了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在制定解決方案的過(guò)程中，我們需要充分了解各種相關(guān)因素的影響。這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果，是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。
曾記得一次班主任會(huì)議上，李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中是很重要的。
上網(wǎng)，就是說(shuō)話說(shuō)到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料，等到下周班會(huì)課時(shí)，做有針對(duì)性的引導(dǎo)，開展主題班會(huì)。
回想這一年來(lái)的忙碌，我所花的.精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有，而且，低分人數(shù)也越來(lái)越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持，就沒(méi)有我的堅(jiān)持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師，沒(méi)有你們的鼓勵(lì)，也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會(huì)努力的，我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，因?yàn)樵谖疑磉呥€有你們的支持和鼓勵(lì)。
謝謝大家！
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自我走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，能夠說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說(shuō)是談自我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)下頭是自我這半年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一向在努力：
一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁。
互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。我班的隋淑環(huán)以往和我說(shuō)：“教師我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說(shuō)我不負(fù)職責(zé)可是此刻在這個(gè)班里您讓我明白自我該做些什么什么時(shí)候去做我再也不是那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人了。”
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話就是，我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人。
三、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班團(tuán)體。
我所說(shuō)的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責(zé)心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成，作為“家長(zhǎng)”的班主任必須要擁有這“五心”。
此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠(chéng)的，這就是源于愛，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不一樣時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。所以，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫忙他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自我比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，可是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比，學(xué)生給我意見說(shuō)教師你不要老說(shuō)我們不如別人，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了。所以之后我及時(shí)改變方法，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高。看到孩子們開心，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。所以，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，僅有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn)。
在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事，可是我經(jīng)過(guò)多方面的了解，他真的沒(méi)有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。
我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來(lái)了，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級(jí)，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有到達(dá)。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣?，那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧。
五、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自我要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一齊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思，與其說(shuō)是反思，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見，還有就是想要對(duì)教師說(shuō)的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這些反思，我也更加的了解學(xué)生，明白他們?cè)谙胄┦裁?，我下一步的工作?yīng)當(dāng)怎樣開展才會(huì)更順利一些。
2、開好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫了一篇反思，并且每個(gè)人都寫的很有見地。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自我，最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無(wú)限潛潛能，就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?/p>
這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激，我將在今后的工作中，做的更好，我今日談的只是自我一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想，如有不妥，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實(shí)著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒(méi)有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。
我們知道，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對(duì)教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長(zhǎng)，才能獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)初中生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r(shí)，卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級(jí)開始都是我教的英語(yǔ)，因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解，他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng)，沒(méi)有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我自立班規(guī)，自認(rèn)為是無(wú)懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來(lái)懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強(qiáng)壓之下，必然是一切流于形式，沒(méi)有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。接著，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對(duì)科任老師，針對(duì)我，用粉筆砸老師，鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺(jué)得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過(guò)學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對(duì)，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒(méi)有尊重民主，家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。
