教案的編寫需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求來進(jìn)行，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到教師的實際情況，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)案例，不斷完善提高。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看以下教案范文，或許能夠幫助你突破困境。
影子秀教案篇一
1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。
2、理解光和事物距離的不同而對影子的影響。
根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。
準(zhǔn)備活動。
【自由選擇活動科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動紙影子的變身(這是什么的影子?)。
1、觀看動畫片【影子的變身】，說說影子的形狀和大小。
紙杯的影子有什么不同呢?
為什么影子會變大或變小呢?
和老師一起來做實驗吧。
2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實驗?zāi)繕?biāo)，備品，實驗順序。
今天我們要做的實驗叫什么?
做實驗的時候都需要哪些東西呢?
從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?
手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?
看一看實驗順序。
1)用手電筒照射紙杯。
2)更換手電筒的位置，觀察影子。
3)把紙杯和手電筒的距離拉近。
4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。
3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不同。
用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的?
觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時影子的樣子。
4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。
(手電筒和紙杯距離很近的時候)影子是多大呢?
(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時候)影子是多大呢?
5、實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙影子的變身(影子的大小有變化)寫出實驗結(jié)果。
減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實驗。
以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。
實驗結(jié)束后，對隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評價。
對隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評價。
影子秀教案篇二
《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！?/p>
了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣。
二、活動目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點。
重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒咏處煶洚?dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“踩影子”的游戲?qū)?，增?qiáng)幼兒對活動的興趣。
2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。
4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力?！边@個活動教師設(shè)計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、交流分享，因此本活動的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認(rèn)識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。
六、活動過程：
1、激發(fā)興趣2分鐘。
從外面進(jìn)來，直接就問孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的?”引出。
影子，調(diào)動幼兒說說自己對影子的認(rèn)識。落實目標(biāo)1。
2、演示課件5分鐘。
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)教師演示課。
件，讓幼兒清晰的認(rèn)識到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時還會產(chǎn)生兩個影子。通過形象生動的課件學(xué)習(xí)這些知識，避免枯燥無味。落實目標(biāo)2。
3、自由探索10分鐘。
看了課件以后孩子們都很像自己動手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，
同時播放輕音樂。
（1）、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提。
手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，說說怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗證：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上；關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。
小結(jié)：光照在物體上，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。
（2）、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，
并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點或近一點、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：物體離光近，影子變大；離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。
大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘。
引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘。
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更。
積極踴躍的表述。
延伸活動：
戶外活動中可以玩。
（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、
小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動時影子的變化。
（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰先踩到別人的影子。
幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。
（4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動作放。
松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見及分析。
這個活動結(jié)合了本班幼兒的實際發(fā)展水平制定的目標(biāo)，在活動中重點是要激發(fā)孩子們對影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。
在這個活動中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動手實驗。
的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象，從從而對活動產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng)，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
導(dǎo)入部分用時較少，但是能很好的切入主題——影子?；顒又杏昧私话氲摹?/p>
時間操作探索影子的實驗，這與在做中學(xué)的理念實相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識。或許孩子們會有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會稍亂一些，但是老師有針對性的組織孩子們又會被吸引到老師這里來，這也是對平時常規(guī)養(yǎng)成的考驗。
影子秀教案篇三
1、知道行進(jìn)中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
2、在教師引導(dǎo)下，能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
3、能在好奇心的驅(qū)使下，對影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
