讀后感是我們通過閱讀和思考，對書籍內(nèi)容有所共鳴和感悟后的寫作體現(xiàn)。在寫讀后感時，我們可以對自己與故事中的人物或情節(jié)產(chǎn)生共鳴的原因進(jìn)行分析。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家寫讀后感提供一些啟示。
走進(jìn)寧波讀后感篇一
一直以來我都有這樣的困惑-如何真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心？這大概不是我在短暫的課堂教學(xué)中能夠領(lǐng)悟和感受到的，除了要提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，我還應(yīng)該在哪方面努力？因此，我毫不猶豫地選擇了《教師如何走進(jìn)學(xué)生的心靈》這本書。
這本書詳細(xì)的介紹了教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)困生，如何幫助學(xué)生打消消極心理，如何疏導(dǎo)學(xué)生解決早戀問題等一系列學(xué)生特殊現(xiàn)象的解決方案，讓我受益匪淺，對我的英語教學(xué)和班級的管理方面有很大的幫助。
其實(shí)，每個班級都有學(xué)困生，這部分學(xué)生一般是老師心目中的“老大難”，他們學(xué)習(xí)跟不上的原因大部分不是智力問題,而是心理問題。這類學(xué)生大部分都是基礎(chǔ)差并有一定的家庭問題。要幫助他們提高成績，我們教師只有悄然走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，真正幫助學(xué)生解決問題，對癥下藥，方能巧治學(xué)生心病。
如果說“教師是人類心靈的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙。沒有愛的教育是不可想象的，愛是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有愛心，學(xué)生才會“親其師、信其道?！弊杂X愉快地接受老師的教誨。
每個學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，尤其對于學(xué)困生或有特殊問題的學(xué)生來說，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的問候，一聲簡單的生日祝福，一抹微笑，一個點(diǎn)頭，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣。我們班曾經(jīng)有一位學(xué)困生，成績較差。后來從班主任呂老師那里了解到，她的家庭特別貧困，父親是一位殘疾人，母親患有精神疾病，生活上家人不能給她照顧，更別提對學(xué)習(xí)上對她有什么幫助了。我特意留意了她，主動在課后把她留下，跟她談心，鼓勵她努力學(xué)習(xí)，并在她取得一定成功后給予她及時的獎勵。一學(xué)期過去，不管在生活中還是學(xué)習(xí)上，我給她無微不止的關(guān)愛，她的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，英語學(xué)習(xí)情緒高漲。后來，我發(fā)現(xiàn)，她不僅變得開朗自信了很多，學(xué)習(xí)慢慢地跟上去了，還在英語方面產(chǎn)生了很大的進(jìn)步。
每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會把他們心思告訴老師。
教師教育的對象是人。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，就是要尊重每個學(xué)生的特點(diǎn)。尤其是對那些品學(xué)有缺陷的學(xué)生更要關(guān)心愛護(hù)，深入細(xì)致的做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長起來，絕對不能采取簡單粗暴的辦法。要經(jīng)常與他們談心，曉之以情，動之以理，尊重他們，學(xué)生會用心感受到教師強(qiáng)烈的責(zé)任心和對自己的用心良苦，會向教師吐露自己的真心話，約束自己的行為，去努力學(xué)習(xí)。
所謂"軟""硬"兼施,即"耐心"與"嚴(yán)厲"相結(jié)合。"耐心"一直被教育工作者奉為"法寶"，在具體工作中也都努力去將它付諸實(shí)踐。而"嚴(yán)厲"卻往往被視為"粗暴"的別稱，因此，許多老師把"耐心"與"嚴(yán)厲"尖銳地對立起來，認(rèn)為水火不相容。其實(shí)，他們完全可以有機(jī)的統(tǒng)一起來，并且可以巧妙地根治學(xué)生的心病。體現(xiàn)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。對班上每一個學(xué)生的興趣，基礎(chǔ)、愛好，教師都要心中有數(shù)，對成績好的學(xué)生，重思路點(diǎn)撥，再讓他們自己思考，對中等生，點(diǎn)撥思路后再根據(jù)其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，盡力幫助他們饒過或突破思維障礙，對困難生就要從基礎(chǔ)開始，分散難點(diǎn)，分解問題，特別注重輔導(dǎo)后進(jìn)生是否聽懂，鼓勵不懂多問，教師一一耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)生清楚明白為止，切不可操之過急。
教師要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，更重要的是要對自己嚴(yán)格要求，無論在什么情況下都要對自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學(xué)生溝通，與學(xué)生成為好朋友，了解他們的內(nèi)心。
教師在平時日常教學(xué)活動中，要積極參加學(xué)校組織的'各項(xiàng)活動，例如學(xué)校組織的聽課、評課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點(diǎn)和長處，不斷提高自己講課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在評課時，將領(lǐng)導(dǎo)及其他教師指出的缺點(diǎn)及時改正，在學(xué)習(xí)和反思中不斷完善自己，提高自己。在課后還要不斷的加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
在與其他教師相處中有摩擦?xí)r要顧全大局，學(xué)會寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。
走進(jìn)寧波讀后感篇二
讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，我感覺，李老師作為一個名師，有一顆熱烈的心，寬容的心，有一個名師所應(yīng)該具有的知識底蘊(yùn)和教學(xué)水平，有一個長者所擁有的和藹，對后輩的關(guān)懷提攜。
對這些思考李老師也分別用了一些章節(jié)做了集中表述，有許多提法未必驚世駭俗，但因?yàn)橛写罅康膶?shí)踐，卻讓讀者有了別樣的深刻的體會。而這些思考之中，有一條主線，就是民主教育理念，它滲透于本書的每一個章節(jié)。而李鎮(zhèn)西老師對民主有著深刻的理解，在他眼里，民主不是老師賞給學(xué)生的，不需要居高臨下地批準(zhǔn)，而是讓學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中自然形成的。說實(shí)話，民主二字，知易行難，而在李老師的手記里，我們看到了李老師是如何一次一次地通過自己的錯誤讓學(xué)生理解民主，實(shí)踐民主的，是如何讓學(xué)生對于法治有了感性的認(rèn)識。而這種民主意識，法治意識，正是一個現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。正因?yàn)橛辛嗣裰鹘逃睦砟睿罾蠋煂τ诩w主義才有了自己嶄新的理解并在實(shí)踐中取得成功。
如果說民主教育理念是這本書留給我的最深刻的啟示，那么最能觸動我的，則是李老師提出的一個口號：“向?qū)W生學(xué)習(xí)?！边@個口號里面所體現(xiàn)的對學(xué)生的賞識，對學(xué)生人格的尊重與肯定，正是教育的精要之所在。與此相應(yīng)，李老師對于假德育的批判也入木三分，痛快淋漓！
讀完《走進(jìn)心靈》，我能夠清楚地看到李老師前進(jìn)的足跡，同時，《走進(jìn)心靈》也帶給我更多思考。教育的成功，很大程度上來源于李鎮(zhèn)西老師的人格魅力，來源于李鎮(zhèn)西老師自身的修養(yǎng)，來源于李鎮(zhèn)西老師對教育的愛與執(zhí)著，或許這才是一個教育者身上最重要的素質(zhì)吧！
對教育類書籍，我一貫是持保留態(tài)度的，更主張讀專業(yè)書而不是教育理論，而讀完《走進(jìn)心靈》之后我感到了深深的滿足。自己雖然對教育有自己的思考，但做人太懶，讀書又少，又缺少李鎮(zhèn)西老師的機(jī)智與毅力，即使一些想法時時暗合，有知音之感，但終覺相差太遠(yuǎn)，少了一份自覺。這，大約就是教育家與普通老師的區(qū)別吧！
走進(jìn)寧波讀后感篇三
昨晚看了《走近科學(xué)》感觸挺大的，故事是這樣的：一個家族，十四人七人患了同樣的疾病，手舞足蹈，不能自控。
然而最痛苦的不在于身體的不由自主，而是內(nèi)心的煎熬。
他們甚至想過用極端的方式了斷此生。
她很可能也不能逃脫厄運(yùn)，但是她的樂觀，堅(jiān)強(qiáng)卻感動了我，她這樣說到“我一直準(zhǔn)備著那一天的到來，但是只要那天沒來，我就要好好學(xué)習(xí)，將來做一名好的醫(yī)生，幫助更多的病人……”
實(shí)在是不應(yīng)該,也實(shí)在是太幼稚了，我們就座抱著一顆向上的心去面對未來的生活，還有可能遇到的挫折，謝謝文玲的一番話，讓我懂得了應(yīng)如何去面對你可能要面臨的困難!在這里也祝她，她的家人能健康，能快樂!好人一生平安!
