教案是教師為指導教學活動而編寫的詳細指導書，它包含了教學設計的內(nèi)容、過程和方法等要素，是教師教學的重要依據(jù)和指導工具。對于教師來說，編寫一份合理、科學的教案可以提高教學效果，提升學生學習成果。因此，我們每一位教師都應該認真對待教案的編寫工作，以確保教學的順利進行和質(zhì)量的提高。編寫教案時要充分考慮學生的知識背景和學習水平，采用循序漸進的教學策略。在編寫教案時，可以參考以下范例，了解如何設計教學活動和評價方式。
大雨和小雨教案篇一
1．能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的.旋律。
2．在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。
準備材料：
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏，感知過歌曲音調(diào)的強弱。
1．律動導入師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。
2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦。
啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅。
瀝瀝的動作？（我們一起做一做）師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，
小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。
3．教師清唱歌曲。
師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。提問：你聽到了什么？
大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣。
的？幼學唱歌曲師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。
4．鋼琴伴奏演唱。
5．分角色演唱。
師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。
6．音樂游戲“小朋友散步”
聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
大雨和小雨教案篇二
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂活動，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
【重點難點】。
重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用xxx的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強弱變化。
難點：能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進行表演。
【活動準備】。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”；幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。
2、材料準備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）。
【活動過程】。
一、節(jié)奏游戲，導入活動。
引導語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進，聽辨音色。
引導語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨。
（1）出示大雨的情景圖片。
重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？
（2）幼兒模仿大雨的聲音。
（3）教師播放大雨的示范聲音。
小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨。
（1）出示小雨的情景圖片。
重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？
（2）幼兒模仿小雨點的聲音。
（3）教師播放小雨的示范聲音。
小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節(jié)奏練習，用樂器模仿雨聲。
1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）。
（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？
3、幼兒自主選擇樂器進行演奏。
教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏。
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演。
1、引導語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。
2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進行合奏。
五、節(jié)奏律動《沙沙沙》。
1、引導語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。
2、幼兒跟音樂律動。
律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
【活動反思】。
整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
大雨和小雨教案篇三
活動目標：
1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現(xiàn)。
2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發(fā)生的有趣景象。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有演奏鼓和響板的經(jīng)驗。
材料準備：ppt、鼓、響板。
活動重點：
活動難點：
學看指揮有節(jié)奏地表演。
教學過程：
一、說說雨天。
小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？
小結(jié)：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚―咚―咚―），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。
二、演演下雨。
1、游戲：雨點捉迷藏。
今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）。
你們認識它們嗎？他們落在地上會發(fā)出什么聲音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）。
大雨點小雨點很調(diào)皮的，它們和我們玩起了捉迷藏，我們一起來猜猜看誰躲在雨點的后面？
2、雨點大家演（難點）。
1）欣賞音樂第一遍。
我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？
小結(jié)：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。
2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節(jié)奏。
3、小樂器來表演（難點）。
今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？
4、小雨點在舞蹈。
小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）。
他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。
我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦。
三、跳跳雨點。
我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節(jié)奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。
大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）。
小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）春雨沙沙教學目標:。
1、在“春天來了”情境中，通過角色扮演，熟悉歌曲旋律、初步學唱歌曲。
2、感受種子出土發(fā)芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。
教學準備：（認知準備）知道春天的一些變化。
(材料準備)音樂。
重點：理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
難點：幼兒通過扮演春雨和小種子，逐漸了解種子發(fā)芽的過程，以及春雨灌溉后的變化。難點動作種子從地上鉆出來，長大、喝水。教學過程：
一、復習歌曲《小樹苗》。
春天是個萬物復蘇、生長的季節(jié)。瞧，小樹苗正迎著春風，長大呢?。ㄟM一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的氣息演唱）。
二、學唱歌曲《春雨》。
1、說說春雨。
“滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什么？”（幼兒自由講述）。
小結(jié)：春雨可以讓植物生長，空氣清新。
2、春雨來了（解決重點）。
“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有關(guān)春雨和種子的故事。請你們仔細的傾聽音樂?！?/p>
提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優(yōu)美、柔和）。
猜一猜春雨和種子在說什么？（幼兒范談）。
“我們一起來聽一聽，仔細聽歌詞，歌曲里的春雨和種子在說什么？”
?幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。
重點提問（解決重點）：
1）聽見歌詞唱了什么？“沙沙沙”是什么聲音？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）。
幼兒輕輕跟唱兩遍。（指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。）。
3、種子發(fā)芽（解決難點）。
幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別）。
“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂器的方法，還能用什么方法來表現(xiàn)歌曲里的春雨和種子？”（舞蹈動作）。
提問：你在聽這首優(yōu)美的歌曲的時候，會用什么動作來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和）。
可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀）。
你覺得這個舞蹈需要扮演幾種角色？（一個是春雨、一個是種子）。
什么動作可以表現(xiàn)種子從泥土里鉆出來，長大、喝水呢？（幼兒演演）。
教師將幼兒的動作編排后貫穿，請幼兒邊跳邊唱。
大雨和小雨教案篇四
1．能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2．在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。
準備材料：
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏，感知過歌曲音調(diào)的強弱。
1．律動導入。
師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。
2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦。
啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）。
師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅。
