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牛奶畫教案篇一
我將這事告訴了所有我的親人，比如媽媽、爸爸、甚至爺爺奶奶，外公外婆?？墒菦](méi)有一個(gè)人相信我。
今天，我又見(jiàn)到milk少年了（我給他取的名字），我將這事再一次告訴了爸爸他們，可還是沒(méi)人信我。我只好無(wú)奈的背著書包上學(xué)去了。
剛到學(xué)校，便看見(jiàn)了我趴在桌子上睡覺(jué)的娃娃親對(duì)象——?dú)W陽(yáng)浩桀。我便氣不打一處來(lái)，瞪了他一眼，就回到自己座位上去了。
我看著睡得像豬一樣的浩桀，便在他手腕上花了一塊表，上面指著我和milk少年第一次相遇的時(shí)間——9點(diǎn)31分。
下課了，我很想再一次看到milk少年，便拿著牛奶出了門。
殊不知，我身后的歐陽(yáng)浩桀睜開了眼睛，露出一抹邪魅的笑……。
我坐在一棵櫻花樹下，吸著牛奶，心里想著牛奶，然后睜開眼睛，便看到了坐在我面前的milk少年。
我的milk少年，我的浩桀，怪我太傻……。
牛奶畫教案篇二
1、知道牛奶是一種有營(yíng)養(yǎng)的飲品，愿意與同伴共同品嘗，分享快樂(lè)。
2、建立良好的引用習(xí)慣，知道喝完將嘴巴擦干凈。
幼兒喜愛(ài)的牛奶一份。
1、幼兒介紹自己帶的牛奶。
（1）“今天小朋友帶來(lái)的牛奶都不一樣，誰(shuí)想來(lái)介紹一下？”
（2）啟發(fā)幼兒從牛奶的.包裝、圖案、口味等方面進(jìn)行介紹。
2、幼兒分享所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（1）“牛奶有什么營(yíng)養(yǎng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
（2）幼兒自由結(jié)伴交流，教師聆聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，再引導(dǎo)幼兒在集體中分享。
3、品嘗牛奶，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
（1）幼兒洗手拿自己的茶杯。
（2）鼓勵(lì)幼兒將自己的牛奶與同伴共同品嘗，體驗(yàn)快樂(lè)。
啟發(fā)幼兒與父母一起將牛奶包裝制成一件玩具或藝術(shù)品。
牛奶畫教案篇三
1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。
四頭奶牛（身上有變化過(guò)程），蔬菜圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、它們是誰(shuí)？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是?。∠阆愕呐Ｄ叹褪俏覐哪膛Ｉ砩蠑D出來(lái)的。
2、我的這四頭奶牛可喜歡吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪。
1、小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？（自由講述）。
2、原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來(lái)神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的`牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒(méi)有（出示變化后的動(dòng)物）。
（1）小黑貓變成了什么樣？誰(shuí)想上來(lái)看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）。
（2）這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）。
（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說(shuō)說(shuō)看（小紫鹿）。
2、他們是怎么變的？
（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測(cè)紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。
3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。
4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流：誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛。
（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編。
五、結(jié)束。
牛奶畫教案篇四
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。
大奶牛一頭
教師操作卡片一套
幼兒各種蔬菜圖片。
一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣。
1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程。
教師講述故事第一段。
2.出示奶牛
結(jié)合畫面，講述故事第二段。（出示小兔、胡蘿卜等）
提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的？
3.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件神奇的事。（講述第二段）
4.理解、講述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）
5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。
7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程。
8.第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。
9.完整欣賞故事。
教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。
二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜歡的蔬菜圖片
幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲討論）
幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
故事“彩色牛奶”
奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動(dòng)物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
牛奶畫教案篇五
2、在情景化的活動(dòng)中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。