寒假里的一天晚上，我和往常一樣，坐在沙發(fā)上，看著走進(jìn)科學(xué)。
看完后這次放的給了我深刻的體會。
看了“走進(jìn)科學(xué)”這個節(jié)目，我很震撼，里面千奇百怪的故事，被老百姓看成神話，其實(shí)，它們都經(jīng)不住科學(xué)的驗(yàn)證。
就拿“小牛生蛋”這個故事來說，小牛不會下蛋，當(dāng)它的`主人發(fā)現(xiàn)小牛“生”了一個“蛋”，主人把它當(dāng)成了寶貝，還迷信地認(rèn)為，是上天送給他的禮物。
因?yàn)樗膬鹤诱冒偬?，大牛又生了一個小牛犢。
這些現(xiàn)象的巧合被他們看成了神話。
但是經(jīng)過研究人員的驗(yàn)證，這個“蛋”主要成份是牛毛，得了一種病，愛舔別的牛身上的毛，這些牛毛到牛胃里后，被胃里的一種分泌物包圍起來形成的一個“蛋”。
這個“小牛生蛋”的故事被解秘后，它的主人感到很失望，“寶蛋”原來是“毛蛋”，神秘的東西其實(shí)一點(diǎn)都不神秘，只要我們用科學(xué)的方法去探討，再神秘的東西也會被解秘。
我很喜歡看“走進(jìn)科學(xué)”這個節(jié)目，因?yàn)樗芨嬖V我，事情的真相。
世界上真是無奇不有!其實(shí)天底下有許多事，尤其是自然界的奇景，我們在表面上并不能看出它的奧妙，只有深入其中，也許才有可能有機(jī)會去一窺究竟!
觀看了兩期節(jié)目，我的感觸很深——大自然的智慧我們是比不上的。
這世界上有太多我們?nèi)祟惒豢梢越忾_的謎題，但是只要我們有毅力，或許，我們也能成功!
弘揚(yáng)科學(xué)精神;宣傳科學(xué)思想;提倡科學(xué)方法;傳播科學(xué)知識，這是我們每個人應(yīng)該做的，其次要有求知的欲望，我觀看的兩期——《小河里的“金娃娃”》、《離奇的老龍洞》一開始看似不能解決的問題，隨著事件的一步步推進(jìn)，真相便水落石出。
所以才把它當(dāng)作金子，村子里彌漫著“淘金熱”，看到這我也有點(diǎn)心動，但是隨著節(jié)目的介紹，這不過是“愚人金”也就是黃鐵礦，因?yàn)辄S鐵礦的淺黃銅的顏色和明亮的金屬光澤，常被人誤認(rèn)為黃金，故稱愚人金。
如果不是專家的及時檢測，我想村民一味的拾撿這“黃金”必定會浪費(fèi)金錢和時間，所以我們要掌握一定的知識，不能迷信，更不能盲目從眾。
狹義的自然界。
它是與人類社會相區(qū)別的物質(zhì)世界。
自然界是客觀存在的;它是我們?nèi)祟惣醋匀唤绲漠a(chǎn)物本身賴以生長的基礎(chǔ)。
大自然是令人捉摸不透的，大自然的神奇讓我們更加想揭開她的面紗，在《離奇的老龍洞》種奇怪的紅水，令人想迫不及待得想解除謎團(tuán)，這也需要一定的勇氣和知識!
自然界是巨大的，富有智慧的，我們要正確的認(rèn)識大自然，與大自然和諧相處!
科學(xué)是關(guān)于自然界、社會和思維的知識體系，它是適應(yīng)人們生存斗爭的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的，它是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
所以我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，正確把握好奇心，掌握好的學(xué)習(xí)方法——通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。
《走進(jìn)科學(xué)》豐富了知識，因此在閑暇之余可以觀看一下，開拓視野!
科技是我們不懈的追求!科學(xué)可以豐富知識!世界無奇不有，只有深入其中，也許才有可能有機(jī)會去一窺究竟!
走進(jìn)寧波讀后感篇四
后來辦了一家工廠，和外國人做生意，那些外國人看不起貧窮落后的中國，也常常欺負(fù)爺爺。爺爺不甘心受外國人的欺負(fù)，就想學(xué)英語告訴他們，中國人是不好惹的.!臨解放時，爺爺?shù)耐潞袜l(xiāng)親都去了海外，可爺爺不愿離去，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為：我是一個中國人，我的根在中國。我讀完這篇文章，覺得：我是一個中國人，我要為祖國爭氣!
這本書上教育我們的，不僅是關(guān)于十六大的，更是教我們要熱愛祖國!
走進(jìn)寧波讀后感篇五
閑來之際，很喜歡去書店感受那份悠然與閑靜，一個很偶然的機(jī)會，我看到了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》這本書，當(dāng)我捧讀之后心中久久不能平靜，為他的真誠感動，更為他的智慧折服。
教育旗幟，真誠開展民主教育實(shí)踐活動。在李老師的心中，教育民主不僅僅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者對教育對象的態(tài)度、理解、尊重、熱愛等等。
在《走進(jìn)心靈》這本書中，共有九個主題，涉及方面從集體論到民主生活。再到向?qū)W生學(xué)習(xí)等等。件件真實(shí)感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現(xiàn)。最難忘的.莫過于手記五一深入心靈的教育，李鎮(zhèn)西老師說：當(dāng)我們不能理解學(xué)生的心靈時，學(xué)生也不會理解我們，我們所有的“辦法”、“措施”、“技巧”、“絕招”等等都失去了應(yīng)有的教育內(nèi)涵。而僅僅成了“制服”學(xué)生的“殺手锏”——其后果必然是師生雙方互相仇視。聯(lián)想自己的工作，由于班級男孩子多，不是這個上課說話，就是那個在樓道里追逐打鬧。剛制止住，又一個學(xué)生和另一個學(xué)生因?yàn)橐患虑榇蛄似饋?，糾紛、矛盾不斷出現(xiàn)，憤怒的情緒不禁產(chǎn)生，罰站、訓(xùn)斥成了常用的辦法。教育效果可想而知?？傄悦榻杩?，沒有了解事情發(fā)生的真正原因，也就沒辦法從根本上解決問題，強(qiáng)迫自己靜下心來，再讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。找到了解決問題的方法并迫不及的用于自己的教育實(shí)踐中。我會把那個上課說話的孩子叫到身邊，問問他上課說話的內(nèi)容，讓他自己講講上課說話的害處。并相信他會改掉這個毛?。晃易尨蚣艿暮⒆酉任帐盅院?，再讓他們想成對方，演一演，說一說，又會怎樣做。沒等說完，孩子都知道錯了……有幾分耐心，有幾分真誠。把自己當(dāng)成學(xué)生，就理解孩子的思維和做法。
教育只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起孩子們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)，才會激勵他們，以此班主任的管理必須是情感教育，走進(jìn)心靈的教育。請讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開學(xué)生的心門，做一個理解，尊重學(xué)生的老師，那是一件多么幸福的事。
走進(jìn)寧波讀后感篇六
讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈民主教育手記》，我感覺，李老師作為一個名師，有一顆熱烈的心，寬容的心，有一個名師所應(yīng)該具有的知識底蘊(yùn)和教學(xué)水平，有一個長者所擁有的和藹，對后輩的關(guān)懷提攜。
對這些思考李老師也分別用了一些章節(jié)做了集中表述，有許多提法未必驚世駭俗，但因?yàn)橛写罅康膶?shí)踐，卻讓讀者有了別樣的深刻的體會。而這些思考之中，有一條主線，就是民主教育理念，它滲透于本書的每一個章節(jié)。而李鎮(zhèn)西老師對民主有著深刻的理解，在他眼里，民主不是老師賞給學(xué)生的，不需要居高臨下地批準(zhǔn)，而是讓學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中自然形成的。說實(shí)話，民主二字，知易行難，而在李老師的手記里，我們看到了李老師是如何一次一次地通過自己的錯誤讓學(xué)生理解民主，實(shí)踐民主的，是如何讓學(xué)生對于法治有了感性的認(rèn)識。而這種民主意識，法治意識，正是一個現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。正因?yàn)橛辛嗣裰鹘逃睦砟睿罾蠋煂τ诩w主義才有了自己嶄新的理解并在實(shí)踐中取得成功。
