教案能夠幫助教師合理安排課堂時間,提高教學效率。教案的編寫要有明確的教學目標,這樣才能合理安排教學步驟和教學活動。如果你需要一些教案的參考資料,可以看看以下這些范文,或許會有所幫助。
雪孩子二年級教案篇一
知識目標:
會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標:
能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,并能回答文后問題。
情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
1、會讀本課14個生字。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。
1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。
1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
生字卡、錄音機。
一、創(chuàng)設情景,導課。
1、同學們,你們數過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字。
1、自由讀課文劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)。
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)。
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習。
1、讀課文(指名讀,齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
四、小結:說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計:
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學反思:
教學目標:
認識目標:
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的`朗讀課文。
能力目標:
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。
教學過程:
一、復習上節(jié)學習的內容。
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學寫生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認。
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)。
8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結:讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現。
板書設計:
星晚跟爺。
坐直很先。
雪孩子二年級教案篇二
是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內容。
學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生農村的思想感情。
一、導入(3—4)
1、出示課文錄像:
(放錄像,學生欣賞)。
2、交流:(農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是?
指名回答——齊說。
(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣?。浚▽W生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊!
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
1、學會本課的生字,認識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復習
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學課后筆順,并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學生說的基礎上,教師作指導。
野:里字旁,跟讀兩遍?!袄铩弊髌詴r,最后一橫變?yōu)樘帷?/p>
嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師范寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1、把句子補充完整。
(1)()的藍天上飄著()白云。
(2)()的黃葉()地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)
一()小魚()的陽光編()
一()草葉()的野菊吹()
一()大馬()的笑容洗()
五、補充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經得起風吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的?
2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語、花團錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
雪孩子二年級教案篇三
1.學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.感受星空的美。
一、情境導入。
[出示星空圖]你看見了什么?有什么感受?(一個問題)。
二、學習課文。
a.學習第一自然段。
1.這星空真美??!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2.請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?!盷一起來讀讀這句話——指名讀(同時及時糾錯)。
3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個請學生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數)請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。
9.他是怎么數星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。
11.看來你們已經能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學著張衡來數一數星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)。
b.學習2、3自然段。
1.那么多的星星,你覺得能數清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數得清]請生讀一讀(指名——火車——齊讀)。
3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)。
三、學習五個生字。
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數一數?(“逐個”指名讀——“五個”開火車讀)。
3.重點指導:傻—傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結構,寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的。
珍:右下部分的三撇各不相同。
雪孩子二年級教案篇四
1、.理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結果。啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導入課文。
生:很多很多。
生:無數。
生:多的數不清。
生:沒有。
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數星星,他經常注意觀察天上的星星。
二:初讀課文,自學生字詞。
師:現在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準字音,記住字形。
(學生自由讀課文,自學生字詞)。
三:學習課文最后一段。
師:現在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀。
生:最后一個自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學家?!保?。
生:研究太陽,星星的,月亮的。
生:就是研究天上的東西的。
(學生齊讀)。
四、分段學習。
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)。
生:第一自然段。
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍藍的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍藍的天空象海洋。
雪孩子二年級教案篇五
學習第一節(jié)時:抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”體驗感受鄉(xiāng)下孩子在父母關心下的幸福。
在理解第二節(jié)時,我抓住兩個想象點,讓學生通過想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對第一句,我激發(fā)學生想象:看看圖,想想,田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶?鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶,編織了什么美麗的故事呢?學生思如泉涌。有的說,他也想變成那美麗的蝴蝶,為花兒傳播花粉,讓花兒開得更鮮艷;有的說,他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去,看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異常活躍。針對第二句,我播放了一首優(yōu)美的草葉曲,和著樂曲,我輕聲問:你眼前仿佛看到了什么?孩子們邊閉著眼欣賞,邊帶著陶醉的語氣告訴我:看到了樹林,聽見了小鳥唱歌,還看見了一個鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉,鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動聽的歌曲,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?學生紛紛趕到佩服。這時,再煽動學生的情緒:這么美、這么動聽,相信一定能讀好!有了這樣的體驗,學生讀起來自然是不成問題的。
雪孩子二年級教案篇六
認讀“捧”、“盆”。
要求讀準字音,讀通句子。
重點指導長句的朗讀:國王吩咐全國的每個孩子發(fā)一些花種,并宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。
1、認讀理解詞語:挑選 繼承人
2、理解:吩咐 宣布 指導讀好國王宣布的句子。
重點理解:培育
1、讀課文,思考:雄日是怎樣培育花種的?