1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn)，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；
3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。
（一）情景表演，引出課題；
1、小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）。
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過(guò)什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來(lái)的呢？
（二）觀看錄像，走近奶牛；
1、觀看第一遍錄像，提問(wèn)：
（1）奶牛長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）。
（2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶。）。
2、觀看第二遍錄像，提問(wèn)：
(1）牛奶是從哪里來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。）。
(2）你想對(duì)奶牛說(shuō)什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意）。
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境）。
（三）交流討論，營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品；
1、今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛(ài)吃。（再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。）。
（四）歡快體驗(yàn)，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？”（與小朋友親切交流）。
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶蹋颗Ｄ虒?duì)人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的'益處。）。
小結(jié)：牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）。
4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
（五）延伸活動(dòng)，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。
牛奶畫教案篇六
1、嘗試自己用奶粉調(diào)制牛奶。
2、知道牛奶對(duì)身體的益處。
3、學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
4、認(rèn)讀“牛奶”兩個(gè)字。
1、小塑料桶，識(shí)字圖卡“牛奶”。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，牛奶，杯子。
3、奶類食品圖卡或?qū)嵨铩?/p>
一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察圖中的.人正在做什么。（擠牛奶）
二、教師出示小塑料桶，請(qǐng)幼兒猜猜小塑料桶的用途。充分發(fā)揮幼兒的想象力。
三、教師告訴幼兒一個(gè)好消息：我們要到“小農(nóng)場(chǎng)”擠牛奶，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模擬擠牛奶的動(dòng)作。
四、教師分發(fā)給幼兒一些牛奶，讓幼兒學(xué)習(xí)倒牛奶。（事先了解有無(wú)不宜喝牛奶的幼兒，給其其它飲料）請(qǐng)幼兒喝自己倒的牛奶。
五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)牛奶的味道，討論牛奶的益處。
六、出示識(shí)字圖卡“牛奶”，與幼兒一起認(rèn)讀。
七、出示奶類食品圖卡或?qū)嵨?，讓幼兒進(jìn)行介紹。
請(qǐng)幼兒回家調(diào)查家中有無(wú)這些食品，并回幼兒園報(bào)告。
牛奶畫教案篇七
1、體驗(yàn)牛奶盒游戲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
2、嘗試牛奶盒的多種玩法，利用自制器械進(jìn)行走、跑、跳、踢、投擲凳基本動(dòng)作的鍛煉。
3、能與同伴合作創(chuàng)造性的玩出多種游戲。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道利用生活中的廢舊物品，有變廢為寶的智慧。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、用牛奶箱子、牛奶盒子制作的體育器械。
活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
一、開始部分。
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，一起做熱身活動(dòng)：跳健身操。
二、基本部分。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩牛奶盒的興趣。在玩牛奶盒的過(guò)程中，注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，動(dòng)作的要領(lǐng)加以規(guī)范的指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒以早操四隊(duì)為小組，與自己的小伙伴，把手中的盒子擺一擺，想一想能怎樣玩？讓幼兒與幼兒之間得到及時(shí)的交流，并有提高幼兒活動(dòng)的積極性。
（2）幼兒組合玩瓶，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)造的精神。教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
（1）引導(dǎo)全班幼兒充分發(fā)揮想象力，將牛奶箱子?jì)寢尯团Ｄ毯袑殞毞旁谝黄鹂梢栽趺赐妫?/p>
（2）開展接力游戲。
4、師生一起進(jìn)行游戲講評(píng)。
三、結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做放松律動(dòng)：小星星。
2、師生一起收拾整理體育用具。
1、繼續(xù)探索牛奶盒的多種玩法。
2、可以和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子游戲。
把孩子早餐要丟棄的牛奶盒子做成體育器械來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)立或自由結(jié)伴進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、獨(dú)立性和合作性，為其創(chuàng)造性的發(fā)展提供了廣闊的空間。