如果說民主教育理念是這本書留給我的最深刻的啟示，那么最能觸動我的，則是李老師提出的一個口號：“向?qū)W生學(xué)習(xí)?！边@個口號里面所體現(xiàn)的對學(xué)生的賞識，對學(xué)生人格的尊重與肯定，正是教育的精要之所在。與此相應(yīng)，李老師對于假德育的批判也入木三分，痛快淋漓！
讀完《走進(jìn)心靈》，我能夠清楚地看到李老師前進(jìn)的足跡，同時，《走進(jìn)心靈》也帶給我更多思考。教育的成功，很大程度上來源于李鎮(zhèn)西老師的人格魅力，來源于李鎮(zhèn)西老師自身的修養(yǎng)，來源于李鎮(zhèn)西老師對教育的愛與執(zhí)著，或許這才是一個教育者身上最重要的素質(zhì)吧！
對教育類書籍，我一貫是持保留態(tài)度的，更主張讀專業(yè)書而不是教育理論，而讀完《走進(jìn)心靈》之后我感到了深深的滿足。自己雖然對教育有自己的思考，但做人太懶，讀書又少，又缺少李鎮(zhèn)西老師的機(jī)智與毅力，即使一些想法時時暗合，有知音之感，但終覺相差太遠(yuǎn)，少了一份自覺。這，大約就是教育家與普通老師的區(qū)別吧！
走進(jìn)寧波讀后感篇七
當(dāng)我第一次打開書本的時候，就被書上的內(nèi)容深深地吸引住了，從以前對寧波的了解都是表象的，看了之后了解了寧波這個城市的深層的文化底蘊(yùn)。鄧小平說：“寧波的優(yōu)勢有兩個，一個是寧波港，一個是寧波幫。”包玉剛、邵逸夫等老寧波幫，把故鄉(xiāng)深情這篇文章做得浩浩蕩蕩。薪火相傳，新寧波人又把民營企業(yè)混合經(jīng)濟(jì)的篇章領(lǐng)先一步做得飄漂亮亮了。
寧波有七千年的河姆渡文化，有王陽明、黃宗羲為代表的明清浙東文化，有古代的2342名進(jìn)士、12名狀元、數(shù)萬名舉人和數(shù)十萬名秀才童生，有當(dāng)代的路甬祥、童第周、談家楨等86位兩院院士（現(xiàn)在是93位），有周信芳、潘天壽、沙孟海，有馮驥才、余秋雨、陳逸飛，有丁磊、柯受良、貝貝龍，有國內(nèi)唯一引進(jìn)的國際一流大學(xué)：英國諾丁漢大學(xué)寧波分校。寧波，經(jīng)濟(jì)與文化齊飛，活力共潛力一色。
今日寧波，已經(jīng)難找“純種”的國企，連接滬甬投資118億的大橋，資本金里民間資本占一半以上，在國內(nèi)尚屬首次。從個體私營經(jīng)濟(jì)，聯(lián)戶企業(yè)，股份合作企業(yè)，到較規(guī)范的股份公司，有限責(zé)任公司等，有多種經(jīng)濟(jì)成分多種血緣的新興混合經(jīng)濟(jì)好比調(diào)和的雞尾酒。雞尾酒經(jīng)濟(jì)的企業(yè)，的寧波外貿(mào)的基石。寧波有114個產(chǎn)品成為全國＂單打冠軍＂。寧波已經(jīng)連續(xù)5年成為參加境外展覽最多的城市，寧波擁有15個重點(diǎn)出口品牌，是全國出口品牌產(chǎn)品最多的城市。
上海人聰明，寧波人精明。上海人更靈性，寧波人更堅(jiān)定。上海人更多散裝，寧波人更多組裝。上海人更天馬行空，寧波人更百發(fā)百中。原先的上海人里，有三分之一祖籍寧波，或者有寧波親戚。上海人過去管寧波人叫“鄉(xiāng)下人”，這里的“鄉(xiāng)下人”，指的是老家的人，寧波人聽起來是不會計(jì)較的`，現(xiàn)在么，上海大了，寧波也大了。上海移民多了，寧波移民也多了。上海人還是叫自己阿拉上海人，寧波人也是叫自己阿拉寧波人。你也阿拉，我也阿拉。
到20xx年，一橋飛架寧波和上海，寧波進(jìn)入上海的兩小時經(jīng)濟(jì)圈。于是，孫中山在19的預(yù)言，更清晰起來：“寧波不難成為吾國之第二上?！?。
走進(jìn)寧波讀后感篇八
仰望天空，我躺在院子里的草地上，雙手抱著后腦勺，眨巴眨巴著眼睛，看著悠藍(lán)的天空，我覺得很無聊，便起身走進(jìn)書房，隨手拿了一本書看了起來。記得故事的情節(jié)是這樣的：感恩是發(fā)自內(nèi)心的。感恩父母，感恩老師，感恩他人，要用不同的方式感恩。感恩父母：我記得央視曾播過一篇感人的廣告：一個男孩子，吃力的端著一盆水，對媽媽說：“媽媽洗腳?！?/p>
這樣的事，誰都能做到，卻不愿意去做。感恩老師：老師的愛無私中透著平凡，平凡中又透著些偉大，他們的幸福，是學(xué)生喚他們一聲“老師”。感恩他人：一位生活貧困的男孩子為了積學(xué)費(fèi)，挨家挨戶推銷產(chǎn)品。傍晚時他疲憊萬分，他希望有人給他一杯水，當(dāng)他敲門時，一位美麗的女子，給了他一杯牛奶。許多年后，他成了一位外科大夫。
無意中，他發(fā)現(xiàn)病情嚴(yán)重的婦女正是給他熱牛奶的女子！昂貴的手術(shù)費(fèi)靈婦女非常難過，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是：手術(shù)費(fèi)，一杯牛奶。像這樣的事，我已經(jīng)經(jīng)歷過許多次了。一天，我還在書房里打著電腦，忽然媽媽的叫聲把我專心的神情奪走了，我一下子跳了起來，趕緊到樓下去看看，媽媽多我說：“你二奶奶的神經(jīng)麻木，現(xiàn)在還躺在樓梯下面呢！”
我和媽媽連忙撥打120，沒有幾分鐘，救護(hù)車就來了，盡管已經(jīng)上了救護(hù)車，但二奶奶還是不停地吐。到了醫(yī)院，醫(yī)院把二奶奶推進(jìn)了手術(shù)室，時間在一分一秒地過去，我們本來稍微平靜的心變得焦急起來。經(jīng)過兩個小時的手術(shù)，二奶奶被推進(jìn)的`病房，我么都送來一口氣，在奶奶康復(fù)的幾天，我們天天都去看她。
會議起我剛出生的時候，二奶奶連續(xù)好幾天都沒有出門，給我縫了整整一麻袋的小衣服，至今那袋衣服孩子啊我的小衣櫥里，一直舍不得扔了。現(xiàn)在看著躺在病床上的二奶奶，我還會情不自禁的流下眼淚。
二奶奶出院了，我天天去給她讀報(bào)，講新聞。在她生日的時候，我邀請了好朋友為她過生日，買了一個大大的生日蛋糕！感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以蕩滌世間一切塵埃。懂得了感恩，學(xué)會了感恩，每個人都會擁有無邊的快樂和幸福！
走進(jìn)寧波讀后感篇九
首先，我覺得作為我來說，還是沒能擺脫“師道尊嚴(yán)”的思想的束縛。從來都沒有想過，哪一天會被我的學(xué)生像李鎮(zhèn)西老師一樣讓學(xué)生當(dāng)“貓”玩。當(dāng)我看了《太陽島上的笑聲》他《風(fēng)雪峨嵋山》所描寫的片段后。我一直在反思：是李老師太野、太傻、太真？還是我們太斯文、太虛假、太明智？翻開專家的著作、品味大師的言語、感悟名師的情感，我覺得被社會同化的老師因“斯文”而顯得虛偽；而李老師的“野”正是為師者激情爆發(fā)的體現(xiàn)；他的“傻”正是師者對學(xué)生的一種農(nóng)歷，對教育的一種執(zhí)著體現(xiàn)；他的真就是人性的裸露，而這種裸露的質(zhì)樸所發(fā)出的閃光正是照亮學(xué)生心靈的源泉。而我？與學(xué)生朝夕相處的日子，雖然也能同甘共苦，也能高談闊論，可唯獨(dú)缺少了像李老師那樣的“野趣”“傻事”“俯首甘為孺子?！钡木?，沒有李老師那種“太野的蠻勁”“太傻的任性”“太真的人性”。雖然我也贏得了學(xué)生的理解和尊重，也走進(jìn)了學(xué)生視線。但沒有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈?？赐昀罾蠋煹闹?，我尋找到了良策，我知道我該怎么做，做什么。
