讀后感是讀者在閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的個人感受和思考，它是對作者觀點的理解和解讀，同時也是讀者對所讀內容的評價和反思。在讀后感中，我們可以表達自己的情感和情緒，展示對書籍或文章的理解和思考，同時也可以分享自己的感悟和啟發(fā)。讀后感是一種重要的閱讀反饋形式，有助于提高自己的閱讀能力和思維能力，也是培養(yǎng)個人的文學修養(yǎng)和思辨能力的途徑。寫讀后感時，我們可以和他人交流，聽取不同的觀點，從而拓寬自己的思路。小編為大家整理了一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
在你鼻尖跳舞讀后感篇一
卓航，他是前來借讀的新生，聽胡桃和唐朵說，卓航是八中校草，可是來了才知道，其實卓航只不過是個麻麻臉，開始卓航是胡桃的同桌，因為卓航臉上的麻麻，所以就把卓航騙的了龐小巫的同桌。
卓航成了龐小巫的同桌，對龐小巫很好，龐小巫說餓了，他立刻去買蛋黃派給龐小巫吃，有送麥香奶，天線寶寶糖給龐小巫，于是就對自己說：“非帥哥比帥哥好，因為帥哥一副很傲氣的樣子，好像全世界都欠他的，只有非帥哥會替我跑腿買吃的?！钡诙欤箢^回來了，沒有想到的是，竟然是龐小巫趕走的。一開始，龐小巫以為想卓航這樣長麻麻的人，不可能是校草，可是龐小巫的小學同學，余初安卻告訴龐小巫，卓航就是八中校草，龐小巫很生氣，因為卓航騙了自己，可是在夢里有對他很好，其實，人的意識分為好幾個層面的，有潛意識，還有表面的意識，人的表面意識自己可以感覺的到，而潛意識往往通過夢來顯現(xiàn)出來。龐小巫知道卓航喜歡許篙，所以自己聽許篙的歌會多一些，有一天龐小巫有一個快遞，是卓航送的這一天，龐小巫非常非?？鞓?，必經(jīng)卓航還是把他當好朋友的。
讀了這本書，我明白了對待任何人都應該向對待自己的好朋友一樣，因為只有這樣，才能交到更多真正的好朋友。
在你鼻尖跳舞讀后感篇二
放假前，我到新華書店挑選了《霧里的青花泥》《人間童話》《愛跳舞的小龍》等幾本書來打發(fā)我的假期生活。在我看過所有的書中，我最喜歡的是湯素蘭寫的《愛跳舞的小龍》，我為什么喜歡？哈哈！告訴你吧，湯素蘭是我最喜歡的作家之一，她寫的故事個個精彩無比，富有感情。當我拿到這本書并看了其中一個故事后，便愛上了這本書，久久不肯把這本書放下。
書中的每一個故事都深深打動了我好奇的心，尤其是《愛跳舞的小龍》，寫的是龍之谷里有許多龍，每一條龍都神通廣大，威力無窮?？捎幸粭l小龍，叫優(yōu)優(yōu)龍，他什么都不會，伙伴們嘲笑他，父母擔心他，但他從來都沒有放棄過自己的愛好，經(jīng)常一個人偷偷在草地上跟蝴蝶、蜜蜂、風兒、孔雀等學唱歌和跳舞。
龍之谷最重要的一天到了，所有的小龍都要展示自己的本領，看看誰的本領最大。因為這個，火龍、水龍、霧龍、風龍、雨龍、雷龍把整個龍之谷弄得地動山搖。龍之谷的天空一會兒通紅，一會兒漆黑，一會兒電閃雷鳴，一會兒狂風大作，一會兒濃霧密布。這里的其他動物都四散逃命，整個龍之谷都搖搖欲墜，龍爸爸、龍媽媽都急壞了。這時，小龍優(yōu)優(yōu)輕輕地哼著歌，輕輕地飛舞起來。聽著小龍的歌聲，所有的龍都停了下來，結束了混亂，恢復了原樣。最后，小龍優(yōu)優(yōu)被稱為龍之谷最具有威力的龍。
這個故事告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們不要去嘲笑別人的缺點，這會讓他沮喪，傷心。可以向別人學習他人的優(yōu)點讓自己變得更加優(yōu)秀，真的是一舉兩得啊！是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，我們要學會看到別人的優(yōu)點，并向他學習，把他的優(yōu)點變成自己的優(yōu)點，使自己進步。學會接受別人的優(yōu)點，由衷地贊美別人的優(yōu)點，這樣會給他人帶去快樂，也給自己帶來朋友。
當我看完整本書的時候，盡管已經(jīng)累得眼皮發(fā)酸，我卻還撐著沉重的眼皮一遍又一遍細細品嘗著書中故事的每一個細節(jié)。從小龍優(yōu)優(yōu)的身上，我知道學無止境，學習別人的長處，就會成就自己的夢想。
在你鼻尖跳舞讀后感篇三
首先，在閱讀這本書的時候，我忘記了自己是一名讀者，而是感覺有一位幼教方面的專家在跟自己在面對面地進行交流，作者吳放將我們日常生活中所遇到的困惑和問題用高深獨道的理論與具體而微的實踐緊密結合，像故事一樣說給我們聽，讓我們讀起來也不是那么枯燥，而且受益匪淺。
