拓寬自己的眼界，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。在總結(jié)中，要注意注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免主觀臆斷。閱讀他人的總結(jié)范文，可以幫助我們拓寬思路，學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作風(fēng)格。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇一
在這個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我去了小橘燈作文班，卻沒(méi)想到有一個(gè)驚喜等著我呢！今天的作文是寫(xiě)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的，所以，要先做有趣的樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
走進(jìn)教室，有的同學(xué)在觀察著樹(shù)葉，想象要用它們要做什么；有的同學(xué)在抓耳撓腮，好似對(duì)這個(gè)活動(dòng)還摸不到頭腦；還有的同學(xué)自?shī)首詷?lè)，似乎在玩“一葉障目”的游戲?！拌K，鐺，鐺”上課了，馬老師走來(lái)，面帶微笑地說(shuō)：“今天我們要做樹(shù)葉粘貼畫(huà)?！蔽覀兿瓤戳藥讖垐D片，就自覺(jué)地分成兩組，我和韓佳彤一組，討論了一下我們決定做一張海底世界的畫(huà)。
我們先拿了一片長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，又拿了幾片較圓的深綠色樹(shù)葉。用剪刀把它剪成一條一條的“海草”，又剪了幾只小魚(yú)，拿一根玉米葉把它當(dāng)成幾條魚(yú)尾巴，再用一片樹(shù)葉當(dāng)成身子，最后用紅紅的楓葉剪成一個(gè)一個(gè)的小圓，來(lái)做它的像紅寶石一樣的眼睛。忽然，一個(gè)小蒼蠅落到了我們的畫(huà)上，我怕它在我們畫(huà)上留下什么“痕跡”，就急忙趕走了它?！凹舻?！剪刀！剪刀！”我大叫著，左顧右盼，在一位男生那看到了，我怕他又要用，一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去，將剪刀奪在手里，“咔嚓，咔嚓”，終于完成了。
這次活動(dòng)讓我知道了：只要認(rèn)真干事就會(huì)有收獲。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇二
2、能夠根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行組合，表現(xiàn)物體的特征，嘗試與別人不同。
3、能用樹(shù)葉有目的的貼出自己想貼的樹(shù)葉畫(huà)并嘗試添畫(huà)。
重點(diǎn)：小朋友有目的的貼出自己想要貼的樹(shù)葉畫(huà)。
難點(diǎn)：用樹(shù)葉貼出物體的特征，嘗試與別人不一樣。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同收集樹(shù)葉帶至幼兒園。
2、制作幾幅樹(shù)葉拼畫(huà)的示范畫(huà)。
3、膠水棉簽白紙水彩筆若干。
二、請(qǐng)幼兒拿出自己的葉子，看看各種樹(shù)葉的形狀進(jìn)行聯(lián)想。
1、看看樹(shù)葉的形狀。
2、看看這個(gè)形狀的樹(shù)葉像什么。
三、出示示范畫(huà)，激發(fā)幼兒想動(dòng)手的欲望，確定自己想要?jiǎng)?chuàng)作的事物。
請(qǐng)幼兒想想自己想拼什么，要想跟別人不一樣的。
四、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手貼畫(huà)，并指導(dǎo)幼兒貼畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫(huà)面整潔干凈。
（2）幫助能力差的幼兒確定主題，完成貼畫(huà)。
（3）指導(dǎo)貼完的小朋友可以用水彩筆把畫(huà)面豐富起來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒展示作品并講講自己拼的什么。
（1）幼兒完成作品，貼在展示墻上，組織小朋友欣賞樹(shù)葉畫(huà)。
（2）對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
（3）對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
六、小結(jié)。
我們給葉寶寶找到了新家，寶貝們你們真是太棒了，把自己給葉寶寶找到的“新家”送給自己的爸爸媽媽吧。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇三
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
充足的樹(shù)葉、白色繪畫(huà)紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
（一）出示樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的樹(shù)葉，我們一起來(lái)做樹(shù)葉印畫(huà)的游戲吧。該怎么印呢？讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。
（二）引導(dǎo)幼兒探索用樹(shù)葉拓印，展示作品并討論。
1.小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎？
2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的）。
3.他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢？
（三）教師示范樹(shù)葉拓印的方法。
1.師：看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎？
首先在樹(shù)葉的反面涂顏色，我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時(shí)故意留空白）涂完了嗎？（沒(méi)有）噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎？（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧！用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，要再換個(gè)地方印一印！”
2.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎？我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印。
（四）幼兒再次動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
（五）作品展評(píng)。
1.和幼兒一起探索用樹(shù)葉拓印的方法。
2.拓印課可以上什么內(nèi)容早教幼小班的拓印。