其次，我們還缺少了一種精神，缺少了一種持之以恒的精神。翻開《走進(jìn)心靈》，書中詳細(xì)的事例字字珠璣，敲打我的心；句句真情，激發(fā)我工作的熱情。我知道，就因我缺少這種精神，幾年來，在班級工作方面，還是兩手空空，即使有，也是僅有的一點(diǎn)，我深感悲哀。事實(shí)證明，我就因缺少這種持之以恒的精神，自我完善的過程中才出現(xiàn)缺痕。而這種缺痕正反映出人性的惰性，這種惰性就是我前進(jìn)路上的絆腳石?。?/p>
再次，是對“教育經(jīng)典”缺少一種理性的認(rèn)識和思考。書中記述了李鎮(zhèn)西老師創(chuàng)建“未來班”的點(diǎn)點(diǎn)往事。這“未來班”不僅成了李老師最珍愛的教育詩篇，也成為全體教育者借鑒的榜樣；他嘗試書寫“學(xué)生評語”的方式滿人情味，真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
合上書本，真的`被李老師這種與學(xué)生的濃濃情誼感動了。捫心自問，我們現(xiàn)在缺的是什么？缺的是一種精神：一種奉獻(xiàn)的精神；一種持之以恒的奉獻(xiàn)，一種忘我執(zhí)著的精神。一本有形的教育名著，體現(xiàn)出的正是一種無形的精神；一本有形的教育名著，鑄造的正是一座豐碑。而這座豐碑正是波濤洶涌的大海中的航標(biāo)、正是指路明燈。總之，學(xué)生的成長需要班主任全身心地投入。我要以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，提高自身素質(zhì)，以人格力量育人。最后，我以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
走進(jìn)寧波讀后感篇十
最近，一直在品讀《走進(jìn)心靈》一書。書中介紹了留守兒童、調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生、網(wǎng)癮學(xué)生等各類學(xué)生，還對每個案例進(jìn)行了評析，每個章節(jié)都體現(xiàn)了濃濃的“愛”。因?yàn)閻凼墙逃闹腔?，教育?藝術(shù)，是給人力量，給人智慧的源泉，所以教育因愛而精彩，人因愛而心境澄明，動人美麗。
著名教育家陶行知說過：“教育從愛開始?！泵鎸φ{(diào)皮搗亂，批評之后依然我行我素的學(xué)生，我們該如何去做，是老師深思的問題。品讀后印象最深刻的是關(guān)于留守兒童教育的文章，三年級小軍是師生的小冤家，當(dāng)老師家訪后驚呆了，原來，小軍父親拘捕而被槍斃，母親改嫁，只有病在床上的爺爺與他相依為命，小軍每天照顧爺爺，默默地承擔(dān)著這個家。后來，老師簡單的一句“寶貝兒”感化了這個頑固學(xué)生，喚醒了小軍生活的信心，漸漸快樂成長了。是??！孩子也和我們一樣，需要尊重，需要關(guān)愛。
在我們班，也有留守兒童。有個孩子早上常遲到，中午飯后，在校外隨意吃一點(diǎn)，由于學(xué)校大門緊鎖，無地可去，只有到處流浪了，晚上則是想寫作業(yè)了寫一點(diǎn)，不想寫了干脆看電視，常通宵達(dá)旦地看電視。這樣子，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然落后了。起初，不了解情況的我，也批評過她。后來，和她在外打工的父母溝通后，解決了諸多問題，現(xiàn)在孩子的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績也直線上升了。蘇霍姆林斯基說過“教育就是心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造”，我想，只要我們給孩子無微不至地關(guān)愛，讓他們感受到班集體的溫暖，孩子的童年就一定能盛開幸福的花朵。
真正的教育是心心相印的活動，我們班主任在教育工作中，常常是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌孩子的?？衫蠋焸円灿凶铑^疼的學(xué)生：班上的“老大難”學(xué)生，這些學(xué)生智力沒有問題，只是性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性差，經(jīng)常不完成作業(yè)；惹是生非者，喜歡打架，唯恐天下不亂的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生，我們就要和家長勤溝通，多交流，和孩子多交談，想他所想，知他所知，喚醒孩子生命中的靈性。
近段時間，由于特殊原因，我既教我們五三班，又教五八班。這個新班的學(xué)生聰明好學(xué)，唯一不甚滿意的是數(shù)學(xué)知識薄弱，課堂紀(jì)律較差，因此也造成我的課堂多次“短路”。我只有從細(xì)節(jié)知識來彌補(bǔ)，和孩子們推心置腹地交談，促使他們改變不良習(xí)慣。我采用鼓勵的方法，讓他們先喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，然后再逐漸掌握知識。而我所一直帶的五三班學(xué)生習(xí)慣特好，學(xué)習(xí)積極，成績優(yōu)秀，家長教育跟得上，我則采用鼓勵和扶放相結(jié)合，讓他們快樂學(xué)習(xí)。但這兩個班都有這么一類學(xué)生——不寫作業(yè)者，有三四個學(xué)生經(jīng)常偷懶不寫作業(yè)，組長讓其交作業(yè)，還振振有詞地聲稱自己就不寫，誰也不能怎樣。是啊，這類型的學(xué)生，不寫作業(yè)已經(jīng)成為家常便飯，我只有教育其知道學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，用教育技巧改變他。更要和家長溝通，有了家長的支持和配合，孩子才能迅速改掉惡習(xí)。我們班的這幾個孩子，有的家長放任自流，不管不顧，當(dāng)然這樣的孩子學(xué)習(xí)就遜色多了；有的家長和我一起雙管齊下，這樣的孩子進(jìn)步的就很快。在對這類孩子的教育中，多一份關(guān)愛、耐性、鼓勵，就能漫溢出愛的芳香。
玫瑰需要贊美，大樹需要養(yǎng)料，牽牛需要扶持，而小草，也需要陽光指引生長的方向。一個班級，優(yōu)秀生和后進(jìn)生總能最先占據(jù)教師的心靈。對于優(yōu)秀生從多方面鼓勵，使他們更優(yōu)秀，對于中等生，則給予足夠的自信，讓他們成長更快；對于后進(jìn)生，則給他們更多的關(guān)愛，讓他們進(jìn)步更快。尤其是中等生常被遺忘，其實(shí)他們?nèi)裟塬@得一縷陽光，也能開出艷麗的花。記得在去年校訊通組織的繪畫大賽中，我則鼓勵許多中等生參與此次活動，我們班兩個學(xué)生在全省脫穎而出，獲得了很好的名次；有幾個中等生，我分派他們每天負(fù)責(zé)班級的清潔區(qū)，在他們的精心管理中，我們班的衛(wèi)生很少被扣分；讓一部分中等生當(dāng)值日班長，使他們感覺到自己有價值，也能為班級做貢獻(xiàn)……心有多大，舞臺就有多大，幫助孩子找到自己的長處，讓他們相信自己，并加以引領(lǐng)。相信在我們的引領(lǐng)中，每一顆心靈都能開出毓秀的花。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。在教育孩子中，班主任們唯有用“愛”來守望孩子的心靈，引領(lǐng)每個孩子幸福健康成長，讓他們翱翔于廣闊的天空。
走進(jìn)寧波讀后感篇十一
這本書真是讓我百讀不厭，它講了宋江、吳用、林沖、武松、扈三娘等108個好漢被逼梁山，雖然立下了不少大功，為民除害，替天行道，但被官府、朝廷認(rèn)為是梁山草寇，可我認(rèn)為他們都是好草寇，英雄。
”其實(shí)，我覺得“天”字的意思是老百姓。意思就是：老百姓們有什么苦難，我們就要打抱不平。
走進(jìn)了水滸里，我學(xué)到了許多的計(jì)謀，也懂得了做人的道理，還學(xué)到了寬容的境界，在生活中也是一樣，我們不能虧欠別人，寧可別人欠我！《水滸傳》真是一本好書。
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走進(jìn)寧波讀后感篇十二