幸運(yùn)的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問(wèn)題，并教授我許多班級(jí)管理的方法，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過(guò)，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過(guò)程中的所思所感。
第一階段：科學(xué)編制班委成員。
為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng)；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。通過(guò)編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過(guò)程中，學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級(jí)上學(xué)期，他們還是對(duì)自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推薦，他們會(huì)更有信心和勇氣，事實(shí)證明，他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰(shuí)什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議，全員表決通過(guò)，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性很高，對(duì)分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺(jué)遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間，第二周公布的時(shí)候，我們的口號(hào)也形成了：做最好的自己，自覺(jué)自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實(shí)施階段。
在實(shí)施階段，我主要做了以下四個(gè)方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度，我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。
2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，兩周一評(píng)，班級(jí)口頭表?yè)P(yáng)，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對(duì)，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng)，周末布置額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上，勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn)，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分，計(jì)入下次評(píng)選，實(shí)施以來(lái)收到良好的效果。
3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂(lè)做，主動(dòng)去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外，更離不開學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問(wèn)題。
4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過(guò)程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒(méi)有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實(shí)是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)a/b/c等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過(guò)實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。
從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì)，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育”，其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程，相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是無(wú)律和自我散漫的。在我的班級(jí)管理工作中，還有很多的問(wèn)題和漏洞存在，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
親愛的老師們：
的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)：
狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行。
整理。
了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶?，班主任要腿勤嘴勤和腦子勤。腳勤腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
一個(gè)人的。
思想。
感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的.時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
年部舉行了12.9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅?、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說(shuō)得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的.、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來(lái)，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過(guò)來(lái)了，學(xué)生還是較。
以前相比有所進(jìn)步，說(shuō)實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進(jìn)行。現(xiàn)將平時(shí)的做法與大家分享。
開學(xué)初我只找了一個(gè)班長(zhǎng)和一個(gè)體育委員來(lái)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律和各項(xiàng)活動(dòng)，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經(jīng)，后來(lái)也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動(dòng)，在老師不在的情況下，基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì)分工合作負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。
因?yàn)榘嗉?jí)面積不大，所以我們的值日組只需負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺(tái)、后黑板那塊、兩邊過(guò)道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機(jī)等地方，都有人負(fù)責(zé)。比如過(guò)道有垃圾，則兩邊的每個(gè)人都要被扣分，當(dāng)然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì)在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，老師和衛(wèi)生委員不定時(shí)檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項(xiàng)也和班級(jí)每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項(xiàng)，則全班雙倍加。但如果有一項(xiàng)扣分，則忽略其他加分項(xiàng)，扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在加分爭(zhēng)星的過(guò)程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語(yǔ)，肯定有問(wèn)題需要疏導(dǎo)。及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通的前提是還要讓孩子對(duì)自己敞開心扉，要學(xué)會(huì)適時(shí)地保護(hù)孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問(wèn)題的能力，這一點(diǎn)，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了很多。
從開學(xué)到之前，我總會(huì)聽到有老師這樣評(píng)價(jià)我：對(duì)學(xué)生老板著臉，總覺(jué)得你不開心，是不是你把自己繃得太緊了？而當(dāng)我下班聽著音樂(lè)面帶微笑時(shí)，也真的覺(jué)得，哦，對(duì)哦，我今天好像沒(méi)怎么笑?？勺鳛榘嘀魅螄?yán)一點(diǎn)不是挺好的么？殊不知，這個(gè)嚴(yán)也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對(duì)我說(shuō)了一句話，讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟，本來(lái)對(duì)生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心，到我這里卻變成了“自己都不會(huì)照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時(shí)說(shuō)著都會(huì)把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負(fù)擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯(cuò)的地方以及后進(jìn)生的表現(xiàn)上，放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。卻忽視了其他需要正面鼓勵(lì)的地方，整個(gè)課堂就變得負(fù)能量爆棚，有時(shí)會(huì)讓自己覺(jué)得壓抑的同時(shí)，學(xué)生也沒(méi)學(xué)好。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對(duì)、處理班級(jí)事務(wù)。我也在慢慢的改變自己，現(xiàn)在的孩子們看起來(lái)也比之前快樂(lè)了許多。這種細(xì)微的變化，讓我很滿足。
