道歉信是向他人表示歉意并尋求諒解的一種書面形式。總結是一個推敲和精細化的過程，需要經(jīng)過不斷的修改和調(diào)整，才能最終達到完美。接下來是一些成功人士的總結經(jīng)驗分享，讓我們共同學習。
滲透德育下的小學體育的論文篇一
《三字經(jīng)》，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一?！度纸?jīng)》取材典故范，包括中國傳統(tǒng)文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！北痴b《三字經(jīng)》的同時，就了解了常識、傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。
在教讀《三字經(jīng)》的實踐中，我校采用了以下幾種方法做法：
1、學習《三字經(jīng)》時不但要背，還要取其精華去其糟粕，理解里面的故事和意思。
為了讓學生正確地理解，需要老師有所選擇，進行講解和指導。閱讀時需要站在時代的立場進行抽象的理解，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，掌握其精神取向。
老師在教學的時候選取一些上口、有教育意義的、有典故的句子教給學生，如：有的學生知道了孔融讓梨的故事后，對待其他小朋友也知道謙讓了，并且懂得吃東西時不要只顧著自己，要先讓給長輩等。香九齡溫席的故事使他們進一步知道了要好好的孝敬父母，為父母做些力所能及的事情。這樣他們既愛學又記得牢。并能將它很好的運用到我們的日常生活之中，為我們的學校、將來為我們的祖國做一份貢獻。
2、加強班集體建設，打造文明社區(qū)，使它們成為《三字經(jīng)》的踐行基地。
班級則是社會的縮影，是一個只有幾十名學生的微型社會。社區(qū)可以說是學生的第二課堂，是相互有聯(lián)系、有某些共同特征的人群共同居住活動比較大的社會。這兩種社會對學生進行著潛移默化的教育，我們要用《三字經(jīng)》的思想為學生營造一種良好的社會成長環(huán)境。
學校開展了“爭創(chuàng)德育示范班級建設”活動。從讀、寫、理解記憶《三字經(jīng)》入手，對學生進行思想道德教育，突出抓好四個“規(guī)范”：規(guī)范學生的語言——倡導文明用語，消除臟話及不文明的口頭語;規(guī)范學生的課間行為——倡導輕聲慢步，消除喧嘩、打鬧等行為;規(guī)范學生的校外行為——倡導校內(nèi)外言行一致，告別校外違規(guī)、違紀、違反社會公德的行為;規(guī)范學生的學習行為——倡導自主學習，指導學生抓好預習、聽講、復習、作業(yè)、考試五個環(huán)節(jié)，著力解決上課遲到、課堂違紀、抄襲作業(yè)等不良行為，從而達到規(guī)范學生的.各種行為?；顒娱_展效果明顯，校風變好了，打架等現(xiàn)象沒有了。
3、活學活用，抓好細節(jié)，講求實效。
良好行為習慣的養(yǎng)成源于學生的生活與學習中的每一個細節(jié)，《三字經(jīng)》對學生在家、在校、在社會上的學習、生活等方面的行為習慣和道德教育提出了十分明確的要求，這些要求都很細、很實在，且通俗易懂。
所以我們學校在學習與落實《三字經(jīng)》內(nèi)容時，要將重心放在規(guī)范學生的生活與學習中各方面的細節(jié)上，如起床是否疊被子、見客人是否打招呼、發(fā)言是否先舉手、是否不亂寫亂畫、是否有自我保護的安全意識等等。我們一定要防止對學生進行脫離實際的假、大、空理論灌輸和思想說教。防止不切實際地拔高對學生的要求進行好高騖遠的虛假教育。我們只要把這些細節(jié)性的要求抓好、抓落實，我們?nèi)w中小學生的日常行為就會逐漸規(guī)范起來，那些多見不怪的不良習氣就會逐漸從他們身上褪去，我們的行為習慣養(yǎng)成教育就會真正產(chǎn)生良好的實效。近千年來，《三字經(jīng)》影響著一代又一代中國人，使他們從中學到為人處事、待人接物的道理。中國成為禮儀之邦，與文化教育是分不開的。弘揚傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)思想道德中的精華，以恰當?shù)男问絹斫逃斀袂嗌倌辏皇橐环N積極的姿態(tài)。
滲透德育下的小學體育的論文篇二
1引言。
體育教學中貫徹德育不僅是當前學校體育改革和學校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學校開展素質(zhì)教育的有效途徑。中職體育教學不但承擔著傳授學生體育知識技能和提升學生體質(zhì)的任務，還承擔著對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)、使其成為國家需要技術人才的責任。如何把德育教育滲透到中職體育教學中，已成為當前中職體育教師和學校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對學生開展德育教育。
（1）教師在教學過程中自身的行為舉止對學生有著直接的示范引導作用。教師必須給學生樹立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學生，教師的體育教學動作必須要規(guī)范，教學方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學，只有這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍。良好的學習氛圍會在學生和教師間建立起一條友愛互助的良好人際關系，并提高學生學習積極性，促進學生身心健康；（2）學生在課堂上會受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學時提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，加強自身職業(yè)道德，無論是在教學中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學時，課堂要做到公平、公正、公開，從而讓學生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對體育教師嚴格職業(yè)道德要求，每個月都會對全校的體育教師開展職業(yè)道德評比，評比分數(shù)由學生參與確定，每名體育教師都會得到相應的評比分數(shù)。教師要依據(jù)評比分數(shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結出來并加以改進，在下個月再評比時必須要有所進步，否則會有相應的工資處罰。通過此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時真正做到認真負責、為人師表，并隨時用良好的言談舉止來感染學生，從而很好地對學生開展了德育教育。
3利用合理的體驗教學對學生開展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學合理的體驗教學方法，既是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生開展教學的有效途徑。運用體驗教學法，不僅會將體育知識和體育技能傳授給學生，還會對學生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學生的心理活動和身體活動，并使教學意識和教學行為相結合，要通過體驗教學中的各個環(huán)節(jié)對學生開展道德教育；（2）體育教學以身體練習為主，是一門實踐性很強的教學科目，學生在體育練習的過程中既可以通過身體鍛煉獲得對體育的觸覺感受，又可以在學習體育時在自身意志的磨煉中獲得對體育的精神感受。在進行體育教學的過程中，可以讓學生在親自體驗的基礎上對學生進行德育教育思想的滲透，要讓學生明白在生活中要不斷的學習、不斷的進步，要做好沖刺，做好堅持，磨練意志，只有這樣才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標和價值[2]。a中職院校體育教師在對學生開展800米跑教學時，很多學生特別是很多女生都無法將全程堅持下來，教師為了鼓勵學生堅持將全程跑下來，不僅會在班級大會上表揚堅持跑下全程的學生，在上課時教師還會和學生一起跑，以此來鼓勵學生提高意志力和耐力，從而讓學生真正在體育學習中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時間內(nèi)就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點對學生開展德育教育。
