教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求所設(shè)計的一系列教學(xué)活動的計劃和指南。編寫教案前,教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo):
在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時,通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
青蛙貼絨一個圖譜一張。
活動過程:
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發(fā)聲練習(xí)。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢?(2~3位幼兒)。
a小青蛙參加完音樂會,現(xiàn)在它要回家了,聽一聽它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)。
2、重點練習(xí)基本節(jié)奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。
a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)。
你能學(xué)一學(xué)嗎?(請個別幼兒)。
出示圖譜:
b、我想了個好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
c、師唱一遍節(jié)奏后問:表示什么?表示什么?
那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧。(幼兒練習(xí)重點處)。
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)。
還沒有到家呢,再送一程吧?。ǖ诙椋?。
二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度來鞏固歌曲。
1、用輕的聲音唱。
a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?
b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙,小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢?(輕)。
c、那我們也來學(xué)做一只小不點青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來唱)。
2、用響亮的聲音來唱。
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。(很響亮的)。
c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個大歌唱家,聲音又響亮又好聽。
d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱。
a、小青蛙走了這么長的路,走不動了,走起路來速度變得怎么樣了(慢)。
b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。
4、用快的速度來唱。
a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機,不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來唱(快)。
b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)。
加把勁兒,馬上要回家了(第二次)。
c、嗨!趕到了,原來是媽媽催我們回家吃飯呢,那我們和客人老師說聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒邮遥?/p>
合攏放開(托班音樂)。
活動目標(biāo):
1.使幼兒心情愉快地進行游戲。
2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動準(zhǔn)備:
布絨玩具若干、音樂帶。
活動過程:
一.運用游戲引起興趣。
游戲一。
(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)。
幼:大猩猩!
猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好啊?。ù笮尚珊茫。?。
猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好?。。?。
猩:我們來做個藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:
小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!
師:小朋友們好聰明??!我們再來藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進行游戲,藏五官)。
猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。
(請個別幼兒來指猩猩的五官)。
游戲二。
師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做:合攏!放開!
(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。
游戲三。
猩:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!
示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)。
二.歌表演:《合攏放開》。
第一遍。
師:噓!聽!有人在敲門!誰啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。
師:小朋友看看這是誰來了?(小豬?。?。
豬:小朋友們好!我路過這里看見這。
里很熱鬧,于是想來看看。你們在干嗎?。浚ㄗ鲇螒颍。?。
豬:我能和你們一起玩嗎?(能?。?/p>
師:小豬和大猩猩都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。
豬:好啊好??!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂,教師示范)。
第二遍。
豬:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?
(出示玩具熊)。
熊:聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能!)。
熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能?。?。
豬:對了,xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好?。?/p>
(放音樂唱第二遍)。
第三遍。
熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音???(能!)。
豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)。
熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。
師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們再聽聽。
(放音樂第三遍)。
(咚咚咚)。
師:咦,又是誰來了?。?/p>
(出示玩具貓媽媽)。
師:哦,是貓媽媽啊。
貓:小朋友們好!(貓媽媽好?。?。
貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)。
師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!
(放音樂做游戲)。
四.律動《開汽車》出教室。
猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝??(好)?/p>
猩:不過我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會開汽車嗎?(會)。
猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!
幼兒做開汽車的動作,跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師:讓我們一起開到大森林里去吧!