閑暇時，讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，從中受益良多。書里講述了一個個的真實(shí)生動的故事，體現(xiàn)了師生間真摯的感情。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。是啊，教師不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研?？墒牵绾巫哌M(jìn)孩子的心靈呢？我認(rèn)為，每個孩子的心上都有一扇小小的門扉，只要我們能扣開那扇門，就能真正走入孩子的心靈。
開啟孩子的心扉，首先要求教師打開自己的心扉，去包容孩子的失誤，呵護(hù)他們的心靈。魏書生老師說過：師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”不錯，其實(shí)孩子就是一面鏡子，你給他們一分愛，他們必會回報(bào)你同等的愛。
在班上，有一位小調(diào)皮，大錯不犯，小錯不斷。我嘗試了很多方法，卻仍然效果不彰，常常對他進(jìn)行批評教育的反效果就是他有點(diǎn)無所謂了。在一次我無意地呼叫了他的名字時，他居然自動地站了起來，一副低頭認(rèn)罪的表情。那一刻，我震撼了！畢竟，他還只是一個孩子，老師不斷地批評在他心中，會造成多大的傷害?。』蛟S他在心中已經(jīng)認(rèn)定了自己就是一個壞孩子了，以后就會破罐破摔吧！該怎么才能走進(jìn)他的心靈，幫助他擺脫失敗的陰影呢？一次偶然事件的發(fā)生，讓我找到了方向。
一次，他為和同學(xué)爭座位的事向我告狀，我卻正忙得不可開交，便隨口應(yīng)了一句：“乖乖，你是懂事的孩子，和同學(xué)商量著好好解決吧，老師相信你。”結(jié)果這件事居然很順利地在他的謙讓下解決了。我還發(fā)現(xiàn)那天他特別興奮，難道就只是因?yàn)槲夷蔷錈o心的贊許嗎？他擁有一顆多么可愛而又純潔的心?。∵@無意付出的一份愛給了我啟示。于是，從那天起，我特別注意對他的教育。在一些意外事件發(fā)生后，我不再先入為主，一味地認(rèn)定一切都是他的錯，進(jìn)而火山爆發(fā)地批評他，而是盡量使用親切、信任的語氣讓他慢慢地講述事情的經(jīng)過，講不清楚的，就讓他寫說明。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)有時會先入為主錯怪他，我也會不掩飾地向他道歉，并就事論事地指出他不對的地方，同時也表揚(yáng)他做得正確的部分。漸漸地，他開始有了轉(zhuǎn)變，不再故意惹是生非。然后，我特意安排他負(fù)責(zé)拿牛奶，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度甚至高于以前負(fù)責(zé)這個工作的同學(xué)，他也不再頻繁地惹是生非，發(fā)生在他身上的轉(zhuǎn)變讓人為之欣慰不已。他沒有讓我失望，我對他付出的愛得到了同等甚至更多的回報(bào)！
當(dāng)然，僅僅包容與呵護(hù)是不夠的。我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師應(yīng)該從孩子的生活出發(fā)，了解孩子的喜怒哀樂，體察孩子的需要，并適時地幫助與引導(dǎo)，這樣才能真正打開孩子的心扉。而這本書，還需要我用更多的時間細(xì)細(xì)去體會。
走進(jìn)寧波讀后感篇十三
讀了教育專家李鎮(zhèn)西《走進(jìn)心靈》一書，深受啟發(fā)。法國偉大的作家沃夫納格說，偉大的思想來自心靈。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生，理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生一起成長，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，這樣才能和學(xué)生更好的溝通，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
廣泛而系統(tǒng)的閱讀，使李鎮(zhèn)西得以從更深遠(yuǎn)的中外教育發(fā)展史和更廣闊的文化背景中思考當(dāng)今的教育問題。最終，基于對前人教育思想的深刻理解和對中國現(xiàn)實(shí)教育問題的種種思索，李鎮(zhèn)西提出了自己的素質(zhì)教育觀——素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個性”的教育!他特別強(qiáng)調(diào)：素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。為了做一個最好的我，他在實(shí)踐中不懈地探索：在班級管理上，李鎮(zhèn)西進(jìn)行了集體主義教育的實(shí)踐以及用“法治”取代“人治”的探索。這些做法被媒體報(bào)道后，在全國引起較大反響。針對現(xiàn)行德育的弊端，李鎮(zhèn)西把“回答學(xué)生所關(guān)心的問題”作為改革班主任工作的突破口。為了拯救那些“負(fù)重的心靈”，他將學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)納入自己的工作內(nèi)容，通過專題講座，個別談心、書信交流等形式，對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo)。
“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實(shí)實(shí)在在做一件有意義的事。班級里有一個問題學(xué)生，他厭學(xué)，和同學(xué)吵架時，用腳踩同學(xué)的頭，曾經(jīng)幾次想跳樓……。開學(xué)接手這個班級，先從觀察他的一舉一動開始，有時他上課要去踩旁邊同學(xué)的腳，回家作業(yè)交不上來，做題錯題連篇……。于是常常課后找他聊聊天，問問他最近有什么開心的事情，什么不開心的事情，開始時他有戒心，他會說：“沒有什么啊，你問這些做什么?”后來看到其余的'同學(xué)可以和老師像朋友一樣聊天時，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時他走神了，下課后我問他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什么，我說你是老師的好朋友，老師怎么會看不出來呢?從關(guān)心他的日常生活到關(guān)心他的學(xué)習(xí)。他一天一天的變化著，能熟練地背誦課文，默寫全對，錯題也少很多……盡管有時還會犯錯，但是他知道老師在關(guān)心他，他不會像以前那樣做出極端的事情。曾有人說過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多么不容易啊!走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學(xué)到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。
事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛!的確是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實(shí)的、快樂的、幸福的。
走進(jìn)寧波讀后感篇十四
讀完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的《走進(jìn)海洋》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