（1）教師在教學中要努力營造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認識水平，從而真正讓更多學生能夠感受到德育教育給自身帶來的快樂。（2）體育教學的特點決定了其思想道德教育的優(yōu)勢，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學之中，要針對不同的教學內(nèi)容對學生開展德育教育，特別是要做好對學生的集體主義、愛國主義和社會主義教育。在體育教學的過程中要不斷挖掘教材中所蘊含的道德思想，要結合教學內(nèi)容，及時對學生開展思想品德教育，要讓學生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學生的道德品質(zhì)。a中職院校體育教師在開展乒乓球教學時，為了讓學生感受到乒乓球?qū)W習的重要性，教師先在室內(nèi)讓學生看了一些我國乒乓球健兒獲得國際冠軍的畫面，并對學生講：“乒乓球是我國的國球，學好乒乓球不僅有利于我們自己，更會給國家增光。”由此，不但大大增加了學生學習乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，使學生在思想認識上有了一個明顯的提升。
5通過體育運動競賽對學生開展德育教育。
（1）運動競賽是體育課上教師采用德育教育的很好時機，體育課上教師要多開展運動競賽進行教學，在教學中對學生多進行鼓勵，尤其在學生出色地完成教學任務時，教師更要對其進行當面表揚，這樣可以極大的調(diào)動學生的學習積極性，對學生進行肯定和鼓勵，會讓學生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂和完成教師布置任務的輕松，從讓學生看到自身潛力，提升學生的自信心，使其認識到體育對自己的重要意義，增加參與體育教學活動的人熱情度；（2）教師要調(diào)動學生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學校在開展體育運動競賽時，第一要教育學生對待勝負的心態(tài)，使其面對比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學生明白體育競賽中紀律的重要性，要讓學生懂得任何的競爭都是有條件的，所有的競爭都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，競爭是不能超過法律范圍之外的，否則將會犯很嚴重的錯誤。這將極大的增強學生的法制觀念，使學生懂得法律的神圣性和莊嚴性[3]。a中職院校體育教師在學校中開展足球比賽時，為了讓參加比賽的學生端正心態(tài)，不僅對贏球的一隊進行表揚，還同時進行了最佳球員的評選，而最佳球員都是從輸球的一隊中進行選擇的，這樣不但鼓勵了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽，并使學生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會一無所有的道理，從而讓學生的思想品質(zhì)得到了很好的提升。
6結合課堂偶發(fā)事件對學生開展德育教育。
教師在體育活動中要多留心觀察一些可以開展德育教育的點，并抓住此點來與學生進行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵學生，這可以使學生建立起自信，同時還要增強學生的勇氣，使學生不懼失敗，獲得在面對失敗時可以永不放棄百折不撓的精神品質(zhì)。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對學生開展道德教育，比如某學生在籃球比賽中摔倒受傷無法自己爬起來，教師將全班同學集合起來對受傷的學生進行鼓勵，鼓勵他自己站起來，學生自己站起來之后教師讓別的學生將其攙扶到醫(yī)務室。這既使學生之間的友誼更加深厚，又增加了學生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂之心，對其思想品質(zhì)的提升有著很大的幫助。
7結語。
綜上所述，本文集中探討了對中職院校學生在體育教學中開展德育教育的的相關方法，運用這些教學方法可以取得調(diào)動學生學習積極性、提高學生思想道德品質(zhì)、使學生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國中職院校體育教學的整體教學質(zhì)量，為我國中職教育水平獲得更好的進步做出貢獻。
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滲透德育下的小學體育的論文篇三
《體育與健康》課程標準對運動參與、運動技能、身體健康提出了明確的要求，也提出了心理健康和社會適應方面的目標。可見，體育教學在鍛煉身體的同時更要注重德育教育。在日常的體育教學中，把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法，有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育和道德行為習慣的引領，就顯得尤為重要。
一、在嚴格的常規(guī)訓練中養(yǎng)成文明習慣。
小學生天性活潑好動，自我控制能力差，在體育課這種特定的開放環(huán)境中，他們體內(nèi)積聚的能量很容易轉(zhuǎn)化成一種“野性”爆發(fā)出來。因此，嚴抓課堂常規(guī)，引領學生嚴守紀律，服從規(guī)則，尊重他人，對孩子養(yǎng)成良好的文明習慣具有極大的價值。在枯燥的隊形、隊列訓練中，我利用兒童羨慕xx的心理，讓他們觀看xx訓練的錄像片，孩子們對戰(zhàn)士們整齊劃一的步伐驚嘆不已。我又適時地引領學生：xx所以會做得那么的好，就在于他們有一句口號——xx以服從命令為天職?！拔覀冊撛趺崔k？”孩子們馬上就喊出了“我們以服從口令為天職”的口號。當這句話成為了孩子們口頭常用語時，學生訓練時的精神風貌，嚴密的組織紀律性就充分地顯現(xiàn)出來了。
體育課的比賽活動中，孩子們往往會不服從裁判，不尊重對手。我就組織孩子們觀看足球比賽錄像，討論齊達內(nèi)的“頭撞對手”事件，孩子們明白了服從裁判，尊重對手，這是一個人最起碼的品質(zhì)。否則，就應該受到處罰。正是在這樣的引領下，學生慢慢地收斂了“野性”，養(yǎng)成了基本的文明習慣。
二、在相互的配合中增強團隊合作意識。
團隊合作，這是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。當今的小學生，由于多種因素的作用，“自我中心”傾向比較嚴重。給孩子正確的引導，增強他們的團隊合作意識，這是一件非常有價值的事情。體育課的濃厚的競爭色彩，決定了它在培養(yǎng)學生團隊精神上的特殊地位。我常用中國乒乓球隊的團隊合作故事教育孩子們個人必須要服從大局，為了集體的榮譽，有時個人就要作出必要的自我犧牲。接力項目、團體項目是最能體現(xiàn)團隊合作精神的項目，在這些項目的訓練、比賽中，我首先拋給學生一個話題：要想取勝，除了個人的努力、能力外，還有什么最要緊？讓孩子們在明白了道理以后再組織訓練和比賽。
課堂上常有一些意想不到的事情發(fā)生，如果我們能很好地利用這些契機，巧妙地為我所用，對學生進行活生生的引導，常有令人驚喜的收獲。在一次籃球訓練比賽課上，一方后衛(wèi)帶球切入，吸引了對方幾乎所有的防守隊員，而此時，中鋒正處在籃下投籃的最佳位置，且無人盯防，但后衛(wèi)一心想自己進球，不愿傳遞，結果被對手斷球，失去得分良機。中鋒一怒之下，退出比賽，埋怨之聲不絕。我馬上組織隊員復位，告訴他們，只憑一人之力，雖有良好愿望，但結果只能是失敗。而退出比賽更有害。合作的力量才是最大的。之后，隊員有了良好配合，打得頗有點章法。結束后，我組織大家討論，以強化團隊合作這一道德認識的形成。相信，這種實例的剖析與引領，定會使道德認識升華為良好的道德行為。
三、在激烈的競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神。
從小培養(yǎng)孩子的競爭意識和永不言敗，向著既定目標頑強挺進的精神，這是現(xiàn)代人全新的育人理念。體育的魅力在于她的競爭。這是體育學科的獨特優(yōu)勢之所在?？朔系K是運動行為的一個顯著特征，現(xiàn)代孩子缺少的正是這樣的一個特征，訓練怕吃苦，克服障礙畏難心理嚴重。作為體育教師，應主動承擔起調(diào)節(jié)學生心理的任務，引領孩子刻苦訓練，頑強拼搏，不達目的誓不罷休。根據(jù)兒童崇拜體育明星的心理特征，我常給孩子們講明星成長的故事，向孩子們推薦體育明星成長故事的圖書，讓孩子們產(chǎn)生心靈上的撼動，激活稚嫩心靈深處的競爭基因，點燃并精心呵護深藏于孩子靈魂深處的“星星之火”。
