教案的編寫需要綜合運用教育理論和教學經(jīng)驗，確保教學活動的有效性。教案的編寫應注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。下面是一些經(jīng)典的教案樣本，這些教案設計精良，適合不同學習階段和課程特點的教學需求。
我很特別教案篇一
升入大班后，不同的幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個性特征，自我意識開始有了飛速的發(fā)展，在自我評價方面，他們能獨立地從多方面評價自己。升入大班的第一個月，我們將開展“特別的我”的主題活動。通過主題活動，在認識自己的名字、外貌、喜好、特長等方面的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，知知道自己是區(qū)別于他人的獨特個體，同時，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尊重、接納同伴，正確對待集體與自我的關系。
另一方面，大班的幼兒對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲，他們愛學、好問，并且能以自己獨特的思路大膽地展開想象。在這里，幼兒將去探索，去體驗“異想天開”的創(chuàng)造樂趣，展示自己的特別。
1.創(chuàng)設“特別的`我”新聞播報欄目。幼兒可以在播報臺前輪流介紹自己。
2.創(chuàng)設“閃亮之星”欄目，鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己及同伴的閃光之處，并以照片、圖畫等形式進行展示。
3.結合中秋節(jié)活動，收集關于月亮的傳說或故事圖片。制作“月圓月缺記錄表”，用圖示記錄月亮變化的過程，發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。
1.與孩子一同整理他（她）從小到大的成長照片，回顧孩子的成長歷程。
2.和孩子聊聊他（她）出生時的趣事，說說孩子名字的由來，贊美孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的特點，幫助孩子了解自己的特別之處，增強孩子對自我的認識，促使其形成較為積極的自我評價并樹立自信心。
3.給孩子一些力所能及的家務事，如幫家長端茶、擺碗筷，自己疊衣服等。在參與家庭事務的過程中，讓孩子進行自我認識、自我肯定。
4.與孩子一同制作一本“異想天開”畫冊，鼓勵孩子畫下自己的奇思妙想，并講給家人、同伴聽，分享自己的想法。
5.中秋佳節(jié)之際，與孩子共同準備一個展示才藝的小節(jié)目，在親友歡聚時鼓勵孩子大膽展現(xiàn)自己的才能。
6.給孩子講述古今中外成功人士的故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣。
對于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“特別的我”這個主題中，我們安排了豐富的活動，先引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立的意識；進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。
在為期4周的主題中，我們?yōu)槊總€孩子提供認識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺?！段业拿帧分?，幼兒認識了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再《我的名片》中，運用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標記牌，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂?！缎叽鸫稹愤@個活動中，幼兒以羞澀之情，不僅體驗歌曲旋律的流暢性，也體驗與同伴交流合作表演的快樂?；顒印丢氁粺o二的我》，幼兒通過欣賞故事，從故事中的小姑娘的自我介紹中引導幼兒進一步認識自我、了解自我，并學會了大膽的評價自我。他們在努力展示自己長處的過程中，逐漸樹立了自信心。活動《長得胖胖的才好》和《男孩好還是女孩好》，都是通過同伴間的互相評價，找到同伴的優(yōu)點，體會被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。
活動中，教師要多引導孩子們互相觀看身上的優(yōu)點，讓他們知道自己都是個了不起的孩子?；顒雍?，孩子們都把這些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點永遠伴隨著自己。我們的班級就是一個美麗的夜空，每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大班的夜空變得更加美麗！
我很特別教案篇二
1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構成的規(guī)律。認讀漢字：星期一星期五，能結合生活經(jīng)驗采用圖夾文的形式制作運動計劃表。
2.正確感知10以內數(shù)量，能把兩部分數(shù)量合起來看，學習按群測數(shù)。認識相鄰數(shù)，認識并區(qū)分10以內的單雙數(shù)。正確書寫數(shù)字1、2、3、4。
3.了解并愛護牙齒，知道放屁是一種生理現(xiàn)象，了解放屁的原因。了解運動項目、種類和形式，豐富運動方面的知識經(jīng)驗，知道科學運動的方法。
4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進行創(chuàng)編演唱，會唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。
5.學會用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參加過的運動項目。學習手指印畫，會用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達對老師的祝福。
綜合活動：國王生病了好朋友認識標記。
音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答。
美術：手指印畫大家來鍛煉賀師卡。
社會：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師。
數(shù)學：感知10以內的數(shù)量認識相鄰數(shù)認識單雙數(shù)。
健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運動。
體育：豐收之歌不怕黑的孩子。
科學：拆裝圓珠筆。
1．師生共同布置《我愛老師》的主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。
2．布置墻飾《運動真快樂》，畫面上孩子們在進行各種運動，旁邊有相應的漢字，讓孩子主動感知和閱讀文字。
1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學寫自己的.名字。
