中小學骨干教師高級研修班培訓心得（熱門19篇）

宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達，它給人們帶來安慰和指引。寫總結時，可以借助一些寫作工具和軟件，如思維導圖、文字處理軟件等，提高寫作的效率和質量。以下是一些情感表達的實踐建議，供大家參考和實踐。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇一

有幸作為推薦學員參加重慶市社會工作高級研修班第四期培訓讓我受益匪淺，作為一個社區(qū)工作者，要始終堅持學習，不斷探尋如何為居民提供更好的服務，在老師們的悉心教授下，讓我發(fā)現(xiàn)自己在平時的工作中還是有一些工作方法沒有運用到最好，通過此次學習可以改進我在今后的工作中存在薄弱的環(huán)節(jié)，更好的為社區(qū)居民服務。

本次培訓通過對重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老服務的社會工作介入、專業(yè)的社區(qū)工作其專業(yè)性的核心體現(xiàn)、北京近鄰的社會工作實踐案例、社區(qū)社會工作服務創(chuàng)新、參與與互助――社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式課程的學習，老師們就最常用實用的理論與案例結合對社會工作進行了系統(tǒng)的分析和梳理。他們舉出一個個貼近生活的案例，結合具體事件，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理；角色扮演、分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經驗交流；和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務素質和理論水平。老師們的經驗分享是給我們新入職社工的一份寶貴的財富，很感激他們毫不吝惜的將經驗授于我們，指引我們前進的方向。

培訓中給我影響最深的是志愿者隊伍的培訓，幾乎每個老師都提到，社工應該努力挖掘社區(qū)里面的熱心居民和有奉獻精神的群眾，組建志愿者隊伍，充分調動志愿者的積極性，協(xié)助社工開展服務。現(xiàn)目前社區(qū)社工室基本配備社工1―2人，但是一個或者兩個社工的力量是有限的，我們應該學會運用集體的力量，組建志愿者團隊和社會組織，然后合理運用社會工作的方法，讓這些力量帶動社區(qū)的活力，讓更多的社區(qū)居民參與到社區(qū)事務中，增加歸屬感，增強凝聚力，讓社會工作真正融入到日常生活，并且得到社區(qū)居民的認可。

除了發(fā)動社區(qū)志愿者的力量，社工也應該對自己的工作有所理解，并且堅信社會工作的前景是光明的，每一個社工都應該熱愛社會工作，認可社會工作，并認真工作，在社會工作中有所建樹。社會工作現(xiàn)在的狀態(tài)是任務重，但付出與收獲不符，普遍造成了社會工作從業(yè)人員的流動性較大，因此，授課老師通過分析社會工作今后的發(fā)展趨勢等問題，告訴每位學院，只要認真做事，踏實服務，總有一天社會工作將被更多的人看到，并認同，在奮斗階段，我們都應該有信心在社會工作崗位上堅持奮斗。

五天的培訓使我對社區(qū)工作充滿激情和期待，讓我為能成為一名社區(qū)工作者而感到自豪，也讓我有勇氣、有信心迎接今后的工作。我將在社工崗位上借鑒前人經驗的基礎，結合本社區(qū)實際情況，不斷摸索、勇于創(chuàng)新，在日常工作中腳踏實地勇挑重擔，努力提高服務居民的本領和水平，為居民排憂解難。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇二

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃――xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式，結果火車晚點被誤。

參加校長班培訓胡xx博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓xx書院胡xx校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發(fā)展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術發(fā)展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

xx書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內地都大。其素質教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了：1.學校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢――香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關懷。xx小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩。

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想。

總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡xx博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的'，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。

針對胡xx校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法?！鞍l(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結引領教師。

3、感召與感奮。

這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優(yōu)質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇三

文/周偉鵬（大溪溝街道）。

渝中區(qū)從開始整體推進社區(qū)社會工作服務，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點：

一、轉變了社區(qū)的服務供給方式。

一是社會工作更加強調以人為中心，注重多資源多政策的結合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關事宜，并不會告知其社會保障相關政策。而如果作為一個個案，社工會以服務對象和服務對象的家庭為中心，為其尋找各項政策和資源，促進其改變。二是社區(qū)社會工作服務與傳統(tǒng)社區(qū)服務指標的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務的服務指標是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點的和能力缺乏享受政策有困難的服務對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因為其待遇并不和辦理了多少筆業(yè)務有關系，而和已辦理了的業(yè)務沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關系。而社區(qū)社會工作的服務指標是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務必要的，不管服務對象是否處理政策臨界點還是能力缺乏，社工都會經最大努力，讓服務對象享受到相關政策。

