特殊的考試教學(xué)設(shè)計(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 18:06:08
特殊的考試教學(xué)設(shè)計(通用17篇)
時間:2023-12-06 18:06:08     小編:琉璃

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時進行修正和改善。寫總結(jié)時,我們要避免主觀臆斷和夸大其詞,做到實事求是??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇一

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”,動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合的道理,至少能認識到,小白兔能被錄取,是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

1、 直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。

2、 多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課,我制作了優(yōu)秀的課件,采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

3、 鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點評,主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會成功的心理特點,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強學(xué)習(xí)的信心。

1、通過學(xué)習(xí)會認8個生字,進行滲透性識字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

教學(xué)重點、難點:

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當選的真正原因。

3、能正確認讀生字、生詞。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

二、整體感知課文,自主識字。

1、接下來,讓我們一起來看課文《動畫片》,想一想:從動畫片中你看到了什么?(看完之后,指名說一說)

2、自己讀一讀課文,邊讀邊給自然段標上序號,遇到難認的字或長句,用自己喜歡的方式去解決,可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文

四個人分別讀(1自然段、2自然段、3~6自然段、7~9自然段)

其他同學(xué)的要求:認真聽同學(xué)讀,待會要讓你們來評一評他們的朗讀

5、引導(dǎo)學(xué)生互評朗讀情況(聲音是否洪亮,讀得是否正確、有感情)

6、聽課文朗讀錄音,要求:鉛筆拿上,邊聽邊把拿不準的字音標上,注意聽長句的停頓

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍,盡量能帶點感情,一定要用心去讀

8、學(xué)生齊讀課文

(1)指名領(lǐng)讀,其他同學(xué)讀兩遍

(2)開火車認讀

(3)學(xué)困生認讀

10、寫字指導(dǎo)

(1)識記字形

(2)教師板演

(3)學(xué)生練習(xí)

三、細讀課文,理解內(nèi)容。

2、指名說一說,

教師邊板書:圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服(跟在動物圖片后板書)

3、小動物都精心做了準備來到電視臺前,這是它們都看見了果皮,那么它們是怎么想的?又是怎么做的?大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3~6自然段,讀完后同桌進行交流。

4、指名說一說

教師邊補充板書:(小熊) 圍巾 看 想 不關(guān)我的事

(小猴) 白手套 看 想 弄臟

(小狐貍) 紅皮鞋 看 想 弄臟

(小白兔) 新衣服 看 就撿起來

5、假如你是臺長,你會選誰來當主持人呢?為什么?同桌說一說

6、集體交流:指名說一說

7、究竟誰被錄取了?讓我們一起讀一下最后兩個自然段

看來大家的想法和臺長是一樣的,相信小白兔一定會主持好“小小衛(wèi)生員”這個節(jié)目的。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實生活中這種考驗處處都有,出示課件:想一想,們的校園里、在我們的班級里,我們應(yīng)該怎樣去做呢?(鼓勵學(xué)生大膽的去說)

五、作業(yè)

最后給大家留一項作業(yè),每人做一個動物頭飾,下節(jié)課來表演課本劇

六、板書設(shè)計

特殊的考試

小熊 圍巾 看 想 不關(guān)我的事

小猴 手套 看 想 又一想(弄臟)

小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想(弄臟)

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇二

檢查復(fù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、自主識字。

1、出示本課生字卡片,進行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行“開火車”游戲活動,認讀生字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主識字:用自己喜歡的識字方法識記字形。區(qū)別“塊”和“快”,“特”和“持”的字形。

三、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí),糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫。

考:獨體字。

筆順:一、十、土、耂、耂、考。

2、重點指導(dǎo)學(xué)生,對于個別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫,應(yīng)重點指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇,從第一筆橫右上方起筆,經(jīng)中心點。

四、擴詞,拓展知識。

1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組組詞比賽活動:

看一看哪個小組的組詞練習(xí)做得最好?并對做得好的小組進行表揚。

板書設(shè)計:

小?熊。

小?猴??????繞行???落選???外表美。

小狐貍。

小白兔?????????揀、扔???錄取???心靈美。

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解,但是要付出行動就不簡單了,因此教學(xué)時要通過活動讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇三

檢查復(fù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、自主識字。

1、出示本課生字卡片,進行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行“開火車”游戲活動,認讀生字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主識字:用自己喜歡的識字方法識記字形。區(qū)別“塊”和“快”,“特”和“持”的字形。

三、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí),糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫。

考:獨體字。

筆順:一、十、土、耂、耂、考。

2、重點指導(dǎo)學(xué)生,對于個別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫,應(yīng)重點指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇,從第一筆橫右上方起筆,經(jīng)中心點。

四、擴詞,拓展知識。

1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組組詞比賽活動:

看一看哪個小組的組詞練習(xí)做得最好?并對做得好的小組進行表揚。

板書設(shè)計:

小熊。

小猴繞行落選外表美。

小狐貍。

小白兔揀、扔錄取心靈美。

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解,但是要付出行動就不簡單了,因此教學(xué)時要通過活動讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標:

1、熟練認讀本課的16個生字,進行滲透性識字。

2、通過對課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,并進行課文表演,懂得的道理要用自己的行動去落實。

3、通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識和主動探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

2、我們都參加過考試,說說你經(jīng)歷過的考試。

什么是特殊?這次特殊的考試是怎么樣的?我們一起來看看。

二、初讀課文,自主識字。

1、自讀課文,遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。

2、自學(xué)完了小組進行檢查,識字中有什么困難可以提出來,有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文,要求:注意讀準字音,再想想讀了課文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出來。

三、細讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當然要打扮一下,這些小動物是怎樣準備的?指名朗讀相關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰當小小衛(wèi)生員的主持人?那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了?

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備,為什么沒來及準備的小白兔被錄取了?帶著這個問題我們來讀讀課文,然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演,相互進行點評。根據(jù)學(xué)生的點評再讀課文,再找一組進行表演。

4、小白兔就是這樣被錄取的,你知道熊貓臺長選擇主持人的標準是什么嗎?

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實生活中這種考驗處處都有,《語文天地》中就有一個這樣的作業(yè),請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。

四、板書設(shè)計。

小熊圍巾想不關(guān)。

小猴手套想又一想。

小狐貍紅皮鞋想又一想。

小白兔看就。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇五

北師大版小學(xué)語文第三冊第10單元《特殊的考試》(第二課時)。

1、復(fù)習(xí)生字,能正確書寫較容易寫錯的字:特、考、試。

2、通過不同的形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容,能以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。

1、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字“特、殊、考、試”,并指導(dǎo)書寫。

3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么?