中長跑歷來是孩子們畏懼的訓練項目，我先把目標定位在“跑完”上，誰能跑到底，誰就是勝利者。之后再慢慢提高要求，以此來鼓起孩子的信心。要是一開始就提出高要求，孩子們定會受很大挫折，以后就很難做到“不屈不撓”了。我還常以“誰英雄，誰好漢，我們大家比比看”來激勵學生。對學生盡出最大的努力，達到訓練要求或完成比賽任務后，就及時把他（她）樹為典型，號召大家向其學習。每到這時，受表揚者往往會表現(xiàn)得很興奮，并在接下來的訓練中會更刻苦。從他們的表現(xiàn)中，我似乎看到了“競爭”、“頑強”的“星星之火”正向著“燎原之勢”的方向發(fā)展。課堂上、比賽中，咬緊牙關的沖刺，跌倒之后爬起的奮力追趕，擦破皮膚包扎之后的重上賽場等等亮麗的風景，常令我興奮不已。孩子們的競爭意識，不屈不撓的精神，在潤物細無聲中逐漸地得到了培養(yǎng)。
為強身打下基礎，替“明心”奠定基石，這才是體育課的最高藝術境界。
滲透德育下的小學體育的論文篇四
《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》明確指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。
二、主要原則。
在教學中，應注意強調(diào)德育滲透的三個原則：有意原則、有序原則、有機原則?！坝幸狻?，即教材與德育目標的相關性、一致性和同步性，力求在教學中充分吃透教材，實行德育目標控制。“有序”，即對教學的德育內(nèi)容繼續(xù)系列組合，優(yōu)化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應?！坝袡C”，即選擇教學與德育的最佳結合點，找準某一知識點或訓練點為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。
三、主要途徑。
1.挖掘教材的德育因素。
依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學中進行品德教育的有效途徑。小學英語教科書是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師在教學中要找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透。這就需要我們在課前認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。
2.抓住課內(nèi)的有利時機。
小學英語教學是英語學習的起始階段，其教學內(nèi)容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然滲透，切忌長篇大論。在教學過程中，根據(jù)教材的選材精心組織安排課堂教學活動，有機地進行德育、環(huán)保教育的滲透。教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，以學生學會為目的`、以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。
例如，“goodmorning!”“howareyou?”“hello!”“nicetomeetyou!”“thankyou!”“sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情境，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在教“myfamily”時可進行尊敬父母的教育，教“ourschool”時可進行熱愛學校，尊敬老師，關心同學的教育。在對話的教學中有很多助人為樂，交還拾物等內(nèi)容，都是教學生做人的良機。在具體教學時，時時處處都有德育的內(nèi)容，這就要求教師在教學中做有心人，見縫插針、點滴滲透，使思想教育與語言學習有機結合起來。
3.進行課后的延伸拓展。
德育滲透不能只局限于課堂上，應與課外學習有機的結合。向課外延伸拓展，使學生在實際的生活中繼續(xù)再學習，繼續(xù)從中感悟其內(nèi)在的思想。組織豐富的英語課外活動，進行課后的延伸拓展。《課程標準》指出：根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。這樣英語學習的德育滲透會更有針對性，更有實效性。
本學期準備舉行閱讀比賽、單詞比賽，以激發(fā)學生的英語學習興趣，展示我校學生健康向上的良好精神風貌。
學科教學中的德育，重在滲透。英語教學中的德育滲透，必須自然地與知識溶于一體，要善于在英語教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。作為一名小學英語教師必須改變只重知識傳授，忽視德育培養(yǎng)的傾向，遵循外語教學規(guī)律，寓思想教育于教學之中。
滲透德育下的小學體育的論文篇五
淺談在高中語文教學中如何滲透德育教育。
麟游縣中學陜西寶雞721500。
語文和其它學科相比，文質(zhì)兼美，具有得天獨厚的育人功能，所以在教學中應充分挖掘語文教材中的德育價值，在提高學生知識水平的同時，對其進行德育滲透，以此來提升學生的人文素養(yǎng)和道德水準。我在自己的教學實踐中是這樣做的：
1培養(yǎng)學生學習興趣是基礎。
“興趣是最好的老師。”學生一旦對學習語文有了興趣，他就有獲取知識的強烈欲望，在這種欲望的驅(qū)使下，就能夠主動愉悅地去探究它，也能夠輕松的克服學習中遇到的問題，自然由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，甚至會把枯燥單調(diào)的學習當作快樂去享受。因此，語文老師要做的就是調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
“道非文不著，文非道不生”，首先我讓學生明確“文以載道”之理，使其認識到語文教材許多典范之作都蘊含深刻的道理，如成語、寓言故事、一些哲理性文章等，它對于學生提高自身文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。其次，我通過多種形式培養(yǎng)其興趣，在教學中我曾嘗試過以下方法：開展朗誦會、展示習作、背誦比賽、做主持人、自編自演、觀看影視作品、組織課外活動等，通過這些活動，給他們受熏陶感染創(chuàng)設環(huán)境和氣氛。學生只有對語文產(chǎn)生了興趣，才能談得上對其進行德育滲透。否則，德育教育就成了無源之水，無本之木。
2挖掘培養(yǎng)健全人格的價值因素是關鍵。
中學語文教材中的選文都蘊藏著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊含著志士仁人的高尚情操，體現(xiàn)了人們的真摯情愫，挖掘教材中這些有價值的因素，可以培養(yǎng)學生健全的人格。健全人格的其中之一因素是具有健康的心理素質(zhì)。如《陳情表》一文體現(xiàn)了李密對祖母的一片孝情?！傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩”，在此精神的引導下，李密對“躬親撫養(yǎng)”自己的祖母也給予了報恩。(教學論文)可是，在物質(zhì)生活水平逐步提高的今天，許多學生卻不懂得珍惜今天的美好生活，更不懂得去感恩，他們嘴上信誓旦旦要報答父母，可最終是言行不一，甚至是一味的.索取，從沒想到要以何種形式回報自己的父母，所以教學這篇課文主要是激發(fā)學生愛自己親人的情感，讓他們體會到人間自有真情在。那些不懂得珍惜親情，背叛踐踏親情的行為都是可恥的。
優(yōu)秀的文章是集作者的思想品質(zhì)和思維品質(zhì)于一體的，正所謂“言為心聲”。比如《赤壁賦》一文，通過主客問答的方式，體現(xiàn)了作者雖身處逆境，卻能豁達面對人生的情懷?！笆耪呷缢?，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？”試想，如果作者當時萬念俱灰，悲嘆人生，或許今天我們就不會看到關于描寫赤壁的三篇佳作。即使看到，可能也不如這三篇詩賦影響巨大。本文是一篇優(yōu)美條理清晰的散文，教讀此文，除積累名句，感受作者文筆的精妙外，重要的是理解本文闡釋給我們的哲理：身處逆境要不氣餒，困難并不可怕，它只是暫時的，陽光總在風雨后。蘇軾身處逆境志猶堅，類似的例子還有很多，正如司馬遷在《報任安書》中寫的那樣：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也?！惫湃嗽庥鋈绱舜箅y，尚且志存高遠，我們有什么理由遇到挫折時退縮或采取極端的方式呢？以此對學生進行戰(zhàn)勝挫折的教育。
3挖掘教材中的德育價值，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀是目標。