在第十封信“幼兒美術欣賞的特點”中作者提到，“美術作品的欣賞并不需要與理解同步，尤其在幼兒階段，讓幼兒學會欣賞比學會理解要重要得多，也有益得多”，另外還提到了“欣賞是需要培養(yǎng)的一種思維習慣，我們做老師的都有責任為孩子們提供一個豐富多彩的學習環(huán)境，讓他們在積極的情感體驗中度過童年，學會欣賞美、喜愛美、追求美”，接著就“如何幫助幼兒融入與參加欣賞過程”這一問題提出了五大要點，通過這封信的閱讀，讓我對美術欣賞活動有了一個全新的認識，在以往的教學活動中，我們總會或多或少的請孩子們說說自己對于作品的理解，而且在欣賞的過程中也只是流于形式，沒有更加深入地去欣賞，所以我們忽視了一個問題，到底孩子們都看到了什么？通過這樣的欣賞過程他們到底得到了什么呢？而對于不同年齡階段的幼兒來說，因為他們生活經(jīng)驗的不同，能力的差異，所以欣賞的過程也應該循序漸進，為了避免欣賞的枯燥，欣賞的方式也應該多變。
第35封“教學反思的形式、內容與方法”中針對教師的反思提出了自己的見解，最初的時候，我對反思的理解就是尋找自己在教學活動中的不足，漸漸地，在幼兒園一次又一次的教學活動中，我知道了反思除了反思自己在教學活動中的不足也應該找出自己教學活動中的亮點與人一起分享，在這封信中，作者提出了反思的主旨“不要一味地回頭看自己踩歪了的腳印，而要向前看怎樣才能把下一步走得更穩(wěn)，反思很大一部分應該著眼于教學的成功而不是失敗之處”，另外，書中最讓我深有感觸的是，教師的反思應該做到及時，作者提到了自己帶帶班時總會口袋里裝著一些碎紙和一支筆，不用多寫，只需要幾個關鍵詞就行，等下班后的第一件事情就是重溫記錄，這樣一來對以后的教學反思有很大的幫助。
書雖然還沒看完，但自己每看一封信總會從中收獲很多，或產(chǎn)生共鳴，或受益匪淺，不管怎么樣，我感覺作者本人是用心在教育，而身為我們一線教師不是更加應該用心地去對待幼兒園的每一件事情呢？時代在改變，我們的孩子在改變，我們的每一天都會遇上不同的新問題，它需要我們每個人通過觀察、思考、反思來去解決。
在你鼻尖跳舞讀后感篇四
友誼，是甘泉，醇美甘甜；友誼，是清茶，清香怡人；友誼，是美酒，愈沉愈香……友誼，是最樸實的情感?！对谀愕谋羌馓琛愤@本書中，邱佳與悠池的友誼就如同美酒、清茶和甘泉一樣純樸清新，深深地打動了我。
書中，悠池是個神秘的借讀生，因為臉上的“麻麻”而備受歧視，被其他人拒絕做同桌。寂寞中，好心友善的邱佳“收留”了悲傷孤獨的悠池。和悠池一樣，邱佳在班里也是個“獨行者”，以寂寞作伴。她覺得，周圍喧囂的人群、熱鬧的班級是一座座堅固的城堡，城堡內各有各的熱鬧，歡快的氣氛彌漫其中，而她，卻一個城堡都無法融入。這，也許就叫“人群中的孤獨感”。不過，在悠池成為邱佳的同桌后，這兩個“獨行俠”建立起了一座友誼的橋梁：他們一起領略漫畫的幽默與純美，感受神奇的心靈之旅；悠池帶領邱佳漫游美妙抒情的音樂世界，感受那芳香怡人的音韻。然而讓我無法忘懷的，是悠池和邱佳對于“美”的討論。邱佳，只是一個稚氣未脫的小女孩，椰子頭、矮胖是她最明顯的外表特征；悠池，只是一個受人歧視、沒人瞧得起的“麻麻臉”。在簡單的外表美上，他們并不出眾，對美的認識也各不相同。但是，他們卻在這段友誼中，明白了美的真諦：美不止在外表，內心的豐富與個人的魅力比外表美更重要！而悠池與邱佳的友誼，就是由這種心靈美搭建的，也是外表的美丑無法阻隔的――邱佳不討厭悠池的“麻麻”，感受到了悠池待人友善的個人魅力和內心的豐富；悠池不僅不討厭邱佳的幼稚無知，反而感受到了邱佳的單純可愛。
就像書中所描述，真正的友誼是什么也無法阻隔的最純樸真摯的情感，簡單卻又堅韌不屈。有時，友誼只是一句遇到傷心事時簡單的問候，但能讓你如沐春風，溫暖到心；有時，友誼只是一句在逆境中簡短的鼓勵，但能讓你信心百倍，勇往直前；有時，友誼只是勝利時微不足道的祝福，但能讓你備感溫馨，歡欣鼓舞……友誼不須驚天動地，只須微笑著被感動。它，不止是美酒，不止是清茶，不止是甘泉，它，是一種令人溫暖，令人堅強的力量！
在你鼻尖跳舞讀后感篇五
卓航是從別的學校來借讀的一名新生，他因為臉上的麻麻，就被其他同學看不起、拒絕和他坐同桌。龐小巫在班里因為成績不好，長的丑也是被別人嫌棄的，所以老師決定讓卓航和龐小巫成為同桌。孤獨的龐小巫和前來借讀的'新生卓航成為了好朋友。龐小巫從卓航那里領略到了音樂的美好境界，龐小巫也從孤獨中走了出來，感受到了快樂?？墒牵恍╆P于卓航的流言，讓龐小巫覺得卓航是在欺騙自己，龐小巫和卓航之間的友誼也斷開了。卓航的借讀的最后一天來臨了，他的不告而別，使龐小巫感到了內疚和壓抑。而在卓航在的這一段時間里，同學們也慢慢地改變了對龐小巫的看法，龐小巫也試著和大家融為一體，成為了朋友。
在生活中，也會有許多的人因為長相或者是成績不好而被同學所看不起，這些人會感到寂寞和孤獨，心里很不是滋味，他們會自卑，覺得和同學們不能融為一體。所以我們不能看不起別人，人人身上都有優(yōu)點和缺點，要多看看別人的優(yōu)點，這樣才能使自己進步。人的外表美并不是最重要的，心靈美才是最重要的！
在你鼻尖跳舞讀后感篇六
