倒著數(shù)數(shù)的方法(十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù):35、34.)。

(2)先算30減20等于10,再算10加6等于16.。

問(wèn):這道題為什么要用30減20,不用個(gè)位上的6去減了?

學(xué)生說(shuō)明理由.。

(36減20等于幾?先用30減20等于10,再用10加6等于16.)。

3、比較:

(2)小組討論,然后集體交流.。

(相同點(diǎn):都要把被減數(shù)36分成30和6.。

不同點(diǎn):減2要從個(gè)位數(shù)里減,減20就要從十位數(shù)里減.)。

強(qiáng)調(diào):相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減.。

三、鞏固練習(xí)。

1、教材第57頁(yè)做一做的第1題.。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正.。

比較:這兩道題中的減數(shù)有什么不同?減的方法有什么不同?

(第1題減去的是3個(gè)一,要從被減數(shù)的個(gè)位去減.第2題減去的是2個(gè)十,要從被減數(shù)的十位去減.)。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四

(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算.。

(二)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程,提高計(jì)算能力.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解和掌握口算的方法.。

難點(diǎn):弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理.。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.口算.。

54=50+()68=8+()。

師:54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

2.口算(說(shuō)出計(jì)算過(guò)程)。

30+(7-2)=70-40+5=。

3.回答問(wèn)題:結(jié)合36+2和36+20說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算?

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.導(dǎo)入新課.。

師:首先學(xué)習(xí)36-2,這道題是兩位數(shù)減一位數(shù).。

2.教學(xué):36-2=____。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出36根小棒,去掉2根.(學(xué)生動(dòng)手操作)看看還剩多少根?同桌的同學(xué)一邊擺一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?為什么?(從36根小棒中去掉2根,先從6根單根的小棒中去掉2根,整捆的沒(méi)有變還是30根,把30根和4根合起來(lái)是34根)。

板書(shū):

口算練習(xí):(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結(jié)果)。

57-4=38-5=96-1=。

25-3=77-2=49-7=。

師:下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)36-20,這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù).。

板書(shū):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù).。

3.教學(xué):36-20=____。

師:請(qǐng)同學(xué)們按下面的程序自學(xué):

(1)擺:拿出36根小棒,去掉20根,還剩多少根?

(2)想:為什么從3捆里去掉2捆?(要減的是整十?dāng)?shù),所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根,還剩16根)。

(3)算:說(shuō)說(shuō)是怎樣算的,為什么?(先算30減20,也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減,再算10加6得16)。

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程,老師板書(shū):

口算練習(xí):(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結(jié)果)。

69-40=38-10=96-60=。

42-30=66-40=81-50=。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)36-2和36-20的計(jì)算方法進(jìn)行比較.。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:

相同的地方:都是先把被減數(shù)分成30和6.。

不同的地方:

減2時(shí),要先從個(gè)位數(shù)里減;

減20時(shí),要先從十位數(shù)里減.。

5.小結(jié).。

師:計(jì)算時(shí),要弄清兩位數(shù)減一位數(shù),先算什么,再算什么?為什么個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)相減后,還要和整十?dāng)?shù)相加??jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù),先算什么,再算什么?為什么十位數(shù)和十位數(shù)相減后,還要和個(gè)位數(shù)相加?(教師用手指著相應(yīng)的例題,講慢些,注意語(yǔ)氣,給學(xué)生留有思考的余地.)。

(三)鞏固反饋。

1.看圖列式計(jì)算.。

2.口算.。

57-688-449-738-2095-6065-30。

3.對(duì)比練習(xí).。

68-499-775-4。

68-4099-7075-40。

32-257-594-3。

32-2057-5094-30。

4.游戲--送信.。

23+22+4030+2027-2。

70-2032+1090-401+24。

5+2049-755-522+20。

10+4030+1280-3041+1。

60-1082-40。

5.發(fā)散思維練習(xí).。

想一想:方框里能填幾?