20xx年10月15日，北京時間9時，中國首次發(fā)射的載人航天飛船‘神舟五號’沖破大氣層。遨游太空。宇航員楊利偉心情自豪回望漸漸離開的`地球然而在凝目的瞬間，有一絲驚訝的表情。他看到的地球并非想象那樣，是一個土黃色，混沌的星球，恰恰相反，那是一個湛藍(lán)色，晶瑩剔透是球體如果用語言來表達(dá)準(zhǔn)確地說它不應(yīng)該叫‘地球’，而應(yīng)該叫‘水球’才更合合適。現(xiàn)在，我們要調(diào)整目光。重新來看待我們腳下的地球了。這里有一組數(shù)字對比可以證明在太空所見的是事實(shí)地球表面面積大約占5億平方千米，海洋約53,61立方千米為地球表面面積的78/海洋的平均深度為3729米總體面積為13.75億平方千米，水量大約占地球水圈中總水量的97.2/可以設(shè)想一下，如果吧海面上的全部陸地加起來投入海洋也只能充填/18的海。什么是海洋？從廣義上講‘海洋；是遼闊深邃，緊密相連的咸水水體的總稱，分開來說“海洋”是由“海”與“洋”兩大部分內(nèi)容所組成。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代。現(xiàn)在科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵錫錳硫都在鬧能源危機(jī)。為了解決這個問題。人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋。致力于海洋礦產(chǎn)能源的開發(fā)。不過人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋珍惜海洋資源。只有這樣海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)，但也不要過度開發(fā)，過度開發(fā)也會導(dǎo)致能源危機(jī)。海洋是寶藏從現(xiàn)在可以去利用這樣祖國就可以強(qiáng)大了！
走進(jìn)寧波讀后感篇十五
近期，本人有幸走進(jìn)了寧波文明城市。在這片美麗的土地上，我領(lǐng)略了濃郁的文化底蘊(yùn)，也體驗(yàn)了踐行文明習(xí)慣所帶來的人文關(guān)懷與幸福感。在這篇文章中，我想就這次體驗(yàn)，談一下我的心得與感受。
第一段：預(yù)備篇。
首先，我想談一談什么是“文明城市”。文明，是一個國度文化層面的重要指標(biāo)，而文明城市，則是一個城市人文、生態(tài)、科技、經(jīng)濟(jì)、社會等各方面的綜合素質(zhì)的標(biāo)志。寧波是中國歷史文化名城，也是近年來發(fā)展最快的城市之一，它已經(jīng)成功建設(shè)成為了“全國文明城市”。
第二段：入門篇。
在寧波，第一次讓我驚喜的是市民的文明素質(zhì)。無論是排隊(duì)上公交車、選擇扔垃圾的場所，還是禮讓斑馬線等，市民們都如同守則一樣，不忘自我約束，互相提醒，這點(diǎn)讓我為之動容。同時，寧波的公共設(shè)施相當(dāng)完善，垃圾分類可謂是個革命，足見寧波市政府的人本思維。我覺得這一切的表面背后，是整個市民質(zhì)量的內(nèi)在提升。
第三段：升華篇。
寧波文明城市之所以成功，不僅僅是因?yàn)槭忻竦乃刭|(zhì)的提升，也在于寧波市政府的治理手段和策略。如，市政府采用的“市容管理智慧監(jiān)控系統(tǒng)”，即給每個城市一角一落都統(tǒng)一規(guī)劃管理，并用智慧系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，采用各種大數(shù)據(jù)的算法，在實(shí)現(xiàn)城市管理前，進(jìn)行預(yù)判、監(jiān)管。讓我領(lǐng)略到了現(xiàn)代化的高科技所帶來的巨大價值。
第四段：借鑒篇。
走進(jìn)寧波文明城市，必然會想到，身為一名公民，我在自己的城市中，如何踐行文明習(xí)慣，共同構(gòu)建和諧、文明的城市環(huán)境？首先，我想從素質(zhì)建設(shè)入手，在家庭、學(xué)校、企事業(yè)單位種推廣鄰里文明習(xí)慣，以此推動一個良性循環(huán)的文明生態(tài)。同時，進(jìn)一步關(guān)注和學(xué)習(xí)市政府的文明治理經(jīng)驗(yàn)，為自己所在的城市，奉獻(xiàn)自己的絲絲力量。
第五段：總結(jié)篇。
寧波文明城市，是一個具體的現(xiàn)實(shí)案例，給大家展示了文明這個理念在城市建設(shè)中的顯著成效。在寧波城市里，我們看到了規(guī)劃的智慧，生態(tài)的保育，文化的底蘊(yùn)文化，精神的飛躍，這些都讓人激發(fā)出對未來文明城市建設(shè)的無限期待。文明這個概念，并不是一個空喊口號，如果有愿意，那么人們所創(chuàng)造的價值會更具實(shí)質(zhì)性的意義。謹(jǐn)以此篇文章，讓我們在建設(shè)文明城市的道路上，乘風(fēng)破浪，奮楫前行。
走進(jìn)寧波讀后感篇十六
海洋中不時泛起翻騰的浪花，不是的驚濤拍岸，發(fā)出“咚咚”的聲音，仿佛是音樂家在彈奏樂曲，悅耳動聽；一艘艘迎風(fēng)招展的輪船在大海中破浪遠(yuǎn)航，壯觀極了！一只只海鷗在天空中自由自在的飛翔，仿佛一個個小天使降臨人間，在大海中嬉戲，給大海添加了一道亮麗的風(fēng)景線。湛藍(lán)湛藍(lán)的海洋，如同是一顆顆藍(lán)寶石，鑲嵌在地球上，她的美麗，讓人陶醉，她的神秘，讓人神往。
海洋大家都知道，卻未必了解海洋的奧秘，而我更是對海洋一無所知，所以就迫不及待的翻開了《走進(jìn)海洋》這本書。讀著讀著，我仿佛到了海底，看到一只只五彩繽紛的魚兒在海洋中游來游去，美麗的珊瑚讓人目不暇接，憨厚可愛的海龜讓人不禁綻開了笑臉……不久我便把《走進(jìn)海洋》這本書讀完了，使我的心情久久不能平靜，原來人類和大海是密不可分的，海洋是生命的搖籃，她孕育了地球上的生物，使一個毫無生機(jī)的地球變得了生機(jī)勃勃，若不是大海，哪里來的我們呢？她還是一個“聚寶盆”，給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，比如說海底石油、天然氣、可燃冰等等都是海洋的貢獻(xiàn)。
另外海洋給予我們食物資源――海洋生物，但由于海水污染和海洋開發(fā)導(dǎo)致生存環(huán)境的不斷惡化，再加上人類肆無忌憚的獵殺，很多海洋生物已經(jīng)滅絕或走向滅絕的邊緣。正是人類的貪婪無度，使大海雀、史德拉海?！瓌游餃缃^，破壞了大自然的生態(tài)平衡，我們不能一錯再錯了。還有人類任意的污染，使美麗的大海消失無蹤。比如工業(yè)廢水如果攜帶著硝酸鹽和磷酸鹽大量流入大海，就會發(fā)生赤潮，毒殺魚、蝦、貝、蟹等海洋生物，再通過食物鏈的作用導(dǎo)致人類消化系統(tǒng)或神經(jīng)系統(tǒng)中毒，嚴(yán)重威脅人類健康，讓人類自食惡果，還有干旱、洪澇、海嘯等，這都是破壞自然環(huán)境的“回報(bào)”。所以說保護(hù)海洋，就是保護(hù)人類。1994年11月16日，現(xiàn)行的《聯(lián)合國海洋法公約》正式生效，這是聯(lián)合國第三次海洋法會議的碩果。
科學(xué)家說“如果海洋死亡，人類便不能生存?！钡厍蛑挥幸粋€，同樣海洋也只有一個。保護(hù)海洋就是保護(hù)人類自己。
走進(jìn)寧波讀后感篇十七
青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長1956公里，于6月29日開工，7月1日青藏鐵路正式通車運(yùn)行，總投資三百三十億元人民幣;全線路共完成路基土石方七千八百五十三萬立方米，橋梁六百七十五座、近十六萬延長米;涵洞二千零五十座、三萬七千六百六十二橫延米;隧道七座、九千零七十四延長米。由于跨越了世界上最高的草原，這鐵路也被人們稱作“天路”。
在整個鐵路修建過程中，建設(shè)者遇到的困難數(shù)不勝數(shù)：青藏高原海拔高，空氣稀薄，含氧量少，多年凍土，氣候惡劣，突擊隊(duì)員的生命每天都被這座萬年雪山——風(fēng)火山威脅著。就在他們快要挖完隧道時，一件事讓突擊隊(duì)員們始料未及，他們帶的氧氣只是杯水車薪，這座萬年雪山向突擊隊(duì)員露出了猙獰的面孔。指揮部和北京科技組聯(lián)合起來，要建造了一座大型高原氧氣站?？萍既藛T廢寢忘食，夜以繼日，終于建好了一座大型高原氧氣站。經(jīng)過科技人員及筑路大軍的頑強(qiáng)拼搏、聰明才智和辛勤勞動，舉世聞名的青藏鐵路終于建成了!建設(shè)者的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新受到了全世界的關(guān)注和欽佩!