二、加強了社區(qū)工作者隊伍建設。

一是讓社區(qū)工作者更具人文關懷。社會工作的專業(yè)倫理強調對服務對象的承諾，幫助服務對象解決問題；尊重服務對象的自決權；尊重服務對象知情同意的權利；在自己能力范圍內提供服務；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務對象的隱私權并加以保密；謹慎對待與服務對象的肢體接觸；確保服務中斷后的持續(xù)服務；遵循服務終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導，再從助理督導到督導。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅實的基礎。

三、強化了社區(qū)自治的功能。

一是要完成社會工作的服務指標決定了必須調動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務的指標不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標，必然要調動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進行社區(qū)參與，從而達到社區(qū)自治的目標。二是社會工作服務項目本身的目的也是為了達到社區(qū)自治的目標。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點，以社區(qū)為服務對象，促進社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務項目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構建社會工作服務項目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進社區(qū)居民自我管理，自我服務。

?社~~~工?。

文/羅藝（建設路社區(qū)）。

社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學關注在人類生理運作，心理學關注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應所在的社會環(huán)境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實踐為本的專業(yè)及學術領域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權及解放。社會公義、人權、集體責任和尊重差異等原則是社會工作的核心?；谏鐣ぷ鳌⑸鐣茖W、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進人類的福祉。

對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。

曾經讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達、，甚至30年的時間里，重復干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復做著心理疏導、情緒調節(jié)、技能培訓、職業(yè)指導、政策倡導等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景?，F(xiàn)在，中央領導的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。

我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓，大到為期一周的集中培訓，小到督導的個別培訓，()讓我們通過培訓了解社工，理解社工，突出自己的責任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務人群，有殘疾人，有老年人，有學生，甚而有有錢人。服務過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅守這個崗位的，或許是發(fā)自內心的善的一面去承擔責任，以及相信朝陽產業(yè)有茁壯成長的一天。

在社工道路上我摸索前進，可能我不會像那些標桿把做社工當成自己的情懷，堅持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風里雨里，社工陪你。

千里之行始于足下。

文/胡敏（勝利路社區(qū)）。

離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經過一周的培訓，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認識，有了新的服務思路。

首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關懷，每個人都是有價值和尊嚴的，服務對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務對象引起共鳴，從而達到更好的服務效果。

其次，我們要有專業(yè)的服務團隊，這也是這次培訓讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務之前要問有沒有義工補貼，義工服務意識不高。所以改善義工團隊迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊伍，讓真正想服務他人的人加入，然后加以培訓，最后形成一支以自助、助人的隊伍，讓他們能為家園奉獻自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設自己的家園。

再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構建一個社會支持系統(tǒng)就行了。現(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗榱嘶顒佣顒?，而是要讓青少年在活動中有收獲，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓我學到了青少年個案工作的輔導方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認可、信任，而不是站在高處批判。

最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓機會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓中學到的知識，加以運用，多實踐，多總結。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇四

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中

小學

學習

園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學校后，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學習與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師

專業(yè)

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學校的.

一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的

幸福

尋找

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

從11月16日至11月22日，在華東師范大學參加了“提升學校課程領導力”校本研修培訓，先后聽取了上海師范大學教授謝利民等11位教授、博士生導師、特級校長

關于

什么

一、校本研究，注重讀書學習。

課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

二、校本研究是以學校為陣地的。

這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。

三、校本研究是以教師為主體。

只有讓教師來解決自己教育教學中產生問題。才能改變教師的自提高教師的素質，老師把工作的研究當成學生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學過程中也要尊重他。

四、校本研究，堅持教育反思。

下一次實踐重復這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。

當課程改革步入關鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功?！靶１狙芯俊弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，絕對就不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學校在教育教學上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇五

7月12日，江夏區(qū)初中學校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學術殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領下，我們站在了教育的最前沿，領略了辦學體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認識到課程、課堂教學方式改革發(fā)展的方向，準確地說，這就是一場頭腦風暴。相比而言，作為農村學校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。