(1)4□-1=________(2)□6-20=________。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

在練習(xí)中,設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題,尤其是發(fā)散思維練習(xí),使學(xué)生靈活掌握新知識(shí).。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五

1.1知識(shí)與技能:

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法,能熟練的進(jìn)行豎式計(jì)算。

1.2過(guò)程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)生對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

21教學(xué)重點(diǎn):

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法,能正確的計(jì)算。

2.2教學(xué)難點(diǎn):

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法,能正確的計(jì)算。

教學(xué)工具。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境引入。

師:小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館啊?

生:想。

師:就讓我們和這些同學(xué)一起出發(fā)吧!

二、新知探究。

(一)1、觀察情境圖,從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生回答后可用表格的形式出示。

2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生小組內(nèi)交流,然后匯報(bào),師選擇性的板書(shū)例1的問(wèn)題。

(二)學(xué)習(xí)例1。

(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人?

1、學(xué)生列出算式:35+2。

師:為什么用加法?

只要學(xué)生用自己的話說(shuō)出“求一共有多少人,就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師數(shù)合起來(lái)”就行,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、怎樣計(jì)算35+2=?借助手里的小棒試一試。

生獨(dú)立完成。

組織匯報(bào):你是怎樣計(jì)算的?

生1:我先算5+2=7,再算30+7=37。

生2:我是通過(guò)擺小棒算出來(lái)的,先擺3捆和5根,再擺2根,5根和2根合起來(lái)是7根,7根與原來(lái)的3捆合起來(lái)就是37根。

3、學(xué)習(xí)豎式。

師生一起拿出計(jì)數(shù)器,師一邊操作一邊講解豎式的寫(xiě)法,

師:你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開(kāi)始計(jì)算?同桌的小朋友開(kāi)始議一議。

生說(shuō)自己的看法。

小結(jié):為了以后計(jì)算進(jìn)位加法,我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí),都從各位開(kāi)始計(jì)算。個(gè)位上是5+2=7,7應(yīng)該對(duì)齊個(gè)位,十位上的3要寫(xiě)在橫線下面,對(duì)齊十位。

小組討論加法豎式計(jì)算時(shí),應(yīng)怎樣對(duì)齊?學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

明確個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

(三)學(xué)習(xí)例2。

1、課件出示情境圖。

我們先來(lái)看看二(1)班和二(2)班同學(xué)可不可以合乘一輛車(chē),請(qǐng)列出算式。(板書(shū):35+32)。

2、同學(xué)們,能不能用自己喜歡的方式計(jì)算一下。

學(xué)生自由算,老師巡視,適時(shí)幫助學(xué)困生。

生可能有以下幾種算法:

生1:口算法。

生2:擺小棒法。

3、合作解決豎式。

師:剛才同學(xué)們利用口算和擺小棒算出了35+32的結(jié)果。真棒!現(xiàn)在,我們可以用豎式計(jì)算一下。

小結(jié):個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

三、鞏固新知。

(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

課本第12~13頁(yè)“做一做”

(二)綜合練習(xí)。

課件出示練習(xí)題。

課后小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí),個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,相同數(shù)位要對(duì)齊。

板書(shū)。

個(gè)位對(duì)個(gè)位,

十位對(duì)十位,

相同數(shù)位要對(duì)齊。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六

把25分成20和5,64加0等于84,再加上5,等于89.。

方法三.。

把64分成60和4,60加上25等于85,再加上4等于89.。

方法四.。

把25分成20和5,64先加上5等于69,69加上20等于89.。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié).。