在暑假讀了吳放老師著作的《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》,給我留下深刻印象的是如何做個“民主型”的幼兒教師,吳放老師就如何把握“和藹可親”與“嚴肅”的尺度做了深入淺出的分析, 得出了“和藹可親”和“嚴肅”并非相互對立的這一總結性觀點，并將這兩類教師都歸入“民主型”教師這一類別中,就“民主型的教師”提出她獨到的見解，值得細細回味。
“和藹可親”與“嚴肅”并不是相互對立的兩種教學風格,而是一個如何來把握它們之間“度”的問題。
和藹可親的老師一定具有這樣一些特點：他們對孩子的需求非常敏感，能夠及時作出回應；他與孩子打成一片，會用孩子們的眼光和頭腦來看待和理解問題；他欣賞孩子的每一個特點；他與孩子的交往熱情積極．對孩子的態(tài)度親切樂觀，他創(chuàng)造條件讓孩子們自主的解決問題，作出決定；他引導孩子們積極探索，不斷發(fā)問；他把每一個孩子都當成一個完整的個體來平等對待，在最具挑戰(zhàn)的情境中也能尊重孩子的人格。
再來看看嚴肅的教師應具有什么樣的特點：他對孩子說話算話，始終如一，信守承諾，以身作則，他不放過任何一個教育機會，隨時準備幫助孩子們；他不怯承認自己的不足，能為孩子做出努力向上的榜樣；他嚴謹對待自己的每一個教育活動，認真反省，追求完美；他平等對待班上每一個孩子，不論親疏，沒有歧視。
仔細看看以上特點，大家就會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，就是“和藹可親”類的特點多是教師該如何對待孩子，而“嚴肅”類的特點強調的是教師自身的專業(yè)修養(yǎng)與追求。換句話說，“和藹可親”是針對孩子而言，“嚴肅”是針對教師而言。“和藹可親”和“嚴肅”應該同是我們每一個幼兒教師追求的境界。
首先，民主型的教師對幼兒的要求明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，為幼兒提供了清楚的行為界限與學習目標。我們知道，任何個性品質的形成都需要一定的時間和反復的強化，而教育中的一個大忌就是教師反復無常，幼兒無所適叢。當幼兒明確了的目標，又經(jīng)過教師前后一致的強化以后，外部行為標準才能逐漸內化，成為幼兒自己的行為習慣。
其次，民主型的教師不但給幼兒提出要求，劃清界限，而且能夠耐心地為幼兒解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻撛鯓幼觯粦撛鯓幼?，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教師會及時地對幼兒的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念，鞏固學習成果。
再有，民主型的教師能夠平等地對待幼兒，他們尊重幼兒的人格，悉心呵護幼兒敏感而脆弱的自尊心，對他們合理的要求及時給以滿足。他們會給幼兒最大的自由度，讓孩子們在可能的范圍內去隨心所欲地探索，去提問，去做決定。
一直以來，我自認為，具備良好的專業(yè)素質、有愛心、有耐心、有責任心就算是一名優(yōu)秀的幼兒教師，看了這篇文章，我深深體會，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師遠非如此，不同的教育方式教育出不同的孩子，有人說，孩子就象種莊稼，種什么它就長什么，一個好的`老師教出的是一班好的孩子,同樣,一個壞老師也會教壞一個班的孩子,所以說，教育的藝術是我們不斷的追求的境界，在日常的教育教學中，只有把握好嚴與慈的尺度，才能做個幼兒喜歡且不失威信的好老師，做個“民主型的教師”。
在你鼻尖跳舞讀后感篇七
這個星期我讀完了一書。這本書可是大名鼎鼎陽光姐姐伍美珍的作品是陽光姐姐嘉年華系列《在你鼻尖跳舞》而且把這本書寫得楚楚動人。又十分令人惋惜?。【妥屛覀円黄饋斫涣鹘涣靼?！
友誼是春風，吹走心頭的寒雪，帶來融融暖意；友誼是夏風，吹散頭頂?shù)难谉?，帶來絲絲涼爽；友誼是秋風，吹落枝頭的枯葉，帶來陣陣喜悅；友誼是冬風，吹綻樹梢的紅梅，帶來縷縷希望……。書中的主人公小巫外號小魔父，她在班上沒有一個好朋友，是一個名副其實的“獨行者”，漸漸的，她關閉了自己的心房，她的世界別人不知道，別人的世界她也不踏足。與外形缺陷而備受歧視的借讀生卓航成為同桌后，龐小巫與他成了朋友，這也是她第一個真正的朋友，她不再孤獨。他倆就如孤島上的兩座城堡，建立起了一座友誼的橋梁，他倆的真摯的友誼雖然不能驚天地泣鬼神，但卻深深打動了我。
在你鼻尖跳舞讀后感篇八
在暑假讀了吳放老師著作的《和孩子一起跳舞―給中國幼兒教師的50封信》,給我留下深刻印象的是如何做個“民主型”的幼兒教師,吳放老師就如何把握“和藹可親”與“嚴肅”的尺度做了深入淺出的分析,得出了“和藹可親”和“嚴肅”并非相互對立的這一總結性觀點，并將這兩類教師都歸入“民主型”教師這一類別中,就“民主型的教師”提出她獨到的見解，值得細細回味。