瀝瀝的動作？（我們一起做一做）。
師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，
小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。
3．教師清唱歌曲。
師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。
提問：你聽到了什么？
大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣的？
幼學唱歌曲。
師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。
4．鋼琴伴奏演唱。
5．分角色演唱。
師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。
5．音樂游戲“小朋友散步”
聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
大雨和小雨教案篇五
1．熟悉樂曲旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2．在老師或同伴的指揮下，用動作，分角色表演等形式合唱歌曲。
音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。
一、聽聲效導入
1．師：今天老師給小朋友帶來一段下雨時的聲音，我們來聽一聽。
師：雨落下時的聲真好聽，你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢？
二、學習歌曲。
1.師：小朋友說的真好，大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的歌曲呢，聽！（教師清唱，提問）
師：你剛剛聽到了什么 (根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)
2.師：老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎？再聽老師唱一遍。
（調(diào)整圖譜）
3.師：接下來我們一起看著圖譜，跟著琴唱一遍。（師幼一起唱）
4.師：我們剛剛在唱大雨和小雨時有什么不一樣？
（唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的）（師幼聽鋼琴唱一遍）
5.師：誰能用動作來模仿下大雨和下小雨？
（大雨拍手，小雨拍腿）
師：我們來把動作也一起加進去。（師幼再次演唱）
6．分角色對唱。 （1）老師當大雨、小朋友當小雨。
（2）男孩、女孩分組表演歌曲。
7.游戲。
師：你的雨最后會落到哪里？最后一句結(jié)束時擺一個造型。
三、延伸。
師：你們喜歡下雨嗎，我們唱的時候心情怎么樣，唱大雨時我們換成笑哈哈，小雨換成笑嘻嘻。
大雨和小雨教案篇六
目標：
1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。
2．探索樂器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。
3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。
準備：
1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!
玩法說明：
幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發(fā)聲。
指導要點：
1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒?；顒映跗?，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導，或引導同伴間互相學習。
2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。
3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。
4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。
大雨和小雨教案篇七
活動目標：
1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
活動準備：
1、《大雨和小雨》的教學掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動流程：
一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”
2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來? (幼兒用手做下大雨的動作)
3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習搖動鈴鼓。)
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進行練習)
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進行練習)
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進行練習)
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進行練習。
小結(jié)及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。
大雨和小雨教案篇八
1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現(xiàn)。
2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發(fā)生的有趣景象。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有演奏鼓和響板的經(jīng)驗。
材料準備：ppt、鼓、響板
活動重點：感知大雨和小雨的不同音樂形象。
活動難點：學看指揮有節(jié)奏地表演。
――小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？
小結(jié)：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚―咚―咚―），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。
1、 游戲：雨點捉迷藏
――今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）
――你們認識它們嗎？他們落在地上會發(fā)出什么聲音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）
2、雨點大家演（難點）
1）欣賞音樂第一遍
――我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？
小結(jié)：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。
2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節(jié)奏中班語言：大雨小雨中班語言：大雨小雨。
3、小樂器來表演（難點）
――今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？
4、 小雨點在舞蹈
――小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）
――他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。
5、演奏：大雨小雨（難點）
――我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦。
――我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節(jié)奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。
――大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）
――小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）
大雨和小雨教案篇九
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂活動，體驗節(jié)奏活動的樂趣
重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用x x x的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強弱變化。
難點：能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進行表演。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”；幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。
2、材料準備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）
一、節(jié)奏游戲，導入活動
引導語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進，聽辨音色
引導語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨
（1）出示大雨的情景圖片
重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？
（2）幼兒模仿大雨的聲音
（3）教師播放大雨的示范聲音
小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨
（1）出示小雨的情景圖片
重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？
（2）幼兒模仿小雨點的聲音
（3）教師播放小雨的示范聲音
小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節(jié)奏練習，用樂器模仿雨聲
1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）
（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？
3、幼兒自主選擇樂器進行演奏
教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演
1、引導語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。
2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進行合奏。
五、節(jié)奏律動《沙沙沙》
1、引導語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。
2、幼兒跟音樂律動
律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
大雨和小雨教案篇十
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、教學掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
1、在教師的引導下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的.聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？
師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
大雨和小雨教案篇十一
1．感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2．根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3．在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。
1．每人兩個自制沙筒。