推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結構老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學科出現(xiàn)結構性缺編，各類配備始終處在供不應求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負擔和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學校互派遣2—3人的學科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：

（1）因學校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學科提升需要的。

（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內能達到一定的效果。

（3）置換交流不僅不會影響學校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或學科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學習，大校交流人員重在指導，是一種導訓結合的交流方式。

（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責任落實。當然要還必須重點落實相應的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學校和交流的人員各得所長。

研發(fā)薄弱學科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學科問題，我們可以根據(jù)相應的課標要求和能力考點，由教研部門主導，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學、初中拾級實施，不斷積淀學生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質量。

拓展網(wǎng)絡教研的指導力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經到來，慕課、微課、翻轉課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學的地位。我們應該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡教研的思路。如在農村小學，由于很多老師年齡偏大，英語教學很多時候都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，發(fā)音不準，書寫不對，幾年下來，大多學生對學習英語的興趣早已蕩然無存了?，F(xiàn)在學校都有了網(wǎng)絡和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡教學資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。

教育之路任重道遠，我很慶幸自己一直在路上！

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇六

一。對當前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。

在本次會議中，聽取了于科長所作的報告。在于科長的報告中，對當前比較流行的小組合作學習，進行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。

二。聽。想。討。說。論。

在此次會議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進行了充分的交流和研討，提出了自己的'困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會議上，就研討的內容進行了反饋和總結，并隨時通過教師們的提問，來進行了解答和辯論?？梢哉f，通過這幾個環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會的全體老師們，都對本節(jié)課有了一個更深入的認識和理解。確實達到了于科長組織此次會議的目的————“同研究、共成長”。老師們都說，此次會議是一個實事求是的會議，是一個務實的會議。

三。學習的危機感。

在此次會議上，不但有老數(shù)學人，還有年輕的大學生們。說實話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的。可是從幾次討論和發(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨特的思考和見解?！崩蠋煵荒芗串敳门袉T，也當運動員”這是他們的見解，雖然有點偏激，但是也可能從中看出，他們對當前課堂教學中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們如果能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會成長的很快很快。我們如果不從現(xiàn)在開始加強學習，那幾年以后，也許，我們就會被遠遠的甩在后面。

四。加強自身學習。

多。是沒有時間，工作時間緊—————我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時間。為什么？我在思考?！蹦憔褪菓?，一有時間就玩，什么理由都沒有”。妻子如是說，是呀?！笔俏易约悍潘闪藢ψ约旱囊?，得過且過—————“從而造成了現(xiàn)在的狀況?！辈皇俏覀儝仐壛四?，是你拋棄了我們————“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個腳印，腳踏實地的走好我的路，讓關心我的人不再失望”。

總之，此次會議的召開，不但與會的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學到了很多，我想，這些都將對我以后的成長，產生巨大的推動作用。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇七

已經是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓了，每一次的培訓，都有新的主講老師分享他們的知識和經驗，每一次的培訓都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓都能進一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。

這次的培訓，為我解除很久以來的困惑。

傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。

還有現(xiàn)在人與人之間關系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產生過程和根源癥結等等。

中華女子學院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。

目前我們國內主要學習的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學。

對于不同文化背景，社會工作也應當因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。

這次的培訓，讓我對社會工作價值觀有了更新的認識。

中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟世思想以及救助弱者的思想中。

與其它社會科學學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導向來開展工作。

社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。

作為一個專業(yè)的社會工作者，應端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。

這次培訓，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。

中國青年政治學院社會工作學院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領袖，積極引導駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機構參與和諧社區(qū)建設，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。

這次的培訓，讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。

重慶城市管理職業(yè)學院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務創(chuàng)新的方法和建議。

為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強了信心和干勁兒。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇八

10月26日，我有幸被學區(qū)中心校選派參加了“內蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班”為期一周的培訓。作為一名農村小學的英語教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學英語教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經驗，這次機會彌足珍貴。這次培訓我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經驗，有中學的也有小學的，我們還參觀了前門小學，并聽取了兩節(jié)英語校本課程，這一周的培訓讓我好像再一次回到學校，每天六個小時的課程，每天課程結束后大家坐在一起談心得體會，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來后我每天都在想我應該怎么才能上好我的英語課？上課的時候會想到應該給學生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓，我把我學到的幾點和大家分享一下：