在語文教學中要重視讀解課文，循文求意，因意悟文。充分挖掘課文中的德育價值，可以按感知課文、理解閱讀、鑒賞評價三個環(huán)節(jié)進行。各環(huán)節(jié)的教學都體現(xiàn)著智育、德育、美育和諧統(tǒng)一。通過分析鑒賞課文，挖掘文章中的理想情操教育的內(nèi)容，對其進行道德品質(zhì)教育。如《項鏈》一文，寫了瑪?shù)俣脼榱艘粭l項鏈付出十年艱辛的故事，學完本文我組織學生討論：對瑪?shù)俣眠@個人物怎么看待？在討論中學生一致認為，虛榮要不得，它是一個陷阱，一個人應具備誠實的品德。誠實是做人之本。我趁機補充：孔子說：“內(nèi)不欺己，外不欺人?！崩罴握\說：“你必須以誠待人，別人才會以誠回報?！备郀柣f：“誠實是人生永遠最美好的品格?！鄙勘葋喺f：“老老實實最能打動人心。”康德說：“誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件?！毕嚓P的故事如：“狼來了”“樵夫認斧子”“華盛頓砍櫻桃樹的故事”等，正如孟子所說的：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！睂W生進行了品德教育。
又如《杜十娘怒沉百寶箱》中寫了杜十娘為了純真的愛情，面對背信棄義毫無主見的李甲和淫惡卑鄙不道德的孫富時，她以死抗爭。雖然她這種做法不可取，可是她沒有違背做人的原則。我又趁機補充：從李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”中可領悟到崢嶸挺立的人格最嚴；從陶淵明的“不為五斗米折腰”中可領悟到不同流合污的氣節(jié)；從屈原的“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”中可領悟到心系天下蒼生的偉大胸襟。在此基礎上，教師可結合“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，對學生進行德育滲透，長期耳濡目染，學生就會逐漸地把它融入到自己的日常行為當中，慢慢地也就形成了正確的人生觀、榮辱觀和道德觀。
總之，語文是一門集工具性與人文性于一體的學科，有著豐富的教育因素。教師在教學中只有充分挖掘發(fā)揮教材的思想價值，才能對學生進行很好的德育教育。寓道于文，使學生從作品深刻的意蘊中受到熏陶感染，才能使教育達到“潤物細無聲”之功效。
滲透德育下的小學體育的論文篇六
摘要：隨著社會的發(fā)展，德育教育已成為當今學校教育的重點，體育還具備一種獨特的精神作用，其能夠較好的團結人們，為人們營造積極向上的氛圍，幫助其形成特有氣質(zhì)與個性，成為體育教學中貫徹德育教育的切入點。
《體育與健康》課程主要教學目的為鍛煉學生身體，提升學生身體綜合素質(zhì)，促進學生健康全面發(fā)展，屬于必修課程之一。作為學校專業(yè)課程體系的核心部分，應加大對該課程的重視程度，充分發(fā)揮體育教學的作用，眾所周知“育才先育德，成才先成人”，與其他專業(yè)學科相同，體育課程也必須將“育德”放在教學過程的首位，在實際教學過程中，教師必須有效融合德育教育與體育活動，在傳播專業(yè)體育技能的同時，也應結合體育教學內(nèi)容，有目的、有步驟的將德育教育滲入體育活動中，具體而言，教師可通過常規(guī)教育、體育活動、偶發(fā)事件等途徑開展德育教學，分為以下幾方面：
1通過體育課堂進行常規(guī)德育教育。
常規(guī)課堂教學是指學生在學習過程中必須遵守的規(guī)則，大多以制度的方式展現(xiàn)，其可有效確保教學活動合理進行。該制度能夠引導學生形成正確的價值觀念和學習作風，幫助學生明白遵守紀律的重要性。將德育教育溶入課堂常規(guī)中，可借助考勤制度、考試評價制定等形式，在實際教學過程中，督促學生嚴格按照規(guī)章制度學習，并逐步形成熱愛班集體的良好思想道德。
2通過教學活動進行德育教育。
《體育與健康》課程的教學內(nèi)容較多，不同的教學項目滲透的德育精神也有所不同。如“武術”主要為培養(yǎng)學生堅持、吃苦精神；跑步為鍛煉學生的恒心與耐心；籃球主要為提升學生學習的積極性與主動性。在實際教學過程中，教師必須以教材特征為基礎，明確課堂教學的任務的同時，確定合理的德育目標，科學地將德育滲透在體育教學中。學生在初次接觸新體育技能時，要經(jīng)過生疏、熟練、自動化的過程，因此，教師必須讓學生在實踐過程中明白，所有的事情不是一蹴而就的，成功沒有捷徑可走，都需要不斷努力，才有可能攻克難關。同時，教師應適時教育學生正視自身的困難，以增強學生自信心，促進學生茁壯成長。體育教學也須培養(yǎng)學生良好的專業(yè)技能，要求練習具有一定的密度、強度，教師在設定練習強度、組別等要素時，需注意規(guī)定完成時間。練習過程中，部分學生表現(xiàn)比較活躍，且有毅力，愿意配合教師完成任務，部分學生則相反，反應較為遲緩，且情緒容易波動，此類同學大多比較害羞、靦腆，針對這一情況，教師應根據(jù)學生實際情況，合理地進行德育教育，確保教學任務的順利完成。
3根據(jù)教學內(nèi)容進行德育教育。
體育教學內(nèi)容涵蓋的范圍較為廣泛，且每項教學內(nèi)容都帶有自身獨特的特征，發(fā)揮著教育功能，教師可深入挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵，以教學內(nèi)容為基礎，結合學生情況，有計劃、有目的、有步驟的實施德育教育，如在體育理論課程講解過程中，教師可借助多媒體等教學設備，為學生介紹我國著名運動員，分析奧運會精神與體育精神，促使學生在視頻、ppt中明白共產(chǎn)黨的.重要性，只有在共產(chǎn)黨的領導下，體育事業(yè)才會更加繁榮，實現(xiàn)體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，以此激發(fā)學生愛國主義精神，將“振興中華”的學習理念貫徹在教學過程中；在練習廣播體操的過程中，就應強調(diào)團結一致，要求學生配合其他同學的步調(diào)，保障體操的整體美感；通過開展籃球、乒乓球等多種球賽，使得學生在比賽中明白體育精神，培養(yǎng)學生集體主義精神；通過田徑項目，磨煉學生耐心，鍛煉學生不怕吃苦的精神。在實際教學過程中，體育教師必須深入了解教學內(nèi)容，從教材內(nèi)容蘊含精神的角度分析，明確德育教育活動的滲透方式，加入對應的教學手段，促進學生全面發(fā)展。
4通過群體實踐活動進行德育教育。
當前，學校的體育群體時間活動包括晨跑、課間操、籃球比賽、田徑比賽等，這也能夠很好的提升學生道德素養(yǎng)，教師應將德育教育科學的加入實踐活動中。在群體活動中，教師與學生之間的互動良好，可有效陶冶學生情操，有利于創(chuàng)建獨特的校園文化，堅定學生學習理念。在教學過程中，體育教師應積極與政教處、校團委等部門交流，制定合理的體育德育目標，把德育活動通過體育的形式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德。如學?？筛鶕?jù)學生興趣，定期舉辦校運動會、拔河比賽、藝術體操或廣播體操比賽，按時檢查課間操情況，通過量化標準的形式，對不同班集體進行考核，將考核結果納入班級評選中，充分發(fā)揮德育教育的作用。
5通過偶發(fā)體育事件進行德育教育。
在體育教學過程中，通過會發(fā)生偶發(fā)事件，事件不在教師的意料范圍中，很有可能打亂教師上課節(jié)奏，因此，教師應合理借助偶發(fā)事件，適時對學生進行德育教育。如班級踢足球比賽時，某位球員摔倒后，馬上爬起來并做簡單處理后重新開始比賽，以此類生活事件表揚學生，在實踐過程中引導學生形成良好的思想品德，不怕苦不怕累，頑強拼搏，促使學生意識到集體的重要程度。但對于影響不好的影響事件，教師應指出要害，對事件當事人予以批評，讓其他學生以此為戒，培養(yǎng)學生判斷是非的能力。實際教學時，教師應充分尊重學生個體差異性，合理將德育教育溶入體育活動中，遵循“因材施教”的的原則，充分發(fā)揮自身主觀能動性，對德育活動進行精心設計，做好備課環(huán)節(jié)，提升體育教學的有效性。
滲透德育下的小學體育的論文篇七
語言文字是表達思想的工具，文章則是作者思想的載體。古人寫文章、評文章講究“文以載道”，要求文道統(tǒng)一，說明中國歷史上語文教育和德育是密不可分的。只是怎樣在語文教育中滲透德育，不同的時代有不同的德育標準。不同的人才需求，影響并產(chǎn)生了不同的語文教材。隨著改革開放的深入，中國與世界的逐步接軌，需要怎樣的人才的問題再次引起人們的思考。2000年開始推廣的語文新教材和新課標，加強了人文性的內(nèi)容，更加貼近學生生活實際和心理特征，注重培養(yǎng)學生的人格、品德，注重培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)造性。這讓人感到：語文，不僅僅是學生學習知識的憑借；它，也是觀照社會、觀照時代、觀照人生、觀照自我的窗口。這就要求我們語文老師責無旁貸努力探索怎樣在語文教學中滲透德育，真正做到既教書又育人，全面提高學生的素質(zhì)。在語文教學中滲透德育，我有以下幾點粗淺的體會：
1通過閱讀教學進行德育滲透。