拓印是借助實(shí)物、如樹(shù)葉、編織物、器皿等表面紋理清晰的物品。
經(jīng)選擇、拼擺，組合成形象，然后拓印到畫(huà)面上，完成一幅作品課堂上，教師用較少的時(shí)間和直觀有效的示范方法，把運(yùn)用實(shí)物的表面紋理拓印成所需形象的聯(lián)想途徑指給了我們。她先讓我們動(dòng)手觸摸實(shí)物（樹(shù)葉），讓我們說(shuō)出觸摸的感覺(jué)，和通過(guò)觸摸發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)。
我感覺(jué)到有凹凸不平的紋理。老師告訴我，托印畫(huà)是需要借助實(shí)物凹凸的紋理來(lái)完成的。
教給我們?cè)O(shè)計(jì)一副托印畫(huà)的方法：
1、選定一個(gè)主題進(jìn)行構(gòu)圖，如靜物、風(fēng)景或圖案。
2、畫(huà)出簡(jiǎn)單的畫(huà)稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫(huà)稿上印出來(lái)。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇四
在幼兒了解樹(shù)葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將開(kāi)展結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹(shù)葉粘貼畫(huà)"系列活動(dòng)，下面本站小編給大家介紹關(guān)于樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受樹(shù)葉的美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、通過(guò)欣賞采集樹(shù)葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和審美能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并壓平各種樹(shù)葉、剪刀、雙面膠帶等。
教師準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
(―)組織教學(xué)檢查學(xué)具。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們曹莊小學(xué)位于陶山腳下，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開(kāi)展了《樹(shù)葉貼畫(huà)》主題創(chuàng)作活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。陶山不但環(huán)境優(yōu)美，而且周?chē)脖回S富。
不同的葉子有不同的形狀、顏色、大小，我們利用這些特點(diǎn)，把平凡而普通的樹(shù)葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹(shù)葉貼畫(huà)。
老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
師：讓我們欣賞幾幅精美作品圖片。(教師介紹作品。)。
師：欣賞了這些作品，你想不想動(dòng)手做呢?這節(jié)課，我們就一起來(lái)制作創(chuàng)意樹(shù)葉貼畫(huà)吧!(板書(shū)課題)。
(三)觀察討論探究學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：
師：通過(guò)制作樹(shù)葉貼畫(huà)，同學(xué)們一定收獲不少吧，老師來(lái)考考你。
生:開(kāi)始做。
生：(交流)。
2、學(xué)生介紹樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法和步驟，教師演示板書(shū)步驟。
其他學(xué)生補(bǔ)充，歸納總結(jié)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
師：在制作過(guò)程中，你遇到了哪些困難?或者你覺(jué)得哪一步最難?你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?
生：(回答)。
師：其實(shí)，每個(gè)步驟都是需要技巧的，老師先來(lái)制作一幅海底世界，注意觀察制作步驟，用到哪些工具，怎么運(yùn)用的。
教師演示，學(xué)生觀察。
師：你學(xué)會(huì)了嗎?你想不想動(dòng)手試一試?下面我們就在小組內(nèi)合作完成一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。
(四)合作實(shí)踐互動(dòng)探究。
1、確定創(chuàng)作主題。
師：同學(xué)們小組討論，你們想設(shè)計(jì)一幅什么樣的樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)表現(xiàn)你的創(chuàng)意呢?小組開(kāi)始討論吧。
生：(生交流)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：看來(lái)每個(gè)小組都有很多想法，都有不同的創(chuàng)意主題，那就趕快看看我們的創(chuàng)作要求吧!
(1)小組長(zhǎng)分好工，合作完成一幅貼畫(huà)。
(2)及時(shí)將用完的材料收起來(lái)，保持桌面衛(wèi)生。
(3)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給貼畫(huà)加一段。
解說(shuō)詞。
師：帶上你的專(zhuān)心、細(xì)心、耐心，開(kāi)始創(chuàng)作吧!
(五)作品展示交流提高。
師：在制作的過(guò)程中，你又有哪些經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢?
生：(回答)。
師：有的小組完成的很快，談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)。
生：因?yàn)槲覀兘M長(zhǎng)分工明確，所以完成的快。
生：因?yàn)槲覀兒軋F(tuán)結(jié)……。
師：正是因?yàn)槟銈冇羞@些經(jīng)驗(yàn)，你們才能又快又好的完成作品。下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示你們的作品，請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取所有的同學(xué)都喜歡它。
生：(介紹作品)。
生：……。
生：(回答問(wèn)題)……。
師：各小組帶著同學(xué)們的建議回去，課下進(jìn)一步完善好自己小組的作品。
小結(jié)：欣賞了同學(xué)們的作品，老師禁不住要把掌聲送給你們。同學(xué)們的作品都很獨(dú)特，那是你們動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)晶，把最熱烈的掌聲送給自己吧!
(六)談收獲，課堂小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你都有哪些收獲呢?
