中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)大全(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 12:45:13
中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)大全(22篇)
時(shí)間:2023-12-06 12:45:13     小編:BW筆俠

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和指南。編寫(xiě)教案前,教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo):

在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

青蛙貼絨一個(gè)圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”。在音樂(lè)會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)。

a小青蛙參加完音樂(lè)會(huì),現(xiàn)在它要回家了,聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)。

你能學(xué)一學(xué)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。

出示圖譜:

b、我想了個(gè)好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫(huà)了下來(lái)。

c、師唱一遍節(jié)奏后問(wèn):表示什么?表示什么?

那我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧。(幼兒練習(xí)重點(diǎn)處)。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)。

還沒(méi)有到家呢,再送一程吧?。ǖ诙椋?。

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度來(lái)鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱。

a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?

b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢?(輕)。

c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱)。

2、用響亮的聲音來(lái)唱。

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。(很響亮的)。

c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽(tīng)。

d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽(tīng)的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,走起路來(lái)速度變得怎么樣了(慢)。

b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。

4、用快的速度來(lái)唱。

a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī),不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來(lái)唱(快)。

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)。

加把勁兒,馬上要回家了(第二次)。

c、嗨!趕到了,原來(lái)是媽媽催我們回家吃飯呢,那我們和客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。◤椥捎變撼龌顒?dòng)室)。

合攏放開(kāi)(托班音樂(lè))。

活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布絨玩具若干、音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過(guò)來(lái),出示掛在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動(dòng)物口氣):小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?。

猩:我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好?。。?。

猩:我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來(lái)做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來(lái)!

師:小朋友們好聰明??!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。

猩:這回啊,我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明,我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)。

游戲二。

師:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開(kāi)!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

猩:森林里有好多山,讓我們一起來(lái)爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

二.歌表演:《合攏放開(kāi)》。

第一遍。

師:噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師:小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬?。?。

豬:小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這。

里很熱鬧,于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚。浚ㄗ鲇螒颍。?/p>

豬:我能和你們一起玩嗎?(能?。?。

師:小豬和大猩猩都來(lái)做客了,我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)。

豬:好啊好??!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂(lè),教師示范)。

第二遍。

豬:你們唱得真好聽(tīng),我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?

(出示玩具熊)。

熊:聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的,能唱給我聽(tīng)嗎?(能?。?/p>

熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能?。?。

豬:對(duì)了,xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái),這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)。

(放音樂(lè)唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音?。浚埽。?/p>

豬:你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)。

熊:今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)???(帶來(lái)了)。

師:我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的,不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。

(放音樂(lè)第三遍)。

(咚咚咚)。

師:咦,又是誰(shuí)來(lái)了???

(出示玩具貓媽媽?zhuān)?/p>

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會(huì)兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)。

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

(放音樂(lè)做游戲)。

四.律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室。

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝??(好)?/p>

猩:不過(guò)我家很遠(yuǎn),要開(kāi)汽車(chē)去的,你們會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎?(會(huì))。

猩:那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧!

幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

師:讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!

邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。

托班美術(shù)教案:吹泡泡(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇二

唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一,想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

(一)教材內(nèi)容分析:在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)動(dòng)物,此歌曲的歌詞簡(jiǎn)單、句式短小,情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,尤其是后面9-16小結(jié),歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲,孩子特別喜歡,這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來(lái)組織。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析:中班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展有了一定進(jìn)步,基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲,和較長(zhǎng)歌曲中的某個(gè)片段,但在用速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。

中班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),欲通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),豐富幼兒的內(nèi)心情感,滿(mǎn)足其情感表達(dá)的需要。

(三)活動(dòng)目標(biāo)接下來(lái)我要說(shuō)的是活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了滿(mǎn)足“四個(gè)要素”和“三個(gè)維度”的活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)一(知識(shí)與技能):學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

目標(biāo)二(過(guò)程與方法):能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

目標(biāo)三(情感態(tài)度與價(jià)值觀):感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

