教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，使教學(xué)更加高效有序。教案編寫時，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的優(yōu)化和調(diào)整，可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評價進(jìn)行。
數(shù)學(xué)教案－兩篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過觀察提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
2,通過模擬上下車的'情景,使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含義。
3。學(xué)生自己動手操作，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
重點(diǎn)：體會連加、連減、加減混合的含義。
難點(diǎn)：獲得感性體驗(yàn)。
教具：電腦、口算卡片。
教學(xué)過程：
（一）準(zhǔn)備題。
口算卡片。
（二）探究新知。
1。說一說。
小朋友門坐過公交車嗎？汽車每到一站就會有上上下下的人，請看大屏幕：（電腦顯示）。
學(xué)生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。
數(shù)學(xué)教案－兩篇二
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十四的第9題、第11―14題。
教學(xué)目的：通過式題和應(yīng)用題的混合練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算和解答應(yīng)用題的`能力。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)。
教師出示復(fù)習(xí)題：
（1）學(xué)校買4個排球，一共用120元。照這樣計(jì)算，買6個排球要用多少元？
（2）學(xué)校買4個排球，一共用120元。照這樣計(jì)算，180元可以買多少個排球？
（3）三年級同學(xué)做紙花，6個同學(xué)一共做了36朵紙花。照這樣計(jì)算，？（補(bǔ)充問題后再計(jì)算。）。
1、教師先讓學(xué)生做第（1）、（2）題，先畫線段圖，再解答。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，集體訂正。
2、做第（3）題時，教師要學(xué)生先想好后，再補(bǔ)充問題。做完后，讓填不同問題的學(xué)生在黑板上寫出所補(bǔ)充的問題和計(jì)算過程。
二、進(jìn)行應(yīng)用題的混合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十四的第11題。教師巡視，集體訂正。
2、做練習(xí)二十四的第12題。
教師讓學(xué)生先讀題，然后問：填表時要想什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：先根據(jù)“宇宙飛船3秒航行36千米”再按照空格中要填什么，把要求的問題想好，再計(jì)算。
3、做練習(xí)二十四的第13題。學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查指導(dǎo)。
三、口算和筆算練習(xí)。
1、做練習(xí)二十五第9題（看卡片口算）。
2、做練習(xí)二十四的第14題。
讓4個學(xué)生在黑板上演算，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。做完后集體訂正。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)二十四的第15題。
數(shù)學(xué)教案－兩篇三
1．進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1．口算。
2．筆算：743366589。
指名板演，反饋，說說筆算方法。
3、列式計(jì)算。
4個21的和7個56的和3個48的和。
20個21的和20個56的'和60個48的和。
引出課題。
1．引入例題。
2124的積是多少，說說理由。
2．學(xué)生討論。
先算什么，再算什么，然后算什么？
用豎式怎么計(jì)算。
3．學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。
4．得出最正確的書寫形式。
5．試一試。
214356274863。
6．自學(xué)課本，小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫？
1．完成書本中的練習(xí)。
2．找出學(xué)生中的錯例進(jìn)行改錯練習(xí)。
作業(yè)本p6。
數(shù)學(xué)教案－兩篇四
1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
多媒體課件
不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）
20×3040×5070×2030×20
12×4013×7060×5080×40
師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！
出示主題圖（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入書城。）
1.理解圖意
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢？（找出已知條件和問題）
2.提出問題
師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？
3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題
（1）學(xué)生獨(dú)立解決問題（列式：24×12）
（2）提問：誰能幫小紅算出應(yīng)付的錢呢？以4人為一小組討論。
（3）展示做題情況，讓學(xué)生說說你是怎樣做的？教師做出評價。
5.總結(jié)并揭示知識課題
師：剛才同學(xué)們在幫小紅計(jì)算的時候也學(xué)習(xí)了新知識，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書知識課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））
師：在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意哪些事情？
生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘
1.師：同學(xué)們幫小紅算好了價錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價錢算出來吧：
（1）多媒體出示：
（學(xué)生可以小組內(nèi)完成，小組長檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）
（2）展示匯報(bào)，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。
2.師：同學(xué)們真聰明！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事？（多媒體出示“改錯題”）
師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎？逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。
（1）看圖，介紹游戲規(guī)則。
（2）師生游戲。（得分最高者勝出）
師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見！
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？
數(shù)學(xué)教案－兩篇五
1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過復(fù)習(xí)，體會解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識。
熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。
提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？
引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識。
1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。
讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。
師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，再在這個積的末尾添上幾個0。
（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。
2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺板演。
教師要通過具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
（1）計(jì)算時要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的個位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（2）引導(dǎo)：計(jì)算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？
3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。
指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。
將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。
4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。
學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。
（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。
（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。
（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。
6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。
（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……
1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題。
出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。
得出：單價×數(shù)量=總價
2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。
出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。
追問：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？
3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題。
讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機(jī)多少臺”需要先求什么。
4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12、13題。
讓學(xué)生默讀題目，理解題意。
引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成后教師評講。
5.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第15題。
讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
《補(bǔ)》
數(shù)學(xué)教案－兩篇六
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊p63例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙。
教學(xué)過程：
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。】。
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！俊?/p>
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10,24×10=240。
請學(xué)生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20,20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20,把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學(xué)生交流。
把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?