一、英語課堂交際活動。

說起課堂活動我很慚愧，因為我一直不敢在我的課堂上開展什么好玩的活動，主要是怕控制不住學生。其實，這是因為我對學生、對教學背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學生足夠的自主學習意識，導致我的課堂活動效率都不高。北京教育學院教授袁昌寰老師向我們講解了關于英語課堂交際活動的相關內容。

首先課堂交際活動的核心是面向全體學生。英語課堂活動的設計是為了使用語言交際，也是英語語言的操練。

其次，交際活動的特征是交際活動必須有“信息差”（交際雙方中一個人具有一些信息，另外一個人沒有此信息，他們之間產生了交際的需求），只要我們在課堂上讓學生之間的交際產生信息差，那么學生就愿意去了解，去運用英語詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測活動：猜圖（出示圖片，guesshowiwanttoxxxdidyougocaryes/no,ido/don`t.），猜句子（假設情景，詢問學生iwanttosomewheretodosomething），啞?。ㄗ鰟幼鞑聠卧~）。找出信息差也是交際活動中的一種，可以分為三種方式：

1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。

2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學生。

3、兩個或所有的學生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當然還有很多交際活動類型，比如交流個人信息、角色扮演等。

再次，這些活動我們在實施的時候就要靠我們教師來有效的組織，比如猜測活動也可以在小組中進行,教師將圖片發(fā)給每組中的每個學生,其他學生進行猜測?；顒忧耙龌顒诱f明，圍繞著什么話題進行猜測，教師巡視學生是不是都有小組，是否每個人都參與小組活動，巡視過程中不打斷學生，活動結束后，要求學生在班級進行匯報，復述。

其實在課堂活動中，我們都利用了其中一些或多或少的活動，可是實施起來的時候總是沒有達到預想的教學目標，可能還是我的方法太零散了，運用了太多的漢語去解釋，沒有給學生創(chuàng)建語言環(huán)境，應該讓學生聽明白，而不是用漢語解釋明白。

李俊和老師在怎樣設計課堂活動上給我們總結了一些必要因素，總結成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”?！耙弧笔腔顒訑?shù)量；“方”是方式方法的指導；“有”是有趣味；“難”是難點、難度；“多”多層次，照顧全體同學；“貼”是貼近學生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。

二、通過課堂活動激發(fā)學生學習興趣及師生有效互動。

作為老師，我最希望的事情就是讓所有學生都喜歡我，當然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學生對你，對你的課堂感興趣，小學生都是很好奇的，只要你拋給他一個他可能感興趣的問題，他就會問個不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵他運用他所掌握的英語來詢問，得到信息，必要的時候可以給點提示。例如北京教育學院國際語言與文化學院副院長張洲老師，就給了我們一個很好的例子，他用他的名字是怎樣由來的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測關于他個人的信息（不能重復），我們通過張老師給出的一點線索，最后猜出了他名字的由來。整個過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因為他不許我們重復別人已經找出的答案，我們都很認真，既調動了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學生知道的、學習的知識，卻沒有給學生自主發(fā)現(xiàn)知識的機會，時間久了，學生慢慢的對我這種講述失去了興趣，也對這種課堂沒有了的興趣，我想我們應該關注學生學習的過程，調動學生的思維。給學生驚訝的機會，在他迫切的尋找時再給他，他會記憶的比較深刻。

感知比告知更重要。讓學生體驗感知的前提是我們教師對這些知識的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導學生有深刻的體會。如果教師感知不深，是不可能引導學生有獨特地見解，也不會吸引學生積極去感知。教師首先需要不斷學習提高自我。其次引導學生積極去感知，需要真實的情境。真實的情境是對學生的吸引，是對學生的潛移默化的熏陶，是對學生品質的引領。只有真實的情境才會讓學生揚起頭望向前方，只有真實的情境才會給學生更多的新奇體驗，才會引人入勝。再次要學會與學生分享感知。當我們有了新的體驗的時候，我們每個人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗自我感知的愉悅，激勵自己繼續(xù)追尋新的感知。當我們能夠與學生一起去分享各自的感知時，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動的學習氛圍。