“和藹可親”與“嚴肅”并不是相互對立的兩種教學風格,而是一個如何來把握它們之間“度”的問題。
和藹可親的老師一定具有這樣一些特點：他們對孩子的需求非常敏感，能夠及時作出回應；他與孩子打成一片，會用孩子們的眼光和頭腦來看待和理解問題；他欣賞孩子的每一個特點；他與孩子的交往熱情積極．對孩子的態(tài)度親切樂觀，他創(chuàng)造條件讓孩子們自主的解決問題，作出決定；他引導孩子們積極探索，不斷發(fā)問；他把每一個孩子都當成一個完整的個體來平等對待，在最具挑戰(zhàn)的情境中也能尊重孩子的人格。
再來看看嚴肅的教師應具有什么樣的特點：他對孩子說話算話，始終如一，信守承諾，以身作則，他不放過任何一個教育機會，隨時準備幫助孩子們；他不怯承認自己的不足，能為孩子做出努力向上的榜樣；他嚴謹對待自己的每一個教育活動，認真反省，追求完美；他平等對待班上每一個孩子，不論親疏，沒有歧視。
仔細看看以上特點，大家就會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，就是“和藹可親”類的特點多是教師該如何對待孩子，而“嚴肅”類的特點強調的是教師自身的專業(yè)修養(yǎng)與追求。換句話說，“和藹可親”是針對孩子而言，“嚴肅”是針對教師而言?！昂吞@可親”和“嚴肅”應該同是我們每一個幼兒教師追求的境界。
首先，民主型的教師對幼兒的要求明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，為幼兒提供了清楚的行為界限與學習目標。我們知道，任何個性品質的形成都需要一定的時間和反復的強化，而教育中的一個大忌就是教師反復無常，幼兒無所適叢。當幼兒明確了的目標，又經(jīng)過教師前后一致的強化以后，外部行為標準才能逐漸內化，成為幼兒自己的行為習慣。
其次，民主型的教師不但給幼兒提出要求，劃清界限，而且能夠耐心地為幼兒解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻撛鯓幼?，不應該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教師會及時地對幼兒的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念，鞏固學習成果。
再有，民主型的教師能夠平等地對待幼兒，他們尊重幼兒的人格，悉心呵護幼兒敏感而脆弱的自尊心，對他們合理的要求及時給以滿足。他們會給幼兒最大的自由度，讓孩子們在可能的范圍內去隨心所欲地探索，去提問，去做決定。
一直以來，我自認為，具備良好的專業(yè)素質、有愛心、有耐心、有責任心就算是一名優(yōu)秀的幼兒教師，看了這篇文章，我深深體會，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師遠非如此，不同的教育方式教育出不同的孩子，有人說，孩子就象種莊稼，種什么它就長什么，一個好的老師教出的是一班好的孩子,同樣,一個壞老師也會教壞一個班的孩子,所以說，教育的藝術是我們不斷的追求的境界，在日常的教育教學中，只有把握好嚴與慈的尺度，才能做個幼兒喜歡且不失威信的好老師，做個“民主型的教師”。
在你鼻尖跳舞讀后感篇九
昨天，我偶然在圖書館看到冰心獎系列的一套書，其中不乏有許多題目新穎、情節(jié)吸引人的書，但惟獨《我的心在跳舞》這本書我使我情不自禁的翻了起來。里面的一幅幅插畫及文字都深深的吸引了我。于是我把它借出了館外。
書中優(yōu)美的片段有很多，列舉一段：“溶溶的月色瀉滿大地。樹影參差而斑駁，像月光畫在地上的圖畫。這時候如果你側耳傾聽，就能聽見桂樹上小小的、成熟的花粒輕輕落地的聲音。在這個世界上，沒有一朵花，不渴望在屬于自己的季節(jié)里開放。有的含苞未放，或者像這深秋的遲桂花一樣遲遲不開，也許非要故意錯過季節(jié)，只因為它們的心中，還另有期待?！?/p>
這本屬還有一大特點，就是多次的引用歌詞，書籍，作家、哲學家的話，還有一些詩。這都為文章增添了不少詩意。
總而言之，我用一個字來概括這本書：好！真希望多一些好的書給我們青少年讀。
（歌曲為書中所提到的歌曲之中的一首——vivaforever）。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十
當我讀完陽光姐姐的《在你鼻尖跳舞》這本書，讓我知道同桌之間的友誼和互相信任很重要。不管對方做什么事，都要相信他，讓他有自信的做好每一件事。相互取長補短，只有這樣，才能成為真正的朋友。
一位名叫邱佳的女孩，由于是椰子頭、矮胖，而且內心迷糊，數(shù)學最差，在班里沒有朋友，獨來獨往。大家喜歡叫她“皮卡丘”。邱佳的同桌是黃天宇，綽號叫“黃瓜”，他喜歡給人起外號，被邱佳當成死對頭。他和邱佳也算是有一點朋友的關系吧。他有時聽邱佳的話，但有時喜歡捉弄她。班里有個叫冉小渝和陳酷兒的女孩，兩人整天形影不離，喜歡討論愛情故事，因此，她倆的外號就叫做“愛情大師”。
