方案的制定需要綜合考慮各種因素，包括時間、資源、人力等。方案的設計應該考慮到不同利益相關者的需求和期望。方案是指解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的可行性計劃，我們需要寫一份總結了吧。如何制定一個有效的方案是一個關鍵問題。以下是小編為大家收集的方案實例，供大家參考和學習。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇一
11月9日至10日，12月25日至27日，我有幸參加了幼兒國培計劃送教下鄉(xiāng)的學習。此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略到了名師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：
第一、教師善于創(chuàng)設情境。
在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務，資料共享平臺，他們在上課時能根據(jù)幼兒的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用幼兒好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。教師們精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學習。
第二、教師獨特的活動設計理念。
首先是以學生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為幼兒教學的主人，教師只是幼兒教學的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
通過這次學習我更加明確了在幼兒教學中最重要的究竟是應該教給學生什么。最重要的是教給學生知識？不是。最重要的是教給學生方法？也不是。最重要的是教給學生數(shù)學思想。因為，如果擁有了數(shù)學思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙。
第三、教師精心的活動設計。
現(xiàn)在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到幼兒教學中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力。
在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，在以后的教學中不斷提高自己。
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國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇二
11月1日，我縣迎來了國培計劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會議，這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣，下面是培訓總結：
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內(nèi)容和目標，而且和其他各個領域都是相互干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學習與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學習品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術的那樣專業(yè)，換了他人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗，其次就是把理論知識與時間經(jīng)驗結合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認可的。
今天我針對語言領域，談談我自己的切實經(jīng)歷和親身感受：
在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提示，現(xiàn)在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習慣。同時，在和孩子們進行交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。
在語言領域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預期的那末多。天天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細想來，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在能力強的`孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學說。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇三
12月9日，參加了第二次國培送教下鄉(xiāng)培訓活動?？h幼李珂教師的《幼兒教育寫作——-教師專業(yè)成長的敲門磚》的專題講座，讓我感受很深。李老師從如何撰寫觀察記錄、教育隨筆、教育類經(jīng)驗文章等幾個方面細談教師寫作。為什么要寫作？如何寫作？寫作有什么意義？李老師用豐富的理論知識和精彩的實際案列給我們仔細分析，娓娓道來。讓我們受益匪淺。
寫作，是一項偉大的.能力。它能有效的提升教師的專業(yè)能力，教師在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的教育方式。同時，我們可以通過閱讀別人的寫作，學習先進的教育理念及教育經(jīng)驗。同樣，教師的寫作能持續(xù)地提高幼兒園的教育質(zhì)量。教師寫作不僅能記錄自己的教學故事，還能給幼兒園和個人帶來實際利益，為學校個人獲得榮譽。教師寫作還能促進和確保幼兒的健康發(fā)展。