2、再讀課文,談談從哪兒看出雄日培育花種十分用心。隨機結合朗讀指導。
3、師生配合讀第二自然段。
過渡:雄日沒有用花種培育出最美的鮮花,可出乎意料的是卻當上了國王的繼承人。
1、指導讀好孩子們問國王的話。
2、理解國王所說的話的意思,指導朗讀。
3、揭示雄日當上繼承人的原因:有一朵最美的花開在雄日的心中,那就是——誠實。
1、眼保健操比賽結束后,體育老師大聲( ):“103班,第一名?!?/p>
2、下課了,胡老師( )我:“快把這些本子分發(fā)給小朋友?!?/p>
3、爸爸買了些蘋果,我( )了一個最大最紅的給奶奶吃。
4、在園丁的辛勤( )下,校園里的鮮花盛開了。
雪孩子二年級教案篇七
教學目標:
1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
難點:理解語意上的省略與跳躍。
教學具準備:投影片、詞卡。
主要板書計劃:
雪孩子二年級教案篇八
今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物,猜猜是什么?(ppt出示鮮花)誰能用一個詞 或者一句話來贊美這盆花嗎?(美麗、漂亮)
設置懸念:世界上最美麗的不是花兒,那是什么呢?今天我們來學習一篇童話故事,學完了你就知道了。
板書:手捧空花盆的孩子。
誰來讀讀課題?看了題目,你有什么問題想要問的?
1.我們一起來聽聽這個故事(播放朗讀),故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢?我們來讀一讀第一自然段。
2.國王繼承人是干什么的呢?
3.誰學著國王的語氣來讀一讀:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是國王的繼承人。
(生互評)
4.這么重要,那么孩子們那道種子后會想些什么?
5.(出示圖片)這些孩子里面有一個孩子叫熊日。你們看他在干什么?那他是如何培育花種的呢?最后培育出了美麗的鮮花嗎?(生自由朗讀課文,畫出熊日種花的句子)
6.熊日是怎么種花的?除了澆水,施肥,你猜猜熊日可能還會給花種做些什么?從這些句子中你體會到什么?看見花種沒有發(fā)芽,熊日心情是怎樣的?他會想寫什么呢?(關鍵詞:十分用心? 又)
7.帶感情讀一讀。
過渡句:第二天就是國王規(guī)定的日子了,孩子們種花的.成績怎么樣了呢?
國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時的表情是什么樣子的?誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子?請同學們一起來讀一讀這一句。(不高興地讀一讀)
1.讀了這句話后,你知道了什么?
找到了描寫國王不高興的句子,誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么?(高興地讀一讀)
2.了解了這些,你有什么疑問嗎?
過渡:我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。
4.國王為什么選熊日為繼承人呢?