學(xué)生自由讀課文,遇到不懂的字,想辦法認識他們。

1、小組討論,識記生字。

2、檢查認字情況。

(1)學(xué)生當“小老師”來教生字,想先教哪個就教哪個。

(2)相機指導(dǎo)書寫。

3、“摘蘋果”游戲。

1、學(xué)生再讀課文,思考:這次考試考什么?

2、檢查讀課文情況,并評議。

學(xué)生寫“特、考、試”三個生字,將課題板書完整。

(一)招聘“配音員”

看了這部動畫片,你有什么想法?有沒有什么建議?

你們愿意為它配上聲音嗎?配音要做些什么準備呢?

2、小組自由練習(xí),朗讀課文。

3、進行朗讀擂臺賽。

4、進行錄音。

5、畫面、播音同步播放,展示效果。

(二)課本劇表演。

1、激趣:你們愿意表演嗎?

2、學(xué)生再讀課文,小組討論:這些角色該怎樣表演?

3、匯報表演,師生評價。

(三)升華。

創(chuàng)設(shè)情境:動物電視臺記者來采訪(教師扮演記者,向“動物”提問。)。

像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會有許多許多。希望同學(xué)們能通過自己的努力,取得一次又一次的成功。

《特殊的考試》是第10單元“考驗”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開,是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中,我通過以下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的'學(xué)習(xí)氛圍,并把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得自由,學(xué)得輕松。

(一)讓學(xué)生參與板書課題,及鞏固了生字的書寫,又突出了學(xué)生的主體地位。

(二)招聘“配音員”:先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無聲動畫片,激起學(xué)生為課文配音的興趣,同時明確要求:把課文讀得正確、流利、有感情;再通過朗讀擂臺賽使學(xué)生多讀課文,自讀感悟。

(三)課本劇表演:在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選擇角色進行課本劇表演,激發(fā)學(xué)生富有個性的想象。

(四)創(chuàng)設(shè)動物電視臺記者來采訪這一情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔,以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目的:

1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。

2、理解課文內(nèi)容,懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護公共衛(wèi)生的意識。

教學(xué)重難點:

重點:正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點:了解小白兔被錄取的原因,懂得保護環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。

教學(xué)準備:

多媒體課件及動物圖片。

教學(xué)理念:

讀、說、聽、寫相結(jié)合,以讀為主,讀中悟理。

教學(xué)流程:

復(fù)習(xí)引入,貼圖引趣。

1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),先請小朋友拿起小手跟老師一起來寫課題。

齊讀課題。

指名回答,相機在黑板上貼動物圖片。

二.賞析第二節(jié),體會共同。

1、為了去應(yīng)聘,這四只小動物都作了精心的準備,看,他們來了。

(投影出示四只動物圖),小朋友,看看他們是怎么打扮的?

觀圖,師引導(dǎo)了解動物的打扮。

2、師:看了他們的打扮,你能從文中找出相關(guān)的語句來描述嗎?

自讀。

指名讀。

3、投影出示:小熊圍上潔凈的圍巾來了,小猴戴上心愛的白手套來了,小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來了,小白兔也穿上新衣服趕來了。

師范讀,相機引導(dǎo)理解:“潔凈”“心愛”

師:聽了老師的讀,你聽出了什么?

指名說。相機板書:講究個人衛(wèi)生。

多干凈、多漂亮的小動物呀!走在去電視臺的路上他們會想些什么?

指名談想法。

師:他們都在想,我肯定能被選上,多自信,多得意!

賞析3--6節(jié),感悟不同。

師:走在去電視臺的路上,小動物們都碰到了什么?

自由讀。

指名說。相機貼果皮圖。

面對果皮,這四只動物是怎么想的,又是怎么做的?

指名四生讀,其他生邊聽邊用“--”劃出相關(guān)的語句。

小組內(nèi)評議,交流。

師:面對果皮,小熊、小猴、小狐貍是怎么想的,怎么做的?

指名回答,相機板書“繞”并表演理解。

師:他們?yōu)槭裁炊祭@開了?

生自由發(fā)言。

果皮依舊躺在原地,這時小白兔來了,看見果皮,他又是怎么做的呢?

指名讀,其余生邊聽邊做動作。

指名回答,相機板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。

師:面對果皮,小白兔是怎么想的?

同桌議一議。

生自由發(fā)言。

師生分角色朗讀,師讀旁白,生齊讀描寫動物想法和做法的句子。

賞析7--9節(jié),解悟原因。

來到電視臺門口,動物們等著臺長來面試,可熊貓臺長來了,卻直接宣布誰被錄取了?

指名說。

師:沒有考試,小白兔卻錄取了,這是怎么回事?

自由讀文。

指名說。相機出示:原來,門口的果皮就是考題!

此時錄取了小白兔會怎樣說這句話?

指名讀,讀出開心、驚訝。

其他三只小動物呢?

指名讀,讀出后悔、垂頭喪氣。

小朋友,學(xué)到這兒,你知道小白兔被錄取的原因了嗎?

同桌交流。

指名說,相機板書:關(guān)注周圍環(huán)境、維護公共衛(wèi)生。

師小結(jié):小白兔不光講究個人衛(wèi)生,還關(guān)注周圍環(huán)境,用實際行動證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做,我們相信她一定會做的很好。我們也祝愿她做的更好。

拓展延伸,說話練習(xí)。

小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。

課件出示:來到,看到,就。

自由練習(xí)說話。

指名說話。

如果是在生活中,你又會怎樣做呢?