在學校，每當邱佳餓了，黃瓜都會很聽話，把邱佳給他的錢去買她最喜歡吃的蛋黃派。可有一次，黃瓜他病了好幾天。邱家旁邊的位置一直是空空蕩蕩的，邱佳忽然想起了黃瓜以前對她的好，不知不覺感到孤單。
不久，班里來了一位借讀生，叫悠池。因為臉上長麻麻，他被其他同學拒絕做同桌。好心的邱佳收留了他。悠池的數(shù)學很優(yōu)秀，每次幫邱佳輔導數(shù)學題，他的語言清晰，使邱佳喜歡上了他的語言。悠池他也很孤獨，沒有朋友，在他背面看非常帥氣，前面的麻臉卻看了害怕。只有邱佳非常心疼悠池，能幫他解困。慢慢地，孤獨的邱佳和同樣孤獨的悠池之間，逐漸建立起了真誠的友情。邱家體驗到了告別孤獨的快樂，并從悠池那里領略到音樂美好的境界。
這本書告訴我們朋友之間應該好好相處，交朋友不是看外表，主要是心靈美才能引起別人的注意，所以我們不能嘲笑別人，不應該嘲笑有缺陷的人，不管怎樣他們也有自尊，也需要有人來關愛他們，如果孤立他們，在以后的日子里你也可能會遭到孤立。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十一
在明亮的燈光下，我打開[我的雀斑會跳舞]這本書，這本書像磁鐵似的，吸引著我的眼球，我專心致志的讀起來。
本篇文章主要寫十歲女孩雀斑擁有一對笑起來就會在鼻翼兩邊跳舞的小雀斑，它們能讓愛隨意地浮在臉上。雀斑在報紙上看到一則，有趣的“尋找e時代最佳男主角”啟事。為了那些讓她心動的玩具，她和時髦善良的外婆雀靈一起，開始對那個有情有意的“新新大女孩”阿拉蕾的“非常接近行動”。于是，三個古靈精怪的從小到大到老的女主角圍繞一個木納帥爸爸，演繹一場活力四射有悲喜交加的“家庭故事派對”。最后，命運讓雀斑一家變成更加和諧的一家人。奇妙的愛創(chuàng)造了一個美麗的奇跡。
一個小姑娘，耳朵特別大，她就用它各種各樣的聲音；臉上長了很多雀斑，她就把它們當作爸爸媽媽留給自己的寶貴記號;沒有了媽媽，她熱火朝天地給自己找一個天底下最好的玩伴。
她有自己的快樂魔力，而且永不放棄，勇往直前。
也許，當生命剛剛開始和接近尾聲時，人們能無限逼近純凈的心靈世界。也許每個姑娘生下來都有雀斑的超能力，只不過長時間不用，就慢慢的退化了，直到很多年以后退化成普通得不能再普通的大人。再也想不起自己的超能力。
我們要好好的利用自己的超能力，使自己充滿活力。就算長相不好看。那也是爸爸媽媽留下的記號。
主人公雀斑是一個樂觀的女孩，她勇敢接受父母留給自己的東西，大耳朵，雀斑?？伤謽酚^，我們要向她學習。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十二
本書以繪本的形式，把落葉跳舞這種動態(tài)的美，定格成美的畫面，以一種翻閱的形式呈現(xiàn)在我們面前，給我們以極大的視覺沖擊。
這是一本適合這個季節(jié)跟孩子一起讀的書，書中描繪的落葉就像一群活潑、好動、快樂、自信、樂觀積極的孩子，他們在風中盡情的釋放自己的活力，展現(xiàn)他們獨特的個性。
這樣的季節(jié)，沒有一樣不令人滿意的，我們還可以跟孩子一起，去撿拾落葉，制作屬于他們自己的《落葉跳舞》。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十三
從小，媽媽就對我說：樣子長得丑，我們沒必要自卑，開朗、活潑的女孩就顯得更可愛。今天，我看了這一本有趣的課外書——《我的雀斑會跳舞》，讓我更相信媽媽說的話。
《我的雀斑會跳舞》這本書是《少女》雜志主編郁雨君姐姐寫的。這本書的主要講了臉上有會跳舞的雀斑的小姑娘劉戀被大家稱為雀斑，她在《城市周報》上看到了漂亮姐姐阿拉蕾刊登的一則有趣的“誰是我的最佳男主角”尋友啟事。雀斑為了得到那些讓她心動的玩具，和時髦善良的外婆雀靈一起開始了對那個擁有一屋子漂亮玩具的“新新大女孩”阿拉蕾的“非常接近行動”。于是，三個古靈精怪、從小到老的女生圍繞著帥哥爸爸，演繹了一出出清新動人的“家庭故事派對”。最后，雀斑那遠去國外的媽媽的新家庭和雀斑一家變成更加和諧的一家人。
一個小姑娘，貌不出眾，甚至有點丑，但是，在不斷成長中，不但戰(zhàn)勝了別人對她的偏見，而且用自己與眾不同的方式幫爸爸找到了完美的另一半，這就是她——雀斑。因為雀斑可愛，因為雀斑勇敢，使原本不和諧的兩個家庭充滿著歡聲笑語，變得更加完美，更加幸福。
從雀斑身上，我深深感受到：當生命剛剛開始和接近尾聲時，人們能無限逼近純真的心靈世界，也許，每個小姑娘生下來都有雀斑那樣的超能力，這種超能力源于她能快樂地看待自己生命中所有的不完美，只不過長時間沒用，就會慢慢退化。
雀斑，她是我學習的榜樣。她快樂，勇往直前，永不放棄，她那無懈可擊的心靈激勵著我?？戳诉@本書，從歡聲笑語的家庭派對中，我又領略到一個人生觀點，那就是人生在世都要快樂，惟有快樂，你的魔方才會轉起，你的人生才會東山再起，更加精彩。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十四