三、英語教師應當具備的技能。

作為一名英語教師我們應該熱愛英語，熱愛學生，熱愛教學，熱愛說話。作為一名教師我們應該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學的理念。我們還應具有好習慣，勤奮，注意力，有條理，有時間觀念，喜歡閱讀，有獨立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應讀書15分鐘，多聽課，爭取多上公開課，不反對聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點改進，明天比今天有點進步。

我們要端正觀念，英語是一項技能，給學生建立英語是第二母語的觀念，操練比講解更加重要。我們應該走出演講的角色，記住口號“為用而學，在用中學”，用英語做事，在做事中學習英語。最好是把英語上成體育課模式，讓學生又動，又玩，又學。

我們要學會導入，學會提問，學會表揚（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學的很多很多，英語教師得是一個多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵€應努力，繼續(xù)努力。

四、怎樣上好閱讀課。

1、運用情景進行導入。例如實物；圖片（人物，本班同學，簡筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識以舊引新（worked,did,saw）；語言（問題—思考，討論）；臨時應變；故事導入；黑板標題；觀察導入（語法例句）；教師表演（摔倒）。導入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實際，學生實際，課堂實際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學生的年齡特點，時間大概在1-5分鐘就可以了。

2、讓學生自己看（5-6分鐘）。

3、提出涉及整體的問題。

4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語音，多模仿）。

5、比較細節(jié)的理解（簡單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。

6、解釋語言點。（成分，難詞，內容，語言美）。

7、深入理解（思想擴展，分組）。

8、找同學匯報。（有層次的匯報）。

9、當堂背誦或泛讀。（重點句子或者段落）。

閱讀策略包括：

1、選標題和中心大意的策略；

2.判斷文體的策略；

3.選擇段意的策略；

4.閱讀簡答的基本策略；

5.推斷詞匯的策略；

6.判斷作者寫作意圖的策略。）。

五、關于教學設計。

活動的設計，尤其是輸入與輸出性活動的設計。特色：教學特色的撰寫應注意什么呢？言人所未言，對某一教學內容或現(xiàn)象有自己獨到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領式的總括，也有具體事例的支撐（設計思想、教學過程）。教學效果的評價：教學效果的評價撰寫應注意什么？簡單易操作，對教學目標能起到檢測和反饋作用，能反映學生學的過程和效果。教學反思：教學反思的撰寫應注意什么？集中一兩個點：有事件的簡述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內容：教學理念、教學活動、教學方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進方案。教學流程圖：教學流程圖應注意什么？簡要圖示教學過程；注意體現(xiàn)互動：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調整。

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價，無論是在思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷的進行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩。通過此次培訓，讓我深深體會到我們應該學習的還有很多很多，我們應該教學生的同時豐富自己的知識儲備，給學生一杯水，我們就應該有一桶水，讓我們在今后的工作中，共同加油努力吧！

課堂游戲分享：

1、分小組，單詞抄寫，準備好單詞條，說一個單詞，如果誰的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）。

2、單詞字母挖空。

3、吊小人。

4、bingo。

5、復習時用的“沼澤地”

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇九

____年10月21，28日兩天，我有幸到教培中心參加__區(qū)中小學英語骨干教師培訓。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺得非常累，但是，靜下心來思考一下，不得不承認：我在聆聽中得到了反思，在學習中得到了收獲。下面是我此次學習的幾點體會：

一、人外有人，天外有天——我需要學習。

二、從語言到文化———我需要學習。

總是在不斷抱怨教材怎么怎么樣，考核制度怎么怎么樣，卻從來是就教材教教材，就語言教語言，很少涉及文化方面的知識。固然，我們本身對文化了解就有一點的局限性，但是，通過此次培訓，通過馮教授的講授，其實語言到文化的過渡也不是那么遙不可及，關鍵是我們要有這種意識。

三、外教豐富的肢體語言及面部表情——我需要學習。

四、標準的語音語調——我最需要學習。

此次感觸最深的一點，作為最基礎的教師，我們的語音語調真的很重要，所以培訓非常有必要，學習也非常有必要。只是時間太短了一點，如果時間允許，我們可以學得更細一些，掌握可能更到位一些。其實不是不會，就是在不斷重復的工作中，我們被慢慢漢化了，適當?shù)恼Z音培訓，可以及時提醒我們，及時糾正我們。