在寫作方面，看看自己，不管是從前還是現(xiàn)在，讀的少，寫的也少。簡單來說，我覺得走上工作崗位后與寫作就漸行漸遠，無非就是學校要求寫的時候簡簡單單的應付寫過兩篇文章。從來沒有安安靜靜靜下心來好好寫過什么東西。同時，在閱讀上也很欠缺。就算在寫各種記錄和案例分析的時候都感覺語言很枯燥無味，也寫不出什么東西來。
“寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀和思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂?！边@段話是培訓下來我記得非常清楚的一段話。確實，寫作不僅僅是單純的寫作，它需要我們不斷積累經(jīng)驗、不斷思考，才能寫出有感情有思想的好文章。
從今天開始，打開書，拿起筆。寫出我們在教育過程中的問題與疑惑，寫出在教育路上的感悟和真情，寫出我們美好的未來。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇四
總體目標：全面提高我縣農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質(zhì) 具體目標：
1.通過名師的示范引領，加深農(nóng)村教師對全面實施素質(zhì)教育重要性和緊迫性的認識，理解新課程背景下教師角色和職責的轉(zhuǎn)變，提高其對新形勢、新理念的理解和把握能力。
2. 通過送教下鄉(xiāng)老師和當?shù)亟處煛巴n異構”的主體研修方式，聚集真實課堂的實踐性環(huán)節(jié)，發(fā)展農(nóng)村教師的開放性、多元化思維，有效提升其駕馭課堂的教學實施能力。
3. 結合“同課異構”的主體研修方式，開展現(xiàn)場診斷、評課、議課等參與式活動，增強農(nóng)村教師對教學實踐的行動觀察、自我反思、感悟體驗、行動設計等有效教研的專業(yè)引領能力。
4. 搭建名師、教研員、農(nóng)村教師之間交流互動的平臺。通過送教下鄉(xiāng)教師的成長經(jīng)驗分享，解答教學疑惑等研修方式，促使農(nóng)村教師主動規(guī)劃自我專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高名優(yōu)教師的示范輻射能力。
培訓對象：縣級以下小學語文一線教師。
對象分析：參加培訓人員為我縣縣級以下小學語文一線教師。經(jīng)需求調(diào)查，這部分教師普遍存在教育教學理論相對匱乏，知識更新緩慢，獲取信息的渠道少等問題。他們普遍對國家的最新教育理念，特別是在新教育理念下該如何去實施有效教學策略存在較大的疑惑和渴求。因此，本項目培訓將根據(jù)農(nóng)村一線小學語文教師的需求，側(cè)重教學實踐能力的引領和指導。
培訓時間：集中培訓2天，12學時。
加強對培訓的理論研究和實踐探索，采取豐富多樣的'培訓形式，實現(xiàn)培訓目標和任務：
1.觀摩展示、示范引領。實行送教下鄉(xiāng)教師和當?shù)貎?yōu)秀教師“同課異構”的方式，突出課例中的問題特征與方法價值，引導教師在廣泛、充分的參與體驗中收獲提升。同時加強各級教研員及名師的示范引領作用，有效發(fā)揮研培優(yōu)勢，通力合作，集中智慧，使培訓活動贏得良好成效。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇五
二、培訓目標。
總體目標：全面提高我縣農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質(zhì)具體目標：
加強對培訓的理論研究和實踐探索，采取豐富多樣的培訓形式，實現(xiàn)培訓目標和任務：
1.觀摩展示、示范引領。實行送教下鄉(xiāng)教師和當?shù)貎?yōu)秀教師“同課異構”的`方式，突出課例中的問題特征與方法價值，引導教師在廣泛、充分的參與體驗中收獲提升。同時加強各級教研員及名師的示范引領作用，有效發(fā)揮研培優(yōu)勢，通力合作，集中智慧，使培訓活動贏得良好成效。
2.創(chuàng)設情景、案例載體。以小學語文典型教學案例為載體，進行有效研修，為參培教師提供豐富的情景感和話語權，引導教師們加深對新課程標準的理解，并主動探究有效的課堂教學策略。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇六
11月14日，我有幸來到了xx中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了xx幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學活動的開展》的培訓，從中學習到了先進的教育理念，以及教學中細微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
xx老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測這個精美的大蘿卜是什么？”引起了孩子的興趣，引導孩子認真觀察，仔細思考，在不斷的觀察、思考、猜測中完成了本節(jié)課的教學，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細觀察能力，認真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，認真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的,健康的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關愛、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學習和發(fā)展的支持者，合作者和引導者。
這一點在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導，鼓勵，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個教學都在看、聽、說中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