所有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都是從一件件小事中積累起來(lái)的，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
老師，同學(xué)們：
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
一、親近我的學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成“隨和、易接近、關(guān)心我”的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō)：你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
二、堅(jiān)持原則，公平、公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
通過(guò)了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對(duì)象，最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng)，而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題，所以我在接一個(gè)新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī)，約定對(duì)常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法，并寫在班級(jí)日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見的違紀(jì)，負(fù)分情況，就由值日班長(zhǎng)，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì)，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則，說(shuō)過(guò)的話，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認(rèn)為老師好說(shuō)話，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說(shuō)一不二、要求嚴(yán)格的一面，我認(rèn)為“嚴(yán)”不等于“暴力”。
三、有準(zhǔn)備、有目的性找學(xué)生談心。
個(gè)別談話無(wú)疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
以上就是我的三點(diǎn)做法，謝謝各位。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
親愛的老師們：
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好學(xué)校班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的，重點(diǎn)從以下幾方面努力：
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒(méi)有師愛，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。
世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，學(xué)校班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道學(xué)校班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)校班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。
認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好。
思想。
品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的'強(qiáng)化性的管理，全面地。
評(píng)價(jià)。
學(xué)生的。
思想。
行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說(shuō)，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)。
提供。
了基本的保障。
動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理，這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，學(xué)校班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
在做學(xué)校班主任的工作中，有校。
領(lǐng)導(dǎo)。
的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績(jī)是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
班主任是一個(gè)肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說(shuō)是孩子們各項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)的引路人。從教六年，當(dāng)了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長(zhǎng)，我對(duì)班主任這項(xiàng)工作異常感激，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力，他幫助我成長(zhǎng)太多。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生。
我一直從事高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作，這個(gè)時(shí)期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過(guò)度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價(jià)值，想從家庭單元和班級(jí)單元中獨(dú)立出來(lái)或者是脫穎而出，他們想當(dāng)生活的主角。然而，這個(gè)時(shí)候他們無(wú)論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對(duì)孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個(gè)孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會(huì)從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細(xì)微的心理成長(zhǎng)變化和細(xì)膩多彩的感情，并與他們共情。我體會(huì)到這一點(diǎn)對(duì)我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能以積極向上的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)時(shí)，我都覺(jué)得那是對(duì)我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時(shí)，一次次偶遇時(shí)激動(dòng)地抱住我時(shí)，我就成了這個(gè)世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會(huì)意識(shí)。
我認(rèn)為正確的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)應(yīng)該從孩子幼時(shí)開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會(huì)性，而自己要在這個(gè)社會(huì)中生存，就必須遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則，并且對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。所以，我在班主任工作當(dāng)中將對(duì)孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時(shí)下的熱門話題跟孩子們進(jìn)行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑，甚至讓我的班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作。
班干部是一個(gè)班集體的核心代表，一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確的、向上的班級(jí)文化，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是對(duì)班干部進(jìn)行定期考核，對(duì)不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎(jiǎng)懲制度。
我在班級(jí)上實(shí)行了一套積分制，在這套規(guī)則當(dāng)中，我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此，我們?cè)诿恳粋€(gè)班級(jí)中實(shí)行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高）。每個(gè)同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進(jìn)行評(píng)比，對(duì)總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過(guò)這樣的方式，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通。