牛奶畫教案篇八
2、讓幼兒嘗試進(jìn)行防編表達(dá)“變”的過(guò)程。
學(xué)習(xí)“喂奶牛吃xx顏色的蔬菜（水果）就會(huì)擠出xx顏色的牛奶”
1、ppt制作的故事繪本、去郊游的音樂(lè)；
2、4種動(dòng)物變色的相應(yīng)圖片、4色水果、蔬菜的圖片、4色牛奶杯人手1個(gè)。
一導(dǎo)入部分（引發(fā)幼兒看故事的興趣）。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，小兔以懸念的語(yǔ)言告訴大家它碰到了神奇奶牛還發(fā)生了好玩的事情。引起孩子興趣后大家圍弧形坐下。
二、基本部分（看、聽(tīng)、說(shuō)故事）。
1、指導(dǎo)孩子安靜、按圖片的順序來(lái)欣賞故事；
2、提問(wèn)：你在圖畫中看到了什么？（幼兒自由討論回答）。
老師小結(jié)：看到這些小動(dòng)物喝了這么多顏色的牛奶，發(fā)生了一些變化，有誰(shuí)為這些神奇的牛奶取個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒回答，老師采納——“彩色牛奶”。
3、邊看圖畫邊說(shuō)故事。
——請(qǐng)小朋友與老師一起邊看邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)神奇的故事吧。
（1）小白兔拿的`是什么？（胡蘿卜）什么顏色？（黃黃的）喂了奶牛吃后擠出什么顏色的牛奶？（黃黃的牛奶）小白兔變成了一只？（小黃兔）。
老師小結(jié)：神奇的事情就是喂給奶牛吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色。
（2）再來(lái)看一看這位動(dòng)物（小黑貓）喂給奶牛吃（綠綠的青菜）就擠出了（綠綠的牛奶）小黑貓喝了變成了一只（小綠貓）。
此后三環(huán)節(jié)主要是幼兒表達(dá)為主，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出xx色的蔬菜xx色的牛奶、xx色的動(dòng)物。及對(duì)紫、紅色蔬菜（水果）的猜測(cè)（幼兒可根據(jù)情節(jié)自由回答）。
故事后小結(jié)：小動(dòng)物高興極了，感謝奶牛為我們帶來(lái)了健康，帶來(lái)了快樂(lè)。
4、貼圖學(xué)習(xí)句式。
——現(xiàn)在請(qǐng)中（5）班的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這寫彩色牛奶是怎么來(lái)的：
小白兔變色請(qǐng)一位幼兒上來(lái)老師引導(dǎo)說(shuō)，小白兔喂奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出了黃黃的牛奶。（幼邊說(shuō)物體邊貼圖片）。
用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齊說(shuō)句式完成小黑貓、小花鹿、灰狐貍變色的三項(xiàng)句式練習(xí)。
三、結(jié)束部分：游戲（我來(lái)喂一喂）。
開火車帶幼兒到神奇的果蔬地里，自由采摘一種水果或蔬菜，（與同伴和老師說(shuō)說(shuō)自己拿得是…）老師示范拿紫紫的洋蔥喂奶牛就擠出紫紫的牛奶，老師喝了就變成了紫紫的宋老師，以顏色分成四組來(lái)喂奶牛，要求幼兒完整的說(shuō)句式、拿著對(duì)應(yīng)顏色的杯子喝了變顏色的游戲。
活動(dòng)延伸：現(xiàn)在紫紫的宋老師帶著這么多顏色的小朋友去找找還有什么其它顏色的食物吧，出發(fā)！
牛奶畫教案篇九
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
理解故事內(nèi)容，掌握詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
幼兒能大膽進(jìn)行仿編，用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套。
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)。
創(chuàng)設(shè)奶牛場(chǎng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天李老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（奶牛）。
提問(wèn)：你們知道這些奶牛有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：我們愛(ài)吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來(lái)的，你們看，這里有幾頭奶牛??？（四頭），對(duì)了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場(chǎng)。
奶牛場(chǎng)里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會(huì)喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對(duì)蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊）。
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細(xì)聽(tīng)故事就知道了。
（師：教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)記性鋪墊。
幼：幼兒根據(jù)教師的題問(wèn)，借助提問(wèn)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)感知）。
1、教師講述第一段，提問(wèn)，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學(xué)習(xí)第二段，幼兒想像性講述故事。
(1)逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
（師：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言講述完整，并嘗試用故事中的句式說(shuō)話）。
c提問(wèn)：小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
e提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么高興？
（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
（師：根據(jù)老師的提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)。
幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽(tīng)）。