好書《和孩子一起跳舞》是旅美教育學者吳放老師結合自己多年的教育經(jīng)歷撰寫的，作者將自己的教育生活以簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，書信的形式娓娓道來，讀起來倍感親切。讀這本書時,我通常是在繁忙的工作間隙，快速地打開書本，投入地閱讀一兩篇，調節(jié)一下緊張的情緒。書中介紹的一些方法，有時能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑。文中處處流露出作者擁有一顆博大的愛心，善于傾聽與理解兒童；具有敏銳的專業(yè)的眼光，仔細觀察與及時捕捉生活中的小事，通過環(huán)境的創(chuàng)設，發(fā)揮其應有的教育價值。這是一個完美的教師，既有精深的理論素養(yǎng)，又有豐富的實踐經(jīng)驗，是值得我用心去學習與效仿的。
兒童是聰慧能干的。書中講了兩個殘疾兒童的故事，以此來充分說明：每個孩子各有所長。認識有不同能力的兒童，這是多元智能理論的精髓，也是陶行知先生的教誨。陶先生曾說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！焙⒆由砩嫌芯薮蟮臐撃埽灰o他們創(chuàng)造機會，孩子的才能就會展現(xiàn)在你面前。
兒童是富于想象的`。書中第一個故事的主人公叫喬嘉，她每天放學離開幼兒園有一個固定節(jié)目，扮演各種角色與母親游戲，通常是小動物，偶爾也會當一兩次其它角色。這在孩子們的生活里隨處可見，除了把自己想象成各種角色外，孩子也會把各種事物想象成有生命的對象（即泛靈說），孩子還會將一種物品想象成另一種物品，或者做一個動作來代替。正是有豐富的想象，孩子才能順利地游戲，在想象與游戲中，孩子們的身心是愉悅的。
“孩子像太陽，每天把光明帶給我們；孩子像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒；孩子像花兒朵朵，只要得到足夠的時間、關愛與耐心，他們就會綻放；孩子像濕的水泥，千萬當心你會在他們身上留下的、無法磨滅的印記……”孩子就是這樣的，需要成人多一些關注，少一些干涉；多一些引導，少一些制止；多一些欣賞，少一些責備，才能長成參天的大樹，成為社會的棟梁。
用書中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學會用兒童的眼光看世界，世界就會變得更美好。”也祝愿大家擁有美好的心靈，永葆青春的活力。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十五
腦子里立刻疊加了早晨經(jīng)過幼兒園門口時見到的情景：一個小男孩不停地跺著腳，邊哭邊叫的：
我不讀書。
我不讀書。
我不讀書，我要回家。
早上主治醫(yī)生打來電話講陳婆婆鬧情緒，不大配合護工的工作。
我們覺得奇怪，一向婆婆都是很開朗的，怎么會這樣呢?
現(xiàn)在看來，問題就出在這兒了。
陳婆婆，你別著急，有話慢慢說，先放開手吧。
我和小張同時伸手去試圖讓婆婆放手，但手太緊太緊。
輕摸了陳婆婆那瘦小的手，我不禁嘆息：這是一雙怎么蒼老有力而又熟悉的手啊。
去年初夏一個早上，梔子花開的季節(jié)，陳婆婆突然出現(xiàn)在我們社區(qū)辦公室門口，平時用來輔助走路的拐杖抗到肩上去了，笑盈盈地和我們打過招呼。
當婆婆將拐杖放在的我辦公桌上時隨之引來了大家的陣陣尖叫，原來拐杖上串著串串的梔子花茉莉花黃桷蘭!
清新淡雅的花香正如這位頭發(fā)淡白的可愛的老人，老人是特意來給我們送花的。
她告訴大家黃桷蘭花可以用來泡酒，如果小孩子被蚊蟲咬了用這種酒擦了效果很好的。
還說大家她天天用鹽泡腳、洗澡，所以身體很棒。
臨走時，我執(zhí)意要給婆婆錢，說這么多花，也是要花錢買的。
記得婆婆用她同樣蒼老強勁的手抓著我的手，拉下了臉：我要生氣了哈，你這是瞧不起我了，我不理你們了哈。
我只能陪著笑收回錢，等到婆婆松開手，手腕上居然出現(xiàn)了一圈紅印。
后來我們說如果有一天有幸被紀委的同志找去喝茶，一定坦白交待曾經(jīng)收受過陳婆婆梔子花茉莉花黃桷蘭花各一串。
同樣的那只手，同樣的有力，同樣的那張臉，只是由笑盈盈變成今天的淚流不止---。
我不由得心里一陣酸痛，望著這個完全夠得上自已祖母年齡的老人，這個堅強生活的而此時此刻象孩子一般無助的老人，我?guī)缀跤行┻煅省?/p>
我深深地吸了一口氣，輕聲說到：婆婆啊，你是病人啊，回不回家只有醫(yī)生說了才算哈，聽話，好好治療，很快就好了，好起來后才能回家的。
我的腳現(xiàn)在可以走路，我回家去吧。
你的手還打了石膏啊，根本不能動啊，回家怎么辦呢，誰做飯給你吃，誰為你洗衣服啊?