指名說話。

六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、總結(jié):其實在生活中,我們還會遇到許多特殊的考試,只要我們像小白兔一樣,用自己的實際行動去證明自己懂得的道理,就一定能接受住任何考驗,成為勝利者。

2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,其實在我們的集體中,有許多像小白兔一樣的同學(xué),下去留心觀察,看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇七

1、復(fù)習(xí)生字,能正確書寫較容易寫錯的字:特、考、試。

2、通過不同的形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容,能以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。教學(xué)重難點:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。教學(xué)方法:多媒體教學(xué)

多媒體課件

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生寫“特、考、試”三個生字,將課題板書完整。

2、復(fù)習(xí)生字詞語。

2、回憶課文內(nèi)容,引入新課。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)朗讀第二自然段,指導(dǎo)朗讀小動物們的穿著的句子。

1、小動物們?yōu)榱丝荚?,特意把自己精心打扮了一番,請你找出課文中描寫

他們穿著的句子,并用“————————”畫出來。

2、指導(dǎo)朗讀。

(二)、學(xué)習(xí)3—6自然段,體會小動物們的想法和做法。

1、自由讀3—6自然段,用橫線畫出描寫小熊、小猴、小狐貍、小白兔想法的句子,用波浪線畫出他們描寫做法的句子。

2、小組內(nèi)討論交流。

3、匯報。

4、你認為誰最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目,為什么?(我選———————————,因為—————————————————)。

(三)揭曉答案。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察田字格里的生字,記一記。

2、示范寫:新、撿、塊(與快比較)、取、題

四、總結(jié)

五、作業(yè)。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇八

教材分析:

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊第10單元“考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”,動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合的道理,至少能認識到,小白兔能被錄取,是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

1.直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課,我制作了優(yōu)秀的課件,采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

3.鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點評,主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會成功的心理特點,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)目標:

1、通過學(xué)習(xí)會認8個生字,進行滲透性識字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

教學(xué)重點、難點:

1、正確、流利、有感情讀課文?!?。

2、理解小白兔當選的真正原因?!?。

3、能正確認讀生字、生詞?!?。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

二、整體感知課文,自主識字。

1、接下來,讓我們一起來看課文《動畫片》,想一想:從動畫片中你看到了什么?(看完之后,指名說一說)。

2、自己讀一讀課文,邊讀邊給自然段標上序號,遇到難認的字或長句,用自己喜歡的方式去解決,可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文。

四個人分別讀(1自然段、2自然段、3~6自然段、7~9自然段)。

其他同學(xué)的要求:認真聽同學(xué)讀,待會要讓你們來評一評他們的朗讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生互評朗讀情況(聲音是否洪亮,讀得是否正確、有感情)。

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍,盡量能帶點感情,一定要用心去讀。

8、學(xué)生齊讀課文。

(1)指名領(lǐng)讀,其他同學(xué)讀兩遍。

(2)開火車認讀。

(3)學(xué)困生認讀。

10、寫字指導(dǎo)。

(1)識記字形。

(2)教師板演。

(3)學(xué)生練習(xí)。

三、細讀課文,理解內(nèi)容。

2、指名說一說,

教師邊板書:圍巾???白手套??紅皮鞋??新衣服(跟在動物圖片后板書)。

3、小動物都精心做了準備來到電視臺前,這是它們都看見了果皮,那么它們是怎么想的?又是怎么做的?大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3~6自然段,讀完后同桌進行交流。

4、指名說一說??。

教師邊補充板書:(小熊)圍巾?看??想 不關(guān)我的事。

(小猴)白手套看??想 弄臟。

(小狐貍) 紅皮鞋 ?看??想 弄臟。

(小白兔) 新衣服看 ?就撿起來。

5、假如你是臺長,你會選誰來當主持人呢?為什么?同桌說一說。

6、集體交流:指名說一說。

7、究竟誰被錄取了?讓我們一起讀一下最后兩個自然段。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實生活中這種考驗處處都有,出示課件:想一想,們的校園里、在我們的班級里,我們應(yīng)該怎樣去做呢?(鼓勵學(xué)生大膽的去說)。

五、作業(yè)。

最后給大家留一項作業(yè),每人做一個動物頭飾,下節(jié)課來表演課本劇。

六、板書設(shè)計。

小熊圍巾看???想 不關(guān)我的事。

小猴手套看??想 又一想(弄臟)。

小狐貍 紅皮鞋 看??想 又一想(弄臟)。

小白兔 新衣服 看 ??就撿起來。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目的:

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會認本課的11個生字,讀準字音,記住字形。

2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,能流利地朗讀課文。

3.關(guān)注學(xué)生的個性體驗,使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟,去朗讀課文,理解課文。

教學(xué)重點:

1.會認11個生字,讀準字音,記準字形。

2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,并自主識字。

3.在一定的范圍內(nèi),進行認寫合流。

教學(xué)準備:多媒體課件,生字卡片,小動物的頭飾,錄音機,磁帶。

一、導(dǎo)入:(談話激趣)。

1.今天老師給大家?guī)硪粋€小故事。

我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”

板書課題:特殊的考試(請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫,好嗎?)。

二、整體感知。

1.看到課題,你都想知道些什么?

2.教師范讀課文(讓學(xué)生進一步感知課文內(nèi)容)。

3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。

師:剛才大家在讀課文的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢?(課文中有許多生字不認識)好,為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧!

三、自主識字。

1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容(識字)。

師:老師把今天要學(xué)的11個“字寶寶”都集合在一起了:

課件出示:11個的生字。

2.滲透識字的多種方法。

師:在獨立識字時,當你遇到不認識的字怎么辦?

3.自主識字,理解字意。

師:選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

(學(xué)生自主識字)這也是對大家的一次考驗。

4.對學(xué)習(xí)效果的驗收。

a.認讀生字。

b.認讀詞語(并用多種方法理解字意)。

c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”

5.認寫合流(“特”和“持”,“考試”)。

師:當小動物們發(fā)現(xiàn)電視臺門前有一塊香蕉皮時,它們分別是怎么做的?

四、指導(dǎo)朗讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。

(同桌合作,在課文中找一找)。

五、總結(jié)。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程,認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認識到保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

4、聯(lián)系生活實際,能從自己做起,保護我們賴以生存的地球。

重點:精讀第3和第5自然段,感受語言文字的美。

難點:能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受,并寫一段話。

三課時。

一、導(dǎo)入課題。

1、揭示課題:解釋“葬禮”:一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。

2、參加葬禮時人們的心情是怎樣的?(悲傷、沉重)好,讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀課題。

3、提問:在“葬禮”前加“特殊的”三字,大家會提出哪些問題?

(1)誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊的葬禮?

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)課文。

(1)文中含有生字的詞語,根據(jù)所注拼音讀準字音。

(2)詞典理解下列詞語。

枯竭:水源干涸。

垂危:病很重將要死去。

不辭而別:辭,告別。別,分離。沒有告辭就離開了。

奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的樣子。一息,一口氣。只剩下一口氣,形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失。

下旬:十天為一旬。

(3)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

水簾:指瀑布從天而降就像水做的簾子。

預(yù)測:預(yù)先推測或測定。

喚起:發(fā)出號召使人們奮起。

(4)指導(dǎo)書寫:垂、竭、葬。

(5)讀一讀,再抄寫詞語。

2、再讀課文,給課文分段。

思考:如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”來劃分,該怎樣分?