預(yù)設(shè)生1：我學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
預(yù)設(shè)生2：我知道了小組合作很重要，每個(gè)小組成員要齊心協(xié)力才能很好的完成作品。
……。
師小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)樹(shù)葉制作出了這么美的樹(shù)葉貼畫(huà)，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。世界上一切都離不開(kāi)勞動(dòng)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你們勤于動(dòng)腦、肯動(dòng)手就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好了，這節(jié)課就到這里，謝謝大家!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a、看------樹(shù)葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹(shù)葉粘貼畫(huà))，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹(shù)葉。
2、幼兒利用樹(shù)葉組合出蘋(píng)果樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、收集紫荊花樹(shù)葉。
2、范例一幅。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤(pán)、16開(kāi)白紙。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、談話(huà)引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹(shù)媽媽抖抖身子,樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛(ài)的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈。
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫(huà))過(guò)程三：出示范畫(huà)：
老師帶來(lái)了一幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小朋友看一下，它是什么：(蘋(píng)果樹(shù))。這要怎么做呢?下面老師來(lái)說(shuō)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)看。
過(guò)程四：示范講解：
(1)老師拿一片紫荊花樹(shù)用剪刀稍微剪一下，剪出蘋(píng)果樹(shù)的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。
(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹(shù)葉下作樹(shù)干。
(3)用蘋(píng)果貼花，把蘋(píng)果均勻地貼到樹(shù)上。
(4)背景修飾：添上蝴蝶、太陽(yáng)、白云、豐富畫(huà)面。
老師的畫(huà)做成了，小朋友想不想做呢?
過(guò)程五：幼兒動(dòng)手操作：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)：
(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫(huà)面干凈。
(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋(píng)果貼紙。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇五
1、根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀拼貼圖案，發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
2、通過(guò)拼貼、添畫(huà)等形式培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力。
3、在剪、貼、畫(huà)等活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼貼，添畫(huà)的過(guò)程。
1、各種顏色、大小、形狀不一的經(jīng)過(guò)壓制處理過(guò)的樹(shù)葉；剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆。
2、粘貼畫(huà)范例（小金魚(yú)、小烏龜）。
3、輕柔的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入：
1、歌曲《秋天》。師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，和我們一起玩游戲，你們高興嗎？”
2、觀察樹(shù)葉。
請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)樹(shù)葉，仔細(xì)觀察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大小？
二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
1、出示范畫(huà)——小鳥(niǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)”是由哪幾種樹(shù)葉粘貼而成的？
2、出示范畫(huà)——小金魚(yú)。
請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小金魚(yú)是不是用同等大小的葉子拼成的嗎？
樹(shù)葉除了可以拼貼小鳥(niǎo)和小金魚(yú)，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想像，積極回答）。
3、教師示范做樹(shù)葉拼貼畫(huà)——美麗的秋天。
引導(dǎo)并示范怎樣用剪刀做畫(huà)，在用剪刀修剪樹(shù)葉外提醒孩子還可以用手撕樹(shù)葉。拼貼完后用彩筆進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟。
1、請(qǐng)幼兒觀察老師的范例，激發(fā)幼兒作畫(huà)愿望：“你們想不想也來(lái)做一副美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)想做什么。