2.在家有意識地培養(yǎng)孩子熱愛運動的好習慣。注意孩子的運動量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運動。
3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長大的過程。
4.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，預防蛀牙。
我很特別教案篇三
學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
設計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人？統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案。
【附2】兒歌：我?guī)讱q。
去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
我很特別教案篇四
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據(jù)有關調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。
一、教師為什么要讀書？
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
四、教師要正確對待學生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
五、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。
我很特別教案篇五
1：通過多媒體的展現(xiàn)，讓學生從圖片中了解我的小天地的特點和相關文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣愛好。
2：通過對居室的了解，讓學生用自己喜歡的方法設計自己理想中的我的小天地。
3：通過學習提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
通過了解有關居室設計特點，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力設計出自己喜歡的居室。
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
教師：多媒體中相關居室圖片、相關的資料。
學生：水彩筆、油畫棒、相關的美術資料。
課前參與：上課前檢查學生工具材料的準備情況。
課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？
一、師生談話、導入新課：
1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個孩子都有一個幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于你自己活動的小天地。
2、點擊燈片（題目我的小天地）。
這節(jié)課李老師將和孩子們一起學習第一課，走進你們的小天地，好嗎？
二、探究式學習。
1、介紹自己的“小天地”：
（1）先請孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請看——教師播放居室動畫圖（臥室、客廳、書房、陽臺）。
（2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學生上臺介紹小天地的照片。
師：孩子們，要想把你的小天地布置得實用、美觀、有個性，在設計和裝飾上還要講究很多學問呢。
2、接下來就讓我們去學習有關家居布置的奧秘吧。
師：是的，這幾個房間都設計布置得很有個性，充分體現(xiàn)了小主人的興趣愛好，有著自己獨特的風格。（板書風格）。
應該有玩具等）從這里又告訴我們在裝飾房間時要體現(xiàn)房間的功能性、實用性。（板書功能）。
第三組圖片（2張圖）這個房間主要用了什么色彩？走進。
這個房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內設計師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達到色彩帶來的視覺效果）。
再看這個房間，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何使這個房間變得更。
活潑？（板書裝飾）。
沒想到布置小天地還有這么多學問呢！你對自己的房間布置滿意嗎？想不想當一名室內設計師呢？你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？小組內交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）。
（師總結：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風格、功能、色彩、裝飾這幾個方面去考慮，就一定能設計裝飾出一個美觀、溫馨的小天地）。
3、如何把你設計的小天地用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？
（1）我們可以選擇家的一角來表現(xiàn)，出示圖片（客廳）欣賞作業(yè)，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關系）。
（2）用不同的色彩來表現(xiàn)小天地的溫馨。欣賞作業(yè)。
三、學生實踐。
作業(yè)提示：
1、根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的想像力，設計。
出你最喜歡的居室。
2、要求：
（1）可以選擇家里的一個角落來構圖。
（2）構圖要飽滿、色彩搭配要協(xié)調。
（3）注意物象之間的前后、大小關系。
四、作品展示交流：
1、小組內互相欣賞作品，然后每個小組推薦一位同學上臺展示。讓學生說說自己的.作品的感受及設計意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設計呢？）。
2、其余學生評價作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構圖、前后遮擋、大小關系的處理、色彩搭配、設計風格等多方面進行評價）。
小結：通過本節(jié)課的學習每位同學體會到了創(chuàng)作的樂趣，希望你們的這些設計在現(xiàn)實生活中都能實現(xiàn)，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。
我很特別教案篇六
1.幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
2.在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
一、欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?