(四)重難點(diǎn):

中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲,和較長(zhǎng)歌曲中的某個(gè)片段,但在改變速度、力度、音色之后,在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況,因此,我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

二、說(shuō)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí),幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)活動(dòng)發(fā)展的,為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂(lè)的氛圍,并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則,我做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備:

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人,他們說(shuō)話(huà)的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

(二)物質(zhì)材料:歌曲vcr,各種不同角色形象的青蛙頭飾若干,電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備,教學(xué)課件,一體機(jī)音箱1個(gè)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法。

(一)說(shuō)教法:新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在以往的教學(xué)中,我們經(jīng)?!袄蠋煶痪洌變焊痪洹?,或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,活動(dòng)沒(méi)到幾分鐘,孩子們就膩歪了,在本活動(dòng)中,主要采用了游戲互動(dòng)法,情境表演法,示范演示法。

互動(dòng)游戲法:指的是在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng),從而進(jìn)行教學(xué),這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流,從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng),也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》四個(gè)游戲,從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。

情境表演法:情境表演法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景,并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)等多媒體手段,形象生動(dòng)直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊,使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

示范講解法:示范講解法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例,便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中,孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時(shí),要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會(huì)有所困難,教師可根據(jù)實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯(cuò)誤,從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。

(二)說(shuō)學(xué)法:

新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒,鼓勵(lì)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?!袄蠋熤v、學(xué)生聽(tīng)”似乎已經(jīng)成為長(zhǎng)年累月一成不變的模式。在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候,我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授與幫助,缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法,趣味游戲法在以往的活動(dòng)中,本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有:游戲法、情境體驗(yàn)法、模仿練習(xí)法等等。

四、說(shuō)過(guò)程。

設(shè)計(jì)根據(jù)活動(dòng)過(guò)程需遵循循序漸進(jìn)的原則,我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),即:激發(fā)興趣、引出課題,復(fù)習(xí)歌曲,練習(xí)發(fā)聲,學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。

(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演,表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂(lè)的而情緒,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置,利用對(duì)唱的練聲環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)。師幼以對(duì)唱的游戲方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)?guó)王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。

(三)演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

(四)拓展延伸。教師扮演國(guó)王,幼兒可根據(jù)提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱,體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,接下來(lái),我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家!

活動(dòng)反思:

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3.感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn):能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):能熟悉、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人,他們說(shuō)話(huà)的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

2、物質(zhì)材料:音樂(lè)vcr,胖青蛙、瘦青蛙、國(guó)王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干,多媒體設(shè)備,教學(xué)課件,一體機(jī)音箱1個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣。游戲一:《快樂(lè)的小青蛙》,用多媒體播放vcr《小青蛙》,幼兒邊長(zhǎng)邊表演,表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂(lè)的而情緒。能用較自然的聲音歌唱,注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2、發(fā)聲練習(xí)。游戲二:《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)?guó)王)的叫聲。

師:5654o331o3123o5―o。

我是一只小青蛙,我會(huì)怎樣叫?

幼:333o555o3322o1―u。

呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱,

3、演唱歌曲。游戲三:《百變歌王》。教師演示課件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼兒根據(jù)課件提示,學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

4、拓展延伸。游戲四:《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》,教師扮演國(guó)王,幼兒可根據(jù)提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱,體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇四

1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。

2.享受與同伴共同表演的樂(lè)趣。

學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。

一、請(qǐng)幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動(dòng)作和聲音。

1.小蜜蜂是怎么飛的?在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的?我們都來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。

2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?

3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭?

二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,讓幼兒熟悉歌曲。

1.你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”?

3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?

三、請(qǐng)幼兒跟隨教師演唱歌曲,邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動(dòng)作,教師鼓勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲:先由一半幼兒扮演蜜蜂,另一半幼兒扮演花朵,花朵隨意擺動(dòng),也可擺出吸引蜜蜂的造型,扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的.朋友,在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo):。

1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話(huà),同時(shí)明白同類(lèi)動(dòng)物相配的道理。

2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件。

2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。

3、圖譜。

4、蓋頭。

活動(dòng)過(guò)程:。

一講故事引出歌曲,并回答問(wèn)題?