2、講解要求：在拼貼畫(huà)前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹(shù)葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼。
3、請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。在孩子開(kāi)始進(jìn)行拼貼畫(huà)時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想像的空間。同時(shí)播放音樂(lè)。
4、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？以相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)創(chuàng)意。
5、讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。老師巡回分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒的作品布置在環(huán)境墻上，幼兒互相評(píng)價(jià)欣賞作品。
活動(dòng)延伸：將材料放在美工區(qū)，供幼兒進(jìn)行制作。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇六
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"有楓樹(shù)，大雁，向日葵等，麥田等。
一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看像什么？（像帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想像。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a、看------樹(shù)葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹(shù)葉粘貼畫(huà))，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇八
我只是一片小而平凡的樹(shù)葉，我沒(méi)有花朵的芳芬艷麗，也沒(méi)有果實(shí)的香甜可口，甚至沒(méi)有小草的堅(jiān)忍不拔，但我的生活同樣精彩，同樣美好。
溫柔的春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我打著呵欠，伸著小懶腰，從大樹(shù)媽媽的懷抱里鉆出來(lái)。
“沙沙，沙沙……”春雨姐姐用柔軟的是手指撫摸著我，滋潤(rùn)著我。我成長(zhǎng)著……。
熱情的夏姑娘來(lái)了，知了在旁邊“知了，知了”的唱個(gè)不停，我和兄弟姐妹們一起撐開(kāi)了綠色的大傘。小朋友們玩游戲玩累了，我為他們送去一縷清風(fēng)；農(nóng)民伯伯干活累了，我為他們送去一片陰涼；路上的行人，我同樣為他們送去一片綠蔭。
雖然，我的一生很短暫，但是生活中的每一天都讓我覺(jué)得無(wú)比精彩。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇九
編者按：文章將制作粘貼畫(huà)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很有條理，敘述得清楚明白、生動(dòng)具體。文章不但描寫(xiě)了粘貼畫(huà)上小松鼠的外形，還介紹了生活在自然世界中小松鼠的習(xí)性，并突出了它活潑乖巧、惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看這篇樹(shù)葉粘貼畫(huà)——小松鼠。
我的小松鼠就是這樣的(小動(dòng)物)，別看它小，但能力不比別“人”差。
作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年五班張瑀函)。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十
手工藝是一種能夠豐富生活、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)想象力的活動(dòng)。而樹(shù)葉粘貼手工是近年來(lái)備受追捧的一種手工藝制作方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉粘貼手工是一種極富創(chuàng)造力和樂(lè)趣的手藝，通過(guò)這種方式，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)潛能，還在制作中感受到了心靈的寧?kù)o與愉悅。下面，我將從選取樹(shù)葉材料、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、粘貼原則、藝術(shù)表現(xiàn)和心靈滋養(yǎng)五個(gè)方面，分享我對(duì)樹(shù)葉粘貼手工的心得體會(huì)。
首先，選取樹(shù)葉材料是樹(shù)葉粘貼手工制作的第一步。樹(shù)葉作為手工藝的材料，應(yīng)當(dāng)具備一定的表面平整度，以便于精準(zhǔn)地粘貼。因此，在選擇樹(shù)葉時(shí)，我會(huì)尋找那些形狀完整、表皮光滑的葉子。此外，顏色和大小也是影響美觀度的因素，對(duì)于不同的手工作品，我會(huì)選擇不同顏色和大小的樹(shù)葉，以營(yíng)造出豐富的層次感和視覺(jué)沖擊力。
其次，設(shè)計(jì)創(chuàng)意是樹(shù)葉粘貼手工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意可以使手工作品獨(dú)具風(fēng)格和個(gè)性。在我的創(chuàng)作中，我會(huì)嘗試不同主題的設(shè)計(jì)，如自然風(fēng)、動(dòng)物風(fēng)、抽象風(fēng)等，以便于挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力和想象力。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的場(chǎng)景和情感，將這些元素運(yùn)用到創(chuàng)作中，使手工作品更加富有故事性和觸動(dòng)人心。
粘貼原則是保證樹(shù)葉粘貼手工作品穩(wěn)定和持久的重要因素。在我制作手工作品時(shí)，我會(huì)注意選擇合適的膠水，以確保樹(shù)葉的粘合力和牢固度。另外，我也會(huì)注意創(chuàng)作表面的平整度，以防止樹(shù)葉在粘貼過(guò)程中出現(xiàn)起皺或破損的情況。同時(shí)，我還會(huì)利用一些輔助工具，如剪刀、美工刀等，進(jìn)行一些必要的修整，使手工作品更加精美。