二、游戲《木頭人》。
1.交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。
2.(發(fā)標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣的木頭人。
三、教師示范。
1.師：小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞。
2.教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
四、組織討論。
1.請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
2.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
五、幼兒操作。
1.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
2.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
六、結束部分：歡慶舞。
師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
我很特別教案篇七
1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，積極評價自己。
2.培養(yǎng)幼兒的自信心。
ppt、幼兒照片、布、針等。
學會用完整的語言進行自我評價。
提高幼兒的自信心。
開始部分。
游戲《猜猜他是誰》。
引導幼兒觀察每個人的特點，激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。
師:“我這里有小朋友小時候的照片，你能猜出他是誰嗎？“。
（提示游戲規(guī)則）。
師：“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
小結：每個人的都有自己獨特的特點，了解自己的特點真的很重要。
基本部分。
師:我們通過照片，觀察到每個人都有自己不同的特點，那你了解自己的特點嗎？
（請幼兒進行自我介紹，展示自己的特長。通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的'長處，初步形成積極的自我評價。）。
小結：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。
師：老師也有自己的特長，猜猜我的特長是什么呢？
（教師自我介紹并展示特長）。
師：誰愿意鼓講述并展示自己的特長呢？把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?
（幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。）。
三、結束部分。
幼兒討論：你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
（幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。）。
小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
四、活動延伸。
開展角色游戲《照相館》，表現(xiàn)每個人的相貌特征。
我很特別教案篇八
大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內部獨特性提供了基礎。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野。
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》。
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
引導幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。
教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。
幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
我很特別教案篇九
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。
《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一節(jié)大班社會活動。我將本活動的目標定位為：
1.以自我欣賞的`眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
接著，我請幼兒照一照鏡子，仔細看一看，找一找自己的頭部特點，找到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進行大膽的表現(xiàn)。
活動的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進行交流。
活動中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時，教師應強調將自己的特點畫的夸張一些，教師還應多指導能力較弱的幼兒，使他們共同提高。
我很特別教案篇十
1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。
1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）。
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的'身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。
鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
1.可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實際情況加以選擇。
3.建議家長在家庭伙食中多用上述食物。
1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。
2.在智力角內讓幼兒進行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。
教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動中收益非淺。
本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉變，健康行為得以強化。
我很特別教案篇十一
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
1、我們一樣嗎？
自己和小朋友長得一樣嗎？哪里不一樣？
教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？
出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？
2、特別的朋友。
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我。
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
4、自我描述。
與同伴交談，說說自己特別的.地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇十二
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。
《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一次大班社會活動。我將本活動的目標定位為：
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動剛開始，我請孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動材料上的三位小朋友圖片，請幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁邊的畫像一一對應起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導，我再請幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。
