教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學活動的橋梁和紐帶。教案的編寫要注重不同學生個體差異的因素。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例，但也要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生情況進行個性化的調(diào)整。大家一起來看看吧，相信會對教案的編寫有所幫助。
三只羊的教案篇一
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
一、完整欣賞音樂
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習）
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
三只羊的教案篇二
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)。
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的.樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)。
5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)。
師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)。
三只羊的教案篇三
設計思路：
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動目標：
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
來了幾只羊？
這三只羊有什么不一樣？
幼兒的傾聽能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。
教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
五、活動延伸。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊的教案篇四
活動目標：
能按三種不同的顏色配對。
重點難點：
能按三種不同的顏色配對。
活動準備：
1.音樂《蝴蝶飛》蝴蝶的頭飾（紅色、黃色、白色）。
2.用軟地墊做成紅色、黃色、白色的花若干朵，擺放再地上。
活動過程：
1、給寶寶將故事《三只蝴蝶》，提問并幫助寶寶了解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶的活動興趣。
2、播放音樂，引導寶寶一起玩“小蝴蝶找家”的游戲。
——鼓勵寶寶選擇自己喜歡的蝴蝶頭飾，老師幫助戴在頭上。
——帶寶寶參觀“花園‘，看一看都有什么顏色的'花。
——如寶寶找到和蝴蝶顏色一樣的花，請寶寶說一說“這是~蝴蝶的家“。
——如寶寶找錯了，可請寶寶把蝴蝶頭飾拿下來跟花的顏色比一比。
3、根據(jù)寶寶的游戲情況，可適時挑換蝴蝶的頭飾，反復游戲2~3遍。
——在第二次或第三次游戲時，可變換花擺放的位置，增加游戲的趣味。
三只羊的教案篇五
1、感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2、學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3、認識理解大、中、小的意思。
4、讓幼兒初步了解團結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的品質(zhì)。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
理解故事的內(nèi)容，了解團結(jié)就是力量。
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學過程。
一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）。
2、他們大小一樣嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結(jié)就是力量。
四、表演故事。
五、結(jié)束活動：羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團結(jié)互助。
三只羊的教案篇六
學習用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊的教案篇七
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)。
3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。
4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)。
5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)。
師:小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)。
三只羊的教案篇八
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
1、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2、引導幼兒積極參與講述活動。
課件。
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
幼兒的傾聽能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1、第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2、第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱剑俊尯⒆哟稹襾沓圆荨瘞熣f‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。
教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
五、活動延伸。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊的教案篇九
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰來了？“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
小結(jié)：三只羊團結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大?。?/p>
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
活動目標：
1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團結(jié)起來力量大的道理。
活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他?！?/p>
三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
三只羊的教案篇十
活動目標：
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動準備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
活動過程：
一、完整欣賞音樂。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習。）。
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）。
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐椋?。
三只羊的教案篇十一
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題。
(二)幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)。
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)腵動作。)。
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結(jié)束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊的教案篇十二
目標：
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1.出示山坡。
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2.出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4.出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）。
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）。
（3）“笛——度——，笛——度——”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們?nèi)€名字吧！
5.這三只羊到草地上來干什么？
6.我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）。
9.這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）。
10.大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）。
11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）。
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結(jié)力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
三只羊的教案篇十三
1、在欣賞故事的基礎上激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)表達對故事的理解。
2、能夠用較完整的語句進行故事表演。
各種圖片。
用完整的語句進行故事表演。
1、故事里有幾只羊？分別是誰？
2、故事里還有誰？
3、狼想干什么，羊有沒有被吃掉，為什么？
1、小羊上山去干什么？它發(fā)出了那種腳步聲？
2、狼聽見后怎么說？小羊又是怎么回答的`？（集體模仿）。
3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？
4、狼聽見后怎么說？中羊又是怎么回答的？
5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說？
6、它們是怎么做的？
7、狼最后怎么了？
1、由老師和幼兒進行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話表達）。
2、請小朋友表演。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17098134.html】