最后，我們聆聽了xx老師的《幼兒園主題教學活動的開展》。今天“主題教學”也已經(jīng)成為中國幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結合生活實際確立一個大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領域設計出許多的子主題來開展教學活動?？傊黝}教學是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價值的“學習經(jīng)驗”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構和形成的一種課程。以前的培訓中我對主題教學有些向往，但總覺得我們還沒有條件實行，這次的培訓使我對主題教學有了更加深刻的認識，我覺得我們應該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識儲備，使“主題教學”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結出碩果。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇七
11月9日至10日，12月25日至27日，我有幸參加了幼兒國培計劃送教下鄉(xiāng)的學習。此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略到了名師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：
第一、教師善于創(chuàng)設情境。
在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務，資料共享平臺，他們在上課時能根據(jù)幼兒的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用幼兒好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。教師們精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學習。
第二、教師獨特的活動設計理念。
首先是以學生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為幼兒教學的主人，教師只是幼兒教學的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
通過這次學習我更加明確了在幼兒教學中最重要的究竟是應該教給學生什么。最重要的是教給學生知識?不是。最重要的是教給學生方法?也不是。最重要的是教給學生數(shù)學思想。因為，如果擁有了數(shù)學思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙。
第三、教師精心的活動設計。
現(xiàn)在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到幼兒教學中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力。
在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，在以后的教學中不斷提高自己。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇八
11月29日起至12月底，我分四個階段參加了國培計劃(20_)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農(nóng)村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種.種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學習的好榜樣。洛南城關中學的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較抽象的數(shù)學問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。
四、教學要不斷地進行反思。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇九
2019年秋季開始的國培xx縣送教下鄉(xiāng)到了成果展示階段，現(xiàn)在是2020年2月。坐在電腦前，我開始總結我的這次活動，那就是：二分辛苦，十分收獲。
我先說說辛苦：我清楚的記得去年12月那天在xx鎮(zhèn)x中舉辦的那次活動，由于種種原因，我和我校的xx老師必須自己騎著電車去，清早7點左右，我們倆“全副武裝”包裹嚴實地出發(fā)了，一路上向北走，北風呼呼，吹得臉生疼，腳凍得沒有了知覺。30多分鐘后走到x村里，打聽了兩個人才終于順利到達目的學校，找到聽課的地方后，才發(fā)現(xiàn)屋里沒有取暖設備，坐下吧，冷得厲害，只好站著，喝點熱水暖暖。還有一次，是去年12月xx日在一中開展的小組活動，下午4點30，活動結束，出來才發(fā)現(xiàn)，天上忽然下起了霰，雪珠子颯颯有聲。等出了一中大門，霰忽然變成雪花，紛紛揚揚，從北面直撲向我的臉，那日的雪仿佛故意調(diào)皮，專門撲打人的眼睛，睜眼吧，眼睛生疼;不睜眼又不行，得看路!身上的雨披被風刮的蕩來蕩去。出了xx大街走到大路上，風越發(fā)大了，空中的雪花好像也密了，竭力睜開眼睛，小心翼翼沿著路邊行駛，路上基本沒遇到人，平時抱著看風景走路的心態(tài)，這段8華里的路程二十多分鐘就走完了，而那天我總覺得道路漫長，走了嗎快40分鐘!
話又說回來，一分辛苦總有一分收獲，這次培訓收獲還是很多，不客氣的說是十分收獲：
首先是關于。
作文。