4.練一練。

先獨(dú)立寫(xiě)出結(jié)果,再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法.。

28+3734+3236+4237+25。

32+4654+3845+1915+65。

完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28+37的算法.。

28+37=65把28假設(shè)成30加上37。

(30+37-2=65)后再把多加的2減去.。

(三)學(xué)習(xí)例2。

1.出示例258-26=72-49=。

第一題分小組后交流算的方法,重點(diǎn)研究第二題72-49的計(jì)算方法.。

(1)學(xué)生嘗試做.。

(2)學(xué)生匯報(bào)解題的方法.。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七

(二)歸納總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則.。

(三)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用遷移規(guī)律進(jìn)行類(lèi)推和綜合概括的能力.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

難點(diǎn):運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算.。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

(1)筆算.(請(qǐng)兩名同學(xué)在投影膠片或玻璃片上做題)。

(2)()里最大能填幾?(投影逐題出示)。

18×()<9135×()<108。

34×()<24046×()<248。

37×()<27236×()<255。

71×()<36158×()<479。

訂正筆算(投影出示)。

說(shuō)一說(shuō)這兩題,在計(jì)算時(shí)有什么不同?

師:這兩題都是除數(shù)是一位數(shù)的除法,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,除數(shù)是一位數(shù)除法的法則.。

(同桌同學(xué)可以互相議論,提醒一下)。

然后請(qǐng)同學(xué)回答,投影出示.。

除數(shù)是一位數(shù)除法的法則:

2.除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在哪一位上面;

3.每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?。

除數(shù)是一位數(shù)除法的法則出示后,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍,再讓同學(xué)默讀兩遍.。

師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用兩位數(shù)去除商是兩位數(shù)的除法,還要學(xué)著歸納總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.(板書(shū)課題用兩位數(shù)除商是兩位數(shù))。

出示例1:768÷32=。

例1是一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法題,請(qǐng)根據(jù)思考題,試著寫(xiě)在練習(xí)本上.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)在膠片或玻璃片上.(掛出小黑板)。

思考題:

1.除數(shù)是兩位數(shù),先用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位?

2.商的第一位是幾,應(yīng)寫(xiě)在哪一位上面?為什么?

3.商是多少?

學(xué)生試做時(shí),老師巡視,個(gè)別指導(dǎo),了解情況.。

學(xué)生完成后,投影出示學(xué)生做的題,請(qǐng)學(xué)生按照思考題的思路回答計(jì)算過(guò)程.同時(shí),教師在黑板上板書(shū).這道題的計(jì)算過(guò)程,請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相敘述,聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方敘述是否正確.(除數(shù)是兩位數(shù),先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位,76比32大,32除76個(gè)十,商2個(gè)十,2寫(xiě)在被除數(shù)的十位上面,32與2個(gè)十相乘,得64個(gè)十,寫(xiě)在76下面,76個(gè)十減64個(gè)十,等于12個(gè)十,(12比32,小)把8落下來(lái),32除128商4,4寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上面,768÷32=24)。

做一做:

訂正時(shí)請(qǐng)敘述計(jì)算過(guò)程.。

出示例2:3293÷39=84……17。

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成.自己小聲敘述計(jì)算過(guò)程.然后請(qǐng)同學(xué)回答.(老師板書(shū))。

除數(shù)是兩位數(shù),先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位,前兩位是32,比除數(shù)39小,再試除前三位,39除329個(gè)十,商8個(gè)十,應(yīng)寫(xiě)在十位上.8與39相乘,得312,329減去312,余17個(gè)十,(余數(shù)比除數(shù)小)把3落下來(lái),173里面有4個(gè)39,在個(gè)位商4,4與39相乘,積是156,173減去156,余17.(余數(shù)比除數(shù)小)。

做一做:

小結(jié)想一想:除數(shù)是兩位數(shù)除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?(投影出示:除數(shù)是一位數(shù)除法法則)。

請(qǐng)參照投影片“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”進(jìn)行小組討論.。

討論后請(qǐng)同學(xué)回答:

相同點(diǎn):

1.從被除數(shù)的高位除起;

2.除到被除數(shù)的哪一位,就在哪一位上面寫(xiě)商;

3.每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)?。?。

不同點(diǎn):

(三)鞏固反饋。

(1)說(shuō)出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位?