邊“開小汽車”遍出教室。
托班美術(shù)教案:吹泡泡(認(rèn)識紅黃藍(lán))。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇二
唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一,想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內(nèi)容分析:在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動物,此歌曲的歌詞簡單、句式短小,情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,尤其是后面9-16小結(jié),歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲,孩子特別喜歡,這均符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動來組織。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析:中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進步,基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲,和較長歌曲中的某個片段,但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,欲通過學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗,豐富幼兒的內(nèi)心情感,滿足其情感表達的需要。
(三)活動目標(biāo)接下來我要說的是活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點及實際情況,我確定了滿足“四個要素”和“三個維度”的活動目標(biāo)。
目標(biāo)一(知識與技能):學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
目標(biāo)二(過程與方法):能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
目標(biāo)三(情感態(tài)度與價值觀):感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍,體驗歌唱活動的快樂。
(四)重難點:
中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲,和較長歌曲中的某個片段,但在改變速度、力度、音色之后,在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況,因此,我本次活動的重點是:學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點是能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
二、說準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動發(fā)展的,為了使活動呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍,并能夠體現(xiàn)活動的游戲性、活動性的原則,我做了知識經(jīng)驗、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備:
(一)知識經(jīng)驗?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人,他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
(二)物質(zhì)材料:歌曲vcr,各種不同角色形象的青蛙頭飾若干,電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備,教學(xué)課件,一體機音箱1個。
三、說教法與學(xué)法。
(一)說教法:新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在以往的教學(xué)中,我們經(jīng)?!袄蠋煶痪?,幼兒跟一句”,或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的,活動沒到幾分鐘,孩子們就膩歪了,在本活動中,主要采用了游戲互動法,情境表演法,示范演示法。
互動游戲法:指的是在活動中運用游戲的方式與幼兒進行互動,從而進行教學(xué),這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒主動的參與到課堂中來,還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與交流,從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動,也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,本活動的四個活動環(huán)節(jié),我設(shè)計了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個游戲,從始至終都是采用游戲互動的教學(xué)方法。
情境表演法:情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。本活動我主要是設(shè)計了多媒體情境的創(chuàng)設(shè),通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段,形象生動直觀地給予了幼兒強烈的.視覺、聽覺沖擊,使其更好地學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
示范講解法:示范講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例,便于幼兒理解和掌握。在本活動中,孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時,要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會有所困難,教師可根據(jù)實際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯誤,從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。
(二)說學(xué)法:
新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給幼兒,鼓勵他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?!袄蠋熤v、學(xué)生聽”似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候,我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助,缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,圍繞目標(biāo),突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法在以往的活動中,本活動幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有:游戲法、情境體驗法、模仿練習(xí)法等等。
四、說過程。
設(shè)計根據(jù)活動過程需遵循循序漸進的原則,我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),即:激發(fā)興趣、引出課題,復(fù)習(xí)歌曲,練習(xí)發(fā)聲,學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演,表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中,把本活動的難點前置,利用對唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點。師幼以對唱的游戲方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動活動的重點環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王,幼兒可根據(jù)提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進行歌唱,體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
以上是我的說課內(nèi)容,接下來,我講給大家試講我的活動。謝謝大家!
活動反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中,形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶嵺`教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候,對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到,其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開,通過幾個不同的環(huán)節(jié),層層遞進,幫助孩子們感受休止。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇三
一、活動目標(biāo):
1.學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3.感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍,體驗歌唱活動的快樂。
二、活動重難點:
重點:學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點:能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動準(zhǔn)備。
1、知識經(jīng)驗:能熟悉、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人,他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2、物質(zhì)材料:音樂vcr,胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干,多媒體設(shè)備,教學(xué)課件,一體機音箱1個。
四、活動過程:
1、激發(fā)興趣。游戲一:《快樂的小青蛙》,用多媒體播放vcr《小青蛙》,幼兒邊長邊表演,表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱,注意唱準(zhǔn)附點音符和休止符。
2、發(fā)聲練習(xí)。游戲二:《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)的叫聲。
師:5654o331o3123o5―o。
我是一只小青蛙,我會怎樣叫?
幼:333o555o3322o1―u。
呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱,
3、演唱歌曲。游戲三:《百變歌王》。教師演示課件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼兒根據(jù)課件提示,學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四:《青蛙王國合唱團》,教師扮演國王,幼兒可根據(jù)提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進行歌唱,體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
活動反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中,形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候,對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到,其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開,通過幾個不同的環(huán)節(jié),層層遞進,幫助孩子們感受休止。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇四
1.學(xué)會演唱及表演歌曲。
2.享受與同伴共同表演的樂趣。
學(xué)會演唱及表演歌曲。
一、請幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動作和聲音。
1.小蜜蜂是怎么飛的?在飛行的時候是怎樣拍打翅膀的?我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。
2.小蜜蜂在飛的時候會發(fā)出什么聲音?
3.為什么小蜜蜂會在花叢間穿梭?
二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,請幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,讓幼兒熟悉歌曲。
1.你在歌曲里聽到了什么?
2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”?
3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?
三、請幼兒跟隨教師演唱歌曲,邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動作,教師鼓勵幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
四、讓幼兒邊唱歌邊進行扮演游戲:先由一半幼兒扮演蜜蜂,另一半幼兒扮演花朵,花朵隨意擺動,也可擺出吸引蜜蜂的造型,扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的.朋友,在歌曲結(jié)束時找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇五
活動目標(biāo):。
1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動物對話,同時明白同類動物相配的道理。
2鼓勵幼兒積極參加音樂活動,能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
3嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備。
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
4、蓋頭。
活動過程:。
一講故事引出歌曲,并回答問題?