接著，我請幼兒照一照鏡子，仔細看一看，找一找自己的頭部特點，找到自己最特別的.地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進行大膽的表現(xiàn)。
活動的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進行交流。
活動中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時，教師應強調將自己的特點畫的夸張一些，教師還應多指導能力較弱的幼兒，使他們共同提高。我希望下次活動的時候，能夠更有效的抓住活動的重點，引導幼兒更好的表現(xiàn)~！
我很特別教案篇十三
1、朗讀課文，學習生字14個認讀生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，激發(fā)孩子們保護自然的意識。
朗讀課文，學習生字14個認讀生字。
理解“特別的作業(yè)”，引導學生感悟愛護花木，遵守制度。
一、目標導學。
這個問題從學生身邊談起，能激起學生說話的欲望，學生能積極參與進來，對學生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達通順上進行指導。
二、自主學習、合作探究。
在這個教學環(huán)節(jié)中，自主學習、合作探究穿插進行。
1、自讀課文，學習生字，初步感知課文內容。
通過學生自己拼讀音節(jié)讀課文，標自然段序號，學生字詞，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2、交流學習效果。
通過小組交流、同桌互相檢測學習效果、教師提問，全班交流、教師小結等環(huán)節(jié)，引導學生學習生字課文，體會課文隱藏的思想感情。
3、指導有感情的朗讀課文，進一步引導學生學習體會課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。
三、達標訓練升華主題。
1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進一步鞏固學習效果，深化重難點的學習。
2、思考：學完此文，你懂得了什么?引導學生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護大自然，愛護花草樹木。
四、堂清檢測。
設計了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學重難點，檢測學習效果。
板書設計：
紅紅的桃花。
嫩嫩的桑葉愛護花草樹木。
一幅畫著玉蘭花的畫。
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值，那就是把孩子們的學習生活引向更廣闊的空間，引導他們去觀察大自然，認識大自然，在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?！白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心，讓我們看到了她的善良，充滿愛意的心，使我們自然而然地愛護身邊的花木。故事淺顯易懂，貼近孩子們的生活，相信讀完故事，通過交流孩子們下意識地會愛護身邊的花木，自覺地遵守相關規(guī)章制度。
在指導學生朗讀方面，我注意到了發(fā)散學生們的思維，讓他們大膽去想象，去體會，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時，我進一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論，結果孩子們給出了精彩而動人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美麗芳香，應該讓更多的人去欣賞?！薄澳劬G的柳條有大樹媽媽，它應該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵，問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè)，你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學生想當時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣，讓他們帶著這種心情再去讀，反復讀，讀出自己的體會，讀出自己的感悟。
本課內容雖然淺顯易懂，但其蘊含的“愛護“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學生讀好課文的基礎上，讓學生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護大自然、關愛花草和小動物的美好品德。
我很特別教案篇十四
教學目標：
1、引導學生用多種方法識記14個生字。
2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。
教學重難點：
1、運用多種識字方法識記生字。
2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教學過程：
一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？
3、看了這個課題，你有什么問題嗎？
師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
二、學文識字：
1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？
同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。
2、同學們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的？
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？
老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文：
1、齊讀課文。
生字娃娃我們都認識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學交流討論一下。
4、反饋（課件出示小麗的話）。
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？
其他的同學都帶來了什么？
說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）。
自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發(fā)現(xiàn)了什么？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學還可能“有的帶來了……”
問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？
對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？
四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）。
學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。
我很特別教案篇十五
1、熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2.識字15個。
教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。
教學難點：理解課后問題。
教具準備：小黑板。錄音機。
一、導入新課。
同學們，春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來學習。
二、學習新課。
a)聽讀課文。(聽清字音)。
b)自讀課文，圈出生字。
c)互教互學生字。
d)出示生字卡片，指名認讀。
e)給生字找“鄰居”。
f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項什么作業(yè)?
(2)同學們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
g)討論上面問題。
h)匯報。
i)師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
10.指導朗讀課文。
三、鞏固練習。
a)指名讀詞語。
b)朗讀課文。
課堂總結：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學習了這篇課文你知道了什么?