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長(zhǎng)的輔助。孩子的成長(zhǎng)有賴于老師和家長(zhǎng)的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會(huì)讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級(jí)的一個(gè)班，可能這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)原來(lái)老師的工作方式不太認(rèn)同，他們?cè)趧傞_學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過(guò)精心準(zhǔn)備，開了首次家校溝通會(huì)。在會(huì)上，我把跟孩子們相處這段時(shí)間里的體會(huì)及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流。在會(huì)上，我可以很明顯的感覺(jué)到家長(zhǎng)們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對(duì)我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長(zhǎng)在跟我談話中表示他們本來(lái)想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺(jué)得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來(lái)。這真的是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)呢。我們和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上能成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長(zhǎng)出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。
在班主任工作這條道路上，我是一個(gè)十足的新手。一路走來(lái)，只能通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個(gè)非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識(shí)和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō)：你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
個(gè)別談話無(wú)疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
當(dāng)了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡(jiǎn)單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點(diǎn)、策略：
我希望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù)，只要是學(xué)生能做的事，我都很少去做；只要是學(xué)生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班級(jí)管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過(guò)落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。
利用語(yǔ)文教師天然的優(yōu)勢(shì)，我要求學(xué)生寫周記，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中，課業(yè)負(fù)擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng)，他在周記中表現(xiàn)得頹廢，他說(shuō)我很懶，也沒(méi)有朋友，不知天堂里有沒(méi)有這樣的煩惱？我的心理咨詢工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹立目標(biāo)，解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問(wèn)題。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降，上課心不在焉，從周記中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無(wú)心學(xué)習(xí)。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，笑臉也重回到孩子的臉上。
對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，別盯著他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn)，找機(jī)會(huì)給他“戴個(gè)恰當(dāng)?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表?yè)P(yáng)他，多贊賞他、多鼓勵(lì)他、多正面引導(dǎo)他。另外，還得多尋找他的長(zhǎng)處，讓他的長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為我的工作服務(wù)。
實(shí)行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學(xué)生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學(xué)生；把每一項(xiàng)評(píng)比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺(tái)誰(shuí)維護(hù)，墻面誰(shuí)擦，桌椅誰(shuí)擺放整齊，校服誰(shuí)管，垃圾桶誰(shuí)倒……都分到個(gè)人，并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗(yàn)延展到對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的熱愛和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)成績(jī)好的，每個(gè)老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實(shí)，走向社會(huì)后，成績(jī)差的學(xué)生往往對(duì)老師更好。所以，批評(píng)學(xué)生要突出善意。批評(píng)學(xué)生要注意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學(xué)生當(dāng)成“階級(jí)敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他，你是善意的。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯(cuò)可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯(cuò)可以讓他作件好事來(lái)彌補(bǔ)、可以讓他寫一寫犯錯(cuò)誤的說(shuō)明書；大錯(cuò)就必須接受處分、挽回聲譽(yù)的公開檢討和勞動(dòng)處罰。
班上的《值日日?qǐng)?bào)》記錄著班級(jí)內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報(bào)紙，每天由學(xué)生輪著出版，每周評(píng)比一次，每月裝訂成冊(cè)，永久保存。除此之外，我還辦好了班級(jí)量化評(píng)分欄、，準(zhǔn)確及時(shí)的把當(dāng)天的情況予以公布，鞭策后進(jìn)，激勵(lì)先進(jìn)。每月評(píng)選五位學(xué)習(xí)之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
在我們老師當(dāng)中，常常會(huì)聽到有人抱怨工作不開心，壓力太大，工資太低，環(huán)境太差，自己不能有所施展。我認(rèn)為，其實(shí)很多時(shí)候是自己把自己迷失了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)工作中的幸福，掌握工作中的快樂(lè)。
當(dāng)然，我們作為老師，特別是班主任老師，工作時(shí)間是不能按每天八小時(shí)計(jì)算的，也不能用學(xué)生的在校時(shí)間來(lái)計(jì)算，我每天早上七點(diǎn)從家出發(fā)，晚上七點(diǎn)半能回到家就算是很難得了，這還不算經(jīng)常在家加班。中學(xué)老師就更不用說(shuō)了，高中班主任晚上十點(diǎn)半能回到家就不錯(cuò)了，是真的很辛苦。我們都是普通人，我們也有子女需要撫養(yǎng)教育，也有年邁的父母需要關(guān)心照顧，要是家里和工作不能兼顧，手忙腳亂地還狀況頻出，這時(shí)不由得會(huì)抱怨。我也曾經(jīng)歷過(guò)，我家雙方老人身體都不好，我在學(xué)校擔(dān)任的工作也比較繁忙，有時(shí)忙得不可開交。可是自從父親做手術(shù)，我在手術(shù)室外終于聽到醫(yī)生說(shuō)“手術(shù)很成功”時(shí)，喜極而泣，那時(shí)，我慶幸，我還有父母可孝，沒(méi)有“子欲孝而親不在”的遺憾，我覺(jué)得我是那樣幸福。從那以后，忙碌時(shí)，我就想“忙著孝敬父母比再也沒(méi)有父母幸福多了”，“忙著養(yǎng)孩子比沒(méi)有孩子養(yǎng)幸福多了”，“忙著工作比忙著找工作幸福多了”。
這種思想對(duì)我的影響很大，正是因?yàn)橛羞@樣的想法，我體會(huì)到了生活中的幸福，工作中的快樂(lè)。我要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的陽(yáng)光教師，帶領(lǐng)出一大批幸?？鞓?lè)的陽(yáng)光少年。
我在班主任工作中的，經(jīng)常換個(gè)角度想問(wèn)題，力求給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，具體做法有：