(1)舉行葬禮:第1自然段。

(2)瀑布今昔:第2—5自然段。

(3)決心保護:第6—8自然段。

還可以怎樣分?

(第1自然段為第一部分,其余為第二部分)。

三、課外作業(yè):

1、用鋼筆描紅。

2、朗讀課文,要求流利、正確。

一、檢查復(fù)習(xí):

(1、對象特殊,為一條瀑布舉行葬禮;2、主持人特殊,巴西總統(tǒng)日理萬機卻鄭重穿著黑色的葬禮服主持葬禮儀式;3、參加的人特殊,有來自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家、教授和熱愛大自然的人們。4、舉行的時機特殊,在瀑布沒有消亡的時候舉行葬禮。5、葬禮的意義特殊——旨在喚醒人民保護環(huán)境的意識,讓瀑布悲劇不再重演!……)。

二、昔日的瀑布。

1、請同學(xué)們打開書,看課文的第三自然段,自由地讀一讀,看看這是一條怎樣的瀑布。(交流)。

a、文中昔日的瀑布是怎樣的呢?

生回答(出示:原來,……一瀉千里。)。

b、瀑布的流量怎么樣?你從哪些詞語里體會到這瀑布流量非常大呢?用筆把這些詞語畫出來讀一讀。

c、誰來說說你畫的詞語。

(細敲:咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里幾個詞語)。

能把它們讀好嗎?從這些詞語你感覺瀑布怎么樣?

(我從“咆哮而下”這個詞感覺到水流很急,聲音很響。(這是你的感受,還有誰說說看?你的感受力真強……)。

你能通過你的朗讀傳達出這種巨大的聲響嗎?你能讀出這種氣勢嗎(指名讀)想讀的一起讀。

e、讓我們一起來讀這句話,相信通過齊讀,肯定更能表現(xiàn)出塞特凱達斯瀑布那磅礴的氣勢。

f、這瀑布的氣勢真是……(引讀并板書:雄偉壯觀)呀!

2、同學(xué)們,讓我們一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!多媒體展示瀑布壯觀時的景象,提前打開音箱,聲音小一些。(在播放過程中可以暫停)。

引導(dǎo)學(xué)生贊美大瀑布(5個學(xué)生左右)。

站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了,課文中有個詞語是……(流連忘返)。

4、是呀!此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見啊!讓我們拿起書,放開聲音來讀課文第三段,把你的感情盡情地抒發(fā)出來吧?。ㄉR讀第三段)(謝謝你們美妙的朗讀)。

三、現(xiàn)在的瀑布。

2、請打開書看課文的`第五自然段,誰愿意來讀?用一個詞語來形容現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布,你覺得哪個詞最恰當?(生讀后交流:板書:奄奄一息)。

3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢?出示——多媒體課件展示枯竭的瀑布景象。

4、看吧,這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布?。ㄏ鄼C出現(xiàn)文字第5段的1、2句)。

誰愿意讀這段話?(指一生讀)。

教師引讀最后一句——許多慕名而來的游客,見到這樣的情景,都——。

(老師相信這是你的真情告白,從你的眼睛中老師看到了你的渴望)。

(先自由練讀,指名2—3個同學(xué)讀,想讀的一起讀)。

請男同學(xué)讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧!,女同學(xué)讀第五段如今的瀑布,把它留下來。老師為你們起個頭。

四、探究原因。

1、過渡:原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息,那雄偉壯觀的景象也不辭而別,這究竟是為什么呢?請同學(xué)們默讀課文的第四節(jié)找找答案。找到后用橫線把它劃出來,讀一讀。

2、找到原因了嗎,你能用上“因為……還因為———————所以……”來說說嗎?(出示因為———所以格式)。

先同桌之間互相練習(xí)一下。

誰來說說。(3—4個)。

3、小結(jié):由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐,使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕,變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒,很難過。

五、自由演講,感悟提升。

2、從這里,你體會到了什么?你心中有一種什么感情?

3、也正因為如此,所以引發(fā)了這樣感人的一幕:

請大家自由讀讀課文的第八自然段,同桌討論思考:菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會寫哪些方面的內(nèi)容呢?(指幾個學(xué)生隨便說。)。

4、這里老師給大家提供了一種完整的演講辭的格式,

出示:

(演講格式)。

尊敬的女士們、先生們:

今天,我們聚集在一起,為舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng),我的心情。昔日的塞特凱達斯瀑布___________________??墒乾F(xiàn)在,塞特凱達斯瀑布_____________。看現(xiàn)在,憶昔日,我向大家提出倡議__________________。

菲格雷特。

1986、9。

大家可以按照這個格式來練一練。開始吧!

指名說說(2—3)。

六、拓展延伸,內(nèi)化情感。

1、同學(xué)們,愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!

2、老師送給大家一句話:(多媒體出示)引讀:保護地球,從我做起(放音樂:熱愛地球媽媽)。

同學(xué)們打開本子動筆寫一寫演講詞吧,注意寫字的姿勢。

請同學(xué)們課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。

一、指導(dǎo)朗讀。

指名朗讀課文,要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

二、掌握主要內(nèi)容。

1、巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮?

2、為什么說這是一次特殊的葬禮?

3、為什么要為瀑布舉行葬禮?

三、體會寫作特色。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。

四、練習(xí)說話、寫話。

想象一下,即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子?游人看到這樣的情景會有哪些感觸?會說些什么?說一段話詳細描述這個場面,并盡可能用上課文中的詞語。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程,認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認識到保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

4、聯(lián)系生活實際,能從自己做起,保護我們賴以生存的地球。

重點、難點:

重點:精讀第3和第5自然段,感受語言文字的美。

難點:能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受,并寫一段話。

教學(xué)時間:三課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入課題。

1、揭示課題:解釋“葬禮”:一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。

2、參加葬禮時人們的心情是怎樣的?(悲傷、沉重)好,讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀課題。

3、提問:在“葬禮”前加“特殊的”三字,大家會提出哪些問題?

(1)誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊的葬禮?

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)課文。

(1)文中含有生字的詞語,根據(jù)所注拼音讀準字音。

(2)詞典理解下列詞語。

枯竭:水源干涸。

垂危:病很重將要死去。

不辭而別:辭,告別。別,分離。沒有告辭就離開了。

奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的樣子。一息,一口氣。只剩下一口氣,形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失。

下旬:十天為一旬。

(3)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

水簾:指瀑布從天而降就像水做的簾子。

預(yù)測:預(yù)先推測或測定。

喚起:發(fā)出號召使人們奮起。

(4)指導(dǎo)書寫:垂、竭、葬。

(5)讀一讀,再抄寫詞語。

2、再讀課文,給課文分段。

思考:如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”來劃分,該怎樣分?