1故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物,發(fā)生了一個(gè)什么事情。

2完整聽(tīng)歌曲,聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么?

二分段傾聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話(huà)。

1第一次碰到誰(shuí),烏龜、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

2第二次碰到誰(shuí),公雞、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

3第三次碰到誰(shuí),貓咪、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

4第四次碰到誰(shuí),青蛙、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

三、節(jié)奏演奏。

1、尋找身體樂(lè)器演奏。

師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去,

烏龜對(duì)話(huà)時(shí)(拍手)、

公雞對(duì)話(huà)時(shí)(跺腳)、

貓咪對(duì)話(huà)時(shí)(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱)。

四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。

五、掀蓋頭游戲,鞏固歌曲體驗(yàn)樂(lè)趣。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭,有好多的'新娘子,掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話(huà)的形式告訴青蛙,然后繼續(xù)進(jìn)行,一直找到青蛙小姐為止。

2老婆找到啦,喝喜酒去。

活動(dòng)反思:

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序,教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高,枯燥,教學(xué)效果差,將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過(guò)直觀的視覺(jué)感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。

3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。

難點(diǎn)--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)-課件:制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤(pán)。

知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

一、導(dǎo)入。

1.發(fā)聲練習(xí)。

師生問(wèn)好:加強(qiáng)師生間的互動(dòng),增進(jìn)感情。教師:“見(jiàn)到小朋友我很高興,我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來(lái),在草叢里跳來(lái)跳去,快樂(lè)的呱呱叫著。

二、展開(kāi)。

1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師再次播放錄音磁帶,請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

”你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。

3.教師范唱一遍:

提問(wèn):“誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞。

通過(guò)提問(wèn):“你最喜歡哪一句?”來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。

4.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

教師:“小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

5.分組表演唱。

教師:”小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài),我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))“你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)。

三、結(jié)束。

1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

教師:“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。”

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇七

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感,音樂(lè)教案-雪花和雨滴。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

課件、磁帶。

事先豐富幼兒。

(一)、導(dǎo)入:

做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。

(二)、發(fā)展:

1、發(fā)聲練習(xí)。

3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)???讓我們一起去看一看,出示課件。

(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙?”

小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>

(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。

4教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦。

5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!

6看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”

7聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。

(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)。

(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”

10編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的'兒歌,他一定會(huì)很高興的,幼兒教案《音樂(lè)教案-雪花和雨滴》。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。

15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。

好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?

美術(shù):畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇八

(一)學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂(lè)、自豪的情緒、情感。

(二)能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂(lè)、自豪的情緒、情感。

(二)難點(diǎn):能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂(lè)句。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)青蛙手偶。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、教師出示青蛙手偶。

――呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小青蛙正在唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。

2、聽(tīng)錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容。

――小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說(shuō)。)。

3、教師小結(jié)。

――小青蛙不僅向我們介紹了它的長(zhǎng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。

(二)小青蛙真能干。

1、教師清唱歌曲。

――小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。視幼兒的傾聽(tīng)情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù)。)。

2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲(chóng)。

――小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲(chóng)的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂(lè)句“看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它”。)。

――為什么小青蛙捉蟲(chóng)那句唱得那么快?它看到害蟲(chóng)時(shí)的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒掌握八分音符樂(lè)句節(jié)奏較快、急促的特點(diǎn)。)。

――小青蛙真能干,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲(chóng)的動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。)。

3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。

――除了捉蟲(chóng),小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰(shuí)能學(xué)著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂(lè)句“又會(huì)跳高又會(huì)唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)。

1、師幼合作表演。

――小青蛙真可愛(ài),讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x(chóng)、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂(lè)句,幼兒邊唱邊表演第四樂(lè)句。)。