五、本土骨干教師的敬業(yè)——我需要學習。

連續(xù)兩個下午半天聽的講座，看似在看熱鬧，其實透過這個講座，我覺得講課的老師們真的很不容易，首先不說他們踏上那個陌生的國度之前需要做的努力，我們看他們的ppt，就能想到他們在異國他鄉(xiāng)學習的努力程度，他們肩負的責任，所以，不學遠了，我們區(qū)內的老師們，他們的敬業(yè)精神就值得我好好學習。

總之，毫不夸張的說，此次培訓活動不僅讓我開闊了視野，增長了見識，還讓我有機會正視自己的語音語調誤區(qū)，并得到較好的糾正。所以，在此感謝此次活動的組織者。最后，提一個小小的建議：希望這種活動以后能經常開展。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十

7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領導力高級研修班暑期培訓學習。通過為期一周的培訓，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學習心得總結如下。

1、作為校長要有三種能力：

（1）、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目標，要有擔當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。

（2）、校長要勤奮：勤奮學習、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學習、研究作為提高校長領導力的過程。

（3）、校長要有抗干擾的能力：作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅定、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標前進，不受干擾?！扒щy萬險無所懼，任爾東西南北風”。

2、作為校長要有提高領導力的三大法寶：

（1）、團結。領導班子要團結，為了一個目標，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。

（2）、務實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。

(3)、不謀私利。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。

1、校長要懂得學校，懂得教育和管理。

2、校長要有教學管理專業(yè)教育和管理能力。

3、校長要有相當?shù)慕虒W教育和管理的教學實踐和理論素養(yǎng)。

4、校長要思想品德修養(yǎng)好。

5、校長在教師中有一定的威望。

6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、質量觀。

1、情緒對人生的影響不可估量，校長和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合，一所學校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是辦法，要學會溝通，溝通再溝通。學校大事情要及時溝通，回避不是辦法。

2、現(xiàn)代學校管理必須要改變，當今校長需要關注：學校特色、學校課程、學校文化、學校哲學。不能要求所有學生都學會每一科，因為每一個學生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學生都有不同的特性。

人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學上思考，教育是培養(yǎng)完整的人，學生存在就是價值，每個學生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義?！耙粋€有水平的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學習教育、學習書本、學習經驗、學習生活，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實地的本領，校長歸根到底就是學校的靈魂，而辦有靈魂的學校需要有智慧的，這需要校長用心。

搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關注學校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。

校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因為中國的學生在學校的階段他們的個性已經被扼殺了，因此必須對中小學課程進行改革，挖掘學生的個性潛能，培養(yǎng)學生的個性興趣，具有破壞力的學生才具有創(chuàng)造力。

1、校長要轉變觀念，調動教師的積極性。

2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。

3、讓教師在創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對老師的最好評價，也是最高尚的榮譽。“人因思而變”，要抓住有效研修的關鍵，改變思想、改變教學。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十一

6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓學習。

本次培訓活動提高了我自身的業(yè)務技能和理論水平，讓我受益非淺。

總的來看，本次培訓班指導思想明確，教學內容集中，社會工作者精神飽滿，學習認真，具體有這樣幾個突出特點：

1.領導重視，組織得力。

這期培訓班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準備工作，在培訓開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。

重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。

2.重點突出，內容緊湊。

這期培訓班的學習內容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際，重點學習了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務實踐的案例分析等內容。

3.社會工作者們遵守紀律，學習認真。

渝中區(qū)社區(qū)辦的領導王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學習。

參與學習的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務機構的負責人及愛學習的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學習態(tài)度端正，學習目的明確，能夠自覺遵守培訓班有關規(guī)定，認真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀律觀念和的精神風貌。

經過一周五天的培訓學習，我有以下幾點心得及感想：

一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責任重大。

通過這次學習，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責任重大。

各位培訓老師對不同領域的社區(qū)社會工作表達出了其共性和獨特的處理方法和見解，這些寶貴的實務經驗和經典做法對我們日后的社區(qū)社會工作的開展有了強大的指導作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當重視。