(1)舉行葬禮:第1自然段。

(2)瀑布今昔:第2—5自然段。

(3)決心保護:第6—8自然段。

還可以怎樣分?

(第1自然段為第一部分,其余為第二部分)。

三、課外作業(yè):

1、用鋼筆描紅。

2、朗讀課文,要求流利、正確。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí):

(1、對象特殊,為一條瀑布舉行葬禮;2、主持人特殊,巴西總統(tǒng)日理萬機卻鄭重穿著黑色的葬禮服主持葬禮儀式;3、參加的人特殊,有來自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家、教授和熱愛大自然的人們。4、舉行的時機特殊,在瀑布沒有消亡的時候舉行葬禮。5、葬禮的意義特殊——旨在喚醒人民保護環(huán)境的意識,讓瀑布悲劇不再重演!……)。

二、昔日的瀑布。

1、請同學(xué)們打開書,看課文的第三自然段,自由地讀一讀,看看這是一條怎樣的瀑布。(交流)。

a、文中昔日的瀑布是怎樣的呢?

生回答(出示:原來,……一瀉千里。)。

b、瀑布的流量怎么樣?你從哪些詞語里體會到這瀑布流量非常大呢?用筆把這些詞語畫出來讀一讀。

c、誰來說說你畫的詞語。

(細敲:咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里幾個詞語)。

能把它們讀好嗎?從這些詞語你感覺瀑布怎么樣?

(我從“咆哮而下”這個詞感覺到水流很急,聲音很響。(這是你的感受,還有誰說說看?你的感受力真強……)。

你能通過你的朗讀傳達出這種巨大的聲響嗎?你能讀出這種氣勢嗎(指名讀)想讀的一起讀。

e、讓我們一起來讀這句話,相信通過齊讀,肯定更能表現(xiàn)出塞特凱達斯瀑布那磅礴的氣勢。

f、這瀑布的氣勢真是……(引讀并板書:雄偉壯觀)呀!

2、同學(xué)們,讓我們一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!多媒體展示瀑布壯觀時的景象,提前打開音箱,聲音小一些。(在播放過程中可以暫停)。

引導(dǎo)學(xué)生贊美大瀑布(5個學(xué)生左右)。

站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了,課文中有個詞語是……(流連忘返)。

4、是呀!此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見??!讓我們拿起書,放開聲音來讀課文第三段,把你的感情盡情地抒發(fā)出來吧!(生齊讀第三段)(謝謝你們美妙的朗讀)。

三、現(xiàn)在的瀑布。

2、請打開書看課文的第五自然段,誰愿意來讀?用一個詞語來形容現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布,你覺得哪個詞最恰當?(生讀后交流:板書:奄奄一息)。

3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢?出示——多媒體課件展示枯竭的瀑布景象。

4、看吧,這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布?。ㄏ鄼C出現(xiàn)文字第5段的1、2句)。

誰愿意讀這段話?(指一生讀)。

教師引讀最后一句——許多慕名而來的游客,見到這樣的情景,都——。

(老師相信這是你的真情告白,從你的眼睛中老師看到了你的渴望)。

(先自由練讀,指名2—3個同學(xué)讀,想讀的一起讀)。

請男同學(xué)讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧!,女同學(xué)讀第五段如今的瀑布,把它留下來。老師為你們起個頭。

四、探究原因。

1、過渡:原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息,那雄偉壯觀的景象也不辭而別,這究竟是為什么呢?請同學(xué)們默讀課文的第四節(jié)找找答案。找到后用橫線把它劃出來,讀一讀。

2、找到原因了嗎,你能用上“因為……還因為———————所以……”來說說嗎?(出示因為———所以格式)。

先同桌之間互相練習(xí)一下。

誰來說說。(3—4個)。

3、小結(jié):由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐,使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕,變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒,很難過。

五、自由演講,感悟提升。

2、從這里,你體會到了什么?你心中有一種什么感情?

3、也正因為如此,所以引發(fā)了這樣感人的一幕:

請大家自由讀讀課文的第八自然段,同桌討論思考:菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會寫哪些方面的內(nèi)容呢?(指幾個學(xué)生隨便說。)。

4、這里老師給大家提供了一種完整的演講辭的格式,出示:

(演講格式)。

尊敬的女士們、先生們:

今天,我們聚集在一起,為舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng),我的心情。昔日的塞特凱達斯瀑布___________________??墒乾F(xiàn)在,塞特凱達斯瀑布_____________??船F(xiàn)在,憶昔日,我向大家提出倡議__________________。

菲格雷特。

1986、9。

大家可以按照這個格式來練一練。開始吧!

指名說說(2—3)。

六、拓展延伸,內(nèi)化情感。

1、同學(xué)們,愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!

2、老師送給大家一句話:(多媒體出示)引讀:保護地球,從我做起(放音樂:熱愛地球媽媽)。

同學(xué)們打開本子動筆寫一寫演講詞吧,注意寫字的姿勢。

請同學(xué)們課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。

第三課時。

一、指導(dǎo)朗讀。

指名朗讀課文,要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

二、掌握主要內(nèi)容。

1、巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮?

2、為什么說這是一次特殊的葬禮?

3、為什么要為瀑布舉行葬禮?

三、體會寫作特色。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。

四、練習(xí)說話、寫話。

想象一下,即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子?游人看到這樣的情景會有哪些感觸?會說些什么?說一段話詳細描述這個場面,并盡可能用上課文中的詞語。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十二

知識與技能:

1、會認12個生字,正確書寫11個生字,掌握多音字“調(diào)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

過程與方法:

1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料,了解我國河流面臨的問題。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀:

讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機,激發(fā)學(xué)生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。

教學(xué)過程。

1、看了這個題目你有怎樣的猜想?

2、學(xué)生說出自己的想法。

3、同學(xué)們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片,看了這個圖片你又有什么感受呢?(學(xué)生發(fā)言,暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀)。

4、這個葬禮就是為這個瀑布舉行的,為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀文,解決解決生字詞。

2、指名讀課文,學(xué)生相互糾正字音。

三、理解課文。

先幫老師解決三個問題好嗎?

1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢?

2、當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢?如果當時你在場,你會怎么想?