請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0.
預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無0.
……。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)。
3.梳理過程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計(jì)算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計(jì)算的就是12本書的價格了。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。】。
請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程?！?。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學(xué)生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計(jì)算更簡便一些。
請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。
【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?！?。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。
數(shù)學(xué)教案－兩篇七
先算什么，再算什么？同桌互說。
繼續(xù)演示：這時車上有7人，又到了一站，上來了2人，下去了3人，該怎樣列式計(jì)算？
列式為：7+2-3=6。
還可以怎樣列式？（7-3+2=6）。
2。試一試。
3。擺一擺。
同桌兩人一組，用圓片互相擺，一人擺，一人列式，然后交換角色練習(xí)。
（三）課堂作業(yè)。
1。7+2-88-8+410-4+2。
10-8+510-7-33+5+1。
2+7+16-3+73+5-6。
2.2+2+2+2+29-2-2-2-2。
（四）總結(jié)。
同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望繼續(xù)努力。
數(shù)學(xué)教案－兩篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書p31圖）。
2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
3．淘氣請我們幫助解決什么問題呢？（電影院的座位夠嗎？）。
二．自主探索，交流策略：
1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎？
2、學(xué)生自主探索，列出算式解答；
3、學(xué)生反饋，交流想法：
（1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個座位是。
21排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有。
20×25=500個座位，500人應(yīng)該夠坐；
（2）這個電影院一共有多少個座位？用計(jì)算的方法：
21×26=。
（學(xué)生說出計(jì)算過程時，注意提醒進(jìn)位的問題。）。
4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識有什么不同？
三．鞏固練習(xí)：
1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽，比比誰最好最快。
2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問題。
3、練一練3、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決簡單實(shí)際問題。
4、練一練5：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。
5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。
四．全課總結(jié)：
今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？
數(shù)學(xué)教案－兩篇九
三年級下冊教科書第51頁。
本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對比的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，進(jìn)一步體會算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。
1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會估算的方法，并能熟練地進(jìn)行估算。
2、在解決問題的過程中，逐提高提出問題和解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
3、在具體的情境中，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會估算的必要性。
使學(xué)生學(xué)會估算的方法，并能熟練的進(jìn)行估算。
選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運(yùn)會，青島人人都積極行動起來，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎？請看大屏幕出示情境圖。
2、搜集信息。
師：仔細(xì)情境圖，你看到了什么？
生1：我看到我為奧運(yùn)種棵樹幾個字。
生2：育才小學(xué)有18個班，平均每班發(fā)223包樹種。
生3：光明小學(xué)有12個班，平均每班發(fā)340包樹種。
3、提出問題。
生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種？
生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種？
數(shù)學(xué)教案－兩篇十
二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
2、通過多練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、教育學(xué)生要保護(hù)野生動物。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
四、教具準(zhǔn)備：
課本15頁的情景圖，投影片。
五、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1、口算。
33+5811+57＋35＋2815＋45。
23＋7517＋4027＋6838＋15。
（二）探究新知。
1、新授：
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們喜歡動物嗎？（喜歡）。
師出示15頁的動物圖片。
2、學(xué)習(xí)例1。
（1）師出示中國特有動物的種數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
（2）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題。
（3）師投影出示問題，中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？
（4）學(xué)生根據(jù)問題，列出算式：（98＋25）。
（5）學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算。
（6）找學(xué)生說說在計(jì)算中遇到的新問題，并解決的方法（個位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十，向百位進(jìn)1）。
98從個位加起：8+5=13滿十向十位進(jìn)1，個位寫3。
+25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12，滿十向百位進(jìn)1。
123十位寫2，百位寫1，98+25=123。
課堂小結(jié)：我們學(xué)會了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算，在計(jì)算過程中，千萬不要忘記加進(jìn)上來的1，計(jì)算認(rèn)真，不算錯數(shù)，不抄錯數(shù)。