1、換種做法，“夸”出好習(xí)慣。
雖有古訓(xùn)“良藥苦口利于病，忠言耳利于行”，但是還有俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多良藥，特別是兒童用藥，經(jīng)過(guò)改良不再苦口也利于病，那么我們面對(duì)孩子行為上的“病”，就應(yīng)該口出良言利于行。
低年級(jí)的孩子，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自覺(jué)性、自律性都不強(qiáng)，我對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生的教育主要方法就是夸，比如，孩子們剛?cè)雽W(xué)，利用兒歌對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)教育，但是讀背兒歌和實(shí)際行為還是有距離的，我就夸那些做得好的孩子，激勵(lì)別的孩子向他們學(xué)習(xí)。小孩子天真，愛攀比，都想聽到老師的表?yè)P(yáng)。一開始坐姿端正的少，先夸個(gè)人，一下子一大片都坐好了，再夸小組，孩子們一聽更有勁了，極個(gè)別的愛玩愛動(dòng)的也能坐好了。再夸專心聽講，積極發(fā)言的，接著是作業(yè)認(rèn)真、書寫工整的。不貪多，不著急，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從課前準(zhǔn)備，課后整理的習(xí)慣，路隊(duì)紀(jì)律的遵守，衛(wèi)生保持的習(xí)慣……一個(gè)星期過(guò)去，孩子們就有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，在老師的夸獎(jiǎng)聲中逐漸養(yǎng)成，孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，老師快樂(lè)工作。
2、換種方式改變學(xué)生態(tài)度。
隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)、電腦的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不讓孩子接觸手機(jī)是不可能的，那是逆流而行，讓孩子與時(shí)代脫節(jié)。我們與其一直討論手機(jī)對(duì)學(xué)生利大于弊還是弊大于利，不如利用手機(jī)多做一些利大于弊的事情。
我認(rèn)為在工作中，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的形式，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣。我們會(huì)經(jīng)?？吹缴碳以谖⑿派细慊顒?dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)集贊，根據(jù)集贊數(shù)，換取不同的獎(jiǎng)勵(lì)。我用“集贊”和積分兌換來(lái)規(guī)范孩子的行為，我提供一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，其實(shí)這些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目就是為班級(jí)做事情，比如做批改作業(yè)，按時(shí)完成的，完全正確的，工整漂亮的，根據(jù)孩子們的作業(yè)質(zhì)量獲得不同的點(diǎn)贊數(shù)量。每月兌換，像學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，紀(jì)律小委員，衛(wèi)生小干事，圖書管理員、板報(bào)設(shè)計(jì)師、路隊(duì)小指揮等這一類的必須是對(duì)口兌換。還有一些可以自由兌換，在哪些方面得的贊都可以，比如幫老師整理講桌，放學(xué)后在教室里關(guān)閉電源，門窗等。如果指定學(xué)生必本站須做這些事情，被要求的孩子覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，自己比別人付出的多，會(huì)不樂(lè)意做?？墒钱?dāng)這些變成積分兌換的獎(jiǎng)勵(lì)后，他們會(huì)覺(jué)得做這些事是光榮的，是自己的特權(quán)，自己的責(zé)任，是自己好不容易爭(zhēng)取到的，一定要做好。每天放學(xué)后，不用老師交代，桌椅擺放整齊，所有設(shè)備關(guān)閉，門窗鎖好，孩子們做的妥妥當(dāng)當(dāng)。
3、換種說(shuō)法改變家長(zhǎng)態(tài)度。
網(wǎng)絡(luò)的便利，不僅為我們的工作和生活帶來(lái)了便利，提高了效率，這些年也為咱們班主任增加了工作量。除了正常的教學(xué)工作，常規(guī)的班級(jí)管理工作之外，近些年來(lái)還增加了例如安全教育平臺(tái)，普法網(wǎng)，少先隊(duì)的一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等，每個(gè)孩子都有賬號(hào)，每次活動(dòng)都要根據(jù)班級(jí)的參與度計(jì)入考核，可這些任務(wù)離了家長(zhǎng)的配合，我們很難完成。這時(shí)就出現(xiàn)了老師的各種奪命連環(huán)催，發(fā)公告催，點(diǎn)名催，私發(fā)信息催，打電話催，催得老師和家長(zhǎng)都煩不勝煩，我現(xiàn)在將催改為了夸，其實(shí)就是夸孩子，把老師催家長(zhǎng)變成了孩子催家長(zhǎng)，不管話說(shuō)的再好聽，家長(zhǎng)對(duì)我們的重視是一定不如對(duì)孩子的重視的，我們和家長(zhǎng)的關(guān)系是一定不如孩子的家長(zhǎng)的關(guān)系的，要不是因?yàn)楹⒆?，家長(zhǎng)和我們有什么關(guān)系呢？誰(shuí)的任務(wù)完成的及時(shí)，夸孩子，沒(méi)有完成的一聽就著了急，回家就和家長(zhǎng)說(shuō)，班里誰(shuí)誰(shuí)完成的好，老師都表?yè)P(yáng)了，小孩子的話真比我們的話好用的多，在班級(jí)群里也經(jīng)常表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，做事不拖拉，為孩子作出了好榜樣。下次活動(dòng)，家長(zhǎng)們也是比著爭(zhēng)著先完成。
光靠孩子在家軟磨硬泡地逼家長(zhǎng)也是不行的，家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)溝通，做這些事情的時(shí)候，換種態(tài)度來(lái)對(duì)待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是負(fù)擔(dān)，而是一種幸福，和孩子一起完成作業(yè)就是親子活動(dòng)，平臺(tái)為我們提供了素材，提供了方法，把它當(dāng)成一件樂(lè)事，用心去做，孩子們真的有興趣，真的增長(zhǎng)見識(shí)，家長(zhǎng)的陪伴更親密了親子關(guān)系。我用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”舉例子，一開始把這項(xiàng)工作當(dāng)成單位硬派的任務(wù)，一不留神就忘了，還被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。后來(lái)深入進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)是真好，這就是一個(gè)隨身攜帶的資料館和資料庫(kù)，黨史文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)有盡有，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料，信息面廣，及時(shí)性強(qiáng)，特別是準(zhǔn)確性是其他網(wǎng)絡(luò)搜索，瀏覽器等無(wú)法比擬的，現(xiàn)在每天登陸學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為生活中不可或缺的事情，不僅自己看，還有那么多值得推薦給學(xué)生和家長(zhǎng)的內(nèi)容，特別是教育頻道的“中小學(xué)課堂”，“聽文化”，“聽小喇叭”中的聽詩(shī)文、聽故事、聽兒歌等，對(duì)我們教學(xué)和班級(jí)管理幫助很大。
安全平臺(tái)，智慧隊(duì)建等其實(shí)也是非常好的教育資源，家長(zhǎng)們一聽，深受啟發(fā)，我們班的安全教育平臺(tái)，普法網(wǎng)，智慧隊(duì)建的網(wǎng)上活動(dòng)，不用催，我只要在學(xué)校進(jìn)行一次授課，或是又進(jìn)行哪個(gè)專題活動(dòng)，馬上有家長(zhǎng)在班級(jí)群里發(fā)聲提醒，今天中午咱們和孩子做安全作業(yè)了，看到別的孩子沒(méi)有完成，還會(huì)互相通知、提醒，基本上兩天之內(nèi)都能全部完成。
沒(méi)有豐功偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有感人肺腑，沒(méi)有潸然淚下，正因?yàn)榇?，我才能一身輕松，將滿腔熱情投入到工作之中。因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，有同事的幫助，有家人的理解，有學(xué)生家長(zhǎng)的支持，更有天真可愛的孩子們和我一起努力，這些年來(lái)我取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)。我被愛與幸福包圍著，我也要將愛與幸福拋灑四周。不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔；我立志在學(xué)生稚嫩的心靈中撒播知識(shí)的種子，在學(xué)生天真的童話中移植科學(xué)與文明的基因，在學(xué)生不成熟的骨骼中澆注理想和信念，在學(xué)生平凡的生活中融入快樂(lè)和歌聲。我要努力讓自己成為一個(gè)幸福、快樂(lè)的陽(yáng)光教師，我要感染學(xué)生成為一群幸福、快樂(lè)的陽(yáng)光少年！
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
