教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的一種計(jì)劃性文件。教師編寫教案時應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范，希望對大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。
三只羊教案篇一
1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的對話，認(rèn)識理解大、中、小的意思。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
1、活動的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。
2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。教師這樣引導(dǎo)：
（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。
（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。
幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>
提問1、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。
提問2、：“這三只羊有什么不一樣？”
幼兒a：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角?！?/p>
幼兒b：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”
幼兒c：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒d：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?/p>
老師問：“哪只最大呢？”幼兒d：“羊爸爸。”
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問：
1、故事的題目是什么？
幼兒：是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰？
幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。
師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們怎么樣跟大灰狼說話的？
幼兒a：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。
幼兒b：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。
這個部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。
4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
幼兒a：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
幼兒b：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧?！?/p>
借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。
三只羊教案篇二
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？
里面還有誰？
故事里說了一件什么事？
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的'篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）。
雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。
三只羊教案篇三
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的'道理。
4、通過本次活動，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：分角色對話。
活動準(zhǔn)備。
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動過程。
開始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)。
教師逐個出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）。
師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）。
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對話，中羊也類似提問）。
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”）。
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理）。
5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說出故事里的對話。
三只羊教案篇四
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗(yàn)積極表述的樂趣。
2.調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面：已認(rèn)識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的'場景和情節(jié)。
1.出示山坡。
提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。
(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)。
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。
10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。
11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學(xué)說)。
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點(diǎn)：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。
三只羊教案篇五
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)表達(dá)對故事的理解。
2、能夠用較完整的語句進(jìn)行故事表演。
各種圖片
用完整的語句進(jìn)行故事表演
一、欣賞故事
1、故事里有幾只羊?分別是誰?
2、故事里還有誰?
3、狼想干什掉，為什么?
二、第二遍講述
1、小羊上山去干什么?它發(fā)出了那種腳步聲?
2、狼聽見后怎么說?小羊又是怎么回答的?(集體模仿)
3、中羊去干什么?腳步聲相同嗎?
4、狼聽見后怎么說?中羊又是怎么回答的?
5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么說?
6、它們是怎么做的?
7、狼最后怎么了?
三、故事表演
1、由老師和幼兒進(jìn)行角色表演(鼓勵幼兒用完整的話表達(dá))。
2、請小朋友表演。
三只羊教案篇六
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
一、完整欣賞音樂
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)）
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
三只羊教案篇七
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂” 、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？ （三只）
3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對付大灰狼）
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點(diǎn)）
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）
2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。?/p>
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊教案篇八
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：《三只羊》、漢字卡片：小、中，大。
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
通過比較認(rèn)識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習(xí)表演漢字。
大——身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像"小"字的兩個點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。“教師播放故事視頻，講述故事的前半部分。
幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。
啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。
教師播放課件，運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。
5、引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演?；顒友由欤?/p>
教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。
附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
三只羊教案篇九
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊?yàn)槭裁匆^橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊?yàn)槭裁匆@樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）。
四、學(xué)習(xí)角色對話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-（分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話）。
3、分組表演角色的`對話。
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機(jī)會，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
1.學(xué)會簡單的對話，認(rèn)識理解大、中、小的意思。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動。
課件。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
幼兒的傾聽能力。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱剑俊尯⒆哟稹襾沓圆荨瘞熣f‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
請四個在講述故事時候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領(lǐng)孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊教案篇十一
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機(jī)會，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十二
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰來了？“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
2、通過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大啊！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
活動目標(biāo)：
1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么？”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他?！?/p>
三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
三只羊教案篇十三
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)。
3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。
4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)。
5.師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)。
師:小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)。
三只羊教案篇十四
目標(biāo)：
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗(yàn)積極表述的樂趣。
2.調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞（來自幼兒）。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
準(zhǔn)備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編；幼兒層面：已認(rèn)識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。
1.出示山坡。
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2.出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4.出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）。
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）。
（3）“笛——度——，笛——度——”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們?nèi)€名字吧！
5.這三只羊到草地上來干什么？
6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草（聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）。
9.這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）。
10.大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）。
11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學(xué)說）。
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點(diǎn)：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團(tuán)結(jié)力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
三只羊教案篇十五
來我們班值班的車?yán)蠋熀臀艺f《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進(jìn)行表演了，但是沒有表演幾個，就到點(diǎn)了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續(xù)組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設(shè)計(jì)了本次活動。
1、在表演中積累、豐富幼兒語言。
2、在表演中學(xué)會和小朋友互相配合，體驗(yàn)表演的快樂。
3、通過表演，體會大灰狼的危險和遇到危險時要機(jī)智勇敢、不退縮。
4、通過本次活動，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
重點(diǎn)：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗(yàn)互相配合與團(tuán)結(jié)合作，鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng)。
難點(diǎn)：互相配合，團(tuán)結(jié)合作的意識。
2、有表演的欲望。
《三只羊》故事光碟、電視機(jī)、dvd，小椅子四把。
開始部分：
師幼律動。
引入：聽車?yán)蠋熣f，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？
想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認(rèn)真聽故事是怎么講的，好嗎？
基本部分：
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對話部分。
師：好了，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備表演啦！
2、組織幼兒表演：
師：誰愿意表演老狼啊？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）?。?/p>
（在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊?yàn)闇?zhǔn)，依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）。
幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺詞、演出結(jié)束敬禮等事宜，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導(dǎo)，鼓勵幼兒重新說臺詞，發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著一同演出，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準(zhǔn)備）
結(jié)束部分：
播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
課外延伸：
欣賞故事《小飛俠》。
（因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，這節(jié)課結(jié)束時，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應(yīng)了幼兒的要求）。
活動反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn)?；顒又?，幼兒的表達(dá)熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現(xiàn)，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量。
三只羊教案篇十六
1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
2、通過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：
a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大啊！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
三只羊教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
活動過程：
一、完整欣賞音樂。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。）。
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）。
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂完整地表演一遍）。
三只羊教案篇十八
1、感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2、學(xué)會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3、認(rèn)識理解大、中、小的意思。
4、讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
理解故事的內(nèi)容，了解團(tuán)結(jié)就是力量。
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學(xué)過程。
一、出示三只羊圖片，提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）。
2、他們大小一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒模仿。
4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì)，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
四、表演故事。
五、結(jié)束活動：羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學(xué)會了比較大小，還理解了團(tuán)結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
三只羊教案篇十九
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動目標(biāo)。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動過程。
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊?yàn)槭裁匆^橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊?yàn)槭裁匆@樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）。
四、學(xué)習(xí)角色對話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的'特點(diǎn)。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-(分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
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