當(dāng)我極有感情地讀完《把鐵路修到拉薩去》這篇課文后，忍不住讀了一遍又一遍，我的心情久久不能平靜，青藏鐵路的建設(shè)者們深深地感動著我，鼓舞著我。青藏鐵路的建設(shè)者們面對巍巍風(fēng)火山，面對數(shù)百公里的常年凍土地帶，面對高寒缺氧，他們沒有退縮，不畏艱難險阻，敢于向困難挑戰(zhàn)，為了祖國西部建設(shè)達(dá)到了忘我的境界，他們的精神深深地感動著我，對我今后的成長是一種鼓勵與鞭策。在學(xué)習(xí)上，我遇到困難應(yīng)自己想辦法解決，不能動不動就請教爸爸媽媽;吃飯穿衣不能挑三揀四，不攀比不浪費(fèi);多讀書，讀好書;在外多幫助同學(xué)及他人，在家多幫爸爸媽媽。無論做什么事情遇到困難時，我都要時刻想起青藏鐵路建設(shè)者們，學(xué)習(xí)他們的拼搏、勇敢與創(chuàng)新的精神，自己吃點(diǎn)苦，與他們比又算得了什么!
在生活中，在學(xué)習(xí)中，我會努力學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉自己，長大。
走進(jìn)寧波讀后感篇十八
20xx年10月15日，北京時間9時，中國首次發(fā)射的載人航天飛船‘神舟五號’沖破大氣層。遨游太空。宇航員楊利偉心情自豪回望漸漸離開的地球然而在凝目的瞬間，有一絲驚訝的表情。他看到的地球并非想象那樣，是一個土黃色，混沌的星球，恰恰相反，那是一個湛藍(lán)色，晶瑩剔透是球體如果用語言來表達(dá)準(zhǔn)確地說它不應(yīng)該叫‘地球’，而應(yīng)該叫‘水球’才更合合適?，F(xiàn)在，我們要調(diào)整目光。
重新來看待我們腳下的地球了。這里有一組數(shù)字對比可以證明在太空所見的是事實(shí)地球表面面積大約占5億平方千米，海洋約53.61立方千米為地球表面面積的78/海洋的平均深度為3729米總體面積為13.75億平方千米,水量大約占地球水圈中總水量的97.2/可以設(shè)想一下,如果吧海面上的全部陸地加起來投入海洋也只能充填/18的海。什么是海洋?從廣義上講‘海洋；是遼闊深邃，緊密相連的咸水水體的總稱，分開來說“海洋”是由“?！迸c“洋”兩大部分內(nèi)容所組成。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代?，F(xiàn)在科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵錫錳硫都在鬧能源危機(jī)。
為了解決這個問題。人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋。致力于海洋礦產(chǎn)能源的開發(fā)。不過人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋珍惜海洋資源。只有這樣海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)，但也不要過度開發(fā)，過度開發(fā)也會導(dǎo)致能源危機(jī)。海洋是寶藏從現(xiàn)在可以去利用這樣祖國就可以強(qiáng)大了！
走進(jìn)寧波讀后感篇十九
地球本身就是一個美麗的星球，在這個星球上，無論是人、動物還是那些看似沒有生命的植物都離不開生命之源――水。在這個美麗的星球上有著美麗的海洋，也有著人們生活的陸地。自古以來，從湛藍(lán)無比的海洋到厚實(shí)的陸地，人類的發(fā)展史真可謂是絢爛多姿??！可是歸根結(jié)底，海洋才是我們真正的老家。在這片充滿著藍(lán)色的世界里，每天都在上演著一幕幕精彩的大戲。
說到海洋，就不得不談?wù)勊窃催h(yuǎn)流長的輝煌歷史了。人們殷人東渡到徐福出海，然后再到海上絲綢之路，各種各樣于海洋有關(guān)的事情層出不窮。
不過雖然有這千種萬種不同的事件，我最喜歡的卻是鄭和下西洋的史事了。這次史事意義重大，為中國的文化交流，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和友好往來等各方面都做出了一系列功不可沒的貢獻(xiàn)。
在海上，也流傳著許許多多美麗動聽的故事。從那美麗女孩精衛(wèi)的事件精衛(wèi)填海到哪吒鬧海；從人魚公主到海的女兒等家喻戶曉的美麗故事都讓人感動之至?。?/p>
展望未來，海洋將繼續(xù)和我們一同前進(jìn)，在這神秘的藍(lán)色世界中，還有很多充滿奧秘的東西等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
走進(jìn)寧波讀后感篇二十
西部是一個美麗而神圣的地方，西部有草原，高地，雪山，包括重慶，四川，貴州，云南，西藏，陜西，甘肅，青海，寧夏，新疆，內(nèi)蒙古，廣西，12個省，自治區(qū)，直轄市，總面積約686萬平方公里，約占全國總面積的72。西部地區(qū)具有重要的戰(zhàn)略地位，資源豐富，潛力巨大。
在西方，我不止一次與它產(chǎn)生了美妙的聯(lián)系，那里的雪是白色的，或者綠色的，那里的人們是熱情的，或者害羞的。我認(rèn)為那個遙遠(yuǎn)的地方的風(fēng)俗和文化，和我們的完全不同。
西方有許多名勝古跡，如敦煌莫高窟，布達(dá)拉宮在拉薩和美國西部的其他自然風(fēng)光也十分成分，如黃果樹瀑布，西雙版納，大理風(fēng)光等。
西部地區(qū)的人也很熱情，客人們一到了，他們就用學(xué)生自己一個民族文化特有的食品來款待客人，能讓客人們可以感受到中國西部的人情美、民俗美。
今天，西方一直是鐵路，是青藏鐵路，青藏鐵路是世界上海拔最高和最長，穿越冰土壤里程最長的高原鐵路，同時，西部大開發(fā)是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史任務(wù)，但也有長期的大型系統(tǒng)工程。
西部有許多社會文明建設(shè)中外的特產(chǎn)，如新疆的哈密瓜、吐魯番的葡萄、庫爾勒的香梨，等等。
總之，西部地區(qū)的發(fā)展越來越好，我們一定會看到更大的進(jìn)步。
加油！西部。
走進(jìn)寧波讀后感篇二十一
最近，一直在品讀《走進(jìn)心靈的教育》一書。書中介紹了留守兒童、調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生、網(wǎng)癮學(xué)生等各類學(xué)生，還對每個案例進(jìn)行了評析，每個章節(jié)都體現(xiàn)了濃濃的“愛”。因?yàn)閻凼墙逃闹腔?，教育的藝術(shù)，是給人力量，給人智慧的源泉，所以教育因愛而精彩，人因愛而心境澄明，動人美麗。
著名教育家陶行知說過：“教育從愛開始。”面對調(diào)皮搗亂，批評之后依然我行我素的學(xué)生，我們該如何去做，是老師深思的問題。品讀后印象最深刻的是關(guān)于留守兒童教育的文章，三年級小軍是師生的小冤家，當(dāng)老師家訪后驚呆了，原來，小軍父親拘捕而被槍斃，母親改嫁，只有病在床上的爺爺與他相依為命，小軍每天照顧爺爺，默默地承擔(dān)著這個家。后來，老師簡單的一句“寶貝兒”感化了這個頑固學(xué)生，喚醒了小軍生活的信心，漸漸快樂成長了。是??！孩子也和我們一樣，需要尊重，需要關(guān)愛。