知道行進(jìn)中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
在教師引導(dǎo)下，能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
1課時。
多媒體課件課型：新授課。
觀察法、實驗探究法。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師板書“影子”，提問：同學(xué)們知道什么是影子嗎？先回想生活中觀察的影子，再說一說。
2、學(xué)生匯報。二、探究活動。
（一）找一找哪里有影子。
1、教師提出問題：在我們的生活中哪些地方會有影子呢？請大家先看一組圖片。
2、教師出示圖片（課件出示：教科書中的圖）。
教師繼續(xù)提問：請同學(xué)們看一看并想一想這樣的場景都可能涉及哪些知識原理。
3、學(xué)生匯報自己的認(rèn)識。
4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子，匯報自己的認(rèn)識和感受。
1、師生談話：同學(xué)們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？
2、學(xué)生討論，教師提示：你們打算怎樣畫自己的影子？影子可能是什么樣的？
3、教師帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
（三）物體的影子是怎樣形成的？
（1）教師提出問題，同學(xué)們能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？
（2）學(xué)生討論思考如何進(jìn)行實驗。
（3）學(xué)生分組完成實驗：4名同學(xué)在一起做影子形成的實驗，一名學(xué)生手握手電筒操作，兩名學(xué)生在觀察，一名學(xué)生在畫圖記錄。
（4）學(xué)生匯報交流觀察情況。
2、探究影子形成的條件。
（1）教師提出向題與要求：如果沒有橡皮，白紙上還會有影子嗎？如果沒有手電筒，白紙上還會有影子嗎？引導(dǎo)學(xué)生先思考，再進(jìn)行實驗，做到邊觀察邊記錄。
（2）學(xué)生進(jìn)行實驗觀察活動。
（3）全班展示學(xué)生畫的實驗圖以及影子形成的條件記錄。
（4）學(xué)生交流觀察收獲與體會。
（5）師生共同小結(jié)：當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時，白紙就形成了橡皮的`影子。如果沒有橡皮，白紙上不會出現(xiàn)影子；如果設(shè)有手電筒，白紙上不會出現(xiàn)影子。
（四）玩手影游戲。
1、教師導(dǎo)課：剛才我們知道了影子形成的條件，為了更好地鞏固今天所學(xué)知識，我們一起來學(xué)做幾個手影吧。
（1）教師進(jìn)行演示，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，然后做出手影的動作。
（2）學(xué)生分組模仿手影操作進(jìn)行觀察。
（3）學(xué)生匯報做手影活動中的發(fā)現(xiàn)與體會。
2、探究改變物體影子的方法。
（2）學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)與體會。
3、師生共同總結(jié)：調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小，影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
三、反思與評價。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們通過親歷觀察、實驗活動，有什么收獲？
2、學(xué)生匯報自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進(jìn)的地方，并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
四、拓展探究。
1、師：課下，請同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對我們影響，加深對影子形成原理的理解與認(rèn)識。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生，對整堂課進(jìn)行回顧與總結(jié)。
影子秀教案篇四
設(shè)計意圖:。
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以手影游戲為導(dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)。
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游铩?/p>
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
影子秀教案篇五
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對于影子，學(xué)生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
識字、寫字，朗讀和背誦課文。
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
兩課時。
切入舉偶。
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）。
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）。
（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）。
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，）。
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）。
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）。
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。）。
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）。
3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）。
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）。
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）。
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）。
1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）。
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
對話平臺。
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）。
（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）。
2、齊讀課文。
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的'想法。
2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）。
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）。
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）。
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變講臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）。
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）。
2、每組派一個代表匯報結(jié)果。
（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）。
課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。
1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。
2、觀察這兩個字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
（將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）。
伴教錦囊。
閱讀在線。
謎語。
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
影子秀教案篇六
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
選擇一個晴朗的天氣
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
整個活動都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點。
影子秀教案篇七
1、通過勾畫動態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
3、教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動物……)
——這些動物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?