2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對(duì)站立,一人扮演昆蟲(chóng),一人扮演小青蛙。音樂(lè)起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂(lè)句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對(duì)扮演昆蟲(chóng)的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。第二遍,互換角色。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。

2、用不同音樂(lè)形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)及樂(lè)器二胡的魅力,增強(qiáng)孩子們的民族自豪感。

2、能用不同音樂(lè)形式表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒變化,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力。

教材分析:《賽馬》黃懷海創(chuàng)做于1959年,結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部,它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時(shí)的那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得“的壯觀場(chǎng)面,在此曲中,黃懷海將一整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出,使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面,獨(dú)樹(shù)一幟,成為一首不朽的二胡名曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用音樂(lè)的手段理解樂(lè)曲的第二部分所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

2、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,電子琴、葫蘆絲、二胡。

活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,知道樂(lè)曲的名稱(chēng),初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。2、錄音磁帶:開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。3、民族樂(lè)器:二胡。活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。1、師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。2、指導(dǎo)幼兒看圖。師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了,蒙古人民勤勞勇敢最?lèi)?ài)騎馬。哦,今天草原上還有一場(chǎng)熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。師:小朋友,聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的.是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來(lái)了,比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn),它高興地叫起來(lái),向大家報(bào)喜!

3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒(méi)有從音樂(lè)中聽(tīng)到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)剛才音樂(lè)中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂(lè)器模仿出來(lái)的,有誰(shuí)知道是什么樂(lè)器?三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。師:二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng),這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng),這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》,了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。a教師演奏第一段。提問(wèn):這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)小結(jié):第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響,好象比賽開(kāi)始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè),你們來(lái)賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的馬也跑起來(lái),比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)b教師演奏第二樂(lè)段。提問(wèn):第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)小結(jié):第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。c教師演奏第三段。提問(wèn):第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)小結(jié):第三段音樂(lè)的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。四、區(qū)別三段音樂(lè),鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。師:聽(tīng),這是第幾段?為什么?(放錄音)五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。師:小朋友,你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開(kāi)始。

1、目標(biāo)

(1)能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。

(2)樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),能感受并初步欣賞音樂(lè)作品的美。

(3)在音樂(lè)活動(dòng)中,大膽地表達(dá)自己的情感,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

(4)能初步感知、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感和意義,能初步運(yùn)用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

(5)能自然地、有表情地唱歌,較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作,較熟練地演奏幾種常見(jiàn)打擊樂(lè)器。

(1)引導(dǎo)幼兒辨別、喜愛(ài)并欣賞各種具有“音樂(lè)性”的自然聲音。

(2)在初步理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。(3)引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。(4)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞。

(5)指導(dǎo)幼兒自然地與他人接唱、對(duì)唱,并在活動(dòng)中注意與他人交流、合作。(6)增選一些優(yōu)秀的、有特色的民族民間歌曲,教幼兒演唱。(7)幫助他人逐步做到動(dòng)作與音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)。

(8)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在音樂(lè)伴奏下,變換舞蹈對(duì)形,并注意與他人協(xié)調(diào)、交流、合作。(9)引導(dǎo)他人在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的演奏法,嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。(10)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)器演奏過(guò)程中,對(duì)指揮做出積極的反應(yīng),并學(xué)會(huì)追求適中的音量和美好的音色。

(11)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守打擊樂(lè)器的發(fā)送、收取及分類(lèi)收藏的規(guī)則。(12)在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱和音色變化,并能根據(jù)這些變化表達(dá)相應(yīng)的情感。

(13)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句、樂(lè)段的開(kāi)始和結(jié)束,初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十