大教育家魏書生先生說(shuō)：做教師就要當(dāng)班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作十年來(lái)，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，任勞任怨，以陶行知的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為信條教育學(xué)生，管理班級(jí)。以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神要求自己，使自己做到最好。在教育教學(xué)中我感覺(jué)到育人比教書更重要。班級(jí)管理其實(shí)就是育人，育人必須以人為本，要眼中有人。要從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)成做起。有了好習(xí)慣，失敗不容易；沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。人們常說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種個(gè)性；播種一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，必須以養(yǎng)成教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口，開展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)管理。
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂地工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，開展的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。孔子說(shuō)的“己所不欲，勿施于人”、“己身不正，焉能正人”講的就是這個(gè)道理。提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)事不對(duì)人地進(jìn)行教育，教育他們熱愛勞動(dòng)，熱愛班集體，愛護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和任課教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的健康的指導(dǎo)者和引路人。
班主任是教育學(xué)生的直接人，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想，我在做班主任期間，對(duì)自己工作兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧！自己自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學(xué)生班級(jí)的利益為重，犧牲了自己的很多個(gè)人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上。
作為班主任，我一直用心細(xì)密的做事，認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問(wèn)題，讓每件事情都精益求精的完成，我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生！細(xì)心，讓我可以全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。
對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)的流程和細(xì)節(jié)，給予高度重視，作到了“事無(wú)巨細(xì)，每必躬親”。我可以在一個(gè)星期內(nèi)記得新班級(jí)每個(gè)學(xué)生的名字，最快的時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)！時(shí)間長(zhǎng)了，我甚至認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的筆體，每個(gè)學(xué)生來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，和哪些同學(xué)是同學(xué)，關(guān)系較好，愛好什么，家庭情況等等。
除了注意學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，生活情況，及時(shí)給予各方面的關(guān)心照顧，指導(dǎo)教育！可以把工作細(xì)到每節(jié)課，學(xué)生是否在位置上，書本是否拿出來(lái)，平時(shí)課下到班級(jí)，看有誰(shuí)抄襲作業(yè)，班級(jí)最近學(xué)生們玩什么東西，有沒(méi)有課外書等等，上課前的預(yù)備鈴響的時(shí)候都會(huì)到班級(jí)看一眼，組織學(xué)生上課，看誰(shuí)遲到，缺課，有沒(méi)有什么特殊情況！由于這種安排，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。自己經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況，看誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的不好的，批評(píng)教育！自己也經(jīng)常注意學(xué)生吃飯，吃零食情況。對(duì)于不好好吃飯，經(jīng)常吃方便面，面包的同學(xué)，及時(shí)提醒他們要注意飲食，經(jīng)常吃零食的同學(xué)告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，比如轉(zhuǎn)筆，只看書不動(dòng)筆，坐姿，等等！我注意到學(xué)生們不愛問(wèn)問(wèn)題，就召開班會(huì)，講解問(wèn)題的好處，號(hào)召同學(xué)要“不恥下問(wèn)”，要敢于問(wèn)問(wèn)題，號(hào)召大家在課上，課間，自習(xí)時(shí)間多問(wèn)問(wèn)題，還制訂了統(tǒng)計(jì)表督促大家來(lái)問(wèn)題！對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)起到了很大的幫助！
生活中不能沒(méi)有愛，教育更不能沒(méi)有愛，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛，因此，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要給予他們父母、朋友般的愛。我們應(yīng)該關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如我班王某同學(xué)因腿摔傷，不能到校上課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)去她家探望她，并安排輪流表，讓同學(xué)們輪流來(lái)陪他聊天，給他補(bǔ)課，使他感受到了集體的溫暖。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓自己在這次交流中學(xué)到很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！
以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，并且也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！謝謝大家。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心關(guān)愛時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子細(xì)心的體貼和溫暖：當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出她的不足，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生以及心理健康等情況，即便這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十一年多，現(xiàn)在將這些的工作做以總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是小學(xué)階段工作中的重要任務(wù)，在平時(shí)的工作中，我注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。生活中我要求學(xué)生穿著整潔，要求他們講究衛(wèi)生，教室里要隨手撿起地上細(xì)小的紙屑、雜物，培養(yǎng)他們做事一絲不茍的好習(xí)慣；提醒他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神專注于做好一件事的習(xí)慣；要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在吃午飯時(shí)，要求學(xué)生做到文明就餐，吃飯不講話，吃飯喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、重視學(xué)生的群體意識(shí)。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，每位學(xué)生都是集體中的一份子，集體的榮譽(yù)直接與自己相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級(jí)管理中，班干部的選拔培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面，協(xié)助班主任更好地管理班級(jí)班干部的作用，是班主任無(wú)法取代的，在班干部的選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，在任用了班干部之后，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。放手讓班干部去管理班級(jí)事務(wù)，但放手并不是完全不管，不聞不問(wèn)。在平時(shí)的工作中，我會(huì)觀察、留意班干部的工作，有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)的提點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮好班干部的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。孩子的潛力很大，這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，打掃衛(wèi)生，比如作業(yè)的收發(fā)，比如眼保健操，課間操，放學(xué)站隊(duì)等。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