(你一個96歲的老人去討口拾垃圾，那黃股長張局長楊書記們還坐得穩(wěn)嗎)。
婆婆，這里怎么不好呢，護工對你不好嗎?還有這病房里有人欺負了你嗎?你告訴我，我們批評他們。
哪里啊，離婆婆最近的小伙子趕緊說話了，怎么可能呢，婆婆要下床走走，我們都怕她老人家摔了，都幫她呢。人家護工給她端洗腳水，還給她搓腳，擦干腳后扶她上床睡覺，就是兒女也不過如此了。
我突然有些羞愧：我好象沒有給父母端過洗腳水，甚至少有時間陪著父母。
前不久，退休在家的父親去醫(yī)院辦好了做眼部手術的相關入院手續(xù)后，在吃晚飯時很平靜地告訴了大家，沒有理家人的驚訝表情，只是淡淡地說了一句：明天你們上班的上班，上學的上學，你媽媽陪我去就行了。
術后我們去看望，忍不住問母親：為什么爸不讓我們陪他去檢查和辦入院手續(xù)呢?母親看了我一眼，嘆了口氣說，你又不是不知道你爸的，40多年的黨齡，從來都是工作第一，也是怕影響你們。
母親的解釋并不讓我放輕松，只是暗暗地自責：也許平時里對父母不太關心，才造成今天這般的客氣和疏遠。
婆婆啊，聽話啊。這是醫(yī)院呢。好好養(yǎng)病吧。哎呀，婆婆啊，我的腳都站痛了，你讓我坐一會兒啊，好不好啊，你也坐坐啊，站久了，腳一會又痛了。
擦干了婆婆的眼淚，婆婆這時終于放開了手。
陳婆婆終于孩子般地笑了起來---。
走出醫(yī)院大門，正好一輛很潮的摩托車飛速馳過，散落下《傳奇》的歌聲：
我一直在你身旁，
從未走遠。
只是因為在人群中多看了你一眼。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十六
在暑假期間，我讀了一本少兒文學――《在你鼻尖跳舞》。讀完這本書后我悟出了許多的道理。
卓航是從別的學校來借讀的一名新生，他因為臉上的麻麻，就被其他同學看不起、拒絕和他坐同桌。龐小巫在班里因為成績不好，長的丑也是被別人嫌棄的，所以老師決定讓卓航和龐小巫成為同桌。孤獨的龐小巫和前來借讀的新生卓航成為了好朋友。龐小巫從卓航那里領略到了音樂的美好境界，龐小巫也從孤獨中走了出來，感受到了快樂?？墒牵恍╆P于卓航的流言，讓龐小巫覺得卓航是在欺騙自己，龐小巫和卓航之間的友誼也斷開了。卓航的借讀的最后一天來臨了，他的不告而別，使龐小巫感到了內疚和壓抑。而在卓航在的這一段時間里，同學們也慢慢地改變了對龐小巫的看法，龐小巫也試著和大家融為一體，成為了朋友。
在生活中，也會有許多的人因為長相或者是成績不好而被同學所看不起，這些人會感到寂寞和孤獨，心里很不是滋味，他們會自卑，覺得和同學們不能融為一體。所以我們不能看不起別人，人人身上都有優(yōu)點和缺點，要多看看別人的優(yōu)點，這樣才能使自己進步。人的外表美并不是最重要的，心靈美才是最重要的！
在你鼻尖跳舞讀后感篇十七
剛吃過午飯，我便坐在電腦旁，繼續(xù)敲打著健盤，原定下個星期才上報的貧困殘疾人名單，因為張局長提前要看，改在這個星期三必須上報。
現(xiàn)在已經(jīng)是星期二的中午1點鐘了，而直接領導黃股長給我們布置的本周重點工作是將轄區(qū)內還沒有入駐福利院的三個三無人員(民政部門核定批準并收養(yǎng)的無生活來源、無勞動能力、無法定撫養(yǎng)人贍養(yǎng)義務人的公民)送入福利院。
掛著qq，是為了等待區(qū)殘聯(lián)發(fā)第四批新殘疾證名單。
qq在一邊不時有閃爍，我沒有機會去點。
正專心打字，桌上的座機忽然尖銳地響起來了，嚇了我一跳。
聲音很急促：是某某社區(qū)嗎?陳婆婆摔傷了!
哪個陳婆婆?
陳國英。
陳國英?
正在核實今年春季免費做白內障手術名單的同事小張?zhí)痤^來：陳婆婆怎么啦?
摔傷了。傷到哪兒了，現(xiàn)在在哪兒呢?
傷了左臂還有左腿，說痛得很，正在家里。
謝謝你了，我們馬上就過來。
我放下電話，對小張說，快走，陳婆婆摔傷了!
電話是陳婆婆的鄰居劉大姐打來的。
陳國英，1914出生，青年喪夫，中年喪子，獨身一人生活到現(xiàn)在，身體硬朗，生性開朗，人緣也好。
獨自上二樓住房(公房)，個性超強，不服輸，堅決不讓人扶著上樓、過馬路。
耳聰目明，每逢過年過節(jié)市區(qū)領導來慰問，都會在市區(qū)領導緊握她的雙手時春風滿面地得體地感謝黨感謝政府感謝楊書記。
思維清晰，會打紙牌，還能算清賬，時時笑話那些才剛剛滿60歲的老人打牌贏了卻算不清該進多少錢錢。
但她同時也是三個不愿意進福利院的三無人員中態(tài)度最強硬，最不配合的一個!
同樣熱愛自由不喜約束(放蕩不羈愛自由)的另外兩個80歲的三無人員常常來看她，他們結成聯(lián)盟，任憑我們說破嘴皮，就是不愿意去福利院。
他們一致認為去福利院就是失去自由，而每天都能在這個城市的各個角落來來往往自由穿梭，對三位老人家來說，仿佛才是生命里最重要的一切，大于健康大于衰老帶來的任何不便。
現(xiàn)在麻煩了，就算陳婆婆此時能答應去福利院，人家也不會收的，也得等她老人家好起來了后才去得了了。
路上，我們邊走邊和民政部門下屬醫(yī)院聯(lián)系，(這家醫(yī)院是三無人員的定點醫(yī)院，國家每年會下?lián)芏~的醫(yī)療費在此供他們免費使用)。讓他們過來接人，但醫(yī)院告訴他們醫(yī)院里的車子已經(jīng)出去了，一時回不來，讓我們自己過來。
陳婆婆躺在床上，呻吟著，全然沒有往日的精神勁。
費了半天力，總算把她老人家弄到醫(yī)院。沒有等陳婆婆下車，已經(jīng)出來了個掛著個液體瓶的醫(yī)生，讓別忙動她，得讓他先看看，生病的醫(yī)生仔細地試著輕握了老人家的手臂，老人家尖聲叫地喊痛，掛液體的醫(yī)生說：不行，可能是骨折了，得先去拐角那邊的那家醫(yī)院拍片。
拍片?你們醫(yī)院不能拍嗎?