在藝術(shù)表現(xiàn)方面，樹(shù)葉粘貼手工作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過(guò)巧妙地運(yùn)用樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理，我可以創(chuàng)造出各種各樣的效果，如層次感、透明感、立體感等。而這些美學(xué)效果正是我所追求的藝術(shù)表現(xiàn)。在不同的手工作品中，我會(huì)嘗試不同的技法和組合，以打造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)風(fēng)格。
最后，樹(shù)葉粘貼手工給我?guī)?lái)的不僅僅是藝術(shù)的滿(mǎn)足，更是心靈的滋養(yǎng)。在繁忙的都市生活中，我常常感到心累和壓抑。而制作樹(shù)葉粘貼手工作品成為我釋放壓力的一種方式。當(dāng)我靜心地將樹(shù)葉一個(gè)個(gè)粘貼在作品上，并看到它們逐漸組合成一個(gè)美麗的整體時(shí)，我感到內(nèi)心的寧?kù)o和喜悅。這種由心靈傳遞到手指的愉悅感覺(jué)，讓我真正體會(huì)到手工藝的美妙之處。
總之，樹(shù)葉粘貼手工是一種充滿(mǎn)創(chuàng)造力和樂(lè)趣的手藝。通過(guò)選取樹(shù)葉材料、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、遵守粘貼原則、追求藝術(shù)表現(xiàn)以及享受心靈滋養(yǎng)，我在制作樹(shù)葉粘貼手工作品的過(guò)程中感受到了心靈的安寧和愉悅。這種手工藝既是一種娛樂(lè)和放松的方式，也是展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)作力和藝術(shù)魅力的途徑。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在樹(shù)葉粘貼手工的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更多更好的作品。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十一
最近進(jìn)行的是秋天的主題，我把眼光落腳在樹(shù)葉上，通過(guò)豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。通過(guò)一情景脈絡(luò)的活動(dòng)，我們進(jìn)行了多彩的樹(shù)葉----親子樹(shù)葉作品----樹(shù)葉收藏----樹(shù)葉粘貼等活動(dòng)。在感受葉子豐富絢麗的同時(shí)，簡(jiǎn)單的了解樹(shù)葉的一些用途，所以我請(qǐng)來(lái)了三位家長(zhǎng)手把手地教小朋友粘貼，首先我們出示收集的各種樹(shù)葉和家長(zhǎng)在家制作的幾幅粘貼畫(huà)，圍繞主題進(jìn)行討論提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹(shù)媽媽抖抖身子,樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像金魚(yú)，還有地像可愛(ài)的小精靈，他們非常漂亮，小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種樹(shù)葉吧！馬晨悅的`媽媽出示幾種樹(shù)葉，讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們像什么？并示范講解：金魚(yú)和蝴蝶的粘貼方法之后請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：教師將各種樹(shù)葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，三位媽媽巡回指導(dǎo)，直到幼兒掌握粘貼方法，保持畫(huà)面整潔干凈，時(shí)刻提醒幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶漿糊，雖然從中的操作有點(diǎn)手忙腳亂，但到展示作品時(shí)，我們還是對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)畫(huà)面整潔的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課構(gòu)思新穎，初步完成目標(biāo)情況，幼兒保持很高的積極性，認(rèn)真地選擇自己喜歡的樹(shù)葉，在家長(zhǎng)的幫助下基本完成了樹(shù)葉粘貼畫(huà)。但有少數(shù)幼兒把自己心中的形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)了如“我喜歡大恐龍，我想粘把手-槍”，而作為指導(dǎo)者的我們卻沒(méi)有讓他們發(fā)揮自己的想像，把整節(jié)課框死于蝴蝶和金魚(yú)，使用漿糊涂抹在葉子的反面時(shí)有一部分幼兒的掌握上還欠缺一點(diǎn)，應(yīng)該多提供點(diǎn)粘貼的用具，葉子的準(zhǔn)備和紙張的投放應(yīng)該是有大有小，葉子做到了這一點(diǎn)，但是紙張的投放對(duì)于一些大葉子相對(duì)小了一些等等。
總之，對(duì)于托班的孩子操作過(guò)程偏難了點(diǎn)，但只要我們從反思中不斷完善，不斷努力，這樣的助教課是值得推廣的，孩子不但認(rèn)識(shí)了好多種常見(jiàn)的樹(shù)葉，而且知道了秋天大自然的美，拓展了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)提高了孩子的原有水平。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十二
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，路旁的法國(guó)梧桐、校園里的水杉、山坡上的紅楓、銀杏的葉子紛紛飄落了下來(lái)，黃的，紅的，暗紫的……像一只只蝴蝶在天空中翩翩起舞，美麗極了!
放學(xué)回家的路上，我經(jīng)常撿些好看的樹(shù)葉帶回家。周末做完了作業(yè)，我找來(lái)剪刀、雙面膠，鋪開(kāi)一張大白紙，將各種各樣顏色的樹(shù)葉剪成各種形狀的`圖案貼滿(mǎn)頁(yè)面：脹紅了臉的高粱、笑彎了腰的稻谷、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的桔子、烏紫的野草莓……，用樹(shù)枝做成的樹(shù)干上掛著滿(mǎn)樹(shù)的果子和最后一片樹(shù)葉，一只小鳥(niǎo)站立枝頭……媽媽說(shuō)秋天的落葉其實(shí)是一個(gè)美麗的童話(huà)。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十三