1故事中出現(xiàn)哪些小動物,發(fā)生了一個什么事情。
2完整聽歌曲,聽聽和老師的故事是一樣的么?
二分段傾聽歌曲,并學(xué)習(xí)歌曲中的對話。
1第一次碰到誰,烏龜、對話內(nèi)容是什么?
2第二次碰到誰,公雞、對話內(nèi)容是什么?
3第三次碰到誰,貓咪、對話內(nèi)容是什么?
4第四次碰到誰,青蛙、對話內(nèi)容是什么?
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(請教師引導(dǎo)幼兒幫助動物找出不同的動作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去,
烏龜對話時(拍手)、
公雞對話時(跺腳)、
貓咪對話時(拍肩膀)、
找到青蛙后(擁抱)。
四、分組進行活動當(dāng)小動物,以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
五、掀蓋頭游戲,鞏固歌曲體驗樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭,有好多的'新娘子,掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙,然后繼續(xù)進行,一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦,喝喜酒去。
活動反思:
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時,班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動物出場的順序,教師對幼兒的能力估計過高,枯燥,教學(xué)效果差,將歌詞內(nèi)容改編成一個情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。
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中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇六
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力,表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重點--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。
難點--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)-課件:制作青蛙活動習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1.發(fā)聲練習(xí)。
師生問好:加強師生間的互動,增進感情。教師:“見到小朋友我很高興,我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來,在草叢里跳來跳去,快樂的呱呱叫著。
二、展開。
1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師再次播放錄音磁帶,請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
”你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍,聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍:
提問:“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞。
通過提問:“你最喜歡哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
4.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師:“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
5.分組表演唱。
教師:”小朋友唱的可真好聽,從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛,我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢,誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)“你喜歡誰的表演唱?為什么?”(引導(dǎo)幼兒說出理由)。
三、結(jié)束。
1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師:“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來來來我唱給你們聽聽?!?/p>
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇七
1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感,音樂教案-雪花和雨滴。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
(一)、導(dǎo)入:
做律動入教室。(放音樂,根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)。
(二)、發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰???讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友咱們一起問一問:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
4教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!
6看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”
7聽教師演唱,幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過去了,什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答,誰來了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?”
10編完后完整的說,小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽的'兒歌,他一定會很高興的,幼兒教案《音樂教案-雪花和雨滴》。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個別進行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。
15加動作進行演唱。
好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇八
(一)學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
(二)能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂于用動作表現(xiàn)小青蛙。
二、活動重難點。
(一)重點:理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
(二)難點:能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂句。
三、活動準(zhǔn)備。
(一)青蛙手偶。
四、活動過程。
1、教師出示青蛙手偶。
――呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什么。
2、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容。
――小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說。)。
3、教師小結(jié)。
――小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
(二)小青蛙真能干。
1、教師清唱歌曲。
――小青蛙介紹自己時是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù)。)。
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲。
――小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。)。
――為什么小青蛙捉蟲那句唱得那么快?它看到害蟲時的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒掌握八分音符樂句節(jié)奏較快、急促的特點。)。
――小青蛙真能干,誰能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲的動作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲、捉蟲、吃蟲的動作。)。
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
――除了捉蟲,小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰能學(xué)著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時它的心情又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂句“又會跳高又會唱歌呱呱呱”,并加上動作。)。
1、師幼合作表演。
――小青蛙真可愛,讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句。)。
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂句時,扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲、捉蟲、吃蟲的動作。第二遍,互換角色。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞二胡獨奏曲《賽馬》。
2、用不同音樂形式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族音樂及樂器二胡的魅力,增強孩子們的民族自豪感。
2、能用不同音樂形式表現(xiàn)樂曲的情緒變化,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力。
教材分析:《賽馬》黃懷海創(chuàng)做于1959年,結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部,它以二胡這種簡單的民族樂器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時的那種萬馬奔騰、蹄聲“得得“的壯觀場面,在此曲中,黃懷海將一整段的樂曲用撥弦技巧奏出,使該曲風(fēng)格別開生面,獨樹一幟,成為一首不朽的二胡名曲。
教學(xué)重點難點:
1、難點:引導(dǎo)學(xué)生能運用音樂的手段理解樂曲的第二部分所表現(xiàn)的場景。