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請(qǐng)幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
教師小結(jié)：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會(huì)像神奇的奶牛那樣有很大的本領(lǐng)。
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
牛奶畫教案篇十
（一）創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引發(fā)興趣：
出示“神奇的?！?。
——今天我們班來(lái)了位神秘的朋友，小朋友們請(qǐng)看，這是誰(shuí)？（奶牛）。
——老師要考考大家，奶牛有什么本領(lǐng)？（擠出牛奶）。
——告訴小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)的這頭奶?？刹皇瞧胀ǖ哪膛＃猩衿娴谋绢I(lǐng)，小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。
（二）欣賞故事：
1、講述故事：
一邊講故事，一邊出示圖片（講到“高興極了”）：
——故事講完了，小朋友告訴老師，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？
（吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）。
——故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？
（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）。
——他們喝了有顏色的牛奶之后，發(fā)生了什么奇怪的事情呀？
（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）。
繼續(xù)講故事：
——那小動(dòng)物們還能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變呢？
（能，喝和原來(lái)顏色一樣的奶）。
——小動(dòng)物們有了這頭神奇的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？
（高興，小動(dòng)物喝了牛奶就會(huì)變一個(gè)新的自己，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更美麗。）。
牛奶畫教案篇十一
2、（出示奶牛圖片）師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
（2）小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么？
（3）教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽(tīng)的話講述小花貓的故事。
（3）師幼共同講述故事。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
（3）師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內(nèi)容。
提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了？師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
5（1）最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢？（師出示一組圖片）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
（3）師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作。
1、教師示范操作方法。
2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。
四、作品展示。
1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
五、延伸。
小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧。
牛奶畫教案篇十二
1.幼兒認(rèn)真地欣賞故事，了解故事，知道故事的名稱、角色、主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛、五顏六色，嘗試著學(xué)講故事。
2.感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)續(xù)編故事內(nèi)容。
教師說(shuō)：今天老師給小朋友們講一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通過(guò)這個(gè)開場(chǎng)白來(lái)吸引幼兒，抓住注意力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
附：故事：彩色牛奶
教師講故事：牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，就擠出橙色的牛奶，小白兔喝了變成一只小橙兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠顏色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫顏色的牛奶，小花鹿喝了變成一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了變成一只紅狐貍。
森林里的小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物們的衣服都是五彩繽紛、五顏六色的，非常的好看，就變成了一個(gè)新的自己，他們高興極了！漸漸的一天一天的過(guò)去了，有一天小兔子非常傷心地哭起來(lái)，你們知道它為什么哭嗎？(幼兒思考后回答問(wèn)題)
小兔子它說(shuō)：“我還想變回自己原來(lái)的樣子，還想穿白色的衣服，”教師提問(wèn)：“誰(shuí)能幫助小兔子變回白色？這些小動(dòng)物它們還能變回原來(lái)的自己?jiǎn)?？”（幼兒思考后回答?wèn)題）
小a說(shuō)：“讓小兔子吃白蘿卜和白色的牛奶小兔子就回來(lái)了?！?/p>
教師提問(wèn)：“小黑貓聽(tīng)說(shuō)小兔變成原來(lái)的樣子，它也想變成原來(lái)自己的樣子，這該怎么辦呢？”小朋友們快幫幫我？（小朋友思考后回答問(wèn)題）小b回答說(shuō)：“讓小黑貓吃木耳就會(huì)喝到黑色的牛奶，小貓就會(huì)變成原來(lái)的樣子?！?/p>
教師提問(wèn)：“小花鹿也傷心的哭了，你們知道它為什么哭嘛？誰(shuí)能夠幫助小花鹿？”（幼兒回答）小c說(shuō)：“讓小鹿吃胡蘿卜就會(huì)變回原來(lái)的樣子.”