小學語文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口、具有教育意義的好作品。因而，閱讀教學是語文教學進行德育滲透的主渠道。古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，要讓學生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里……等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向?qū)W生昭示“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個道理；花生那種“不求虛名、默默奉獻、從不炫耀自己”的品格，只有通過反復的多種形式的朗讀，才能使學生有所領悟，而且對花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗，為品格的'內(nèi)化和健康道德的形成作了充分準備。
閱讀教學進行德育滲透重在于文學作品的熏陶、感染。學生讀這些文質(zhì)兼美課文，一方面感到祖國語言文字之美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗。如讀《白楊》一課，教師可引導學生反復朗讀，讓學生領悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅強、不軟弱也不動搖的，不單單是白楊樹，還有那些象白楊樹一樣扎根邊疆建設邊疆、無私奉獻的邊疆建設者們。本文中最能啟迪學生心靈的是結尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！边@種“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的無私精神，能喚起學生長大后也要用自己的聰明才智把祖國的西部、把家鄉(xiāng)建設得更加繁榮富強的強烈的歷史責任感和使命感，從而促使學生產(chǎn)生相類似的道德行為。
2通過寫作教學進行德育滲透。
寫作教學也是德育滲透的重要途徑。語文教師要利用寫作教學，調(diào)動學生的情感進行德育滲透。寫作之前，首先要讓學生懂得人品與文品的關系，蘇軾說：“文如其人”。魯迅先生告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更需有進步的思想和高尚的人格。教師要讓學生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語言素質(zhì)和寫作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學時，我們要不失時機地對學生進行德育滲透。命題要切合學生實際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情。我們可以在讀寫的結合中讓學生進行思想的熏陶；我們還可以把學生帶到大自然中去，讓學生去觀察感受大自然，學生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對大自然，會產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，寫出一篇篇優(yōu)美的散文，在鍛煉了寫作能力的同時，也激發(fā)對祖國大好河山的熱愛，達到了德育滲透的目的。當然，我們更可以讓學生通過社會實踐，寫社會調(diào)查，讓學生了解社會，關心社會，培養(yǎng)健全的人格。在作文講評時，不僅選優(yōu)秀作文，還要找一些后進生的作文，挖掘其優(yōu)點，通過表揚，對學生的心理健康也有幫助。可以說，德育伴隨著寫作的整個過程，學生在寫作的同時，也受到了教育。特級教師魏書生說：“日記是‘道德長跑’，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美。”絕大多數(shù)學生寫日記時都說真話，說心理話，這便起到了使人求真的作用?！皩懭沼浤芤?guī)勸自己上進，勸人改過。許多學生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善，這便起到了教人向善、愛美的作用。”教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能，在寫日記中促進學生的自我教育。
3通過語文活動進行德育滲透。
通過語文課外活動對學生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活動的設計要貼近學生的思想實際并注意有層次性和針對性。例如低年級學生處于半幼稚、半成熟、獨立性與依賴性錯綜復雜，充滿矛盾的時期，他們的行為富有模仿性。所以課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感。高年級學生處于人生觀、世界觀形成時期，無論是觀察力、想象力、思維力已走向成熟，獨立判斷能力增強。教師要根據(jù)這些特點來組織語文課外活動，例如舉辦朗誦會、演講會、辯論會、故事會以及建立興趣小組、文學社團等，這些聽、說、讀、寫活動形式生動活潑，很受學生歡迎。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。
總之，沒有語文，德育像是沒有綠葉的光桿；沒有德育，語文也只是剩下河床的枯河。語文中有德育，但語文本身并不能代替德育，語文只是滲透了德育。我們語文教師感到自豪的是：語文因其表達的藝術性豐滿了德育，增強了文章內(nèi)容的“含金量”；也因為表達的藝術性，語文堅持了自身的品格，養(yǎng)成獨立的學科性質(zhì)，而不是德育的附庸。有意識地引導啟發(fā)學生主動積極地接受人生觀、道德觀、理想前途觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的逐漸完善，成熟，深沉起來，為提高素質(zhì)盡一份綿薄之力，是每個語文老師義不容辭的責任。小學語文教師在教學中應該利用各種契機，積極進行德育滲透，對學生進行熏陶、感染，讓學生受到潛移默化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
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滲透德育下的小學體育的論文篇八
《中等專業(yè)學校語文教學大綱》明確指出:“要培養(yǎng)學生愛國主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。語文學科在實施德育方面又具有得天獨厚的條件：它既包含豐富的人文思想，又富有鮮明的形象性，文道結合，易于感染學生，因而在中職德育開展的過程中一直發(fā)揮著重要作用，而且教育的效果也最為明顯。作為中職語文教師，應當充分利用語文學科這一優(yōu)勢，結合語文課程人文性、教育性、工具性的基本特點，在教學中多在“德育滲透”上下工夫，使學生在語文學習中得到潛移默化的道德教育，逐步形成良好的道德品質(zhì)。
二、中職德育的基本目標解讀。
談到德育它的概念非常廣泛，小到吃飯點滴，大到家國民族，每個方面人們都應該對學生展開教育和督促，從中職教育的特點出發(fā)，人們主要進行三方面的教育。第一，基本的愛國主義精神教育。勤勞智慧的中華民族多年來創(chuàng)造了許許多多舉世矚目的奇跡，這其中有人民的血汗智慧，更是人們家國天下的民族意識促使人們不斷向前，在中職階段除了教給學生基本的文化知識之外，要滲透給學生愛國主義精神，在新時期新形勢下，繼續(xù)努力為國爭光。第二，培養(yǎng)學生積極向上的健康人格。中職過后很多學生會逐步走入社會，成為一名基礎崗位的工人，在平凡的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，積極健康的人格不禁有利于學生更好更快地適應社會，同時也會帶動身邊更多的人團結協(xié)作，共同創(chuàng)新。中職語文教學要注意發(fā)展學生的創(chuàng)新性思維、合作意識和開放的視野，幫助學生形成良好的個性和健全的人格。第三，加強對學生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)。不管以后學生走入哪個行業(yè)，都是一枚小小螺絲釘，拉動著整個機器的運轉(zhuǎn)，在學生階段就需要滲透給學生基本的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們踏實勤奮、愛崗敬業(yè)的工作作風，在科技不斷進步的今天，德藝雙馨越來越被看重，也只有在良好職業(yè)道德支配下的人生才更具魅力。