2、重點:引導(dǎo)學(xué)生能用不同的音樂形式來表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,電子琴、葫蘆絲、二胡。
活動目標(biāo):1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。2、對中國民族樂器二胡有所認(rèn)識?;顒訙?zhǔn)備:1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。2、錄音磁帶:開飛機音樂、《賽馬》樂曲。3、民族樂器:二胡。活動過程:
一、開飛機進活動室。1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機去吧。2、指導(dǎo)幼兒看圖。師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了,蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦,今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。教師邊講邊操作活動教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了?,F(xiàn)在跑在最前面的.是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著,快到終點,馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點,它高興地叫起來,向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個小秘密,其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂器模仿出來的,有誰知道是什么樂器?三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。a教師演奏第一段。提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。師:小朋友,你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)b教師演奏第二樂段。提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。c教師演奏第三段。提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點了,馬兒飛快地向終點跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
1、目標(biāo)
(1)能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。
(2)樂于參加音樂活動,能感受并初步欣賞音樂作品的美。
(3)在音樂活動中,大膽地表達自己的情感,從中獲得愉快的情緒體驗。
(4)能初步感知、理解音樂作品的內(nèi)容、情感和意義,能初步運用聲音、動作創(chuàng)造性地進行音樂表現(xiàn)活動。
(5)能自然地、有表情地唱歌,較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作,較熟練地演奏幾種常見打擊樂器。
(1)引導(dǎo)幼兒辨別、喜愛并欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音。
(2)在初步理解音樂作品的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造性地進行音樂表現(xiàn)活動。(3)引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。(4)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞。
(5)指導(dǎo)幼兒自然地與他人接唱、對唱,并在活動中注意與他人交流、合作。(6)增選一些優(yōu)秀的、有特色的民族民間歌曲,教幼兒演唱。(7)幫助他人逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)。
(8)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在音樂伴奏下,變換舞蹈對形,并注意與他人協(xié)調(diào)、交流、合作。(9)引導(dǎo)他人在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)不同樂器的演奏法,嘗試集體設(shè)計演奏方案。(10)引導(dǎo)幼兒在樂器演奏過程中,對指揮做出積極的反應(yīng),并學(xué)會追求適中的音量和美好的音色。
(11)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守打擊樂器的發(fā)送、收取及分類收藏的規(guī)則。(12)在音樂欣賞活動中,鼓勵幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱和音色變化,并能根據(jù)這些變化表達相應(yīng)的情感。
(13)引導(dǎo)幼兒感受樂句、樂段的開始和結(jié)束,初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十
鳥會飛。
鳥兒鳥兒怎樣飛。
撲撲翅膀去又回。
誰會走人會走。
請問人是怎樣走。
兩腳移動擺雙手。
經(jīng)典童謠。
小辮兒劉,。
蒸窩頭,。
半拉生,。
半拉熟,。
熬白菜,。
不擱油,。
吐口唾沫當(dāng)香油,。
爸爸給他倆磚頭。
常見童謠。
誰是我的兵,跟我走。
不是我的兵,拿屁嘣。
嘣兩瓣兒,換曲燈,。
嘣兩瓣兒,換曲燈。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo):
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗傷心和快樂兩種情緒。
2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編,體驗創(chuàng)造的快樂。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。
活動過程:
一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個人躲起來,不想見任何人!
二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。
1、幼兒欣賞a段音樂。
2、鼓勵幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲的動作。
3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和b段音樂。
1、師:咦,毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂,讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
五、活動結(jié)束。
活動反思:
活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動,各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,老師并沒及時指導(dǎo),應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十二
一、活動目標(biāo):
1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;
2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備:
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標(biāo)志兩個(?及口);
3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程:
1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動。
師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)“我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?”(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))。
2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
(1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
師:“你們剛才聽到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)。
3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
(1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義師:“你們還聽到了什么?”
(2)播放音樂,再次記憶歌詞。
師:“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
(3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。
師:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)。
“我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點題“夏天的雷雨”)。
(4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。
師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)。
“你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的?!保▽?dǎo)入下一個環(huán)節(jié))。
4、分析討論,演唱歌曲。
(1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識切分音。
師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)。
“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分。
音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)。
(2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。
師:“我們請男生來問,女生來答?!?/p>
5、創(chuàng)編動作,表演歌曲。
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)。
師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))。
“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍?!?/p>
“你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
(2)、幼兒表演,體驗愉快。
師:“我們一起跟著音樂動起來!”