總結,感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受說給大家聽聽吧。
雪孩子二年級教案篇九
我常常覺得一個人在孩提階段就是上天派來的天使,簡單純潔,童真無敵,在童真與純潔上盡顯善良可
愛
的天性。特別在我的小孩成長過程中,我更是看到了一種只有孩子身上才有的童真與可愛,他帶給我的歡樂,讓我覺得所有感情與物質付出都相當超值。就說我家孩子吧,天生就是一個有喜感的“二貨”,但是他貌似又渾然不覺,只是冷不丁的一句話,一個行為,就讓我們全家人忍俊不禁,比如給他沖泡好一杯菓珍,他會很開心的模仿說廣告語“我們的菓珍時刻”,很有喜感。笨笨的小拉,對不起,今天打你是我不對,我不應該把脾氣發(fā)在你身上。你一定不要難過。以前你經常抓我,我也沒生氣的呀,我打你幾下,你也別生氣好嗎?以前你還搶我的餅干。前天,你還舔翻了我的果珍(菓珍,兒子不會寫菓字),那是媽媽專門買給我的喝的,我都沒有怪你。雖然后來我偷偷藏起來了(笑死我)。以后,我喝果珍(菓珍)時也給你喝,媽媽說好多營養(yǎng)的,讓你也像我一樣健康(善良的天性)。小拉,以后我再也不打你了,原諒我吧!
想著就搞笑,事情原由是這樣的,拉布拉多是兒子6歲的時候養(yǎng)的,這狗溫馴異常,從來不咬人,而小的時候很可愛,長大也像一個童真未泯的家伙,經常陪著兒子一起玩,和拉布拉多在一起,我們也不怕傷害到孩子。
但是孩子上學之后,陪狗狗的時間就少了,有了其它小伙伴的陪伴,狗狗就被冷落在一旁。那天兒子有點不開心,拉布拉多上去撲他玩,兒子脾氣一上來就用掃帚打,把狗狗嚇得直接跑到廚房里,當時看到兒子的暴-力情形,立馬教育了他,告訴狗狗陪他長大,那么善良,那么友好,你怎么能打它呢?要向狗狗認個錯,以后保證不打了,結果就收到“二貨”兒子一個特別有趣的保證書,看到后,我簡直有點啼笑皆非了!
有無盡天真,就有無盡可能。在孩子身上,我看到兒時的單純與美好,希望兒子一直這么純善的成長下去。
雪孩子二年級教案篇十
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的'雪孩子,讓他和小白兔一起玩。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。
雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
語言積累:
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。課文題解:
下雪了,小朋友們都喜歡堆雪人。小白兔也堆了一個雪人,它和雪孩子成了好朋友。不信,讀讀課文,你一定會受到啟發(fā)。
難句分析:
他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
這句話是說雪化成水,水蒸發(fā)后形成了云。這是一種自然現象。課文結構:
段落大意:
第1自然段:下了一夜雪,大地一片白。
第2自然段:兔媽媽堆了一個雪孩子。
第3自然段:小兔和雪孩子玩得很開心。
第4自然段:小白兔回家休息。
第5自然段:柴堆燒著了,小白兔不知道。
第6自然段:雪孩子看見著火了,連忙跑過去。
第7自然段:雪孩子救出小兔,自己化了。
第8自然段:雪孩子變成了一朵白云。
雪孩子二年級教案篇十一
情感與態(tài)度目標:理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質。
知識與技能目標:認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點:認識10個生字,知道雪會變成云。
三、課前準備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間:2課時。
五、教學過程。
(一)看圖說話,初步感知課文。
1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學生自由想象。
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子,學習孩字,
(二)自讀課文,把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音。
(1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知。
(2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。)。
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導:
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來。
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
(七)字詞練習。
1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語,學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說:(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導寫字。
雪孩子二年級教案篇十二
一、教學內容:
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動。
二、教學目標:
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現出來。
三、教學重難點:
教學重點:用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學難點:背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學準備:多媒體課件、琴。
五、教學過程:
一、組織教學:師生問好!