四、開展各種有意義的活動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己在各種活動(dòng)中能夠讓他們更加積極的快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、進(jìn)行“鮮花朵朵”的評(píng)比。一周下來(lái)表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一朵，五朵小紅花，換一朵大紅花，貼到班級(jí)的競(jìng)賽欄里，到了學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的大紅花最多，誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步，學(xué)生很看重自己得的幾個(gè)紅花，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的興趣。
2、進(jìn)行“每日一故事”活動(dòng)。每天早上到校時(shí)間七點(diǎn)半開始，堅(jiān)持每個(gè)孩子讀一個(gè)童話故事。本學(xué)期快樂(lè)讀書吧里的故事有《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一只想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》，孩子們很積極，都盼著自己給大家都好聽的童話故事呢！
3、進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，每次作業(yè)得優(yōu)的，獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，到期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，誰(shuí)就成為“小書法家”，在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年書寫的習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本能做到干凈、整潔、美觀。
4、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我可以”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣，在期末檢查書本，看看誰(shuí)的書本愛護(hù)的最好。上學(xué)期期末，我在班級(jí)上統(tǒng)計(jì)了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有五六個(gè)學(xué)生的書封面掉了的情況。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作。
每個(gè)班級(jí)總是有一些學(xué)生的成績(jī)，稍微差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿，因此，利用課下時(shí)間來(lái)助他們。在作業(yè)上有困難的，就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們做，當(dāng)然，課間的時(shí)間是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他學(xué)生的課間活動(dòng)情況，因此，大多數(shù)情況是在放學(xué)之后，或者午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，主要是幫助完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還要和他們明確回家作業(yè)的要求，此外對(duì)課文或者字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班上有一個(gè)叫曾祥航的同學(xué)，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會(huì)拼拼音，也不會(huì)認(rèn)，看拼音寫漢字，每次都錯(cuò)很多，這怎么辦呢？我利用每天中午吃飯的時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他復(fù)習(xí)聲母韻母，教他怎么拼？反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在的曾祥航，學(xué)習(xí)明顯有很大的進(jìn)步。
六、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動(dòng)力，絕不能各行其道，用力相互抵觸，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。在工作之余，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，打電話，發(fā)微信，釘釘群經(jīng)常保持聯(lián)系，將孩子們的一些表現(xiàn)及時(shí)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與家長(zhǎng)多交流，多溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
除了這些，我覺(jué)得班主任一定要有愛心，有耐心，對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng)，要公平，這些都是做好班班主任工作的基礎(chǔ)。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！我是初一二班的班主任李某某，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者，班長(zhǎng)定期召開班委會(huì)，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組文化建設(shè)，實(shí)行小組責(zé)任制，學(xué)習(xí)委員定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運(yùn)行。
“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來(lái)，學(xué)生們自己都覺(jué)得，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
一開始，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí)，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè)于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校慶活動(dòng)、國(guó)旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無(wú)論是小組加分扣分，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)行動(dòng)。
無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一進(jìn)校便對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，一個(gè)人的成績(jī)可以不好，但是品行一定要端正，要做誠(chéng)實(shí)守信的人。告訴學(xué)生，青春難免會(huì)犯錯(cuò)誤，只要我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來(lái)也會(huì)變得越來(lái)越好。彼此平等，彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見證成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如李曉明，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說(shuō)話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我多次找李曉明談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，李曉明壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間，相對(duì)的自由和尊重。
獎(jiǎng)懲分明，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。另外，班級(jí)運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來(lái)錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì)被無(wú)限放大，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(zhǎng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想。我將來(lái)要做什么？幫助學(xué)生樹立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會(huì)課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì)，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧，然后全班一同來(lái)探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫唬彩堑谝淮萎?dāng)班主任，人生閱歷淺，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無(wú)措，在班級(jí)管理過(guò)程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，未來(lái)能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。
作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里，我接手了四個(gè)班?；叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況，我感覺(jué)在班級(jí)工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要。
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生?！扒槔怼倍?，天下皆同。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們?cè)敢饨涣?，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，則體會(huì)到了被信任的感覺(jué)，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。