語文學習的過程就是文化與心靈碰撞的過程，在這個過程中教師的作用就是引導著學生感悟文化的獨特魅力，徜徉在文學的世界中發(fā)現(xiàn)并感悟發(fā)生在人們身邊的德育。第一，在語文課堂實施過程中重視德育滲透，新課標下的語文教學明確規(guī)定了對學生要科學的實施態(tài)度、情感、價值觀的多重教育。課堂教學是教育的中心環(huán)節(jié)，教師要組織學生在接受語文學科知識的同時完成思想品德教育的任務，把德育滲透貫穿在整個課堂教學之中。教學環(huán)節(jié)包括組織備課、課前預習、教授新課、課堂反思等，教授新課又包括導語的設計、背景介紹、題目分析、文章解讀等多個環(huán)節(jié)，在教學的過程中，教師會運用多重方式與學生展開互動和交流，因此精心設計每一個環(huán)節(jié)都可以很好發(fā)揮語文德育效果。以《荷塘月色》的教學為例，這篇文章本身的一篇寫景佳作，學生在閱讀的過程中就可以感受到作者對生命的.熱愛，對美好生活的向往，此外人們還可以通過作者介紹，背景分析等多個環(huán)節(jié)滲透給學生家國主義教育。朱自清教師的《背影》《春》等多篇文章也可以作為延伸材料呈現(xiàn)給學生，讓學生多角度感受大家風范和暖暖文字中流淌的情感，讓學生們自由發(fā)揮談談自己的感受。第二，教師對學生的影響和教育，進入中職院校之后很多學生會更加注重技能的學習，對于文化課程的學習忽略或者重視程度不夠。在這一現(xiàn)象下很多文化課教師也會逐步放松對學生的管理和教育，這不僅影響了學生的知識學習，也使得中職語文的德育工作不能發(fā)揮應有的效力。作為一名中職語文教師，人們要時刻以身作則，不管學生們對待語文課堂的態(tài)度如何，教師始終以學生的發(fā)展為目標，多樣化設計語文教學的課堂，讓學生感受到教師對于學生的愛和教師愛崗敬業(yè)的姿態(tài)。注重從教師本身出發(fā)，嚴格要求自己，這既是對學生德育的基本態(tài)度，也有利于改變學生對于學習的態(tài)度，促進中職語文教學的良性開展。教育家葉圣陶說:“身教最為貴，知行不可分。”教師自身的言行舉止、工作作風、生活態(tài)度就是最好的德育滲透的榜樣。教師上課從不遲到、早退、曠課，勢必影響學生也遵守課堂紀律；教師平等對待人和事，尊重學生的意見和建議，勢必影響學生的行為方式和做人原則；教師自信地對待生活中的困難、工作中的不順，學生也會丟掉自卑，建立自信。第三，注意語文課與德育課的區(qū)別，在中職語文教學中滲透德育并不是要求語文課的開展全部追求德育，語文課有自身的教學內(nèi)容、教學方法和教學目標。中職語文教師在要分析教材的同時，誘導學生去發(fā)現(xiàn)，去感悟文中所蘊含的人生哲理、道德規(guī)范，而不是滿堂課程的灌輸給學生德育的思想和理念，那樣會讓語文課程失去本身的價值和意義。語文本身并不能代替德育，語文只是滲透了德育：因其表達的藝術性豐滿了德育，增強了文章內(nèi)容的“含金量”；也因為表達的藝術性，語文堅持了自身的品格，養(yǎng)成獨立的學科性質(zhì)，而不是德育的附庸。語文教學與德育滲透是相輔相成的整體，因著語文的澆灌，德育的大樹才是充滿生機的；傍著德育的長河，語文教學的光芒綿延于每個角落，讓學生的心田綻放絢麗花朵。
四、結束語。
中職語文的教學工作本身帶有一定的特殊性，它雖不直接關系學生以后的升學與就業(yè)，但是卻全面影響著學生的學習和以后，所以語文教師把自己的工作做好了，這在某種程度上就是成就了學生的未來和明天。
參考文獻：
滲透德育下的小學體育的論文篇九
德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學大綱明確指出："思想品德教育是體育教學'三項基本任務之一"。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人材有著重要的意義和作用。若想更好地把思想品德教育滲透到小學體育教學中，就要研究小學體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學體育教學中進行思想品德滲透呢?下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。
一.緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育。
在體育教學中，教師應根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。
二.針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合。
小學教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對于學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應以幫助、愛護為出發(fā)點，針對不同性格的學生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出;2、對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚;3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰;4、教育中要"允許"學生反復犯錯誤，教育要有耐心。
三.緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透。
在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志;各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神;各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng);將復習內(nèi)容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養(yǎng)學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
四.利用課的組織和教法措施實施德育滲透。
教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況;進行隊列隊形調(diào)動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感;一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養(yǎng)學生團結友愛、協(xié)作進取的精神;對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責任心。
五.把思想品德教育滲透列體育課的全過程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養(yǎng)學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣。3.教學比賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數(shù)多"或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，并可由此來激發(fā)學習興趣、提高學習成績。4.課的小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等，培養(yǎng)學生學習先進和自我評價的習慣。5.收放器材：通過啟發(fā)學生主動收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。
六.發(fā)揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育。
教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝;教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎?因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。
"隨風潛入夜，潤物細無聲"。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果。
滲透德育下的小學體育的論文篇十
在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。
一、根據(jù)教材的特點注意引導教育。
學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿兆鲐暙I結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。
體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質(zhì)。