2．節(jié)奏圖譜一張。
（一）教師引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現(xiàn)。）（嘩啦）2．教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。）（滴嗒滴滴嗒嗒）
（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
1．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？
3．教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn)。
4．教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
（三）教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1．教師：這是什么？
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。
2．教師：怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像小雨呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習搖動沙筒。
3．教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。
4．教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。
5．同樣方法學習小雨的演奏。
教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。
（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
（五）分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色大雨和小雨。
1．將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。
2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。
大雨和小雨教案篇十二
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂
3、鼓一只
1、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》
（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？
師：好，那請你們用手指指看。
（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？
（3）引出小腳進行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎上，學動身體
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
5、結(jié)束
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。
小班音樂寶寶不怕冷
學習活動：寶寶不怕冷
活動目標：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備：音樂磁帶。
活動過程：
一． 熟悉歌曲內(nèi)容。
1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。
3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作。
二． 理解歌詞內(nèi)容。
1． 教師范唱，幼兒傾聽。
2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3． 師幼完整朗讀歌詞。
三． 學唱歌曲。
1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導幼兒唱時應跳躍些。
四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。
1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。
2． 教師注意了解幼兒表演愿望。
3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
大雨和小雨教案篇十三
1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。
2．探索樂器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。
3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。
1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!
幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發(fā)聲。
1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒?；顒映跗冢處熞^察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導，或引導同伴間互相學習。
2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。
3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。
4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。
大雨和小雨教案篇十四
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
歌譜、小白兔、背景等。
一、產(chǎn)生興趣
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨？（大雨……小雨……）
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……） （出示大雨圖片）
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……） （出示小雨圖片）
5、師：小朋友真能干， 今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的？”（伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。） 7、師：好聽嗎？大雨落下來時聲音是怎么樣的??？小雨又是什么聲音？來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己（幼兒進行自我表揚。）
9、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧！（教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度）
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨？ （引導幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨）
2、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。）
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。（伴奏老師談大雨、小雨。）
四、活動結(jié)束
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）
2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨和小雨教案篇十五
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
物質(zhì)準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒能用強弱不同力度表現(xiàn)音樂。
一、 產(chǎn)生興趣
教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、今天我們來學習一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)
5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。
(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
大雨和小雨教案篇十六
知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。
能隨音樂用樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)出大雨和小雨。
課件準備：《下雨》實拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。
材料準備：鈴鼓、碰鈴（人手一個）。
播放視頻《下雨》，引導幼兒談論小雨和大雨。
——你見過下小雨的樣子嗎？下大雨呢？
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容并哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）
——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導幼兒跟著伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發(fā)放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節(jié)奏的表現(xiàn)出下大雨和下小雨。
1.引導幼兒自由演奏。
——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發(fā)出的聲音像下大雨呢？
——怎樣演奏碰鈴才能讓它發(fā)出的聲音像下小雨呢？
小結(jié)：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發(fā)出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。
3.幼兒分組演奏，引導幼兒準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動延伸
區(qū)域活動
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區(qū)，請幼兒用不同的演奏力度來表現(xiàn)雨的大小。
附【歌曲】
大雨和小雨教案篇十七
活動目標：
1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
活動準備：
1、《大雨和小雨》的教學掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動流程：
一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”
2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來? (幼兒用手做下大雨的動作)
3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習搖動鈴鼓。)
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進行練習)
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進行練習)
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進行練習)
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進行練習。
小結(jié)及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。
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