教學方面的。原來很多老師對于作文指導課，恐怕都沒有明確的思路，作文指導，無外乎是大概分析一下作文的題目，有時還會讀上一兩篇范文，這之后就讓學生寫作了。多年前我有時候就會苦惱，一屆學生帶了三年，到了九年級，有一部分學生的作文水平好像還是“原地踏步”。所以作文指導課一直是我教學中的“短板”，不好解決。這次培訓，我的作文指導題目是部編本七年級上冊第三單元后面的作文《寫人要抓住特點》，第一次講課是我在我校七一班講了一次，覺得效果不理想;第二次，我對設計進行了修改，借班上課，上完之后，我對設計再次進行了修改，后來我在一中又講了第三次。上課之前覺得還行，實際課堂中卻出現(xiàn)了這樣那樣的問題，效果也不是理想。三次課上完之后，我一度陷入沮喪和苦惱之中：不知道怎樣才能在學情和設計上找一個融合點，或者說突破口。后來，進修下學校的薛永杰老師給我發(fā)來了關于一部分資料，我忽然豁然開朗，再次著手修改我的設計，去年10月xx日，我縣聯(lián)片教研第五片區(qū)的活動在我校舉行，來自6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)十幾所學校的五十多名教師參加了這次培訓。我第四次講了《寫人要抓住特點》，由于這次的指導方法變得具體，降低了難度，所以學生在課堂上表現(xiàn)的非常好，課堂效果比較理想，在評課環(huán)節(jié)，這節(jié)課得到了絕大多數(shù)聽課老師對這節(jié)課的認可和好評。據(jù)后來的消息，有的老師利用我的。
課件。
回到自己班上課，效果很好。這后面其實還有第五次上課和全新的設計，還有越來越好的課堂效果。這次講課后，我胸中的塊壘頓消，我認識到，一個快到知天命之年的老教師，也是可以通過自己的努力，把課堂打磨得更好。另外這次課例也給了我很大的啟發(fā)，以后的作文指導教學要緊抓課本，仔細鉆研琢磨課本上的提示，充分考慮學情，真正埋下身子，掏出力氣，才會把課上得越來越好。
其次，這次長時間的培訓也拉近了不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師之間的關系，增進了彼此的交流，增加了友誼。我們都從彼此身上汲取了自己需要的正能量，特別是進修學校的王長麗老師，她做事態(tài)度極其認真嚴謹細心，參與培訓的老師無不佩服繼而受到感染，于是培訓的態(tài)度變得端正、認真起來;她做人溫和真誠坦率，讓接觸她的人時時感到如春風拂面，受益匪淺。2019年12月xx日下午5點多，我從一中回到學校，沒一會就接到她的電話，她是問我有沒有回到家。那句話讓我至今印象深刻，窗外冰天雪地，心中暖流洶涌。其實那時的她自己還坐車走在在半路上，彼時暮色已經(jīng)半籠，省道上雪水淋漓，估計車速會比較慢，不知道她何時才能到家?自己尚且沒到家，卻牽掛著別人!還有許多細節(jié)，有些課我自己講完后往往都拋諸腦后，而她卻把某個環(huán)節(jié)記下來，反復琢磨，變換語言，讓課堂的某個環(huán)節(jié)頓時變得更明確簡潔!這樣的領導，這樣的老師，哪里去找?這樣的伙伴，這樣的朋友，得一個，此生足矣!
短短的一篇文章不足以說完我的感觸，一句話，“人生幾何”“去日苦多”，只能“珍惜時光，不負韶華”“不用揚鞭自奮蹄”吧。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十
11月29日起至12月底，我分四個階段參加了國培計劃商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們農(nóng)村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學習的好榜樣。洛南城關中學的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較抽象的數(shù)學問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十一
作為一名新教師的我非常榮幸地參加了坎山鎮(zhèn)中心幼兒園組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名承擔送教任務的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短一個上午的送教活動，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔送教任務的新老師,首先我要感謝園領導的信任與支持,感謝她們能給我這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝我的師傅高華英老師精心為我制作教具，感謝保教主任施利平老師及我的段長汪陸群老師為我磨課。
心得之二：感動。
一周里我們?nèi)チ藘伤變簣@：坎山鎮(zhèn)三盈幼兒園和新街鎮(zhèn)元沙幼兒園，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是這兩所幼兒園的教育負責人和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是聽課的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲。
我為她們準備的是一個中班語言活動《大灰狼娶新娘》，在活動進行的過程中，孩子們被深深地吸引，積極愉快地投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規(guī)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，特別是在角色表演時，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨故事做著自己形象的動作，看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的語言活動!此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，雖然準備工作很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是個人教學經(jīng)驗和教學應變能力的提高。