二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育。
在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。
三、結合教學內(nèi)容進行思想品德教育。
體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內(nèi)容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學生學習的榜樣。
四、注重榜樣教育。
在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。
總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。
滲透德育下的小學體育的論文篇十一
（一）愛國主義、集體主義教育。
中學生需要加強道德觀念，在體育教學中可以把這方面的觀念有效滲入，如教師可以采用舉例的方式和大家分享，使學生在聽故事的情況下認識到愛祖國、愛集體的重要性。這樣學生很容易接受老師的教學方式。
（二）傳統(tǒng)美德教育。
傳統(tǒng)美德教育是指對學生的思想政治理論教育。不需要任何書本的教材，只要在體育課中滲透。開放式的教學環(huán)境更容易讓學生接受，教師運用有效的方法教育引導，在體育課上開展傳統(tǒng)美德教育，中學生會接受得更快、更好。
（三）頑強拼搏精神教育。
頑強拼搏精神是指頑強拼搏的毅力，在體育運動中能夠體現(xiàn)這種精神。體育老師應多講一些體育界憑借這種頑強拼搏的毅力取得好成績的人的事例以提高學生對頑強拼搏理念的認識，并激發(fā)他們潛質(zhì)。
（四）培養(yǎng)競爭意識和鍛煉心理承受能力。
現(xiàn)在的`中學生中大多數(shù)都是獨生子女，在家里都是父母長輩寵著長大，其競爭意識及心理承受能力都比較差，教師應在體育教學中根據(jù)體育教學，提高學生的競爭意識和承受挫折能力，讓學生在競爭中勇往直前，永不放棄。在困境中學會接受現(xiàn)實，努力提高心理承受能力。
二、德育教育在中學體育教學中的體現(xiàn)。
（一）德育教育在中學體育教學中的體現(xiàn)。
德育教育在體育教學內(nèi)容中到處都能見到。例如：田徑運動的目的是培養(yǎng)學生的勇敢頑強和堅韌不拔的意志；武術、體操、等項目是培養(yǎng)學生勇敢、沉著機智、果斷和自控：集體性體育項目是培養(yǎng)組織紀律和團結友愛的集體精神。在體育教學中隨時進行思想品德的教學考驗。如：在長跑時出現(xiàn)極點，是堅持還是半途而廢；在籃球比賽中，對方惡意侵犯犯規(guī)，對裁判員的裁判是不在意地服從，還是用以牙還牙的態(tài)度比賽；集體配合不默契而導致比賽失利，是互相鼓勵還是互相抱怨；在裁判員偏判或者誤判時，是寬容大度聽判還是斤斤計較；比賽順利時，是謹慎從事還是驕橫自大地比賽。以上內(nèi)容需要老師進行德育教育滲透，對學生的思想品德和個性進行培養(yǎng)。
（二）德育教育在教學組織的體現(xiàn)。
體育教育大多都在體育場、體育館內(nèi)進行，運動方式多種多樣，運動內(nèi)容非常廣泛，中學生的自主能力也非常強，容易忽視身邊的危險。如果沒有一定的規(guī)范限制，進行體育教學就會非常困難。在上體育課前的整隊集合，體育委員向老師報數(shù)、列隊、隊形調(diào)動、隊形變換、隊列練習、組織學生收拾器材；在練習中學生之間相互保護與幫助都應有一個具體要求，在組織中會有生動的德教教育因素，對學生遵守紀律、吃苦耐勞方面的優(yōu)良品質(zhì)的形成有所提高。
（三）德育教育在體育競賽活動中體現(xiàn)。
體育教學活動經(jīng)常采用競賽方式進行評比和獎勵勝利一方。在競賽中能夠培養(yǎng)中學生積極努力、奮勇拼搏的競爭精神。評比能使學生意識到個人努力程度能影響到集體榮譽及集體榮譽帶來的影響，使學生自覺調(diào)整集體關系，培養(yǎng)他們的義務感、責任感和集體榮譽感。學生在體育比賽優(yōu)勝的時候得到獎勵，會得到精神上的滿足，讓他們得到勝利的果實，對未來充滿希望。同時使失敗者有一個戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。中學生在競賽中的表現(xiàn)非常積極，能全心投入，對德育教育能夠更好地理解與接受。
（一）重視道德關懷。
教師在設計德育內(nèi)容時要注意到學生是道德主體，要考慮每個學生的需要，關懷每個學生以提高學生的道德情感，促進學生全面和諧發(fā)展，拒絕類似“大學生傷熊事件”再次發(fā)生。
（二）發(fā)展性原則。
體育老師用與時俱進的發(fā)展觀念分析學生的思想品德現(xiàn)狀，幫助已形成品德問題的學生，設計穩(wěn)定的教學方案，靈活地調(diào)整德育教學方法，更好地解決學生的品德問題。
（三）注意對學生道德思維、推理和判斷能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在信息網(wǎng)絡化的負效應使青少年很容易迷失方向。他們使用互聯(lián)網(wǎng)獲得健康有益的信息時，也接受了很多消極內(nèi)容，是非觀念不強。因此體育教師把道德教育的重心轉(zhuǎn)向道德思維和推理判斷能力的培養(yǎng)，讓他們在向道德沖擊時，形成正確的道德判斷和道德選擇以提升學生的道德觀念。
（四）利用突發(fā)事件進行德育滲透。
中學體育教學是動態(tài)的，避免不了有一定的危險性，在運動時學生難免會受傷、發(fā)生肢體沖突等。在上體育課時經(jīng)常會出現(xiàn)難以預料的突發(fā)事件，教師應在教學中注意觀察學生的行動和表現(xiàn)，學會利用突發(fā)事件及危險事件等對學生進行德育教育滲透。
四、結語。
德育在體育教學中的滲透有積極影響。體育教師在教學過程中要充分認識到這一點，采用有效的教育方法。本文通過對中學體育教學中德育教育的滲透的探究與分析，探索德育教育滲透于體育教中的多種途徑，以為體育教學提供一個德育滲透方案。
滲透德育下的小學體育的論文篇十二
學校是實施青少年德育教育的主要陣地，而語文課堂則是實施德育的沖鋒主線。如何發(fā)揮語文學科的德育優(yōu)勢，多年來，作為語文教師我不斷學習、反思、實踐、調(diào)整、再實踐?，F(xiàn)將實踐經(jīng)驗奉獻給各位同仁：
一、不能死啃書本，要深度挖掘每一課文的德育因素。
教師不能完全為了提高學生的應試分數(shù)而使出渾身解數(shù)，要服務于學生的終生教育。語文課本內(nèi)近三分之一的課文都蘊含德育因素，尤其是富含社會主義核心價值觀教育素材，在這方面語文教師要在課堂上適當進行德育拓展，把這些正能量與學生學習、生活結合起來，采用鮮活的素材、活潑的形式來引導學生，一時間學生“雖不能至，然心向往之”，使之“入學生之耳，固學生之心，導學生之行”。觸動學生心靈的琴弦，開拓學生的思維空間，助其樹立正確的三觀，體驗到語文學習的快樂，達到既提高教育教學質(zhì)量，又汲取了人生成長的有益營養(yǎng)的教育目標。
二、正人先正己，教師要時時處處做學生的道德榜樣。
播撒陽光的人自己首先心中就要充滿陽光，“言傳”與“身教”是分不開的。教師的言談舉止都在學生的眼里，學生會從教師的身上選取進步成長的準則，如果教師的說與行反差太大，學生是很難欣賞這位老師的，更不會盡信其教導。作為教師，必須嚴守師德規(guī)范，絕不參與教育“三亂”活動，讓每一堂課都綻放精彩，嚴謹治學，積極奉獻，把要求學生做到的自己先身體力行，無論是在學生前還是學生后都表里如一，這樣才能讓學生對這位教師萌發(fā)出熱愛、信任、尊敬和敬佩，從而激起學生踐行德育行動之心。
三、重視名言警句的教育價值。
名言警句教學也是我們語文教學的組成部分，但名言警句教學不能僅停留在讀和誦的初級層面上，應充分發(fā)揮名言警句之豐富語言、增長智慧、陶冶情操的功效，鼓勵學生熟讀成誦，并能應用于作文創(chuàng)作、日常交際等范圍。語文教師可用名言警句導入新課、揭示教學主題、活躍課堂氣氛，只言片字蘊藏人生大道理，寥寥數(shù)語擁有不可估量的教育啟迪作用。多年來，我鼓勵學生搜集、學習、交流、創(chuàng)編、體驗名言警句，使之成為一種習慣。我們班級的墻上、學生的作業(yè)本中、學生的日常交流中時時處處都有名言警句的身影。名言警句教學使我的語文課堂變得愉快輕松，激發(fā)了學生參與的熱情，學習效果頗佳。
四、堅持開展德育題材演講活動。
多年來，我一直堅持開展學生課前演講活動，此項活動的開展有利于鍛煉學生的心理素質(zhì)，提高學生語言表達能力、觀察分析問題的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。在學生演講活動中，教師是聽眾，學生是演員，全員參與，在短短的三五分鐘內(nèi)，他們需將精心搜集、熟記于心的演講稿以脫稿演講的形式為全班同學進行展示。學生們傾注了大量的心血，在活動中談社會、話人生、評時事、論得失，極大地啟發(fā)了學生的心智，開闊了學生的視野，增加了學生的知識面。我時不時地規(guī)范學生演講的話題方向，其中有很大比例都指向富含德育的'話題，如我曾與學生們開展過“社會主義核心價值觀”中弘揚的十二種話題的演講，也曾開展過以“我心中的道德榜樣”為話題的演講活動。每每演講結束，學生們報以熱烈的掌聲，對于演講學生來說是一種“一分耕耘一分收獲”的滿足，對于聆聽者來說是一種化解學習疲勞的“清新劑”，也是一種收獲人生哲理、知識經(jīng)驗的快樂過程。