3、做一做（課本16頁）。
找學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生獨(dú)立完成，集體停止。
（三）課堂作業(yè)。
課本第16頁做一做2，17頁練習(xí)四第2題。
數(shù)學(xué)教案－兩篇十一
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的兩位數(shù)減法數(shù)學(xué)大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過分組學(xué)習(xí)，引入競爭機(jī)智，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。
2、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓（淘氣）分組比賽題單、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
師：小朋友們，喜歡玩具嗎？今天呀，藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧！
聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什么？
（1）我想買一個機(jī)器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢？（40+3=43）
（2）我用58元去買賽車4元，還剩多少元？（58—4=54）……
今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)！咦？[教案來自：屈老師教案網(wǎng)。]真奇怪！這些題你們是怎么算出來的呢？能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學(xué)習(xí)探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流說算法
師：誰愿給大家講講，你是怎么算的'？（數(shù)的組成法。）（先減再加的方法。）
3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜歡的是那一種算法？為什么呢？在今后的計(jì)算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、課間休息師生律動
四、鞏固內(nèi)化，形成新知
1、做一做1題。
76—4=57—3=68—5=
2、猜小棒、人民幣活動
我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元？你是怎么猜出來的？
你們想玩嗎？用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩！
3、分組比賽
準(zhǔn)備——開始！（比賽完后）停！和你的小伙伴交換題單，互相評改，（參照黑板上的答案）全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星！
4、搶摘蘋果
師：讓我們繼續(xù)加油吧！瞧！這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢！只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了！
5、拓展練習(xí)
師：小朋友們都在積極的開動小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考，就會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識！
數(shù)學(xué)教案－兩篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計(jì)算方法，知道相同數(shù)位對齊。
2．養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖提問，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。
教學(xué)過程：師生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車，他們要去干什么呢？
（參觀博物館）。
師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？
（預(yù)計(jì)回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人）。
師：有4個班，只有兩輛車，而且每輛車只準(zhǔn)乘70人，你能提出什么問題嗎？
（預(yù)計(jì)回答：哪兩個班可以合乘一輛車？）。
哪兩個班可以合乘一輛車，有哪些安排、合并的方法呢？
（預(yù)計(jì)回答：第一種：（1）（2）（3）（4）。
第二種：（1）（3）（2）（4）。
第三種：（1）（4）（2）（3））。
二、自主探索，學(xué)習(xí)豎式。
1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？你怎么想的？（預(yù)計(jì)回答：能夠，因?yàn)?6＋30＝66）。
2、師：計(jì)算36＋30，除了口算，其實(shí)還有別的算法，誰知道？（筆算）。
師：怎樣寫成豎式計(jì)算呢？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？
再看看，怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫？
師：豎式寫好了，怎么算呢？
（如果出現(xiàn)了兩種計(jì)算順序，只說明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的，這個問題我們明天還要研究的。）。
強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。
結(jié)果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒有、
（匯報(bào)你怎樣寫豎式筆算，怎樣檢驗(yàn)）。
4、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么。（相同數(shù)位對齊）。
三、鞏固。
第9頁做一做。
從做一做中，你有什么收獲？
四、小結(jié)。
今天你學(xué)會了什么？（自學(xué)8～9頁）。
還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫豎式）。
究竟哪兩班可以合乘一輛車，我們明天繼續(xù)研究。
數(shù)學(xué)教案－兩篇十三
這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
光盤
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學(xué)例題
1、出示例題圖
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學(xué)生回答板書：14415
指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、探索算法
2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做想想做做第2題（做在書上）
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時的進(jìn)位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做想想做做第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？
指出：用豎式計(jì)算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做想想做做第4題
讓學(xué)生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價=總價）
學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。
數(shù)學(xué)教案－兩篇十四
課本p16、17例1，練習(xí)三1---3題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。
實(shí)物投影、主題圖。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例1.