總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動對我來說，真是受益匪淺。讓我有了一次自己學習和提升的過程，這將是我難忘的一次經(jīng)歷。在各位老師的點評中，我真正找到了自己的不足之處，使自己在教學中變得更成熟更穩(wěn)重。另外，就是我們的帶隊老師施利平老師和我的師傅高華英老師，他們很辛苦，我每上一節(jié)課，他們都是精心地指導和幫助我，盡量使我達到最佳效果。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十二
20xx年3月27日，我參加了教育科技局組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局給我們這次學習和鍛煉的機會。
美術送教下鄉(xiāng)，同課異構，我們講的是湘教版三年級下冊第六課《風來了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評課才是真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。
在評課中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂存在的好多問題和失誤。簡單的做以下小結：1、課堂上我講解太多，應發(fā)揮學生主體作用，引導學生主動探索。2、在學生黑板展示風來了的小訓練時，一位學生的作品中，花被風吹彎了腰而草沒有變化，我在講解的過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題。錯失了課堂糾錯，讓學生加深理解風的良機。屬于課堂失誤，比較遺憾。3、學生創(chuàng)作時，我覺得孩子們美術功底較弱，對孩子的要求比較低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達。展示時，學生的畫面雖然很豐富，創(chuàng)意十足，但是卻讓聽課老師看不清。作業(yè)展示效果不是特別滿意。
觀摩省級教學能手段老師的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母杏X。許多自己之前糾結顧慮的問題都在段老師的課堂上得到解決。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒接接觸過的畫材，段老師大膽讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面效果令孩子們很有成就感。段老師給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面、直觀的`演示視頻、豐富的作畫材料)，整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學生的作品色彩豐富，作品展示效果讓人贊嘆。
下午，段老師還給我們?nèi)h美術老師帶來一堂講座。段老師以親和的態(tài)度，樸實的語言，就如何開發(fā)利用美術課程資源和如何評價美術課程做了詳細的講解，針對美術課程實施中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會到美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。播放了許多令人茅塞頓開的教學實例視頻，解決了很多我們平時課堂活動遇到的困惑。
在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，充實自己，使自己的理念得到提升，專業(yè)技能得到提高。我會用更多的熱情投入到美術教學和美術研究中，做一名優(yōu)秀的小學美術教師。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十三
很榮幸參加了國培計劃(2016)農(nóng)村幼兒園教師送教下鄉(xiāng)國培學習項目，經(jīng)鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農(nóng)村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
一、思想認識得到了提高。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的幼兒受益。在教學過程中，努力創(chuàng)造氛圍，讓幼兒積極，樂意參與活動，讓幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而使幼兒的能力得到提升。同時要在教材的研究上多下功夫，要備好每節(jié)活動課，上好每節(jié)課。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長。
想給幼兒一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識豐富的教學經(jīng)驗另我們讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色。
給我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處，無可厚非，在教學目標、教學難點突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。張可欣教師的課堂讓人聽后心情感到很舒暢，她的語言甜美，很吸引幼兒。丁瑩老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學習的好榜樣。翁子蕓老師的精彩手偶表演更值得我們學習。
四、教學要不斷地進行反思。
反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問我的教學有效嗎?我的教學能更有效嗎?，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加觀摩課及研討。