鳥(niǎo)會(huì)飛。

鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛。

撲撲翅膀去又回。

誰(shuí)會(huì)走人會(huì)走。

請(qǐng)問(wèn)人是怎樣走。

兩腳移動(dòng)擺雙手。

經(jīng)典童謠。

小辮兒劉,。

蒸窩頭,。

半拉生,。

半拉熟,。

熬白菜,。

不擱油,。

吐口唾沫當(dāng)香油,。

爸爸給他倆磚頭。

常見(jiàn)童謠。

誰(shuí)是我的兵,跟我走。

不是我的兵,拿屁嘣。

嘣?xún)砂陜?換曲燈,。

嘣?xún)砂陜?換曲燈。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

毛毛蟲(chóng)故事。

森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽,毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?,可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了,毛毛蟲(chóng)很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲(chóng)精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上,還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見(jiàn)任何人!

二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。

1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。

三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和b段音樂(lè)。

1、師:咦,毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。

2、播放b段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

四、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

五、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;

2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;

3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》;

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)(?及口);

3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案?!薄罢J(rèn)真聽(tīng),等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么?”(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。

2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

(1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問(wèn)。

師:“你們剛才聽(tīng)到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)。

3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。

(1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義師:“你們還聽(tīng)到了什么?”

(2)播放音樂(lè),再次記憶歌詞。

師:“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?”

(3)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè),重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。

師:“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗?,第一段是提?wèn),第二段是回答)。

“我們用‘?’來(lái)表示提問(wèn),‘小嘴巴’表示回答,一起聽(tīng)聽(tīng),提了幾個(gè)問(wèn)題,先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最后問(wèn)什么?都是怎么回答的?”(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點(diǎn)題“夏天的雷雨”)。

(4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。

師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng),還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)。

“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的?!保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。

4、分析討論,演唱歌曲。

(1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音。

師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)。

“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分。

音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)。

(2)分組演唱,一問(wèn)一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師:“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn),女生來(lái)答?!?/p>

5、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲。

(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))。

“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來(lái)一遍?!?/p>

“你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”

(2)、幼兒表演,體驗(yàn)愉快。

師:“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!”

總結(jié):

經(jīng)驗(yàn)遷移。

今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見(jiàn),可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),小朋友們要特別注意安全。

五、活動(dòng)延伸:

探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

附:

雷雨是怎樣形成的?

就得往上升??墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?,原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來(lái),就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧?kù)o,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落,從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負(fù)電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負(fù)電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十三

1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”

2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥(niǎo)類(lèi)、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng),蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。

3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。

(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。)。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十四

(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十五

1、熟悉歌詞,動(dòng)作表演。

(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)。

教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛。)。

教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。

教師:“小鳥(niǎo)們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答??凑l(shuí)回答得最棒!”

2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒?jiǎn)栆痪?。)?/p>

(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)。

教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛。)。

教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo):

2.在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》;

3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動(dòng)作,同時(shí)樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

4.一個(gè)紙盒。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入——律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

通過(guò)游戲讓幼兒熟悉身體基本部位,為下面律動(dòng)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備老師:小朋友們,最近天氣怎么樣???是不是感覺(jué)好冷啊?那我們一起來(lái)做個(gè)熱身操吧!

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,讓小朋友動(dòng)起來(lái)。

老師:那你怎樣跳的,我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好?還有什么?幼兒:拍手、扭一扭…..老師:那你們猜猜老師高興的時(shí)候都做些什么?老師開(kāi)心的時(shí)候喜歡唱歌,那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的都什么歌?(你們要仔細(xì)聽(tīng)哦,待會(huì)老師會(huì)問(wèn)你們問(wèn)題。)。

2.播放歌曲,讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

老師:你們剛剛聽(tīng)的那首歌里面都有哪些動(dòng)作呢?幼兒:拍手、跺腳、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個(gè)動(dòng)作,同時(shí)利用快、慢這兩種速度練習(xí)動(dòng)作。3.播放歌曲,讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作。

老師:剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍動(dòng)作,老師先來(lái)給你們示范一下,你們跟著老師學(xué)。教師完整跳一遍,幼兒學(xué)著跳。