二、新課教學:
(一)導入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律:
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求:聲音集中、圓潤,體會吹蕭時的感覺。
(四)學習歌曲:
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍,學生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點,又要連貫抒情,體現旋律的特點。
第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒。
第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動:
表演唱:1、一部分學生演唱,一部分學生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價:分組互相說說自己表現得怎么樣。
四、小結下課。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
雪孩子二年級教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時,隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生熱愛農村的思想感情。
1、小朋友,中秋即將來到,正是田野里最美的時候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風送爽,天朗氣清。在這么好的陽光下,讓我們一起走進田野,去欣賞那宜人的秋色,認識一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題:鄉(xiāng)下孩子
2、農村和城市的環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么,鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
1、學生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來,光聽一遍是不夠的,還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請同學們自己讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。
6、齊讀課文。
1、抽讀第一節(jié)思考:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說:鄉(xiāng)下孩子是------------------,是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷里,多么溫暖,多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊,多么像一只歡快的黃鸝啊,這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師:對了,背著鄉(xiāng)下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心里是那樣的高興,臉上樂開了花,就像一朵盛開的野菊。大家笑笑,看誰的笑最美。
帶著這樣的笑,讀第二句。教師板書:幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
1、自由朗讀第二三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。
2、學生交流
教師歸納板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學生交流自己喜歡的事情,教師指導感情朗讀
第一處:鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶,會想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結:多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶著蝴蝶一起去學習……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處:如果你就是鄉(xiāng)下孩子,你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生說)小結:是啊,多么動聽的曲子啊,多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節(jié),體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子,你最想做些什么?
是啊,鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下,在曠野里捉蝴蝶、含草葉,是多么快樂,多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書:生長(陽光曠野)
1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)
2、老師的創(chuàng)作:割一籃青草,喂飽了可愛的小兔。(學生認真讀)
3、學生創(chuàng)作,寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
板書設計
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
雪孩子二年級教案篇十四
《鄉(xiāng)下孩子》全文用兒童詩的形式描寫了農村孩子的快樂生活,讀來清新舒暢,是一篇孩子樂學的詩文。教學本課時,主要是讓學生以吟讀為主。創(chuàng)設各種不同的情況讓學生展開想象的翅膀,發(fā)揮各自想象,定能激活課堂氛圍,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,對于突破難點,理解課文內容無疑也有極大幫助。例如:“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。”讓學生閉上眼睛想象躺在媽媽懷里是怎樣一種感覺?趴在爸爸背上去野外游玩又怎樣一種感覺?學生爭先恐后的說“幸福、溫馨、快樂等”,也通過學習學生了解了鄉(xiāng)下孩子的生活是多么的幸福。在這一節(jié)課我覺得課外拓展還不夠顯著,這一環(huán)節(jié)今后還得加強。
朗讀第二節(jié)時,抓住“捉蝴蝶”——“遍故事”,“含草葉”——“吹歌曲”等詞,讓學生邊讀邊想象稍稍長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”在樂趣無窮的自然中玩耍、嬉戲的情景,感受“鄉(xiāng)下孩子”無憂無慮的愉快心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小魚”等詞讓學生了解又長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”會在閑暇時幫父母做一些事了。通過“撐圓了”、“樂壞了”等詞感受勞動的滋味——樂在其中!這些令人充滿遐想的語句引導學生由表及里地走進教材,在層層深入地朗讀過程中意會課文用詞的貼切與精美,漸入佳境。于是我趁熱打鐵指導學生讀好最后一節(jié):“哦/鄉(xiāng)下孩子/生在陽光下/長在曠野里。”通過朗讀簡潔明快、朗朗上口的詩句,學生們體會到了農村的廣闊與前途的光明。此刻,我們老師也有陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的感覺。由此而產生的藝術魅力,用三言兩語又怎么表達得清楚呢?我想:“只要我們抓住它的主干,讓學生多讀就能感悟,還需多費口舌干什么!老師講得再多,難道還比課文本身更生動更形象嗎?不如老老實實指導學生把課文讀好、讀美,在讀中去感悟、去學習,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育,回歸到語文的本位上來。”