培訓時，我都認真作好記錄，并寫了研修日志。研討時積極發(fā)言，并反思，把導師們的精彩小結牢記在心。在啟發(fā)后，爭取在教學時精心設計，用行動激發(fā)幼兒的熱情，讓幼兒在游戲中獲得知識，體現(xiàn)了3-6歲幼兒發(fā)展規(guī)律，達到《指南》要求。
在培訓活動中，通過現(xiàn)場觀摩與研討，帶來了精彩講座，內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓中，送教專家們精心設計、巧妙引領的專題講座，以典型教學案例為載體，運用豐富的教學手段和高超的教學技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中，實現(xiàn)了思維的碰撞和課標的解讀，老師們收獲良多，培訓也達到了預期的目的。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十四
在開江縣教科局的具體組織下，國培計劃(2016)送教下鄉(xiāng)活動分兩個階段進行：第一階段于2016年3月25日至26日在開江實驗中學送教;第二階段于2016年4月14日至15日在任市中學送教,送教內(nèi)容包括：(1)開展課堂教學研究;(2)聽取專題講座。參與人員包括：內(nèi)江師院數(shù)信學院專家、縣教科局領導、縣教研室領導、縣數(shù)學教研員、開江實驗中學和任市中學學校領導、全縣初中數(shù)學骨干教師、“送教下鄉(xiāng)”的所有學員。
我有幸參加了“國培計劃(2015)”開江縣初中數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動，我作為農(nóng)村中學數(shù)學教育的一名普通教師，通過這次送教下鄉(xiāng)培訓學習，讓我受益匪淺：
聆聽專家授課，在收獲中提高。聽了專家的授課，被授課老師獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長一段時間的教學問題也得到了迎刃而解，我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動、主動、富有個性的過程，教師要重視營造和諧、愉快的課堂，讓數(shù)學課堂教學真正實現(xiàn)“師生互動、生生互動”，激發(fā)他們學好數(shù)學的激情。
在每位優(yōu)秀教師講完課后，專家老師在點評中都指出：教師應該相信我們的學生，教師的主體性有點過，扶得過多放不開，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間和空間去思考，其實只要我們合理引領，放手讓學生自己去學，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜!普安中學的熊承燕老師執(zhí)教的《認識三角形》和任市中學岳丁暢老師執(zhí)教的《提取公因式法》兩位老師為我們做了這方面的探索。甘棠初級中學龍軍老師《切線的性質(zhì)和判定》課堂語言簡潔、準確，用自己揮灑自如的語言引領著學生，課堂真實高效;任市中學唐老師《一元一次不等式(組)的綜合運用》課堂真實實在，和藹可親的語言，為學生理解數(shù)學內(nèi)容做好了準備，教會了學生思考。兩位教師展示的都是復習課型，展示了課堂教學藝術的魅力，展現(xiàn)了全新教育理念，詮釋了數(shù)學教學嚴謹，體現(xiàn)了‘新’、‘實’、‘活’三個特點?！靶隆?體現(xiàn)了新的教學理念、新的教學方法、新的教學形式);“實”(教學設計樸實、課堂教學真實、基礎知識與基本技能訓練扎實);“活”(教學方法靈活、教學氛圍活躍、教學的實例鮮活)，受訓老師和培訓老師在送教活動交流中，都有很大的收獲。這次培訓，專家點評中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系初中數(shù)學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。課堂教學是師生話語權的爭奪，以后我們一定要注意教學的有效性作好教學引領，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好引領當好“配角”!
參與教學研討，在感悟中進步。本次培訓中，授課老師非常注重互動交流，每節(jié)課幾乎都有教學研討交流這一環(huán)節(jié)，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。有的說課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣才能充分尊重學生的自尊心，也要體現(xiàn)人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
課后及時總結，在反思中提升。本輪送教下鄉(xiāng)培訓，每一節(jié)課，我都認真聽、認真做好筆記，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
工作之余，我也一直在發(fā)現(xiàn)教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的`觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了初中教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，這次送教下鄉(xiāng)活動使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，為當?shù)亟逃趾糜挚斓匕l(fā)展做出自己應有的貢獻。這次送教下鄉(xiāng)活動是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是數(shù)學教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十五