3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持,為瀑布舉行葬禮,你們覺得值得嗎?為什么?

先小組討論,之后班內(nèi)匯報。

對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來班內(nèi)交流解決。

四、拓展延伸。

同學(xué)們,你們的回答都很精彩。那么,我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀,來,把你們搜集的資料展示一下吧。

面對這些問題,你想說點什么嗎?面對這些現(xiàn)狀,我們能做點什么呢?

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十三

這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場景,寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡,愛護我們賴以生存的地球。

學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識,而本文的課題尤其吸引人。學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后,一定會更加深有感觸,增強其環(huán)保意識。

重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

創(chuàng)新點在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時,鼓勵學(xué)生善于思考,用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點,有創(chuàng)新的膽魄。

德育點學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后,環(huán)保意識自然增強。

空白點讓學(xué)生思考:當巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時,如果你在場,你會想些什么?說些什么?(培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力)。

第二課時教學(xué)目標:

1、有感情地朗讀3、4、5自然段。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程,認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認識到保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

3、展開豐富的想象,想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。

實驗?zāi)繕耍?/p>

聯(lián)系生活實際,能從自己做起,保護我們賴以生存的地球。

教學(xué)過程:

一、揭題讀題:

1、指讀題目,評點。鼓勵學(xué)生讀出個性,讀出自己的理解。

2、了解預(yù)習(xí)情況:通過預(yù)習(xí),你對題目有了什么認識?

3、導(dǎo)入:一個國家的總理,親自為一條瀑布主持葬禮,由此可見這是一條不同凡響的瀑布。

二、讀中感悟,真情體驗。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞,還有許多人名、地名很難讀,要多讀幾遍,把它們讀正確。

2、學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的?找到后,用自己喜歡的記號標一標。

3、交流自己所畫的句子,老師相機出示:

(1)原來,賽特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀,吸引了世界各地的許多游客。人們在這從天而降的巨大水簾面前,流連忘返。

(2)幾年過去了,賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭,再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭,像垂危的老人,奄奄一息,等待著最后的消亡。

4、自讀:邊讀邊想,你感受到了什么?

(1)、指讀:指導(dǎo)體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”并讀出感情。

想像:你仿佛看到了什么,聽到了什么?

播放"瀑布"錄像片斷。

齊讀,讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。

小結(jié):昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡,雄偉壯觀,讓人流連忘返。(板書:雄偉壯觀流連忘返)。

(2)引讀:這么美的瀑布,如今卻逐漸_______________,再也見不到_______________。它在群山之中_______________,許多慕名而來的游客,_______________。

自讀:從段話中你能體會出什么?

看圖:你能想象出它的樣子嗎?(板書:枯竭消亡失望而去)。

交流。

小結(jié):由于人們亂砍亂伐,浪費大量水資源,使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕,變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒,很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下,把我們的憤怒、悲哀表達出來吧!

三、轉(zhuǎn)換角色,入情入境。

1、巴西的總統(tǒng)菲格雷特是怎么做的呢?(引讀:在葬禮上,__________。)。

2、再讀課文,假如你就是總統(tǒng),當時會說些什么呢?可以用筆在書上寫寫注注。

四、總結(jié)全文。

塞特凱達斯瀑布以前是多么雄偉壯觀呀,令人流連忘返??墒牵捎谌藗儗Νh(huán)境盲目地破壞,如今即將枯竭消亡了。這是多么慘痛的教訓(xùn)?。?/p>

齊讀:

出示:幾百年來,人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態(tài)度,如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動,則在即將到來的災(zāi)難中,人類將首當其沖。由于生命層失去自然保護,人類最終也將陷入業(yè)已開始的大量死亡漩渦。

h.v狄特富爾特《人與自然》序言。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。

3、你知道我國有哪些瀑布?你想怎樣才能永保它們壯觀的景象?

4、調(diào)查、搜集自己周圍保護環(huán)境的事例。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十四

一、導(dǎo)入新課。

1、先請大家看老師寫一個字,這是個生字,誰會讀?

“葬”是什么意思呢?誰看著字形猜一猜?

瞧,看著字形我們就猜出了意思,漢字多么有趣呀!

2、人死要舉行一個儀式,這就叫(師寫“葬禮”)。

3、再看老師寫一個詞,(板“特殊”)這個詞中也有個生字,誰會讀?

4、題目連起來,誰讀?

葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊的”

(特殊的反義詞就是一般,不同于一般)。

問:看到這一題目,大家會提出哪些問題?

(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?(質(zhì)疑課題,初步感知課文內(nèi)容)。

2.教師指定:這些問題問得有道理。我們就帶著這些問題去自由大聲的朗讀課文,要求讀準生字詞的字音,讀通句子,讀通課文。

3、這課還有很多很好的四字詞語,你能讀正確嗎?

4、字音讀得真準。詞語的意思能讀出來嗎?把詞語放入課文中,一邊讀一邊體會。自讀文。

5、指名讀。課文的哪一小節(jié)你們讀得最好,就可以給大家讀哪一節(jié)?

(其他學(xué)生一邊聽一邊劃出屏幕上的這些詞。)。

讀完了課文,再來讀讀這些詞,你能讀得更好嗎?(指名橫讀)。

你的朗讀聲情并茂,給人以美的享受。他是橫著讀的,有沒有其他讀法?

三、

朗讀課文,初步了解課文重點內(nèi)容。

1、師:同學(xué)們,剛才我們讀了課文,知道誰給誰舉行葬禮了嗎?(指名)。

師:你怎么知道的?(指名)誰愿意讀第一自然段給大家聽呢?(指名)。

師:聽了他讀的這一段,你知道為什么說這是一次特殊的葬禮了嗎?(指名)。

過渡:是啊,葬禮都是為人舉行的,但巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮,這塞特凱達斯瀑布究竟是怎樣一條瀑布呢?想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎?讓我們一起回到從前,去看看昔日(板書:昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。

2、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

(1)指名讀其他同學(xué)想一想這是一條怎樣的瀑布呢?