——什么樣的情況下我們才會有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。
——三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動物畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說一說你把影子變成了什么動物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。
這個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因為材料的變化他們很積極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
影子秀教案篇八
1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)會6個生字；認(rèn)識一個偏旁。
3．認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
兩課時。
1．劃線找朋友：
月
工
十
又
月
口
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右。
朋友)。
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)。
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常()。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右。
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
影子像是調(diào)皮的`小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)。
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《影子》教學(xué)設(shè)計五,影子，希望對你有幫助！
影子秀教案篇九
天氣越來越冷，孩子穿的越來越厚，都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。
1.練習(xí)四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽光的溫暖。
1.選擇有陽光的平坦場地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”
隨兒歌圍成一個大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動作，觀察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
教師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。
平時引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。
在幼兒四散跑的活動中，要規(guī)定好活動范圍，控制好跑的時間和活動強(qiáng)度。
影子秀教案篇十
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的'基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
1、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁彡、犭。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
第一課時。
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1、出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？（影子）。
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知。
1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。
（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。
（3）理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識筆畫和偏旁。
3、檢查自學(xué)情況。
（１）出示字卡，開火車讀。
（２）朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）。
（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？
（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。
（１）教師范讀。
（２）學(xué)生自由讀。
（３）同桌互讀。
（４）指名讀。
（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。
（６）熟讀成誦。
五、布置作業(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
影子秀教案篇十一
1．認(rèn)識一天中影長和方向的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。
2．能用科學(xué)探究活動中提出進(jìn)行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。
3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
讓學(xué)生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。
利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。
一、提出研究問題。
1．提問：大家注意過學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？
2．出示圖片p9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗來說。
3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。
二、制定研究計劃。
1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。
2．各小組匯報研究計劃。
三、觀察記錄。
1．各小組按照自己制定的計劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。
2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，根據(jù)實際需要再修改方案。
3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學(xué)生可以定時參加。
四、總結(jié)交流。
1．在觀察記錄過程中分析并預(yù)測數(shù)據(jù)的變化趨勢，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預(yù)測是否正確。
2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
影子秀教案篇十二
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子，會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
手電筒，白紙、記號筆，小動物圖像
(一)、用謎語引起興趣。
師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié)：通過實驗我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進(jìn)，光透不過去，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽光下，燈光下實驗。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最后沒有被踩著，誰就是勝利者。
影子秀教案篇十三
1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的活動場地。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
3、游戲講解。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
影子秀教案篇十四
影子是人類形影不離的朋友。是生活中常見的自然現(xiàn)象，是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。
(1)把三種物體放在地板上，讓幼兒用手電筒分別照射，觀察并記錄其影子。
(2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、記錄玩偶形成的影子。
(3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影子大小的變化。
為了得到滿意的活動效果，活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。
引導(dǎo)幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。
有條件的幼兒園可以提供投影儀、應(yīng)急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。
觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。
在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化，并進(jìn)行測量與記錄。
光在直線傳播時如果被不透明物體擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。
讓幼兒知道影子與光源的關(guān)系，明白影子隨光源移動發(fā)生的變化，讓幼兒探究你還會在哪里看到自己的影子？讓幼兒再現(xiàn)過去生活，體驗感受影子的存在。即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在活動中體驗學(xué)習(xí)，在活動中感悟道理，一切結(jié)論都是幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，幼兒的思維靈感達(dá)到了顛峰。
影子秀教案篇十五
1．劃線找朋友：
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的.前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常()。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)
影子秀教案篇十六
1．學(xué)會“個、我、左、右、朋、友”六個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”
2．認(rèn)識“影、后、黑、常、跟”五個字。
3．朗讀，背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點。
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說話的能力。
（三）德育滲透點。
理解什么是朋友，如何對待朋友。
重點：學(xué)習(xí)生字詞。
難點：了解方位。
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)。
2課時。
1．提前預(yù)習(xí)。
2．能正確流利地朗讀，背誦。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
出謎語，揭示課題。
你走他也走。
你停他也停。
晴天里有他。
陰天里沒他（影子）。
激發(fā)興趣，板書課題。
（二）初讀課文。
粗知本課內(nèi)容。