同時，經過這幾年的社區(qū)社會工作實踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。

我們的社區(qū)社會工作的服務開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責任感和使命感。

二、社區(qū)社會工作要緊扣服務對象的需求開展。

服務群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。

社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細到靈魂價值。

人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。

我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務于民的宗旨，緊扣服務對象的具體需求開展各項社會工作服務。

深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點，結合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務工作目標、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。

我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標都要緊扣服務對象的“需求”這個主題展開，每提供一項服務前都必須深思熟慮“這項服務的目標是為達成服務對象哪方面的具體需求而設定的”.也就是說，在策劃和提供服務時，我們社工應該悶心自問：我所提供的服務是否僅僅是為了應付工作的檢查評估，或是服務對象涉及心靈深處的真實需求，未緊扣服務對象的需求而展開的任何服務都是枉然。

三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。

社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責任重大，而我們社工必須認識到自身在社區(qū)社會工作領域中所提供的服務的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。

首先要相信服務對象有改變的能力。

社工在圍繞項目設計服務時，不要錯誤的認為，我所提供的服務可以直接改變服務對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。

要明白，社工不能為服務對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。

在服務中要靈活運用日常所學的理論知識和服務技能，通過一些正能量的思維理念、服務方法去撞擊服務對象內心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。

只有激發(fā)出了服務對象“想改變”的欲望，才能促使其產生自決，迫切地想在社工的引導和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實現(xiàn)知行合一的實質性改變。

其次要運用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務作用。

社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務是不現(xiàn)實的，不能全面滿足居民群眾的真實需求。

社工必須客觀地認識到在提供服務過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務作用。

社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運用好社區(qū)服務平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領袖骨干人才，結合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導、協(xié)調、督導的能力，就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)汀⒈娛质安窕鹧娓摺钡牧己玫纳鐓^(qū)社會工作服務機制和服務效果，使社區(qū)社會工作服務制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細胞，細胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。

社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。

而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復雜起來。

時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務時要不斷開拓創(chuàng)新，強化載體建設，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務。

積極探索為民服務的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。

四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質，轉變工作作風，提升自身的服務意識和能力。

新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強理論知識和業(yè)務技能的學習，提高自身的政治素質、職業(yè)道德素質、文化業(yè)務素質、組織管理素質、心理和身體素質。

作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻的思想觀念，做到進百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。

同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務的宗旨，解放思想，不斷開拓進取，呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。

經過這一周的學習，我深切的感受到各級領導對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務。

為我們和諧社區(qū)建設和居民群眾的幸福度多做實事。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十二

7月24日我有幸參加了20xx年福鼎市中小學骨干教師培養(yǎng)對家混合研修培訓，收獲頗豐。一天的學習，充實飽滿，我們轉換成學生的角色，認真、虛心、誠懇地接受學習著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經歷的一個個真實感人的教育故事，他還結合自己苦難童年和成長歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢想。不僅如此，的時間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個問題孩子，實現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個老師工作時想到的不單單是教他們知識，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學習過程中，掌握技能和本領影響他們一生。這樣扎扎實實、事事細致的教育專家，令我們教佩不已。

趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實踐》，他從我們一線老師最關注的課堂教學出發(fā)，結合多年豐富的教學案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的主題閱讀設計，告訴學生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語文教師的寫作教學，用生動的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對語天教學他倡導學生深度學習和寬度學習，學會思辨，打破學科邊界，促進學科間相互融合、相互滲透的學習活動，這些都令人大開眼。

一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學識才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細致，更佩服他的大愛無私。

沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設計版本，帶著對課程的不同設計來進行聽課，思考聽課的課程設計與其他設計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內容提前設計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。

三天的學習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領，也給我們方法的指導。一場培訓學習，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓中的所學變?yōu)樗?，所思變?yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應能不負期待，學有所獲。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十三

為適應推進教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質的提高，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本培養(yǎng)計劃”。

一、培養(yǎng)目標。

加強骨干教師網(wǎng)絡建設，構建骨干教師隊伍。造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的教師隊伍。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全鎮(zhèn)教師積極進取。

三、培養(yǎng)措施。

1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和。

實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。

5、建立骨干教師管理檔案制度，建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，為高一級骨干教師評選儲備人選。

白旄鎮(zhèn)小學教研室。

20xx年x月。

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中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十四