作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護評。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習導入。
1.分角色讀課文。
2.指名讀詞語。
二.學習寫字。
1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2.齊讀生字。
3.學生分析結構、筆順。
4.示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5.“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。
6.學生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
我很特別教案篇十六
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
1、認15個生字。
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。
3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。教學流程一、懸念導入,。
1、同學們，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天美麗的景色嗎？
2、春天的景色這么美，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
3、板書課題，學生跟著書空。
4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文。
1、初步感知課文。
（1）學生自己試讀課文，畫下不認識的字并想辦法完成。
（2）同桌互讀，仔細聽聽同桌有沒有把字音讀準，讀對了就表揚他，讀錯了就幫幫他。
（3）學生小組合作學習，認識課文中的生字。
（4）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
（5）開火車讀詞。
（6）組長檢查組內同學的識字情況。
1、指名讀第1自然段，回答問題：老師給小朋友布置了一項什么作業(yè)？
2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二自然段，說說：小朋友都帶來了什么作業(yè)？
3、默讀3-6自然段，
（1）小麗準備了什么作業(yè)？
（2）她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？
4、指導朗讀小健和小麗的對話，注意讀出為同的語氣。
5、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么大家都認為小麗的業(yè)最好？
6、看課文的第二幅插圖，請學生扮演小麗的老師或同學夸夸小麗。
7、教師小結點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)，受到了老師同學的稱贊。我們要學習小麗熱愛春天，熱愛大自然的好品質。
（1）同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
（2）那我們應該怎么做呢？
（3）你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？
（4）引導學生自評、互評。
我很特別教案篇十七
1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2．識字15個。
熟讀課文，理解課文內容，識字。
：理解課后問題。
小黑板。錄音機。
同學們春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學習。
1．聽讀課文。（聽清字音）。
2．自讀課文，圈出生字。
3．互教互學生字。
4．出示生字卡片，指名認讀。
5．給生字找“鄰居”。
6．再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業(yè)？
（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
7．討論上面問題。
8．匯報。
9．師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
10．指導朗讀課文。
1．指名讀詞語。
2．朗讀課文。
課堂總結：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？
我很特別教案篇十八
這是“愛護”主題單元的“語文天地”中的一項綜合性活動。這個活動有兩個內容：一是討論怎么愛護動植物，二是寫話的練習。討論可以擴展到愛護一切應當珍視的事物。教育學生如何去愛護動植物，如何根據(jù)實際情況寫宣傳廣告。
1.分層學習一、二類字。重點區(qū)分并指導寫“昨，作”兩個生字。
2.熟讀課文。
3.使學生懂得任何植物都是有生命的，進一步了解人與自然應怎樣和睦相處，我們應當做它們的朋友。
生字卡圖片磁性黑板照片。
一、課前活動，走進生活。
在上《特別的作業(yè)》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動。同學們在登山過程中不時發(fā)出感慨。有的說：“咦，怎么風吹到臉上暖暖的？好舒服呀！”另一個孩子對答說：“因為春天來了唄！”有的說：“哎呀！你們看，樹開始發(fā)芽了?！薄扒颇沁叄凶仙?、白色的、黃色的、藍色的花，好漂亮呀！”孩子們在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當孩子們登上山頂時，教師說：“明天、后天休息。老師布置一項作業(yè)：下星期一，咱們把春天帶到學校里……”