延續(xù)活動(dòng)：把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也幫助想一想辦法，找一找有沒(méi)有灰色的蔬菜，如果有快告訴我們啊！我們一同來(lái)幫助小狐貍吧。
今天的活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子們非常的感興趣，孩子們能夠圍繞著教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，積極地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了成語(yǔ)五彩繽紛、五顏六色，最有趣的是孩子們能夠在老師的啟發(fā)下和老師一起創(chuàng)編故事的結(jié)尾部分，故事的結(jié)尾是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有找出答案所以才生成為灰狐貍變成了火狐貍的結(jié)尾，我留給孩子們回家和爸爸媽媽們一起思考的時(shí)間，如果有了新的答案，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步地改編故事的結(jié)尾，孩子們?cè)趧?chuàng)編故事的過(guò)程中表現(xiàn)得非常有才華，特別聰明，反應(yīng)能力也很快，我今天從活動(dòng)中又一次體驗(yàn)到了我和孩子們之間的那種默契，感受到孩子們的能力太強(qiáng)了，這個(gè)學(xué)習(xí)的空間我也要充分地利用起來(lái)，特別是在活動(dòng)中要肯定孩子們，尊重孩子們的想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙叵嘞?，體驗(yàn)到故事中的趣味性，活動(dòng)后我把相關(guān)的圖片投放到圖書區(qū)，供孩子們?nèi)ケM情講述，學(xué)習(xí)完整講述這個(gè)故事。
牛奶畫教案篇十三
1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx?！?/p>
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
一、話題導(dǎo)入
2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么?
(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽(tīng)的話講述小花貓的故事。
(3)師幼共同講述故事。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(3)師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內(nèi)容
提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
5(1)最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢?(師出示一組圖片)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
(3)師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。
四、作品展示
1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧。
牛奶畫教案篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
牛奶畫教案篇十五
2、學(xué)習(xí)第二段，幼兒想像性講述故事。
（1）逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
（師：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言講述完整，并嘗試用故事中的句式說(shuō)話）。
c提問(wèn)：小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
e提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么高興？
（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
（師：根據(jù)老師的提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)。
幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽(tīng)）。
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請(qǐng)幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
牛奶畫教案篇十六
從幼兒創(chuàng)編的情況來(lái)看，幼兒樂(lè)意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時(shí)對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請(qǐng)幼兒把自己想象成一種小動(dòng)物，然后以小動(dòng)物角色來(lái)創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來(lái)比較容易些，也解決了角色模糊的困惑。
牛奶畫教案篇十七
——故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看黑板，根據(jù)圖示，試著和老師一起復(fù)述一下這個(gè)故事的主要情節(jié)。
四、活動(dòng)延伸：
附故事：
牛大叔帶來(lái)一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。
小動(dòng)物們喝了牛奶就會(huì)變一個(gè)新的自己，高興極了。
可是他們還能變回原來(lái)的自己的嗎？牛大叔說(shuō)：只要喝和原來(lái)顏色一樣的奶，就會(huì)變回原來(lái)的樣子了。
從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
牛奶畫教案篇十八
一、談話導(dǎo)入。
今天來(lái)到我們中（5）班的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？
2、牛大叔帶來(lái)的那頭奶牛有什么神奇的地方啊？
3、故事中講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?。?/p>
三、演示ppt講述故事，并提出問(wèn)題。
四、討論。
小動(dòng)物還能變回以前的顏色嗎？怎么變？
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來(lái)的顏色就只要再喝一杯和自己原來(lái)一樣顏色的牛奶。
五、學(xué)習(xí)句式。
我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。
小朋友們你們想不想也像小動(dòng)物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。
六、結(jié)束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。
牛奶畫教案篇十九
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)
(一)創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣
(二)分段欣賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程
1.教師講述故事第一段
師：這些奶牛神奇在什么地方?
2.結(jié)合畫面，講述故事第二段
(1)提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?
(2)讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件神奇的事(講述第二段)。
3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。
(三)完整欣賞故事
1.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述
2.進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣
(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述
奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!
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