總結(jié):
經(jīng)驗遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。
五、活動延伸:
探索實踐,經(jīng)驗交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
附:
雷雨是怎樣形成的?
就得往上升??墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?,原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負(fù)電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負(fù)電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十三
1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”
2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十四
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十五
1、熟悉歌詞,動作表演。
(鳥兒會飛。)。
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)。
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。
教師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”
2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)。
(鳥兒會飛。)。
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)。
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十六
一、活動目標(biāo):
2.在律動中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》;
3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動作,同時樂于參加集體活動。
二、活動準(zhǔn)備:
4.一個紙盒。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入——律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位,為下面律動的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備老師:小朋友們,最近天氣怎么樣???是不是感覺好冷?。磕俏覀円黄饋碜鰝€熱身操吧!
播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,讓小朋友動起來。
老師:那你怎樣跳的,我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好?還有什么?幼兒:拍手、扭一扭…..老師:那你們猜猜老師高興的時候都做些什么?老師開心的時候喜歡唱歌,那現(xiàn)在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌?(你們要仔細(xì)聽哦,待會老師會問你們問題。)。
2.播放歌曲,讓幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容。
老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動作呢?幼兒:拍手、跺腳、拍肩。
讓幼兒熟悉這三個動作,同時利用快、慢這兩種速度練習(xí)動作。3.播放歌曲,讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動作。
老師:剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳、拍肩的動作,那現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍動作,老師先來給你們示范一下,你們跟著老師學(xué)。教師完整跳一遍,幼兒學(xué)著跳。
4.再放一邊歌曲,老師和小朋友一起跳。
老師:我們再來跳一遍,看誰跳的好,待會老師給你們獎勵。
(三)創(chuàng)編律動動作,同時讓幼兒積極參與律動活動。
老師:剛才你們的表演真棒!那老師現(xiàn)在要給你們增加點難度,老師這里有個神奇的魔盒,這里面是一些好看的魔法圖片,待會你們自己抽一張,老師給你們放音樂,你們根據(jù)你們自己圖片上的動作跳好不好?教師在這過程中觀察并給與指導(dǎo)。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察并模仿幾種動物的飛行,體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景,學(xué)會用聲音、動作、表情表達情緒;。
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
4、大膽說出自己的理解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學(xué)難點:將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來。
音樂分析:
兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強,并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個故事:有個小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格,請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分。
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請幼兒聽找語詞中的四種動物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
2、角色扮演。
小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞。
蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀。
蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞。
蜜蜂:手縮起振翅狀。
反思:
帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動,不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題,孩子當(dāng)時特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
(1)教師請幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動物的語言,請幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。
(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請幼兒兩人對話的形式對話。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十八
活動目標(biāo):
1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)音樂游戲《蘑菇傘》。
2.復(fù)習(xí)音樂《蘑菇傘》,嘗試按節(jié)奏來打出動作。
活動準(zhǔn)備:
幼兒圍坐成圓形,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。
教師提問:誰來啦?螞蟻和小蚱螞,它們在唱歌呢,聽聽它們在唱什么歌?
2.它們唱得真好聽。
提問:為什么前面部分是沒有唱的,而是用說的?
小結(jié):開始的部分叫做念白,我們可以敲打節(jié)奏。
3.那我們可以做什么動作來打節(jié)奏?
拍腿、跺腳、拍肩。
師幼一起跟著音樂,根據(jù)幼兒的動作打節(jié)奏。
師幼再一次練習(xí),一起邊念邊打節(jié)奏(配班老師在旁用木魚敲打節(jié)奏,隱性示范)。
二、基本部分。
1.教師提問:它們在唱歌,發(fā)生了什么事情?
突然下雨,打雷啦。
那它們怎么辦呢?
去蘑菇傘下面躲雨。
2.小螞蟻應(yīng)該怎樣躲雨?
請個別幼兒上前示范。
讓我們一起來跟他學(xué)一學(xué)。
3.我們可以用什么東西來做雨傘?
那小椅子做雨傘。
那怎樣來做躲雨的動作。
4.你們看看我是怎么做的?
教師播放音樂,做完整的動作,幼兒坐在椅子上觀察。
剛才念白的部分,我是怎么做的?
圍著圓圈邊走邊做動作。
唱到哪里的時候,我做了躲雨的.動作?
躲雨時,應(yīng)該躲在哪里?(椅子后)。
教師強調(diào):一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。
5.幼兒聽音樂,嘗試一起做動作。
再一次的練習(xí),教師糾正幼兒的動作。
6.來了一只小兔,采走了一把蘑菇傘,怎么辦呢?