在我們班，也有留守兒童。有個孩子早上常遲到，中午飯后，在校外隨意吃一點(diǎn)，由于學(xué)校大門緊鎖，無地可去，只有到處流浪了，晚上則是想寫作業(yè)了寫一點(diǎn)，不想寫了干脆看電視，常通宵達(dá)旦地看電視。這樣子，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然落后了。起初，不了解情況的我，也批評過她。后來，和她在外打工的父母溝通后，解決了諸多問題，現(xiàn)在孩子的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績也直線上升了。蘇霍姆林斯基說過“教育就是心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造”，我想，只要我們給孩子無微不至地關(guān)愛，讓他們感受到班集體的溫暖，孩子的童年就一定能盛開幸福的花朵。
真正的教育是心心相印的活動，我們班主任在教育工作中，常常是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌孩子的?？衫蠋焸円灿凶铑^疼的學(xué)生：班上的“老大難”學(xué)生，這些學(xué)生智力沒有問題，只是性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性差，經(jīng)常不完成作業(yè)；惹是生非者，喜歡打架，唯恐天下不亂的學(xué)生……面對這樣的學(xué)生，我們就要和家長勤溝通，多交流，和孩子多交談，想他所想，知他所知，喚醒孩子生命中的靈性。
近段時間，由于特殊原因，我既教我們五三班，又教五八班。這個新班的學(xué)生聰明好學(xué)，唯一不甚滿意的是數(shù)學(xué)知識薄弱，課堂紀(jì)律較差，因此也造成我的課堂多次“短路”。我只有從細(xì)節(jié)知識來彌補(bǔ)，和孩子們推心置腹地交談，促使他們改變不良習(xí)慣。我采用鼓勵的方法，讓他們先喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，然后再逐漸掌握知識。而我所一直帶的五三班學(xué)生習(xí)慣特好，學(xué)習(xí)積極，成績優(yōu)秀，家長教育跟得上，我則采用鼓勵和扶放相結(jié)合，讓他們快樂學(xué)習(xí)。但這兩個班都有這么一類學(xué)生——不寫作業(yè)者，有三四個學(xué)生經(jīng)常偷懶不寫作業(yè)，組長讓其交作業(yè)，還振振有詞地聲稱自己就不寫，誰也不能怎樣。是啊，這類型的學(xué)生，不寫作業(yè)已經(jīng)成為家常便飯，我只有教育其知道學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，用教育技巧改變他。更要和家長溝通，有了家長的支持和配合，孩子才能迅速改掉惡習(xí)。我們班的這幾個孩子，有的家長放任自流，不管不顧，當(dāng)然這樣的孩子學(xué)習(xí)就遜色多了；有的家長和我一起雙管齊下，這樣的孩子進(jìn)步的就很快。在對這類孩子的教育中，多一份關(guān)愛、耐性、鼓勵，就能漫溢出愛的芳香。
玫瑰需要贊美，大樹需要養(yǎng)料，牽牛需要扶持，而小草，也需要陽光指引生長的方向。一個班級，優(yōu)秀生和后進(jìn)生總能最先占據(jù)教師的心靈。對于優(yōu)秀生從多方面鼓勵，使他們更優(yōu)秀，對于中等生，則給予足夠的自信，讓他們成長更快；對于后進(jìn)生，則給他們更多的關(guān)愛，讓他們進(jìn)步更快。尤其是中等生常被遺忘，其實(shí)他們?nèi)裟塬@得一縷陽光，也能開出艷麗的花。記得在去年校訊通組織的繪畫大賽中，我則鼓勵許多中等生參與此次活動，我們班兩個學(xué)生在全省脫穎而出，獲得了很好的名次；有幾個中等生，我分派他們每天負(fù)責(zé)班級的清潔區(qū)，在他們的精心管理中，我們班的衛(wèi)生很少被扣分；讓一部分中等生當(dāng)值日班長，使他們感覺到自己有價值，也能為班級做貢獻(xiàn)……心有多大，舞臺就有多大，幫助孩子找到自己的長處，讓他們相信自己，并加以引領(lǐng)。相信在我們的引領(lǐng)中，每一顆心靈都能開出毓秀的花。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。在教育孩子中，班主任們唯有用“愛”來守望孩子的心靈，引領(lǐng)每個孩子幸福健康成長，讓他們翱翔于廣闊的天空。
走進(jìn)寧波讀后感篇二十二
隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，古老的西部發(fā)生了翻天覆地的變化。人們的生活也悄然發(fā)生了很大的變化，就拿我的姑婆來吧。
我的姑婆住在農(nóng)村。小時侯，我去姑婆家玩的時候，發(fā)現(xiàn)她家的房屋破舊不堪，門前的泥路非常的窄。而現(xiàn)在，姑婆的家煥然一新，田間的小路都變成了水泥路。一跨進(jìn)院門，只見院子更寬闊了，房屋也變成了兩層樓房。走進(jìn)屋里，感覺亮堂堂的。屋里擺著一臺大大的電視機(jī)，還裝上了空調(diào)，廚房還有一臺微波爐。凡是城里人家有的，姑婆家基本上都有，望著這一切，讓我驚嘆已。
農(nóng)村的變化尚且如此，主城的變化更是今非皆比。一棟棟高樓大廈拔地而起，一座座立交橋縱橫交錯，飛馳的輕軌從我們頭上開過……我們一定要努力學(xué)習(xí)，將來把西部建設(shè)得更加美麗，更加現(xiàn)代化。
走進(jìn)寧波讀后感篇二十三
在這單元的學(xué)習(xí)中，我知道了祖國西部的許多知識，領(lǐng)略了那里絕美的風(fēng)光，同時也了解了西部那燦爛的歷史文化知識。
我國的西部是個神奇而美麗的地方。那里有遼闊的大草原、巍峨的大雪山、茫茫的大戈壁……那里的.一切都是那么令人魂?duì)繅艨M，念念不忘。藍(lán)天白云，碧綠的草原，成群的牛羊悠閑地吃草，熱情好客的蒙族人民載歌載舞，客人們吃著羊肉喝著酒，一切都是那么舒服愜意。夕陽西下，人們都不忍話別，真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！?/p>
“大漠孤煙直，長河落日圓?！睆谋简v的黃河到浩浩的大漠，從碧綠的草原到茫茫的戈壁，這里的一切神秘而古老，這里的歷史遠(yuǎn)源而流長。著名的絲綢之路就在這里啟航。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道，這不僅是互通有無的商貿(mào)大道，還是東西文化溝通的友誼之道，更是人類文明的輝煌見證。
隨著西部大開發(fā)的號角吹響，勇敢無畏的邊疆建設(shè)者為了祖國的西部建設(shè)揮灑著熱血和汗水，奉獻(xiàn)著自己的一切，他們?nèi)绨讞钜粯?，不管?yán)寒酷暑，不管風(fēng)吹雨打，哪兒需要他們，他們就在哪兒生根發(fā)芽。
正是這些堅(jiān)強(qiáng)的西部建設(shè)者，讓祖國的西部生機(jī)勃勃，煥然一新。他們克服種種困難，修建了青藏鐵路。就如著名歌手韓紅所唱“一條條巨龍，翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的天路……”
學(xué)習(xí)了這單元，我相信祖國西部一定會越來越美麗，越來越富裕。我們要向那些邊疆建設(shè)者學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的一切。
走進(jìn)寧波讀后感篇二十四
文本解讀本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國，走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。
《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道_風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。
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