出示:這是一條()的瀑布。

(2)過渡:昔日的瀑布是那樣的雄偉壯觀,它就象是一個年青力壯的小伙子,充滿了活力,而如今這瀑布又是怎樣的?(指名)。

出示:這是一條()的瀑布。

(3)指導(dǎo)朗讀第五自然段(小組讀齊讀)。

師過渡:如今這瀑布卻成了一個生命垂危的老人,奄奄一息。這是什么原因造成的呢。

4、指導(dǎo)朗讀第4自然段(你讀出任意砍伐的憤怒;你讀出了因為毫無節(jié)制,浪費資源的惋惜)。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、8自然段。

(讀熟課文,了解主要內(nèi)容)。

四、了解課文主要內(nèi)容。

過渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)真認真,讀得流暢。下面我們再去默讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?指名相機指導(dǎo)。

五、在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情,動人心弦,假如讓你來演講你會怎樣說呢?只有再進一步體會塞特凱達斯瀑布昔日和現(xiàn)在的不同樣子,你才能有更深的感受,才能寫好演講稿。這是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、品讀課文。

1、課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?指名讀。

昔日的瀑布怎樣?請你用一個詞語概括。

你能不能用一個詞把這些詞語都概括進去?

2、從哪些語句能看出瀑布的雄偉壯觀呢?用筆劃下來,然后用“因為……所以……”說一說。

(師相機設(shè)疑)同學(xué)們這里連用了三個四字詞語來描寫瀑布的壯觀景象,有必要嗎?自己讀讀,體會體會。

三個詞連用加強了表達效果,更能讓人感受到它的雄偉壯觀。

誰來讀讀這句話?

還有沒有其他的讀法也能表現(xiàn)他的氣勢特別雄偉壯觀?

3、這么雄偉壯觀的景象想不想看。

又聽到了什么?想象人們的贊嘆。

這的確是一條讓人無法離去的大瀑布,讓我們一起讀讀這一節(jié)。

自己讀一讀第五節(jié).讀了這段文字,你又仿佛看到了什么,聽到了什么呢?

6、如果讓你也來用一個詞來概括現(xiàn)在的瀑布,你會說?

短短的幾年時間,塞特凱達斯瀑布早已今非昔比,科學(xué)家們預(yù)測,過不了多久,瀑布將完全消失。它的昨天和今天是多么鮮明的對比啊學(xué)到這兒你的心中有疑問產(chǎn)生了嗎?(板書:?)我們下節(jié)課再來研究。

三、精讀課文,突破中心。

(一)品味往日雄偉壯觀的瀑布。

師:想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎?

1、播放大瀑布錄象。

師:面對這大自然的鬼斧神工,說說你心中的感受吧!

2、生談感受。

師:課文中哪里描寫了瀑布的雄偉壯觀?從哪些字里行間你感受到了瀑布的雄偉壯觀?

3、默讀課文,指名讀出。

4、出示句子。

5、指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的氣勢。

6、齊讀第三小節(jié)。

(二)品味現(xiàn)在奄奄一息的瀑布。

話,讀出自己的感受。

1、出示句子,生自由讀。

2、談感受,你心里是什么滋味?(失望、惋惜)。

3、用失望的語氣讀。

師:往昔滔滔不絕、一瀉千里的塞特凱達斯瀑布即將消亡了,此時此刻,奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢?請大家快速默讀課文第4小姐,讀完同桌互相說一說。

4、默讀第四小節(jié),同桌互相說。

5、匯報交流。

6、此時你心里是什么滋味?(痛心、憤怒)。

7、指導(dǎo)朗讀,讀出憤怒的語氣。

師:同學(xué)們,其實像塞特凱達斯瀑布這樣的悲劇,在我們生活中出現(xiàn)的還少嗎?人們僅僅是對大瀑布下毒手嗎?誰能舉例說說。

8、交流匯報。

9、出示環(huán)境破壞有關(guān)資料。

10、作為人類自己,同學(xué)們你此時又是什么滋味?(自責、后悔)。

11、再讀,讀出后悔自責。

師:是啊,瀑布就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著故事,與你在夜幕下數(shù)著星星,他沙啞的話語還在耳畔,他撫過的脊背還依然溫暖,可突然,他的手一滑,閉上眼睛,遠去了,再也見不到他了。(哀樂起)。

同學(xué)們,讓我們一起再來緬懷它的音容笑貌吧!

12、配樂朗讀。

3、5小節(jié)。

四、主題升華,拓展訓(xùn)練。

同學(xué)們,面對這一切,巴西總統(tǒng)坐不住了,專家、教授們坐不住了,熱愛大自然的人們也坐不住了,他們帶著失望,帶著憤怒,帶著后悔齊聚到塞特凱達斯瀑布腳下,一起哀悼即將消亡的大瀑布,菲格雷特總統(tǒng)還發(fā)表了飽含深情的演講。現(xiàn)在請大家小組合作代總統(tǒng)寫一份演講稿,寫好先自己讀讀,注意要讓自己的演講盡量能感動同桌,感動老師,感動所有的人。

1、自由寫演講稿。

2、個別演講。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十五

(一)、教學(xué)目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第1。

—5自然段。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用。

(二)、重點、難點:

重點:精讀第3和第5自然段,感受語言文字的美。

難點:能通過曾經(jīng)雄偉壯觀的瀑布的現(xiàn)在奄奄一息的瀑布的強烈對比來理解文章的意旨。

(三)、教具:課件。

(四)、教學(xué)過程:(第一課時)。

一、板書課題并讓學(xué)生理解字義,讀準字音。

1、板書“葬禮”,讓學(xué)生讀準字音,理解字義,記住字形。

2、板書“特殊”,讓學(xué)生讀準字音,理解字義。

二、通讀全文,正音。

1、出示課題讓學(xué)生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎?

2、請同學(xué)們翻開課本自由讀全文,讀準每個字,讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學(xué)們提出的問題,邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。

3、讀后指名分節(jié)讀課文。

(在學(xué)生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上,當學(xué)生讀完一段的時候正音,并讓學(xué)生在書上注音,讓全班學(xué)生齊讀兩遍,并了解該詞的大意,文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音,學(xué)生基本上都會讀錯,應(yīng)著重強調(diào)。)。

4、再自己讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,理清課文的條理。

三、學(xué)習(xí)課文1-2自然段。

1、剛才有同學(xué)提出了這個問題:“這個葬禮有什么特殊之處呢?”同學(xué)們找到答案了嗎?

2、這條瀑布叫什么名字?畫下來自己讀讀,再指名讀。

3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了,誰來讀讀第一自然段?(這樣過渡到第一自然段會比較順暢。)。

四、精讀課文第3——5自然段。

1、這到底是怎么回事呢?請同學(xué)們默讀第3——5自然段?

過渡:哪個自然段就展現(xiàn)了這條瀑布的雄偉壯觀?