二、學習新課。
1.介紹作業(yè)師：把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧！
2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機。有一個班上的同學們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧！打開書第34頁。（板題）。
3.讀課文。
（1）自由讀。要求：把不認識的字詞做上記號。
（2）跟讀。要求：特別注意學讀做記號的字。
（3）各自讀一讀做記號的字。
師：想一想可以用什么辦法學會不會讀的字。
（4）抽讀生字詞卡。
（5）同位互幫讀課文。要求：讀準字音，把句子讀通順。
（6）朗讀課文指導。
師：有哪些同學想讀給大家聽？
（在學生讀的過程中老師隨機對話式地指導朗讀。如：“你為什么這樣讀？”“看來你對老師布置的這項作業(yè)很感興趣?！薄拔铱吹搅耍杭t紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細細的柳枝、青青的小草，真美！”等。）。
（7）齊讀課文。
4.思考、揭示主題。
（1）師：同學們已讀熟了課文。你們是不是想過：為什么說小麗的“特別的作業(yè)”最好？（生說）。
（2）師：×××同學，你怎么什么東西也沒帶到教室來？（×××：“因為花是有生命的，再說公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽?！睂W生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多?！保?/p>
（3）師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機把它拍了下來。你們看。（邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片。）。
（4）師：小麗特別的作業(yè)，×××同學的介紹，老師拍的照片，這說明了一點，就是人人都喜愛美麗的春天。那么就要人人愛護花草樹木，愛護大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會更美，大自然才會更美。讓我們做綠色的小衛(wèi)士，讓春天永遠留在人間。
5.總結。
一、回顧舊知。
1.師：上節(jié)課，我們一起學習了《特別的作業(yè)》這篇課文，哪位同學來給我們說說，通過學習自己有什么收獲呢？（學生匯報）。
2.小結。
二、鞏固生字。
1.教師出示生字卡片，學生搶讀；
２、游戲：“挑戰(zhàn)賽”。
師：（指圖）同學們，這是小麗畫的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來把這幅畫描繪得更加美麗，好嗎？（每朵花后都貼有一個生字，學生在讀完后把花貼在圖上。）瞧，五顏六色的花朵張開笑臉，正夸大家呢。
3.學生當小老師領讀生字并組詞。
三、指導寫字。
（1）去掉音節(jié)讀生字。
2）以小組為單位抽讀生字。
（３）（師生交流記字的好辦法，板書“昨”、“作”）看這兩個字。你發(fā)現(xiàn)了什么。
（４）你們能不能用這兩個字分別說兩句話。你們不僅會分辨這兩個字，還會與日常生活聯(lián)系起來用，真是好樣的。
我很特別教案篇十九
我愛我自己，甚至可以說是佩服。那是因為，在面對人生中看似過不去的坎兒時，當我的胃里又條件發(fā)射似的開始火燒火燎時，從來沒有人會幫我，我也知道不應該有誰去扶我?guī)臀?，但我不夠理智，所以總會有無助孤獨的吞噬我的情感，那時，我便會努力地給自己加油鼓勁，讓自己試著換一個角度去看待事物，將心中炙燒著我的痛苦，化成前進的力量。披上自信的外衣勇敢地穿行過火海。
我是一個平凡的中學生，我的內心與歷練也很簡單。生活中我會面對無數(shù)小煩惱，我知道，我這個年紀的孩子得到真正人生的困境磨練的很少，但心中煩惱很多，因為人都是在經(jīng)歷過這些后才會長大，才會坦然地回首從前的腳印，看從前那些所謂的磕絆然后輕輕一笑。
我討厭自己如何也改不了的粗心，更痛恨自己的過分敏感；我會努力不去照鏡子去逃避可怕的現(xiàn)實；我也在心中抱怨愛我的人太少，沒有一個朋友算得上朋友，一直以來家庭的不和睦與擺在眼前的破碎讓我內心悵然若失。
我知道，首先要做的就是勇敢。勇敢地去擁有足夠勇氣，勇敢地去自信地面對生活，勇敢地帶上微笑去面對困難，面對挑戰(zhàn)。
鳳凰還很小只的時候，沒有絢爛瑰麗的羽毛，不會發(fā)出悅耳如籟的鳴叫，不會飛，樣子很丑，似乎一無所有。除了等待涅盤一刻而堅強活下去勇氣。
擁有勇氣，是成長中的人最大的財富。
勇敢的財富要靠自己找尋。每個人在迫不得已時都會找到勇氣，但是方式卻不同。我喜愛看書，書中很多人物都是勇敢地克服困難的代表，如小公主莎拉、哈利波特，都是給我個人影響最大的。我每次想要找到勇氣時，都會想想這些人物的艱難不都被勇敢克服了?所以我就有了力量，丟去畏懼的.我明白了該怎么做?？v然粗心是天生，但是發(fā)現(xiàn)缺點后不也可以凡事更加謹慎小心留神?然而個性敏感，或許可以有藝術家細胞了吧。大餅臉單鳳眼，似乎正迎合了目前國際對東方人的審美標準呢。朋友，也應該滿足了，這個快節(jié)奏的社會，有人關心就不錯了嘛。至于不幸福的家庭，每一個成員其實都很痛苦，所以分開的選擇也是迫不得已的啊。我勇敢地去面對傷疤，就是在戰(zhàn)勝我內心的恐懼，我不敢面對的心結被我迎刃而解，我仿佛成了英雄一般，內心無比自豪。
我知道，勇敢地面對現(xiàn)實，使我學會長大，讀懂了成長的意義。我知道，人不一定需要太多他人的認同，能得到自己對自己的愛，便是最大的榮幸。
“我愛我自己”，這句話輕輕念出，似乎有點孤獨的倔強，有點落寞的獨立。但是，當這句話被畫上一個句號，當我可以驕傲地真正地因為勇敢而崇拜自己時，我發(fā)現(xiàn)，我得到了最大的幸福。
個酷點酷點是什么?