今年寒假非常榮幸市教師進修學校組織的“滄州市小學骨干教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動，八天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這八天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的八天，也是促進我教學上不斷成長的八天。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了侯秀蓮高級講師的《師德修養(yǎng)》，使我感受頗深，受益良多。高級講師吳玉梅的《語文教法》，指導我語文課要上得實在些，教育理念要簡樸，教學目標要簡明，教學內容要簡要，教學流程要簡化，教學方式要簡練。這種簡約不是簡單，是一種課堂感受;不是隨意，是一種精湛設計;不是低能，是一種高效整合;不是無為，是一種教學境界。這是一種智慧語文，為此，我不斷地努力著，實踐著。也記得特級教師及文平老師說了這么兩句令人感慨的話：“一生從教，這才辨出一點滋味來，工作如此美好，轉瞬就要離別講臺，令人不勝感慨;我羨慕年輕人，年輕人擁有年輕，年輕是人生最可寶貴的。青年學生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè)，施展才華，創(chuàng)造未來的時間，那么得美好，那么得令人神往。這種情感，也許到了我們這個年齡才體會得深刻。”正是這樸實的話語，讓我也感慨時間的可貴，更讓我知道我們有一個成功的法寶，那便是努力。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是滄州市老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十五

7月21日下午，我們化學教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓與指導。姚建民名師的培訓內容是《單元整體教學設計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應做了一個很好的實地考察和理論結合，指導教師如何做好單元整體教學設計。

姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉化為充分預設，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學習，將實際生活中的.化學課堂化。

同時，我也感覺到了項目式教學的魅力，項目式的教學準備工作很多，設置的時間較長，涉及的知識領域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準備，更需要結合學校和外界社會的幫助，將化學知識運用于真實的生活生產中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學習過程中學生的學以致用和科研探究精神，符合化學學科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標和新教材的要求，希望在工作室的帶領下，進一步學習項目式教學，做出有瀏陽特色的項目式教學。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十六

1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠!”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長!

2、要切實改革課堂教學方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。本世紀基礎教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術，促進基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術環(huán)境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡教研平臺的建設與運用;二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質量，提高課堂教學效率。

“欣欣此生意聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應盡的職責!

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十七

能有幸成為本次“農村骨干教師‘贏在課堂’遠程培訓”的一員，我在深感光榮的同時也深感自己所肩負的重托，為了在本次的培訓中真正地提升自己的思想境界和確實提升是自己的各項業(yè)務素質，我在認真按要求參加培訓的同時還堅持做學習筆記，以求自己能感受更深、學的更精。

本次培訓中幾位優(yōu)秀專家和優(yōu)秀的本專業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。

如今集中培訓時間已過半，下面簡單匯報下我通過培訓獲得的體會：

一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的'榜樣的作用去影響、感化、引導他們。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而他們此時正。

是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。

二、精心鉆研、打造生物高效課堂。

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

為了提高生物課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。

三、樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

參加這次中小學骨干教師遠程培訓機會是難得的，一段時間的學習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學教研中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識，與全體同仁們共同學習、共同探索，一起尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，以使自己成為能適應新時代要求的、各項素質過硬的新時期人民教師，以不負黨和人民的期望。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十八

沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設計版本，帶著對課程的不同設計來進行聽課，思考聽課的課程設計與其他設計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內容提前設計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質變的'過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。

三天的學習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領，也給我們方法的指導。一場培訓學習，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓中的所學變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應能不負期待，學有所獲。

中小學骨干教師高級研修班培訓心得篇十九

我有幸參加了在華東師范大學舉辦的為期一周的“xx市中小學骨干教師”培訓班學習。首先要感謝市區(qū)教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝培訓部的高主任和遲老師周到細心地工作，使我們在華師大學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗禮”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑興奮，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了上海教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見到了對教育發(fā)展深入研究，見解獨到的xx市新中高級中學校長徐阿根，華師大的胡東芳博士，我們還有幸走進了上海著名的進才實驗學校和進才中學，使我們看到了上海先進的教學設施，聽到了上海優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在xx區(qū)的教師進修學校有感受到了上海教育局先進的課改、教育教學管理體系……從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質方面：

本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“英語老師嘛，語文學的那么好有什么用處。教好我的a、b、c。就可以了”可是在我聽完華師大李正濤教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的`教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜恕Ｄ銜ふ倚腋?？關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

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