2016年12月9日，參加了第二次國培送教下鄉(xiāng)培訓活動?？h幼李珂教師的《幼兒教育寫作——-教師專業(yè)成長的敲門磚》的專題講座，讓我感受很深。李老師從如何撰寫觀察記錄、教育隨筆、教育類經(jīng)驗文章等幾個方面細談教師寫作。為什么要寫作？如何寫作？寫作有什么意義？李老師用豐富的理論知識和精彩的實際案列給我們仔細分析，娓娓道來。讓我們受益匪淺。
寫作，是一項偉大的.能力。它能有效的提升教師的專業(yè)能力，教師在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的教育方式。同時，我們可以通過閱讀別人的寫作，學習先進的教育理念及教育經(jīng)驗。同樣，教師的寫作能持續(xù)地提高幼兒園的教育質(zhì)量。教師寫作不僅能記錄自己的教學故事，還能給幼兒園和個人帶來實際利益，為學校個人獲得榮譽。教師寫作還能促進和確保幼兒的健康發(fā)展。
在寫作方面，看看自己，不管是從前還是現(xiàn)在，讀的少，寫的也少。簡單來說，我覺得走上工作崗位后與寫作就漸行漸遠，無非就是學校要求寫的時候簡簡單單的應付寫過兩篇文章。從來沒有安安靜靜靜下心來好好寫過什么東西。同時，在閱讀上也很欠缺。就算在寫各種記錄和案例分析的時候都感覺語言很枯燥無味，也寫不出什么東西來。
“寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀和思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂?！边@段話是培訓下來我記得非常清楚的一段話。確實，寫作不僅僅是單純的寫作，它需要我們不斷積累經(jīng)驗、不斷思考，才能寫出有感情有思想的好文章。
從今天開始，打開書，拿起筆。寫出我們在教育過程中的問題與疑惑，寫出在教育路上的感悟和真情，寫出我們美好的未來。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十六
一、數(shù)學課堂力求生活化，注重趣味性?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類生活的工具?！薄笆箤W生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷數(shù)學的過程。”這些充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，并且與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。教師要在聯(lián)系學生生活實際的基礎上重組教材，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境。引導學生觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。引導學生運用數(shù)學知識來解決實際生活問題。課堂中，教師要善于用學生身邊的事情呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增加數(shù)學的趣味性、現(xiàn)實性，為學生創(chuàng)設生動活潑的探究知識的情境，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，誘發(fā)學生思維的欲望。
二、數(shù)學課堂強調(diào)精講多練?！熬v”，首先要求我們老師的講解，語言要精練，內(nèi)容要精確，方法要精當。其次教師要研讀教材、把握學情，精準的提煉課題。做到“三講三不講”即核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講。學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。課堂中把教材的難點講明白，教學重點要講清講透。
三、精心設計練習。教師要根據(jù)教學目標，組織少而精、且有層次的練習，練習有目的，有針對性。如鋪墊練習應該為新授內(nèi)容服務，鞏固練習是知識重難點的強化，深化練習、拓展練習應該是本節(jié)知識的拓展提高等。在練習中分層次地練，使各個層次的學生在原有基礎上都能得到提高，并力爭做到當堂鞏固。
四、課堂中做一個合格的傾聽者。當學生合作時、交流時注意傾聽學生的心聲，隨時捕捉課堂生成并且合理處理。對待學生出現(xiàn)的錯誤要及時引導，讓問題解決在課堂中，而不是不聞不問或留在課后解決。
通過這次培訓，使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，更深入地了解學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
國培送教下鄉(xiāng)培訓方案篇十七
我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗豐富老師不同風格的課程。收獲頗多，受益匪淺。因為有隨時記錄工作和生活的習慣，特將觀課新得體會記錄如下：
我校李小樂老師授課內(nèi)容雖三年級課程，為了準備好這堂課，認認真真試課修改，李老師的課堂充滿激情，通過游戲和老師良好的引導，師生互動熱情，上課效果很好。孩子們在愉悅中學習。
王一芳老師上課又是另一種風格，課程全英文授課，我一開始都替王老師捏一把汗，這里農(nóng)村的孩子能接受的了嗎，能理解老師的指令嗎？漸漸我的疑慮就被打消了，慢慢地，孩子們就適應了這種授課模式。在王老師的引領下，孩子們自我嘗試去表達的機會較多，大量的進行了聽、說的輸入和輸出，個人能力得到極大擴展。
聽完兩節(jié)課精彩的課，深刻感覺到：孩子如那海綿，它的吸水性是極大的。關鍵看我們老師怎樣去引導和塑造他們。課后主動跟王老師交流，原來王老師是一位愛看書，愛思考課例，并有外教工作經(jīng)驗的老師，怪不她的課堂讓人耳目一新，通過王老師的履歷，讓我想起一句話：你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，遇到的人。
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