2、品讀第3自然段。

(1)自由讀,說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生:咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師:咆哮而下是說明什么?(聲音很響水的流量大)指名讀這句(比賽讀),相互學(xué)習(xí)。師范讀,學(xué)生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生:吸引了世界各地的游客。生:塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師:怪不得人們——生:留連忘返。你想起了哪句詩?(飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)。

生齊讀。

(2)觀看課件:瀑布實況。說說自己的感受。

(3)集體讀。再讀時留心:曾經(jīng)(有與沒有這個詞意思一樣嗎?)。

3、出示第5自然段課件及課文進行品讀。

過渡:是的,我相信塞特凱達斯瀑布的美麗已深深地印在了同學(xué)們的心里,可是它已經(jīng)離我們而去了,它成了我們記憶中一個美麗的夢。

(1)學(xué)生自己找到描寫塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在樣子的自然段,自讀第5自然段。

同學(xué)們哪個自然段寫了它現(xiàn)在的樣子?自己讀讀,然后告訴老師哪句話讓你感受最深?

(2)板書:奄奄一息。理解:奄奄一息?

(3)抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。(指名讀、齊讀)。

(4)課件(演示)塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在的樣子。

4、這是什么原因所造成的呢?指名讀第4自然段,明確原因。

過渡:看到人們的離去,它也很難受,它不會說話,假如它會說話會說些什么呢?

5、朗讀3——5自然段。

五、板書。

(曾經(jīng))(現(xiàn)在)。

雄偉壯觀塞特凱達斯瀑布奄奄一息。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十六

教學(xué)目標:

1、正確地認讀十二個生字,會寫田字格里的十一個字;

2、有感情的朗讀課文。

3、通過了解,認識到環(huán)境保護的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的感情。

課前準備:

1、視頻:壯觀的賽特凱達斯瀑布奄奄一息的賽特凱達斯瀑布。

2、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。

課時建議:1課時。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,引入新課。

視頻:壯觀的賽特凱達斯瀑布看了短片你有什么感想?

(太壯觀了!太漂亮了?。?。

視頻:奄奄一息的賽特凱達斯瀑布看了短片你又有什么感想?

(這個瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀)。

師:“其實這兩個短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達斯瀑布”

出示:巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。

你知道這些人在做什么嗎?

板書課題。

看到課題后你想知道些什么?

(誰的葬禮?為什么特殊?等等)。

二、激發(fā)興趣,自讀課文。

(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。

(2)小組內(nèi)讀課文。

(3)指名分節(jié)讀課文,糾正不正確的讀音,讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)。

讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。

三、自然感悟、交流。

(2)小組交流。

(3)集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟。

(一)賽特凱達斯瀑布的今昔對比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴重。

結(jié)合重點次與理解。

昔日:洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀;(板書:雄偉壯觀)。

今日:逐漸枯竭、無奈的低下頭、像生命垂危的老人,奄奄一息。(板書:逐漸枯竭)。

(二)賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因。

人類毫無節(jié)制的用水。

亂砍濫伐。

提出中心問題讓學(xué)生思考、感悟,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟,提升情感。

四、擴展:

師:假如你是菲格雷總統(tǒng),在這個葬禮上,將對著巴西人民演講,你會怎么說?

五、自學(xué)生字。

調(diào)動學(xué)生動腦識字,逐步掌握識字方法。

培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

特殊的考試教學(xué)設(shè)計篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文第1—5自然段。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用。

重點:精讀第3和第5自然段,感受語言文字的美。

難點:能通過曾經(jīng)雄偉壯觀的瀑布的現(xiàn)在奄奄一息的瀑布的強烈對比來理解文章的意旨。

一、板書課題并讓學(xué)生理解字義,讀準字音。

1、板書“葬禮”,讓學(xué)生讀準字音,理解字義,記住字形。

2、板書“特殊”,讓學(xué)生讀準字音,理解字義。

二、通讀全文,正音。

1、出示課題讓學(xué)生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎?

2、請同學(xué)們翻開課本自由讀全文,讀準每個字,讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學(xué)們提出的問題,邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。

3、讀后指名分節(jié)讀課文。

(在學(xué)生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上,當學(xué)生讀完一段的時候正音,并讓學(xué)生在書上注音,讓全班學(xué)生齊讀兩遍,并了解該詞的大意,文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音,學(xué)生基本上都會讀錯,應(yīng)著重強調(diào)。)。

4、再自己讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,理清課文的條理。

三、學(xué)習(xí)課文1-2自然段。

1、剛才有同學(xué)提出了這個問題:“這個葬禮有什么特殊之處呢?”同學(xué)們找到答案了嗎?

2、這條瀑布叫什么名字?畫下來自己讀讀,再指名讀。

3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了,誰來讀讀第一自然段?(這樣過渡到第一自然段會比較順暢。)。

四、精讀課文第3--5自然段。

1、這到底是怎么回事呢?請同學(xué)們默讀第3--5自然段?

過渡:哪個自然段就展現(xiàn)了這條瀑布的雄偉壯觀?

2、品讀第3自然段。

(1)自由讀,說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生:咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師:咆哮而下是說明什么?(聲音很響水的流量大)指名讀這句(比賽讀),相互學(xué)習(xí)。師范讀,學(xué)生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生:吸引了世界各地的游客。生:塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師:怪不得人們--生:留連忘返。你想起了哪句詩?(飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)。

生齊讀。

(2)觀看課件:瀑布實況。說說自己的感受。

(3)集體讀。再讀時留心:曾經(jīng)(有與沒有這個詞意思一樣嗎?)。

3、出示第5自然段課件及課文進行品讀。

過渡:是的,我相信塞特凱達斯瀑布的美麗已深深地印在了同學(xué)們的心里,可是它已經(jīng)離我們而去了,它成了我們記憶中一個美麗的夢。

(1)學(xué)生自己找到描寫塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在樣子的自然段,自讀第5自然段。

同學(xué)們哪個自然段寫了它現(xiàn)在的樣子?自己讀讀,然后告訴老師哪句話讓你感受最深?

(2)板書:奄奄一息。理解:奄奄一息?

(3)抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。(指名讀、齊讀)。

(4)課件(演示)塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在的樣子。

4、這是什么原因所造成的呢?指名讀第4自然段,明確原因。

過渡:看到人們的離去,它也很難受,它不會說話,假如它會說話會說些什么呢?

5、朗讀3--5自然段。

五、板書。

(曾經(jīng))(現(xiàn)在)。

雄偉壯觀塞特凱達斯瀑布奄奄一息。

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