(2)計(jì)算下面各題.。

416÷321670÷256501÷67。

854÷641189÷416976÷82。

學(xué)生做題時(shí),老師巡視批改,注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué).要個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.。

作業(yè):第60頁(yè)第4題、第5題.。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

商二位數(shù)人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):除數(shù)是14,15,16,24,25,26的除法題的靈活試商方法.。

難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí),能較快地求出一位商.。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

(1)口算.(口算卡片)。

15×416×516×64×25。

60÷480÷1696÷16100÷25。

60÷1580÷596÷6100÷4。

14×824×726×524×5。

(2)先說(shuō)出思維過(guò)程,再說(shuō)結(jié)果.。

15×6+1525×8-2524×5+24。

14×7-1426×4+2616×8-16。

(3)下面括號(hào)里最大能填幾.。

15×()<7616×()<120。

25×()<20424×()<124。

26×()<15814×()<121。

(二)學(xué)習(xí)新課。

出示例1:70÷14=。

當(dāng)學(xué)生充分討論后,老師組織學(xué)生集中,先請(qǐng)一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過(guò)程.(把除數(shù)14看成10試商)(老師板書(shū))。

然后,老師再請(qǐng)用不同方法試商的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的解法.。

生:我是用口算,14和5相乘,積是70,所以我直接商5.。

老師出示投影片,(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)給予肯定,非常好,一次確定商.。

老師出示投影片,(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)老師表?yè)P(yáng):也很好,肯動(dòng)腦筋,調(diào)商一次.。

生:14接近15,我把14看成15,5個(gè)15就是75,所以商5.。

老師肯定這個(gè)學(xué)生,平時(shí)注意口算練習(xí),這樣,試商的速度能提高.。

(學(xué)生回答不同的解法,不一定按老師準(zhǔn)備好的順序,教師要有應(yīng)變能力)。

在老師的引導(dǎo)下,從中選擇出適合自己的最佳試商方法.今后自己在做題時(shí)可以靈活選用.。

做一做:

訂正時(shí),請(qǐng)說(shuō)明自己試商的過(guò)程.。

師:用我們學(xué)到的試商方法,請(qǐng)看下面的例題.。

出示例2:240÷26=。

師:看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同.(老師要重視這種反饋信息)。

生:我是這樣想的,因?yàn)?0個(gè)26是260,比被除數(shù)240多20,所以商9合適.。

師:給予肯定,看看哪些小組有這種思路是誰(shuí)說(shuō)出的,應(yīng)該表?yè)P(yáng).(激發(fā)學(xué)生思維的積極性)。

做一做:

獨(dú)立完成后,同桌同學(xué)可以交換一下,自己用什么試商方法.。

小結(jié)今天我們講的例題和“做一做”的題目,除數(shù)有什么特點(diǎn)?

(除數(shù)的個(gè)位數(shù)是4,5,6)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)題,你能說(shuō)一說(shuō),這樣的題目怎樣試商簡(jiǎn)便嗎?

(同桌位同學(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō))。

在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生歸納:

(三)鞏固反饋。

(1)說(shuō)出下面各題各應(yīng)商幾?

(投影片要覆蓋、逐題出示)。

(2)判斷,下面各題的商是否準(zhǔn)確,不準(zhǔn)確的調(diào)整過(guò)來(lái).。

(3)說(shuō)出下面各題應(yīng)該商幾.。

(投影逐題出示,誰(shuí)先看出來(lái)立即搶答)。

(4)計(jì)算下面各題.。

(一、三、五組做上面4道題,二、四、六組做下面4道題.做完本組題,可做另一組題)。

88÷16128÷14165÷24128÷16。

91÷15150÷25113÷15194÷26。

作業(yè):看書(shū)第52,53頁(yè).。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

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