誰送給了酷點：無評論。您只有登錄后，才能發(fā)表評論，請先。
我很特別教案篇二十
1、認識“怪，代，表，院，評”5個生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。
2、采取自學，自主探究的方式學寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護、讓”8個生字，練習揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導書寫“作、昨”兩個字。
3、進行《中華人民共和國環(huán)境保護法》滲透教育，使學生進一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。
1、按筆順規(guī)則書寫生字。
2、能用普通話熟讀課文，理解課文內容，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。
以學生自學為主，教師指導學生自主識字，在讀的基礎上理解課文內容。
多媒體課件。
教學過程（第一課時）：
一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。
3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！
4、讀了課題，你有什么問題要問？
二、帶著疑問，初讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）讀準字音。
（2）讀通句子。
（3）不加字或減字。
2、學生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字。
（1）學生匯報讀書情況。
（2）遇到不認識的字，你是怎么認識的？
三、自學生字。
1、回憶我們學過那些記憶生字的方法。
2、出示詞語。
（1）生字讀詞語。
（2）指名學生讀詞語，確認正確后再領讀。
（3）齊讀詞語。
（4）檢查詞語識記情況：教師隨意指詞語，學生認讀。
四、指導書寫。
1、玉，蘭注意兩個字的三橫距離相等。讓：注意指導“言字旁”書寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上。
2、辨析形近字：作昨。
（1）課件出示生字：作昨。
（2）學生認讀生字：說出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟讀感知出示熟讀要求。
(1)標出課文的自然段。
(2)思考：課文講了一件什么事？
1、學生自讀課文，或同桌互讀。
2、檢查熟讀情況。
（1）指名學生分段讀課文。
（2）回答問題：提示：這篇課文講老師留下一項（）的作業(yè)：（）第二天，大家紛紛交來了（），小麗帶來的是（），受到大家的稱贊。
3、教師小結。
認真規(guī)范的書寫本節(jié)課的生字。
課時目標（第二課時）：
1、熟讀課文。
2、理解課文內容，使學生知道要自覺地愛護花草樹，我們應當做它們的朋友。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示生字詞，認讀生字。
2、聽寫詞語。
二、導讀課文，理解內容。
1、出示讀文要求，生自讀思考。思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？
2、圖片展示小朋友帶來的作業(yè)。積累aab形詞語。
3、分組討論：
（1）小麗交來的作業(yè)到底是什么？
(2)小麗和同學有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？
(3)為什么小麗的作業(yè)最好？
4、小組內分讀課文，討論老師提出的問題。
5、學生匯報交流結果。
6、教師小結。
三、拓展延伸：課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問題欣賞）。
1、思考：你看到了什么？聽到了什么？
2、你想對小花小草說些什么？
1）課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護法》第8條和第37條，讀讀后討論違法要受到什么懲罰。
2）根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法》寫以“愛護”為主題的宣傳語。
3、學生分組討論，自行完成。
4、檢查完成情況。
四、有感情地朗讀課文，加進自己的感悟。
1、朗讀課文。
2、學生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說出自己學完課文后，對自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動。
1、填空，（）的春天（）的小樹（）的樹木。
2、提問：愛護花草樹木和我們人類有關系嗎？
六、在《春天在哪里》的歌聲中結束新課。
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