4.再放一邊歌曲,老師和小朋友一起跳。

老師:我們?cè)賮?lái)跳一遍,看誰(shuí)跳的好,待會(huì)老師給你們獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作,同時(shí)讓幼兒積極參與律動(dòng)活動(dòng)。

老師:剛才你們的表演真棒!那老師現(xiàn)在要給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度,老師這里有個(gè)神奇的魔盒,這里面是一些好看的魔法圖片,待會(huì)你們自己抽一張,老師給你們放音樂(lè),你們根據(jù)你們自己圖片上的動(dòng)作跳好不好?教師在這過(guò)程中觀察并給與指導(dǎo)。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂(lè)。

2、根據(jù)音樂(lè)情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;。

3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

4、大膽說(shuō)出自己的理解。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來(lái)。

音樂(lè)分析:

兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話(huà),與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。),cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_(kāi)______。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來(lái)了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來(lái)幫幫他吧。

1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

2、教師來(lái)拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽(tīng)成兩個(gè)titi。

二、基本部分。

1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。

2、角色扮演。

小鳥(niǎo):拿著彩條上下?lián)]舞。

蝴蝶:手持紗巾,前后開(kāi)合當(dāng)翅膀。

蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞。

蜜蜂:手縮起振翅狀。

反思:

帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做,沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。

(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

(2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn)。

(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話(huà)的形式對(duì)話(huà)。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《蘑菇傘》。

2.復(fù)習(xí)音樂(lè)《蘑菇傘》,嘗試按節(jié)奏來(lái)打出動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒圍坐成圓形,小兔頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。

教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)啦?螞蟻和小蚱螞,它們?cè)诔枘?,?tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁锤瑁?/p>

2.它們唱得真好聽(tīng)。

提問(wèn):為什么前面部分是沒(méi)有唱的,而是用說(shuō)的?

小結(jié):開(kāi)始的部分叫做念白,我們可以敲打節(jié)奏。

3.那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏?

拍腿、跺腳、拍肩。

師幼一起跟著音樂(lè),根據(jù)幼兒的動(dòng)作打節(jié)奏。

師幼再一次練習(xí),一起邊念邊打節(jié)奏(配班老師在旁用木魚(yú)敲打節(jié)奏,隱性示范)。

二、基本部分。

1.教師提問(wèn):它們?cè)诔?,發(fā)生了什么事情?

突然下雨,打雷啦。

那它們?cè)趺崔k呢?

去蘑菇傘下面躲雨。

2.小螞蟻應(yīng)該怎樣躲雨?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范。

讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。

3.我們可以用什么東西來(lái)做雨傘?

那小椅子做雨傘。

那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作。

4.你們看看我是怎么做的?

教師播放音樂(lè),做完整的動(dòng)作,幼兒坐在椅子上觀察。

剛才念白的部分,我是怎么做的?

圍著圓圈邊走邊做動(dòng)作。

唱到哪里的時(shí)候,我做了躲雨的.動(dòng)作?

躲雨時(shí),應(yīng)該躲在哪里?(椅子后)。

教師強(qiáng)調(diào):一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試一起做動(dòng)作。

再一次的練習(xí),教師糾正幼兒的動(dòng)作。

6.來(lái)了一只小兔,采走了一把蘑菇傘,怎么辦呢?

幼兒集體學(xué)說(shuō):“小兔小兔,請(qǐng)把蘑菇傘還給我們吧!”

7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲,和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類(lèi)似呢?(搶椅子)。

那現(xiàn)在讓我們回教室,教教其他的小朋友,和他們一起玩這個(gè)游戲吧!