不能，我們沒有那些條件，得去離這兒最近的那家，如果沒有問題，再回來治療。
那費用怎么辦呢?
你們先墊付，如果沒有骨折回來把發(fā)票給我們，我們一起付在她的醫(yī)療費上。
如果骨折呢?
如果骨折呢，象她這樣的年齡只能保守治療，象打石膏什么的，也不能在我們醫(yī)院住了，我們條件有限。
只能往另一家醫(yī)院走了，折騰了50分鐘，結果出來了：骨折。
這個老婆婆年齡太大了，建議你們送市級醫(yī)院治療。
沒有辦法，繼續(xù)走吧。
拍片。市級醫(yī)院的醫(yī)生果斷的說。
剛拍過啊，片我們還借來了呢，人家先說要押金的，后來通融下讓簽了字就讓拿走了的。
那是他們醫(yī)院拍的，我們得重拍。
骨折，問題不大，傷的地方很好，(居然還有傷的很好這樣的說法)換年青人沒有什么大礙的，但她這個高齡，只能保守治療，去辦理住院手續(xù)吧，今天就不再動她了，只輸液就行。
此時我才想起沒有帶陳婆婆的醫(yī)療卡。找到個主任，說明情況后分文未付在交費處先辦理住院手續(xù)。
就這樣我們忙了大半天，總算將陳婆婆安頓下了。
哪知沒過兩天又出事了。
一個人獨自穿越漫長的歲月，只有寂寞和孤獨陪伴，鮮有集體生活的陳婆婆忽然伸手一把抓著我的外套的腰帶，頃刻聲淚俱下：
我好難受啊，我從來沒有這樣難受過。醫(yī)院里不舒服。
我要回家!
我要回家!
我要回家，我已經(jīng)在醫(yī)院里呆了三天了，你們今天不要我回家，我爬也要爬回家---。
我的頭一下子就大了!
在你鼻尖跳舞讀后感篇十八
晚上，我自己閱讀了繪本《落葉跳舞》，故事內容是這樣的：
沙沙沙，起風了，輕輕的，風停了，我們是奇妙的，
落葉呀，靜悄悄的冬日樹林，我們歡快的跳舞，悠悠地飛起來，自在地滑下去，
轉啊轉，轉圈圈，慢慢地停下來，冷冷寒風中，我們熱烈的跳起舞，
忽——地瓢向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，
嘩——地散開了，乘著強勁的風，沖上天空，
咯咯咯，笑著轉起來，
笑嘻嘻，搖搖擺擺，我們是奇妙的，落葉喲。
書中的句子太美了，書中落葉拼圖太美了，
一個個小精靈，一個個小蜜蜂，蝴蝶，小貓，老鼠，獨角怪，小人等等各種用落葉拼成的圖形，真是太有創(chuàng)意了，太美了。
看到這里，我就想起了我用樹葉拼成的樹葉拼圖，我用落葉拼了一副動物王國、還有各種簡單的三角形，圓形，日、子、了等各種簡單的字圖形，拼圖可以發(fā)揮我們的想像力，還可以讓我們手腦協(xié)調能力。
在你鼻尖跳舞讀后感篇十九
十月二十四日上午在北白象鎮(zhèn)一小，召開小語會聯(lián)誼活動。我參加了此次聽課活動。分別是茗西小學的王亞君上二年級的繪本作文《落葉跳舞》，北白象一小的謝艷上六年級的《“面對失敗”話題作文指導》。最后由育英小學的陳傳敏老師作綜評――《讓孩子在筆尖上自由地舞蹈》。
下面就繪本作文《落葉跳舞》這堂課，談下自己的體會與感想。
在上低年級時，我有時也在思考用什么方式更好地提高學生的語言表達能力與寫話能力。當時覺得可以采用講童話，讓學生寫寫童話；看圖寫話；以日記的形式寫話等等。如今王老師用繪本，作為作文教學的素材，是一種很好的方法。給我以啟迪。
繪本，英文稱picturebook，日本也稱繪本，顧名思義就是“畫出來的書”。繪本溯源于中國，可能早期日本人將中國的佛經(jīng)（經(jīng)變圖），繪卷（法華經(jīng)）當成繪畫書，后來發(fā)展成現(xiàn)在的繪本。這個名詞出現(xiàn)有十年左右，繪本其實就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，后來才習慣使用這個由日本傳入的名詞。
王老師將《落葉跳舞》分成五部分來教學，一是聯(lián)系生活，談話激趣。二是閱讀繪本，感受快樂。三是想象說話，激活思維。四是嘗試創(chuàng)作，體驗樂趣。五是總結課堂，課后延伸。王老師在課堂上細膩的情感，學生機智的回答，給我們留下了深刻的印象。其中，王老師將繪本分成了兩部分，一頁一頁地解說文本，其中老師提到“仿佛在看什么，在聽什么”暗藏了口語訓練。在充分閱讀的基礎上，讓學生進行想象、創(chuàng)作，學生興致勃勃地看圖，說話。老師并且引導學生反復觀察，教會學生如何閱讀繪本，不失時機地點撥、沉淀了工具性與人文性。
另談幾點想法。繪本作文極具故事性，可安排對故事情節(jié)的猜想。如：猜落葉寶寶怎么跳，猜下文，經(jīng)歷探究、思考的過程，作為語言學習的素材。
繪本作品的學習，還有其他一些方式，如：看圖講述，播放優(yōu)美的音樂，可聽老師配樂讀，通過聲音、神情傳達給學生，引領他們反復朗讀，回味自己喜歡的句子。
讓學生在繪本的閱讀中盡情享受童年的歡樂。將繪本與習作相結合，給我們以啟迪?？蓪W生的習作裝訂成冊，成為孩子自己的繪本。
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