第一段：引言（誘人的廣告）。
近日，我有幸參觀了一場(chǎng)別開(kāi)生面的藝術(shù)展覽——粘貼樹(shù)葉展。這場(chǎng)展覽的廣告十分引人注目，廣告上充滿(mǎn)了大自然的氣息，吸引了無(wú)數(shù)觀眾的目光。出于好奇與對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，我決定去一探究竟。展覽在一家藝術(shù)館內(nèi)進(jìn)行，我趕緊購(gòu)買(mǎi)了門(mén)票，準(zhǔn)備享受一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。
第二段：展覽的現(xiàn)場(chǎng)（樹(shù)葉的美麗與多樣性）。
一進(jìn)入展覽現(xiàn)場(chǎng)，我不禁被眼前的美景所吸引。不同種類(lèi)的樹(shù)葉被精心挑選，并將其排列在藝術(shù)品中，構(gòu)成了一幅幅清新自然的畫(huà)面。有的樹(shù)葉色彩鮮艷，如同多彩斑斕的調(diào)色板；有的樹(shù)葉形狀奇特，宛如世界上某個(gè)角落里獨(dú)特的存在。每一件作品都展示了樹(shù)葉的美麗與多樣性，讓我仿佛走進(jìn)了大自然的懷抱。
第三段：粘貼藝術(shù)的奧秘（樹(shù)葉的故事與人類(lèi)文化的融合）。
走進(jìn)展覽的深處，我對(duì)這項(xiàng)粘貼藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這里，我了解到每一片樹(shù)葉背后都有一個(gè)獨(dú)特而動(dòng)人的故事。藝術(shù)家們利用樹(shù)葉的不同形狀和顏色，詮釋了各種各樣的主題。有的作品表達(dá)了對(duì)大自然的贊美，將樹(shù)葉與鳥(niǎo)類(lèi)、花朵等自然元素結(jié)合，構(gòu)成了一幅幅生機(jī)勃勃的場(chǎng)景；還有一些作品融合了人類(lèi)文化的元素，通過(guò)將樹(shù)葉與建筑、樂(lè)器等結(jié)合，展示了人類(lèi)與自然的和諧共生。
第四段：展覽的意義與啟示（對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考）。
通過(guò)這場(chǎng)展覽，我不僅欣賞了粘貼藝術(shù)的精彩表現(xiàn)，更深刻地領(lǐng)悟到大自然的寶貴與需要保護(hù)。這些美麗而獨(dú)特的樹(shù)葉是大自然的饋贈(zèng)，它們是地球上生命的延續(xù)。而藝術(shù)家們的創(chuàng)作也提醒著我們，面對(duì)全球變暖、森林砍伐等環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)該更加關(guān)注并積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。展覽的意義不僅在于讓我們欣賞藝術(shù)品的美麗，更在于喚起我們對(duì)大自然的尊重與關(guān)懷。
第五段：個(gè)人體驗(yàn)與總結(jié)（心靈的洗禮與藝術(shù)的力量）。
這場(chǎng)粘貼樹(shù)葉展給予了我極大的觸動(dòng)。在欣賞作品的過(guò)程中，我感受到了大自然的偉大與力量。樹(shù)葉的美麗與藝術(shù)的結(jié)合，賦予了我內(nèi)心以深刻的洗禮。這種將大自然與藝術(shù)完美結(jié)合的方式，不僅讓我對(duì)藝術(shù)有了更深一層的理解，也讓我領(lǐng)略到了藝術(shù)在人類(lèi)生活中的重要性。藝術(shù)不僅可以美化我們的生活，更能夠激發(fā)我們內(nèi)心的熱情與正能量。
總結(jié)：通過(guò)參觀“粘貼樹(shù)葉展”，我不僅受到了樹(shù)葉的美麗與多樣性的震撼，也領(lǐng)悟到了環(huán)境保護(hù)的重要性以及藝術(shù)在人類(lèi)生活中的價(jià)值。這場(chǎng)展覽開(kāi)闊了我的眼界，豐富了我的藝術(shù)體驗(yàn)，希望更多的人能夠參觀這樣的藝術(shù)展，感受到大自然與藝術(shù)的魅力，并為保護(hù)環(huán)境而行動(dòng)起來(lái)。只有我們共同努力，才能夠讓這個(gè)美麗的地球永續(xù)發(fā)展。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十四
樹(shù)葉粘貼手工是一種簡(jiǎn)單而有趣的手工藝品制作方法。近年來(lái)，隨著人們對(duì)自然和環(huán)保的關(guān)注度增加，樹(shù)葉粘貼手工藝品得到了越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛(ài)。這種手工不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓人們感受大自然的美麗和神奇。今天我將分享我在樹(shù)葉粘貼手工制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
我對(duì)樹(shù)葉粘貼手工的熱愛(ài)源于我對(duì)大自然的敬畏之情。每當(dāng)我到郊外或公園散步時(shí)，我總會(huì)被五彩斑斕的樹(shù)葉吸引住。它們的形狀各異，顏色鮮艷，讓我心生喜悅。于是，我開(kāi)始將樹(shù)葉收集起來(lái)，希望能夠?qū)⑺鼈冏兂擅利惖乃囆g(shù)品，同時(shí)也能夠保存住這些自然的美好。
第三段：動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。
在利用樹(shù)葉進(jìn)行手工制作的過(guò)程中，我不僅感受到了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，還收獲了視覺(jué)上的滿(mǎn)足。首先，我會(huì)仔細(xì)選擇樹(shù)葉的種類(lèi)、大小和顏色，努力使每一件作品都能夠讓人眼前一亮。然后，我會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞綄?shù)葉粘貼在畫(huà)紙上，創(chuàng)造出美麗的圖案和畫(huà)面?？粗约河H手制作出的作品，我不禁感到自豪和滿(mǎn)足。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心。