雪孩子二年級教案篇十五
知識目標:學會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
能力目標:有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標:理解課文內容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學生對農村生活的喜愛和向往。
重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
難點:引導學生通過看圖理解課文內容,激發(fā)學生對農村生活的向往。
講授法,朗讀法,情境法。
多媒體教學(ppt課件)。
【第一課時】
1、導入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)
今天老師帶大家認識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學習一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
2、講解課題:
(1)全班齊讀課題。
(2)強調“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農村,鄉(xiāng)下孩子即是農村的孩子。
1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
2、教學生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)
(1)學生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結構,筆順,最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學生拼讀。
(4)去掉拼音讓學生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)
4、全班齊讀詞組再請個別學生讀。
5、請學生當小老師帶讀生字,詞組。(其他學生當文明小聽眾)。
6、請全班自由朗讀課文,數數總共有幾小節(jié)(教師講解和引導學生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數字序號。
7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導:主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答:
師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)
師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經,過去的意思)
3、引導學生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細講句節(jié):導入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導學生感受媽媽的愛。(師引導生回答)
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)
師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)
(3)引導學生感受爸爸的愛。(師引導生回答)
曾是爸爸背上盛開的野菊
師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導學生看課本圖片了解什么是野菊)
(4)指導學生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結構。(部首是里,結構是左右,組詞:野外,野菊)
(6)創(chuàng)設情境讓學生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領?
2、請個別學生說一說(教師引導并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)
(1)引導學生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學生用編織造句。
4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)
挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
導入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務活?(生回答師板書:挖野菜—引導學生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚,樂貓咪。(負責)
導入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你!)
(3)學生齊讀這句話。
7、指導學生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學生做)
a、割一把青菜,喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭,樂壞了小狗。
c、抓一把米粒,撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學生造句。
(1)教師指板書引導學生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)
1、課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文,下節(jié)課抽查。
雪孩子二年級教案篇十六
周末的傍晚,明明和媽媽剛剛吃過晚飯,她就一屁股坐在沙發(fā)上專心致志地看自己最喜歡的動畫片。節(jié)目演得實在太精彩了,明明被動畫片中的情節(jié)深深地吸引了。不一會,動畫片就結束了,明明開始播其它的頻道,想看看還有沒有好節(jié)目。
正在這時,電視上出現了“大宅門”這三個字。明明心想:這不是媽媽最喜歡看的'電視劇嗎,我去叫她過來看吧。明明趕忙跑到廚房,輕輕地拉著媽媽的衣襟說:“媽媽,您愛看的“大宅門”開始了,您快去看吧?!眿寢寭u搖頭說:“不行,還是等一會兒吧,我還要洗碗呢。”明明想:這可是媽媽最喜歡的電視劇呀,等干完活兒,早就演完了。再說,我都是大孩子了,也應該幫媽媽分擔一些家務。想到這里,她說:“媽媽,您去看吧,我來幫您洗碗?!泵髅鞯脑捯魟偮?,媽媽帶著懷疑地口氣說:“你能洗干凈嗎?”明明拍著胸脯說:“您就放心吧,我都是小學生了,肯定能做好。您先去看電視,一會兒過來檢查,保證讓您滿意?!眿寢屳p輕地摸摸明明的頭,開心地笑了笑說:“明明,媽媽真為你驕傲,你長大了也懂事了?!?/p>
點評:
這是一篇非常成功的寫事作文,作為一名二年級的小學生,能夠把事件的起因、經過、結果敘述的很清楚,這是非常難得的。全篇不但過渡自然,語句通順流暢,語言生動,而且人物的動作、語言、心理等都刻畫得很形象,符合人物的年齡特點。另外,這篇作文中明明對媽媽的孝心讓讀者為之感動,是一篇很值得學習的精彩文章!
雪孩子二年級教案篇十七
小學二年級的學生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學,我是讓學生在看懂圖意的基礎上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時,老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學文",把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時,再回歸文本,孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文,充分領略到了語文的音,韻,美。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17688910.html】