幼兒集體學(xué)說:“小兔小兔,請把蘑菇傘還給我們吧!”
7.師幼進行集體游戲“蘑菇傘”。
三、結(jié)束活動。
今天這個“蘑菇傘”游戲,和我們平時玩的哪個游戲有些類似呢?(搶椅子)。
那現(xiàn)在讓我們回教室,教教其他的小朋友,和他們一起玩這個游戲吧!
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇十九
1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
【活動準(zhǔn)備:】教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
【活動過程:】。
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來把這個問題唱出來吧!
教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌,找一找答案,如果說對了,就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧,一起來回答這個問題吧。
教師:小雪花告訴我們冬天來到了,"告訴你,告訴他,冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。
教師:其實這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié):原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師:剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂,這一次,我們把第二段也配上音樂來唱一遍,一定也非常好聽。
活動延伸:
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。
一、活動目標(biāo):
1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準(zhǔn)備:
1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》。
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入:
做律動入場。(放音樂《雪絨花》,根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作)。
(二)過程:
1、聽錄音:
(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,小朋友咱們一起問一問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,是我,我是小雪花。"。
2、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。
3、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式:師問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我從天上飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。(方法同上)。
4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問:"你聽到了什么?"。
5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
6、教師彈琴:幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。
7、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)孩子們"冬天過去了,什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件:你聽滴答滴答,誰來了?"(小雨滴)。
8、師小結(jié):你們太棒了,為小雨滴編了這么好聽的兒歌,他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律,教師范唱歌曲。)。
9、學(xué)唱歌曲:
(1)師彈鋼琴,幼兒和教師一起唱。
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)。
10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié):雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》,謝謝小朋友。
三、結(jié)束:
好了,孩子們我們今天學(xué)會了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧,告訴我們的爸爸媽媽,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室。
四、活動延伸:
美工區(qū):畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇二十
設(shè)計思路:
本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》,樂曲風(fēng)格歡快,曲式結(jié)構(gòu)簡單,我結(jié)合這首樂曲,圍繞樂于與同伴交往的主題,設(shè)計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結(jié)構(gòu)的感知,結(jié)合小兔子的肢體動作,和石頭剪刀布的游戲,旨在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現(xiàn)音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識。活動目標(biāo):
1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請好朋友互動參與游戲。
2、通過傾聽音樂,根據(jù)故事線索,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達的內(nèi)容。
3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂,愿意參與集體游戲?;顒訙?zhǔn)備:
1、音樂《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個?;顒舆^程:
一、聽音樂《兔子舞》進場。
(暖身活動,幫助幼兒盡快融入音樂氛圍)。
二、初步熟悉音樂旋律,感應(yīng)ab曲式。(結(jié)合動物形象,引出音樂主題)。
1、靜聽音樂,熟悉音樂旋律。
2、根據(jù)動作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子。師:你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車?三、聽音樂邀請好朋友上車,參與音樂游戲。
1、師示范,邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細(xì)聽,當(dāng)聽到什么音樂后邀請的好朋友上車?
1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲,請幼兒創(chuàng)編動作。五、整體感知音樂,參與音樂游戲。
師:我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。(簡單評價,自然結(jié)束)。
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇二十一
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
【活動準(zhǔn)備:】。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
【活動過程:】。
一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
五、自選道具,分角色表演?!罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿?!?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
中班音樂誰會飛教案設(shè)計篇二十二
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。
2.了解傘的形狀、用途、構(gòu)造。
活動準(zhǔn)備:
各種傘。
活動過程:
1.欣賞和理解兒歌《傘》。
教師朗誦兒歌。
蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?馬路上什么時候開滿五顏六色的傘?
幼兒學(xué)念兒歌《傘》。
2.討論:傘。
教師出示準(zhǔn)備好的傘,請幼兒觀察并說說傘是什么形狀,有哪些部分?請幼兒找找形狀像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。
教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu):傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。
你覺得傘有什么用?你會用傘做什么?
教師小結(jié)傘的用途:傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽光,保護我們,下雨的'時候應(yīng)該打傘,太陽很大的時候也可以打傘。
兒歌:《傘》。
樹林里,蘑菇娃娃,撐著胖胖的傘;池塘里,荷花姑娘,撐著綠綠的傘;下雨啦,馬路上,開滿五顏六色的傘。
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