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇十九

1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備:】教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

【活動(dòng)過(guò)程:】。

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師:小雪花敲著窗戶(hù)沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,找一找答案,如果說(shuō)對(duì)了,就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

教師:小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,"告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

教師:其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片,請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

教師:剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè),這一次,我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,一定也非常好聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》。

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

做律動(dòng)入場(chǎng)。(放音樂(lè)《雪絨花》,根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作)。

(二)過(guò)程:

1、聽(tīng)錄音:

(1)"沙沙沙"小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):"是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,是我,我是小雪花。"。

2、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦。

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話(huà)的形式:師問(wèn):"是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我從天上飄下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"用集體對(duì)話(huà)的形式、男孩女孩對(duì)話(huà)的形式。(方法同上)。

4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)"!(看課件欣賞歌曲)提問(wèn):"你聽(tīng)到了什么?"。

5、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。

6、教師彈琴:幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。

(1)孩子們"冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?(幼兒自由回答)師播放課件:你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?"(小雨滴)。

8、師小結(jié):你們太棒了,為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?(跟著鋼琴旋律,教師范唱歌曲。)。

9、學(xué)唱歌曲:

(1)師彈鋼琴,幼兒和教師一起唱。

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)。

10、這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié):雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫《雪花和雨滴》,謝謝小朋友。

三、結(jié)束:

好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會(huì)我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái)吧,告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)推渌男∨笥押貌缓?,表演歌曲出教室?/p>

四、活動(dòng)延伸:

美工區(qū):畫(huà)冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫(huà)。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇二十

設(shè)計(jì)思路:

本次活動(dòng)選用音樂(lè)《兔子跳跳跳》,樂(lè)曲風(fēng)格歡快,曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我結(jié)合這首樂(lè)曲,圍繞樂(lè)于與同伴交往的主題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)注重幼兒對(duì)音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)的感知,結(jié)合小兔子的肢體動(dòng)作,和石頭剪刀布的游戲,旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、并大膽表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)在愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識(shí)?;顒?dòng)目標(biāo):

1、能跟隨音樂(lè)節(jié)奏的變化邀請(qǐng)好朋友互動(dòng)參與游戲。

2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線(xiàn)索,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的內(nèi)容。

3、在集體活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),愿意參與集體游戲?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。

(暖身活動(dòng),幫助幼兒盡快融入音樂(lè)氛圍)。

二、初步熟悉音樂(lè)旋律,感應(yīng)ab曲式。(結(jié)合動(dòng)物形象,引出音樂(lè)主題)。

1、靜聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。

2、根據(jù)動(dòng)作提示知道音樂(lè)里出現(xiàn)四只小兔子。師:你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友上車(chē)?三、聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)好朋友上車(chē),參與音樂(lè)游戲。

1、師示范,邀請(qǐng)四名好朋友上車(chē)、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到什么音樂(lè)后邀請(qǐng)的好朋友上車(chē)?

1、師邀請(qǐng)一個(gè)兔子來(lái)玩石頭剪刀的游戲,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。五、整體感知音樂(lè),參與音樂(lè)游戲。

師:我們聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小火車(chē)一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),自然結(jié)束)。

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇二十一

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備:】。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程:】。

一、以談話(huà)引題?!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹?lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。

五、自選道具,分角色表演?!罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

中班音樂(lè)誰(shuí)會(huì)飛教案設(shè)計(jì)篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。

2.了解傘的形狀、用途、構(gòu)造。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種傘。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞和理解兒歌《傘》。

教師朗誦兒歌。

蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?馬路上什么時(shí)候開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的傘?

幼兒學(xué)念兒歌《傘》。

2.討論:傘。

教師出示準(zhǔn)備好的傘,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)傘是什么形狀,有哪些部分?請(qǐng)幼兒找找形狀像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。

教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu):傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺(jué)得傘有什么用?你會(huì)用傘做什么?

教師小結(jié)傘的用途:傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽(yáng)光,保護(hù)我們,下雨的'時(shí)候應(yīng)該打傘,太陽(yáng)很大的時(shí)候也可以打傘。

兒歌:《傘》。

樹(shù)林里,蘑菇娃娃,撐著胖胖的傘;池塘里,荷花姑娘,撐著綠綠的傘;下雨啦,馬路上,開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的傘。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17644497.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