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音。
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文。
理解課文內(nèi)容，理解方位詞。
1．理解課文，圍繞3個問題。
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說影子是個小黑狗？影子是個好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系。
2．抓重點詞語理解。
（1）第一句中的“我”是指小作者。
（2）“好朋友”指影子跟人的.密切關(guān)系。
3．理解方位詞。
（1）認(rèn)識“前、后、左、右”
（2）說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？
（四）擴(kuò)展性練習(xí)。
說說誰是你的好朋友？談一談你們之間的一件事。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課文。
（二）指導(dǎo)背誦。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
“我”字筆順是“”
對比識記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫。
在田字格中的占位。
（五）說話練習(xí)。
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白印?/p>
影子秀教案篇十七
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動準(zhǔn)備：
對影子有一定的認(rèn)識，充足的陽光。
1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊走成一個大圓：走走走，一個跟著一個走；跑跑跑，跟著朋友跑；跑跑跑，跑成一個大皮球。幼兒做大皮球的游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、小兔跳、大象走等動作，帶領(lǐng)幼兒做長高了，變矮了的游戲：長高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰長得最高（幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次）。
1、引導(dǎo)幼兒找影子、觀察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么樣子的？
2、幼兒分散想辦法踩自己的影子。
3、老師示范踩一幼兒的影子，再引導(dǎo)幼兒踩別人的影子了，鼓勵幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。
4、全班幼兒四散玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在奔跑時不與別人碰撞。
帶領(lǐng)幼兒做游戲：砍白菜。
（請一名幼兒作“娃娃”，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，游戲開始，大家一起念兒歌“砍砍砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手模仿刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個幼兒身上“砍一下”，念到最后一個字手停在誰身上，誰就站起來跟著“娃娃”一起游戲。）。
影子秀教案篇十八
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了這一活動。
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。
根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時它長，
有時它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
2、小實驗：影子的形成。
娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的'幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）。
影子秀教案篇十九
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，幼兒對其有強(qiáng)烈的好奇心，常?？梢钥吹剿麄冊诓賵錾稀⒉莸厣献杂杀寂?，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求，特設(shè)計本次活動，通過“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，不斷提高練習(xí)的難度，發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動作的靈敏性。
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。
3、對影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。活動準(zhǔn)備：
選擇有陽光的天氣開展活動。
一、引導(dǎo)幼兒觀察影子，進(jìn)行熱身活動，為游戲做準(zhǔn)備。
請幼兒看看、說說自己的影子，隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”游戲，充分活動身體各部位，為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。
二、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
1、介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論：怎樣才能不讓別人踩到影子？
2、提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，侍幼兒熟練掌握游戲后，請1？3個幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，游戲重新開始。三、組織幼兒玩“影子造型”游戲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物的形象，如小鳥、小狗、小兔等，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。
影子秀教案篇二十
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
影子秀教案篇二十一
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
本篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”單獨(dú)用紙畫，便于變動位置?！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ?，“頭”可以轉(zhuǎn)動。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課11個生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點用形象方法來認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮?、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識，如“著、朋”等字。
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句。
本課中的“前、后、左、右”是四個表示方位的詞語。教學(xué)時，首先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實際進(jìn)一步認(rèn)識這四個詞，可讓學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀。
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單?？勺寣W(xué)生邊做做動作邊練習(xí)朗讀。朗讀時的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實踐活動。
1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。
2、舉行“小小擂臺賽”活動。兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時也能較牢固、扎實地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)。
(二)誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢、帶著這個問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(鼓勵學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會有時在前、有時在后、有時在左、有時在右呢、(利用活動掛圖幫助學(xué)生理解)。
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活動掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽照著，這個小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。)。
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
影子秀教案篇二十二
1．學(xué)會“個、我、左、右、朋、友”六個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”
2．認(rèn)識“影、后、黑、常、跟”五個字
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說話的能力
（三）德育滲透點
理解什么是朋友，如何對待朋友
重點：學(xué)習(xí)生字詞
難點：了解方位
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)
2課時
1．提前預(yù)習(xí)
2．能正確流利地朗讀，背誦
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
出謎語，揭示課題
你走他也走
你停他也停
晴天里有他
陰天里沒他（影子）
激發(fā)興趣，板書課題
（二）初讀課文
粗知本課內(nèi)容
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文
理解課文內(nèi)容，理解方位詞
1．理解課文，圍繞3個問題
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說影子是個小黑狗？影子是個好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系
2．抓重點詞語理解
（1）第一句中的“我”是指小作者
（2）“好朋友”指影子跟人的密切關(guān)系
3．理解方位詞
（1）認(rèn)識“前、后、左、右”
（2）說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？
（四）擴(kuò)展性練習(xí)
說說誰是你的好朋友？談一談你們之間的`一件事
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文
（二）指導(dǎo)背誦
（三）學(xué)習(xí)生字詞
“我”字筆順是“ ”
對比識記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫
在田字格中的占位
（五）說話練習(xí)
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白?/p>
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