2、：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的。
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。
四、課堂：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、隨堂練習(xí)。
數(shù)學(xué)教案－兩篇十五
1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算
小黑板，練習(xí)題卡片
1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
出示表格：
5幢高層樓共可?。?）戶
16幢多層樓共可?。?）戶
16幢小高層樓共可?。?）戶
根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。
（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）
（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。
2.揭示課題：
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。
啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。
（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊？（指算式）這個128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）
（3）我們一起來答一下。
（4）剛才是這么算的請舉手？
以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。
（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時要小心。
（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。
1.做練習(xí)五第1題
讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。
2.做練習(xí)五第2題
做練習(xí)五第4題
學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。
指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。
布置作業(yè)
教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
236 48 128
× 5 ×16 ×16
比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：
區(qū)別：
數(shù)學(xué)教案－兩篇十六
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會計(jì)算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、……。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
1、猜測活動。
2、試一試。
3、你在計(jì)算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果。
【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！?。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計(jì)算時，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個退位點(diǎn)。
（3）十位要算幾減幾？
引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學(xué)生為主。
5、專項(xiàng)練習(xí)。
不用計(jì)算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對比練習(xí)）。
分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。
7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。
4、聰明題。
83。
－4□。
減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時，是不退位減法，填哪些數(shù)時，是退位減法？
學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們？
用“1、4、7、9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
數(shù)學(xué)教案－兩篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能用分析法或綜合法分析數(shù)量關(guān)系，會口述解題步驟，能正確地列式解答。
教學(xué)步驟：
一、準(zhǔn)備引新。
2、學(xué)生補(bǔ)充條件，并列式計(jì)算。
梨樹有1000棵1420+1000=2420（棵）。
3、這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題？誰能補(bǔ)一個條件，使它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題？
學(xué)生口答補(bǔ)充：
（1）梨樹比蘋果樹少420棵。
（2）梨樹比蘋果樹多420棵。
（3）蘋果樹比梨樹少420棵。
（4）蘋果樹比梨樹多420棵。
二、探究新知：
1、研究例3。
（1）讀題，找條件和問題，師畫出線段圖。
（2）根據(jù)小黑板上的思考提示，同桌互說這道題的解題思路。
（3）學(xué)生在本子上試做這道題，只用列出分步算式，快的同學(xué)可以列出綜合算式。
（5）綜合算式怎么寫？誰還有不同的寫法？1420―420表示什么？
2、如果補(bǔ)充的是“梨樹比蘋果樹多420棵”，你怎樣想？怎樣算呢？根據(jù)思考提示自己思考后在本子上列式計(jì)算。
指名板演，并說說先求什么？再求什么？
3、小結(jié)：
我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題在條件上有什么不同？只有兩個條件的時候，其中一個條件需要用到幾次，這兩題中的哪個條件用了兩次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題有一點(diǎn)還是相同的，那就是關(guān)鍵都是先求出中間問題。
三、鞏固深化。
1、p52練一練1，請學(xué)生寫在書上，集體校對。
2、p52練一練2，看線段圖列式計(jì)算。
3、p52練一練3判斷：誰的解法對？
小剛：240+40=280（人）。
小明：240+40=280（人）。
240+280=520（人）。
小華：240―40=200（人）。
240+200=440（人）。
小青：240+240=480（人）。
480+40=520（人）。
小組討論，選出正確的答案，錯的答案要說說錯在哪里？
4、p53練一練5。
5、p53練一練4。
四、總結(jié)。
今天你學(xué)會了什么？
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