樹(shù)葉粘貼手工需要一定的創(chuàng)造力和耐心。在制作過(guò)程中，我需要不斷地尋找靈感，將樹(shù)葉組合成各種形狀和圖案，這要求我在思考和創(chuàng)意方面有不斷的提高。同時(shí)，由于樹(shù)葉形狀和大小的不規(guī)則性，粘貼過(guò)程中需要耐心地將樹(shù)葉粘貼好，保證作品的整潔美觀。通過(guò)不斷的練習(xí)，我的創(chuàng)造力和耐心得到了鍛煉和提高。
第五段：感受大自然的美麗和神奇。
樹(shù)葉粘貼手工讓我感受到了大自然的美麗和神奇。在制作過(guò)程中，我會(huì)不斷地觀察樹(shù)葉的變化和特點(diǎn)，了解不同樹(shù)葉的名稱(chēng)和生長(zhǎng)環(huán)境，這使我對(duì)大自然有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，樹(shù)葉作為大自然的產(chǎn)物，它們的顏色和形態(tài)都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)樹(shù)葉粘貼手工，我能夠?qū)⑦@種獨(dú)特的美麗和神奇呈現(xiàn)在紙上，也讓我更加珍惜和欣賞大自然的精彩。
總結(jié)：
通過(guò)樹(shù)葉粘貼手工的制作過(guò)程，我不僅獲得了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和耐心，還深深感受到了大自然的美麗和神奇。對(duì)我來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉粘貼手工不僅僅是一種手藝，更是一種與大自然親近的方式。它讓我感受到了大自然的美妙和魅力，也讓我對(duì)環(huán)保和生態(tài)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我向大家推薦樹(shù)葉粘貼手工這種簡(jiǎn)單而有趣的手工藝術(shù)，希望大家都能夠嘗試一下，用心去感受大自然的美好。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十五
粘貼樹(shù)葉展是一個(gè)讓人們自由發(fā)揮創(chuàng)意的藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)收集樹(shù)葉并用它們來(lái)創(chuàng)作獨(dú)特的藝術(shù)作品。我最近參加了一場(chǎng)粘貼樹(shù)葉展，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在展覽期間，我對(duì)于藝術(shù)的意義有了全新的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。本文將分享我的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)生活之美。
在粘貼樹(shù)葉的過(guò)程中，我開(kāi)始觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了自然界的美麗。當(dāng)我瀏覽展品時(shí)，無(wú)數(shù)各種形狀、顏色和紋理的樹(shù)葉令我驚嘆不已。原本覺(jué)得平凡的樹(shù)葉在藝術(shù)家的巧手下變成了獨(dú)一無(wú)二的作品，展現(xiàn)出令人難以置信的美感。我被這些作品所深深打動(dòng)，也開(kāi)始關(guān)注周?chē)h(huán)境中的美麗之處。
第三段：創(chuàng)意無(wú)限。
粘貼樹(shù)葉展讓我明白藝術(shù)是沒(méi)有界限的，可以用任何材料和方式來(lái)創(chuàng)造。在展覽中，我看到了各種各樣的作品，每一個(gè)都是對(duì)創(chuàng)意的發(fā)揮和表達(dá)。有的藝術(shù)家創(chuàng)造了樹(shù)葉剪紙，利用樹(shù)葉更加立體地呈現(xiàn)自然美。還有的藝術(shù)家則將樹(shù)葉組合成各種形象，創(chuàng)作了生動(dòng)有趣的作品。這些作品啟發(fā)了我的創(chuàng)作欲望，激發(fā)了我嘗試用創(chuàng)意來(lái)表達(dá)自己的沖動(dòng)。
第四段：體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
當(dāng)我決定參加粘貼樹(shù)葉展時(shí)，我沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)如此享受創(chuàng)作的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)自己能夠在貼紙上自由地表達(dá)自己的想法和感受。每一個(gè)作品都是我內(nèi)心世界的一部分，每一個(gè)樹(shù)葉的選擇都是我對(duì)自然的贊美。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我感受到了忘我的快樂(lè)，仿佛自己置身于一個(gè)全新的世界。這種創(chuàng)作的樂(lè)趣讓我對(duì)藝術(shù)充滿(mǎn)了熱情，并且成為我的生活中必不可少的一部分。
第五段：提升自我表達(dá)能力。
通過(guò)參加粘貼樹(shù)葉展，我提升了自己的表達(dá)能力。以前，我常常感到自己無(wú)法將內(nèi)心的情感用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品可以成為我表達(dá)的媒介。通過(guò)粘貼樹(shù)葉，我能夠用顏色、形狀和紋理來(lái)展示我的思想和感受，無(wú)需依賴(lài)太多的文字。這種表達(dá)方式讓我更加自信并且激發(fā)了我的創(chuàng)造力。我相信，通過(guò)對(duì)藝術(shù)表達(dá)的繼續(xù)探索，我將成為一個(gè)更好的溝通者和表達(dá)者。
總結(jié)：
參加粘貼樹(shù)葉展是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我重新發(fā)現(xiàn)了生活中的美麗和創(chuàng)造力。我從中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)和表達(dá)的知識(shí)，也體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅提升了自己的表達(dá)能力，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的心靈寄托。無(wú)論是在樹(shù)葉的選擇還是藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我體會(huì)到藝術(shù)的力量和美好。我相信，粘貼樹(shù)葉展會(huì)繼續(xù)吸引更多的人們參加，因?yàn)檫@里不僅有展現(xiàn)創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，更重要的是可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)世界的感知和理解。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十六