情感上的師生相通，為班級(jí)工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初高中時(shí)期的孩子們，好奇、心理變化快，對(duì)事物的接受速度快，但同時(shí)他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動(dòng)的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期，錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)，而懲罰則要由上級(jí)部門來(lái)完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)。反之，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離，甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào)。
它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。要樹立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理。這種情緒和心理，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。所以，班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟，人心是思進(jìn)的。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí)；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。說(shuō)小事不講大事，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴，樹立信心，掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果。同樣，一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話。再如，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話，或許并不是針對(duì)該學(xué)生的，但都會(huì)讓他反思自己的行為，或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì)把這些話傳遞過(guò)去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
作為班主任，對(duì)時(shí)代發(fā)展方向、社會(huì)對(duì)人才的需要、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測(cè)。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離?！比绻嘀魅螌?duì)這些也能正確地了解的話，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。整體規(guī)劃，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo)；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我。
高中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
有一位班主任說(shuō)過(guò)這樣一段話：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認(rèn)為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng)；
第二方面，尋找管理班級(jí)的有效方法。
作為一個(gè)班主任，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，那就需要學(xué)生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表，率先垂范。
教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤于進(jìn)取。
在班主任工作中，我對(duì)充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進(jìn)取的`治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是老師應(yīng)具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當(dāng)我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
四、學(xué)會(huì)聆聽，巧妙批評(píng)。
融趣于批評(píng)可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此，我認(rèn)為，真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評(píng)，應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：一是批評(píng)體現(xiàn)感性；二是批評(píng)出之幽默。
五、學(xué)會(huì)賞識(shí)，包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識(shí)教育、賞識(shí)不同的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)就會(huì)成功，抱怨導(dǎo)致失敗，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生是成長(zhǎng)中孩子，難免犯有不同的錯(cuò)誤，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要包容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，俗語(yǔ)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯(cuò)，有了錯(cuò)誤，才能指導(dǎo)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來(lái)。
班級(jí)工作是否井然有序，取決于我們對(duì)班級(jí)的管理，下面我想講一講我管理班級(jí)的一些簡(jiǎn)單做法：
第一，上好班會(huì)，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，
示。
第二，與家長(zhǎng)密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。蘇霍姆林斯基指出：“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃?。”學(xué)校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長(zhǎng)是理解教育真諦，會(huì)全面配合學(xué)校教育的，但是，事實(shí)上確實(shí)有一部分家長(zhǎng)存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長(zhǎng)怎么辦？只有一個(gè)辦法，那就是溝通。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。共同的愛，共同的目標(biāo)，可以拉近家長(zhǎng)和教師的距離。
第三，自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”，我以我在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐，談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法：學(xué)生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學(xué)。四人一組，按照學(xué)習(xí)成績(jī)等將學(xué)生變?yōu)?—4號(hào)。1號(hào)為組長(zhǎng)，2號(hào)為副組長(zhǎng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過(guò)獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí)，教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，給予有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)。
我感覺(jué)這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四，與科任老師密切配合，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長(zhǎng)，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，就會(huì)形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
管理班級(jí)的方法有很多，班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，邊管理邊摸索，尋找班級(jí)中的亮點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會(huì)有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂(lè)在其中。”
老師們，以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級(jí)管理談了自己的幾點(diǎn)做法，有不妥之處，肯請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級(jí)的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會(huì)更好，謝謝大家。
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