五、組織學生積極參與課外德育課堂。
課外活動是課堂教學的有益補充，是增強學生素質(zhì)的“第二課堂”。在開展語文課外活動時，教師要多設計些貼近學生樂于參與的、融語文與德育雙重功效的活動，如開展“優(yōu)秀文化傳統(tǒng)讀書活動”、“名篇朗誦會”、“辯論比賽”、“作文評展”、“劇本表演”、“教育基地參觀活動”、“看電視節(jié)目”、“正能量電影賞評”、“社會調(diào)查”等，這些活動的開展可謂“一箭群雕”，使學生明辨美丑、真假、善惡、是非，既充實了學生的業(yè)余時間、開闊了學生視野、知識面，也增長了學生學語文的興趣，并且在耳濡目染中對學生的品行修養(yǎng)、人格塑造起到了正面導向作用。綜上所述，語文的德育滲透是一個長期的、系統(tǒng)的、充滿藝術性的工程，語文德育功效的發(fā)揮與語文教師的思想態(tài)度、能力素養(yǎng)、方法途徑等有著密切的關系，與學生的學習、感悟、體驗和實踐也有著密切的關系。語文教師要心懷“大語文觀”，把教書育人裝在心里，落實在行動上，善于把德育滲透到語文教學的各個環(huán)節(jié)，突出“寓教于樂”的原則，遵循新課標要求，遵行教學有效之道，在語文教學德育滲透的努力中，不斷學習、嘗試、反思、研究和推廣，讓語文教育與德育教育融合為一，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
滲透德育下的小學體育的論文篇十三
目前，在中職院校的體育教學中，依舊采用較為傳統(tǒng)的體育教學模式，很難滿足學生的要求，從而難以激發(fā)學生對于體育課程的學習與鍛煉。因此，在體育教學過程中，可以對學生的體育課程進行適當?shù)耐卣梗粩嗟赜柧毰c培養(yǎng)學生的合作意識與學習意識，從而在一定程度上達到體育教學的目標。
一、有關拓展訓練的幾點思考。
拓展訓練這一訓練方式是一種綜合性較強的教育方式，而素質(zhì)拓展訓練主要是將實踐操作與體能素質(zhì)兩者相結合的訓練。通過培訓、訓練等方式，將體能的運動作為其依托，從而在一定程度上提高學生的心理素質(zhì)。然而，對于中職院校的學生而言，他們的心智還未成熟，思想上存在著一定的叛逆。這一階段的學生內(nèi)心上雖然十分渴望獨立、自強。但是，在實際生活中卻具有較強的依賴性，很難做到真正的獨立自主。此外，由于無論從年齡上還是思想上都沒有成熟，因而情緒波動較大，很容易產(chǎn)生逆反心理。無論在生活上還是學習中，遇到一些困難或者挫折很容易逃避，不敢去應對，不能勇于承擔自己的責任，且心理素質(zhì)較差，因其自尊心較強，很容易受到傷害。因此，教師在制定體育教學課程的授課方式上，要合理的進行素質(zhì)拓展訓練。幫助學生強身健體的同時，全面的提高學生的意志力與心理素質(zhì)，從而為學生今后的體育學習奠定堅實的基礎。
1．提升學生對體育的學習興趣。
俗話說，興趣是最好的老師。無論是體育教學，還是其他課程的教學，基礎是對學生興趣愛好的培養(yǎng)。然而，受較為傳統(tǒng)的教學模式與教學目標的強烈影響，無論是小學階段還是中學乃至大學階段，體育課程都沒有得到大眾的充分重視。從而造成中職學生對于體育課程的學習存在著一定的懈怠，面臨著這一現(xiàn)狀，想要徹底的改變這一現(xiàn)狀存在著一定的難度。然而，拓展訓練能全面的使這一現(xiàn)狀得到一定的改善。因為拓展訓練這一訓練方式是將教學課程與訓練相結合，在豐富課程內(nèi)容的同時，將課程內(nèi)容通過一定的鍛煉項目應用于展示，為學生進行課程的學習提供實踐的機會。并在實踐的過程中讓學生全面的展現(xiàn)自我，放飛自我，讓學生體會到一定的成就感與滿足感。因此，將拓展訓練滲透于體育課程中是至關重要的。
2．滿足學生全面發(fā)展的需要。
隨著社會教育的大力普及與全方位的推廣，人民的素質(zhì)也逐漸提高。因此，在中職院校的教育教學中，對于學生的素質(zhì)教育也越來越受到重視。對于學生的日常行為素質(zhì)也制定了一系列的規(guī)范。然而，雖然對于學生的素質(zhì)教育有了一定的重視，但是受傳統(tǒng)教學模式的影響，對學生素質(zhì)的教育與培訓往往規(guī)劃在一些文化課的教學當中。從這一點可以明確地看出，對于學生素質(zhì)教育缺乏全面而深刻的認識。學生的`素質(zhì)教育在諸多的學科當中都可以全面地體現(xiàn)與應用。與其他的學校一樣，他們不僅僅要學好文化課程，也要注重對身體素質(zhì)的鍛煉。因為良好的身體素質(zhì)是學習的基本條件。因此，中職院?？梢匀娴膶嵤┡c拓展訓練，因為在這一訓練中具備一定層次的挑戰(zhàn)性的活動。學生可以參加這些活動來提高學生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。此外，在這一項目的實施過程中，教師還可以適當?shù)募尤胍恍﹫F體間的小活動，以此來培養(yǎng)學生的合作意識與口語交際能力，進而得到全面的、綜合性的發(fā)展。
拓展訓練在中職院校的實施過程中，教師可以適當?shù)倪M行課程的拓展，加大師資隊伍的建設。此外，還可制定相對完備的訓練考核制度與考評機制，等等，從而保證拓展項目的有效實施與開展。
1．全面建設師資隊伍。
拓展訓練項目的開展，需要諸多老師的共同努力。因此，對于教師也有一定的要求，教師必須是體育專業(yè)的教師，可以將教學內(nèi)容進行全面的開發(fā)與設計，并具有較強的組織能力與表達能力。專業(yè)知識與技術水平必須達到一定的深度。只有這樣，教師才可以將拓展訓練全面的融入到體育教學當中。因此，不同的中職院校應結合自身的實際師資力量與發(fā)展狀況來建設拓展訓練課程。此外，在項目進行實施之前，要對專業(yè)的師資隊伍進行培訓學習，如可以以集訓的方式來提升師資隊伍的專業(yè)知識水平，并向其傳達舉辦拓展訓練項目的意圖與內(nèi)涵，并對整個項目的設計流程、內(nèi)容與方法等進行講授，保障拓展訓練項目的順利實施。
2．完善拓展訓練內(nèi)容。
拓展訓練的有效獲得，需要課內(nèi)外一體化的教學體系，一周2學時的教學很難達到理想的效果。在課外體育建立起有效的拓展訓練俱樂部和社團組織，通過這些組織，強化拓展訓練的獲得，提高學生學習的主動性和興趣性，強化拓展訓練的獲得，同時有必要參與一定的戶外素質(zhì)拓展練習，增進團隊合作等能力。在建立社團組織時就要以學生為主體，設置一些具有挑戰(zhàn)性能的項目活動，活動的場地應主要以室外為主，項目的制定上應以雙人或多人為主，從而增強學生的團隊合作意識。例如，舉辦“荒野求生”“巨人樓梯”等一系列的訓練項目。此外，對于學生耐力的訓練也是至關重要的。例如，教師可以通過這一項目開展爬山、長跑等項目，通過這一過程來鍛煉學生的意志力與耐力?？偠灾?，通過成立相關的社團組織從而激發(fā)學生的自主參與性，社團的成立也會使訓練內(nèi)容科學化專業(yè)化，才能在這一過程中獎拓展訓練的作用發(fā)揮到極致，從而在一定程度上提升學生的體育水平。
3．拓展訓練與課堂教學相融合。
教師不僅僅要注重課下拓展訓練，也要注重課堂上體育課程的教學，并且將拓展訓練中的一些游戲與課堂教學相結合。將這兩種教學方式適當?shù)倪M行設置，因為拓展訓練大多數(shù)是在課外進行，存在著一定會的危險性。此外，拓展訓練中的一些活動并不能完全的引入到課堂教學中，因此教師在教學過程中要充分的認識到這一點，并向?qū)W生傳達這一活動所蘊含的體育精神。此外，教師還要認識到學生親自實踐的重要性，讓學生親自參與到課堂教學活動當中。要想真正地實施好拓展訓練，那么就應先做好師資培訓工作。第一，應培訓中技校的體育教師掌握基本的拓展訓練相關的理論知識，學習相關的資料，從而準確的掌握開展拓展訓練課的目的和內(nèi)涵；第二，應定期地安排教師去社會上的拓展訓練俱樂部進行實地的學習和考察，了解組織和設計拓展訓練課的內(nèi)容和方法，同時還應深入的研究中技校的實際情況以及學生的自身特點，將教學工作與社會上的拓展訓練俱樂部所采用的訓練方法和訓練內(nèi)容緊密的結合起來，從而為拓展訓練的科學實施奠定基礎。
四、結語。
綜上所述，在中職院校的體育課程中應用拓展訓練，對于學生的身心健康發(fā)展有一定的作用。因此，教師要將這一運動全面地融入到中職體育教學中，并且要不斷地開創(chuàng)與研討新的體育教學模式，并通過其他的體育項目來豐富中職體育教學這一過程，為學生的發(fā)展起到一定的推動作用。
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