1.幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拼貼方法制作葉子畫(huà)。
2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒共同收集各種葉子。
2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶?？?，今天老師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。
我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理的想象。
老師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。
老師：看看這片樹(shù)葉像什么呢?邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。
你們看這片樹(shù)葉像金魚(yú)的`尾巴，那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚(yú)的身體(嘴和眼睛)呢?小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。
3.幼兒制作葉子畫(huà)。
老師：今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎?(幼兒動(dòng)手制作)。
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十七
看見(jiàn)了嗎?那個(gè)放在桌上的樹(shù)葉貼畫(huà)是不是很漂亮呀，想知道它是怎么做成的嗎?就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向這里。
我們先準(zhǔn)備好做樹(shù)葉貼畫(huà)的材料：樹(shù)葉若干種，有綠色的橢圓形的;有紫色手掌型的，有黃綠相間的心形的，有墨綠色扇形的……大小不一，形態(tài)各異。剪刀，雙面膠，白紙一張。
開(kāi)始作畫(huà)了，我先選一個(gè)綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子作蝴蝶的細(xì)長(zhǎng)身體，接著用紫色的手掌形的葉子來(lái)作兩邊美麗的大翅膀，又把其它多余的修剪后的紅色的葉子來(lái)作下面兩個(gè)翅膀，然后把樹(shù)枝的莖來(lái)作蝴蝶的觸角，最后用黃綠相間葉子，剪成一朵朵小花和小草做陪襯，就這樣我的美麗蝴蝶貼畫(huà)就大功告成了。
我感覺(jué)我的蝴蝶像活了似的，在無(wú)邊無(wú)際的天空中傲翔，在五顏六色的花叢中翩翩起舞，在跟小草玩游戲，你看它玩得多開(kāi)心呀!
我的樹(shù)葉貼畫(huà)不錯(cuò)吧，你們是不是也心動(dòng)了?那就趕快照樣子也做一個(gè)吧!
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十八
根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題：這片葉子的形狀像什么？有的說(shuō)像鴨蛋；有的說(shuō)像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái)，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的'想要制作這迷人的樹(shù)葉畫(huà)。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。幼兒的創(chuàng)作五花八門(mén)，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了，真的用心了。
從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。但是因?yàn)槭切“嗟牡谝粚W(xué)期，孩子對(duì)想想拼貼的能力還比較弱，個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒(méi)有很好地觀察過(guò)樹(shù)葉，所以在教育教學(xué)的開(kāi)始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有興趣的，但好像因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)或是沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類(lèi)似的物品，提高孩子的觀察能力。
本節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)是為了讓幼兒增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓教師感知幼兒的觀察能力的一節(jié)活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個(gè)很好的體現(xiàn)。我也將不足記錄下來(lái)，在生活游戲時(shí)幫助孩子提高觀察能力。
灞橋區(qū)十里鋪街辦交大思源第四幼兒園
小一班教師：劉秀萍
二〇一三年十二月二十日?
樹(shù)葉粘貼說(shuō)課稿篇十九
秋風(fēng)一吹，大樹(shù)上的葉子一片片的落下來(lái)。它們有紅的，有黃的，還有半黃半綠的，就像是一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。
我和媽媽在路邊撿到了好多樹(shù)葉。我先把它們放在書(shū)里夾平，（我）先用橢圓形的葉子當(dāng)魚(yú)的腦袋，圓形的深綠色的樹(shù)葉當(dāng)魚(yú)的眼睛，再找一片黑樹(shù)葉當(dāng)魚(yú)的鰭，然后再拿一片橢圓形的紅色的樹(shù)葉當(dāng)魚(yú)的身體，最后拿一片樹(shù)葉當(dāng)魚(yú)的尾巴。啊啊，這條金魚(yú)太漂亮了！我看小金魚(yú)太寂寞了，就又做了一條小金魚(yú)放在它的旁邊。這樣兩條小魚(yú)一邊說(shuō)悄悄話(huà)，一邊快樂(lè)地游著。
媽媽夸我是個(gè)聰明的小男孩，能把沒(méi)用的樹(shù)葉變成漂亮的貼畫(huà)，能夠變廢為寶化腐朽為神奇。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17700933.html】
